本教学计划针对四年级英语学习，旨在提高学生的听、说、读、写能力，促进其英语交流能力。教学目标包括学生能够理解基本指令、参与活动、表达情感、书写字母和常见单词，同时对英语学习中的外国文化产生兴趣。教材分为多个模块，内容涵盖日常交流用语、基本语法知识和相关词汇。教学重难点在于掌握语言运用能力和激发学生学习兴趣。计划采用多样化的教学方法，如情境教学和任务型学习，创造轻松愉快的学习氛围，以提升学生的英语综合能力。课时安排涵盖整个学期，鼓励学生之间的互动与交流。
四年级上册英语教学计划 1篇
四年级英语上册教学计划
（一）学生方面本学期的主要教学目标
学生能够理解教师的基本指令，并在课堂上参与各种活动，如游戏、动作表演和简单的手工艺。能够进行基础的角色扮演，以及唱一些简单的英文歌曲和儿童歌谣。能够借助图片理解和朗读简单的小故事，能够交流个人信息，表达简单的情感和感受。能够书写字母和常见单词，并对英语学习中涉及的外国文化感兴趣。
语言技能：听与做
1、理解教师通过语言、动作、实物和图片等方式传达的内容。
2、能够理解课堂指令，并作出适当的反应。
3、根据教师指令完成各项任务，如指认图片、填色、绘画、做动作、排列图片顺序和进行简单的手工活动。
说与唱
1、能够根据录音内容进行模仿和表达。
2、能够围绕课堂主题进行日常会话。
3、能够唱4首儿童歌曲和4首儿歌。
4、能够根据图片描述单词或短语。
玩与演
1、利用英语进行各类游戏活动。
2、能够演唱英文歌曲或儿歌。
3、参与与所学内容相关的角色表演或语言交流任务。
四年级上册英语教学计划 2篇
一、学生分析：
四年级学生在小学六年制义务教育中处于中年级阶段。在经历了一年的英语学习后，学生们已经基本掌握了英语学科的主要学习方法。这一年龄段的孩子对于新事物充满好奇心，这为他们学习英语创造了良好的条件。
二、教材分析：
本册教材共设有十一个模块：
1—10和复习部分。
按照前册的惯例，每个模块分为三个Unit。
通常情况下，Unit1提供模块内要学习的语言知识，而Unit2和Unit3则包含任务型练习（Task based）。
相比于第一年的英语学习，本学期的内容在难度上有所提升，学生的学习积极性也许有所减退，因此教师在课堂教学中应灵活应对，努力激发学生对英语学习的长期兴趣。
三、教学目标：
1、进一步学习如何表达正在进行的活动以及未来的计划。
2、除了描述正在进行的动作外，还要学习如何提问和说明能力、如何请求允许，及如何谈论体育比赛和旅行等话题。
3、掌握数字13—20的表达及12个月份的名称。
四、教学重、难点：
目标描述的掌握既是教学的重点，也是学习的难点。
五、教学措施：
1、营造积极的学习氛围。
2、适当运用课堂用语以促进交流。
3、合理设定教学要求。
4、正确看待学生的学习错误，给予及时反馈。
5、充分利用教具，如磁带和录音机，帮助学生改善语音和语调。
6、通过说、唱、表演等多样方式培养学生对英语学习的兴趣。
7、通过情境创设降低学习难度，增强学习效果。
8、鼓励合作学习，促进相互交流。
六、课时安排：
每个模块计划安排四课时，总计四十四课时。
七、教学进度：
第一周：模块1 单元1 单元2
第二周：模块1 单元3 模块2 单元1
第三周：模块2 单元2 单元3
第四周：模块3 单元1 单元2
第五周：模块3 单元3 模块4 单元1
第六周：模块4 单元2 单元3
第七周：模块5 单元1 单元2
第八周：模块5 单元3 模块6 单元1
第九周：模块6 单元2 单元3
第十周：模块7 单元1 单元2
第十一周：模块7 单元3 模块8 单元1
第十二周：模块8 单元2 单元3
第十三周：模块9 单元1 单元2
第十四周：模块9 单元3 模块10 单元1
第十五周：模块10 单元2 单元3
第十六周：复习模块
第十七周：复习
八、其他活动安排：
根据学校的具体安排进行调整。
四年级上册英语教学计划 3篇
一、教材介绍
《四年级英语上册》是专为四年级学生设计的一套英语教材，旨在帮助学生在日常交流中逐步掌握英语的基本知识和技能。该教材依据教育部的相关课程标准编写，内容经过严格审查，并从xxxx年9月起在全国范围内使用。本教材共有8册，每学期一册，适合小学四年级的学生学习。
二、教学目标
本套教材的教学目标是激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度并增强学习自信心；让学生具备基本的语言感觉以及良好的发音、书写能力，并养成良好的学习习惯；使他们能够用英语进行简单的日常交流。教材也旨在培养学生的观察力、记忆力、思维能力和创造力，适度引入中西文化，以增强学生的全球视野和爱国情感，为今后的学习打下坚实的基础。
三、教学重点
1、关注语言运用
教材强调交际教学理念，注重培养学生的语言实际运用能力。整体设计、内容安排、活动设置和教学方法都贴近学生的生活实际，体现语言的交际功能。教材将语言知识与技能目标融入任务完成的过程，着重在话题、功能、结构与任务相结合的思路上。本教材遵循学生的年龄特征，在初期通过“全身反应法”让学生在轻松愉快的活动中体验和习得语言，为他们的日常交流奠定良好的基础。
2、能力培养优先
基础教育的核心任务是培养“会学习”的能力。教材在内容和活动设计上贯穿“学会学习”的主题，注重学生的自主学习和独立运用语言的能力。通过如“Let’s find out”、“Let’s check”、“Read and think”、“Task time”等活动，引导学生主动思考、实践，培养他们的学习策略和创新能力。教材还设有自我评价环节，帮助学生在反思中成长，为终身学习打下基础。
3、兴趣激发为重
教材在内容、形式和图文设计上都旨在激发学生的学习动机。选择的主题紧密结合学生的生活实际，如学校、家庭、天气、动物等，确保语言材料真实且有趣。教学形式多样，包括对话、歌谣、游戏等，让学生在丰富多彩的课堂活动中愉快学习。本教材使用了卡通插图，色彩鲜艳，并通过精美装帧吸引学生的注意。
4、双向交流的重视
教材强调双向交流及文化对比。根据学生的认知特点，选择与他们日常生活相关的中西方文化知识。例如，教材介绍了不同国家的习俗和文化背景，同时鼓励学生用英语介绍中华文化，达到跨文化交流的目的。
