四年级下册数学教学计划旨在分析学生的学情与教材内容，提升学生的数学能力。班级共有45名学生，整体数学基础较扎实，但个别学生存在基础薄弱和学习动力不足的问题。教材涵盖小数的意义与加减法、乘法、方程基础知识以及数据表示与分析等内容，教学重点包括小数加减法、三角形内角和的性质及方程解题。教学措施包括加强个别辅导、促进动手实践和注重数学与生活的结合，旨在提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。通过多样化的教学活动，鼓励学生主动探究与合作交流，以培养他们的数学思维和综合应用能力。
四年级下册数学教学计划 篇1
一、学情分析
本期我班有45名学生，整体上学生的数学基础相对扎实，能够有效地运用已有的知识进行学习，抽象思维能力有所提升。大部分学生在理解和应用基础知识方面表现良好，但有少数学生基础较弱，课堂注意力不集中，作业完成情况不佳，学习面临一定困难。也有个别聪明的学生由于缺乏学习的积极性，导致成绩不尽如人意。
二、教材分析
1、教材内容简介
本册教材涵盖小数的意义与加减法、简单图形的认识、小数乘法、物体的观察、方程的基础知识、数据的表示与分析等内容。
（一）“数与代数”
1. 第一单元“小数的认识和加减法”。通过实际场景的设置，让学生深入理解小数的概念，学习如何进行小数的加减法和混合运算，并运用这些技能解决日常生活中的实际问题，体会小数与生活的紧密联系。
2. 第三单元“小数乘法”。借助实际情境，帮助学生了解小数乘法的本质，经历探索小数乘法的过程，掌握相关的计算方法，能用小数乘法处理生活中的简单问题。
3. 第五单元“认识方程”。结合生活实际，使学生初步了解如何用字母表示数，通过直观的教具和游戏活动，理解方程的概念，并掌握等式性质，从而能够解一些简单的方程。
（二）“空间与图形”
1. 第二单元“认识三角形和四边形”。通过对三角形的分类，让学生了解不同类型三角形的特点；借助动手操作，探索三角形内角和为180度的性质，以及任意两边之和大于第三边的规律；同时进一步认识平行四边形和梯形的相关特征，并运用学到的图形设计简单图案。
2. 第四单元“观察物体”。能辨别不同高度与远近视角下拍摄到的物体图像及其排列顺序，通过实际观察让学生体会同一景物从不同位置看到的不同画面，能够识别不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“数据的表示与分析”。通过实践活动，使学生理解条形统计图和折线统计图的含义，掌握数据的平均数概念及其计算方法。
三、教学目的
（1）理解小数的意义，学会比较小数的大小，掌握小数的加减运算。
（2）通过边长对三角形进行分类，掌握三角形内角和的知识以及边的关系。
（3）熟练掌握小数乘法的计算方法，并能够解决一些实际问题。
（4）了解方程的基本概念，能够解简单的方程，并用方程处理实际问题。
（5）掌握一些基本的统计方法。
四、教学重难点
（1）熟练掌握小数加减法的计算方法。
（2）推导三角形内角和的性质。
（3）掌握小数乘法的计算及其应用。
（4）进行方程的解题及实际问题的应用。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分发掘学生潜能，发挥学生主动参与的作用。
2、增强学生的动手实践能力，培养空间思维。
3、加强个别辅导，通过“一帮一”结对方式，帮助学困生提升成绩。
4、注重数学与实际生活的结合，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验和理解数学的重要性。
5、进一步培养学生的自主探究与合作交流能力。
四年级下册数学教学计划 篇2
一、学生学情简析
在本学期的数学课堂上，我班共有41名学生。大多数学生能够结合自己已有的知识和经验进行学习，但也有个别学生基础较为薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度较为被动，上课时不够专注，作业经常无法按时完成，导致学习出现困难，尤其是在应用题及数量关系的分析上较为薄弱。部分聪明的学生虽然具备良好的潜力，但由于缺乏勤奋，成绩未能达到理想水平。
二、教材简析
本册教材内容涵盖了混合运算与应用题、整数与整数的四则运算、量的测量、小数的意义及性质、小数的加法与减法，以及三角形、平行四边形和梯形等相关知识。
