教科版小学科学六年级上册教学计划涵盖五个单元，分别为《显微镜下的微生物》、《我们的地球》、《物质的变化》、《探索宇宙》和《假设与实验》。教材注重科学探究能力的培养，强调观察、提问、假设与实验等探究过程。每个单元通过实验和观察，帮助学生理解生命科学、地球科学和物质科学的基本知识，激发他们的科学兴趣与好奇心。课程设计也强调环境教育，引导学生关注自然、珍视生命、参与环境保护。教学目标明确，包括提升科学思维能力、培养实践动手能力和科学探究意识，以便让学生在实践中掌握科学知识和技能。教学措施方面，强调丰富的实践活动与探究学习，并利用现代教育技术提升课堂效果，促进学生的全面发展。
教科版小学科学六年级上册教学计划 1篇
一、教材分析
教科版六年级上册科学教材涵盖了五个单元：《显微镜下的微生物》、《我们的地球》、《物质的变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。这些单元涉及生命科学、地球科学和物质科学等多个领域，知识覆盖面广泛。
第一单元《显微镜下的微生物》聚焦于生命科学，通过观察微生物让学生在了解生命基础知识的基础上，进一步深入探讨微观世界。我们将引导学生使用显微镜，查阅相关资料，开展实验活动，探索微生物的奥秘，培养他们的观察能力与科学探究兴趣。
第二单元《我们的地球》让学生认识和探索地球这个人类赖以生存的家园。从地球的基本形态入手，逐渐引导他们了解地球的表面特征、内部构造以及地球的演变历史。这个过程不仅丰富了学生的知识面，也增强了他们对地球及其环境的保护意识。
第三单元《物质的变化》，旨在帮助学生理解身边日常生活中的物质变化现象。通过具体实例，老师将引导学生进行科学探讨，体验探究的过程，培养他们的科学思维能力。让学生意识到科学与日常生活的紧密联系，从而激励他们对科学问题的关注。
第四单元《探索宇宙》，依据小学科学课程标准，让学生通过观察太阳和月亮的运动，理解宇宙的运行规律。通过了解人类对宇宙的探索历程，激发学生对科学的热情与好奇心，培养他们敢于设问和独立思考的能力，带他们进入浩瀚的宇宙之旅。
第五单元《假设与实验》，强调科学探究的基本方法。通过引导学生提出假设和设计实验，解释实验的基本类型，包括模拟实验和对比实验等。我们希望学生在实践中掌握实验的步骤，培养他们的实验技能和科学探究能力，使他们在探索中获得成功的体验。
二、教学措施
1、将科学课程的总体目标明确落实到每一节课中，使课堂教学成为知识积累的过程。在设计教学目标时，应当关注“用教材教”而非“教教材”，使用多样化的动词来表述目标，并尽量采用表现性目标去表达长远的学习规划。
2、科学教师需充分准备，包括对所教知识的深入理解和对实验器材的熟练操作。教师要提前做好实验材料的准备及课堂指导，保障实验活动的顺利进行。
3、推动探究学习成为课堂教学的主要方式。探究活动应采取循序渐进的方式，帮助学生从简单实验逐步深入到复杂问题的解决，确保他们在实践中不断成长与进步。
4、充分利用互联网、多媒体和各种实验器材，让原本枯燥的科学课程变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
5、根据实际情况灵活选择教学内容与活动方案。尽管教材是全国统一编写的，但不同地区的教学资源和条件各异。教师应充分挖掘本地资源，制作适合当地实际的教学活动，从而实现教材的教学目标。
教科版小学科学六年级上册教学计划 2篇
一、教材分析
教科版六年级上册科学教材以培养学生的科学探究能力为核心，内容围绕“观察与提问”、“猜测与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六大探究过程能力展开。这一设计不仅注重能力的培养，也强调对学生情感、态度和价值观的塑造。教材中的探究活动富有趣味性，旨在鼓励学生动手实践和独立思考，同时强调科学知识在日常生活中的实际应用，逐步培养学生良好的科学行为习惯和生活习惯。
教材设有“问题银行”，旨在激发学生的好奇心和求知欲。通过鼓励学生大胆猜测，培养他们的想象力和创造力。配备的“小科学家记录本”帮助学生养成尊重证据的科学态度。教材在表达方式上充分考虑到小学生的认知特点，采用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画及科幻作品等多样化的形式，激发学生参与科学探究的热情。教材着重渗透环境教育思想，旨在让学生从小热爱自然、珍视生命，倡导与自然和谐共处。
六年级上册包含五个学习单元：第一单元：探索植物的奥秘；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：动手制作乐器；第四单元：健康生活指南；第五单元：科学探究实践。
二、教学目标
以提升学生的科学素养为目标，倡导通过探究学习活动，让学生亲身经历科学探索过程，激发他们的好奇心与探究欲，深化对科学本质的理解，使他们掌握解决问题的策略，为终身学习和生活打下坚实基础。
1、培养学生的科学思维方法，发展其解决问题的能力，使他们在日常生活中更加贴近科学，运用科学，从而逐步形成科学的行为习惯及生活方式；
2、使学生了解科学探究的过程和方法，让他们亲自经历科学探索的各个阶段，获得知识，提升技能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看待和思考问题；
3、继续引导学生学习如何运用假设，分析事物之间的因果关系，并注重观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据采集，并对实验结果进行个人解释，学习建立解释模型来验证假设；
4、激励学生持续探索周围世界，培养大胆细致、重视证据、敢于质疑的科学态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱之情；
5、鼓励学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。
三、教学重难点
重点在于培养学生的科学思维方式，增强他们解决问题的能力，引导学生学习假设的运用，分析因果关系，重视实验中的测量与数据处理，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型，从而验证自己的假设。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：目前我所教的六年级学生整体学习习惯较为欠缺，许多学生在第一节课上表示对科学课并不感兴趣。他们普遍习惯于死记硬背，依赖老师引导，缺乏主动观察和提问的意识，极少通过实验和探究来获取知识，因而对基础知识的掌握多停留在表面，理解不足，运用能力较弱。
2、已有知识与经验：由于多种因素影响，学生的科学常识积累较少，科学探究能力和意识较弱。家长及学校对语文、数学和英语的重视，使得学生接触大自然的机会较少，未能通过观察、实验和调查等实践活动获取知识、培养能力和情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对世界有着强烈的好奇心和探究欲，乐于动手操作具体物体。本科学课程内容紧密结合小学生的生活，采用符合其认知年龄的教学方式，能够有效激发学生对科学的兴趣。
五、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一堂课中；
2、掌握学生的科学学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的亲身实践活动提升教学效果；
4、将探究活动作为科学学习的主要形式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心引导学生参与科学学习；
7、建立科学学习合作小组，促进学生在交流、合作、协作、探讨中学习；
8、提供学生提问和假设的机会，引导他们亲手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将其运用到实际问题的解决中；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。
六、教学进度
略
教科版小学科学六年级上册教学计划 3篇
一、班级情况和学情分析
学情分析：在小学阶段，学生的思维能力正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期，六年级的学生在抽象思维方面具备了更大的发展，分析和推理能力都有显著提高。经过前几年的科学学习，六年级的学生已经掌握了一些基本的探究学习方法，能够较为独立地参与探究活动。他们逐渐开始对一些具有挑战性的问题进行思考，并能够选择自己认为合适的方式进行探究，利用观察和实验所获得的证据对所研究的问题进行深入的解释。
二、各单元教材分析
1、《工具与机械》单元
（1）本单元主要分为三个部分。第一部分（第1课）：通过使用不同的工具，激发学生对工具和机械的兴趣，引导他们发现相关问题。第二部分（第2—7课）：设计和观察杠杆等不同类型的简单机械，探索其构成和功能。第三部分（第8课）：研究自行车这一常见交通工具，以此提升对工具及机械的理解。
（2）主要教学目标：通过实验来探讨各种简单机械（杠杆、轮轴、滑轮、斜面等），设计并制作一些简单装置，观察并解释其各个部件的功能，尝试解决日常生活中的实际问题。
2、《形状与结构》单元
（1）本单元可分为两部分。第一部分（第1—7课）探索形状与结构的科学原理，研究条形、拱形、框架等结构，第7课专注于桥梁结构的认识。第二部分（第8课）则是设计合理的形状结构。
（2）主要教学目标：认识身边常见的梁、拱形和框架结构，研究物体的稳固性，探讨如何使用纸张制作承重的桥。通过学习理解决不同形状和结构的承载特性，满足多样化需求。
3、《能量》单元
（1）本单元可以分为三部分。第一部分（第1—5课）探索电流产生的磁性，制作电磁铁并研究其磁极和磁力，观察玩具电动机的运行，体验电能转化为动能的过程。第二部分（第6—7课）通过寻找电的用途，研究其来源，理解电能与其他能量形式的转换关系。第三部分（第8课）探讨煤、石油、天然气与太阳能的关系，理解我们使用的能源几乎都源于太阳能的储存与转化。
（2）主要教学目标：通过制作和研究电磁铁，探讨电动机的运行机制，讨论各种能量形式及其转换。通过研究初步建立能量的概念，认识电能生磁以及能量相互转化的性质，了解太阳能的转化和储存。
