科学教学计划不仅是教育的蓝图，更是开启学生探索世界奥秘的钥匙。通过精心设计的课程，我们不仅传授知识，更培养批判性思维与创造力。在科学的课堂上，学生学习的不仅是理论，更是如何将知识应用于现实生活中。科学教学计划应注重实践与反思，让每一位学生都能在实验与探究中发现自己的潜能，迎接未来的挑战。
科学教学计划 第1篇
1、本学期将重点关注科学教学计划的实施，充分利用“江苏教育网”提供的各类资源，组织教师进行系统的教学方法与教材使用培训。
2、在新课程推进过程中，我们将继续探索多样化的培训方式，确保科学教师能够灵活地运用课程改革中的优秀案例，展示一些经典的教学范例与成功的实践经验。
3、加强与溧阳市教育研究室的合作，积极寻求各类培训资源与机会，提升教师的专业发展。
科学教学计划 第2篇
（xx学校 姓名：xxx）
1. 教学内容分析：
本课程旨在通过整合主题和分科教学形式，提升幼儿的科学素养。我们将关注幼儿探索自然现象、掌握科学技能以及发展他们的思维能力。通过积极的动手实践和好奇心的激发，幼儿将学会提出问题、进行观察和寻找答案，培养他们科学思维的能力，从而更好地理解周围的世界。根据《幼儿园教育指导纲要》，我们将围绕科学情感的培养与基础知识的掌握设置教学目标。本课程内容涵盖了物理现象、生物特征、日常科技与环境保护四大模块，依托幼儿的生活经验，由浅入深，逐步引导他们探索科学世界。每个主题单元将在每学期内设置5~6节活动，以便教师根据实际情况灵活选择。
2. 学情分析：
通过上一学期的教学互动，幼儿对物理现象、生物特征、日常科技与环境保护的兴趣已经表现出来，并在多个方面有所进步。
3. 教学总体目标要求：
1、激发幼儿的科学探究兴趣。
2、重视幼儿科学能力的提升。
3、融合实践与探索的学习方式。
4、培养幼儿的合作与交流能力。
5、提高幼儿运用身体表达和解决问题的能力。
6、增强幼儿对自然环境的观察能力。
4. 教学重难点：
物理现象、生物特征、日常科技与环境保护四大领域的内容，将根据幼儿生活体验进行教学，确保从简单到复杂、逐步深入。
5. 提高教学质量的总体设想：
1. 激发幼儿对科学活动的热情。兴趣是学习的动力，因此在设计活动时，将内容设置得有趣且具挑战性，通过游戏、角色扮演等多样的形式鼓励幼儿参与，提升他们对科学学习的热情。
2. 创设情境，促进幼儿观察与想象能力的提升。在课程中，我们将设计丰富的科学情境，鼓励幼儿主动探索、分享他们的经验和见解，进而提升观察与想象能力。
3. 刺激思维的发展。我们将通过提问、讨论等形式激发幼儿的思维，使他们在探索与学习中不断成长。
科学教学计划 第3篇
实验目的
本学期的科学教学计划主要旨在通过实验与观察，帮助学生掌握基础的自然科学知识，提升学生的观察能力、实验操作能力、制作和栽培技能，增强逻辑思维和想象力，引导学生的创造精神，激发他们对自然和科学技术的兴趣。我们希望培养学生的科学素养，使他们在学习和应用科学知识时能够实事求是、认真细致，树立追求新知的态度，培养良好的思想品德，从而实现知识的掌握、应用与能力的发展，促进智力开发和综合素质的提升。
具体要求：
三年级：通过混合不同物质的过程，观察和比较物质混合前后的变化，帮助学生形成混合物的概念，同时尝试利用各种方法分离混合物，认识土壤的混合特性；关注空气，通过观察发现空气的性质，了解压缩空气的弹性、流动空气如何形成风，以及空气与人类生活的密切联系；经历一次植物生长的观察活动，了解植物在不同阶段的生长特征；饲养春蚕，并有意识地观察其生活习性和生长过程，尝试理解生物的“变态”发育现象；通过观察和实验，认识影响物体沉浮的因素，并运用这些知识探讨物体的沉浮现象；了解热胀冷缩的特性，学会使用温度计进行观察和记录。
