既要引导学生认识地球的丰富多彩，更要激发他们探索自然与人文的热情。一个优秀的教学计划不仅是知识的传授，更是思维的启迪。通过合理的课程安排与多样化的教学活动，教师能够使学生在地图的世界里找到自己的位置，培养他们的环境意识和全球视野。20xx年的初中地理教学计划，正是将这些理念串联成线，让每一个学生在知识的旅途中，驻足思考，勇于探索。
初中地理教学工作计划 第1篇
根据初中地理教学的实际情况，特制定本学期初中地理教学工作计划。本计划的指导思想是：以新课程标准为基础，更新地理教育理念，积极推进教学方法的改革。努力实现教学创新，提升课堂教学效果，按照教育局的要求，认真开展教学工作，确保每一次教研活动都能解决实际问题，组织教师进行有针对性的教学研讨，开展集体备课，并鼓励教师之间开展听课评课活动，促进学校地理教学的深入发展。
一、主要措施和方法
1、深入研究新课程标准和地理教材，认真备课，确保对各章节的重点、难点及考点熟悉，化繁为简，突出重点内容。教师在课堂上及时完成学生的作业，通过教研组活动，争取组织1-2次集体备课，并检查教师备课和学生作业的批改情况。
2、广泛收集相关资料，进行筛选与总结。将这些信息融入到新课的讲授和作业练习中，注重复习，尤其是在课前和考试前进行系统的复习，确保落实到位。
3、利用多种教学资源如课件、挂图、板书等，采用多样化的教学形式，以保证课堂教学的顺利进行；及时进行学生分组实验，耐心指导，增强学生的实践动手能力，并引导学生将地理知识应用于实际生活中，确保不同层次的学生均能积极参与课堂学习。
4、帮助学生掌握学习地理的有效方法。地理知识的学习重在理解与思考，强调理论与实践的结合，鼓励学生积极观察、实验与提问。
5、组织教师为学生举办地理教材重点、难点的专题讲座与复习活动。
二、加强理论学习与研究
1、组织全体教师学习《初中地理课程标准》及相关政策文件，明确教学要求与目标。增强教师的理论知识储备，提高专业素养。
2、认真研究地理课程标准和考试大纲，树立高考意识，提高教学目标的针对性。
3、在新学期中，鼓励教师撰写关于提高课堂教学效果的论文，提升教师的写作与反思能力。
4、在校长的安排下，努力解决学生在学习地理过程中遇到的普遍问题。
三、教研组建设方面
1、深入学习课程改革的理论，积极参与实践活动。
(1) 以初中地理新教材为基础，加强理论学习与教学实践的结合。
(2) 发挥教研组的积极作用，将先进理念与教学实践相结合，推动教学质量的整体提升。
2、增强教研组的凝聚力，培养团队合作精神，做好新教师的指导与支持工作。
四、常规教学方面
1、加强教研组的建设，营造良好的教研氛围，重视新教材的教研工作。
2、推动教研组内的集体备课，深入分析教材，研究教学方法，解决实际问题，确保教学的针对性和有效性。
3、教研活动要有计划、有措施、有内容，注重实效，认真落实公开课的教学安排。
4、积极开展听课评课活动，鼓励教师每周参与听课，形成良好的教学互助氛围。
我们将继续坚持团结合作、积极研究的原则，依托对以往经验的努力完成各项教学任务。
初中地理教学工作计划 第2篇
一、指导思想：
深刻理解教育改革的核心思想，增强对“课程标准”的认识，准确把握本学期的教学要求。在教育改革的理论指导下，积极转变陈旧观念，及时进行教学反思，以提升自身的教育教学水平和课程改革的理论素养，特制定本学期的初中地理教学工作计划。
二、教育教学目标：
1、知识与技能：
掌握阅读及应用地理地图和相关图表的基本技能，初步培养地理观测、数据收集与统计的能力，并能运用多种方式获取地理信息。能够简要描述地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用及其对人类活动的影响；
初步理解人口、经济、文化在不同区域的发展差异及其基本变化规律，了解世界、中国及本地的地理特征，认识中国与世界的联系；
学习如何根据某一国家或地区的地理信息进行归纳并总结其地理特征，意识到人类在面临的人口、资源、环境及发展等重大问题，初步理解环境与人类活动之间的互动关系。
2、过程与方法：
从多方面感知周围的地理事物，形成初步的地理认知；
通过对收集的地理信息进行比较、抽象及概括，形成地理概念，并理解地理事物的分布与变化规律。
尝试运用已形成的地理概念与基本原理分析地理现象，并进行判断。主动从学习和生活中发现地理问题，提出探索思路，搜集相关信息，运用所学知识和方法提出解决方案。
使用适当的表达方式，分享学习体会、观点以及成果，并进行交流。
3、情感、态度与价值观：
培养对地理的好奇心和学习兴趣，树立认真、求实的科学态度和地理审美情趣。
关注家乡的环境与发展，了解我国基本的地理状况，增强对家乡和祖国的热爱之情。
尊重多种文化和传统，增强民族自信和自尊，理解国际合作的重要性，初步树立全球视野。