4、《生物的多样性》单元
（1）本单元可分为三个部分。第一部分（第1—4课）从校园内的生物多样性扩展到自然界的生物多样性认识。第二部分（第5课）以人类为研究对象，了解个体之间的差异。第三部分（第6—8课）帮助学生体会生物多样性与环境的关系，初步理解保护生物多样性需同时保护生物赖以生存的环境。
（2）主要教学目标：调查校园内的生物种类及其分布，分类动植物，研究人的外貌差异，探讨不同环境对生物特征的影响。通过研究，学生将理解生物的种类和差异是多样性的，认识到生物多样性与环境密切相关的重要性。
三、主要材料清单
1、《工具与机械》单元
常用工具：螺丝刀、锤子、钳子、镊子等。
实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、斜面木板、测力计、钩码。
制作小杆秤的材料：筷子、线、螺丝帽。
滑轮游戏的材料：长绳和两根光滑的木棒。
观察用的实物或图片：剪刀、夹子、木螺钉等。
2、《形状与结构》单元
实验材料：不同厚度的纸条，相同长度的纸条，折纸梁和拱形纸，铁垫圈、乒乓球等。
框架制作材料：筷子、塑料管、橡皮筋。
搭桥材料：瓦楞纸板、绳子、胶带。
观察材料：包装箱、塑料瓶。
3、《能量》单元
电磁实验器材：电池、电池盒、小灯泡、开关、导线、指南针。
电磁铁实验材料：绝缘导线、大铁钉、塑料管、螺栓。
观察电动机的实验器材：玩具电动机、纸杯、橡胶圈、导线、磁铁。
手摇发电机和各类电池的图片。
4、《生物的多样性》单元
校园生物考察工具：放大镜、小铲子等。
模拟实验材料：不同形状的纸鱼，试管、温度计。
动物骨骼标本或图片：鱼、鸟、兔等。
相关动物和植物的图片或影像资料。
研究人体外貌特征的不同图示。
四、具体教学措施
1、引导学生利用已有经验对事物和现象进行合理的推测，例如推测小电动机转动的原因，煤的成因，植物和动物形态特征与其生活环境的关系等。
2、指导学生认真收集数据，意识到尊重数据的重要性，并以严谨的态度得出结论，例如研究杠杆尺和电磁铁磁力实验。
3、本册教材中许多内容适合动手实践，材料简单易得，需为学生提供实践机会，让他们动手进行探究学习，从而激发思维深度参与。
4、能量概念的建立和生物多样性的认识，是基于学生三年来的学习积累，需充分利用原有知识，并帮助他们理清思路，形成更具概括性的科学概念。
5、充分利用多媒体工具。本册教材包含许多学生平时未见过或无法通过感官直接理解的内容，借助多媒体进行教学，不仅能激发兴趣，还能加快对知识的掌握。
五、教学进度表
略
教科版小学科学六年级上册教学计划 4篇
一、班级学生情况分析
1、整体学习状况：六年级学生的学习态度较为认真，但依然存在一定的局限性。大多数学生偏向于机械记忆固化的知识，缺乏灵活运用的意识与能力。他们在基础知识的掌握上通常停留在表面，理解上不够深入，实际运用的能力依然有待加强。
2、学情分析：在小学阶段，学生对周围世界充满好奇，他们喜欢通过动手实践来学习，尤其是科学课程的内容常常与他们的日常生活紧密相连。基于小学生的年龄特点，科学课程采用生动有趣的方式开展，能够大大激发他们的学习兴趣。
二、教材分析
本册教材的编写理念是：
1、旨在提升小学生的科学素养；
2、改革学习方式以促进有效学习；
3、反映我国小学自然科学改革的最新成果，同时吸取国际科学教育改革的精华，以上思想将指导我们的教学过程。
整本教材围绕系统性的观察活动设计，尽管各单元学习内容及观察对象有所不同，但在活动设计上充分考虑到观察能力的循序渐进与计划性。
三、教学目标
本册教材的特点包括：
1、注重设计典型的科学探索活动；
2、追求高效的整体学习效果；
3、从学生感兴趣的问题入手，贴近他们的生活实际。
本学期的教学目标在于激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们感受科学学习的特点，引导他们进行探索性的科学活动，掌握一些基础的科学知识与技能。
在活动设计中，充分考虑到了科学探索能力的培养。
四、教学措施
1、把科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、把握小学生的学习特点，灵活引导；
3、通过丰富多样的实践活动充实教学内容；
4、让探索成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观；
6、细致指导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，实现以赛促学。
教科版小学科学六年级上册教学计划 5篇
一、基本情况分析
本学期我教授六年级的三个班级科学课程。经过多年的学习，大多数学生在科学学习上表现出良好的态度和高度的积极性。然而，由于在家庭环境中受到过度宠爱，许多学生的动手实践能力仍显不足。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下几个主题：显微镜下的世界、我们的地球、物质的变化、探索宇宙、假设与实验等。从探究的角度来看，教材强调了认识事物的结构与功能、事物之间的相互关系以及事物变化的一般规律。在“显微镜下的世界”部分，学生将初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，了解生物体是由细胞构成的，并意识到微生物对人类生活的重要性；“我们的地球”部分将引导学生探索地球的形状和内部特征；“物质的变化”则让学生通过身边的例子来理解物质变化的现象，同时在科学探究中提升对物质变化的认识，激发他们对科学问题的兴趣；“探索宇宙”部分则通过观察太阳和月球的运动，帮助学生探讨其运动规律，培养他们的毅力，并让学生了解人类在探索宇宙过程中所取得的成就，从而激励他们探索更广阔的科学领域。在探究的深度上，教师需引导学生自主探究，给予他们更多的自主权。在过程与方法上，应注重定量观察和测量，指导学生收集证据与资料，强调交流与质疑，并开展一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标
1、科学探究：通过几个完整的科学探究过程，让学生深化对科学探究的理解和认识。重点关注资料收集和实验探究，同时培养学生对事实进行加工、分析和整理的能力，促进充分讨论后得出结论，鼓励以适合自己的方式进行成果交流。帮助学生理解控制变量在对比实验中的重要性，初步学习使用模拟实验研究自然现象，培养运用数据进行解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：激发学生深入探索地球运动的兴趣，探究生物与环境之间的相互依赖、互动与影响，关注物质变化，培养对宇宙探索的渴望，同时从科学史中增加对科学和科学探究的理解。
3、科学知识：让学生获得关于“显微镜下的世界”、“地球与宇宙”、“物质变化”等方面的基础科学知识，逐步积累经验，理解相关的科学概念。
四、教学措施
1、通过过程性评价和建立科学档案夹的方式，引导学生更好地学习科学。
2、教师提供必要的材料和资料，同时鼓励学生自带材料，促使学生将课堂学习延伸到课外探索。
3、定期反思教学，思考教学的目的、内容、方式及其意义，并做好记录。
4、深入研究新课程标准和现有教材，充分利用现有的教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
教科版小学科学六年级上册教学计划 6篇
一、学生情况分析：
我校六年级共有1个班级，经过四年的科学学习，学生们已经掌握了基础的科学知识和实验技能，具备了一定的探索能力，思维方式也逐渐由具体转向抽象。在今后的教学中，我们需要继续扩展学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探索的能力，培养学生积极主动学习科学的热情，增加他们的社会实践活动和自我研究的能力。应将所学知识与他们的生活实际相结合，运用所学解决日常生活中的问题，从而实现科学知识的创造性应用。
二、教学目标：
（一）情感态度
重点强调对事物内部变化特征和相互联系的理解，既要观察事物的外部表现，又需从微观层面了解事物的内部结构及变化规律。要鼓励学生建立对科学学习的兴趣与良好的学习习惯，增强他们在探究过程中的训练意识。增强学生解决问题和克服困难的勇气，帮助他们在道德品质上得到提升，并将所学知识应用于生活中。
（二）知识目标
1.了解细菌的主要特征及其对人类的正反两方面影响；认识真菌是一类既不属植物也不属动物的生物。
2.明白水能溶解某些物质，了解物质变化的两大类：形态变化和能产生新物质的变化；认识物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3.观察生活中的运动和静止的相对性现象，能够用简单的图表或图形表示距离和运动的关系，以及物体运动的方向、速度等。
（三）能力培养
1.培养学生运用个人擅长的方式进行表达和讨论。
2.培养学生对探究活动提出初步的思路或计划的能力。
3.引导学生利用已有知识和经验对观察到的现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。
三、教材分析：
本册教科书通过主题探究的方式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经历为线索，围绕生物的外部特征及内部结构、物体间的运动等内容展开科学探究活动，有机结合“科学探究、科学知识和情感态度价值观”。促使学生在“事物宏观的外在表现与微观的内部特性”之间建立联系，进行逻辑推理的思维技能训练。
通过不断丰富的间接“生活经验”，引导学生进行科学探究。《微小的生物》单元从熟知的病毒、细菌和真菌入手，帮助学生认识一些微观生物，揭示生命世界的奥秘，感受其多样性。将馒头发霉、食品变质等现象与微生物的繁殖过程结合，理解自然变化是相互关联的。《物质的变化》单元在学生掌握常见物体基本性质的基础上，观察和实验物质的多样变化，运用辩证的观点看待物质变化。《物体的运动》通过观察和探究运动与静止现象，理解静止与运动的相对性原理。《太阳、地球和月亮》则让学生认识白天黑夜的成因，以及日食、月食的产生，激发对宇宙的好奇心，培养探究意识。《生物与环境》单元强调环境对生物的影响以及生物与环境的密切关系，从而提升学生的观察、测量和数据分析能力，尝试运用科学知识解决生活中的问题，促进科学教育与人文教育的有机结合。