5、学科内容的整合
教育部新课程设计强调学科间的融合。学习英语不仅是为了交流，还可以借此获取其他学科的信息。教材在内容上与其他学科知识相结合，选择学生感兴趣和实用的内容，帮助学生在学习英语的同时了解自然科学、社会文化等基础知识，开拓他们的视野。
四、教学方法
（一）会话教学（Let’s talk/Lets play）
教材中的会话设计了真实自然的场景，帮助学生循序渐进地学习。四年级学生好动，通过表演和游戏学习语言既符合他们的心理特点，又能提高他们的语言运用能力。
（二）词汇教学（Let’s learn/Lets do）
词汇教学围绕话题进行归类，有助于学生记忆和讨论。运用实物、头饰和卡片等辅助工具，让词汇教学与会话结合，同时充分发挥TPR活动的优势。
（三）语音训练
学生用书中介绍了字母及其发音，帮助学生理解各种音的规律。教师应鼓励学生自主寻找更多例子以增强他们的自学能力。
（四）歌曲与歌谣教学（Let’s sing/Lets chant）
教材大量使用歌曲和歌谣来引入和巩固学习内容，能有效提高学生的学习兴趣和课堂气氛，应在教学中充分利用。
（五）趣味故事教学（Story time）
单元中的趣味故事不仅增加乐趣，还扩展学生的语言能力，有助于分层次教学。
（六）阶段复习教学（Recycle）
通过趣味性活动进行阶段性复习，是本教材的一大特色。
1、会话表演活动
2、词汇与会话复习的趣味活动
五、学生情况
本班四年级学生在英语学习方面基础较弱，存在一定的畏难情绪，听力和记忆能力有待提高，部分学生不愿主动背课文。为了改善这种情况，需通过提升学习兴趣和自信心来激励学生，同时让部分优秀学生带动其他同学进步，并请家长积极配合，共同加强家庭英语学习的支持。
四年级上册英语教学计划 4篇
一、学生学情分析
在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。对于四年级的学生而言，他们已经在英语学习上积累了一定的基础，能够进行简单的听说读写，但在应用能力上，尤其是口语表达方面仍有待提高。本学期应着重于巩固基础知识，增强听、说、读、写能力，采取因材施教的方法，实施分层教学，保持学生对英语学习的兴趣。培养学生的英语语感，激励他们主动学习，从而提升整体英语水平。
二、英语教材分析
四年级英语上册教材内容较为有趣，旨在巩固学生的英语基础，并引导他们接触更丰富的语言内容。本册教材将涉及到基本的语法知识、日常交际用语和常见词汇的运用，教师需要深入研究教材，把握课程中的重点和难点，以便于教学的顺利开展。
三、教学目的和任务
1、培养学生良好的听说读能力。
2、初步形成规范的书写习惯。
3、能够掌握并运用课堂所学的词汇。
4、熟练掌握所学句型并能运用自如。
5、在日常交流中，使用所学的英语进行简单对话，并鼓励学生大胆表达，确保发音准确、语调自然。
6、能够在非语言提示的帮助下，听懂简单的指令或对话。
7、通过任务型学习，应用相关语言知识完成具体任务。
8、能够演唱学过的英语歌曲，诵读相关的英语诗歌。
四、教学内容与目标
1、能够听懂并复述12组会话，进行基本的交流。
2、认识并运用66个与日常生活相关的英语单词（如学校、家庭、职业、数字等）。
3、参与7个与“TPR”相关的活动，增强实践能力。
4、完成2个简单的小制作，培养动手能力。
5、唱出8首所学英语歌曲，享受学习的乐趣。
6、能够听说并吟唱一些英语歌谣。
7、参与6个自我评价活动，促进自我反思。
8、能够理解6个有趣的小故事，增强语言应用的兴趣。
9、了解6项中西文化的基本知识，拓宽视野。
五、主要措施
1、充分利用适合学生年龄特点的教具和多媒体手段，创造积极的学习环境，提升学生的学习动机。
2、采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，提高他们使用英语的实际能力。
3、根据学生的实际情况，灵活调整教材内容，降低难度，使每个单元更容易理解和掌握。
四年级上册英语教学计划 5篇
一、学情分析
本学期我负责教授四年级的一个英语班级，共有学生4人。经过三年级的学习，学生基本掌握了一些基本的词汇和句型。然而，由于在农村的教学环境，学生人数相对较少，难以开展一些丰富的课堂活动，口头表达方面存在明显短板。其中一名学生学习态度较端正，会主动课后进行听说训练，其他几名学生则需要更多的关注和鼓励。
二、教学目标
1、能够按照四会、三会的标准掌握所学的单词。
2、能够按四会要求熟练使用所学句型。
3、能够使用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单的对话，做到敢于表达，发音准确。
4、在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能理解简单的口语和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
6、能够演唱已学的英语歌曲，朗读已学的儿歌。
三、教学方法和措施
1、针对人数较少的情况，我会尽量将对话练习进行改编，并参与其中，帮助学生在熟悉的情境中学习英语，让他们感受到英语的实用性，从而激发他们的学习兴趣。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、表演和绘画等多样化的方式，采用互动的形式进行语言的练习与操练。
3、结合直观教具和电教手段，如多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音基础。
4、注重培养学生良好的书写习惯，做到书写整齐、规范、正确。
四、教学内容和课时安排
1、能够听说读写80个单词或短语及12组句子和10个单句的准确使用，并能够在真实语境中理解与运用。
2、能够听说认读15个单词。
3、能够掌握5个手工制作活动。
4、能够理解和学唱7首歌曲。
5、能够听懂并吟唱10首歌谣。
6、能够了解5项简单的中西方文化知识。
Unit 1 My Classroom 5课时
Unit 2 My Schoolbag 5课时