增强对环境与资源的保护意识和法律意识，逐步建立可持续发展的观念，并形成关爱和保护环境的良好习惯。
三、主要工作措施：
以教学为核心，教研为引领，致力于提升教育质量和教学效果。
坚持听课，深化对现代教育理论的学习与研究，不断总结经验，找出不足，及时克服教学过程中存在的问题；
注重对学生的个别辅导，根据学生的不同能力提出差异化的学习要求，确保教学有的放矢，耐心辅导，因材施教，力争每个学生在原有基础上都有所进步。
四、具体工作安排：
1、积极参与本组的课程改革培训和学习，增强理论基础，真正转变教育观念。在学习过程中主动参与，及时反思自己的教学实践，每月进行总结、随笔和课后反思。
2、深入分析本册教材，以教育改革理念为指导，结合实际情况认真备课。
3、在课堂上鼓励学生采用自主、合作与探究的学习方式，倡导开放的活动课程，以全面提高学生综合素养。
4、积极参加学校和年级组织的教研学习活动，如听课、评课、交流讨论等，集思广益，取长补短。
5、自主学习相关教育教学的文章和书籍，做好学习笔记，将所学知识运用于实践，并整理归纳相关资料。
初中地理教学工作计划 第3篇
一、指导思想：
依据新的地理教学课程标准，结合当前初中地理教科书，旨在使学生初步掌握地理基本知识及原理，培养基本的地理技能，发展地理思维能力；初步掌握研究和探究地理问题的基本方法与技术手段；增强爱国情感，树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念。
二、制定依据
1、学科教学要求背景分析：
地理学科旨在研究地理环境及地球表层的自然和人文要素以及其相互关系。地理学具有综合性、地域性、开放性与实践性等特点。初中地理课程将帮助学生建立扎实的地理基础知识和能力，理解地理环境，培养地理思维，树立全球伦理观念，增强全球意识和爱国情感。
2、学生现状分析
在初中阶段，学生的认知能力逐渐从形象思维向抽象思维转变，具备一定的抽象和初步系统思维能力，课程涉及思想品德、历史、地理等基础知识的学习。教师可结合学科知识，引导学生从社会生活出发，识别和提出问题，分析和解决问题。实践与体验的环节是在小学基础上的深化。
三、教学目标：
总体目标：
1. 加强对新课标的学习，适应课程改革的要求。
2. 强化基础知识的教学。各年级需加强基础知识的教学，将大纲要求落实到学生的实际体验中。
3. 注重地理专业语言——地图的教学，提升学生的识图、用图、绘图能力。
4. 加强教学研究，提高教研质量。面对新教材和新课标，学校需开展集体备课，充分讨论教材与教法，提高课堂教学效率。
初一地理教学目标是：
1. 使学生了解世界海洋与陆地分布、气候及人口、人种和国家的基本情况。
2. 使学生了解世界各大洲和主要国家的自然与人文地理特征，探讨人类活动与自然环境的关系，掌握区域地理的基本研究方法。
3. 初步学会利用地图了解世界各地的地理事物分布，分析区域地理特征，以及地理现象之间的内在联系，从而提高地理思维能力；掌握绘制简单的世界、大洲及国家的地理略图，学会阅读地理景观图和统计图表。
4. 促进学生意识到人类共同生活在地球上，必须共同保护环境；了解一些国家在自然资源的开发与利用方面的经验与问题；增强可持续发展意识和全球观念。
初二地理教学目标是：
通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，形成初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义，完成九年义务教育阶段地理学科的教学任务，为进入更高一级学校的学习与参与社会主义建设打下基础。
四、教学进度
五、教学措施
1. 提升自身业务素质，努力学习先进的教育理念，以适应素质教育的需求。 2. 探讨初中地理教学模式，提高课堂教学成效。通过“小组合作学习”，引导学生积极参与教学，激发求知欲，转变学生被动接受的学习方式，鼓励学生提出及解决问题，提升他们的学习能力。
3. 全面落实集体备课制度，整合教师智慧，制定科学实用的导学练案，提高课堂学习效率。确保教学内容符合学生的心理特征与认知水平，注重贴近学生生活的素材。
4. 认真落实作业与单元测试制度，合理布置与批改作业，注重目标学生和薄弱环节的针对性辅导。
5. 全面客观地评价学生，转变“唯分数论”的评价标准，鼓励全面发展，促进学生健康成长。
6. 关注学生，增强与学生的沟通与交流，营造和谐的学习氛围。
7. 发挥现代教学手段的作用，利用网络资源优化教学环境，提高教学效率，弥补教学中的不足，增强学生的学习兴趣。
8. 强化规范实施。指导学生学习和答题规范，建立相应的鼓励与督促机制，确保落实。
六、教学要求：
初一：
1. 教师应：
