一年级书写艺术教学方案

46小时前

本班共有36名一年级学生,男生21人,女生15人。学生在书写方面尚未掌握正确姿势和技巧,书写习惯较差。书写教育愈发受到重视,旨在提高学生书写汉字的能力和审美。教学目标包括激发学生书写兴趣、培养正确的书写姿势与技巧、以及了解汉字结构。具体措施包括通过观察字形、示范笔画、严格训练姿势和习惯、以及激励评价等方式来推进书写教学。教师需引导学生认真观察和模仿,及时纠正不良习惯,并以质量为主开展书写训练。通过展示学生的优秀作品来激励学生的上进心,促进其全面发展,确保书写教育的有效实施。

一年级写字教学计划

一、情况分析

本班学生人数为36人,男生有21人,女生15人。作为一年级刚入学的学生,他们在书写方面尚未掌握正确的姿势和握笔技巧,书写习惯也相对较差,常常坐姿不端正,聊天分散注意力,且对于笔顺与字形结构的理解不够深入。

二、指导思想

随着素质教育的深入推进,书写教学越来越被教师重视。书写教育是教育实施的一部分,要求学生掌握汉字的正确书写方式,以提高使用这一交际工具的准确性和效率。一手好字不仅具有较高的审美价值,还能引发对美好生活的联想,让人享受各种美的体验。对小学生进行书写教育,不仅仅是培养他们的书写能力,更是鼓励道德素养、意志力、智力发展与审美情趣的全面提升。

三、教学目标

1、激发学生对书写的兴趣和审美能力,培养认真书写和爱惜文具的习惯,帮助他们树立细心学习的态度和良好的意志品质。

2、在识字的基础上,让学生进一步了解汉字的笔画、偏旁和结构特点,初步掌握书写方法。

3、通过学习,促使学生养成正确的书写姿势,熟练掌握握笔与运笔的技巧。

四、具体措施

1、观察联想,活化字形,感知字形美。

观察是认识事物的基本前提。在书写教学中,首先要引导学生仔细观察字形,明确汉字在田字格中的位置。通过引导学生进行联想,可以使抽象的汉字形象化,从而让学生对汉字字形有更深的理解。

2、比较观察,示范演示,体会书写美。

小学生常常眼高手低,虽然他们的观察能力强,但实际书写能力却相对较弱。在书写教学中,教师需要详细指导基本笔画和笔顺规则,确保每个字、每个笔画都得到了充分的关注。教师的范写至关重要,示范是书写教学的第一步。在整体认知之后,教师应在黑板上的田字格中进行示范,展示字的书写过程,解释结构特点、笔画名称、运笔方式和笔顺等,以帮助学生形成初步的感性认识。考虑到一年级学生的观察能力,教师应采用比较的方法,让学生认真观看并模仿,从而提升书写能力。

教师需指导学生仔细观察、领会笔画的运笔技巧,熟练掌握笔顺规则,领悟汉字的造型之美。

3、严格训练,培养习惯,发展个性美。

(1)练字需严谨。遵循规范是提高书写质量的前提。《课程标准》明确强调要养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。正确的书写姿势有助于书写的规整性,同时也有助于学生身体健康和视力保护。培养良好的书写习惯将使学生终生受益。

在书写前,教师要指导学生削好铅笔,准备好作业本,保持端正的坐姿,并指导他们正确握笔。练习过程中,教师应当巡视,及时纠正学生的不良写字姿势并给予指导。书写时,教师应在适当时机巡回指导,确保学生每个笔画的位置和运笔方式正确,关注字形的整体结构和各部分的比例,从而防止不良习惯的形成。教师在课堂上需多次强调,学生在练习中则需认真书写,循序渐进地提高自身能力。

(2)训练应适度,关注学生的全面发展,书写训练应以质量为主,而不是数量。

4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛。

小学生普遍具有表现欲,教师应为孩子们提供展示成果的机会。课堂上可以使用黑板展示或实物投影的方式展示学生的作业;课后则可以在教室里设立专栏,将优秀作品展览出来,让学生感受到竞争的氛围。尽管这种形式没有物质奖励,但仍能激发学生的积极性,有些学生因未能上榜而感到遗憾,这表明每个孩子都具有珍贵的上进心。

在态度和兴趣上,教师都需投入心血,而有些学生在幼儿园阶段已养成了一些不良的坐姿和握笔习惯,需要教师加以纠正。

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