本学期三年级科学教学计划通过培养学生的观察能力和科学探究精神，旨在提升他们的科学素养。教材内容涵盖“生命科学”、“物理科学”、“化学材料”和“环境科学”四个模块，鼓励学生通过观察和实验探索自然界及其规律。教学目标包括培养学生的基本科学探究能力、增强合作意识和参与班级讨论的习惯。重点活动包括观察植物、动物及水的特性，比较材料的特性等，强调实践与理论结合，鼓励学生在活动中发现问题并解决问题。通过丰富的探究活动，引导学生理解科学概念与生活的关联，培养对科学的热爱与兴趣。
三年级科学教学计划 第1篇
一、基本情况分析
经过这一学期的科学学习与探究，三年级的学生们已经在科学知识和科学方法上取得了一定的进展。本学期我们将在学生已有的知识和经验基础上，通过他们主动探索知识产生和发展的过程，促进他们对科学的理解、思维能力、创造力以及综合科学素养的发展。
二、教材分析
人教版《科学》三年级下册教材的教学重点主要体现在两个方面：在《动物的生存》和《认识地球》这两个单元中，培养学生对具周期性变化的事物进行长期、连续的观察、记录与研究，以此来培养学生认真、细致和坚持的科学态度，并初步引导他们认识事物的周期性变化规律；在《物质的变化》和《光与影》这两个单元中，通过多种感官、多种方法和多个角度的观察来培养学生对事物的全面认识，提升学生描述事物的能力。
第一个单元《物质的变化》围绕《课程标准》中“物质的性质和变化”这一具体内容进行构建。我们将通过多种实践活动来探索物质变化的奥秘，让学生在参与中获得真实的体验，增强对周围物质的亲近感，意识到物质与人类生活的密切关系。
本单元包含4节课：1、物质的种类；2、物质的变化；3、如何观察物质的变化；4、物质的保护。
第二单元《动物的生存》在第一课中提出“我们已经知道哪些动物的知识”，旨在激发学生已有的科学知识，并与接下来即将学习的新知识结合，完成对动物的阶段性认识。
本单元的重心将围绕一次“观察昆虫”的活动展开。这次活动将让学生们进行连续的观察、记录与描述，让他们亲自经历每一个阶段，深入了解昆虫的生活习性、结构和功能，学会运用简单工具进行观察和收集数据。在这个过程中，学生们将体验昆虫世界的奇妙，并激发他们进一步探究的兴趣。观察昆虫活动将贯穿本单元，并伴随学生在探索中产生许多有趣的问题，从而感受生命的多样性。
本单元共分为4节课。
1、动物与环境；
2、昆虫的生活；
3、动物的保护；
4、人与动物的关系。
第三单元《光与影》主要以日常生活中发现的光与影现象为切入点，进一步拓展学生对物质世界的认识。此单元与《物质的变化》有相似之处，都是通过多种感官、多种方法认识和描述一个具体现象，进一步引导学生通过实验来理解光的特性和影子的形成。这个单元分为5节课。
1、光的来源；
2、影子的形成；
3、光的传播；
4、光的反射；
5、光与影的应用。
第四单元《认识地球》，与《标准》的“地球与宇宙”相关，主要讲解地球的基本特征、气候变化以及人类与地球的关系。通过讨论地球的构成、气候对人类和动植物生活的影响，引导学生关注环境的变化及其对生活的影响。本单元分为6节课。
1、地球的构成；
2、气候的变化；
3、我们需要怎样的环境；
4、保护我们的地球；
5、气候变化与生命；
6、未来的地球。
三、教学目标
1、观察能力：培养学生系统、有序地观察科学现象的方法，关注物体的构造及其变化，锻炼他们的观察技巧。以多种感官参与观察。
2、实验能力：鼓励学生学习实验操作技能，培养他们设计实验的能力，并掌握一些简单的实验方法。
3、通过动物观察等实践活动，教育学生珍惜生命和保护生态环境，并让他们了解我国在科学技术方面的成就，增强爱国情怀。
4、通过观察、实验与制作等多种活动，培养学生的科学态度，如认真细致、实事求是及良好的合作精神，增强他们的科学素养。
四、教学措施：
1、实地考察：组织学生进行户外活动，使他们亲近自然，探索科学的奥秘。
2、实验：通过多种实验活动，让学生亲自体验和感知科学现象，培养他们的科学素养。
3、观察活动：通过观察植物、动物等，增强学生的动手能力和观察能力。
4、科学游戏：通过游戏活动让学生在轻松的氛围中领悟科学知识，激发他们的学习兴趣。
三年级科学教学计划 第2篇
一、教材分析：
本教材在科学内容上主要聚焦于自然科学领域，特别是生命科学与物质科学。从第1到第5单元的内容设置中，明确涵盖了《标准》中相关的知识标准。第6单元作为综合性单元，旨在通过与学生日常生活密切相关的“事物”引导他们参与各种学校活动。在科学探究的层面，这份教材充分考虑了三年级学生的生理和心理发展特点，虽然他们尚不具备完全独立的探究能力，但教材依然强调细致观察的重要性。整册教材围绕学生的观察活动主线展开，尽管每个单元的学习内容和观察对象迥异，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步提升。教材还综合考虑了科学探究相关能力的培养，特别重视观察记录与报告撰写的技巧，确保学生的亲身经历贯穿始终。在活动设计中，教材也特别融入了多项环境保护的教育内容，旨在多方面促进学生的情感与价值观发展。
二、对所教学生的分析：
我所在的三年级班级目前有约30名学生，男女比例相当。学生们普遍活泼，思维灵活且好奇心旺盛。虽然女生在课堂纪律方面表现较好，但男生更倾向于动手参与和积极发言。通过观察发现，班上学生在科学知识的掌握上存在一定差异，部分学生在动手实验的能力上较弱。本学期的重点是增强学生的课堂常规养成、提升科学学习兴趣以及动手实验操作能力，努力实现更好的进步。
三、教学目标：
1、通过观察大树，体验科学观察的真实过程，学习使用自己的方式对观察内容进行描述，体验树叶的颜色、形状和大小的比较，深入了解叶片的组成部分，并用简洁的文字和图画记录观察结果，初步体会细致观察的方法和重要性，增强自信心。
2、引导学生开展小动物的寻访调查，鼓励他们亲近自然，观察校园内外的小动物，进而进行爱护动物和保护生态环境的教育。
3、组织学生参与一些基本的观察活动，体验对小动物的观察与描述，学习按顺序观察和记录观察结果，尝试提出问题并解决观察中的困难，从而提高他们的观察能力。
