初二英语教学计划旨在应对学生英语学习兴趣下降和水平分化的问题，重点关注后进生的提升和全体学生的共同发展。教师需激发学生的学习兴趣，实施分层教学，引导其养成良好的学习习惯和科学的学习方法。教学目标包括提升学生的语言理解能力和表达能力，培养其使用英语进行交流的能力，以及增强文化意识。具体措施包括定期检查作业、开展小组活动、个别辅导以及利用现代技术增强教学效果。课程安排合理，涵盖多个单元，依托丰富的教材内容和实践活动，确保学生在轻松愉快的氛围中有效学习英语。重视过程评价，鼓励学生树立自信心，提升学习动机，促进其全面发展。
初二英语教学计划 篇1
一、学生分析
初二的学生在英语学习上逐渐表现出兴趣不足的趋势，整体水平开始出现分化。本学期特别需要加强对后进生的关注。教师应立足全体学生的发展，以激发学习兴趣为重中之重，实施分层教学，引导学生端正学习态度，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。经过初中一年多的英语学习，大部分学生已经能够理解有关熟悉话题的段落和简短故事，并能与师生进行信息交流。然而，由于多种因素的影响，学生的学习发展呈现出不均衡的局面。许多学生因基础薄弱而感到学习困难，进而对学习丧失信心。在情感、态度及学习策略方面，学生们还面临许多亟需解决的问题，例如不少学生对学习英语的目的认识不足，没有意识到学习的重点在于交流；一些同学缺乏团队合作意识，未能做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性；不善于发现和总言规律，知识的巩固和积累也显得不够重视。
二、目的要求
1、依据学生的特性和英语学习规律，选用有效的教学方法和策略，创造生动活泼的学习环境，引导学生运用所学语言参与活动。
2、本学期要尤其注重培养学生的学习习惯，以确保课堂高效、密集、快速的训练，并增强自学能力，鼓励他们多利用工具书。
3、从学生的实际出发，充分发挥他们的主体作用，进一步强化学习方法的指导。
4、充分利用直观教具和现代技术，注重学科与现代科技的融合，设计多样化的教学情境，强化基础训练，着重培养学生用英语表达思想的能力，提升课堂容量和效率。
5、深入研究教材，明确每个单元的教学目标及要求，合理把握教材的重点和难点，根据学生的年龄特征和班级实际情况，精心规划教学过程，选择适合的教学方法，做好备课。
三、具体措施
1、在课堂与作业布置中体现知识的递进性，兼顾各层次学生的需求。
2、引导学生发现适合自己的学习方法，把握学习过程中的各个环节，培养自觉学习英语的习惯。
3、突出学生的主体地位，尊重个体差异，让学生在教师的指导下自主构建知识，提升技能，锻炼意志，活跃思维，展现个性，拓展视野。
4、开展互助活动，让优秀学生带动学习相对薄弱的同学，监督后者的作业和背诵情况。
5、建立英语学习小组，以小组为单位开展各种活动。同时联合家长力量，在周末支持学生听录音、读课文。
6、通过听、说、读、写等多种形式，进行大量的语言练习。
7、每天利用固定时间进行阅读训练，帮助学生快速掌握阅读技巧，培养他们的阅读兴趣，从整体上提升语言知识掌握能力。
8、重视过程评价，促进学生发展，构建一个激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系，该体系由形成性评价和终结性评价构成，强调在教学过程中以形成性评价为主，重视学生积极性与自信心的培养。
9、积极组织多样化的英语活动，提升学生的学习兴趣，例如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报活动、学习唱英文歌曲及课前五分钟活动等。
10、根据教学内容的不同对各层次学生实施分层教学，注重个别辅导，在覆盖全体学生的基础上，进行优生的培育与后进生的补救。
11、每天要求背诵课文中的对话，记忆当天学习的生词或对话，并进行检查。
12、每天进行听写，每月开展阶段性检测，并对结果进行分析。
13、针对学生阅读能力较弱的问题，本学期将实施阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并安排专门的摘抄本，定期检查。
14、提高家庭作业设计的灵活性，作业不应局限于抄写单词或短语，而应布置具有针对性和实用性的任务。
15、不断学习，提高自身素质和业务能力。
16、每天背诵课文中的对话，要求学生默写，以培养语感。
17、每天记忆5个生词及2个常用句或习语，实施互测及教师抽查，确保效果并坚持下去。
18、严格执行晨读制度，规定晨读内容，加强监督以确保晨读效果。
19、对学习较弱的学生进行专门辅导，布置针对性的作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，树立自信心，快速成长。
20、注重关注学生的情感，营造轻松、民主、和谐的教学环境。
21、实施任务型教学法，培养学生的综合语言运用能力。
22、在教学过程中依据目标和教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流与合作等多种方式，学习和使用英语以完成学习任务。