（1）制定具体教学计划，完成教学任务。 （2）认真备课，讲好每节课。 （3）每章都进行练习，确保全批全改。
2. 学生应：
（1）保证三有：有教材、有地图册、有填充图册。 （2）认真听讲。 （3）按时完成作业。
3. 教学中应：
（1）加强基础知识的教学。 （2）注重空间概念的建立。 （3）强调地理思维能力的培养。
（二）初二：
1. 严格按照“会考地理考试范围”和“考试说明”组织教学与复习。
初中地理教学工作计划 第4篇
一、指导思想
本学期继续推进初中地理教学的改革，紧密结合学校的工作计划与教学要求，力求实现教育公平，关注每位学生的成长与发展；以培养学生终身学习的能力为核心，努力为每位学生的未来奠定坚实的基础。以提升教学质量为目标，积极营造良好的学习氛围，全面落实新课程改革的要求，从而提高教育教学的整体水平。
通过课堂教学与课后训练的结合，力求使学生不仅对地理知识有更深入的理解，还能对未来的学习方向有更清晰的认识；在探究能力、学习能力及解决问题能力上实现突破；增强学生的责任感、团队合作精神和创新思维；确保学生在考试中具备良好的应试能力，并取得优异的成绩。
二、课程与学生情况分析
根据教学改革的思路，教材中增添了多样化的地图类型，旨在增强学生的读图和识图能力，并设计了系列化、多样化且具可行性的探究活动，提升学生的动手能力，培养他们的合作探究精神。部分死记硬背的内容被删减，转而关注灵活运用的知识要点。教材内容紧跟时代步伐，增加科技与社会结合的知识，注重展示地理科学的新进展，极大地拓宽了学生的知识视野。
学生已步入八年级下学期，面临着众多复杂的学科，学习方法和应对策略上可能会出现不适，甚至感到无从应对。必须增强学生的学习兴趣，并指导他们使用有效的学习方法。
随着学校进一步深化改革，我校的教学工作也在经历显著变化，教学环境得到了优化，地理学科的成绩在改革的激励下显著提升。然而，仍有许多工作需要进一步细化。
三、具体的教学工作计划
1、从长远角度重视地理学科的重要性：
地理虽然不是中考的必考科目，但在八年级结束时会进行结业考试，初三将不再学习地理，这使得部分学生和家长对地理的重视程度不足。然而，地理知识已渗透至各学科之中，虽然中考不考地理，其他科目中却时常涉及相关内容，例如英语阅读理解中的地理材料，以及许多地理相关的作文题目等。掌握地理知识不仅能提升学业成绩，还能帮助学生更好地学习其他科目。
尽管中考不考地理，但高考的地理部分包含了初中地理的知识，因此即便初中不学习，进入高中也依然需要学习地理。学生应当意识到学习地理的重要性。
2、强化读图、识图和绘图的能力：
地图是地理学的核心语言，是其最显著的特征。简单来说，地理学习的本质就是学会利用地图。在各类考试中，地图题通常占据了60%以上的比例，甚至有时高达80%。不少地理知识无法用语言描述，只有通过地图才能清晰呈现。
在日常的地理教学中，我将注重加强学生的读图能力，提升他们对不同类型地图的识别能力，包括地形图、政区图、工业图、农业图、交通图等。学生还需能够绘制气温曲线图、降水量柱状图、等高线地形图等专业地图。
3、针对地理课时少、内容不多的特点，合理安排教学内容：
由于地理课程每周仅有两次，且课间间隔较长，许多学生在第二节课时容易遗忘第一次课程的内容。对此，我将采取措施提升课堂教学效率。一方面，在新课开始前提问上节课的内容，保持学习的连贯性，避免出现知识断层；另一方面，及时布置作业，并确保作业的精简和针对性。
4、及时发现学生的优点，激励其进步：
教育界有名言：“十个错误不如一个表扬”，这表明积极发现学生的闪光点，适时给予鼓励，可以事半功倍。在课堂提问中，我将表扬回答积极的学生，增加他们的自信心；在批改作业时，我将使用鼓励性语言，如“你做得非常好”、“你是最棒的”、“你还能做得更好”等，营造积极向上的氛围。在考试前，我也会帮助学生进行定位，考试后则对表现优秀的班级和个人给予表扬。
5、加强课堂纪律管理：
良好的课堂纪律是确保教学效果的保障，尤其是在学期初期，需要加强对纪律的重视。课堂纪律的好坏与学生的表现关系密切，关键在于教师的有效管理。对于初犯错误的学生，我将帮助他们认识到问题的严重性；表现积极的学生要获得表扬，从而建立信任关系，以便在教学中更加顺利，取得更好的效果。
初中地理教学工作计划 第5篇
一、指导思想
在新的课程标准指导下，以学校教学工作计划为依托，重视课堂教学的质量提升。积极参与教育科研活动，致力于提升自身的教学水平和专业能力。通过传授与学生生活实际紧密相连的地理知识，传播地理思想，激发学生的地理学习兴趣，发展其初步能力，最终让学生从“学会地理”转变为“会学地理”。
二、教学要求
1、增强理论学习，深入了解《国家关于基础教育改革与发展的意见》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育理念，明确工作目标，充分认识到自身工作的重要性与必要性，提升个人的综合素质。
