本学期九年级语文教学计划旨在帮助学生复习知识、提高应试能力，顺利迎接中考。教学时间为18周，前5周集中完成新课，接下来的11周则专注于系统复习。复习内容包括课内字词、各类文体的基本知识及重要文学常识。计划分为几个阶段：分册复习、专题复习和模拟冲刺。专题复习涵盖古诗文、记叙文、说明文和议论文，各类文体有针对性的训练，并进行作文训练。模拟阶段将提供大量练习，提升学生心理素质，确保他们熟悉答题技巧。教学中注重培养学习习惯、提高课堂效率和关注学生个体差异，以实现全面提升学生的语文素养和应试能力。
九年级下学期的语文教学计划 篇1
本学期九年级语文下学期的教学任务即将展开，为了帮助学生更好地复习语文知识，顺利迎接中考，提高他们的综合运用能力和应试能力，特制定如下教学计划。
本学期教学时间约为18周，计划用5周完成新课，接下来的11周专注于复习。新课将在三月到四月底完成，五月将进行强化练习，最后在六月进行热点题目和考前准备。
一、分册复习（用时两周）
依据中考考纲，首先要复习课内字词及文常。我们将系统梳理整个初中阶段1-6册语文教材的知识，将以前零散的内容理顺，帮助学生更好地记忆和掌握。
复习要点：1、课文中的字、词
2、掌握其他文学体裁的基本知识，如散文、小说等
3、重点掌握重要的文学常识，特别是一些知名作家，如鲁迅和唐宋八大家等。
二、专题复习（三月下旬和四月共六周）
（一）根据教材的文体分类，进行专题复习（预计用时五周）
1. 古诗文专题复习（两周）
2. 记叙文专题复习
3. 说明文专题复习
4. 议论文专题复习
5. 语言运用其他专项练习
（二）作文训练（一周）
组织学生整理假期收集的大量写作素材，学习优秀作文，模仿其结构，努力让每位学生写好记叙文，能够将人物或事件描述清楚。
选用一些典型范文，引导学生进行分析，从审题、立意和材料选择等方面进行详细评讲，帮助他们在考试中不盲目下笔，找到方向，提高写作能力。（作文训练将与专题复习同时进行，每周坚持进行一次训练）
三、模拟冲刺（三周时间）
在距离中考不远时，应加强学生的强化训练，多发放试卷，让学生进行大量练习，提高他们的心理素质，以沉着应对考试。教师要合理把握练习量，认真批改和评讲，注重答题的方法和技巧。模拟考试能显著增强考前的氛围感，帮助学生从容完成所有题目。
四、猜题、押题（六月余时）
针对热点问题进行加强理解，同时给出相关试题，确保目标更加明确，所有努力都是为了分数，考前应进行答题技巧的培训。
附：教学指导思想
本学期语文教学的重点是复习迎考，如何更高效地进行复习工作是我们面临的挑战。备课组有如下几点思考：
一、重视学习习惯的培养，学生做到“今日事今日毕”。
对九年级学生而言，多数已形成自己的学习习惯，但仍有少部分未养成。教师要指导和督促学生制定每天的学习计划和目标，并对已学习的知识进行自测和师测，确保做到每一项任务及时完成，避免拖延。
二、注重课堂效率
九年级下学期的时间非常紧张，期望学生课后投入大量时间学习是不现实的。我们要特别关注课堂的学习效果，确保学生掌握必要的基础知识。在第一轮复习时，杜绝遗漏，通过当堂听写和默写，及时发现并解决问题。
三、关注学科特殊性，注重语文的人文性
1、尽管九年级语文教学中，“填入”式的教学方式不可避免，但应提倡多样的教学模式，尤其是启发式和讨论式，鼓励学生采用探究性学习方式，以提高他们的应答能力，面对85%的主观题。
2、在教学过程中，始终强调语文的文化内涵，让学生在潜移默化中提高思维认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，积累思想，从而为写出高质量的作文打下基础。
四、培养学生分析和归纳的能力
在教学中，引导学生运用比较、分析和归纳等方法，让他们学会思考，从大量的练习中总结答题规律和技巧，培养应试的绝招。
五、冲刺阶段：培优辅差
努力挖掘优秀学生的潜能，系统化知识，提高应试能力。关注中等生的学习，帮助他们进一步巩固和提升成绩。针对差生，通过教师的辅导和优生的帮助，让他们逐渐提高自己的学习成绩，形成基础能力，进而提升整体学生的语文素养和成绩。
九年级下学期的语文教学计划 篇2
一、 指导思想
本学期的教学计划旨在培养学生对祖国语言的热爱，并引导他们正确理解和使用汉语，丰富语言积累，提升语感与思维能力，使学生具备适应现实需求的识字、写字、阅读、写作及口语交际能力。我们也重视提高学生的道德修养和审美情趣，帮助他们逐步形成良好的个性和健全的人格，以促进德智体美的全面发展。
