初一英语新学期教学计划书强调以学生为中心的教学理念，致力于关注学生的个性发展和学习需求，提升其英语综合素质和应用能力。教材内容设定围绕实际话题展开，重视学生在听、说、读、写方面的均衡发展。教学措施包括强化基础语音训练、词汇掌握、课文理解及个别辅导，鼓励学生积极参与，建立良好的师生关系，增强学习自信心。通过任务型教学和现代教育技术的运用，激发学生对英语学习的兴趣，促进合作探究，提升学习效果。根据学生基本情况，制定相应的目标和策略，确保教学的有效实施和持续改进。
初一英语新学期教学计划书 第1篇
一、指导思想
在新学期里，我将继续秉持以学生为中心的教学理念，注重关注每一位学生的个性发展和学习需求。在教学中，我将以学生的认知能力为基础，全面提升他们的英语综合素质和实际应用能力，同时在课堂中注重培养学生的学习兴趣和乐趣。特别重视培养学生良好的行为习惯和学习习惯，结合有效的课堂教学模式，在潜移默化中增强文化意识。遵循学校强调的有效课堂教学改革目标，全面落实30+15课堂教学模式，注重精讲与精练。教学中，将着重培养学生主动学习英语的意识和兴趣，积极调动学生的学习热情，从而在原有的小学基础上，提升他们在英语学习方面的听、说、读、写能力，增强他们的学习信心，与学生保持良好的沟通，及时了解他们在英语学习中遇到的困难，并有针对性地给予帮助。认真备课，精心设计每一堂课的内容，确保作业全批全改，做到细致入微。
二、教材分析
初一英语（上册）包括14个模块，其中前4个模块为复习巩固小学阶段的基础知识。正式的教学内容由10个模块构成，每个模块围绕“话题”展开，在真实情境中呈现日常用语和简单对话，注重培养学生实际语言应用能力。教师将在设计各类练习时，帮助学生在听、说、读、写四方面均衡发展，每个模块都有重点知识的便于师生查阅；安排了语音练习，以帮助学生掌握英语发音规则并巩固词汇记忆。本教材的内容贴近学生的日常生活，能够有效激发他们的学习兴趣。
三、教学措施
1、强化语音训练
在英语学习中，语音是基础，掌握良好的语音能够显著提高课堂氛围和教学效果。语音过关有助于提高词汇记忆效率，使学生能够正确地发音，从而增强他们的自信心。
2、重视词汇掌握
初一英语中许多词汇与小学阶段重复出现，便于学生复习和巩固。在单词教学中，我将采用以旧带新的方法，强化音标知识，帮助学生掌握新词汇的发音，做到温故知新。实施词汇周周清和天天清，确保每个词的听说读写都能达到过关标准。
3、关注课文理解
通过将课文内容改编为简单的小故事，配以表情和动作来讲解，能够帮助学生更好地理解新知识。利用多媒体技术创设情景或使用实物投影等方式进行教学，也是提升理解力的有效手段。
4、个别辅导与精准教学
我将定期与学习困难的学生进行沟通，根据他们的特点进行有针对性的教学，做到因材施教，帮助他们克服自卑心理，增强学习信心。及时对学习情况进行检查与反馈，确保所学知识的及时巩固。
5、促进师生沟通与合作
在日常教学中，需加强与学生的思想交流，关注他们的学习和生活动态，努力营造一个民主、和谐的师生关系。
6、提升自身专业能力
我将积极与同行交流，向有经验的教师学习，参加听课、阅读相关书籍等活动，以不断提高自身的教学能力和水平。密切配合备课组的其他成员，进行教学上的探讨与共同成长。
7、提升课堂教学质量
我将认真备课，实施30+15的有效教学模式，力求提升每堂课的教学质量，深入推进课堂教学改革。
四、教学内容和时间
教学内容由初一备课组成员统一安排。
初一英语新学期教学计划书 第2篇
一、本学期的教学理念：
在本学期的英语教学中，我们将秉持以下指导思想：1、关注每位学生的学习需求，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心和成就感，并培养他们的创新意识；2、合理设计教学目标，确保灵活多样，目标设定应在学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化理解的基础上进行；3、强调学生的主体地位，尊重个体差异，满足不同学生的学习方式；4、通过活动导向的教学方法，鼓励学生积极参与，采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践与合作等形式，达到学习目标，感受成功的喜悦；5、建立过程性评价系统，关注学生的进步，激励他们的学习兴趣与自主学习能力。我们希望学生在应用英语的过程中提高语言能力，从而成为积极的使用者，而不仅仅是学习者，让英语成为他们学习生活中的有力工具，而非负担，让他们在学习过程中享受轻松与成功，而不是焦虑与恐惧。
二、学生基本情况分析：
与往年相比，本届初一新生的英语基础相对薄弱。由于小学阶段对英语的重视程度不够，许多学生在写作技能上几乎没有训练，连音标和字母的拼读也掌握得不够好。经过上学期几位老师的共同努力，年级学生的基础知识有了一定的提升，学习态度也有所改善，但整体上仍存在较强的惰性和较差的自觉性。
学生在情感态度和学习策略方面仍面临许多亟待解决的问题。很多学生对学习英语的目的认识不清，未能意识到学习英语的核心是交流；有些同学缺乏小组合作意识；大多数同学未能养成良好的学习习惯，缺乏课前预习和课后复习，学习方式缺乏计划和策略；不少学生难以发现和总言规律，对知识的巩固和积累也不够重视。
三、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提高教学质量，努力实现教学相长，力争达到学校规定的教学目标。
四、具体措施：
1.每天坚持背诵课文中的对话，目的在于培养学生的语感和口语表达能力。
2.每天记忆5个生词和2个常用句子或习语，采取“互测与教师抽查”的方式进行及时检查，确保效果并持之以恒。
3.严格执行晨读制度，规定晨读内容，强化监督，确保晨读效果。