四、教学重点难点
重点：本册教材从探究对象出发，强调认识事物内部变化特征及相互联系，既有对事物外部表现的观察，又从微观世界分析事物的内部结构及变化规律。探究水平较前几册有明显提升，需加大自主探究的实施力度，整理和提升学生的生活经验。在探究技能上，以逻辑推理为主的思维技能训练大为增强，设计了大量旨在强化学生逻辑推理的探究活动，例如通过观察发霉的馒头推测其变化原因，力求在事物表面特征与内部变化之间建立直接联系。
难点：帮助学生建立科学的自然观，运用联系的视角和思维方式解决问题。探究逐渐深入，螺旋上升更为明显，促进学生养成良好的学习习惯，运用所学知识解决实际问题。
五、基本教学措施：
在设计本册教材时，教师应更加灵活，将学生感兴趣且具有强烈求知欲的话题作为课堂主体，通过活动让学生亲身体验科学探究，加深对科学及其学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的方法，应结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化相关训练。
还可在教学中利用先进的电子教学手段辅助教学。运用现有的信息技术，进行网上查阅资料、收集资料、图片和报刊等。
在课堂教学中，要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查阅、绘制、阅读、讨论、思考和实践，运用多种感官吸引学生注意力，培养他们动手、动口、动脑的能力。
六、各单元课时安排
第一单元：微小的生物3周
第二单元：物质的变化3周
第三单元：物体的运动3周
第四单元：太阳、地球和月亮3周
第五单元：生物与环境3周
教科版小学科学六年级上册教学计划 7篇
一、教材分析
教科版六年级上册科学教材旨在通过科学探究能力的培养来引导学生，教材的结构围绕“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六个探究环节展开。这样的设计不仅强调了能力的提升，还兼顾了学生的情感态度和价值观的培养；在活动的选择上，注重趣味性，以激发学生的动手动脑能力，鼓励他们亲身实践，感受科学的魅力。教材注重科学知识在日常生活中的应用，帮助学生逐步养成科学行为和生活习惯。
教材设有“问题库”，旨在激励学生对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养他们追求科学真理的品质；配备“小科学家记录本”，培养他们尊重证据的科学态度。教材在表现形式上充分考虑到小学生的认知特点，采用游戏、漫画、故事、童话、谜语、诗歌和科幻作品等形式，激励学生积极参与科学探究。教材特别强调环境教育的重要性，使学生从小亲近、欣赏自然，珍视生命，懂得善待周围的自然环境，践行人与自然的和谐相处。
本册教材涵盖五个单元的学习内容。第一单元：植物的奥秘；第二单元：阳光与生活；第三单元：DIY乐器；第四单元：健康与生活；第五单元：探索科学的旅程。
二、教学目标
本课程的核心目标在于培养小学生的科学素养，倡导让学生通过探究式学习活动亲身经历科学的过程，激发他们的好奇心与探究欲，深化对科学本质的理解，教会他们探究与解决问题的策略，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
1、帮助学生掌握科学的思维方法，提升解决问题的能力，使学生在日常生活中贴近科学、运用科学，逐步建立科学的生活习惯和行为规范；
2、让学生了解科学探究的过程和方法，经历完整的科学探究过程，从中获取知识，拓展能力，感受科学探究的乐趣，领悟科学的本质，逐步学会科学地分析和思考问题；
3、指导学生学习假设使用和因果关系分析，尤其注重对实验中的测量、变量控制和数据采集，鼓励他们对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设；
4、培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重证据并敢于质疑的科学态度，同时激发他们对科学、家乡和祖国的热爱；
5、引导学生亲近自然、珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的进步。
三、教学重难点
重点在于培养学生的科学思维方式，提升其解决问题的能力，并引导他们运用假设分析事物的因果关系，特别是在观察实验过程中关注测量、变量控制和数据采集，并对实验结果进行解释与模型建设，以验证假设。
四、学生情况分析
1、整体学习状况：我所教的六年级学生在学习习惯上存在不足，普遍表示对科学缺乏兴趣，习惯于照本宣科，缺乏主动观察和思考的能力。他们对基础知识的掌握多停留在表面，理解不深入，应用能力较弱。
2、已有知识、经验：由于多种因素影响，学生的科学基本常识匮乏，科学探究意识较弱。家庭和学校更多侧重语文、数学和英语的学习，导致学生缺少接触自然的机会，无法通过观察、实验等活动获取科学知识，发展能力，更无从培养科学思想与情感。
3、儿童心理分析：小学生对周围事物充满好奇，渴望探索。他们乐于动手尝试，而科学课程接近他们的生活，若以符合他们认知特点的方式教授，定能激发他们对科学的浓厚兴趣。
五、基本措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、把握小学生的学习特点，因势利导；
3、通过丰富的实践活动充实教学内容；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、精心引导学生的科学学习活动；
7、建立科研合作小组，鼓励相互交流、合作和讨论；
8、给予学生提问与假设的机会，指导他们探索证据并验证，经过思考得出结论，并将认识应用于实际问题中；
9、充分利用多种课程资源与现代教育技术；
10、组织并指导科技兴趣小组，鼓励学生参与各类科技竞赛，通过比赛促进学习。
六、教学进度
第一单元 植物的奥秘
植物的科学提问 1课时
通过实验探索 1课时
持续研究与观察 1课时
第二单元 阳光与生活
阳光与健康 1课时
光的探索之旅 1课时
阳光的应用 1课时
我的阳光之家 1课时
第三单元 DIY乐器
创意设计 2课时
动手制作 2课时
展示我们的成果 2课时
第四单元 健康与生活
健康的定义 1课时
走上健康之路 1课时
健康知识大课堂 1课时
第五单元 探索科学的旅程
案例分析：探究蚯蚓 1课时
难忘的探究经历 1课时
复习课 1课时
考核 1课时
教科版小学科学六年级上册教学计划 8篇
一、学情分析：
本学期我接任六年级科学教学，在过去的三年中，学生们对科学探究的热情和能力都有了一定的提升。他们已经掌握了一些基本的科学探究方法，如资料收集、整理分析和实验记录，能够像科学家一样进行相关探究。然而，来自上学期科学老师的反馈表明，课堂的规范性不够，导致学生的科学综合能力存在较大差异，具体问题包括观察细致程度不足以及操作规范性欠缺。
二、教材简析：
本册教材共分为四个单元，总计32课。
第一单元：工具与机械
本单元从工具的使用开始，提出研究问题，进而深入探讨最基本的机械——杠杆。通过杠杆的学习，学生将逐步认识到其他机械的工作原理，最后以自行车为例，通过对齿轮的研究进行帮助学生形成对机械作用的整体认识。
教学目标：
1、了解机械的定义与种类，包括杠杆、滑轮和斜面等，通过探究活动掌握这些工具的特性和功能。
2、认识到某些机械能够省力，而有些则发挥其他作用。
3、能够根据生活中的实际需求选择合适的工具和机械。
过程与方法：
4、通过实验和数据收集，发现问题并进行自我分析。
5、通过实验验证自己的预测，并乐于表达思考，与同学分享观点。
第二单元：形状与结构
本单元引导学生研究纸的抗弯曲能力，利用所学的形状与结构知识进行框架、塔楼和桥梁的设计活动。学生将了解到不同结构所具备的特征，以及形状和结构变化对承重能力的影响，进一步体验科学技术对社会进步的巨大作用，激发探究兴趣并提升探究能力。
第一部分（1——7课）探究形状和结构的科学原理，包括条形、拱形、框架等的研究，并在第7课学习桥梁结构。
第二部分（第8课）通过“用纸造一座桥”来设计合理的形状和结构。
教学目标：
1、了解增加材料厚度可以增强抗弯曲能力，改变材料形状能够改变其性能。
2、认识拱形的承载特性，了解圆顶和球形结构的相似特点。
3、理解三角形框架的稳定性，掌握上轻下重和上小下大的物体更具稳定性。
4、认识形状、结构与功能之间的关系。
5、能够识别与控制变量，记录及分析数据，将探究结果与初始假设进行比较，得出合理结论。
6、在探究过程中勇于假设并小心求证。
7、培养尊重他人、认真倾听的品质，鼓励大胆发表意见，发展乐于动手和团队合作的精神，体验成功的喜悦。
第三单元：能量
本单元从学生熟悉的电开始探究电生磁的现象，通过制作电磁铁和观察小电动机的运行，学生将认识到电能与其他能量之间的相互转化。最终将研究扩展到太阳能，理解现在所使用的绝大部分能量源自于太阳能的转化与储存。活动分为三部分。
第一部分（1—5课）探究电流如何产生磁性，制作电磁铁并研究其性质，了解小电动机的运转原理，体验电能转化为动能的过程。
第二部分（6—7课）通过探讨电的用途与来源，认识电能与其他能量的转化关系。
第三部分（第8课）分析煤、石油、天然气与太阳能之间的关系，理解使用的能量几乎源于太阳能。
教学目标：
1、电流能够产生磁性。
2、电磁铁在接通电流时产生磁性，断开后则消失，改变接法或线圈方向会影响其南北极。
3、经历完整的探究过程，研究电磁与小电动机的原理，体会到证据、逻辑推理及想象力的重要性，并将分析结果与已有的科学结论进行比较。
4、了解能量的多样形式及其相互转化，并认识数据分析与严谨态度的重要性，体验合作与观察的重要性。
第四单元：生物的多样性
本单元聚焦于生物的物种多样性，帮助学生认识到生物的多样性及同种生物个体之间的差异，探讨生物形态结构与生活环境之间的关系以及生物多样性的意义。
1-2课统计校园的动植物种类，并制作生物分布图，感受校园生物的丰富性并建立认识。
3-4课扩展至自然界的生物多样性，通过分类活动，理解分类是研究生物多样性的基本方法，进一步加深对生物多样性的理解。
5课研究人类自身，认识到同种个体之间的差异。
6-7课让学生了解不同环境中的生物及其特有的身体结构，并体验生物多样性与环境的关系。
8课通过资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，是自然赋予生物的权利。
