三年级上册语文教学计划旨在提升学生的语文素养，重点突出综合性和语言应用能力。本册教材共精选30篇课文，涵盖识字、阅读、习作和口语交际等方面，要求学生认识290个字、书写280个字。教学目标包括激发学生对生活的热爱、提升独立识字能力、流利朗读课文、理解文章思想情感以及积累优美词汇。课堂设计注重互动与情境教学，鼓励学生积极参与，培养观察与思考能力。通过丰富的专题设置，结合生活实际，促进学生的综合性学习，帮助他们养成良好的学习习惯，提升听说读写能力。最终目标是让学生在语言学习中自主探究，成为学习的主角。
三年级上册语文教学计划 1篇
一、全册教材分析。
1. 本册教材根据大纲的要求，强调综合性与重点突出，注重学生在语言学习中的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，力求全面提升学生的语文素养。本册共精选了30篇课文，其中精读课文22篇，略读课文8篇。
2. 学生需认识290个字，并能书写280个字。
3. 在语文学习过程中，培养学生对生活的热爱，激发他们观察生活、思考问题的能力。
4. 学习使用字典与词典，初步具备独立识字的能力，开始练习使用钢笔，写出规范的正楷字。
5. 用普通话流利地、有感情地朗读课文。
6. 学习利用上下文，借助词典和生活经验理解词句的意义，初步体会课文中的关键词句在表达情感方面的作用。
7. 逐步把握文章的主要内容，并感受文章传达的思想情感。
8. 积累课文中的优美词汇与精彩句子，练习复述课文。
9. 鼓励学生结合语文学习，观察自然和社会，通过书面与口头表达自己的观察所得。
10. 开始练习习作，自由表达见闻、感受和想法，不拘泥于形式。
二、单元分析：
1. 每个单元包括导语、课例和语文园地。
2. 课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3. 本册安排了七个专题，依次为丰富多彩的生活、名人故事、心灵的秋天、中华文化、壮丽的祖国、科学思维方法、关爱自然环境。
4. 语文园地分为五个栏目，其中四个为固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，第五个为机动栏目，例如“趣味语文”或“成语故事”。
三、全册教学总目标
一. 政治思想方面
在语言文字训练中，引导学生热爱祖国、热爱中国共产党和热爱社会主义，理解幸福生活的来之不易，学习前辈的奉献精神，树立为国家努力学习的志向；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，培养尊重师长、关爱他人的社会责任感，以及热爱科学、勇于实践和创新的精神，陶冶对美的追求。
二. 语文知识方面
1. 识字与写字
① 培养学生对汉字的浓厚兴趣，利用汉语拼音进行识字，学习普通话，养成主动认字的习惯，掌握240个生字，并认识80个生字。
② 会使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。
③ 能用硬笔书写正楷字，做到规范、整洁，逐步提高书写质量。
2. 阅读
① 加强朗读训练，用普通话流利、有感情地朗读课文，并能背诵要求的课文。
② 学会默读，能够提出对不理解内容的疑问。
③ 理解词句意思，体会课文中关键词句的表达作用，借助工具理解生词，能在口头或书面中运用学过的词语。
④ 在教师的指导下，理解课文内容，体会文章表达的情感。
⑤ 理解标点符号的不同用法，学习句号、逗号、问号、感叹号、引号等的使用。
⑥ 学习略读，了解文章大意。
⑦ 积累优美词语和精彩句段，鼓励摘抄好词佳句，增强语言积累。
⑧ 诵读经典作品，在诵读中体验情感。
⑨ 培养读书看报的习惯，分享书籍与资料。
3. 习作
① 留意周围事物，乐于表达，增强写作的自信心。
② 自由写下见闻、感受与想象，尤其是有趣和印象深刻的内容。
③ 愿意分享自己习作的快乐，与他人交流。
④ 尝试在习作中运用平常积累的语言素材，特别是新鲜的表达。
⑤ 根据需要适当使用冒号和引号。
4. 口语交际
① 用普通话进行交流，认真倾听他人意见，及时请教不懂之处。
② 生动地讲述故事、讲笑话，努力用语言感染他人，表达自己的感受。
③ 能接待客人，解决问题。
5. 综合性学习
① 能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。
② 结合语文学习，观察自然和社会，通过书面与口头表达自己的观察所得。
③ 在老师的指导下组织有趣的语文活动，如“故事会”或“手工制作”，通过活动学习语文，培养合作能力。
④ 在家庭和学校生活中运用语言知识，解决简单问题，培养社会责任感。
四、教学重难点
1. 学会240个生字，认清字形，明白字词的意义，并能正确书写；要求认识80个生字，重点在读音，避免抄写与默写，培养一定的识字能力。