4、通过有结构的观察活动，帮助学生了解动物的特征、分类以及多样性，激励他们结合其它信息来源进行更深入的认识。
5、培养学生有序、目的明确、仔细地进行观察，利用多种感官全面感知事物。
6、引导学生运用文字、图画和表格等方式记录观察结果，并与同伴进行交流与评估。
7、鼓励学生查阅资料，了解人体的结构与功能。
8、让学生初步了解人体由头、颈、躯干四肢构成，认识身体各部分的协调性及其在生命活动中的重要性，关注生长过程中体型的变化。
9、体验手的感知功能以及手的灵活性与其结构的关系。
10、认识眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）作为感觉器官的重要性。
11、体会眼睛相较其他感官接收外界信息的能力，在观察人体构造时，感受到其精巧与和谐美。
12、体验身体残障带来的不便，增强对自身和他人身体状况的关心与尊重。
13、在观察与研究的过程中，鼓励学生注重事实，尊重他人意见，勇于表达不同观点，乐于合作与交流，同时保持对周围事物探索的热情。
14、进一步了解水的基本物理性质，认识生活中常见液体的特点及其分类。
15、通过对一张白纸的多角度观察，学习其外部特征。
16、依据纸的特征辨别周围的纸质与非纸质物品，感受到纸的多样性。
17、通过对比实验观察纸的性能，初步理解物体性能与用途之间的关系。
18、通过观察稻谷、大米和米饭之间的关系，学习细致观察和推理。
19、掌握淀粉与碘酒反应的知识，能够利用此常识检测食物中淀粉的含量。
20、鼓励学生选择合适的纸质材料，进行小组合作制作纸车，体验设计与改进的过程。
21、在观察稻谷与米的过程中，学习使用预测与观察变化的技巧。
22、科学知识方面，了解稻谷、糙米及几种大米的特点，认识淀粉与碘酒反应的原理。
四、教学措施：
1、教师需首先增强自身的科学教学能力，利用空余时间深入学习教材，钻研教学方法，力求成为一名合格的科学教师。
2、结合班级特点，努力营造民主、和谐的课堂氛围，以学生为中心，设计适合学生发展的教学方法，调动他们学习科学的积极性。
3、充分利用学校的科学实验室，开展“精讲多练”的教学模式，通过实验活动引导学生自主发现问题并解决。
4、鼓励学生在课外进行拓展研究，带他们走出教室，开展实际观察，延伸科学学习到自然与社会中。
三年级科学教学计划 第3篇
一、教学内容
本学期的教学内容涵盖了“动植物”、“物质的特性”、“人类与环境”、“水的循环”、“日常材料（如布料）”以及“基本食物（如面包和糖）”等5个单元，共计包含30多个核心活动。前四个单元侧重于《科学标准》中提到的生物科学及化学部分，第五单元则整合了日常生活中常见的主题，旨在通过熟悉的事物激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一） 科学探究
1、提升学生的观察技巧及其对科学观察的认知。
2、培养学生的科学探究能力：
（1） 通过观察提出问题。
（2） 学会通过比较来理解事物。
（3） 进行假设并验证相关结果。
（4） 根据观察到的现象得出结论。
3、通过记录观察结果和撰写报告，共享探究成果，进而培养学生的科学推理能力。
（二） 情感态度与价值观
1、激发学生对科学课程的兴趣，增强其学习的自信心。
2、确保每位学生在观察活动中获得成功的体验。
3、鼓励学生将科学学习与生活和自然环境相连接。
(三)科学知识
1、学习树木和叶子的基本知识。
2、认识蜗牛、蝴蝶、蚂蚁等小动物，初步理解动物及生物的概念。
3、了解人的身体结构及其功能。
4、认识水的基本特性，以及液体的基本概念。
5、探讨纸的性质与应用，进行简单的纸质材料研究。
6、了解几种面包的特点，知道糖与碘酒的反应现象。
三、教学重点
系统实施观察活动，以提升学生的观察能力及对科学观察的理解。
三年级科学教学计划 第4篇
一、学情分析
大象版《科学》三年级上册教材由多种类型的八个单元构成，旨在培养学生“模型与解释”的能力，这也是本册教材的主要目标。教材还兼顾其他探究能力、科学知识及情感、态度和价值观的培养，力求全面提升学生的科学素养。
二、教学指导思想
以培养小学生的科学素养为宗旨，倡导让学生参与以探究为核心的学习活动，以此激发他们的好奇心和探究欲望，帮助他们理解科学的本质，学习探索问题的策略，为他们终身的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学目标
1、选择贴近儿童生活的教学内容，关注他们所熟悉、感兴趣的事物或现象，以激发学生对科学的学习热情，促使他们主动参与，从已有的认知和经验出发，观察并发现问题，进行探索。
2、重视能力和方法的培养，强调科学探究能力的重要性，使学生在探究中提升分析和解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共包括8个单元。其中，第一个单元《十万个为什么》包含四课，分别是1、探索自然 2、我发现的环境问题 3、问题银行 4、发现问题宝藏；第二个单元《五官兄弟》包括两课，分别是1、游乐场 2、瓜果交易会；第三个单元《秋天，一幅美丽的图画》有两课，分别是1、寻找秋天 2、果实累累的季节；第四个单元《有趣的动物》包含三课，分别是1、寻访蚂蚁 2、动物怎样过冬 3、上夜班的动物；第五个单元《蚯蚓小导游》包括四课，分别是1、探访蚯蚓的家 2、蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居 4、落叶到哪里去了；第六个单元《飘呀飘，飘下来》有两课，分别是1、自转旋翼 2、降落伞；第七个单元《科学改变我们的生活》包括三课，分别是1、科学，生活的朋友 2、科学改变我们的生活 3、美好的展望；第八个单元《一次穿越时空的科学问题旅行》有三课，分别是1、一次穿越时空的科学问题旅行 2、我们身边的小科学家 3、我也能当科学家。
五、教材的重点、难点