四、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程中，应关注学生综合运用语言的能力培养，在提高阅读水平的加强听说技能的训练，通过综合训练推动学生逐步具备用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动时，教师需考虑活动目标明确，形式多样，避免单一化，并注意活动的广度与深度。
3、活动资源的选择需适合学生，资源的利用应合理化。
五、教学进度：
3月12日-3月16日 Unit One
3月19日-3月23日 Unit Two
3月26日-3月30日 Unit Three
4月2日-4月6日 复习准备月考
4月9日-4月13日 Unit Four
4月16日-4月20日 Unit Five
4月23日-4月27日 Unit Six
5月7日-5月11日 复习准备期中考试
5月14日-5月18日 Unit Seven
5月21日-5月25日 Unit Eight
5月28日-6月1日 复习Unit Seven、Unit Eight
6月4日-6月8日 Unit Nine
6月11日-6月15日 Unit Ten
6月18日-6月22日 复习Unit Nine、Unit Ten
6月24日 期末复习准备期末考试
初二英语教学计划 篇2
一、教学指导思想
依据英语课程标准，满足新课程改革的要求，关注每位学生的全面成长，提升学生的人文素养和实践能力，培养他们的创新精神。深入理解英语学科特点，鼓励学生采用合作与探究的学习方式，积极引导学生树立正确的情感态度和人生观，为其未来的全面发展打下坚实基础。
二、教学总体目标
学生需具备明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能够理解教师对熟悉主题的讲解并参与讨论；能够阅读适合七至八年级学生的简单文本及报刊，克服生词带来的障碍，掌握文章大意；能够根据不同的阅读目的，正确运用适宜的阅读策略；能够与他人合作，解决问题并分享结果，完成学习任务；能够相互帮助，克服学习中的困难；能够合理规划学习任务，探索适合自己的学习方法；在学习和日常交流中，能够注意到中外文化的差异。
三、教材概述
《新目标英语》八年级（下册）共包含十个单元及两个复习单元。每个单元的主题灵活且贴近学生的日常生活。本册书涵盖的语法知识包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。每个单元后都有一篇阅读材料，用于提升学生的阅读能力和扩展阅读量。
四、提升教学质量的有效措施
1）面向所有学生，注重素质教育。
2）以学生为中心，尊重个体差异。
3）通过实践活动，倡导体验与参与。
4）开发课程资源，拓宽学习渠道。
五、具体实施措施：
1、每天背诵课文对话。目的在于培养学生的语感。
2、每日记忆40个生词和10个常用句或习语。利用互测及教师抽查，确保学习效果并坚持不懈。
3、落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，确保晨读质量。
4、实施日常、每周和每月的测评制度，给予学生机会检验学习成果，激励优秀生感受成就，帮助后进生发现差距，树立压力感，营造积极学习氛围。
5、对后进生提供个别辅导，布置独特作业，使其在小进步中找到学习的乐趣，建立学习自信，加速成长。
6、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛。
7、实施任务型教学，提升学生的综合语言运用能力。
8、根据教学目标和内容，创新设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们积极参与，通过思考、调查、讨论和协作，学习和运用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
10、充分利用现代教育技术，借助计算机和多媒体教学资源，探索新型教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提升教学效果。
六、课程安排与教学进度：
1、针对不同层次的学生
激发和指导学有余力的学生，同时为参加学习较困难的学生提供必要支持。精心设计教学进度，给予语言能力较弱的学生充分的理解与练习时间。结对活动和小组活动将有助于不同层次的学生因互助而共同进步。
2、加强听说读写技能的训练
听、说、读、写四项技能彼此依存，其中说的能力依赖于听的能力。教师应在课堂上尽可能多使用英语，以帮助学生在真实的语言环境中进行听说训练，并鼓励学生互相交流个人及家庭的简单信息。
3、注重语音、词汇与语法教学
学好语音是掌握英语的基础。利用教学录音帮助学生掌握标准语音与语调，鼓励多听、多模仿，逐步掌握正确的朗读技巧。词汇教学应注重词义、搭配和用法，通过情境化的课文教学与实践活动实现。语法教学应注重培养学生实际运用能力，帮助学生逐步归纳出语法规则。
4、课堂上鼓励使用英语
提高课堂英语使用率的有效方法是全英语教学。可从简单的陈述句开始，帮助学生建立语言学习的信心。教师提问时要求学生用英语回答，以增加使用英语的机会。
具体来说：
1、认真研究教材和课程标准，精心准备每一节课，确定基础、预备和拓展内容，以满足不同层次学生的需求。
2、充充分发挥现代化教学设备的作用，提升直观教学效果。
3、与学生沟通，及时了解学习状况，改进教学问题。