2、认真学习、掌握《新课程标准》的核心内容，在教学中强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，注重培养学生的各类地理能力，重视地理观察、实地调查、图表与数据分析等基本方法，以及锻炼学生的地理思维和探究能力，同时理解地理学科的基本概念与原理。
3、利用教材中的“活动”环节作为切入点，深入研究课堂教学模式，继承传统教学活动的优点，持续创新与拓展，探索多样化的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。
4、关注建立过程性评价体系，注重学生的成长，为每位参与新课程的学生建立学习档案，以便记录该生在地理学习中的表现，做好资料整理。
5、开展新课程教学实验研究，汇总个人的教学思考与实践心得，将多年来教学过程中有效的做法、契合课程改革理念的课堂教学及实践活动进行整理和提炼，持续传承并记录成教案、活动案例、论文及实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性。
三、本学期初中地理教学目标
1、让学生掌握关于世界海陆分布、气候以及海洋的基础知识，了解世界人口、民族和国家的基本情况。
2、使学生熟悉各大洲的基本情况及主要国家的自然与人文地理特征，认识人类活动与自然环境之间的关系，并初步掌握区域地理学习的基本方法。
初中地理教学工作计划 第6篇
一、情况分析
在本学期，我担任初中地理课程的教学工作，每周每班的课时由原计划的三节减少为两节，这使得教材内容的覆盖有所不足。使用的教材依据国家《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育地理课程标准》编写的人民教育出版社地理新教材。全新的课程标准、新的教材和快速变化的教育环境，对我的教育教学工作提出了更高的要求。在新东方优越的人际关系、先进的教育理念及关爱的氛围中，我得以在理想的育人环境中开展教学。学校持续推动学生综合素质的提升，为地理学科提供了必要的地位，大部分学生对地理学习有浓厚的兴趣。计算机辅助教学、网络环境及齐全的地理教具为地理课程的有效开展提供了重要保障。
二、指导思想
以新课程标准为指导，结合学校教导处的工作计划，努力提升课堂教学质量，快速适应网络环境和计算机辅助的地理教学模式，更高效地实现教学目标。积极参与教学研究活动，不断提升自身的教学水平与业务能力。通过传授与学生日常生活紧密联系的地理知识，传播地理思想，培养学生的学习兴趣和初步能力，最终使学生能够在掌握地理知识的基础上，独立学习和探索更深层的地理内容。
三、具体工作
1、注重常规地理课堂教学，认真备课，力求每一节课都能讲解到位;确保每节课都有练习，并做到全批全改。
2、认真学习新课程标准，领悟其核心，利用科学的理论来指导教学实践。
3、充分利用网络资源，做好地理课程备课资料的收集和整理，以确保课件制作的素材丰富。
4、积极参与计算机培训，不断自我学习，提高课件制作能力，争取制作出优秀的教学课件。
5、申请购置必要的地理教具和软件，做好器材的登记、使用与保管工作。
6、积极参与教研和教学改革活动，在教研处和教务处的指导下，不断提升自身的教育教学能力。
7、关注学生的身心发展，结合学科特点，开展地理知识竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
8、认真参与集体备课，精益求精，争取制定出优秀的教案。
9、参加听课评课活动，虚心向他人学习，相互借鉴，以不断提升自身的教学水平。
10、制定复习计划，编写复习提纲，认真组织复习活动。
11、每次月考后，进行全面的学生和班级质量分析，及时发现并解决教学及学习中存在的问题。
初中地理教学工作计划 第7篇
在新课程标准的指导下，依据学校教导处的工作计划，加强初中地理的课堂教学，科学有效地达成本学科的教学目标。积极参与教科研活动，强化集体备课，以实现教学水平和专业素养的全面提升。
一、教材分析：
在教学计划中，针对整个初中阶段的地理内容进行系统分析，明确每个章节的教学重点、与其他章节的关联性以及在整个学习阶段中的重要性。帮助学生初步理解地理所涵盖的研究领域和学习方法，认识地球的海陆分布、地形特征、气候条件等自然现象，以及世界的人口分布、民族构成、语言和宗教信仰等社会特征。培养学生必要的地理知识，基本的绘图能力和读图、析图的技巧。通过传授与学生生活息息相关的地理知识，激发学生学习的热情和初步能力，最终实现学会地理向会学地理的转变。
二、学情分析：
