我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生语言能力的全面发展。通过有趣的课堂活动与生动的故事引导，培养孩子们的阅读兴趣和表达能力，才是教学工作的核心所在。我们要灵活运用教材，注重观察与实践，使每个学生在互动中感受语言的魅力，从而在快乐的学习氛围中扎实基础，迎接未来的语言挑战。
新部编一年级语文上册教学计划 第1篇
一、指导思想
本学期的部编一年级语文上册教学工作计划将着重于对教材的深入研究，确保教师能够全面理解教材的内容，科学运用教材。通过不断地学习和分析教材，我们能够清晰把握教学中的重难点，营造出一个和谐的课堂氛围，从而有效提升语文教学的质量和教师的专业素养。
二、主要工作
1、强化教研组的管理，确保活动的有效性。
2、提升教学的管理水平，增强教学质量。
3、把握学习准备期，培养学生良好的学习习惯。
4、丰富语文活动，激发学生学习语文的兴趣。
三、主要工作措施
1、认真备课，扎实实施教学
教师在备课时需深入研究教材，及时交换意见并解决问题，努力实现与班级实际情况相结合，精准把握重难点，体现个性特色。课后要进行反思，撰写教学随笔，记录自己的教学成长历程。
2、关注课堂常规，培养良好学习习惯
针对一年级是学生良好习惯形成的关键阶段，我们教研组基于教材，关注课堂的每一个细节，积极组织课堂常规教学。通过课时备课和单元主备等形式，讨论教学方法、学法、听课习惯及课堂练习，开展教研活动，分享智能和资源，借助集体的力量来提升整体教学水平。
从拼音教学着手，注重学生正确的书写姿势，加强对书写的指导，认真开展每节写字课，帮助学生养成良好的书写习惯，提高写字的质量。
3、有效的阅读教学，培养良好阅读习惯
我们将利用早读和阅读课开展多样化的阅读活动，加强有效朗读指导，引导学生进行儿歌背诵，举办讲故事比赛，进行美文诵读等活动，激发学生的阅读兴趣，初步形成阅读习惯。
4、发挥教研组作用，深入开展教学研究
定期开展教研组活动，确保所有教师参与，每次活动均由一位教师主讲，围绕统一的主题进行资料查询，展开共同讨论和研究，发掘每位教师的智慧，提升教研活动的有效性。
四、具体工作安排
第一周：新生入学，制定教研组工作计划
第二周：召开教研组会议，确定教学进度
第三周：讨论拼音教学的诸多问题
第四周：交流班级朗诵会情况，并组织相关活动
第五周：讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业
第六周：国庆假期
第七周：参加区教研会，进行集体听课，讨论评课
第八周：开展组内教研课，进行集体评课
第九周：进行拼音复习，准备拼音过关测试
第十周：讨论低段阅读教学，观摩优秀视频
第十一周：组内教研课，进行集体评课
第十二周：参加青年教师课堂评比，并进行教后反思
第十三周：集中备课
第十四周：“同课异构”教研活动
第十五周：教研活动后评课
第十六周：组内教研课，进行集体讨论评课
第十七周：观摩优秀课录像，进行讨论学习
第十八周：组内教研课，进行集体评课
第十九周：讨论一年级口语交际的实施情况
第二十周：观摩优秀口语交际课
第二十一周：制定复习计划
第二十二周：复习迎考
以上是本学期围绕新部编一年级语文上册课程的教学工作计划，目标是提高课堂效率，落实教育工作会议的精神，开展丰富的学习与活动，切实推进小学一年级语文素质教学工作的落地实施。
新部编一年级语文上册教学计划 第2篇
新部编一年级语文上册教材的实施，为我们教师提供了更为广阔的教学平台，同时也带来了新的机遇及挑战。我们一年级的语文教师在参加新教材的培训时，深入探讨课程标准，认真领会教材的编写理念，为了更好地开展后续的教学工作，特制定本学期的教学工作计划如下：
一、教学对象分析
本班共有学生30人，他们大多为6周岁。通过一个多星期的接触与观察，我们发现他们个个活泼可爱，思维敏捷，大部分学生对学习充满热情，具备较强的求知欲和上进心。不过，由于他们年龄尚小，心理认知水平有限，在学习及生活中缺乏一定的自制力，因此亟需培养良好的学习习惯。学生们的学前教育背景存在差异。具体情况分析如下：
1、绝大多数学生在幼儿园时已接触到识字和故事，因此对语文课有了初步的理解和认识，并对学习产生了浓厚的兴趣。他们或多或少掌握了部分汉字，并能复述一些故事，尽管讲述中仍显得不够流利，但这标志着他们学习语文的起步阶段。然而，由于幼儿园的学习缺乏系统性，导致他们的语文基础知识和基本技能相对薄弱，仍未具备拼读和阅读的能力。部分学生的持笔方式存在问题，需在今后的教学中给予强化指导。不过，值得欣慰的是，他们已经能够用简单的词语进行普通话交流。
2、虽然许多学生在幼儿园时期对语文有了初步的接触和学习，但其学习氛围及习惯尚显不足，初入学的他们早晨来校时，常常不能自觉地进入教室进行早读，上课时也像在幼儿园一样，频繁出现小动作，难以专心听讲，也不愿主动思考。课堂上，许多学生不能认真听老师的问题及同学的回答。然而，他们学习的积极性较高，能够早早到校，个个礼貌待人，能主动与老师打招呼，相信不久后，他们将能形成良好的学习习惯。
