本教学计划针对小学六年级语文教学，分析学生情况与教材内容，设定明确的教学目标。班级中存在学习差异，需关注基础薄弱的学生。教材包含28篇课文，主题涵盖民间故事、科技梦想等，旨在激发学生对祖国和生活的热爱，培养审美情趣与社会主义核心价值观。教学目标包括识字能力、朗读与默读能力、文章理解与表达能力等，强调独立思考与口语交际能力。具体措施涉及加强阅读与写作训练、引导讨论、开展语文竞赛等，旨在提升学生的语文素养，促进全面发展。教师需保持学习与反思，优化教学方法，确保每位学生的成长与进步。
s版小学六年级上册语文教学计划 第1篇
一、学生情况分析
本班共有学生22人，大部分学生能够按时完成学习任务，然而也有部分学生因基础薄弱、学习方法不当、态度消极等原因，导致学习效果不佳。班级内的学习水平呈现出较为明显的差异，“尾巴生”现象的比例较高，影响了整体学习氛围。
二、教材分析
本册教材共设有7个单元，共28篇课文，包含精读课文15篇和略读课文13篇。各单元主题分别为：民间故事、自然探秘、人文荟萃、情感之旅、科技梦想、生活与艺术、校园生活。每个单元通常包含介绍、课文及“语文乐园”三个部分，内容紧贴学生的生活实际，富有现代感，蕴藏丰富的教育意义，能够在语文学习中激发学生对祖国、生活的热爱，培养高尚情操与审美情趣，促进个性发展，丰富精神世界，塑造社会主义核心价值观，鼓励学生为实现理想而不断努力。
这册教材要求学生认识100个汉字，能够书写90个汉字。课后“读读写写”中的词语均来自精读课文，要求学生不仅能读，还要会写。“词语采集”旨在引导学生主动积累词汇，仅需识记，不必书写。
三、教学目的要求
1. 在本册语文学习中，感受中华文化的深邃与博大，激发学生的民族自豪感；培养爱国情怀，树立法治观念，遵守规则和法律；陶冶情操，培养丰富的精神世界；树立科学精神和健全人格，为美好的未来而努力，同时培养良好的学习习惯。
2. 认识100个生字，会写90个字，具备较强的独立识字能力。
3. 能用硬笔写出整齐的楷书，并具备一定的书写速度。能用毛笔体验汉字书写的美。
4. 能用普通话流畅、准确、有感情地朗读课文。
5. 默读时具备一定的速度，能够抓住文章的主旨。
6. 能借助工具书理解词语，联系上下文推测词句的意思，辨别其情感色彩，体会表达效果。
7. 在阅读中理解文章内容，揣摩表达顺序，感受作者情感，初步理解文体特点，能够在讨论中提出个人看法。
8. 阅读叙事作品，明了事件概况，描述印象深刻的场景及感受；阅读诗歌，捕捉诗意，想象意境，理解诗人情感；阅读说明性文章，理解主要内容及基本说明手法，积累优美词句及课外阅读所得的语言材料，背诵指定篇目。
9. 学习信息检索，培养读书看报的习惯，积累课外阅读不少于30万字。
10. 留心观察日常事物，丰富见闻，积累写作素材，能够完成简单的记叙文和想象作文，分段表述；学习写说明文及广告词，能够修改自己的作品，与他人互换修改，确保语言通顺，格式规范。
11. 用普通话进行交流，乐于参与讨论，勇于表达意见；认真听取他人发言，抓住要点并简要转述，表达要条理清晰，语气得当。
12. 在综合性学习中，初步掌握信息查找及应用方法，能够策划简单的社会活动，撰写活动方案和总结。
四、具体方法措施
1. 重视朗读与默读。
朗读是阅读教学中的重要环节，能够帮助学生深入理解课文，领会其精髓，提高语言感知能力。默读则是获取信息的主要方式，既要提高理解能力，也要加快阅读速度。
2. 加强词语和句式训练，积累语言材料。
注重引导学生理解词句的含义，提升对文本的理解，从而增强词汇运用能力。
3. 引导学生把握文章内容，感受情感。
根据课文特点通过各种练习，引导学生理解主要内容，体会作者的情感表达。
4. 指导学生深入阅读，领悟写作方法。
通过实践，不仅理清课文内容，还需理解作者的表现手法，如叙述顺序、对比手法等。
5. 将口语交际训练与日常学习结合。
日常课堂中关注学生的口语表达，鼓励他们主动与他人交流，培养良好的表达能力。
6. 激发写作兴趣，让学生乐于表达。
习作教学应关注学生兴趣，鼓励他们自由创作，分享见闻与感受，消除对写作的恐惧，提供充足的写作机会，进行展示与交流。
s版小学六年级上册语文教学计划 第2篇
一、教材分析
本册教材以语文知识的培养和能力的提升为主线，按照学生身心发展水平以及语文知识和能力的内在联系，逐步安排在第十一、第十二册中。教材涵盖阅读训练、习作训练与听说训练三个主要线索，纵向上，训练点按照由易到难、由浅入深的原则进行安排；横向上，则通过联系与协调，构建阅读、听说、习作的完整单元，确保每个单元的训练目标清晰。在明确了各单元的训练目标后，精心选编课文和练习，使其更具针对性。
二、班级情况分析
本班共有40名学生。经过一年的学习，大部分同学的学习目标已相对明确，学习兴趣浓厚，思想上积极向上，作业完成得认真细致。课堂上大部分学生听讲态度良好，但由于年龄特征的影响，积极发言的学生相对较少，大多数同学愿意做听众。全班的知识水平存在一定差距，整体不够均衡。作文方面，能够做到文句通顺、质量优秀的学生仅占4%左右，针对一些学业较薄弱的学生，今后在教学中需要给予更多关注与指导，努力提升整体教学质量。