Unit 3 My Friends 5课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 My Home 5课时
Unit 5 What Would You Like? 5课时
Unit 6 Meet My Family 5课时
Recycle 2 3课时
四年级上册英语教学计划 6篇
本学期，我将紧紧围绕新大纲和新教材的要求，深入学习教育理念、教学方法等，以提升自己的教学素养，确保本学期的教学任务顺利达成，特制定如下教学计划：
一、教学目标：
本册英语以学习日常交流为重点，内容包括介绍自己和他人、表述所在的地点、描述周围环境等基本交流能力的培养。
1、提高学生的听说能力，能够正确辨认和使用基本语音。
2、掌握必要的词汇和句型，达到操练的基本要求。
3、能够进行简单的日常交流，增强语言应用的自信心。
4、逐步引导学生理解基本语法知识，培养语法敏感性。
二、教材分析：
在本册教材中，我们将学习如何描述颜色、形状、数量等，同时掌握一些基本的日常用语。主要特点包括：
1、强调学生的交流能力，鼓励表达个人见解；
2、注重尊重学生个体差异，让每个学生都有机会展示自我；
3、提供互动学习的机会，促进学生之间的合作与交流；
4、设置多样化的练习题，支持学生根据自己的兴趣开展学习，符合新大纲的各项要求。
三、班级情况分析：
班级中学生的英语基础差异较大，大部分学生表现良好，但也有少数同学因基础薄弱，学习积极性不足，需给予更多关注与帮助。
四、教学创新点：
本学期教学内容涉及一些新的语言结构，如描述物品特征和日常活动等。我们将通过多种方式进行深入学习，确保学生能够灵活运用所学知识，形成必要的语言应用能力。
五、教学方法：
针对四年级的英语教材，教师会根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以提高学生的综合语言能力。我们将设计任务导向的活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生在真实的情境中运用所学知识，而不是死记硬背。
在教学过程中，教师会避免单一的教学方法，根据不同的内容和学生特点，采取多样化的教学方式。充分利用现代教学资源，如视频、音频等，并结合实际教学工具，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握新知识，提高学习能力。
四年级上册英语教学计划 7篇
一、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供四年级使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo、Media国际集团合作编写的全新教材，旨在帮助学生顺利衔接初中英语学习。这本教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》而精心编写，适合小学四年级开设英语课程的学校在第一学期使用。
本教材在设计和编写过程中，吸纳了国内外多种小学英语教材中的优秀元素，形成了独特的编写体系。结合了当今外语教学的成功理论与实践经验，旨在为我国小学英语教学提供一个切实可行的教学模式和方法。
本教材的教学目标在于激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度和自信心，建立初步的语感和良好的语言表达能力；同时培养学生的观察力、记忆力、思维能力与创造力，让他们能够用英语进行简单的交流。
1、强调语言运用
本教材融入了交际教学的理念，关注学生语言使用能力的培养。在整体构思、内容安排和活动设计上都紧扣学生的生活实际，突显语言的交际功能。通过话题、功能、结构与任务相结合，注重结合学生的年龄特点，采用“全身反应法”，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语言。
2、注重能力培养
教材从内容安排到活动设计，都贯穿“学会学习”的主题，强调培养学生自主学习和独立运用语言的能力。
3、突出兴趣出发
教材的内容、形式、方法、插图及设计致力于最大限度地调动学生的学习动机和兴趣，紧密结合学生的生活实际，选择话题时充分考虑他们的需求。
4、重视双向交流
本教材关注中西方文化知识的融合，教学内容中选编了适合学生的中西方文化材料，增强学生的文化视野。
5、教材在知识内容的兼容性上也进行了精心挑选，涵盖学生日常生活中最需要了解的知识，将易学且有趣的内容融入到语言学习中。
二、学生情况分析
四年级的学生在英语学习上已有三年基础，他们掌握了英文字母及一部分常用词汇，基本了解英语学习的方法。然而，一部分学生学习的积极性不足，学习习惯有待提升，最初的学习热情减退，学习目标模糊。针对这种情况，采用任务型教学灵活多变的方法，帮助学生实现语言应用能力的提升，尊重与理解每位学生，使他们在学习中都能有所进步。
三、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学内容当堂掌握。
2、运用丰富的肢体语言辅助教学。
3、在课堂上开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
4、为学生创造良好的学习环境，例如设置英语角。
5、鼓励学生在课外时间尽量用英语进行对话。
6、推荐学生阅读英语故事书、画报，增加他们的语言输入。
7、增进师生之间的交流，进行口语训练。
四、优生与后进生的辅导措施
培优：帮助优秀学生更快发展
1、在学期初为优秀学生制定切实可行的学习计划，帮助他们养成良好的学习习惯。
2、加强指导，增加阅读量，定期进行英语能力的综合辅导，每学期期中、期末各一次。
3、课堂内容体现层次性，提供深入题目，鼓励他们积极参与，带动整个班级的学习气氛。
4、培养他们成为小老师，通过辅导学习进度较慢的同学来提升自身能力。
补差：通过补习抓实基础，促进后进生全面进步。
1、及时与家长联系，共同帮助后进生树立信心，提高成绩。
2、课堂上多给予他们回答问题的机会，及时给予鼓励。