1、混合运算和应用题：本单元进一步探讨三步式题的混合运算顺序，引导学生掌握小括号的使用，继续学习解答两步应用题和简单的三步应用题。该单元的特点在于未知量会随着两个量的变化而变化。将连乘和连除的应用题集中教学，以促进学生对数量关系的更深理解，同时也增强彼此之间的联系。本单元还增加了简单的统计内容，这也是小学数学教学改革的一部分，帮助学生早期掌握统计思想，提高运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及带有括号的混合运算。
教学难点：理解和运用四则混合运算的顺序。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数与整数的四则运算：这一部分是在前期知识基础上进行的复习与提升，首先对整数的认知范围进行扩展至千亿位，并总结十进制计数法，之后概括整数四则运算的意义和运算定律，为后续学习小数和分数打下良好基础。
教学重点：四则运算的意义和运算定律，以及它们之间的关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算，以及应用四则运算间的关系求未知数X。
教学关键：通过实例引导学生总结四则运算的意义，为解决实际问题提供理论支持。
3、量的计量：这一部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对常用计量单位进行系统整理与总结。首先介绍计量的基础知识，接着讨论常用的计量单位，最后进行名数的改写。新知识不多，教学应侧重于复习和整理。
教学重点：掌握常用长度、面积、重量和时间以及单位间的进率。
教学难点：认识面积单位与进率，以及名数的改写。
教学关键：重视计量单位的形象展示，帮助学生进一步形成清晰的计量单位大小观念。
4、小数的意义和性质：这一部分内容是在学生熟练掌握整数四则运算和初步认识分数的基础上进行的，标志着小数学习的系统开始。内容包括小数的意义、性质、比较，以及小数点移动导致的大小变化等。
教学重点：明确小数的意义及小数点移动所引起的变化规律。
教学难点：小数与复名数之间的互相改写。
教学关键：正确理解小数的意义及其相互改写。
5、小数的加法和减法：这一部分首先教授小数加减的意义及计算法则，随后基于整数加法的运算定律推广到小数。由于小数加减与整数加减密切相关，计算法则几乎相同，因此特别强调小数点的处理，以便学生在已有知识上快速理解并掌握新的计算方法。本单元会注意教授学生多种计算方法，以培养他们灵活的计算能力。
教学重点：理解并掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：掌握小数加减法的简单算法。
教学关键：在教学小数加减法的计算法则时，重点强调相同数位的对齐原则。
6、三角形、平行四边形和梯形：教材首先介绍角的概念及度量，然后引入垂直和平行的概念，在此基础上，了解三角形的特征、分类以及内角和为180°的结论。接着学习平行四边形及其特征，并探讨与正方形、长方形的关系，最后研究梯形的特征及其与平行四边形的联系和区别。
教学重点：理解直线、线段、射线及平行线的概念。
教学难点：区分直线、线段与射线，以及垂线与平行线的概念。
教学关键：在教学中加强学生的动手能力，提高他们的绘图技巧。
三、本学期教学目标
1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能根据数级正确读写多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法、减法、乘法与除法之间的关系。
3、使学生掌握加法与乘法的运算定律，能运用它们进行简便运算，进一步提升整数口算能力。
4、使学生理解小数的意义及性质，能够熟练进行小数加法和减法的笔算与简单口算。
5、使学生初步认识简单的数据整理方法，以及简单的统计图表，理解平均数的意义，并能计算简单的平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，能比较熟练地计算一般的三步式题，并使用小括号，解答易于理解的三步计数题。
7、使学生能解答一些数量关系相对复杂的两步计算应用题，并处理一些较为简单的三步应用题，初步掌握检验的方法。