在观察和实验中，让学生经历一系列有序步骤和科学方法，同时需对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，鼓励充分讨论，以得出结论。
六、具体措施
1、将科学课程的整体目标落实到每节课；
2、根据小学生的学习特点进行因势利导；
3、使用丰富多样的体验活动来丰富教学过程；
4、以探究为主要学习方式；
5、树立开放的教学理念；
6、仔细引导学生参与科学学习活动；
7、各班级建立科学学习合作小组，让学生在交流、合作、帮助和研究中共同进步；
8、给学生提问和假设的机会，并指导他们自己寻找证据进行验证，经过思维加工，自主得出结论并运用到实际问题中；
9、充分利用各类课程资源及现代教育技术。
七、教学进度安排
周次
教学内容
1、第一单元 第1课《探索自然》
2、第一单元 第2课《我发现的环境问题》、第3课《问题银行》
3、第一单元 第4课《开发问题宝藏》
4、第一单元复习
5、国庆放假
6、第二单元 第1课《五官兄弟》、第2课《瓜果交易会》
7、第三单元 第1课《寻找秋天》、第2课《果实累累的季节》
8、第四单元 第1课《我们要做最棒的》、第2课《动物怎样过冬》
9、第四单元 第3课《上夜班的动物》、第二、三单元复习
10、第五单元 第1课《探访蚯蚓的家》、第2课《蚯蚓的房前屋后》
11、第五单元 第3课《我是理财小能手》、第4课《落叶到哪里去了》
12、第六单元 第1课《自转旋翼》
13、第六单元 第2课《降落伞》
14、第七单元 第1课《科学生活的朋友》、第2课《科学改变生活》
15、第七单元 第3课《展望美好未来》、第六、七单元复习
16、第八单元 第1课《一次穿越时空的科学旅行》
17、第八单元 第2课《我们身边的小科学家》
18、第八单元 第3课《我也能当科学家》
19、复习总结
20、期末考试
三年级科学教学计划 第5篇
一、教材分析：
《科学》三年级上册是科学学习的基础书籍，本册教材通过学生亲身参与寻访和观察活动，激发他们对科学的好奇心和兴趣。首个单元专注于培养学生的科学意识，鼓励他们主动探索科学世界；而第二单元则考验学生的观察能力，后续单元涵盖了五个主题，包括“科学在我身边”、“我们是如何认识太阳与时间的”、“水的科学”、“天气与我们的生活”等。这些内容旨在引导学生理解生命现象，观察自然和物质，认识常用材料，了解简单物质的基本构成，掌握基本的科学测量和思维方式。
二、教学目标：
1、激发学生对科学的兴趣，同时培养他们的思维方法，提高解决实际问题的能力。
2、鼓励学生在日常生活中积极接触科学，运用科学知识指导生活，逐渐形成科学的行为和生活习惯。
3、让学生了解科学探究的过程及方法，通过亲身经历科学探究，获取科学知识，提升实践能力，感受探究乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地思考问题。
4、指导学生建立假设并分析事物因果关系，重视观察实验过程中的测量，尤其是控制变量和数据收集，并对实验结果进行解读，学习构建解释模型，以验证假设。
5、保持对周围世界的探索欲和求知欲，培养科学态度，形成对科学、家乡及祖国的热爱。
6、亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与环境保护和关注现代科技的发展。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1、激发学生的科学兴趣，培养其思维能力。
2、通过实践和探索，增强学生的科学探究能力。
3、提升小学生的科学素养。
（二）教学难点：
1、教材开篇包含了许多对比分析和实验设计，这对于初学科学的小学生而言是个挑战，也是本学期的重点。
2、根据小学生的认知特点，如何引导他们开展有趣的主题研究，是本学期的一大难点。
四、学生情况分析：
1、整体情况：
本学期三年级学生总人数为112人，共设有三个班级。学生普遍表现活泼，思维敏捷，探索欲望强烈。女学生在课堂纪律方面较为遵守，而男学生则更加积极参与动手实验和发言。经过观察发现，班级内学生对于科学知识的掌握情况差异明显，部分学生的动手实验能力较弱。
2、学困生情况及转化措施：
本学期科学课将注重对学生进行科学启蒙，引导他们主动探索科学知识，培养热爱科学的志向和能力。我计划从强化学生的综合实践能力入手，通过小制作、小实验、小调查等活动，同时结合新课程标准，合理运用多媒体，创造性地提升学生的科学探究和创新能力。
五、教学措施：
1、确保科学课程的总体目标落实到每一堂课中。
2、根据小学生的学习特点，灵活调整教学策略。
3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程。
4、把探究作为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学理念。
三年级科学教学计划 第6篇
一、学情分析
在本学年的教学中，我负责三年级301班和302班的科学课程。三年级的科学课是新开设的课程，经过一个学期的教学，学生们逐渐适应了这一新领域。一方面，许多同学已经初步掌握了科学探究的基本能力，能够运用一些方法和技能来解决问题；另一方面，仍有部分学生虽然对科学充满兴趣，但在学习科学知识时却显得不够积极，特别是301班，潜力学生较多，因此需要采取一些有针对性的措施进行提升。由于学生们第一次接触这一课程，许多家长对此仍感到陌生，沟通存在一定困难，也未能引起足够重视，这也是我们亟需解决的一个问题。本学期，养蚕和种植凤仙花等实验活动所需的时间较长，需要家长的积极配合，增强与家长之间的沟通显得尤为重要。
二、教学内容及目标
教科版《科学》三年级下册是在上册基础上编写的，着重于学生“系统观察活动”的培训。上册教材侧重于引导学生观察自然界中的事物，如通过“观察大树”和“寻访小动物”等活动进行探索。而下册的主题定为“物质特征与变化的观察”，包含“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元。