4、积极组织丰富的英语活动，提升学生兴趣，如演讲比赛、单词拼写比赛、朗读比赛、手抄报比赛、学唱英文歌曲等。
5、重视个别辅导，在全体学生的基础上，激励优秀生同时帮助落后生。
6、持续学习，提升自身素质和教学能力。
初二英语教学计划 篇3
在本学期里，我继续承担初二年级英语教学任务，面对班级人数较多的情况，学生的英语基础差异明显。大部分学生已经建立了良好的英语学习习惯，但在学习方法和技巧方面仍需进一步提升。学生们对英语学习的热情非常高，因此为了顺利完成教学目标，特制定以下教学计划。
一、教学目标
在本学期的英语教学中，旨在增强学生的学习主动性与自信心；能够理解相对复杂的对话和故事；能够阅读并理解故事及其他文体的书面材料；能够依据范例或借助图片写出不同时态的句子；能够积极参与各类角色扮演活动；能够尝试使用恰当的学习策略，克服学习过程中的困难；能够认识到语言交流中的文化差异；能够正确使用常见的标点符号，通过写作练习提升综合运用语言的能力；使学生在具备一定语言基础知识与基本技能的基础上，提高用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感并获得初步的英语运用能力。通过多样的任务和活动，使学生能够灵活地运用所学知识，与他人进行生动的交流，并展开课题探究。通过阅读训练增强学生的文化意识与跨文化交流能力，让学生在学习语言的了解西方文化和历史，达到《英语课程标准》要求的二级水平，为未来的学习及口语交流奠定坚实基础。
二、教学方法
根据教材内容的任务导向特征，在教学过程中依托真实生活中的大量任务，以课题探究为主要形式，让学生在任务完成中获得成就感。运用讨论式教学法促进课堂气氛的民主化，激发学生的积极性，发挥主动性，培养他们的创造力、口头表达能力、应变能力和民主精神。可采用交际教学法，通过唱歌、游戏、角色扮演、访谈、调查、绘画等实践活动，充分发挥语言的交际功能。尽可能利用多种现代化教学媒体，创造真实的语境，鼓励学生积极参与合作学习。引导学生采用推测、查阅或询问等多样化学习方式，培养学生的实践能力与创新思维。
三、教材分析
本学期使用的教材为湘教版八年级《英语》，由著名英语教育家Jim Greenlaw与上海外国语大学的王德春教授主编，由北京仁爱教育研究所组织编写，湖南教育出版社出版。该教材内容新颖，体现出浓厚的人文意识和科学精神，紧贴时代与生活，注重学生综合语言运用能力的培养，旨在提升学生的综合素质。教材的结构采用单元→话题→功能→任务等形式，起点低、循序渐进，语言地道。本书的主要章节安排如下：
Unit 1 Keeping Healthy
Topic 1 You should go to see a doctor.
Talking about illnesses.
Seeing the doctor.
Asking for and giving advice.
Topic 2 You must wash your hands before meals.
Talking about school personal hygiene.
Reminding and warning.
Topic 3 What should we do to fight SARS?
Talking about health and exercise.
Making telephone calls and leaving messages.
Asking for and giving advice.
Unit 2 Playing Sports
Topic 1 I like playing soccer.
Talking about preference.
Talking about sports and games.
Describing some famous athletes.
Topic 2 Will you join us?
Talking about team games and racing.
Making requests and responses.
Expressing complaints and apologies.
Topic 3 What should we do for the Olympics?
Talking about the Olympic games.
Describing the symbol of Olympic games.
四、教学措施
考虑到教材的丰富性和多样性，提出以下措施以提高教学效果：
注重规范教学，特别是针对学习困难的学生，定期检查笔记和作业，给予个别辅导，帮助他们养成良好的学习习惯。
围绕书本知识的落实进行精准讲解和练习，重点把握难点。
定期进行单元测试，及时进行质量分析，发现问题并迅速采取对策。
认真批改作业，并加强作业反馈。
注重培养学生的英语学习方法和良好习惯，包括多读、多听、多练和多说。
提高课堂45分钟的教学效率，让学生轻松愉快地学习。
开展结对学习活动，以优带差，互帮互助。
五、课时安排
Unit 1 每个话题4课时，共12课时。
Unit 2 每个话题4课时，共12课时。
Recycle 1 4课时
Unit 3 每个话题4课时，共12课时。
Unit 4 每个话题4课时，共12课时。
Recycle 2 4课时
总复习 8课时，共计64课时。