二、 教材分析
九年级语文下册是根据新课程标准精心编写的一套课程教材，为师生提供了丰富的学习素材，展示了语文的广阔天地。全书分为六个单元：
1. 诗意世界 2. 文学之美 3. 自然与生命的探讨
4. 戏曲文化 5. 古诗词欣赏 6. 经典古文
三、 学生分析
大多数学生已具备一定的自主学习能力和合作探究的意愿，部分学生对语文知识充满兴趣，但仍与新课程标准的要求存在不小的差距，未来的学习动力有待进一步激发。班级中学生的水平差异较大，存在明显的两极分化现象。优秀学生积极参与课堂互动，但大部分学生状态较为懒散，缺乏明确的学习目标和良好的学习态度，对作业的态度也显得敷衍。口语和写作能力较为平庸。
四、 教学策略
1. 坚持围绕教材开展阅读教学，充分尊重学生，建立平等、民主、和谐的师生关系，营造轻松、互动的课堂氛围。
2. 在复习阶段充分挖掘语文教材及身边的教学资源，强调语文的综合性和实践性，提升学生的综合实践能力和社会适应能力。
3. 充分调动学生的主动性，利用小组合作学习，培养自主探究与协作学习的方式，以实现教学目标。
4. 发挥多媒体的优势，利用现代化教学手段实现信息的时空交流与反馈，提高教学的效率。
5. 关注学生的情感、态度与价值观，着力培养人文精神与文化内涵，促进其人格的健全与素养的提升。
6. 利用讲学稿的引导与复习功能，使其成为学生学习的工具与复习的助手。
五、 主要教学工作
（一）在上学期提前完成一、二单元的基础上，本学期将完成九年级下册剩余的四个单元的语文教学任务。（略）
（二）针对初中毕业水平考试，系统指导学生进行复习与模拟测试。(详)
该部分是本学期的重点，也是初中语文学习成果的集中体现，因此我制定了详细的计划，内容如下：
1. 深入研究《湘教考苑中考总复习》，明确考试范围及目标，对出题方向与题型进行科学分析，以便在复习中做到有的放矢。根据课程标准进行知识要点的归纳与掌握每课的重点与难点，配合适量练习，逐步由课内向课外延伸。复习过程中，精选代表性训练题与模拟题，培养学生独立分析和解决问题的能力。
2. 有计划地进行两次模拟考试，针对考试中出现的问题，及时查漏补缺，并指导学生灵活运用知识。
3. 关注基础薄弱和学习困难的学生，提出分层次的教学要求，对优秀生适当“放”，中等生“引导”，后进生“帮助”。
4. 准确取舍复习内容，打破逐册复习的方式，明确重点，然后进行体裁复习。在体裁复习中，确定重点单元、重点课文及语文知识，帮助学生明确复习要求，避免盲目复习。也要让学生了解如何应对可能出现的问题。
5. 分阶段进行：
第一阶段：知识点归类复习：
基础知识与语言运用
该部分知识点丰富，要求学生能够运用语文知识解决实际问题，如仿句、对联、提炼观点等，做到表达简明、连贯和得体。
现代文阅读
现代文阅读是中考复习的重要内容，我将对其进行分类，包括记叙文（散文、小说）、说明文和议论文，每类将进行针对性训练。通过对近年来中考题的研究发现，现代文考题形式多样，题材丰富，因此复习中要突出重点，克服难点，传授方法。具体措施包括：精选深意深刻且具有情感教育作用的阅读材料，设计具有层次性的问题，注重培养学生的探究性与创造性阅读能力，利用阅读期待与反思，拓展思维，提高阅读质量；指导学生掌握解题思路与方法。
文言文阅读
背诵优秀诗文80篇与文言文阅读是中考语文的重要组成部分，应加强积累。近年试题设计强调“言”“文”的并重，既要考查文言基础知识，也要考查对文意的理解、分析与概括。因此在训练时要朝这个方向发展。
作文训练
作文训练将穿插进行（每周2课时），重点是训练记叙文、半命题作文与话题作文，形成系统的训练模块，并要求学生进行限时作文，以培养写作习惯。
第二阶段：综合强化复习
这一阶段主要是对第一阶段的复习成果进行总结与训练，目的是提高学生的综合运用能力，尤其是阅读理解与写作，这些能力的培养至关重要。
（1）在阅读训练中，综合前面的方法，帮助学生提升能力。
（2）针对作文中的问题进行针对性训练，引导学生并强化限时写作。
（3）精选部分中考试题，形成专题练习，进行强化训练。
（4）对学生在复习中遇到的难点进行重点突破，加强课外阅读指导。
第三阶段：全面总结复习情况，检查复习效果，进行模拟测试，查漏补缺。