2. 理解上下文或通过字典了解词句的意义，鼓励学过的词语在口头或书面中应用，重视语言的积累。
3. 独立阅读适宜的读物，了解其主要内容，逐步养成预习、复习和课外阅读的习惯，课外阅读量应不少于6万字。
4. 培养观察和思考的习惯，能在观察基础上写出具体内容，学习自由书写见闻和想象，并注意使用标点符号。学习写日记。
5. 用普通话清晰地表达，语句完整流畅，礼貌交流，提升口语交际的能力，积极锻炼口头表达。
五、教学改进措施和方法
1. 引导学生阅读、思考，逐步养成良好的阅读习惯。
2. 指导学生熟练使用工具书，培养独立思考与解决问题的能力。
3. 提倡自主、合作、探索的学习方式。
4. 结合生活实际进行小练笔，促进读写之间的联系，引导语言的表达与写作方法。
5. 适当运用多媒体教学，增强学生的学习体验。
6. 在口语交际方面，逐步提高要求，循序渐进。
7. 对习作指导做到系统、有条理，结合理论与实践。
六、评价工作安排
本学期的评价分为学生自我评价与教师评价，教师评价主要涵盖品德修养、学习习惯、生活习惯与学习成绩等方面，以ABC等级进行评价。
三年级上册语文教学计划 2篇
一、 指导思想
本教学计划依据《全日制义务教育语文课程标准》新提出的教育理念，旨在探索创新的教学方法与教材使用观。在教学过程中，我们将重视互动性、创造性以及情境教学，强调学生的主体地位。我们鼓励以自主探究为主的学习观，力求在学习中融入趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性，让学生真正成为学习的主角。
二、 教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读24篇，略读8篇。每个单元由导语、课例和语文园地三部分组成，教材围绕8个专题进行编排，分别为：多姿多彩的生活、名人故事、心灵的秋天、细致观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国河山、科学的思维方法、传递我们的爱。每个专题都具备丰富的内涵，紧密结合儿童生活，体现时代特点，蕴含深厚的教育价值。
教材的特点：(一) 以专题为核心进行单元设计，进一步增强教材的整合性。(二) 紧密结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准所倡导的教学理念与目标。(三) 大幅更新课文内容，合理分配精读和略读课文。(四) 对课文及课后练习的编排进行优化，促进学生学习方式的转变。(五) 改进“语文园地”的形式与内容，提升其丰富性。
学习目标：1、通过学习，感受生活的多样性，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河与丰富物产，培养热爱祖国和自然的情感；认识传统文化的博大精深，激发民族自豪感；学习革命领袖与科学家的优秀品质，接受助人为乐的思想品德教育，同时发展语言能力，启迪思维，培养观察与思考的能力。
2、要求会认200个字，会写300个字；累计识字2000个字，并能书写300个字。
3、学会使用字典和词典，初步具备独立识字能力，练习用钢笔书写正楷字，并进行毛笔描红。
4、普通话正确流利地朗读课文，带有感情。
5、继续练习默读，学会提出对课文理解有疑问的地方。
6、通过上下文联系、借助字典和生活经验，理解词语的意义，初步体会课文中关键语句在表情达意上的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体验课文传达的思想感情。
8、开始略读，掌握课文大意。
9、积累课文中的优美词句与精彩片段，背诵优秀诗文10篇，并联系复述课文。
10、培养读书看报的习惯，收集并与同学分享图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作，灵活记录见闻与感受。
12、讲述故事时力求生动具体，打动他人；讲述见闻时做到明晰，表达个人感受与见解。
13、结合文学学习，观察自然与社会，通过书面与口头表达自己的观察成果。
三、 学情分析
本班共有学生41人。根据上学期教师的反馈，大部分学生学习积极，但由于年龄尚小，顽皮现象较多，作业能够基本完成。经过几天的观察，我发现班内有几位同学的识字能力停留在一年级水平，甚至不如一年级的学生，书写能力也亟待提升。学生的分析能力尚显不足，学习习惯有待改善。
三年级是打基础的关键年级，无论是在钢笔书写上还是作文方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯以及听说读写的能力，帮助他们进一步提升语文素养。
四、 教学策略
积极参与策略：通过多种方法，在教学的各个环节激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与教学活动，调动学习积极性，培养创造性思维与个性品质，使他们成为学习的真正主人。