3、作业面批，与优秀生结成学习小组，开展“一对一”帮扶活动。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行基本的交流。
2、能听、说、认读60个关于教室物品、性格、外貌、饮食偏好、家庭成员的词汇和短语，并能够正确朗读相关的文段。
3、掌握字母发音规律，能够拼读和拼写常见词汇。
4、能够参与5个“TPR”活动。
5、能唱10首英语歌曲。
6、能够理解8首儿童歌谣。
7、在情境帮助下理解6个有趣的小故事。
六、教学重难点：
重点：
1、培养学生的学习兴趣和习惯，为后续学习打下良好基础。
2、培养学生的语感，用正确的语音语调朗读。
3、日常交流用语的学习与运用。
4、单词的准确读音及拼写规律。
5、四会句子的规范书写。
难点：
1、提高学生拼读单词的能力，鼓励自主学习。
2、用英语进行简单交流的能力。
3、掌握词汇的发音及拼音规律。
4、四会句子的正确写作。
七、教学进度
八、具体教学安排
九、课外延伸
1、每天晚上朗读、背诵所学内容，要求家长签字。
2、及时更新“英语角”，创造良好的学习氛围。
3、节假日鼓励学生制作英语贺卡。
4、推荐观看英语原版视频，为学生提供多样的学习途径。
四年级上册英语教学计划 8篇
本学期的主要目标是激发四年级学生学习英语的热情，培养他们的积极学习态度，并帮助他们逐步建立学习英语的自信心；增强学生的语感，并夯实他们的语音、语调和书写能力，以及良好的学习习惯；让他们具备用英语进行简单日常交流的能力。还要培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适时地介绍中西方文化，以促进学生的爱国精神和国际视野，为他们今后的学习打下坚实的基础。
一、本学期的教学计划将围绕听、说、读、写四个方面的目标来制定：
1、能在听完短文后回答相关问题，能听懂并会说12组对话，并进行简单的交流。
2、能够听、说、认读72个单词（涵盖教室、书包、同学、家庭成员、职业、数字、爱好、食物和饮料、餐具等主题），并能灵活运用这些词汇。
3、能够唱10首简单的歌曲，并能够听、说以及朗读儿歌。
4、能完成8个自我评价活动，能够理解8个幽默小故事，并掌握8项基础的中西方文化知识。
二、教学设想主要体现在以下几个方面：
1、教学过程中应以语言实践为主，避免强调语音和语法知识，不应忽视学生的年龄特点，避免成人化的教学方式。
2、不可追求过高的学科标准，必须掌握适合四年级学生的教学难度与内容范围，确保不会超出他们的接受能力。需要遵循小学英语课程的基本要求，比如话题范围和词汇总量（700-800），以及视觉、听觉、口语、阅读、写作和游戏等活动能力的要求。
3、采取多种形式，生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，广泛借鉴有效的教学策略，如情境教学法、视听法、直接法、结构化法、功能性教学法（交际法）、全身反应法、沉浸式教学等，只要有助于达到教学目标即可。
4、创造互动情景，促进学生之间的交流，激励他们的学习热情，增强学习信心。
三、课时安排：
第一单元：6课时，1、5周。
第二单元：6课时，1、5周。
第三单元：6课时，1、5周。
复习：14课时，1周。
第四单元：6课时，1、5周。
第五单元：6课时，1、5周。
第六单元：6课时，1、5周。
复习：24课时，1周。
第七单元：6课时，1、5周。
第八单元：6课时，1、5周。
第九单元：6课时，1、5周。
复习：36课时，1、5周。
共计72课时，18周。
四年级上册英语教学计划 9篇
一、指导思想
根据国家《英语课程标准》的要求，强调任务型教学的重要性，旨在通过实践和参与来培养学生的综合语言运用能力。我们提倡学生在学习中体验、合作与交流，鼓励他们在实际情境中运用英语，从而加深对语言的理解和运用能力。
二、学生情况
在本学期，我继续担任四年级两个班的英语教学。由于班级人数较多，虽然我努力运用多样化的教学方法，但依然面临部分学生英语水平较低的挑战。尽管如此，学生对英语学习的兴趣仍然很高。作为教师，我应该利用这一优势，激发学生的学习动机，活跃课堂氛围，以高效完成教学任务。在培养学生的“四会”能力的也要注重提升他们的综合运用能力，特别是对那些表现优秀的学生，进一步提升他们的思维、分析和理解能力。
三、教材分析
<<小学新标准英语>>第八册包含10个模块，每个模块由两个单元组成。每个单元设计了以下部分：首先是Listen, point and find “I want…”，在这一部分，学生将通过观看书中小朋友之间的英语交流，理解他们所表达的内容，并努力模仿。接下来是Listen and say，这部分主要是对关键句型的练习与巩固。然后是practise，设计了一系列课堂活动，学生可以根据书中的例子，运用所学的表达进行交流，进一步巩固和提升听、说、做、玩、演的能力。在第二单元中，特别设计了listen and say, then sing，让同学们结合本单元内容进行歌唱、对话和游戏，使英语学习变得轻松有趣。
本学期的教学重点依然是培养学生的听、说、写能力，同时注重提高他们的阅读理解能力。还要引导学生进行简单的写作训练，比如写信和制作海报。在语法教学中，应该对每个模块的语法重点进行生动而形象的讲解，并系统复习知识点。在复习阶段，要区别对待优秀生和学困生，加大练习难度，以确保每位学生都能得到适合的复习内容，提升口头表达能力。复习的框架设置如下：
1、单词复习：总结归纳三年级上册到六年级下册的词汇，分为水果、蔬菜、颜色等多个主题，每天复习两个主题，进行循环复习。
2、语法串讲：重点讲解学生常混淆的时态，如一般现在时、现在进行时和一般过去时，通过试题训练加深学生对时态的理解。
3、试题练习：通过精选的一些考试题进行练习，让学生在实践中发现自己的错误，进行反复训练和讲解，以便掌握知识点。
四、单元重点难点分析：
1、复习一般将来时的运用；
2、复习巩固过去时；
3、复习现在进行时；
4、复习特殊疑问句的运用，如：What do you want to eat？ What’s the matter？ Why are you scared？ Who are they talking about？