植物的一生：通过引导学生种植凤仙花，观察不同绿色开花植物的生长过程，帮助他们发现植物生长的规律，了解其生命周期，包括“种子萌发”、“幼苗生长”、“营养生长”、“开花结果”。指导学生研究植物的主要器官（根、茎、叶）的功能，初步认识植物结构与其生存功能之间的密切联系。
动物的生命周期单元：通过实际养蚕经验，帮助学生了解蚕的一生，包括出生、生长、繁殖和死亡的全过程。引导学生从常见动物以及人类的成长过程中认识生命周期的概念。
温度与水的变化：以水为例，引导学生探讨热量与物质状态变化的关系。学生将观察水的固态、液态和气态，并研究在融化、结冰、蒸发和凝结过程中物质的变化，从而初步认识物质是动态变化的，且这些变化与外界条件紧密相关。
磁铁：在学生已有知识的基础上，设计了一系列探究活动，引导学生认识磁铁的特性，如磁性、两极的磁力强度，以及指南北的能力等。通过制作指南针和学习如何使用指南针确定方向等实践活动，学生将更深入地了解磁铁的性质。
三、教学重难点
在本学期的教学中，有些典型的科学探究活动设计具有一定的难度，学生需要通过动手实操、思考与实践的结合，增强他们的科学探究能力。而植物与动物单元确保学生完整经历动植物的生命周期，也是一个重要的教学挑战。
三年级科学教学计划 第7篇
一、指导思想：
为了提升小学生的科学素养，我们以培养他们的探究精神为核心，提倡通过实践活动让同学们亲身体验科学的魅力，激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们更深入地理解科学的本质，掌握探究和解决问题的方法，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学目标：
通过本学期的学习，同学们将：
1、掌握一些与日常生活密切相关的基础科学知识，并能够灵活地运用这些知识，逐渐培养起科学的生活方式和行为习惯；
2、认识科学探究的过程和方法，尝试参与到科学探究活动中，逐步学会以科学的视角看待和思考问题；
3、保持并增强对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆的想象力，注重证据以及勇于创新的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡与祖国的情感；
4、亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关注科技的发展动态。
三、同学情况分析：
1、整体学习状况：我所教授的三年级6、7和8班的学生在课堂学习中表现积极。在前两周的观察中，我注意到大部分同学思维活跃，表达能力强。然而，由于科学学习与以往常识学习的不同，尤其是在探究活动的参与上，如何引导学生开展系统的探究活动将是本学期的重点。
2、已有知识、经验：同学们在课外积累了丰富的科学知识，但对于观察、实验和调查等实践活动的经验相对较少，因此实施有效的探究活动是亟待解决的问题。科学小组合作学习与其他学科的合作方式不同，课堂中的小组活动有时显得混乱，个别同学也可能缺乏参与感，引导全员参与与合理分工也是教学中需要重点关注的部分。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围的世界充满了好奇心，渴望进行探索。他们乐于亲自动手操作，而我们的科学课程内容与他们的生活紧密相关，通过符合他们心理发展的方式进行科学学习，必将增强他们对科学的兴趣。
四、教材分析：
1、全册内容情况：
本册教材是科学学习的启蒙册，包含“植物”、“动物”、“我们自身”、“水”、“纸”以及“米饭与淀粉”六个单元，共设有40多个典型活动。作为系列教材的起始部分，主要旨在激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学课程的独特魅力，引导他们进行初步的科学探究，学习基本的科学知识和技能。
2、各单元内容和课时情况：
第一单元“植物”共6课时，包括：观察植物（1课时）、树木的特点（1课时）、不同种类的叶（2课时）、完整的叶子（2课时）。
第二单元“动物”共6课时，包括：寻找小动物（1课时）、关于蜗牛（2课时）、蜗牛与蝗虫（1课时）、蚂蚁的世界（1课时）、我的观察报告（1课时）。
第三单元“我们自身”共6课时，包括：观察自己的身体（1课时）、生长的过程（1课时）、猜测我的身份（1课时）、手的作用（1课时）、指纹的奇妙（1课时）、感觉器官的使用（1课时）。
第四单元“水”共4课时，包括：观察水的特性（1课时）、水的形状（1课时）、不同液体的比较（1课时）、水量的测量（1课时）。
第五单元“纸”共4课时，包括：纸的成分（1课时）、制作一张纸（1课时）、纸的多种用途（1课时）、纸车的制作（1课时）。
第六单元“米饭与淀粉”共4课时，包括：稻谷的观察（1课时）、大米的特点（1课时）、米饭的质感（1课时）、淀粉的来源（1课时）。
五、基本措施：
1、将科学课程的总体目标具体落实到每节课中；
2、掌握小学生的学习特征，因材施教；
3、采用丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、将探究作为科学学习的核心方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细致引导学生的科学学习过程；
7、充分运用现代教育技术手段；
8、组织开展科技兴趣小组，引导学生参与相关竞赛，借助赛事促进学习。
三年级科学教学计划 第8篇
新的学期开启了，为了提升学生的科学素养，我们积极倡导通过以探究为主的学习活动来培养他们的好奇心和探索欲，促进他们对科学本质的理解，使他们掌握探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。本学期的科学教学计划如下：