教学目标：
1、认识生物种类的多样性，以及同种生物个体之间的差异。
2、初步理解生物体的形态结构与其生活环境的适应性，明白生物多样性是人类生存的重要资源，保护生物多样性需保护其生存环境。
3、能够观察到生物的可辨识特征，认识分类是研究生物的基本方式。能够利用实验、调查和查阅资料收集信息，解决问题，并有效表达个人观点。
4、关注周围生物的生活环境，增强环境保护意识，认同人类与生物整体和谐共处的必要性。
5、体会细致观察带来的新发现，培养研究生物的兴趣。
三、教学措施：
1、通过丰富多彩的实践活动引导学生细致观察、认真记录和整理数据，培养正确的解释能力。
2、通过激励评价提高学生的兴趣，组织成果展示活动彰显他们的能力（小组分工：组长、实验员、记录员轮换进行）。
3、以严谨的科学态度指导学生规范实验操作（控制变量的对比实验）。
4、提供展示成果的平台，评选优秀作品（如建高塔、精美桥梁、生物多样性小报等），迎接学校的主题开放活动。
5、建立定期评价与综合评价的考核机制。课堂常规30%（发言、倾听、不同观点）、实验探究30%（记录表、实验报告、成果资料）、卷面测试30% + 小组合作自评10%。
操作安排：指定1人负责常规记录（制作表格），指定1人担任科学课代表，负责收集活动记录、实验报告与成果资料，进行小组自评。
教科版小学科学六年级上册教学计划 9篇
一、情况分析
通过多年的科学学习经历，大部分学生对科学课程产生了深厚的兴趣，并具备了一定的探究能力。他们对周围的自然现象充满了好奇心，渴望探索，乐于实践，擅长动手操作。
二、教材内容分析
本册教材共分为五个单元，共包含25节课程。
第一单元：微生物的世界
在学生掌握常见动植物的基础上，本单元旨在通过学习微生物的知识，扩展学生对生命多样性的认识，并为后续的生命科学学习打下坚实的基础。
第二单元：物质变化的奥秘
本单元建立在学生对熟悉物质及其基本性质的了解之上，重点探究物质的各种变化形式。通过学习，学生将培养实验探究和表达能力，进一步加深对物质的理解。
第三单元：运动与静止
本单元通过学生日常生活中常见的运动和静止现象引入，鼓励他们通过观察和实验等方式探究物体的运动状态，学会理解静止与运动的相对性，并掌握描述物体运动的基本方式。
第四单元：天体的运动
本单元重点研究太阳、地球和月亮三者之间的运动关系，从宏观角度帮助学生了解它们的相互影响，为深入研究宇宙做好准备。
第五单元：生物与环境
本单元以熟悉的动物和植物生活环境为切入点，通过查资料、观察和实验等方式，帮助学生探究生物如何适应环境，理解环境对生物生活的影响，学习食物链和食物网的重要性，认识生态平衡的必要性。
三、素质教育目标与任务
（一）科学探究
1、培养学生科学的思维方式，提升他们解决问题的能力，使其能够在日常生活中运用科学知识，形成良好的科学习惯和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的乐趣，掌握科学的思考方式。
3、指导学生如何进行假设，分析事物之间的因果关系，重视在实验中观察、记录数据，并进行合理的解释，学习建立解释模型来验证假设。
4、培养学生利用书籍、网络等途径查阅资料和整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆细致的科学态度，树立热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。
2、鼓励学生亲近与欣赏自然，关注生命，参与保护资源和环境，形成与自然和谐共处的意识。
3、培养学生的合作意识和交流能力，学会合理表达自己的意见，同时尊重他人的观点。
四、学生学习兴趣的培养
1、细致引导学生的科学学习活动，增强他们的参与感。
2、充分利用现代教育技术，激发学生探索学习的热情。
3、组织学生参与科技小制作等活动，增强实践动手能力。
教科版小学科学六年级上册教学计划 10篇
一、指导思想
充分发挥课程资源的潜力，与学生共同探究，实施真正的科学探究性教学，组织学生进行深入的科学探究活动。旨在培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学、爱科学的热情；提升他们发掘问题、探究问题及解决问题的能力；掌握科学探究的正确方法，养成良好的科学习惯，并培养出理想、道德、文化和纪律兼备的人才，以推动素质教育和创新教育的发展，提高学生的科学文化素养。
二、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中深入接触科学并运用科学，将科学知识转化为指导自己生活的工具，从而逐步培养科学的行为习惯和生活方式。
2、使学生了解科学探究的过程与方法，让他们亲自经历完整的科学探究历程，获取科学知识，提升能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，并逐渐学会从科学的角度看待和思考问题。
3、继续指导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察能力、数据收集，并对实验结果进行解释，学习搭建模型以验证自己的假设。
4、培养学生查阅书籍、网络和报刊等资料，搜集和整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持并发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然和珍爱生命的意识，鼓励参与资源和环境的保护，关注现代科技发展，使学生逐步形成与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作与交流意识，具备辩论的勇气，同时学会尊重他人意见，并合理表达自己的观点。
（三）科学知识
本册教材由以下五个单元组成：《微生物的世界》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球与月球》和《生物与环境》。探究的重点如下：
1、主要探究对象是理解系统与平衡；
2、过程与方法侧重假设与实验、拓展与应用；
3、探究水平以自主探究为主。
第一单元《微生物的世界》旨在让学生了解微生物的基本知识，认识微生物与人类生活的关系，并应用科学知识指导日常生活。本单元包含《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》和《食用菌》等内容。
第二单元《物质的变化》属于“物质世界”板块，教材从学生日常生活中的变化入手，提升对物质变化的理解，同时让学生在学习过程中经历科学探究，增强科学探究能力，从而激发他们对科学问题的关注。本单元包括《蜡烛的变化》、《食盐和水泥》、《铁生锈》和《牛奶的变化》等内容。
第三单元《物体的运动》从探索地球形状入手，引导学生认识地球的不同层面。本单元包含《静止与运动》、《距离与时间》、《改变物体的运动状态》、《物体的运动方式》和《动物的运动》等。
第四单元《太阳、地球与月球》要求学生了解月球的一些现象，鉴于这一主题的复杂性，课堂上不要讲解得过于深奥。
第五单元《生物与环境》则强调：
1、在科学探究中，问题的解决或结论的形成应以证据为基础；
2、能够针对问题，通过观察和实验等方法收集证据。本单元包括《蚯蚓找家》、《变色龙》、《植物向何生长》、《生物联网》和《珍稀动植物》等。
三、基本情况分析
1、六年级共有三个班，大部分学生在科学学习上态度较好，普遍对科学课表现出浓厚的兴趣，积极性高涨，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，但由于家庭的过度溺爱，动手实践能力相对较弱。
2、不足之处：上学期由于活动材料的限制，部分教学内容未能充分开展，许多探究活动未能实施，导致学生的知识面受到制约，进而影响到科学素养的形成。学生在活动中常常耗时低效，未能有效利用课堂时间。
3、在探究过程中，活动的有效性较差，学生掌握探究方法不够系统，良好的探究习惯需进一步培养，观察力、语言表达能力、科学思维能力及分析和解决问题能力等均亟需提升。
四、教学措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、把握小学生的科学学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心引导学生的科学学习活动；
7、各班组建科学学习合作小组，让学生在交流、合作和讨论中共同学习；
8、给予学生提问和假设的机会，并指导他们自己动手寻找证据进行验证，通过思考得出结论，并将其应用于实际问题中；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织和指导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以赛促学。
11、在课堂教学的探究活动中，鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究方法，养成良好的探究习惯，开展课外探究活动和小专题研究，并进行资料搜集。
五、主要教学活动类型
信息收集、现场考察、情境模拟、科学小制作、科学游戏、辩论会、报告会、交流会和科学幻想等。
教科版小学科学六年级上册教学计划 11篇
一、班级学生情况简析
六年级共有三个教学班，学生共计75人，其中男生38人，女生37人。班级内有外来务工子女学生2人，单亲家庭学生3人。根据上学期的教学反馈和期末考试结果来看，此班级整体学业水平处于中上水平。本学期应遵循因材施教的原则，灵活运用多样化的教学方式，致力于培养学生良好的学习习惯，提升学习能力和学业成绩。
二、学生知识结构的摸底分析
大多数学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，尤其是男生，特别期待科学实验课的开展，因而在教材中的实验环节理解较为透彻，具备一定的实验动手能力。然而，部分学生的科学素养需要进一步提升，课堂上主动参与的积极性和思考能力仍待增强。
三、全册教材的认识
本册教材分为“生命的奥秘”、“物质的变化”、“地球与环境”和“科学探究”四个单元。
“生命的奥秘”单元将引导学生通过观察和探究，了解不同生物的特征及其生存环境，帮助他们认识到生命的多样性和复杂性，拓展他们对生命现象的认知。