三、教学目标
1、在语言文字的训练过程中，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的情感；提升为人民服务、无私奉献等思想品德的认知；激发热爱科学、勇于实践与创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，初步接受科学思维方法和生存技能的启蒙教育，陶冶审美情趣。
2、培养独立识字的能力，学习97个汉字，保证能正确读音、认清字形、了解字义，并能正确读写。
3、继续练习钢笔字，确保字迹正确、端正、整洁。学习毛笔字临帖，保持坐姿和握笔姿势的正确，养成认真写字的习惯。
4、能够联系上下文、结合生活经验或查字典理解词汇的意义。学过的词汇大都能在口头或书面表达中灵活运用，注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能够正确流利、有感情地朗读课文。借助中心句把握课文的中心思想；能够分清文中的事物与联想；提高默读速度，选择恰当的句式表达；积累语言，养成良好的阅读习惯；掌握科普文章的阅读方法，了解其语言特点，提取文章主要内容，体会思想感情，初步理解作者的表达技巧，并结合课文学习收集相关资料。
6、加强阅读教学，认真培养学生的阅读兴趣和习惯，在理解课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。围绕重点训练项目加强练习，同时将重点放在教会学生如何学习上，将每篇教材视为教学的“例子”，转变从“教教材”到“用教材”的方式，注重强化学习方法，在阅读教学中重视识字、词句训练，进行阅读题目的练习与评析，特别注重朗读训练，提升学生的语言感悟能力。
7、重视口语交际训练。明确说话课的任务：提高口头表达能力，学习标准普通话，创造良好的口语交际情境，激发学生的听说兴趣，鼓励他们积极发言，多思考，同时在阅读教学中兼顾口语交际的练习。
8、开展多样化的小型语文竞赛活动。本学期计划进行一次语文知识、古诗、书法、朗读、阅读和作文等主题的竞赛。
9、认真抓好作文训练。每节作文课都要充分准备，不论是指导课还是讲评课，注重作文的面批，鼓励学生随意表达，拓展他们的作文思路，培养学生抓住观察重点的能力，养成勤于观察和乐于动笔的习惯，能够写简单的记实和想象作文，内容具体，情感真实且有一定条理，能写书信及其他常见应用文。练习时注重从内容、语句、标点等方面进行自我修改，在完成教材作文训练的加强片段训练，实现读写结合，确保习作的通顺与真实，每周完成一篇周记，鼓励投稿，力争有2-3篇文章发表。
10、重视课外阅读指导。坚持每天背诵一个好句，指导学生认真阅读《课文同步读本》和《小学生新报》等报刊，强调“课内打基础，课外求发展”，帮助学生运用课内所学的阅读方法进行课外阅读，提升阅读兴趣和质量，解决阅读中遇到的问题，做好课外阅读的摘记和每日佳词佳句的背诵比赛。
11、把握教学重点，突破难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，理解文章中心思想；围绕中心具体叙述一件事情。对每篇课文的教学力求做到合理分配教学力量。
12、了解革命战士为人民的革命事业所展现的英勇顽强、不怕牺牲的高尚品质，感受热爱祖国、全心全意服务人民的情怀；领悟关怀他人、自我锻炼的良好品质；初步培养热爱科学的志趣；了解帝国主义对我国的侵略和剥削的罪行，坚定对资本主义剥削制度的反感。
13、整合教材，做好衔接工作。改革语文评价，关注学生学习的过程、情感态度与价值观，注重培养与提高语文实践能力。
14、建立和谐的师生关系，推动教学民主，重视学生的质疑、想象及思维能力的培养，促进学生创新素质的发展。
15、重视培养学生自主学习的精神，养成良好的学习习惯。在作业布置上，给学生选择的权利；在作业检查上，为每位学生设立不同的过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵及表达，记录每次成绩，期末由学生自行计算平时成绩。
16、继续坚持班级日记《我写我的心》的记录。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低标准。
2、加强训练，采用多种方法，培养学生的良好学习习惯。本学期重点进行分段训练，但仍需持续关注学生的识字与写字能力，帮助他们积累词汇与句式，掌握基本表达方式。课堂上保证学生有足够的朗读、默读和各种练习的时间，设计有效的方法，扩大参与面，确保每位学生都有参与的机会，给予个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈与纠正，注重实效。
3、注意听说读写的相互联系。通过阅读学习表达，从阅读中提高写作能力。在作文训练中，充分利用课文中所学的表达方式，鼓励学生写熟悉的内容，提升语言表达水平。加强朗读训练，以提高学生的语感，进而提升语文理解能力，持之以恒，持续积累。
4、注重实践，培养实用能力。充分调动学生的积极性与主动性，让他们在自学中理解课文内容，并在实践中逐步提高语文素养。