8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，同时进行爱国主义教育和唯物辩证观点的教育。
四年级下册数学教学计划 篇3
一、学生分析：
在本学期，我继续负责四年级两个班的数学教学，共有80多名学生。绝大部分学生思维活跃、聪明且求知欲强，乐于学习。然而，也有个别学生因为基础知识欠缺，导致他们的接受能力较低，对新知识的理解和计算速度较慢。还有少数同学对学习缺乏热情，显得有些懒散。在纪律和其他方面，学生们总体表现良好，但存在一些问题，例如：心态浮躁，自信心不足，不敢积极展示自己，甚至对知识的掌握仅停留在表面而缺乏深层理解。教师需要给予他们适当且有效的指导，了解学生的心理特征，因材施教，努力让每节课都能生动有趣，丰富多彩，使学生在愉悦的氛围里获取知识，真正成为学习的主人。
二、教材分析：
北师大版四年级下册数学教材共分为七个单元。首先是小数的认识及其加减法；其次是图形的认识；接下来是小数乘法；第四个单元聚焦观察物体；第五单元涉及小数除法；第六单元讨论游戏的公平性；最后是认识方程。第一、第三和第五单元归属于数与代数；第二和第四单元属于空间与图形；第六单元则涉及统计与概率。
（1）数与代数
1. 第一单元小数的认识和加减法，旨在基于学生在三年级学习元、角、分与小数的基础上，扩展他们对小数的理解，将小数与分数初步连接起来，进一步认识小数的含义。通过具体情境，学习小数的加减法及一些混合运算，运用这些知识来解决日常生活中的问题，让学生感受到小数与实际生活的紧密联系。
2. 第三单元小数乘法，通过具体情境帮助学生理解小数乘法的意义，让他们经历探索小数乘法计算方法的过程，从而掌握相关的计算技巧，能够运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3. 第五单元小数除法，内容涉及小数除法、积商的近似值、循环小数及小数四则运算。结合实际情境，学生将体验小数除法计算方法的探索过程，初步感知转化的数学思想；了解在生活中不时需要求解积商的近似值，掌握相应的方法，培养估算意识；对循环小数有初步的认识；并能运用小数四则运算来解决日常生活中的简单问题。
（2）空间与图形
1. 认识图形。通过分类活动，学生能够进一步认识三角形、平行四边形，并了解梯形的特征；通过对三角形的分类，发现各类三角形的特性；通过动手操作，探索三角形内角之和为180度的性质，以及任意两条边之和大于第三边的原则；能够运用所学图形设计一些简单的图案。
2. 观察物体。通过实际观察，学生将体会在不同观察位置下同一物体的不同视角；能够辨别从不同位置拍摄的相应照片和其先后顺序；也能识别不同高度和远近下拍摄的相应照片及其顺序。
（3）统计与概率
游戏公平。通过游戏的方式，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能够设计简单的公平游戏规则。
三、本期教材特点
1. 提供与学生现实生活紧密相关的学习素材，使他们借助直观形象的材料更好地理解所学数学知识。
2. 创设探索数学规律的环境，让学生在潜移默化中形成对数学规律的探索意识。
3. 强调解决问题策略的多样性，确保每个学生都能在设计方案中获得成功体验。
4. 重视通过多样活动培养学生的空间观念，促进其发展。
5. 设计具有特色的综合应用活动，引导学生自觉地将各类经验、知识和策略进行综合应用。
6. 用数学的视角分析周围事物，培养对数学美的理解，呈现数学发展的历史，渗透数学的文化内涵。
四、教学工作中的主要措施
1. 了解学生的原有学习状况，从实际出发，帮助他们端正学习态度，通过鼓励提升学习积极性。
2. 利用课余时间，针对学生进行查缺补漏、答疑解惑，充分发挥班干部的带头作用，以优带差。
3. 与学生家长保持密切沟通，共同督促学生的学习进展。
4. 针对学有余力的学生，在掌握基本知识的基础上，进一步拓展提升。通过课后练习中的思考性问题，引导学生独立思考并解决问题，掌握科学灵活的方法。
5. 深入研究教材，精心制定教案，优化课堂结构，充分发挥教师的引导作用和学生的主体地位，调动学生的学习积极性，培养自主学习的习惯，激发学习兴趣。多增加实际操作机会，通过直观教学增强学生的空间观念，提升其抽象能力、判断力、推理能力和迁移能力，培养思维的灵活性与敏捷性，引导学生揭示知识之间的联系，探索规律，总结经验，使他们自发、创造性地学习。