PEP六年级英语上册复习教学计划旨在激励学生对英语学习的热情,帮助他们建立自信心和良好的学习习惯,掌握基本的英语知识及听、说、读、写技能,促进综合语言运用能力的形成。计划中强调复习日常交际用词、提升听说能力、掌握语音与语调基础,并逐步扩展词汇量。针对学生英语水平差异和词汇记忆困难,通过多样化的教学方式和小组合作,缩小学习差距。复习将从单词到短语、句子、短文系统推进,同时注重趣味性以激发学生学习热情,并因材施教,满足不同层次学生的需要。具体时间安排包括分单元复习和综合练习,确保学生能顺利完成学期学习任务并在期末考试中取得理想成绩。
PEP六年级英语上册复习教学计划 1篇
复习目的与要求:
激励并培养学生对英语学习的热情,帮助他们建立自信心、形成良好的学习习惯,并掌握有效的学习策略,以便发展自主学习的能力和团队合作精神;使学生能掌握基本的英语知识和听、说、读、写的技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创新精神,帮助他们理解世界及中西方文化的差异,拓宽视野,培养爱国情怀,为终身学习和个人发展打下坚实的基础。
复习重难点:
1、复习并巩固小学英语日常交际中常用的词汇和表达,进一步提升学生的听说和口头交流能力。增加听与读的输入量,强化听、读能力的培养,同时注意书写能力的发展。
2、扎实打好语音与语调基础,熟练掌握单词的基本发音规则,提升拼读能力、直读能力及英语朗读技巧。
3、适当扩大词汇量。在大量语言实践和感知的基础上,努力实现所学知识的系统化和条理化。
学生状况分析:
1、绝大部分学生对学习英语持积极态度;
2、学生在学习上存在明显的两极分化问题,年龄越大,分化情况越严重;
3、部分学生在词汇记忆方面存在困难;
4、学生对已学单词掌握不牢,容易遗忘。
相应措施:
1、通过多样化的教学方式,改进教学环节,提高课堂教学效果,不仅要活跃课堂氛围,还要激发学生的思维;
2、发挥小组合作学习的优势,鼓励学生共同进步,努力缩小学生之间的学习差距;
3、充分利用词汇卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识时,有意识地复习旧单词,增强学生的听力输入,减少遗忘现象。
具体时间安排:
一、二单元一周
三、四单元一周
五、六单元一周
PEP六年级英语上册复习教学计划 2篇
时间过得飞快,本学期即将结束,六年级的英语复习教学工作也进入了最后阶段。本次复习旨在帮助学生巩固所学知识,查漏补缺,确保他们能顺利完成学期学习任务,并在期末考试中取得理想成绩,同时为未来的学习打下坚实基础。复习应紧扣学生的实际情况,因材施教,以达到最佳效果。我将分享我的复习计划。
一、情况分析:
目前我们六年级共有5个班,学生在英语学习上存在一定问题,主要表现在:学生英语水平差异较大,知识掌握程度不均。针对这种情况,我准备在复习过程中以课本为依托,结合听、说、读、写四个方面,以英语基础知识为主线,引导学生从单词到短语,再到句子、短文,逐步梳理和掌握所学内容。
二、复习目标和措施:
1、全面复习基础知识,助力学生系统回顾所学内容。
1)单词复习。单词是学习英语的根基,考虑到小学生的年龄特点及其记忆规律,我将通过多样的方式帮助学生复习单词。①方法:按词义对单词进行分类复习。②形式:加大单词朗读与默写的频率,每堂课开始前10分钟进行听写,确保学生既能充分准备,又能轻松获得成功。对于个别学习困难的学生,我会适当降低难度,帮助他们顺利过关。
2)短语复习。短语是学习英语的重要环节,是词汇复习的有效方法,也是句子构建的基础。我计划将短语复习与单词分类复习结合起来,让学生在复习短语的同时了解其构成规律。
3)句子复习。句子学习是本学期的重头戏。经过三年的学习,学生掌握了一些句型和日常交流用语。对于已能运用的学生,我将帮助他们巩固知识,而对于仍不熟悉的学生,我会从以下几方面入手:①在真实语境中复习句子,明确日常用语的使用场合。②根据句型分类进行比较学习,教授必要的语法知识。③通过角色扮演使用句子,使复习过程更加生动。结合相应的句子测试卷,进行检测和反馈。
4)阅读理解。阅读短文能帮助学生综合运用所学知识。在复习过程中,我将充分利用各类总复习卷中的短文,以此为载体,结合精读与导读,提高复习效率。
单词、短语、句子和短文应作为一个整体,在复习中紧密结合,合理安排教学内容,以提升学生的整体语言运用能力。
2、主攻听、说、读、写四方面,助力学生综合能力提升。在复习阶段,幼儿园时光也不能忽视朗读习惯的培养。所有单词、短语和句子都应成为朗读材料,鼓励学生在多读、多说的基础上提高听力和写作能力。听、说、读、写四项内容要有机结合,相辅相成。
3、注重复习过程中的趣味性,激发学生的学习热情。部分学生因缺乏自信而对英语学习失去兴趣,选取合适的内容,结合形式,调整知识的难度,让每位学生获得成功感,从而提高学习动机,积极参与紧张的复习。
4)因材施教,实施分层复习,帮助不同层次的学生取得不同的收获。针对我校学生的差异性,我将在复习中对不同水平的学生提出不同要求。基础薄弱的同学将重点复习基本知识,而对于优秀学生,则注重能力提升与知识综合运用。
三、复习课时安排:
四、课时安排
第一课时、复习Unit1—Unit2
第二课时、复习Unit3—Unit4
第三课时、复习Unit5—Unit6
第四课时、复习Unit7—Unit8
第五课时、复习Unit9—Unit10
第六课时、复习Unit11—Unit12
第七课时、综合练习
第八课时、综合练习
第九课时、综合练习
第十课时、综合练习
第十一课时、期末试卷测试复习