4.实施日测、周测、月测的形成性评价制度，让学生在每日、每周、每月中检查自己的学习成果，使进步的学生感受到成就感，同时促使落后的学生意识到差距，形成浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行有针对性的辅导，布置个性化作业，让他们从小的进步中体验学习的乐趣，树立自信心，快速成长。
6.关注学生的情感，创造宽松、民主、和谐的教学环境。
7.实施“任务型”的教学方法，提高学生综合语言运用能力。
8.根据教学目标和内容，设计贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式来学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定坚实基础。
10.充分利用现代教育技术，借助计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学习渠道，改进学习方式，提升教学效果。
五、课程安排及教学进度：
第一周-第三周：进行开学初模拟考及教学准备
unit 1-unit 2 阶段性检测
第四周—第五周：unit 3-unit 4 阶段性检测
第六周—第七周：unit 5-unit 6 阶段性检测
第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中复习阶段
初一英语新学期教学计划书 第3篇
一、指导思想
针对初一学生的生理和心理特点以及其学习需求，我们的英语课程旨在：激励学生增强学习英语的兴趣，培养其积极的学习态度，并建立学习英语的自信心；提升学生的语感以及语音、语调的基础，帮助他们初步具备用英语进行日常交流的能力，为后续学习打下坚实的基础。结合新课程标准的理念，进行课堂改革，通过教与学的互动，采用任务型语言教学模式，力求建立一套有效的课堂教学模式，提高教学效果。
二、基本情况
经过一学期的学习，大部分学生明确了学习目的，态度端正，掌握了一些基本的英语学习方法，能够积极主动并认真地投入学习，学习成绩表现良好。然而，仍有少部分学生缺乏明确的学习目标，热情和主动性不足，自律性较差，导致学习习惯欠佳。主要因素在于未能有效激发学生对英语的兴趣，令他们将英语学习视为负担而非乐趣。有一部分学生未能掌握记忆单词的技巧，基本的单词听写都未能通过，导致在理解和听力上存在困难。学生在听力方面的表现还有待提高，失分情况较多，原因主要是与英语接触的时间过少。针对这些问题，在本学期的英语教学中，教师需要在基础知识的讲解和基本技能的训练上加大力度，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能，为进一步提高英语水平打下坚实的基础；教师应采取多种措施，关注培养学生对英语的兴趣，帮助他们掌握记忆单词、听力、写作等学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究的能力。
三、教学内容和教学要求
初一下册共包含10个单元，加上一个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，融合话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进、生活化的学习流程。每个单元都明确列出语言目标、主要功能项目和语法结构，以及需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分。A部分为基本语言内容，B部分则为知识的扩展和综合运用。每单元还有self check部分，供学生自我检测所学内容。教学内容的编排以“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”为主线，结合设置语言目标，通过听、说、读、写和自我检测等手段有效提高学习效率，体现以学生为主体的教学理念。
本学期的主要任务是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生熟悉课堂用语和基本对话、短文，能够进行图文描述，以提高听、说、读、写的能力，初步具备运用英语的能力，实现语言运用的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施：1. 激发学生的学习兴趣，引导他们掌握正确的学习方法和策略，以提高学习效果；2. 发挥学生的主体作用，同时体现教师的引导；3. 通过良好的师生关系，调节课堂氛围，培养学生开口说英语的勇气和自信；4. 引导学生实现语言迁移，加强日常生活中英语口语的应用；5. 鼓励学生自主探索与合作探究，共同进步；6. 加强听力训练，计划每天晚上开展20分钟的专项听力练习。
方法：采用合作探究教学法，教师设计导学案，学生进行自学与讨论。加强听说训练，读写活动同步进行。全面综合训练，夯实基础知识。确保英语常规教学的落实，使基础知识扎实达标。
1、单词过关利用自习或早读时间，由科代表进行听写和默写练习。
2、词组过关将所学词组进行归纳，方便记忆，并运用词组造句和中译英训练，同时在各班级开展竞赛。
3、句型过关组织学生结成对，随时进行问答练习，营造学习氛围，并加强笔头练习，使学生能够熟练应用。
4、课文过关将课文分段，按学习小组开展朗读比赛，争取做到人人会背诵，并要求部分课文会默写。
教学工作及课时安排
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：复习月考
第五周：Unit 4
第六周：Unit 5
第七周：Unit 6
第八周：复习期中考试
第九周：Unit 7
第十周：Unit 8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：Unit 9
第十三周：Unit 10
第十四周：复习9、10单元
第十五周：复习考试