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生对于科学的学习兴趣浓厚，学习态度认真，但灵活性不足，通常习惯于传统课堂的学习模式，不善于主动获取知识及在生活中灵活应用。学生对基础知识的掌握往往只是停留在表面，理解不够深入，实际运用能力较差。
2、已有知识、经验：学生在课外书籍中积累了一定的科学知识，但探究能力相对较弱。家长们倾向于重视语文和数学的教学，导致学生缺乏与大自然接触的时机，也没有得到及时的指导，从而在观察、实验和调查等实践活动中，未能有效获取知识、提升能力和培养思想感情。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲，他们乐于动手操作具体的事物。我们的科学课程内容紧贴小学生的生活，通过符合他们年龄特点的方式学习科学，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析：
本册书围绕“性质与功能”这一统一概念整合了教学内容，设计了单元和课题，共包括6个单元和19个课题。
“常见材料”是全册的引入单元，旨在帮助学生理解人们对材料的使用与材料性质之间的关系，引导学生关注身边材料、关心新材料的应用。“声”“光”“电”“磁”四个单元则以儿童的生活经验为线索，研究材料的独特性质。“声”单元通过寻找声音、观察发声体和自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划和实验制作的能力。“光”单元引导学生认识哪些物体能发光，哪些物体能透光，光的传播路径及其变化等特性，增强学生探究事物本质的兴趣与能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生了解导电材料与绝缘材料之间的区别，培养他们的科学态度，鼓励提问与交流。“磁”单元则通过研究磁铁的性质和寻找磁的生活用途等活动，使学生经历完整的科学探究过程，包括预测、验证、讨论和交流。“信息与通信”是全册的综合单元，帮助学生通过分析人类的信息传递及通信技术的发展，理解声、光、电、磁知识的应用如何推动通信技术的飞速发展。
三、课标对本册教材的教学要求：
1、能够用感官或工具感知物体的性质与功能，并能用语言或简图描述、记录物体的属性；能根据生活经验预测实验结果，设计实验进行探究，并解释实验结果。
2、从科学的视角关注生活中的声、光、电、磁现象，主动提出感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，体验讨论与交流的益处，享受大胆想象的乐趣；愿意倾听同学对自己作品的反馈，并进行改进。
3、能够辨别制作常用物品的材料，举例说明材料的用途与性质相关；了解声音传播的原理和光的传播特性；认识导电材料与绝缘体的基本概念，明白电器工作需要完整的电路，能连接简单电路和开关的功能；探究磁铁的方向特性和磁间的相互作用规律；说明人类信息传递方式及科技发展对信息传递的影响。
4、能举例说明“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及其便利；懂得节约用电的重要性，明确安全用电的常识；能意识到噪声和强光对人类的潜在危害，理解电和磁的应用如何改变人类的生活方式。
四、本学期的教学重难点及奋斗目标：
1、教学重难点：
本册内容围绕物质世界的声、光、电、磁知识展开，学习的重点不在于传授科学知识体系，而是通过调查、观察、实验及信息收集等探究活动，引导学生亲身经历科学探究过程，激发他们的探究兴趣。需要引导学生关注日常生活中声、光、电、磁应用的新知识、新技术，让他们初步了解科技的广泛应用及其对社会生活的重大影响。
2、奋斗目标：
通过调查、观察、实验和信息收集等探究活动，引导学生体验科学探究过程，激励他们对科学探究的浓厚兴趣，提升发现问题、探究问题和解决问题的能力。
五、提高教学质量的主要措施：
1、改善课堂效率：
（1）认真备课，根据教材和学生实际准备好活动材料，深入理解教材内容，设计好科学活动和作业。
（2）在教学过程中，教师应保持充沛的精神状态，关注每一位学生的参与，努力调动每位学生的积极性，并根据情况适时调整教学策略。
（3）强化学生的主体意识，及时准确地反馈他们的回答和作业，采用以表扬鼓励为主的原则。
（4）在科学知识教学中，培养学生的比较、分析、综合、抽象和概括能力，锻炼他们的逻辑思维能力。
2、提升优生、补差生的策略：
（1）鼓励学生广泛阅读，推荐一些有益的课外书籍，倡导参与社会实验、小发明和小创造，以提升能力。
（2）帮助学困生建立自信，贯彻以表扬为主的原则，培养他们对科学课程的兴趣。
（3）延伸课堂内容，结合课内外活动。
（4）加强优生和学困生之间的联系，促使他们互帮互助，形成团结的学习氛围。
3、其他措施：
（1）利用学校的设施优势，结合现代教育技术进行课堂教学，不仅激发学生的学习兴趣，也促使他们在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）重视课堂活动的注重课后交流与单元总结。
（3）科学课堂教学要兼顾实践与活泼的气氛。
六、教学专题研究计划：
引导学生运用感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用途，培养他们质疑、想象和解决问题的能力，进而激发他们对科学的热爱。
七、优秀生的培养与学习困难生的转化：
1、学习困难生的转化：
在科学学习中存在困难的学生有：黄倩倩、张萧、程铭静等，他们的记忆力相对较差，反应也较慢。针对这些情况，我们决定采取以下转化措施：
（1）联系生活实际，充分调动学习困难生的学习积极性。
（2）以表扬为主，批评为辅，提高他们的学习热情。
（3）利用课余时间为他们补习，确保他们不掉队。
2、优秀生的培养：
（1）推行“一帮一”的政策，让优秀生帮助学习困难生，增强他们的自信心，实现共同进步。
（2）每周利用一节课时间，分享学习心得，增加学习兴趣。
（3）对优秀生的学习表现进行观察与引导，防止骄傲现象的出现。
三年级科学教学计划 第9篇
一、教材分析：
