高一英语教学计划旨在为学生打下扎实的语言基础，提高综合运用能力，特别是在阅读理解上。教学将整合初中所学内容，重点复习时态、句型及关键词汇，确保学生在新课程中无知识漏洞。计划从高一阶段开始强化听力训练，每天利用课外时间播放材料以提升能力。注重激发学生的自主学习意识，培养良好的学习习惯与策略，通过有效的课堂教学促进学生的语言能力发展。课程安排包括10个单元的学习，每三周完成两个单元并进行测验。教师将通过集体备课、课堂互动以及课外活动来提升教学质量，力求学生在整体成绩上有所提升。
高一英语教学计划 1
2、为帮助学生扎实英语基础，确保他们在学习过程中不会出现知识漏洞，本学期将有计划地将学生在初中期间学习但掌握不够扎实的时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式以及一些关键的词汇和短语融合到10个单元的新课程中。
3、为了缓解高三学生在听力训练上的压力，同时提升他们的听力能力，我们将从高一开始着手进行听力训练。除了在课堂上安排听力练习外，我们还将坚持每天利用课外时间播放听力材料，确保学生能够在日常中不断提升听力水平。
高一英语教学计划 2
一、指导思想
在学校和年级组工作计划的指导下，全面落实新课程改革与素质教育的理念，高一年级英语组将积极展开教学与科研活动。我们将确保在完成日常教学任务的基础之上，注重激发和培养学生对于英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心，形成良好的学习习惯与有效的学习策略，从而提升自主学习能力以及团队合作精神。
学生应具备清晰的英语学习动机和积极的学习态度，能够理解教师对熟悉话题的讲解并参与讨论。能够阅读简单的高一英语读物、报刊杂志，克服生词的障碍，理解文本大意。能够根据不同的阅读目的运用适合的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并汇报结果，共同完成学习任务，实现互帮互助，克服学习中的困难。能够合理规划和安排学习任务，主动探索适合自己的学习方法。在学习与日常交流中，我们也要关注中外文化的异同。
二、学习现状分析
今年我校高一有8个班级，整体英语水平较低，成绩参差不齐。学生背景各异，大多数来自农村，城镇学生相对较少。
三、教材分析
本学期，我们将完成(1)五个必修单元和(2)两个选修单元的教学。
具体安排为：7个单元，每个单元8课时，教学过程可如下进行：
1. 一个课时的热身和语音训练；
2. 三个课时的阅读与语言积累；
3. 两个课时的语法学习；
4. 一个课时的练习与反馈；
5. 一个课时的单元测试。
四、具体措施与工作重点
1. 加强初高中英语知识的衔接
为了使高一英语教学顺利展开，为学生打下坚实的基础，避免知识空白，本学期将有计划地整合学生在初中所学但未扎实掌握的词汇、短语与句型，在新课教学中，语法教学将分为10个单元。
2. 指导英语学习方法与习惯的培养
学习习惯是学生学习成功的关键，英语教师应通过持续严格的训练，引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的英语学习习惯，开发潜力，提高学习效率，培养学生的自学能力。
所有学科共通的学习习惯：
A: 课前预习和自主学习的习惯是学生高效学习新课程的基础。
B: 保持专心听课、勤做笔记的习惯。
C: 课后及时复习的习惯，有助于加深与巩固对新知识的理解和记忆。
D: 按时完成作业的习惯，书写规范，及时纠正作业中的错误，并建立“错题集”。
具有英语特色的学习习惯：
A: 养成大胆说英语的习惯。
B: 养成阅读记忆的习惯。
C: 养成反复练习的习惯，语言并非教出来的，而是在使用中掌握的。
3. 强化阅读训练
培养阅读理解能力是高一英语教学的重点，也是高考的重要组成部分。在单元教学中，将专门设定一至两节课为阅读课，指导学生有步骤地掌握科学的阅读方法。
4. 早晚记忆单词并巩固
单词的记忆与巩固一直是学生学习中的难点，直接影响其综合能力的提升。在教学中，我们应重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，让学生理解词汇的含义与用法，掌握科学的背单词方法，培养勤查字典的习惯。