5、继续学习动词过去时的形式；
6、掌握简单的一般将来时的构成。
五、教学方法
1、采用任务型教学，让学生在真实环境中运用语言。根据教学内容，为学生设计贴近生活的任务，培养他们对语言的应用感受，鼓励他们将语言视为沟通工具，通过合作与竞争的方式，运用所学知识解决实际问题。
2、创设语言学习情境。利用图片、模型、实物和简笔画等教具，配合体态语言、现代教学设备等，让英语教学更为生动，同时营造真实的交流气氛。
3、实施趣味教学，通过游戏、竞赛、猜谜、音乐等活动，使课堂充满趣味，激发学生的学习热情，促进其积极向上。
六、学困生转化措施
学困生的转化是教育工作中一个重要的任务。无论班级成绩如何，都会存在一些学习困难的学生。作为教师，我要保持平常心，用真诚的关爱去理解和帮助他们，推动他们的学习进步。
经过观察，造成学困生的主要原因有：
（一）学习目标不明确
学困生的学习往往受到情绪波动的影响，缺乏稳定的学习热情。
（二）学习基础薄弱
许多学生在启蒙阶段未得到良好的教育，基础不牢固，学习能力差。
（三）学习习惯不佳
学困生的学习习惯普遍不理想，缺乏主动性，课堂参与度低。
（四）家庭环境的影响
家庭缺乏良好的教育氛围，父母的指导不足也是形成学困生的一大原因。
作为教师，我将关注学生的个体差异，尽力使每个学生都能在课堂上有所收获。
（一）保护自尊心；
（二）树立自信心；
（三）提供切实可行的学习方法。
提高学困生的学习成绩，关键在于教会他们有效的学习方法：
1、在课前给予更多的指导；
2、课堂上多关注学困生，鼓励他们回答问题，适时表扬，增强他们的发言积极性；
3、课后督促复习，特别关注他们的作业完成情况，进行及时的反馈和激励，以培养良好的学习习惯。
（四）发动周围的支持力量：
1、建立“一对一”辅导机制，借助班级优秀学生帮助学困生，利用课余时间进行知识辅导；
2、与家长沟通，争取他们对学困生的配合与支持。
四年级上册英语教学计划 10篇
（一）教材分析：
本教材遵循“任务驱动”的编排理念，共设有6个学习单元和2个复习单元，整个教材结构清晰，便于教师和学生使用。每个学习单元分为“A，B，C”三部分，涵盖语言技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识五大领域，形成了全面的英语课程目标。翻阅此教材，整体体现出如下特点：
1、强调实际语言应用
2、关注能力的全面培养
3、以学生兴趣为驱动
4、重视双向沟通
5、融入跨学科内容
6、注重灵活的拓展活动
7、实现系统性的整体设计
（二）学生情况分析
四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，但部分学生在学习过程中可能会遇到困难，导致兴趣有所减弱。尤其在本学期，新的教学目标提出了更高的要求：培养学生的听、说、读、写能力。教师应关注全体学生的发展，始终以激励学生的学习兴趣为首要任务，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教学目标及教学重点、难点
（一）教学目标
本教材的教学目标是激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，并帮助他们建立初步的自信心；培养学生的语感、语音和书写能力，以及良好的学习习惯；使学生能够进行简单的英语交流，同时提升观察、记忆、思维和创造能力，适当引入中西文化，增强学生的爱国情怀和全球视野，为学生进一步学习打下良好的基础。
（二）教学重点、难点
1、掌握所学单词，达到四会、三会的标准。
2、熟练掌握所学句型，符合四会要求。
3、灵活运用日常交流用语，积极进行简单的口语交流，确保发音准确。
4、在非语言提示（如图片、动作、情境等）的辅助下，能够理解清晰的语言和录音。
5、初步养成良好的书写习惯，书写整洁规范。
三、教学内容
1、能够听懂和会说12组会话，并进行简单交流。
2、能够听、说、认读56个单词，并完成41个单词的听说读写训练。
3、能参与14个游戏的听、做、演活动。
4、能进行6个“TPR”活动的听、做。
5、学习制作1个简单的手工活动。
6、能够唱7首歌曲。
7、能听、说、唱6首儿歌。
8、完成6个自我评价的活动。
9、能够理解6个幽默故事。
10、掌握5个元音长音的发音规律。
四、方法措施
1、认真备课，深度研究《新标准英语》教材，确保课堂教学有效，提高课堂效率，实现当堂掌握。
2、灵活运用多种教学方法，如情境教学和直接教学，结合趣味活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创造良好的英语学习环境，让学生在真实的语言环境中习得第二语言，培养良好的朗读习惯，为其语音基础打下良好基础。充分利用直观教具和电子教学工具，营造积极的学习氛围，激发学生的学习热情。
4、鼓励学生大胆用英语交流，肯定他们的进步，尤其是对基础较弱的学生，以此增强他们的自信心，同时培养其朗读和书写的良好习惯。
5、注重教材的灵活性和适用性，满足不同层次学生的需求，帮助基础薄弱的学生提升水平，同时促进基础好的学生的进一步发展。
6、多从chant、儿歌等辅助学生记忆单词和句型。通过教材中的情境设定（如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等）提供使用英语交流的机会。
7、实施多样化的训练，结合视觉、听觉和动作，静态与动态结合，基础练习与自由练习并行，单项练习与综合练习交替进行。通过大量实践，帮助学生建立良好的语音、语调、书写和拼读能力，并进行简单的英语交流。设计全面的课外作业，培养整齐、规范、准确的书写习惯。
五、教学进度安排表
九月份
开学准备~1单元
十月份
2~3单元
十一月份
4~5单元
十二月份
6单元~复习
一月份
复习~迎接期末考试
四年级上册英语教学计划 11篇
一、学情分析
