九年级上学期英语教学安排3篇

65小时前

九年级上册英语教学计划旨在提升学生的英语能力,为即将到来的考试做好准备。教学重点包括帮助学生全面理解教材内容,制定个性化的复习计划,以缩小不同学生之间的学习差距。教学策略强调基础知识的巩固、阅读能力的提升和综合应用能力的培养。班级内学生水平差异明显,教师需采取分层次教学,激发学生学习兴趣,并鼓励他们设定明确的学习目标。教材分析指出,采用《新目标英语》教材,内容贴近生活,培养语言技能与文化意识。教学措施包括注重课堂质量、利用多媒体教学、开展丰富的英语活动与个别辅导,以促进学生全面发展和提高英语交际能力。整体目标是通过任务型学习与情境创造,激发学生的学习热情,培养良好的学习习惯,为后续学习打下坚实基础。

初中九年级上册英语教学计划

初中九年级上册英语教学计划 第1篇

本学期是九年级上册英语教学的关键阶段,学生们即将迎来各类考核,这是对他们英语能力的重要检验。我们在教学工作中,需要帮助学生全面理解和掌握教材内容,确保他们能将知识内化。我们需要设定合理的复习和训练计划,针对不同学生的学习情况,提出切实可行的改进措施,以期缩小不同学生之间的学习差距,帮助他们实现各自的学习目标。

一、指导思想

我们要深入落实教育理念,认真回顾并总结过去的教学经验。重点在于提升学生的英语基本功,同时加强阅读能力和综合应用能力的培养,以期在期末考试中取得理想成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

我所教的九年级上册班级共有35名学生,上学期英语成绩最高为110分,最低为15分。从成绩来看,班级内的学生水平差异明显,存在尖子生少、学生基础薄弱、中间层次断层等问题,给教学带来了不小的挑战。大多数学生的基础较差,缺乏学习动机,部分学生仅仅是在完成学业。学习积极性低下的男生较多,他们的学习态度不够端正,复习不积极,课堂上也常常走神。少数中间生虽能配合教学,但学习的自主性和稳定性不足;而部分学生则完全缺乏学习兴趣,表现出不思进取的态度。

2、教材分析

本学年英语教材包括15个单元,目前已完成13个单元,剩余2个单元将在接下来的两周内完成。教学内容涵盖:

词汇:要求学生理解和掌握教材中的所有单词,并熟练运用重点短语。复习初中阶段的所有词汇。

语法:掌握8种时态,包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时以及过去将来时。了解部分构词法,并巩固英语的基本句子结构:简单句、并列句和复合句(包括状语从句和定语从句)。

阅读:重点训练学生根据问题找到细节的能力,并根据不同学生的水平进行分层次阅读。在阅读过程中,教学生分析复杂句子的结构。

写作:提高书面表达能力,针对这一部分的失分情况,先进行平时的训练,要求学生关注主、谓、宾的基本结构和时态,同时进行连词成句和连句成篇的练习,培养规范的书写习惯,例如大写字母和标点符号的使用。

三、教学进度安排

第一周至第二周完成九年级的所有教学内容;第三周至第九周复习七至九年级的基础知识;第十周至第十三周进行各个知识点的专项复习,如名词、代词、数词、冠词、形容词和副词、动词、句子结构、复合句及交际用语、写作。第九周至第十二周开展会考指导,第十四周至第十六周进行模拟试题检测与讲解,确保教学精细,注重练习,及时总结和复习易考点和错题。最后做好考前动员,确保学生准备充分,迎接即将到来的考试。

四、教学措施

为了适应班级的实际情况,本学期我们将采取以下措施:

(1)首先要在思想上引导学生摒弃不良学习习惯,培养他们自觉学习的习惯和独立思考的能力,课堂上强调精讲多练。

(2)要求每位学生根据自身情况设定明确的学习目标,并在每次考试后进行自我分析,制定下次的学习计划,努力追求进步,建立错题集,并鼓励他们为实现目标刻苦学习。

(3)每堂课要注重学习效果,尤其要把握重点难点,确保学生掌握必要的知识。关注学生的笔记记录情况。

(4)利用课外时间进行补差和拔高,关注不同层次的学生,帮助中下水平的学生夯实基础,力求整体进步。

本学期在教学上至关重要,我们必须紧抓机遇,认真执行教学计划,全力以赴为学生的英语学习做好充分准备,帮助他们在考试中取得更好的成绩。

初中九年级上册英语教学计划 第2篇

新学期伊始,新气象。在学校领导和老师的支持与信任下,我很荣幸能够担任九年级的英语教学工作。为更好地推动教育教学工作,现将本学期的计划安排如下:

一、本学期的指导思想:

我们要关注每一位学生,重视其情感需求,激发他们对英语学习的热情,帮助他们建立学习成就感与自信心,并培养他们的创新意识。我们的目标设计将以学生的语言技能、文化意识、情感态度及学习策略的发展为基础,体现灵活开放的特点;我们尊重学生的个体差异,并注重以活动为导向,倡导体验式学习,采用任务型教学模式,让学生在教师的引导下,通过感知、体验和合作等方式,达成学习目标,感受到成功的喜悦。我们将重视过程评价,促进学生的全面发展,建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。我们的目标是让学生在使用英语的过程中,学习英语,使其成为生活中实用的工具,而不是负担,让他们在学习的过程中感受到轻松与快乐,而不是无尽的压力与恐惧。

二、教材分析

《新目标英语》九年级教材共分为十五个单元,每个单元的话题都贴近学生的生活实际,灵活有趣。教材涵盖了一些重要的语法点,如被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词和过去完成时等。每个单元还增加了文化背景知识和学习策略,并融入了任务型学习内容,提供了包含跨文化主题的阅读材料及相关练习,以提高学生的阅读能力并扩大他们的阅读量。

三、学情分析

在这两个班级中,大约30%的学生能够较好地理解和运用所学英语进行交流,表现出一定的学习能力和积极性;然而,优生相对较少。虽然部分学生对英语学习表现出较高的兴趣和参与度,成绩较好,但大部分学生的学习情况不均衡,这给教学带来了挑战。

四、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生,重视培养他们的英语运用能力,争取每位学生都有所进步。

2、在教学中实施因材施教,尊重学生的个体差异,努力让不同的学生全面发展。

3、采用“任务型”教学方法,鼓励学生积极参与和体验,增强他们对英语学习的兴趣。

4、合理利用课堂和课外作业,加强学生学习的落实,巩固所学内容,确保每位学生都有收获。

采取的措施:

1、深入研究教材和课程标准,发挥备课组的集体智慧,精心备课,明确每节课的基本内容与扩展内容,满足不同层次学生的需求,做到每节课都上得出色。

2、充分利用多媒体教学设备,增强直观教学,提升课堂教学的效率。

3、课后多与学生沟通,了解他们的学习情况,及时获取反馈,以便改进教学中存在的问题。

4、在课堂上开展丰富多彩的英语活动,以提高学生的兴趣,如英语演讲比赛、单词听写、朗读比赛、英语句子接龙、唱英语歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑,以帮助有困难的学生,提升优秀学生。

6、不断学习,提升自身素质与专业技能。

初中九年级上册英语教学计划 第3篇

九年级上册英语教学对于学生英语能力的提升至关重要,而我所教授的班级学生英语基础薄弱,对学习的兴趣不高,因此我们需要深入分析教材,结合学科及学生特点,研究出更为有效的课堂教学模式。我们要不断探索适合学生的教学方法和模式,使他们愿意接受。实施分层次教学至关重要。对基础较好的学生,我们要提高知识的深度和广度,帮助他们更进一步;而对于基础较差的学生,则要因材施教,根据他们的实际情况进行指导,让他们在原有基础上有所进步。

一、教学目标

以教材为基础,结合实际教学需求,在课堂上创造不同的情境,以增强学生的语言知识和技能,激发他们主动学习英语的热情。提高学生的记忆、观察、思维以及想象能力,为他们的终身学习打下坚实的基础。通过有效的听说读写训练,帮助学生掌握基本的语言知识和技能,培养他们初步的英语交际能力;在轻松愉快的氛围中,培养学生良好的外语学习习惯,为后续学习铺平道路。

二、学情分析

我教授的是九年级的一个班级,整体来看,学生的英语基础普遍较差,学习兴趣不高。在课堂上,偶尔会出现一些学生不遵守课堂规则、不专心听讲甚至打瞌睡的现象,导致课堂学习氛围不佳。但也有一些学生基础较好,自我管理能力较强,能够认真听课并按要求完成作业。总体来说,当前的英语教学面临一定的挑战,需要投入较多的时间和精力。

三、教材分析

我们使用的是湖南教育出版社出版的仁爱版九年级英语教材,编排的主要目标有:

1、训练学生的听、说、读、写能力,帮助他们掌握基础的语言知识和技能,培养初步的英语交际能力,并养成良好的外语学习习惯,同时掌握学习外语的基本方法,为进一步的学习打下坚实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性。

3、培养适应初步运用英语进行交流的能力及自学能力。

四、教学措施

1、根据学生的基本情况,逐步激发他们对英语学习的兴趣。

2、重视课堂教学质量,提升学生的英语交际能力。

3、加强学生在听、说、读、写和作业方面的基本能力培养。

4、系统性地安排思维过程,从简单到复杂,从已知到未知,逐步深入,灵活运用,以增强学习的效果。

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