5. 集体备课
集体备课是提升教学质量与整体教学水平的重要保障，有助于经验丰富的教师与年轻教师相互补充，共同提高。每位教师负责及时为一个单元的六节新课准备教案与单元试卷。在课后，彼此听取对方的授课，再进行互评，通过对比课堂教学评价标准，帮助彼此检查是否达到要求，特别关注学生在课堂上的学习效果。
6. 开展英语课外活动，创造语言学习环境
1) 开展课外英语竞赛活动，如英语口语比赛、书法比赛、写作比赛（由各种英语媒体主办）、英语朗诵比赛、英语歌曲比赛等，组织教科书剧本表演等，通过活动促进教学。
2) 利用现代网络媒体创造语言环境，安排学生在周末观看英语电视节目和经典英语电影。
高一英语教学计划 3
一、这学期的指导思想：
以学校的工作计划为根本依据，旨在培养学生的自主学习能力和自我管理能力，全面落实新课程改革的精神。针对我校高一新生英语基础相对薄弱的实际情况，秉持“夯实基础、重视双基、改进学习方法、激发兴趣、提升能力”的理念。在本学期的英语教学中，我们将坚持贯彻以下几个核心概念：
1. 面向所有学生，关注每位学生的情绪，激励他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习成就感和自信心，让他们在学习过程中全面提升语言运用能力，增强人文素养，提高实践能力，培养创新精神；
2. 强调学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异，通过老师的指导，让学生自主构建知识，提高技能，锻炼意志，激发思维，展现个性，发展智力，扩展视野；
3. 在实际使用英语的过程中学习英语，使学生不仅仅是学习者，更是优秀的语言使用者。让英语成为他们学习和生活中不可或缺的工具，而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松与成功，而非无尽的压力和恐惧。
二、学生情况分析：
我目前教授高一的英语课程，面对的新生大部分都面临着老师和同学的陌生感。我希望创造一个轻松愉快的课堂氛围，帮助学生尽快融入新的班级环境。在开学的前两周，我会尽量了解每位学生的姓名、爱好及他们的英语学习习惯。这不仅能够赢得学生的信任，同时也能为日后的教学打下良好的基础，便于我更有针对性地开展教学活动。
三、教学目标：
1. 让学生清晰理解学习英语的目的；
2. 促进初高中教学的有效衔接，使学生能够理解并适应高中的英语学习；
3. 在培养语言知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，提升学生综合运用语言的能力；
4. 优化学生的英语学习方法，通过观察、体验和探索，充分发掘他们的学习潜力，形成科学有效的学习策略，提高自主学习能力。
四、班级课程安排：
在高一阶段，我们将学习第一、二模块，共包含12个单元。我计划为每个单元设置6到7节课，每三周完成两个单元的教学，并安排一次测试，同时开设英语兴趣班，补充一些与课文相关的知识性和趣味性阅读，增强学生对外语学习的兴趣。
五、具体教学措施：
1. 深入了解学生的基本情况，逐步鼓励他们对英语学习的热情；
2. 注重课堂教学的质量，逐步提升学生的英语交流能力；
3. 有意识地培养学生在听、说、读、写方面的基本能力；
4. 高一的英语教学极为重要，因此我会深入研究高考教材及大纲，结合学科特点和学生需求，探索切实可行的课堂教学模式，努力找到适合学生特点的教学方法和模式，让教学与学习成为有趣的体验，培养学生良好的外语学习习惯，为他们在高中三年的学习打下坚实的基础。
高一英语教学计划 4
一．教学情况分析
进入新学期，英语教学面临前所未有的挑战。随着新课程标准的实施，教师们在新的教材使用上还处于探索阶段，缺乏成熟的教学经验可供参考。然而，学生的基础情况依然存在差异，高考的要求并未发生显著变化。这为教师的教学带来了不小的困扰。
二．新学期教学内容
1．本学期计划完成必修课程两册教材的学习，共计10个单元。
2．进行必要的补充提纲和练习题的完成。
3．听取规定的语音材料及其补充材料。
三．新学期教学目标