四年级：从家庭中的电器调查入手，体验电力与生活的密切关系，整理已有的电知识，通过实验让灯泡发亮，认识导体、绝缘体及开关的作用，能设计一个房间的电路图，提高科学用电与安全用电的意识。通过观察花的各个组成部分，重点探索雌蕊和雄蕊的结构，了解传粉与受精的过程，认识果实的形成，收集种子的传播方式，设计实验观察种子发芽时的吸水量，掌握种子的构造及其功能。观察鸡蛋，了解动物卵的多样性，感受动植物生命的脆弱。通过记录一天的食物摄入，认识食物的多样性，了解其营养成分，树立合理膳食的意识，观察食物的变化，探讨霉菌生长的条件，学习科学储存食物的方法，注意食品包装上的信息，培养良好的饮食习惯。在对岩石和矿物的观察中，了解其性质及多样性，基于观察推测不同岩石的成因，探索岩石变化的原因，认识岩石是地球的重要组成部分以及人类生活和生产的宝贵资源，强调合理利用与保护的重要性。
五年级：引导学生了解推动小车运动的各种力量：重力、弹力、反作用力和反冲力，通过研究不同动力与小车重量和摩擦力对速度的影响，加深对力的理解。了解计时仪器的发展历程，感受人类对“计时工具”的探索，逐步建立时、分、秒等时间单位的概念。从观察植物群落开始，研究动植物之间的关系，了解生态系统，分析食物链和食物网，通过构建和观察生态瓶，探讨生态平衡被破坏后的影响，进一步了解野生动植物及其栖息环境。通过研究昼夜与四季的现象，利用模拟实验的方法，让学生认识地球的自转与公转，形成科学的自然观。
六年级：引导学生认识宇宙的广袤与无限，建立科学的自然观，发展空间想象能力；研究动植物的繁殖方式及遗传与变异现象，掌握有性繁殖和无性繁殖的概念，了解人工授粉与克隆技术，体会科技对生活的深远影响；展开杠杆、轮轴与滑轮的研究，认识工具发展对社会进步的重要性，鼓励学生从实际出发，创新和改进已有工具，培养他们的创造精神和实践能力。
科学教学计划 第4篇
指导思想：
继续推进新课程理念，深化课程改革，增强小学科学教育的效果；针对本校在课程实施过程中遇到的问题，开展切实可行的教研活动，提高科学教学的教研质量与水平；充分利用远程教育的优质资源，加强教师专业学习，结合专业化指导与学术性、群众性研讨，促进我校科学教师间的交流与合作。
一、加强学习与研究，提升教师科学素养。
1、精心组织各类学习活动，积极构建学习型团队。
本学期拟围绕以下主题开展学习活动：
(1)
持续组织科学教师认真学习《科学课程标准》、《科学课程标准解读》，确保大家明确科学教学的基本方向与目标。
(2)
组织学习《科学课》等专业杂志，加强日常的总结与反思。
(3)
深入研究与“做中学”相关的教学案例，将理论与实践紧密结合。
2、鼓励科学教师在理论学习与教学实践基础上进行“教学反思”，采取多种形式撰写教学论文，并积极参加“教海探航”论文评比活动，这是一种有效的教师成长方式。
3、要求教师利用现代技术，开展网上学习实践活动，增强自身的信息素养。
二、深化科学课程改革，提高科学教育教学质量。
1、本学期将重点研究实验教材，充分利用“江苏教育网”中的教材教法培训资源，对教师进行针对性的培训。
2、新课程实施期间，将继续采取灵活多样的形式加强科学教师的培训，展示课程改革中的优秀案例和课例。
3、加强与溧阳市教研室的沟通，积极争取各类培训机会，提高教师的专业水平。
三、借助教育科研，利用远程教育资源，促进学校科学教学水平稳步提升。
1、激励教师积极参与科学教学课程改革，挖掘研究意识，组织教师学习远程教育资源，通过不断交流与互动，指导自主教研活动。
2、探索“看中学”的形式与内容，利用远程教育资源，自主开发适合学生科学素养发展的教学材料。
3、注重创新课堂教学模式，鼓励学生走出教室，亲近自然，拓展视野，增强对家乡的热爱，丰富德育教育内容。
4、根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，确保活动有计划、有记录，培养学生获取科学知识的能力和探究的兴趣。
5、实验室工作人员要做好实验器材的管理及使用登记工作。