初中一年级的学生刚刚从小学阶段转入初中，面临学习任务显著增加、自我管理能力不足、学习方法的转变以及自学能力的欠缺等问题，这些都可能成为教学中遇到的障碍。如果课堂教学未能有效激发学生对地理的学习兴趣，教学效果将受到一定影响。
从学生的实际情况出发，分析他们在学习新章节前在知识、能力、情感态度及价值观等方面的现有水平，为教师制定符合学生特点的章节教学方案提供指导依据。
三、提高教学质量的措施和方法：
1、深入研究新课程的教学目标和要求，认真解读课程标准。
2、努力激发学生的学习热情，提升他们对历史的兴趣。
3、增强课堂教学的设计趣味，增强幽默元素。
4、强化直观教学与地图教学，充分利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效率。
初中地理教学工作计划 第8篇
一、指导思想
在新课程标准的框架下，依托学校教导处的工作计划，致力于优化课堂教学。鼓励参与教科研活动，以期提升教学质量和自身的专业素养。通过传授与学生生活紧密相关的地理知识，传播地理理念，激发学生的学习兴趣和基本能力，使他们从“学会地理”向“会学地理”转变。
二、教学要求：
1、加强理论学习，深入学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育理念，明确工作目标，认识到教育工作的重要性，并提升自身综合素质。
2、认真理解《新课程标准》的核心内容，教学中不仅关注知识和技能的掌握，还要重视学习过程、方法以及学生的情感态度与价值观，培养学生的多种地理能力，包括地理观察、调查、运用图表及数据分析的基本方法，以及地理思维和探究能力，同时掌握地域地理的基本概念和原则。
3、基于教材中的“活动”部分，深入探讨课堂教学模式，吸取以往教学活动的优点，不断创新和扩展，形成多样性且符合学生个性发展的有特色的课堂教学模式。
4、建立过程性评价体系，关注学生的成长，为每位参与新课程的学生构建成绩档案，记录其地理学习进展，并做好管理工作。
5、反思新课程教学实验，整理自己的教学经验与思考，将这些年来符合课程改革理念的有效教学实践进行总结、提炼，继续传承和发展，并将其记录为教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，以验证《新课程标准》的科学性和可操作性。
三、本学期初中地理的教学目标是：
1. 使学生了解有关初中地理的基础知识，包括地理位置、气候特征和自然环境等方面的基本信息，以及地理与人类活动的关系。
2. 使学生掌握主要国家和地区的自然地理与人文地理特征，并初步学会区域地理学习的基本方法，理解人类活动与自然环境之间的相互作用。
初中地理教学工作计划 第9篇
一、指导思想
严格贯彻执行学校“推动创新、深化改革、打造特色、提升质量”的工作方针，以“培养对终身发展有益的地理知识”为核心，重点关注学生良好学习习惯的养成和浓厚学习兴趣的激发，深入分析学生的学习状况，积极探索有效的教学模式，持续提升教学质量。
二、学生基本情况
本学期共有6个教学班，其中1班和2班以及12班被设定为实验班，绝大多数学生为初一年级优秀生，他们目标明确，倾向于选择理科方向。其余3个班级为平行班，学生成绩差异较大，部分学生学习积极性不高，XX年上学期期末考试中，有若干学生未能达标。面对6月份的初一年级模块考试，整体通过难度将不容小觑。根据教研组制定的整体目标，力争一次性合格率达到95%以上。
三、教学目的和要求
使学生掌握完善的地理基础知识，获取对其终身发展有重要意义的地理知识；鼓励学生积极参与、乐于探索，培养他们的信息收集与处理能力、新知识获取能力，以及团队交流与合作能力。
四、教材内容、教学重点和难点
本期教材聚焦于人文地理，主要包括：人类的生产活动与地理环境之间的关系；人类居住地—聚落；人类活动的地域联系；以及人类面临的环境问题及可持续发展。教材围绕人地关系展开，寻求协调人地关系与可持续发展的路径，是教学的核心。教材中除了学科理论外，增加了活动设计、研究性学习、案例教学及社会实践等环节，并配备了多个与地理学科密切相关的真实案例，旨在引导学生思考、分析和探索现实地理问题，从而使案例分析成为教学的重点与难点。
五、教学措施
中学地理的特点在于其直观性和辩证思维能力的灵活运用。在教学过程中，首先要注重培养学生的地图意识，包括看图、记图和再现能力，确保学生认识到地图是地理学科的“第二语言”。根据教材的特点，选用一些与本地实际相关的案例，积极探讨适合课堂的教学模式，力求在课堂中实现。需强化对后进生的辅导，安排合理的教学进度：全期约40课时，其中第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单元4课时，复习会考12课时。
初中地理教学工作计划 第10篇