四年级的学生在经过三年级英语教材的学习后，已经对英语产生了浓厚的兴趣，并具备一定的听、说、读、认能力。然而，部分学生在学习过程中会遇到一些困难，可能导致学习兴趣的减退，特别是对于三年级教材的掌握仍然不够扎实。四年级的教材在内容和技能要求上有了新的提升，重点在于听、说、读、写四项技能的培养。本学期的教学进度将结合学生的具体情况适当放慢，以确保学生能在激发学习兴趣的端正学习态度，掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》在设计和编写上体现了外语教学理念的承继与发展。基于对多种国内外小学英语教材的深入分析与研究，这套教材吸取了众多优秀元素，形成了独特的编写体系。引入了当前国内外的外语教学理论与成功经验，并将其与我国的小学外语教学实际相结合，进而形成符合我国国情的小学英语教学模式和方法。
三、课程目标：
1、能够理解并使用12组日常会话，并进行简单的交流。
2、能够听、说、认读84个单词，并熟练听、说、读、写5个元音字母；掌握25个相关单词（如教室、书包、同学、家具、房屋结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食物与饮料、餐具等），并能进行简单的应用。
3、能够参与7个“TPR”活动。
4、能够完成2个小制作。
5、能够唱出8首歌曲。
6、能够听、说、吟唱8首歌谣。
7、能够完成6个自我评估活动。
8、能够理解6个幽默小故事。
9、能够了解6项简单的中西文化知识。
四、教学注意事项：
1、会话教学（Let’s talk / Let’s play）将主要采用情境教学法，通过表演和游戏的形式融入会话内容，让学生在真实情景中学习和使用语言。教师与学生共同参与表演，在互动中学习交流。
2、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）方面，将运用直观演示法，结合游戏、实物或卡片，充分融入会话教学；同时利用TPR活动的优势，详细讲解单词结构和书写。
3、语音教学（Let’s spell）将针对四年级上册的内容，开展模仿竞赛以提高发音；运用卡片、投影和多媒体等手段，帮助学生正确发音，并通过游戏巩固单词记忆。
4、阅读教学应着重强调四会单词和句子，指导学生掌握四会句子，并强调复数结构的使用。鼓励学生替换句型中的关键词以创作新句，要求学生听、说、读、写四会单词和句子。
5、其他模块的教学（Let’s sing / Let’s chant）将主要采用全身反应教学法，贯穿于课堂中，灵活运用于不同的教学环节（如引入、复习或气氛调节），并结合多种表演活动进行学习。故事时间需因材施教，依据不同学生的水平进行适当调整，并将课内外学习相结合。
四年级上册英语教学计划 12篇
一、复习要求：
Module1
1、掌握并运用英文数字30——50
2、复习常见的家庭成员称谓
Module2
学习如何用英语描述天气情况。
What’s the weather like? It’s sunny, it’s raining,
Module3
学会如何询问他人喜爱的活动。
What do you like to do? I like reading books,
Module4
练习询问和表达自己的爱好。
What’s your hobby? My hobby is playing soccer,
Module5
1、谈论与询问节日的庆祝方式。
2、表达对食物的喜好。
Do you like pizza? Yes, I do, No, I don’t,
Module6
学会谈论能力。
Can you swim? Yes, I can, No, I can’t,
Module7
使用“be going to”讨论即将进行的事情。
I am going to visit my grandparents,
Module8
学习描述学校活动。
What are you going to do for the school trip?
I am going to visit the museum,
Module9
学会请求别人的帮助。
Can you help me? Yes, I can, Sorry, I can’t,
Module10
熟悉四季的表达方式，并能进行有效的问答。
二、复习重点：
1、复习数字30——50
2、复习描述天气的句型、
3、Present continuous tense
4、Modal verb “can” 的应用
5、未来时态的使用
三、复习难点：
1、谈论节日庆祝活动
2、Can you help me? Yes, I can, Sorry, I can’t,
四、复习策略：
1、采取集中复习与自主复习相结合的方法。
重点复习相关词汇；针对每一单元的句型进行听说读写训练；语音练习以元音的发音为主，辅以辅音的训练；
语法：一般疑问句及其答句，以及与之相关的特殊疑问句和名词的单复数形式。
2、阶段性复习实施方案：
第一阶段：围绕单元句型进行复习，检查单词和课文的背诵，注重口语交流的训练。
第二阶段：进行词汇的复习和检测，采用默写、分类等方式，结合游戏提高学生的学习积极性。短语和句型的英汉互译练习，以及问答训练，以提高学生的实际运用能力。
第三阶段：在自主归类复习的基础上，设计综合练习，结合听力、语音、词汇、短语和句型进行全面测试，以解决普遍性问题，并结合个别辅导，努力帮助每位学生提高。利用模拟试卷进行期末模拟测试，查漏补缺。
3、复习措施：
⑴ 加强复习课的讨论和备课，关注学生学习心理，做好学生的心理支持工作，提升教育教学质量。
⑵ 按照单元课文顺序进行词汇、短语和句型的整理，复习相关知识点。
⑶ 加强听力、口语和书写练习。
⑷ 每节课根据复习内容布置相关的课堂练习，及时反馈教学效果；在家进行单词、短语和句型的默写。
⑸ 及时评分、纠正错误，帮助学生在原有基础上提高。
四年级上册英语教学计划 13篇
一、学情分析
四年级的学生思维活跃，对英语学习表现出较高的兴趣。他们在课堂上积极参与，勇于表达自己。大部分同学都对英语充满热情，具备较强的学习自信，然而仍有少数学生的英语基础较弱，给教学带来一定的挑战。