6、继续指导小学气象台的相关工作。
四、具体工作安排：
九月份：
1、制定课题组工作计划。
2、制定各年级的教学计划。
十月份：
1、进行中学《科学》新教材的分析与培训。
2、组建科学兴趣小组并开展相关活动。
十一月份：
1、积极参与“做中学”科学教育项目的研讨活动。
2、组织科学课堂教学研讨活动。
十二月份：
1、举办“优秀课”评比活动;
2、开展科学课堂教学研究。
元月份：
1、做好科学课程的期末考核工作。
2、整理收集相关资料，检验实验效果。
科学教学计划 第5篇
一、指导思想
深入探索课程资源，与学生共同开展科学探究，落实科学探究性教学。有效组织学生参与深度的科学探究活动，培养他们对科学的热爱，提高科学兴趣；增强学生发现问题、探究问题和解决问题的能力；掌握科学探究的正确方法，养成良好的探究习惯；培养具备理想、道德、文化和纪律的人才，推动素质教育和创新教育，提升学生的科学文化素质。
二、学生情况分析
经过几年的科学学习，大多数学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，已有初步的探究能力。他们对周围的世界充满好奇和探究的欲望，乐于动手操作。
不足之处：在开展活动时，学生常常时间利用不当，课堂时间效率低。有些学生参与发言积极性不足，应特别关注和培养，以营造良好的学习氛围。务求让学生在探究中获取科学知识，提升探究能力，增强科学素养。
三、教学目标
（一）科学探究
1. 培养学生的科学思维方法，激励他们在日常生活中应用科学，逐步养成科学的行为和生活习惯。
2. 让学生了解科学探究的过程，经历科学探究的完整过程，获取科学知识，感悟探究的乐趣，理解科学的本质，逐步形成科学的思维方式。
3. 持续指导学生学会假设与事物因果关系的分析，重视实验观察能力、数据采集及对实验结果的自我解读，学习构建解释模型以验证假设。
4. 培养学生使用书籍、互联网、报纸等资源查阅资料、整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1. 激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成细心观察、数据重视、敢于质疑的科学态度，培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2. 培养学生亲近自然、欣赏自然、珍视生命的意识，积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展，建立人与自然和谐相处的意识。
3. 培养学生的合作与交流意识，鼓励争辩的能力，同时学会尊重他人意见，合理表达自己的观点。
（三）科学概念
1. 掌握常用机械和工具的特性，并能够设计和制作相关机械及工具。
2. 观察研究常见形状和结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3. 学习热与燃烧之间的关系，理解其原因，并结合日常生活进行分析和阐述。
4. 了解能量及其变化，亲身体验实验操作中的能量变化。
四、教学措施
1. 通过了解学生对科学问题的初步看法，尤其是在概念理解方面。
2. 指导学生反复进行控制变量的实验，增强实践能力。
3. 细心引导学生的科学学习活动，确保他们在观察和实验中进行详细记录。
4. 引导学生用准确、合适的语言描述观察到的现象和事实。
5. 帮助学生整理和加工观察与实验结果，形成正确的解释和理解。
五、补差意见
1. 把握这部分学生科学学习的特点，因势利导，制定合适的教学策略。
2. 通过丰富多样的实践活动充实教学过程，让学习更加生动有趣。
3. 让探究成为科学学习的核心方式，调动学生的积极性。
4. 树立开放的教学理念，鼓励学生大胆探索和提出问题。