“物质的变化”单元，学生将通过观察和实验，认识到物质变化是一个普遍且重要的自然现象，并学习分辨物理变化和化学变化。通过对化学反应的探究，学生将理解新物质的生成及其与物理变化之间的区别。
“地球与环境”单元，学生将研究地球的基本构造、气候变化及人类活动对自然环境的影响，培养他们的环保意识，使他们认识到保护地球的重要性。
“科学探究”单元则强调培养学生的探究能力，通过观察、实验、收集数据等方式，让学生在实际操作中学习科学方法，激发他们的好奇心和探究欲望。
四、本册教学目标要求：
科学知识：
1. 学习生命科学、物理科学和地球科学的基本知识，理解其与日常生活的密切关系，并尝试应用于实际问题的解决。
2. 通过对物质变化的探究，了解常见物质的性质、变化及其应用，培养对运动、力和简单机械的基本认识。
3. 通过学习生命科学，初步理解生命活动的特点，培养对人体和健康的初步认识。
4. 通过地球与宇宙的学习，了解地球及其环境与人类生活的关系，认识到地球是人类共同的家园。
过程与方法：
1. 掌握科学探究的基本活动，理解其主要特征。
2. 能够通过观察自然现象，提出有意义的问题。
3. 能够基于已有知识进行合理的假设。
4. 制定探究计划并实施，通过观察和实验收集数据。
5. 能够查阅、整理与科学探究相关的资料。
6. 在已有信息的基础上，通过思考得出自己的解释，并理解其可重复验证的性质。
7. 用适合的方式表达探究结果，并参与讨论和评议，理解质疑也是科学探究的一部分。
情感态度与价值观：
1. 保持探索未知事物的热情，勇于接受新挑战。
2. 珍视自然环境，树立人与自然和谐共处的理念。
3. 认识到科学为我们打开了理解世界的窗户，而仍有许多未解之谜等待探寻。
4. 形成用科学提升生活品质的意识，积极参与科学相关的社会问题讨论。
5. 在科学学习中坚持求真务实，尊重他人观点，乐于合作与交流。
6. 意识到科学技术对社会发展的双重影响。
五、教学内容按章节（单元）列出主要教学内容和教学重点，以及教学方法、教具学具的使用，学困生辅导等。
本册的重难点是：
1. 通过综合探究活动，全面收集并分析证据。在本册中，学生不仅通过观察和实验，还将学会运用统计、调查等方式收集数据。
2. 加强对收集证据的处理能力，特别是在数据分析与整理方面，如水质监测和生物观察等。
3. 学习对现象进行科学解释，深化概念理解，如绘制观察结果图表，分析实验数据。
4. 促进学生对科学探究过程的理解，例如在“物质的变化”单元中，分辨证据的价值，理解结果的支撑作用。
5. 在活动中体验科学探究的乐趣，增强对周围事物的探索兴趣。
六、教学进度安排：按周次填写教学进度安排表（含定期测试）见教学进度。
教科版小学科学六年级上册教学计划 12篇
一、基本情况分析
六年级共有教学班5个，学生近300名。我负责教授其中的四个班级。通过六年的学习，他们对自然现象有了一定的理解，并能够运用所学知识进行解释。他们的实验能力、推理能力和设计实验的能力也得到了显著提升。
二、教材分析
本册教材共计32课，分为四大单元。
1、工具与机械知识，包括1——8课，旨在帮助学生了解如何使用各种工具，并学习杠杆、轮轴、斜面和滑轮等机械的基本原理及其应用。
2、形状与结构知识，涵盖1——8课，引导学生探讨如何搭建筐架和高塔，并探索形状与承载能力之间的关系。
3、能量知识，重点在电和磁的相关内容，帮助学生认识电磁铁及其磁力的影响因素。
4、生物多样性知识，涵盖1——8课，让学生了解生物的多样性及其重要性。
三、教学目标
1、通过让学生进行电和磁的实验，培养他们的实验技能，并提高操作能力。
2、引导学生理解生物多样性的必要性，增强他们的推理能力。
3、教育学生用联系、运动和变化的科学视角来认识和理解自然现象。
四、教学重难点
1、确保学生能够进行与电和磁相关的实验。
2、引导学生学会选择和使用正确的工具。
3、教育学生用变化、运动和联系的观点来观察和理解事物。
五、教学方法及措施
1、通过电和磁实验，让学生观察相关现象，归纳出电磁力强度的规律。
2、学习生物知识时，鼓励学生从发展的角度看待事物。
教科版小学科学六年级上册教学计划 13篇
第1课 小动物的生活环境
教学目标：
知识目标：认识动物的栖息环境和适应性；
能力目标：能够辨别不同动物所生活的环境，并理解它们是如何适应环境的；
情感目标：在小组合作中，体验探索自然的乐趣，培养团队协作的精神。
教学重点：掌握动物的栖息环境及其适应特征。
教学难点：理解动物如何根据环境变化调整自己的生活方式。
教学过程：
一、活动一：观察动物及其栖息地（户外观察）
1、导入：我们周围生活着许多动物，它们各自生活在不同的环境中。今天，我们将一起走出教室，观察校园内的小动物，探索它们的生活环境及特点。
2、要求：
（1）以小组为单位，配合小组长的安排；
（2）注意安全，不打扰野生动物；
（3）认真观察，并做好记录。
3、观察
4、整理汇报：
（1）“我”观察到的小动物
（2）“我”观察到的栖息环境
（3）归纳：你发现这些动物的栖息地有什么共同点和不同点吗？
5、认识：
生活在潮湿环境中的青蛙有适应湿润的皮肤，而习惯干燥环境的沙鼠则有适应干旱条件的生理特征。
6、辨别：在你观察到的动物中，哪些适合在水中生活？哪些适合在陆地上生活？
二、活动二：动物适应性讨论
1、导入：动物在不同环境中生活，需要具备哪些适应能力呢？
2、观看相关资料，初步讨论动物的适应特征；
3、小组内分享各自的观察和想法；
4、根据讨论结果总结动物的几种适应方式；
5、汇报讨论结果；
6、统计：全班同学共提出了多少种适应能力？
三、拓展：认识一些新动物
海豚
沙漠蜥蜴
北极熊
树蛙
板书设计：
教科版小学科学六年级上册教学计划 14篇
一、课程目标：
1、引导学生深入探索物质世界、生命现象及地球与宇宙之间的关系，研究生物与非生物的结构与功能，以及不同个体或成员在特定结构层次上如何构成系统，探讨这些系统如何通过相互作用维持平衡与稳定。
2、从系统的视角理解各组成部分的结构功能及其相互联系，激发学生欣赏结构与系统本身之美，以及它们与自然、环境之间的和谐美。
3、帮助学生梳理已有知识，深化对科学概念和规律的理解，综合运用科学研究方法，总结科学探究的过程与方法，培养学生的类比、联想、推理、归纳与概括能力，鼓励他们构建模型，分析系统构成，发展空间想象能力与创造力，使其逐渐形成从系统角度分析具体事物的思维方式。
二、指导思想：
1、以《国家基础教育课程改革纲要》为核心依据，全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》的基本理念，旨在推进科学启蒙教育，培养学生的科学素养与创新精神，为未来的科学学习及相关学科的学习打下坚实基础。
2、在充分考虑学生的身心发育规律的基础上，结合学生发展、社会需求与科学素养等要素，追求科学性、实用性、教育性与普适性的统一。
三、教学目标：
1、能够运用访谈、调查、网上检索等方式收集相关资料；能使用显微镜观察微小生物或其细微结构；能通过观察了解小生态系统内的各种动植物；能根据设定标准合理分类各种事物；能在接触多样事物中提出值得探究的问题，并能阐述如何产生这些问题；能使用类比或联想方法进行假设；能设计实验或类比实验来验证假设；能提出多种解决问题的方法并说明理由。
能运用多种方法分析事物与现象的结构、特点、关系及产生原因，并能对分析结果进行解释；能根据设计方案独立制作各种模型；能运用常见的方法对事物的特点、特性及数量进行准确测量或估算；能从实验数据或曲线图中推断出相关结论；能够选择合适的方式展示事物特点、发展过程及研究结果；具备综合运用各类科学方法与技能的能力。
2、能大胆进行设想与推测，乐于发展个人观点；能够与同学合作分工，和谐开展研究与制作活动；善于与同学交流观点与方法，分享资料，并能够具体阐述交流的益处；能从不同视角分析事物，并明确阐述理由；能够发现并欣赏各种事物内外的美；公正地评价他人及自身的研究结果和观点；意识到事物或时局对于人类的重要性；关注科学技术的新发展，表现出对科学探究活动的热情。
3、能够从结构与功能的角度具体说明人体各系统和器官之间的关系；能够举例说明常见生理现象的产生原因；能准确描述青春期的各种特征及应注意的生理、心理与行为问题；能够举例说明生态系统的基本组成成分及其作用，以及保持生态系统平衡的重要性；能够清楚地阐述地球、太阳、银河系与宇宙之间的关系；能够用自己的话解释人造卫星的飞行原理；能够阐述人类在太空与地球表面不同的生活方式的原因；能够准确表述科学研究的一般过程及每个环节的作用；了解各种方法与技能的功能。
4、能分析及举例说明科学技术对人类健康生活的贡献；能够推测事物中有助于环境和谐的因素；能够说明如何保持事物与环境的和谐及其意义；能够利用已有的科学技术解决一些简单的问题。
四、教材分析：
本册教材分为五个单元，共18课。
第一单元 建筑的美学 本单元基于学生对材料性质和功能的理解，进一步引导其认识建筑结构、形式与功能的关系。通过欣赏建筑美，整合科学、艺术、技术与文学等学科，全面提升学生的科学素养。
第二单元 奇妙的人体 本单元将利用学生已具备的经验，引导他们通过类比法探究人体的构成，认识从细胞到系统的层级关系；通过多样的活动帮助学生理解消化、呼吸与循环等系统的组成及功能，促进学生养成健康的生活习惯，享受运动带来的身心健康与快乐；鼓励学生关注医疗技术的进步对人类健康的支持。
第三单元 生态系统的和谐 本单元通过观察、查阅与整理资料，利用类比法认识生态系统的构成；学习生态系统的研究方法，探讨生态系统平衡，模拟生态系统，设计并制作生态瓶以探讨如何维持其平衡；分析日常行为对生态环境的影响。
第四单元 宇宙与航天技术 本单元从科学技术的角度研究人类探索宇宙的发展历史，以及为了更好地探索宇宙而设计和发明的各种先进设备与仪器，帮助人类更深入地了解宇宙，实现太空旅行的梦想。引导学生认识科学技术发展对人类探索宇宙的重要推动作用。
第五单元 像科学家一样探索 本单元通过收集科学家故事，组织学生查阅资料，了解科学家对人类社会的贡献，加强对科学家及科技史的理解。
五、学情分析：
1、优势分析：经过学习，大多数学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，初步具备探究能力，他们对周围世界充满了好奇与探索的欲望，乐于动手与实践。在观察、提问、假设、预言、调查、解释与交流等活动中，我强调小组合作的重要性，因此学生的合作意识和能力得到了提升。