在今后的教学中，我们应关注每位学生的个体差异，激发他们学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性。促进学生之间的团队合作精神，创造一个互相帮助、共同学习的环境，培养他们的英语学习积极态度，帮助他们建立起英语学习的自信心，并形成基本的英语语感，打好语音语调的基础，提升他们进行简单交流的能力。还要让学生了解中西文化的差异，增强他们的爱国精神和全球视野。
二、教材简析
本套教材的主要教学目标是激发学生的英语学习热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们逐步建立学习英语的信心；提升学生的语感，打好语音、语调和书写的基础，养成良好的学习习惯，使他们能基本进行简单的日常交流。
教材充分考虑了学生个体学习能力和习惯的差异，设计了多样的活动，如适合听说能力强学生的讲故事和听力游戏，适合逻辑思维强的学生的拼字和记忆游戏等。书中配有生动幽默的插图，以及听指令作画、涂色等互动活动。
教材采用的字谜游戏、角色扮演以及TPR（全身反应教学）等活动，特别适合那些好动的学生，喜欢交流的学生则会对教材中的各种小组活动、问卷调查等形式感兴趣。通过这些活动培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造力，更好地理解中西文化，为后续学习打下良好的基础。
三、单元重点难点分析：
Module 重点 难点
Module 1
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
Module 6
Module 7
Module 8
Module 9
Module 10
四、教学进度
教学时间 教学内容
第一周 Module 1
第二周 Module 2
第三周 Exercise 1~2
第四周 Module 3
第五周 Module 4
第六周 National Days
第七周 Module 5
第八周 Module 6
第九周 Exercise 5~6
第十周 Mid—term Examination
第十一周 Module 7
第十二周 Module 8
第十三周 Exercise 7~8
第十四周 Module 9
第十五周 Exercise 9
第十六周 Module 10
第十七周 Exercise 10
第十八周 New Year’s Day
第十九周 Review Module
第二十周 Final Examination
五、教学措施
根据《英语课程标准》的要求，结合我校学生的特点，我制定了以下教学措施、任务和要求：
１、重视基础知识的教学，奠定创造性思维的基础。创造性的表现依赖于对新学知识的深刻理解和创造性应用。为培养学生的创造性思维，必须加强基础知识的传授。深入剖析教材，挖掘教材的内在联系，认真备课，设计精美的教学方案。
例如，探索英语字母的奥秘，对于四年级学生来说，学习英语字母是一个重要环节。学生对字母既喜爱又苦恼，喜爱的地方在于大写和小写字母的形态相似，而恼人的地方在于部分字母发音相近却有区别。若能通过多样化的知识媒介帮助学生掌握字母，将会事半功倍，例如利用字母谜语激发学生的智力：如：What letter can fly？（什么字母会飞？），答案是Bb（bee）；What letter can we drink？（什么字母我们能喝？），答案是Tt（tea）；What letter is a part of the face？（什么字母是脸的一部分？），答案是Ii（eye）；What letter is a question？（什么字母是个问题？），答案是Yy（why）。
２、更新教育理念，明确教师角色，建立以人为本的教学观，创建民主、平等、和谐、合作的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。改进教学方法，提高课堂效率，抛弃传统的满堂灌授，让课堂充满活力，鼓励学生参与，提升课堂互动效果。
３、运用现代化多媒体教学手段，营造良好的语言环境和实践机会，优化教学过程：
（１）利用多种英语教学音像资源，如图画、图表、投影、录音、录像等，能够为学生提供规范的语音和语调示范，帮助学生理解真实的语言场景以及体态语（肢体语言）的运用。
（２）多媒体的应用使得教学过程更生动、形象，容易引发学生的兴趣，加深他们的印象，帮助他们更好地记忆。
（３）现代化的教学手段能打破时间空间的限制，让学生体验以英语为母语的环境，感受英语实际交流的情境，提升他们的学习效果，这一点尤为重要，特别是小学英语课时相对较少。
4、实施开放式教学方式，让每位学生在参与中提升英语交流能力，同时增强他们的学习热情和合作能力。运用激励机制，多样化的评价方式，鼓励学生积极进取：
（１）尊重并关注学生的学习积极性，对每个学生的成果和进步给予肯定，特别是对于学习困难的学生，及时表扬他们的每一点进步。
（２）多样化的评价形式，以形成性评价为主，依据学生在各种英语教学活动中的参与程度、兴趣、态度和交流能力进行评价，侧重口语练习，以提高学生理解日常对话和简单交流的能力。
随着社会对小学教师素质的要求不断提高，教师专业素养也逐渐丰富。我计划在课余时间不断学习和自我提升，努力提高个人的综合素质，力争为学生提供高质量的教育。
四年级上册英语教学计划 14篇
一、教学目标和任务：
在这本四年级的英语书中，我们将继续学习如何和别人打招呼，表达个人的兴趣，讨论日常生活中的活动以及如何进行简单的交流。
1、能够听懂、读出和正确发音，提升学生的听说能力。
2、根据教材中的内容，掌握基本的词汇、句型和语言材料。
3、能够在日常交际中进行阅读、表达和理解，提高学生的语言运用能力。
4、进一步认识和理解基础的语法知识，掌握初步的语法结构。
二、教材分析：
在新的学期伊始，我仔细分析了四年级英语教材的修订版本，明确了教材的设计理念和教学重点。通过这本教材，我们将学习数字的使用，喜欢的运动，如何描述天气，一些文化习俗，以及如何比较不同事物的特点。学生们还将学会如何表达意愿、请求和描述正在进行的动作。本教材具有以下几个显著特点：
1. 强调学生的实际应用能力；
2. 尊重每个学生的独特性，鼓励他们表达自己；