新编的《科学》三年级上册是在一年级科学教材的基础上进行编排的。这本教材旨在培养学生的科学观察能力，设计了一系列以“观察周围事物”为核心的教学内容，例如“观察花朵”和“探索昆虫”等活动。作为这一主题的延续，三年级下册的教学内容则聚焦于“物质的特征与变化的观察”，这一册中包括了“科学实验”、“太阳的探秘”、“电的应用”、“人体的奥秘”、“动物世界”等五个单元。
第一单元旨在引导学生从生活中的现象出发进行科学探究，体验科学探索的乐趣。第二单元则通过阅读丰富的资料，让学生初步了解太阳的基本知识。第三单元侧重于学生通过熟悉的日常用电器进行观察和实验，探讨与电有关的现象。第四单元鼓励学生关注自己的身体，探索生命的神奇与奥秘。第五单元以学生对常见动物的了解为基础，深入展开科学探究的过程，让学生体会到探索的快乐。
二、学生分析：
1、三年级的孩子们拥有丰富的想象力和活跃的思维，天生的好奇心使他们对周围的世界充满探究欲，只要适当引导，他们的求知欲望会变得更加强烈。
2、经过一个学期的《科学》学习，学生们对课程有了基本的了解，意识到科学课是由一个个活动组成，这让他们感到兴奋。然而，他们仍需改善课前准备的自觉性。
3、经过一学期的学习，学生们已经具备了一定的观察能力，但他们的观察力和思维能力仍需提升，往往只关注事物的表面，而无法深入理解事物的内在联系。
4、学生们对实验充满热情，但常常停留在表面，而缺乏对深层次原因的研究。
5、受到传统观念的影响，学生们对科学学科的重要性还缺乏足够的认识。
三、教学要求与评价：
1、教师应确保为学生准备充足的材料，如透明塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸和抽气筒等，以引发他们的好奇心和积极的探索欲望。要给予学生充分的时间，以确保他们能够深入感受、思考和表达。在探究活动中，学生应了解空气是一种透明物质，没有固定的形状和体积，但具有质量；学会识别固体、气体和液体的基本区别；认识到空气的可压缩性以及压缩空气的弹性等概念。
2、通过种植和观察辣椒的生长过程，学生将认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子，并了解到植物的生命周期，体会到珍爱生命的重要性，懂得如何爱护植物，学习科学的观察与探究能力，以及与他人合作的技巧。
3、在课堂教学中，学生应乐于以各种形式参与观察和研究活动，分享自己的发现，促进小组和班级间的交流。
4、引导学生从观察身边的物质开始，培养细致的观察习惯与态度，通过活动渗透科学的理念和方法，让他们体验科学探究的乐趣，持续保持对探索周围事物的热情。
四、改进教学的具体措施
1、结合新课程理念，强调“用教材”，而非单纯“教教材”。
2、深入研究教材，重视科学探究活动的设计，并做好充分的课前准备。采用多元化的评价手段，激励学生的探索热情。
3、鼓励学生大胆进行猜想，对问题的结果做出多种假设和预测，教育他们在解决问题之前先制定计划，包括步骤、方法和安全措施。
4、注重收集第一手资料，教授学生观察、测量、实验、记录和统计的方法。
5、组织探究后的讨论，指导学生倾听他人的意见，确保学生能自主得出结论，而不是接受教师的观点。
6、充分运用教具、挂图和多媒体材料进行直观教学，尤其是在每一次观察和体验活动中，确保学生能够亲身参与。
7、发挥学科知识与生活实际的广泛联系，引导学生运用知识解决与他们密切相关的问题，让他们体会学习科学的价值。
三年级科学教学计划 第10篇
一、指导思想
本学期的科学教学工作计划依据《新课程标准》的推荐，内容选编紧密结合三年级学生的生活实际，并顺应科学技术的迅速发展。我们将以基础性、易懂的科学活动为主题，引导学生开展探究。我们将科学探究、情感态度与价值观、科学知识有机结合，以学生的生活经验为主要线索构建各个单元，确保“生活经验”作为内容综合化的引导。为帮助学生在新教育理念下提升科学探究能力，特制定以下计划：
二、学情分析
本学期三年级有两个班级。学生们是在新课程改革后进入学校的，虽然他们的视野相对开阔，但在基础知识的掌握和课堂听讲技巧方面与课改前的学生相比有所不足。课堂气氛虽然活跃，但学生对问题的深入思考却明显不足。在动手实验时，常常显得是为了游戏而游戏，而缺少计划性和目的性，导致实验结束后知识却无从谈起。针对这种状况，本学期科学课将着重进行科学启蒙教育，特别是系统培养学生主动探究科学知识的能力，激发他们热爱科学、学习科学和运用科学的兴趣。在本学期，我们将从提升学生的综合实践能力入手，围绕小制作、小种植、实验调查等活动，结合科学课程的新标准，合理利用电子教育媒体，创新性的培养学生的科学探究能力与创新精神，努力提高他们的创新思维和实践能力，确保科学教学与新课程改革完美结合。
三、全册教学分析
本册教材共有25课，从知识的角度可以划分为六个部分：
（一）科学在我们身边：（15）课，以学生对于玩具的生活经验为切入点，扩展至对身边熟悉事务的理解，教材设计了众多丰富有趣的探究活动，鼓励学生通过亲身体验更接近科学，初步感受到科学无处不在，生活中时刻与科学息息相关。
（二）我们怎么知道：（69）课，基于“学生对周围事物已有的观察与了解”，进一步引导学生认识身边的物体，解读观察到的现象，探索其背后的奥秘，帮助他们初步掌握科学探究的基本方法与步骤，为后续的科学探究奠定基础。
（三）天气与我们的生活：（10--14）课，通过“学生对天气的直观体验”展开，进行观察、记录、整理和制作等探究活动，提升学生观察身边科学现象的意识，激发他们对身边常见科学现象的乐于探究的情感，意识到科学探究可以从生活中的简单现象入手。
（四）水的科学：（1519）课，以“学生对水的基本认知”为线索，了解自然界中水资源的分布，欣赏水体的美丽，探析水的三态，探索物体在水中的沉浮法则，通过一系列科学探究活动，逐步引导学生体验科学探究的过程，理解水的特点。
（五）我们周围的空气：（20.-22）课，了解空气的存在，掌握空气的成分，并认识清新空气的必要性。