2、改进之处：由于活动材料的限制，部分教学内容匆忙进行，有些探究活动甚至未能开展，导致学生的知识面受到一定压制，影响了科学素养的形成。学生在活动中常常效率低下，未能充分利用课堂时间，这一点尤为明显。
六、教学措施
1、将科学课程目标落实到每一节课中；
2、把握小学生的科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多样的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为学习科学的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心引导学生参与科学学习；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，引导学生参加相关竞赛，以赛促学。
七、教改设想：
1、注重信息收集、现场考察及自然状态下的观察与实验。
2、专题研究，强调情境模拟、科学小制作与讨论辩论。
教科版小学科学六年级上册教学计划 15篇
一、指导思想：
以《国家基础教育课程改革纲要》为依据，全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》所提出的基本理念、课程目标和内容，致力于科学启蒙教育，旨在提升学生的科学素养及创新能力。
二、学生情况分析：
本期我将负责六年级C101和C102两个班的科学教学。从整体上看，两个班的学生对科学课均表现出浓厚的兴趣，上课时积极发言，尤其喜欢实践操作和实验活动。相较之下，C102班的学生在作业及材料准备上表现得更加细致，而C101班的学生思维灵活，虽然课堂纪律不够理想，却常能提出出人意料的观点。
三、本册教材分析：
1、教学总体目标
A、科学探究
●能够运用已有的知识和经验，通过归纳和演绎的方法进行推理与判断，能够将推理过程用语言表达，并有条理地叙述。能够在教师的指导下进行模拟实验，设计并制作简单的科学模型和科技作品，熟练掌握对比实验的设计方法。
B、情感态度与价值观
●保持对自然世界的好奇心和求知欲，鼓励大胆想象和创新，尊重证据，乐于运用科学知识来改善生活，意识到节约资源与保护环境的重要性，以及人与自然和谐共处的必要性。
C、科学知识
●初步了解生物与环境、营养与健康、地表变化、月球表面、能量表现形式与转化等相关知识。
2、教材内容概述及学习方法
本册教材围绕“生存与环境”这一主题，以培养学生的推理与判断能力为重点，设计了五个主题单元及一个综合单元，共计22课，包含61个活动。其中，“生命世界”包括2个单元、7课；“物质世界”包含1个单元、5课；“地球与宇宙”涵盖2个单元、8课。每个单元的主要内容如下：
（1）“生物与环境”——该单元有“一棵顽强的小树”、“从‘南橘北枳’说起”、“走近池塘”和“假如大树都倒下”4课，主要引导学生从不同视角探讨生物与环境的关系，主要学习方式为实验、观察、调查与科技史阅读等。
（2）“营养与健康”——该单元包括“食物中的营养”、“消化与吸收”和“饮食与健康”3课，围绕人类生存逐层展开，主要学习方法为问题驱动、实验、调查和测量等。
（3）“地表变化的奥秘”——该单元由“地表在变化”、“地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”和“人类对地表变化的影响”6课组成，重点讲解导致地表变化的不同内外力因素，学生需结合已有知识与教材所提供的数据进行推论与判断。
（4）“能量”——本单元按照“总—分—总”的结构设计了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”及“打开能源宝”等5课，通过观察、实验、科技史阅读、调查和设计等手段，引导学生认识能量的不同表现形式及其相互转化。
（5）“月球”——包括“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”2课，旨在通过观察、猜想、阅读和模拟实验等活动，引导学生探索月球的奥秘，提升推理与判断的能力。
（6）“我们怎样做判断”——该单元帮助学生总结推理判断的方法，并引导他们在新情境中运用已学的理论方法。
四、基本措施：
1、了解学生对科学问题的初步看法，尤其是概念方面的认知。
2、指导学生进行控制变量的实验，不断加强实验指导。
3、引导学生在观察实验中认真记录。
4、引导学生用合适的词汇描述观察到的现象。
5、引导学生对观察与实验所得结果进行分析与解读，形成正确结论。
6、精心引导学生的科学学习活动。
7、充分利用现代教育技术。
8、开展科技兴趣小组及各类竞赛，促进学习的热情。
五、本册教学所需器材及课时安排
单元 —— 课时安排 —— 课题 —— 活动器材准备
(一)、生物与环境——（共7～8课时）
1、一棵“顽强”的小树：多种种子、纸巾、玻璃杯等。
2、从“南橘北枳”说起：相关生物图片。
3、走进池塘：池塘生态图、制作生态瓶的材料。
4、假如大树都倒下：有关森林砍伐的挂图、温度计、水盆等。
(二)、营养与健康——（共6～7课时）
1、食物中的营养：酒精灯、馒头、米饭等。
2、消化与吸收：淀粉含量丰富的食品。
3、饮食与健康：身高体重计、食物安全调查表。
(三)、地表变化的奥秘 ——（共8～9课时）
1、地表在变化：地表变化的图片资料。
2、地震：筷子、白纸等。
3、火山：土豆泥、酒精灯等。
4、岩石也变化：酒精灯、石灰岩等。
5、走进矿产：矿物标本、瓷片、镀金属材料等。
6、人类对地表变化的影响：学生收集典型事例。
(四)、能量家族——（共7～8课时）
1、能量家族：上发条玩具、能量表现图片等。
2、热能变、变、变：关于热能实验的资料。
3、电表转呀转：电能表的图片或实物。
4、太阳能的利用：制作太阳能热水器的材料。
5、打开能源宝：能源使用调查表。
(五)、月球——（共2～3课时）
1、探索月球的秘密：关于阿波罗登月的资料。
2、月有阴晴圆缺：月相变化的图像资料。
(六)、我们怎样做判断——（共2课时）
1、我们怎样做判断：探索过程的资料。
2、科学自己做，我也能成功：树木年轮图及记录纸。
教科版小学科学六年级上册教学计划 16篇
一、教材分析
本册教材从探求方向上强调了系统性与平衡性，从过程与方法上则重视拓展与应用，同时在探求深度上以指导性探究为主，逐步向自主探究过渡。六年级科学上册教学计划由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《我们的家乡》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一个单元《我长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中关于生长发育和健康习惯的相关内容构建的。它是在学生们已有相关动植物生长变化的理解，比如“植物的生命历程”、“养蚕”的基础上，引导孩子们深入探讨自身从出生到现在甚至未来的生长变化。本单元的重点是引导学生了解和认识人体在一生中的变化，学习如何正确面对自身的生长发育，并针对六年级学生即将迎来的青春期进行适当的指导，帮助学生健康、顺利地度过这一阶段，形成正确的价值观。
第二单元《遗传与变异》是依据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来构建的。在学生已经学习了生物繁衍的基础上，本单元进一步探讨生物的遗传与变异现象。本单元包括三个主要部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类在遗传与变异方面的探索。
第三单元《进化》依据《课程标准》生命科学中关于生物进化的要求构建的。这是在学生已学习了生物繁衍、遗传和变异现象的基础上，深入探讨生物进化的重要单元。本单元重点介绍生物进化的证据（化石提供的信息）、生物进化的原因（适者生存）及生物进化的方法（达尔文的自然选择），并对恐龙灭绝等热点话题进行讨论和推理。在引导学生探索生命如何进化的过程中，帮助他们认识环境对生物的影响，从而形成自然选择这一生物进化的核心观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为之后继续学习生物与环境内容奠定坚实基础。
第四单元《我们的家乡》依据《标准》中关于生物对环境适应的内容进行构建。此单元主要引导学生了解植物、动物及人类与环境的关系。从探索生物的栖息地开始，了解生物的栖息环境，以及动植物为适应环境而在形态和习性上的特征。同一栖息地的生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐渐意识到生物与环境间的密切联系，生物需要适应环境，同时也会对环境产生影响，生物与环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物与环境才能和谐共存。学生也明白人类是自然的一部分，既依赖于环境，亦影响环境及其他生物的生存。
第五单元《神奇的能量》依据《标准》中关于“能量转化”等具体内容构建，是小学阶段学习物质世界的最后一个单元。本单元教学内容主要分为四个部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以转化；第三部分，介绍不同的能源；第四部分，倡导节约能源与开发新能源，教育学生珍惜能源。
第六单元《拓展与应用》主要依据《标准》中关于“将探求过程中获得的知识、过程与方法应用于新情境”的要求进行构建。本单元的关键词是：拓展、应用。拓展体现在解释中，引导学生运用所学知识和技能来解释现象；应用则是拓展的具体实现，是将原理实际运用的过程。
二、意图要求
通过本册教学，使学生能够通过观察、实验和思考，对现象或结果做出合理解释或有根据的推测。
让学生进一步理解科学探究的一般方法。
初步学会认识事物之间的相互关系。
初步学会认识动物的周期性变化。
开始通过调查收集证据，并对事物、现象的变化做出推测。
三、重难点
培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
培养学生预测、收集证据的能力。
培养学生设计实验的能力。
四、学生素质分析