一、指导思想
遵循《初中地理课程标准》及《新课程理念》的要求，认真执行学校的教学工作计划。致力于扎实推进“三部六环节”课堂教学模式，充分挖掘和利用现有的教学资源，全面提升课堂教学的质量和效率。
二、工作目标
1、精心备课，力求每一节课都能高效进行。
2、积极参与各类教科研活动，不断提升自身的教学能力。
3、深入研究《有效教学，和谐课堂》一书，获取新的教学思路。
4、确保作业的质量与数量，顺利完成一次综合实践活动。
5、按时高质量地完成各项教学任务。
三、主要工作和具体措施
1、认真备课，做到超前备课，关注学生、教材与教学方法的整合，确保每节课的高效进行。进一步推进“三部六环节”课堂教学模式，争取在45分钟内实现最佳教学效果。
2、积极参与备课、授课、评课等教研活动，以此促进自身成长，向经验丰富的教师请教，认真聆听课程，吸取他人长处并弥补自身短板，努力成为一名专业素养扎实的学习型教师。
3、本学期计划深入阅读《有效教学，和谐课堂》一书，做好读书笔记，掌握书中的新颖教学理念和方法。
4、按要求保质保量地完成作业，做到全批全改并附上激励性评语，以提高学生的学习兴趣和自信心。本学期恰逢初中地理会考，因此在完成教学任务的重视复习和备考工作，力争在全旗范围内名列前茅。
5、本学期计划在周末组织一次综合实践活动，设计相应的活动内容、目标和要求。活动结束后，让学生分享自己的收获，并撰写活动反思，同时保存一定的过程资料。
初中地理教学工作计划 第11篇
一、学生情况分析
经过初中阶段的地理学习，学生们掌握了一定的地理基础知识，并具备了基本的地理学习方法。他们的读图、分析和判断能力都有了显著提高，对地理学习有了初步的系统性认识，形成了一定的知识框架。
二、教学目标
在本学期内完成初中地理的教学任务。通过教学，我们期望学生能掌握必需的地理知识和基本的绘图技能。让学生对自己生活的世界有更加清晰的理解，特别是对一些重要国家和地区的地理特征有深入的认识。通过地理教学，提升学生的观察和探究能力，激发他们的创新思维，并培养团队合作的精神。
三、教材分析
第一章，大洲概览：本章主要内容是介绍亚洲、欧洲和非洲的地理位置，学习并掌握这些大洲的地形、气候、河流及人口等基本信息。
第二章，地区探索：本章内容旨在帮助学生学习和理解东南亚、南亚、西亚以及欧洲西部等区域的地理知识，包括各地区的地理位置、地形、气候、自然资源、人文特色和经济状况。
第三章，国家了解：本章主要学习一些世界主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国和澳大利亚等，了解它们的地理位置、地形、资源、气候和经济文化等方面的内容。
四、教学措施
1、深入研究教材，理清知识脉络，明确教学重点和难点。结合现代化教学手段，设计多种教学道具，营造生动的课堂氛围，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们从被动学习转向主动探索。
2、加强基础知识与基本技能的训练，巩固学生的读图和绘图能力。通过使用地图和地理填充图，增强学生的直观理解，并提升其理论认知。在教学中穿插复习前面学习的内容，以增强知识的纵向和横向联系，帮助学生形成更为系统的知识结构，为今后学习做好准备。
3、培养学生运用地理知识来分析和解决问题的能力。优化课堂教学，关注每位学生的反馈，及时解决学习中出现的问题，激励学生的学习热情，创造良好的课堂氛围，促进师生之间融洽的关系，从而引导学生更加主动地参与学习。
4、组织丰富多彩的课外活动，充分利用电视、网络等多种媒介，拓宽学生的视野，为课堂学习注入新的活力和资源。
初中地理教学工作计划 第12篇
一、情况分析：
进入20__届初中毕业班的复习阶段，时间相对紧迫，仅有xx周，而地理学科的知识覆盖面广，内容复杂，涉及的空间范围也很大。
如何在有限的时间内帮助学生掌握这些内容，确保在考试中取得优异成绩，合理安排复习时间和选取复习材料显得至关重要。
二、复习设想：
1、强化基础知识，提升空间认知能力
在复习过程中，我们应注重知识的系统性，以新教材为出发点，结合《__市地理中考考纲》，理清地理知识与地理要素之间的相互联系。特别强调图像阅读的训练，从而提升学生的空间认知能力。
2、紧跟热点问题，增强实际运用能力
根据我市今年中考的指导思想，热点问题不应被忽视。在复习中，要适度关注这些问题，重心应放在培养学生的实际运用能力上，以此提升复习的针对性和有效性。
三、具体措施：
1、运用多媒体资源，强化地图教学
地图是学习地理的重要工具，是获取地理知识的关键载体。考生的读图能力直接影响地理成绩。在复习教学中，教师应充分利用多媒体资源，指导学生将地图信息内化，培养他们图文转换的能力，实现“脑中有地，心中有理”。