5、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，围绕训练点组织教学，专注于训练目标的实现。每篇课文的教学中，重视帮助学生掌握单元规定的阅读基本技能，避免对字、词、句、篇的平均分配，确保重点突出。
6、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，力求不让一个学生掉队。
7、加强教学研究，及时积累经验，让每位学生都能成为合格的毕业生。
五、自身业务学习方面：
1、坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理念与方法，以科学的教育理论指导自己的教学。
2、积极参与各类语文活动，提升自己的业务水平。
3、上网查阅教育教学相关知识，不断充实自己。
4、认真写好教学反思，让自己在教学中不断进步。
5、加强自身进修，勤做教学摘记，撰写两篇教学论文，努力提高教学水平。
s版小学六年级上册语文教学计划 第3篇
一、教材分析
本册教材依旧采用专题组织结构，共设置六个专题，分别是：经典与传承，世间平衡，科学探索，情感交流，中华遗产，以及校园幻想。
本册教材包含28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。各专题的编排形式与高年级阶段前几册一致，每组含有“导语”“课例”“语文天地”三大部分。每组的课例由4到5篇课文组成。每篇精读课文后附带思考练习题，略读课文则也有相关思考题。部分课文后设置了“学习链接”，全册共设置五次学习链接，分别出现在第11课《飞天梦圆》、第16课《穷人》、第21课《青花》、第22课《陆羽与<茶经>》、第23课《敦煌壁画》。“语文天地”依然作为一个独立栏目，包含“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”四个版块。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别设置了四次和两次，而“习作”安排了六次。
二、教学目标
1、通过本册课文教学，使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感及振兴中华的责任感；认识古代引领探索的劳动人民及革命前辈为革命牺牲奉献的崇高品质，感受平凡岗位上劳动人民为人类所做出的贡献，受到热爱党和人民的思想教育；通过一些描写自然景观和物品的文章，学习观察和分析问题的正确思维方法，启蒙保护生态环境的意识。
2、复习巩固汉语拼音，掌握80个生字，能够准确发音，认识字形，理解字义，并能区分学过的形近字、同音字及多音字；会认97个生字，确保准确发音和字形辨识。注意词语的积累与分类，能够进行合理的搭配。通过朗读把握主要内容，理解思想感情，领悟表达方式。继续训练学生抓住重点句段，深刻理解课文的思想内容，努力实现语言的运用，熟练背诵5首古诗词。
3、鼓励学生积极参与讨论，勇于表达个人见解。认真倾听他人发言，能抓住要点。根据讨论主题，稍作准备进行简单发言，表达清晰且有条理。
4、学习有序且细致地观察图片和事物。在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺且有一定逻辑的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改作文的习惯，并复习所学的九种标点符号的用法。
三、教学重点、难点
1、强化综合性学习，突出重点，关注语言的理解、积累和使用，同时注重基本技能的训练，从而整体提升学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上，研究课文表达思想感情的方法，引导学生使作文更具真情实感。在阅读中把握教学重点，学习并掌握课文表达思想感情的一些技巧。
四、学情分析
本班共有学生75人，其中女生33人。学生学习状况：班级整体学习成绩中等。优生人数不多，虽能积极主动学习，但灵活性不足；差生有7人，基础不扎实，存在知识断层现象。总体分析，班级大部分学生态度较端正，但由于处于小学阶段末期，面对升学，有的学生积极进取，有的却有些消极，缺少危机感。
五、教学措施
1. 转变教学理念，树立以育人为核心的教育观，培养创新型人才。
2. 在课堂中渗透新理念，摒弃应试教育，重视培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交流的能力，提升学生的听说读写综合能力。
3. 优化教学手段，充分利用现代教育技术，以学生喜闻乐见的方式提高学习兴趣，从而提升课堂效率。
4. 加强读写训练，激励学生阅读课外书籍，培养与好书为友的习惯，同时指导学生积累，勤于动笔，养成做读书笔记的习惯。
5. 做好每月的学习清查工作，及时反馈，补救不足，注重优生培优与差生补差，力求不让一个学生掉队。精心设计各类练习，避免滥抄滥做，减轻学生的课业负担。
6. 教师之间团结协作，定期交流工作经验，共同探讨，提高教学效果，确保每位学生都能成为合格的毕业生。