（六）（23、24）课，以“学生对玩具的认知”为线索，引导学生尝试自主运用已掌握的科学探究方法和知识，解决生活中直观具体的问题，包括简单器具的拆装、初步的工作原理探索、植物的种养等，培养学生的动手能力，养成认真细致、乐于思考和实践的科学态度，让学生理解科学技术与社会的紧密关系。
四、教学总目标
根据科学课程的特点，以“学生的生活经验”为切入点，融入基础性、规范的科学探究活动。教材围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题展开，尊重儿童的生理与心理特点，既关注知识传授，也重视探究能力的培养，鼓励学生在独立操作中观察、思考、提出并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，以提升他们的科学兴趣与能力。
五、教学进度安排
周次、日期、内容
9月3日—9月7日
1、玩具里的科学
9月10日—9月14日
2、我们周围的动植物
3、科学在我们身边
9月17日—9月21日
复习
9月24日—9月28日
4、怎样认识物体
5、给文具分类
10月1日—10月7日
6、哪杯水热水
7、水温的变化
10月8日—10月12日
8、哪杯水多
9、有趣的不倒翁
10月15日—10月19日
复习
10月22日—10月26日
10、认识水
11、有趣的浮沉现象
10月29日—11月2日
12、改变浮和沉
11月5日—11月9日
13、水面的秘密
11月12日—11月16日
14、水往高处走
11月19日—11月23日
复习
11月26日—11月30日
15、天气与生活
16、今天的天气
12月3日—12月7日
17、我的雨量器
12月10日—12月14日
18、我的风向仪
19、一周的天气
12月17日—12月21日
复习
12月24日—12月30日
20、空气在哪里
12月31日—1月6日
21、空气的成分
1月7日—1月13日
22、我们需要清新的空气
1月14日—1月20日
复习
1月21日—1月27日
复习
1月28日—2月3日
学期结束工作，1月26日（农历十二月二十三）寒假开始
六、评价工作安排：
（一）注重学生的制作能力、观察能力与实验探究能力，鼓励学生在做中学，通过实践探究学习科学知识。
（二）组建互助小组，由班级中的优秀学生帮助学习困难的同学。
（三）建立学习小组，充分发挥合作学习的优势，让每个学生都能贡献自己的努力。
七、教研专题及研究措施
从学生的探究性学习过程出发，以实验为主，辅以社会实践，力求通过亲手实验，让学生将课程中的生活现象通过电子教育媒体再现，精心设计问题情境，以实验方式进行验证，并对实验中观察到的现象进行思考和记录观察报告。同时重视学生探究性学习的精神与过程的培养。
八、教研课安排
根据学校及教研组的安排合理开展听评课活动，采用个人讲课与听课相结合的方式，计划讲公开课不少于1节，听课不少于15节，借鉴他人的良好教学经验，以提升授课水平。
九、业务学习
（一）第一周学习学校教学计划与教研组计划
（二）第二周学习本册科学教材
（三）第三周学习科学课程标准
（四）第四周—第二十周学习教师建议1—17条
十、学科实践活动安排
根据学校及教研组的安排：第九周进行玩具的拆装，第十四周开展科学探索故事活动。
三年级科学教学计划 第11篇
一、基本情况分析
本学期三年级共有四个班级，我负责其中一个班的科学教学。每个班级的学生在学习上表现出不同的特点，因此我会根据各班的差异，制定相应的教学要求，以确保与其他班级教师在教学内容和学生习惯方面保持一致。对于三年级的学生来说，科学是一门全新的学科，帮助他们树立正确的科学观念，培养初步的科学研究与探索能力，以及与他人合作和自主思考问题的能力，成为本学期的重中之重。
二、教材分析
本册教材的特点有：
（一）活动为主要结构和呈现方式；
（二）注重构建良好的活动体系；
（三）紧密结合儿童的生活实际，满足学习主体的发展需要。
教材教学内容分析
《科学》三年级上册包含《植物》、《动物》、《我们自己》、《水》、《纸》和《米饭与淀粉》六个单元。
本册设有40个典型活动，标志着学生学习科学的起始，激发了他们的学习兴趣。课程教学中需要注意安排这些活动的目的，以及它们在科学研究中的作用。
1、植物：通过观察树木，初步掌握观察方法，认识树木与树叶的特点。
活动安排：观察树木，记录大树的特点，收集落叶，观察叶子的颜色、形状、大小，描述叶子特征，拓印树叶。
本章是科学活动的开端，应重点让学生认识到观察活动在科学中的重要性，掌握基本的观察技巧，并激发他们对科学学习的兴趣。引导他们在观察的过程中，培养对环境的热爱。
2、动物：通过观察动物，初步了解动物的一些特征及其异同点，继续着重培养观察能力。
活动安排：寻找小动物并记录观察，观察蜗牛的身体、壳、食物、运动轨迹，进行蜗牛与蝗虫的比较，观察蚂蚁，设计观察方法并记录结果。
本章应该在第一章的基础上，进一步学习观察的方法，让学生找到不同的观察角度，并尝试从已知问题中发现未知问题进行观察，如对蜗牛壳的观察。贯穿指导学生写观察记录，锻炼其交流能力，同时在情感上培养他们尊重生命与环境的意识。
3、我们自己：观察自身，初步了解身体特征、手及各种感官。
活动安排：观察身体（外形、内部）、记录生长过程中的变化，描述个人特征，观察手的外形与感觉、指纹等，探索五官的功能。
本章对人体的观察是一个从整体到局部的过程，帮助学生理解科学中常用的方法，并增进对个体间异同的认识。进一步提高学生的交流能力。
4、水：通过对水的观察，初步认识液体的特性。
活动安排：用感官观察水，比较水的声音、感觉、形状，测量不同液体的特点。
本章应让学生了解比较在科学中的重要性，并具备一定的测量知识。引导学生认识水资源保护的重要性，培养节水的习惯。
5、纸：通过观察纸，了解其特性、用途及制作过程。
活动安排：观察不同种类的纸，进行造纸实验，制作纸车。
通过造纸与制作纸车，锻炼学生的动手能力，培养他们的实验意识。
6、米饭与淀粉：观察米饭和淀粉，初步了解淀粉的特点与用途。
活动安排：观察稻谷、大米、米饭与淀粉，记录观察结果。