2、关注生活实际，培养理论与实践结合的能力
社会热点及日常生活环境问题常常是地理考试的切入点。教师应引导学生将这些实际问题与课本知识结合，从中提炼相关的地理素材，运用学科知识对重大社会问题及人类面临的诸多挑战进行分析与评估，实现学以致用。
3、重视考试技能的训练
需加强读题与审题能力的培养。教师在平时教学中应频繁变换题型，避免学生形成固定的答题思维。关注语言表达的准确性，确保在答卷中用词恰当。注重答卷检查，特别是选择题，答对容易但也容易失分，做完后一定要仔细核对。
四、复习步骤：
1、基础知识复习阶段
2、综合能力训练阶段
3、模拟考试阶段
五、进度安排：(总计xx课时)
预备知识：xx课时
八年级地理：xx课时
乡土地理：xx课时
综合运用：xx课时
模拟测试：xx课时
初中地理教学工作计划 第13篇
一、指导思想：以“提升教学方法，增强教学质量”为目标，构建优质、高效、生态的初中地理课堂。以“地图作为纽带、问题驱动学习、小组协作、即时训练”的教学理念为基础，推动地理教育的深入发展。
二、本计划制定的依据：
1、学科教学要求背景分析：地理学专注于研究地球表层的自然和人文要素以及它们之间的相互作用。地理课程具备综合性、地域性、开放性和实践性的特点，是帮助学生掌握地理基础知识、理解环境、培养地理思维、增强全球意识和爱国情感的重要科目。
2、学生现状分析：初中阶段的学生认知能力逐渐向抽象思维迈进，具备了一定的逻辑思考能力，并开始接触思想品德、历史、地理等多个学科的基础知识。他们能够通过实践和体验活动理解现实社会的一些复杂现象，可以结合相关学科的知识，引导学生从实际出发，学习发现问题、分析问题和解决问题，进一步提升实践和体验的能力。
3、我校地理实际情况：当前学生对地理学习的重视程度不足，缺少专业的地理教师，期中和期末的地理成绩令人失望，整体水平在市区内相对滞后。
三、本计划实现的目标及力争达成的目标：七年级世界地理的教学目标包括：
1. 使学生掌握世界海洋和陆地的基本知识，理解全球气候、人口、种族及国家的基本概况。
2. 使学生了解世界各大洲及主要国家的自然与人文特征，认识人类活动与自然环境之间的关系，初步掌握区域地理学习的基本方法。
3. 使学生能够运用地图来理解地理事物的分布，初步学习分析区域地理特征及地理现象之间的联系，从而培养他们的地理思维能力，掌握绘制简单的世界、大洲和国家的地理图及阅读地理景观图和统计图表的技能。
4. 使学生认识到人类共同生活在同一地球上，必须共同保护环境；初步了解世界各国在自然资源开发与利用中的经验与问题；增强可持续发展意识，培养全球视野。八年级中国地理教学的目标则是：通过中国地理的授课，让学生掌握中国地理的基础知识，初步形成科学的地理观念，了解国家基本国情，增强对祖国和中国特色社会主义的热爱，为完成九年制义务教育阶段的地理课程目标并准备进入高一级学校打下坚实的知识基础。
初中地理教学工作计划 第14篇
一、指导思想
我们将以全面实施素质教育、推动课堂教学现代化、强化校本教研意识为核心，不断优化各项常规工作，以此为提升教师素养、提高课堂教学质量奠定坚实基础。
二、本计划制定的依据
1、学科教学要求背景分析
地理学是一门探讨地球表层自然与人文环境及其相互关系的学科。其特性包括综合性、地域性、开放性和实践性。中学地理课程旨在帮助学生建立扎实的地理基础知识，提高地理认知能力，培养地理思维，塑造全球视野和爱国情怀。
2、学生现状分析
处于初中阶段的学生已逐步从形象思维向抽象思维转变，具备一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力。他们已经开始接触思想品德、历史、地理等学科的基本知识，能够结合相关学科知识，引导学生从生活实际出发，探索和解决问题。这一阶段的学习是对小学阶段实践体验的进一步深化。
三、本计划应达到的目标和力争实现的目标
七年级世界地理的教学目标有：
1. 让学生掌握世界海陆分布、气候及海洋的基本知识，了解世界人口、人种和国家的基本情况。
2. 让学生了解世界各大洲和主要国家的自然地理和人文地理特征，理解人类活动与自然环境之间的关系，初步掌握区域地理的基本学习方法。
3. 使学生初步学会运用地图了解全球地理事物的分布，学会分析区域地理特征及地理现象之间的内在联系，发展地理思维能力，并能够绘制简单的世界、大洲、国家地理图，掌握阅读地理景观图和统计图表的技能。
4. 让学生意识到人类共同生活在同一地球，应共同保护环境；初步了解世界各国在资源开发与利用方面的经验和问题，增强可持续发展意识和对外开放的认识，培养全球视野。
四、具体措施
1. 努力学习先进的教育理念，提升自身业务素养，以适应素质教育的需求。
2. 在教学中实施“小组合作学习”。