3. 在促进学生互动的创造相互学习的环境；
4. 设置引导学生专业发展的主题，符合新大纲的要求，明确了教学方向。
三、班级情况分析：
1、班级情况：
本班共有36名学生，包含19名男生和17名女生。大部分学生对英语学习表示出浓厚兴趣，具备一定的基础，可以进行简单的英语交流。虽然大多数学生的基础知识扎实，但也有小部分学生由于缺乏学习动力和基础薄弱而面临困难。
2、学生的知识、能力、习惯和态度分析：
经过一年的学习，学生们对英语的认识有所提高，大多数同学保持了较强的学习热情。然而，也有部分学生的兴趣有所下降，导致班级内出现两极分化，因此需要注意培养学生良好的学习习惯。
3、教学上的突破和创新：
本学期的教学内容涵盖了一些新的语言知识点，如如何形容正在进行的活动、如何进行比较等。为了使学生更好地掌握这些知识，教学过程将通过多种形式的重复和练习，注重语言运用能力的培养。
四、教学方法：
1、依据《英语课程标准》对四年级的整体目标和具体内容要求，结合《新标准英语》教材的教学安排，启动从第一单元到第十单元的教学任务。
2、教师在进行四年级的教学时，应根据学生的实际情况确定教学重点。目标是提升学生综合运用英语的能力，让他们在实际场景中灵活运用语言。通过设计任务型活动，如小组讨论、场景模拟等，使学生的学习内容不仅局限于机械记忆，而是能够实际运用所学语言。教师也应在关注学生听说能力的基础上，逐步提升他们的阅读和写作能力。
3、根据新大纲的要求，我调整了教学策略，使教与学的过程更加灵活和高效。通过一系列的教学改革，更加注重课堂氛围的和谐，以激发学生的学习热情。老师在课堂中始终保持微笑，关心每个学生，倾听他们的声音，理解并鼓励他们的进步，尤其关注有学习困难的学生。这样的课堂氛围促进了学生的创造力和思维能力，同时提升了他们的知识和语言能力。
a、运用多样化的教学手段
在教学过程中，教师避免使用单一的教学方式，针对不同的教学内容和学生需求，采用多样化的教学策略。充分利用现代教学工具，如多媒体、录音和视频，与实物、图片等视觉辅助材料结合，用以创造更生动的学习场景，增加学生的学习兴趣；利用语音实验室和互动平台，让学生在轻松的环境中提升语言能力。
b、在保证课堂教学质量的教师还积极针对作业和考试的问题进行讨论和调整，鼓励学生在有趣的任务中完成作业。如：唱英文歌曲、进行角色扮演、与同学合作创编对话、英语书写比赛等方式，增加学生的参与度，促进英语学习的全面发展。
第六，课表
第1周：第1单元第1-2节
第2周：第1单元第3-6节
第3周：第2单元第1-4节
四年级上册英语教学计划 15篇
一、学情分析
四年级学生通常活泼好动，因此课堂管理需要特别注意。只有确保课堂秩序，才能有效地进行教学。为了帮助学生更好地完成家庭作业，教师需提前与家长沟通，以便家长能够积极配合老师并监督孩子的学习。为了激发学生对英语学习的兴趣，备课时必须倾注更多精力，努力让课堂生动有趣，鼓励学生参与互动。在三年级的基础上，需进一步加强学生书写能力的培养，使他们逐步养成良好的学习习惯，提高英语表达、书写和听力水平，让学生勇于表达自己的观点。在新学年中，教师应不断提升自身教学水平，认真备课，把教材中较难的内容简化并形象生动地呈现，以保持学生对英语的浓厚兴趣。
二、教材分析
本册教材的难易程度适中，具备以下几大特点：内容贴近学生的实际生活，符合小学生的兴趣需求，注重培养学生的学习兴趣。教材中所有插图均为彩色，内容与形式紧密结合儿童特点，贯穿整本书的情境会话设计合理。整体篇幅适中，适合四年级学生初步培养阅读理解及语言运用的能力。
三、教学目标
1．培养学生每天读英语的习惯。
2．特别强调英文书写，确保日常作业的书写规范。
3．培养用英语思考问题的能力。
4．能够使用所学的日常交际用语进行简单交流，积极开口，发音清晰、语调正确。
5．鼓励学生参加各类英语比赛，激发他们的创新能力。
6．在图片、手势及情景等非语言提示的帮助下，能够理解简单的对话和录音材料。
7．在任务型学习中运用相关的语言知识和技能，完成相应任务。
8．培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
9．在学习过程中，形成良好有效的学习策略。
四、本学期教学重难点
1．重点：
①学生能够听、说、认读本册书的四会单词和句型。
②在任务型学习和情境教学中，灵活运用相关的语言知识和技能，完成特定任务。
③使用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，做到积极参与，发音清晰，语调正确。
2．难点：在每次课堂教学中激发学生思维，促使他们积极参与。
五、教学措施及方法
1．课前做好充分准备，课后及时反思，以便进行调整和改进。
2．积极参与教研活动，向他人学习，提升自身教学素养。
3．不断丰富自身理论知识，提高实践能力。
4．根据学生不同层次进行分层次教学，设计全面且高效的课外作业，以培养他们良好的书写习惯，确保书写规范整洁。
5．采用“任务型”教学法和情境教学法，让不同层次的学生都能享受到成功的乐趣。
6．组织一对一的互助学习活动。
7．及时批改作业，分析共性问题，做好讲解，避免错误的重复发生。
六、教学进度
周次
时间
教学内容
一
9、1——9、2
常规教学
二
9、5—9、9
字母复习，外研M1U1
三
9、12－9、16
外研M1U2—M2U1
四
9、19—9、23
外研M2U2—M3U1
五
9、26—9、30
外研M3U2，复习，月考
六
10、1—10、7
国庆放假
七
10、10—10、14
外研M4
八
10、17－10、21
外研M5
九
10、24－10、28
外研M6
十
10、31－11、4
复习
十一
11、7－11、11
复习，期中考试
十二
11、14－11、18
外研M7
十三
11、21－11、25
外研M8
十四
11、28－12、2
复习，月考
十五
12、5——12、9
外研M9
十六
12、12－12、16
外研M10
十七
12、19－12、23
复习
十八
12、26－12、30
复习
十九
1、2—1、6
复习
二十
1、9—1、13
复习，期末考试