六年级共有两个教学班，约130名学生，教学计划为《六年级科学上册教学计划》。经过半年的科学课程学习，学生已经感受到科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究方法。学生对自然，尤其是身边的自然事物和现象充满了好奇心，乐于发问，喜欢提问题，这将激励他们在老师的引导下进一步进行科学探究。然而，在当前环境中，部分学生和家长对这门学科重视程度不足，且部分学生学习习惯欠佳，依赖性强，不愿动手，这些都会对教学产生一定影响。
五、目标指数
平均分：85分，及格率：90%，优秀率：80％，稳固率：100％……
六、教学措施
1、充分利用每一分钟，高效完成每一节课，坚定在40分钟内达成教学目标，引导学生进行科学探究，体验科学探究的全流程。加强学生动手、动脑，做好探究实验，培养学生良好的学习习惯。
纵观本册教材，共有六个单元，20课时，内容相对丰富，比以往第十二册教材的课时数也较多。考虑到本学期时间较短，其中还包括五一长假与期中测验，而本册教材的总课时需要29~33课时，这意味着每一节科学课都需实实在在地提高教学效果。时间短、密度大，要求科学教师在40分钟内提升教学质量，充分利用课堂上的每一分钟，最大限度地发挥课堂时间的价值。科学教师需认真备课，和学生一起合理安排教学材料，细心组织课堂活动，活动要求要少而精，任务要求要小而实。避免或尽量减少空泛、无实质性的活动。
2、科学教师要提升自己的科学素养
教师需要清楚，要想给学生提供一杯水，自己必须得有一桶水。新课程不要求教师面面俱到，但广博的知识和丰富的内涵对学生的教育会起到事半功倍的效果，尤其是在科学课堂上。对于本册教材中的《遗传与变异》、《进化》及《神奇的能量》中某些知识点，由于在之前的人教版教材中涉及不多，甚至完全没有涉及，所以科学教师需要加强相关领域的阅读与学习，不能只依赖已有的知识，须清楚不断学习的教师才会跟上形势的发展。科学教师在课堂上绝不能出现科学错误，我们可以一知不解，但绝不能将一知半解的东西教授给学生。
3、相信学生，建立开放的活动观
在科学课程初期，出于对科学的理解，学生往往不会主动参与，很多时候是由教师引导，所以这个阶段称为引导性探究。如今四年的科学课程都已结束，如果我们依然不放心，想要手把手地指导学生，那明显不符合学生发展的步伐。本册教材主要以教师的指导性探究为主，同时适当让学生进行自主探究，这就要求科学教师建立开放的活动观。要给予学生充足的时间进行科学探究，必要时提供支持。在探索过程中遇到的问题，教师要相信孩子们具备解决问题的能力，并让他们在实践中去处理实际问题，这也是本册“拓展与应用”的一个重点培训方向。
4、多种评价手段相结合，对学生四年科学学习进行一次评估
本学年江都市所有的科学课程都到了六年级，也就是说江都市的每位小学生都经历了四年的科学课程学习。至于他们的学习效果如何，孩子们的科学素养发生了怎样的变化，他们是否能够运用科学思维，以及是否能将科学学习的过程与方法运用到实际生活中，都需要对学生进行四年科学素养的评估。一方面是检验四年来的教学成果，另一方面为后续的教学积累数据资料及反思的依据。需要做好评估工作，确保过程评价与结果评价相结合，自我评价与他人评价结合，知识评价与技能评价结合，定量评价与定性评价结合，主观评价与客观评价结合。为学生四年的学习画上一个圆满的句号，为江都市的四年科学课程改革做一个阶段性的总结。
教科版小学科学六年级上册教学计划 17篇
一、指导思想：
充分利用丰富的课程资源，与同学们共同探索，开展真正具有科学探究性质的教学活动，合理地组织学生参与深入的科学探究实践。
二、教材内容分析：
“自然的奇妙”是同学们打开的第一个窗口。在这一单元中，学生们将利用观察工具，如放大镜和显微镜，探索周围自然的奥秘。研究的重点首先放在昆虫的观察上，学生们将会详细分析昆虫的身体结构，如眼睛、脚和翅膀，同时还将研究不同昆虫的生活习性。在这一单元，学生们还将学习如何调整放大镜的放大倍数，制作简易显微镜，并使用它们进行身边生物的观察与研究。通过放大镜和显微镜的观察，学生们将拓宽视野，激发对科学探究的热情和兴趣。
“生态与环境”是向学生们打开的第二个窗口。这一单元旨在引导学生关注地球环境问题，并影响他们的日常行为。考虑到学生们的年龄特点，教学活动将围绕垃圾问题展开，通过调查垃圾的来源、成分及处理方式，帮助学生认识到解决这一问题的重要性，并鼓励他们积极参与环保实践。在深入了解垃圾问题之后，教材还引导学生通过资料收集，关注其他环境问题，如水资源短缺、气候变化、土地荒漠化等，并鼓励他们考察家乡环境，制定保护环境的班级活动方案和个人行动计划。
“宇宙探秘”是向学生们打开的第三个窗口。过去的科学课程主要关注地球的物质和运动，而这一单元引导学生观察和研究太阳、月亮及其他星体。他们将观察月亮的变化，模拟日食和月食的形成实验，建立太阳系模型，并运用自制的星空观测图在夜间进行观星活动。他们还将学习有关宇宙及人类探索宇宙的历史，这些活动将使学生们感受到宇宙的神秘与独特，了解探索宇宙的重要性，并期待他们积极参与。
本册教材的最后一个单元“信息”是整本教材的总结部分。该单元的重点并非传统意义上的通讯与计算机技术，而是通过科学探究收集事实与证据，推理与寻找解释的活动，来获取信息及其处理的过程。教材通过这一设计帮助学生整理四年来的科学探究活动，形成系统的科学认识，加深对探究实质的理解。在这一单元中，学生们将参与生动有趣的活动，学习科学家如何进行探索，体验准确获得事实的重要性，并学会在交流中倾听与表达。
三、教学目标：
1、拓展学生的视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力，学会使用工具观察，理解观察工具的价值，掌握科学与技术的关系。
2、了解人类面临的主要环境问题，如水资源短缺、气候变化、物种灭绝等，了解家乡环境的问题及其对生活的影响。
3、认识垃圾减少的重要性，探索减少使用和物品再利用的方法，了解垃圾的分类及其合理处置方法，掌握常见可回收物品的回收方式及其优势。
4、增强环保意识和责任感，关注环境问题，参与环保活动；树立正确的资源观念，培养资源意识。
5、了解宇宙的基本知识，掌握关于夜空、月球、日食、月食、太阳系等相关内容的知识。
6、认识信息在科学探究中的重要性，学习从周围获得各种信息的方法，像科学家一样进行科学探究活动。
四、教学进度表：
略
教科版小学科学六年级上册教学计划 18篇
一、指导思想：
充分利用课程资源，联合学生深入探讨，实施切实有效的科学探究性教学，积极组织学生参与富有深度的科学探究活动。培养学生对科学的兴趣，激发他们的探索精神；培养学生发现并解决问题的能力，帮助他们掌握科学探究的正确方法，养成良好的科学探究习惯；致力于培养德智体美劳全面发展的优秀人才，推进素质教育与创新教育，提升学生的科学文化素养。
二、学生状况分析：
本学期我负责教导六年级103班的科学课程，该班共有30名学生，男生18人、女生12人。在科学学习中，学生对科学现象的理解仍显不足，尤其是生活在偏远山区的孩子，因条件制约，对科学的接触机会较少。我计划运用现代教育技术，让学生认识到科学知识的丰富多样，从而掌握其应用的实际意义。
三、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生科学思维的方式，努力提升他们解决问题的能力，使他们将科学知识应用于日常生活，逐步形成科学的习惯和行为方式。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的全过程，从中获取科学知识，增强能力，领悟科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐渐学会科学地分析问题。
3、继续引导学生学习使用假设，分析事物间的因果关系，重视实验中的观察能力、数据采集，并对实验结果做出自己的解读，学习构建解释模型以验证假设。
4、培养学生查阅书籍、网络及报刊等资料的能力，进行信息的收集与整理。
（二）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆细致、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、故乡和祖国的热爱。
2、增强学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，鼓励他们积极参与资源与环境的保护，并关注现代科技的发展，培养人与自然和谐共处的意识。
3、培养学生的合作与交流意识，培养敢于辩论的勇气，同时学会尊重他人观点，合理表达自己的看法。
（三）科学知识
1、掌握常用机械和工具的特性，能够设计和制作简单的机械与工具。
2、观察与研究普遍存在的形状和结构，以及设计和制造自己的“桥梁”，享受科学与技术结合的乐趣。
3、研究热与燃烧的关系及其原因，结合日常生活进行分析与阐述。
4、了解能量及其变化，并在实验中亲自体验能量的转换。
四、教材资料简析
本册教材分为四个单元，共30课。
第一个单元涉及常用工具及其原理，如杠杆、轮轴和滑轮的应用，结合实际生活中的探究活动，使学生理解各类机械的特点与功能。
第二个单元探讨建筑中的形状和结构，重点培养学生的创新意识及实践能力。
第三个单元深入了解能量的概念，包括电能、水循环以及它们之间的关系，帮助学生认识物质的转化规律与环境保护的重要性。
第四个单元关注生物的多样性。
五、基本措施：
1、把握小学科学学习的特点，适时引导。
2、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学理念。
5、用心引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织学生参与科技小制作活动。
六、教学措施及活动：
信息收集、现场考察、自然状态下的观察实验、专题研究、情景模拟、科学设计与小制作、讨论辩论、科学欣赏、科学游戏、参观访问、家庭科技活动与科学幻想。
七、教改实验课题如何提升学生探究活动的实效性课题：提出原因：
在学生探究过程中，往往活动的效果欠佳，缺乏系统的探究方法，需要进一步培养良好的探究习惯，学生的观察力、表达能力、科学思维以及分析问题解决问题的能力有待加强。
研究方法：
1、在课堂教学中鼓励学生大胆尝试，制定研究计划，掌握探究活动的方法，培养良好的探究习惯。
2、开展课外探究活动与小型专题研究。
3、组织资料搜集活动。
4、举办科技小制作比赛。
教科版小学科学六年级上册教学计划 19篇