1．确保高质量、高效率地完成各项教学任务。
2．探索有效的教学方法，提升课堂教学效果。
3．努力缩小班内学生之间的基础差距，实现基本均衡。
4．进一步加强学生英语综合运用能力的培养。
四．教学措施
1．组织全组教师学习新课程标准，研究新课程安排，明确新标准的要求。
2．加强组内集体备课，深入研究新教材各模块之间的关系和教学要点，统一教学进度、学科教材和考试安排。每周一次集体备课前确定一位中心发言人，由其提出下周所教单元的重点和难点，并讨论教材处理及教学方法，最终形成共识，发言人轮流为：张老师、李老师、王老师、刘老师。
3．鼓励教师之间互相听课、相互学习与帮助，确保听课次数达到规定要求。
4．集体研究补充材料，充分利用如英语周报等资源进行教学。
5．加强与班主任及其他任课教师的沟通，及时了解班级教学动态，以实现班级成绩的均衡发展。
6．针对基础薄弱的学生，采取积极措施，提升他们的学习兴趣，使其尽快跟上班级进度，为整体班级进步消除障碍。
7．重视学生在教学过程中的主体地位，激发他们的主动性，把素质教育融入外语教学中，突出外语教学的人文特色，培养学生获取、处理及分析信息的能力。
五．教学反馈与监督措施
1．作业每周布置三到四次，并全批全改，注重书写的整洁。
2．每完成一个单元需进行总结。
3．按阶段进行测试，每两单元进行一次测试。
4．开展单词考试与竞赛，通过课堂中的小测验掌握学生的单词掌握情况；每学期举行一次单词竞赛，评比班级前5名及个人前50名。
5．加强课文和句式的背诵指导，每册教材至少要求背诵5篇课文；每学期举办一次英语演讲比赛。
6．指导学生建立词汇本、错题集及经典句式集。
本学期我们将力争在新形势下，在新课程改革与高考标准之间找到平衡，通过集体探索和不断改进教学方法，灵活使用教学资源，确保圆满完成教学任务。
高一英语教学计划 5
高一是学生英语学习的重要阶段，在这一年里打好英语基础、提升综合能力至关重要。以下是本学期的教学计划目标：巩固基础知识，提高英语运用能力，尤其是阅读理解能力，培养独立学习的能力。具体措施如下：
一、激发学生的主动学习意识：
教学效果的提高依赖于教师与学生的共同努力。鼓励学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，有助于他们更加热爱学习，积极参与课堂。
1. 高中生应培养的习惯和方法包括：
(1) 学会使用英语词典，养成查阅的习惯;
(2) 每天坚持朗读，掌握有效的背诵技巧;
(3) 利用零碎时间进行单词的反复记忆，探索多种记忆方法;
(4) 注重语言现象的观察，总言规则（例如，通过句子实例总结词汇用法）;
(5) 养成良好的作业习惯（如整洁和独立完成），掌握解题技巧;
(6) 坚持预习，提升读书能力;
(7) 积极思考、勇于质疑;
(8) 学会做笔记并整理笔记。
2. 严格训练三大基本能力，夯实语言基础
词汇、阅读和语法是学好英语的基础，三者相辅相成，缺一不可。词汇教学应注重词义、搭配及用法的掌握，教师与学生应共同承担词汇学习的责任，采用灵活的记忆方法，让学生在日常学习中不断巩固新词汇。本学期将继续关注统编教材和牛津教材中的词汇，同时增加英文报刊、杂志的阅读量，以扩充词汇量，提升阅读能力。
课外短文阅读是提高语言能力的重要途径之一，在教学中将定期安排课外阅读，以增强学生的阅读理解能力。
语法是语言的基础结构，为了帮助学生清晰思路，准确表达思想，本学期将安排专门的时间学习各项语法知识。
3. 加强听、说、读、写的综合训练，全面提升英语能力
尽管当前高考侧重听、写能力，但听、说、读、写之间是相互促进的关系，只有通过全面的训练，才能有效提高学生的英语水平。本学期将着重提高听说能力，同时加强阅读的训练，确保学生能在大量的输入中提升写作能力。
二、力争达成的目标：
本学期，争取两个班级的整体成绩在原有基础上有所提升。
三、具体实施计划：
1. 内容：本教材分为十个单元，每三周完成两个单元，学习一个语言结构或功能、一篇课文、写作技巧及听力练习;
2. 单元测验：每两个单元进行一次测验，难度适中，并实行月考制度;
3. 每周的作业量：每单元课后练习，部分配套练习，以及自我选择的练习和老师指定的重难点练习题。