本章使学生认识事物变化的过程（稻谷——大米——米饭——淀粉），引导他们珍惜粮食。
三、学生情况分析
1、已有知识、经验：学生受到多种因素的影响，科学常识十分薄弱，科学探究能力匮乏。由于家长及某些教师的重视程度不同，学生接触自然的机会极少，未能在观察、实验等实践活动中获取知识。
2、儿童心理分析：小学阶段的儿童对周围世界充满好奇，乐于动手操作。科学课程的内容应贴近他们的生活实际，采用符合他们年龄特点的方法进行教学，这样学生自然会对科学产生浓厚的兴趣。
四、教学业务研修活动
每周四下午参加区科学教研活动。
科学组于每周五下午进行教学研究，进行集体备课。
五、教学进度、课时内容安排
一、活动安排：观察树木记录大树特征，收集落叶并观察叶子的特性；
二、观察小动物并填写调查记录，包括蜗牛的观察以及与其他动物的比较；
三、观察自身特征，进行身体与感官的记录；
四、用感官观察水的特性，比较不同液体；
五、观察纸，进行造纸活动，制作纸车；
六、观察稻谷、大米、米饭与淀粉，进行记录与讨论。
六、能力、习惯培养
通过科学课程的学习，学生应学会与周围常见事物相关的基础科学知识，并能够将其应用于日常生活中；逐渐养成科学的行为习惯，体验科学探究过程，保持对观察的兴趣，形成尊重证据和敢于创新的科学态度。
七、教学措施
1、贯彻新课程理念，充分利用《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；
2、记录教学过程，进行教育叙事研究；
3、开放教室，进行共同研究；
4、运用探究方法进行科学学习；
5、深入研究教材，设计典型的科学探究活动，做好课前准备，使用多种评价方式激励学生学习；
6、注重收集第一手资料，教会学生观察、测量、实验的方法；
7、充分运用教具、挂图和多媒体进行直观教学，组织好观察活动，帮助学生亲身体验；
8、发挥学科知识与生活的相关性，鼓励学生运用知识解决实际问题，感受学习科学的价值。
八、潜能生分析
一些学生在接触新老师时，容易受到过往表现的限制，缺乏自信，影响课堂表现。
辅导措施：
积极鼓励这些学生，使他们明白纠正错误的时机永远都是可以的，老师会欣赏每一个进步，而不会一直记住他们的错误。
三年级科学教学计划 第12篇
一、教学指导思想
以培养学生的科学素养为核心目标，鼓励学生通过参与探究主导的科学学习活动，激发他们的好奇心和求知欲，帮助他们逐步理解科学的本质，培养综合思考和以探究方式解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。本学期三年级的教学重点是：系统地开展观察活动，以发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
二、教材分析
本册教材包含“生命科学”、“物理科学”、“化学材料”和“环境科学”四个模块。将带领三年级的学生开启四段不同但互相关联的科学探险之旅。
在“生命科学”模块中，学生们将观察周围各种生物，通过比较不同植物（如树木与草坪）和动物（如鸟类与昆虫）来认识生命的多样性和共同特征，进而对生命的基本概念形成初步理解。
在“物理科学”模块中，学生将通过观察和实验，了解光、声音和运动等自然现象的基本规律，培养他们对物理现象的科学思维，并逐渐形成对物理现象的探究能力。
如果说“生命科学”与“物理科学”是对自然世界的探索，那么“化学材料”模块则将引导学生进入物质世界的探寻。学生们将比较常见材料（如金属、木头、塑料等）的特性，认识到不同材料在物理和化学性质上的异同，以及这些特性如何影响材料的实际应用。
“环境科学”模块则是一个充满探索的环节。学生们将研究水和空气的特性，通过实验探讨它们在自然界中的作用，了解水和空气对生命的重要性，并逐步形成对气候变化和环保的初步认识。
三、学生情况分析
刚步入三年级的学生对周围世界充满了好奇，他们乐于动手实践，喜欢通过直观的观察和实验来获取知识。科学课程内容与他们的生活紧密相关，自然会引起他们的兴趣。激发和维护学生的科学兴趣是非常重要的。然而，由于他们的年龄和认知水平限制，许多学生在科学常识和探究能力上仍显不足。家长和部分教师在教学中倾向于语文和数学的重点，导致学生在自然观察和科学实验的机会偏少。为了弥补这一不足，我们的科学教师需要投入更多的精力和时间。
四、教学目标及措施
本学期课程设计了丰富的探究性活动，学生对每一个科学概念的学习与发展将建立在他们已有的认知和探究中获得的事实基础上。希望学生在具体概念的基础上能够进行一定程度的抽象概括，获得更深层次的理解。
在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和对探究过程的理解同等重要。通过本学期的学习，重点将放在“找到解决简单科学问题的方法”；进行详细的观察比较能力；以及综合运用观察和实验的证据，通过思维加工尝试进行解释的能力。希望学生认识到将观察和实验结果用于科学讨论的重要性，理解探究过程受多种因素的影响，因而实验的重复是必要的。
我们将特别重视对证据的理解、理性的思考和勇于质疑的科学态度。这也是本学期在情感态度和价值观发展方面的重要内容。由于学生正处于科学学习的初期，需增强小组合作意识和参与班级讨论的习惯。
在教学过程中，将引导学生适时运用概念图和图表形式记录和表达所获得的信息。
五、教学进度
周次、教学内容
1：科学课堂开学导入 我们发现了什么
2：观察校园植物 树木和草坪的比较
3：水生植物的特点 叶子的观察
4：植物的生长变化 共同特征的识别
5：探索小动物的活动
6：蜗牛的观察与记录
7：蚯蚓与蚂蚁的生活习性
8：金鱼的饲养与观察 动物的共同特征
9：探讨身边的材料 硬度的比较
10：材料的韧性比较以及吸水性研究
11：材料在水中的表现 砖瓦与陶瓷的分析
12：对身边常见材料进行分类
13：水的性质及与油的比较
14：比较不同液体的流动性与数量
15：观察周围的空气 空气占据空间的实验
16：验证空气是否有重量
17：学期复习及知识整合
18：学期考核与成果展示