新的学期伊始，为了增强学生的科学素养，倡导以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，深化他们对科学本质的理解，培养解决问题的策略，为终身学习打下坚实的基础，特制定本学期科学教学计划如下：
一、学生情况分析：
从上一学期的情况来看，这一届学生表现活泼，性格外向，具有很强的好奇心。他们对科学活动表现出了极大的兴趣，能够以各自的方式观察许多细节，探讨气氛浓厚。但有部分学生尚未适应科学课的研究方式，缺乏有效的观察、探究、总结与实际联系的能力。
经过三年的科学学习，这些学生在课堂注意力上有了明显提升，小组合作探究也显得更加融洽。对于科学的好奇心和探究欲也在不断增强，形成了自己的见解。孩子们天生就是探究者，我们需要创造更多的机会，激发他们的科学兴趣，因为兴趣是最好的老师。然而，学生在课堂学习的规范性和部分学生的学习习惯仍需改进。要重点培养科学探究小组的探究态度和习惯。
二、教材情况分析：
（一）教材分析
六年级上学期是小学生科学课程学习的最后一个学期。通过前三年的学习，学生们积累了许多观察、研究和认识周围事物的经验。接下来的学期，我们希望学生能够向更高的方向发展，进一步打开他们观察和研究事物的窗户，引导他们进行相对独立的科学探究活动，这也是六年级上册教材设计的核心思路。本册《科学》教材主要围绕“结构与系统”这一统一概念，整合课程标准中科学探究、生命科学、物质科学、地球与宇宙科学的相关内容。本册设计了5个单元，包含18个课题和2个专题研究活动，旨在引导学生探究非生物和生物个体的结构和功能，以及通过不同个体或成员构成的系统如何通过相互作用达到平衡和保持稳定。通过这样的学习，学生将更好地理解每个部分的结构和功能，以及它们之间的关系与作用，激发他们欣赏自然与环境美的能力。作为小学阶段的结束册，本册重点帮助学生整理所学知识，理解并升华科学概念与规律，综合运用科学研究方法，总结探究活动过程及技巧，培养类比、联想、推理等思维能力，并通过搭建模型、分析系统，锻炼学生的空间想象力与创造力，促使他们从系统的视角思考具体事物。
“建筑的多样性”是本册的第一个单元。通过熟悉的房屋入手，组织学生探究房屋的起源与发展，分析建筑的构成，研究建筑形状、结构与力之间的关系，激发学生对建筑美的欣赏。“神奇的人体”单元引导学生类比探究人体的组成，理解从细胞到系统的层次关系；通过多种形式的活动，帮助学生学习消化、呼吸和循环等系统的组成及其功能，引导他们养成健康生活习惯，体验全身协调运动和生长发育的快乐。“和谐的生态系统”单元通过观察与资料整理，引导学生认识生态系统的构成和研究方法，探讨生态系统如何保持平衡，并利用生态瓶模拟生态系统，探究保持平衡的方法，联系日常行为对生态环境的影响。“探索宇宙与航天技术”单元帮助学生认识银河系和宇宙，自制简易望远镜并尝试观察宇宙，了解人造地球卫星的作用，感受科技发展给人们探索宇宙带来的便利，激发他们对太空的兴趣，鼓励学生收集相关资料，设计自己的空间站，关注国内外宇宙与航天技术的研究进展。“像科学家一样工作”是全册及全套教材的总结单元，与三年级的“亲历科学”相呼应，通过资料搜集帮助学生了解更多科学家的故事，学习科学家的工作态度与精神，同时回顾小学阶段的科学学习，概括探究活动的主要类型，分析探究的基本过程，为进入初中阶段的学习做好准备。
专题研究“成为小小建筑师”激发学生运用建筑知识（如材料、结构与力）进行大胆设计，搭建建筑模型，体验建筑师的职业内容与成就感。专题研究“成为小小生态学家”旨在引导学生学习研究生态系统的估算方法，并鼓励他们在实际生活中应用，体验生态学家的工作过程。
（二）各单元主要目标、要求
1、建筑的多样性，认识常见建筑及其结构，欣赏建筑美。
2、神奇的人体，认识人体组成，了解消化、呼吸、血液循环等系统的功能，以及青春期生理与心理健康。
3、宇宙单元引导学生观察有关太阳、月亮与星体的活动，进行月相变化的观察与实验，构建太阳系模型，利用观星图进行夜空观测，认识宇宙的魅力与探索的重要性。
4、像科学家一样工作，介绍著名科学家的故事，鼓励学生向科学家学习。
（三）教学目标
通过本学期的学习，帮助学生：
1、使用访谈、调查、网上查询等方法收集资料；能通过显微镜观察微小生物结构；分析小生态系统中的动植物；合理分类各种事物；发现可探究的问题及其来源；用类比或联想进行假设；设计实验来验证假设；提出多种解决方案并阐述理由；分析事物的结构、特点、关系及原因；根据设计方案制作模型；测量或估算事物的特征；从实验数据推测相关结论；运用合适的方式展示特征及研究结果；综合运用多种科学方法和技能。
2、勇于推测，敢于表达观点；与他人合作，和谐开展研究；与同学交流观点，共享资料；从不同角度分析事物并阐述理由；欣赏事物之美；公正评价他人的研究成果；意识到科学对人类的重要性；关注科学新进展。
3、从结构和功能的角度说明人体系统和器官的关系；举例说明生理现象产生的原因；了解青春期的特征及注意事项；说明生态系统的组成成分及其平衡的意义；解释地球、太阳、银河系与宇宙之间的关系；理解人造卫星的飞行原理；阐述太空与地球生活的不同；掌握科学研究的整体过程及其作用。
4、分析和举例说明科学技术对人类生活的帮助；推测事物与环境和谐的因素及其意义；运用科学技术解决常见问题。
三、教学基本思路和方法以及主要措施：
1、提高课堂效率措施：
(1)认真备课，根据教材与学生实际准备活动材料，设计科学活动与作业。
(2)教师在课堂上精神饱满，关注每位学生，努力调整学生积极性，再有针对性地进行教学。
(3)确立学生的主体意识，及时反馈学生的作业，主要以表扬鼓励为主。
(4)训练学生的比较、分析、综合、抽象与概括能力，培养他们的逻辑思维。
2、提优补差措施：
(1)鼓励学生扩大阅读，参与社会实验、小创造活动，提升能力。
(2)帮助后进生树立自信，增强他们对科学学习的兴趣。
(3)延伸课堂内容，结合课内外活动。
(4)加强优生与后进生的联系，促进互助成长。
3、其它措施：
(1)利用现代教育技术提升课堂教学，激发学生学习兴趣。
(2)重视活动注重课后交流。
(3)科学课堂应兼顾实与活。
(4)落实科学课程总目标，关注学生学习特点，引导富有亲历感的活动，让探究成为主要学习方式。
(5)建立科学学习小组，促进学生交流合作。
(6)提供提问与假设的机会，指导学生动手寻找证据，得出结论并解决问题。
四、优生的培养和学困生的转化
1、学困生的转化
在科学学习中，部分学困生如刘美丽、梁亚南，记忆与反应较慢。为此，将采取如下措施：
(1)结合生活实际，激发学困生的学习积极性。
(2)以表扬为主而批评为辅，提高他们的学习动力。
(3)利用课后时间补习，确保他们跟上进度。
2、优生的培养
(1)按“一帮一”的原则，让优秀生帮助学困生，增强自信。
(2)每周利用一节课分享学习心得，提升兴趣。
(3)关注优秀学生的学习，防止出现骄傲情绪。
五、课时安排
本册共包括五个单元共计18课，分别为：建筑的多样性、神奇的人体、和谐的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作。课时安排如下：
单元课时
建筑的多样性6课时
神奇的人体8课时
和谐的生态系统6课时
宇宙与航天技术6课时
像科学家一样工作4课时
共计30课时
六、教学进度安排
周别教学内容及课时安排
1、常见建筑2课时
2、巧妙的结构3课时
3、美丽的建筑2课时
4、人体的组成5课时
5、呼吸与交流6课时
6、循环与运输7课时
7、生理与适应1课时
8、小池塘、大世界2课时
9、小瓶子、大学2课时
10、小行为大环境2课时
11、浩瀚的宇宙1课时
12、人造地球卫星1课时
13、走近科学家2课时
14、科学学习回顾2课时
15、复习2课时
16、消化与呼吸1课时
17、健康成长1课时
18、探索宇宙1课时
教科版小学科学六年级上册教学计划 20篇
一、科目目的及要求
教学目的：通过科学教育，引导学生掌握基本的自然科学知识，激发他们的科学探索兴趣，培养他们运用科学知识解决问题的能力。同时也让学生在学习过程中感受到对家乡与祖国的热爱，增强思想道德教育。
教学要求：
1、帮助学生认识周围的自然环境和生物，了解自然与人类的关系，获取基本的生理与卫生知识，促进良好的卫生习惯养成。
2、培养学生的科学学习与应用能力，具体包括初步的观察、实验、动手操作和逻辑思维能力，激发他们的创造潜能。
3、发展学生对自然与科技的兴趣，帮助他们树立科学观念，克服迷信，培养实事求是、认真细致和追求新知识的科学态度，增强热爱自然和劳动的情感，并培养健康的审美观。
二、本册教学目的要求
本册教材以学生的生活经验为基础，围绕地球上的物质变化、生物结构与特征、物体的运动等主题进行科学探究活动，融合“科学探究、科学知识和价值观”三者，以帮助学生建立对“宏观现象与微观特征”的系统理解。
三、全册教材分析
全册教材共设计25课，外加三课《研究与实践》。知识结构分为六个单元：《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球与月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》。
《微小的生物》单元通过学习常见动植物，增强学生对生命现象的理解，为后续生命科学的学习奠定基础。
《物质的变化》单元让学生在了解常见物体基本特性后，观察和实验多样性的物质变化，增强辩证思维和联系观念。
《物体的运动》单元从学生熟悉的运动和静止现象着手，通过观察、实验和信息整理等活动，探讨物体的静止和运动之间的关系，理解其相对性。
《太阳、地球与月亮》单元帮助学生从宏观视角认识三者之间的关系与影响，为未来宇宙研究打下基础。
《生物与环境》单元以动植物的栖息环境为切入点，鼓励学生通过查阅资料、观察和实验等方法，探索生物与环境的适应关系。
四、教学重点、难点
本册教材的教学难点在于深入理解事物内部变化的规律，增强自主探究的实践，并提升学生的生活经验整理能力，以便在事物的表面特征和内部变化之间建立联系，强调对事物结构与功能的理解。在探究技能方面，必须注重逻辑推理思维能力的培养。
五、课时安排
第一单元微小的生物6课时
第二单元物质的变化6课时
第三单元物体的运动7课时
第四单元太阳、地球与月亮8课时
第五单元生物与环境9课时
研究与实践6课时
六、改进教法提高教学质量的设想
鼓励学生利用日益丰富的生活经验参与科学探究，培养他们运用科学知识改善生活和大胆创新的意识。引导学生关注日常生活中的科技新产品和科学相关的社会问题。