PEP六年级英语上册复习教学计划旨在激励学生对英语学习的热情，帮助他们建立自信心和良好的学习习惯，掌握基本的英语知识及听、说、读、写技能，促进综合语言运用能力的形成。计划中强调复习日常交际用词、提升听说能力、掌握语音与语调基础，并逐步扩展词汇量。针对学生英语水平差异和词汇记忆困难，通过多样化的教学方式和小组合作，缩小学习差距。复习将从单词到短语、句子、短文系统推进，同时注重趣味性以激发学生学习热情，并因材施教，满足不同层次学生的需要。具体时间安排包括分单元复习和综合练习，确保学生能顺利完成学期学习任务并在期末考试中取得理想成绩。
PEP六年级英语上册复习教学计划 1篇
复习目的与要求：
激励并培养学生对英语学习的热情，帮助他们建立自信心、形成良好的学习习惯，并掌握有效的学习策略，以便发展自主学习的能力和团队合作精神；使学生能掌握基本的英语知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创新精神，帮助他们理解世界及中西方文化的差异，拓宽视野，培养爱国情怀，为终身学习和个人发展打下坚实的基础。
复习重难点：
1、复习并巩固小学英语日常交际中常用的词汇和表达，进一步提升学生的听说和口头交流能力。增加听与读的输入量，强化听、读能力的培养，同时注意书写能力的发展。
2、扎实打好语音与语调基础，熟练掌握单词的基本发音规则，提升拼读能力、直读能力及英语朗读技巧。
3、适当扩大词汇量。在大量语言实践和感知的基础上，努力实现所学知识的系统化和条理化。
学生状况分析：
1、绝大部分学生对学习英语持积极态度；
2、学生在学习上存在明显的两极分化问题，年龄越大，分化情况越严重；
3、部分学生在词汇记忆方面存在困难；
4、学生对已学单词掌握不牢，容易遗忘。
相应措施：
1、通过多样化的教学方式，改进教学环节，提高课堂教学效果，不仅要活跃课堂氛围，还要激发学生的思维；
2、发挥小组合作学习的优势，鼓励学生共同进步，努力缩小学生之间的学习差距；
3、充分利用词汇卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词；
4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识时，有意识地复习旧单词，增强学生的听力输入，减少遗忘现象。
具体时间安排：
一、二单元一周
三、四单元一周
五、六单元一周
PEP六年级英语上册复习教学计划 2篇
时间过得飞快，本学期即将结束，六年级的英语复习教学工作也进入了最后阶段。本次复习旨在帮助学生巩固所学知识，查漏补缺，确保他们能顺利完成学期学习任务，并在期末考试中取得理想成绩，同时为未来的学习打下坚实基础。复习应紧扣学生的实际情况，因材施教，以达到最佳效果。我将分享我的复习计划。
一、情况分析：
目前我们六年级共有5个班，学生在英语学习上存在一定问题，主要表现在：学生英语水平差异较大，知识掌握程度不均。针对这种情况，我准备在复习过程中以课本为依托，结合听、说、读、写四个方面，以英语基础知识为主线，引导学生从单词到短语，再到句子、短文，逐步梳理和掌握所学内容。
二、复习目标和措施：
1、全面复习基础知识，助力学生系统回顾所学内容。
1）单词复习。单词是学习英语的根基，考虑到小学生的年龄特点及其记忆规律，我将通过多样的方式帮助学生复习单词。①方法：按词义对单词进行分类复习。②形式：加大单词朗读与默写的频率，每堂课开始前10分钟进行听写，确保学生既能充分准备，又能轻松获得成功。对于个别学习困难的学生，我会适当降低难度，帮助他们顺利过关。
2）短语复习。短语是学习英语的重要环节，是词汇复习的有效方法，也是句子构建的基础。我计划将短语复习与单词分类复习结合起来，让学生在复习短语的同时了解其构成规律。
3）句子复习。句子学习是本学期的重头戏。经过三年的学习，学生掌握了一些句型和日常交流用语。对于已能运用的学生，我将帮助他们巩固知识，而对于仍不熟悉的学生，我会从以下几方面入手：①在真实语境中复习句子，明确日常用语的使用场合。②根据句型分类进行比较学习，教授必要的语法知识。③通过角色扮演使用句子，使复习过程更加生动。结合相应的句子测试卷，进行检测和反馈。
4）阅读理解。阅读短文能帮助学生综合运用所学知识。在复习过程中，我将充分利用各类总复习卷中的短文，以此为载体，结合精读与导读，提高复习效率。
单词、短语、句子和短文应作为一个整体，在复习中紧密结合，合理安排教学内容，以提升学生的整体语言运用能力。
2、主攻听、说、读、写四方面，助力学生综合能力提升。在复习阶段，幼儿园时光也不能忽视朗读习惯的培养。所有单词、短语和句子都应成为朗读材料，鼓励学生在多读、多说的基础上提高听力和写作能力。听、说、读、写四项内容要有机结合，相辅相成。
3、注重复习过程中的趣味性，激发学生的学习热情。部分学生因缺乏自信而对英语学习失去兴趣，选取合适的内容，结合形式，调整知识的难度，让每位学生获得成功感，从而提高学习动机，积极参与紧张的复习。
4）因材施教，实施分层复习，帮助不同层次的学生取得不同的收获。针对我校学生的差异性，我将在复习中对不同水平的学生提出不同要求。基础薄弱的同学将重点复习基本知识，而对于优秀学生，则注重能力提升与知识综合运用。
三、复习课时安排：
四、课时安排
第一课时、复习Unit1—Unit2
第二课时、复习Unit3—Unit4
第三课时、复习Unit5—Unit6
第四课时、复习Unit7—Unit8
第五课时、复习Unit9—Unit10
第六课时、复习Unit11—Unit12
第七课时、综合练习
第八课时、综合练习
第九课时、综合练习
第十课时、综合练习
第十一课时、期末试卷测试复习