引导学生积极参与教学，激发他们的求知欲，让课堂回归学生。改变学生死记硬背和被动学习的方式，鼓励他们提出问题、分析问题和解决问题，培养他们的学习能力和思维能力。高效课堂应是学生主动学习的课堂：课堂上不应缺少学生的自学与讨论，不能忽视学生独立思考的重要性，必须及时发现并解决学生的学习障碍。
课堂应遵循“三讲三不讲”的原则。“三讲”是指讲解学生提出的问题、讲解学生不理解的内容、讲解知识漏洞和易混淆的知识；“三不讲”则是：学生未提前预习不讲解、没有问题不讲解、学生在未提出问题前不讲解。
3. 认真钻研地理课程标准，通读教材，明确教学任务、目标、重点和难点，确保内容的选择符合时代性和学生的认知水平，增加贴近学生生活及社会的素材，以增强学生学习的兴趣。
4. 强化作业和单元测试制度的落实。确保作业布置和批改制度的执行，作业量要适中，内容要精准和有针对性，及时批改并进行必要的纠正。特别关注目标学生和弱科学生的作业完成情况，尽量进行面批。
初中地理教学工作计划 第15篇
在本学期中，我将承担初中阶段（七年级）地理教学工作，负责五个班级的授课任务。新学期，面临新学生和新环境，这对我的教育和教学工作提出了新的挑战。为了确保顺利完成本学期的教学目标，提高教学效果，特制定如下七年级地理教学工作计划：
一、指导思想
在新课程标准的指导下，在学校领导的支持下，充分发挥自己的教学特长，努力提高自己的教学水平和专业能力。通过传授与学生生活息息相关的地理知识，传达地理概念，激发学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学习地理”进而到“会运用地理知识”。
二、学情分析
本届学校的七年级有五个平行班级，每个班级平均30名学生。由于学生来自不同的地区，造成了学习水平的差异。通过开学一周的观察，发现学生学习动力不足，部分学生依然保留了一些小学的特点。面对地理这门新课程，本学期的重点在于激发学生对地理学习的兴趣。考虑到七年级学生活泼好动的特点，我会安排适当的实践活动，以提高学生的操作能力。
三、教材分析
七年级的地理教材内容丰富、形式多样，充分考虑了初中生的特点，设置了多样化的学生活动，紧密联系学生的实际生活体验。教材中的课外阅读和小资料也能有效地拓展学生的知识面。上册教材围绕区域地理构建，包括《地球与地图》、《陆地与海洋》、《天气与气候》、《居民与聚落》和《发展与合作》五章内容。
第一章《地球与地图》划分为三节：第一节介绍地球的形状、大小及地球仪的组成要素，重点讲解经纬线和经纬度的划分；第二节讲述地球的自转和公转，学习它们的一般规律及相关地理现象，为高中的地理学习提供基础；第三节解析地图的基本要素，培养学生的读图、析图和绘图能力。
第二章《陆地与海洋》包含两节，第一节描述七大洲和四大洋的基本概念及分布，为区域地理的学习打下基础；第二节讲述海陆的变迁，重点分析其原因及大陆漂移假说与板块运动理论。
第三章《天气与气候》分为四节，首先从天气与气候的区别入手，探索天气知识；后两节讨论气候的两个基本要素：气温与降水；最后一节介绍全球气候类型的分布及特点。
第四章《居民与聚落》涵盖三节，第一节讲解全球人口及人种分布；第二节深入探讨各地区的语言及宗教分布；第三节定义聚落，分类探讨其特点及影响因素。
第五章《发展与合作》主要介绍世界各国和地区的分布，探讨发达国家与发展中国家的差异与联系，并强调国际合作的意义。
四、具体教学措施
1. 坚持新理念指导教育教学，落实“自学精讲，以练为主”的教学模式，贯彻“先学后教，以学定教”的理念，加强集体备课，精心设计地理学案，确保每节课能满足每位学生的需求，实现天天清、课课清、堂堂清。
2. 依据教材中的“活动”部分内容进行深度研究，继承并创新课堂教学模式，形成多样化、具有学生个性发展的特色课堂。
3. 深入研究学案教学特点，认真编写学案和教案，确保完全掌握学案教学流程，充分发挥其优点。
4. 关注学生的个体差异，进行分层次教学，对有困难的学生给予更多关注及指导，提升整体地理学习的质量。
5. 重视学习方法的研究和指导，以提升教学的有效性。
6. 在教学中采取精讲多练的方式，教师适当引导，学生自主思考，教师再进行将课文与图像作业有机结合，以激发学习兴趣，帮助理解及记忆。
7. 结合实际生活与生产，挖掘学生的生活经历，尽量联系实际，使学生感受到地理的实际意义。
8. 鼓励学生进行地理实验，培养他们的动手实践能力。
9. 充分利用网络资源，收集和整理课程备课资料，为地理课件制作提供素材。
10. 及时评估学生的学习情况，发现教学及学生学习中的问题并及时解决。
五、教学研究
因我需撰写研究生毕业论文，论文主题与实际教学紧密相关，因此在教学过程中不断学习地理教学的相关理论，利用理论指导实践，并在实践中总结经验，最终完成论文的撰写。