3、班里有一些突出和优秀的学生，他们的语言表达能力较强，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢阅读课外书籍，善于讲故事，表现欲望强烈，学习习惯良好，上课专心听讲，勤于思考，能按时完成作业，书写工整，积极参与发言。与之对比，班中也存在一些学生，他们尚未能完全适应学校生活，课堂上积极性不高，常常出现小动作，学习兴趣不高，但他们仍是孩子，未来的发展空间巨大，我们相信他们能够在语文学习中有所提升。
二、教材分析
本册教材涵盖“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”等多个部分。教材开头为入学教育，通过四幅图画帮助学生了解学校生活与学习规则。接下来是汉语拼音部分，共设13课，学生在学习拼音的过程中认识70个常用字。随后是两部分识字内容及20篇课文，基本按照由易到难的顺序编排，每个单元的课文内容紧密相连，每个单元后设有语文园地，以丰富的内容与多样的形式巩固语文知识，提升语文能力。全册安排了6个口语交际话题，鼓励学生在创造的情境中进行口语交流训练。
教材中的识字部分，通过认与写的区分，强调多认少写。全册要求学生认识400个常用字，同时书写其中100个笔画简单的汉字。
从整本教材来看，其特点如下：
1、教材通过多种方式体现语文学科的综合性，以期为初入学的儿童提供较为全面的语文启蒙教育，在汉语拼音、识字、阅读、口语交际等方面打下坚实基础，同时培养良好的学习习惯。
2、汉语拼音、识字和阅读的编排，遵循儿童学习语文的规律。
3、本册教材在内容上进行了大幅更新，既充满新意，又融入了时代气息与人文关怀。
4、教材各部分体现了主动学习和玩中学习的意图，许多儿童喜闻乐见的学习形式，有助于学生在游戏和自主实践中愉快地学习。
5、考虑到我国地理广阔、文化教育发展不平衡的现实，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师与学生提供了拓展与创造的空间。
三、教学重点与难点
汉语拼音与识字教学是本学期的重点与难点。新教材要求学生正确书写拼音，同时在学习拼音的过程中识字。要求认识400个常用字，识字量庞大，且学生接受的学前教育水平参差不齐，因此教学中存在一定难度。
四、教学目标
(一) 汉语拼音
1、学会汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，正确拼读音节，并书写声母、韵母和音节。
2、能够借助汉语拼音进行识字、正音以及学习普通话。
(二) 识字与写字
1、喜爱学习汉字，有主动识字的意愿。
2、认识400个常用汉字，能够书写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按照笔顺规则书写字迹正确、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三) 阅读
1、喜欢阅读，享受阅读的乐趣。
2、学习用普通话流利、正确地朗读课文。
3、学习借助图画阅读读物。
4、乐于与他人交流自己对读物有兴趣的内容。
(四) 口语交际
1、养成说普通话的习惯，逐渐学会使用普通话交流。
2、认真倾听他人讲话，努力理解对方的主要观点。
3、能够与他人进行交谈，态度自然大方、礼貌待人。
4、建立表达自信，积极参与口语交际，勇于发表自己的见解。
五、教学具体措施
根据上述情况分析及本册教材的教学目标，本学期的语文教学将采取以下措施：
1、教学理念方面。认真学习《课程标准》，全面、准确理解新课程改革理念，树立新的教学观念，做好相关笔记，切实将新理念付诸行动，以提高教学质量。
2、教学资源方面。结合拼音、识字、阅读及听说教学等内容，积极沟通课堂内外，充分利用学校、社区的教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加语言实践的机会。例如，在班级设置“图书角”或“课外阅读天地”，准备一些拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校与社会等途径进行环境识字，巩固汉语拼音的掌握，增加识字量，培养阅读的兴趣。
3、教学常规方面。认真落实《苍南县中小学教学工作规范》，按要求规范备课、上课与改作。尤其是在备课环节，结合实际，挖掘教材中的愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生的教学方法，如直观教学、情境教学和愉快教学等，通过多媒体手段营造宽松、民主的学习氛围，让学生自主探究学习，逐步将“会学”提升到“懂学”层面。注重识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精细指导方法，确保训练时间，促进习惯的养成，使学生的听说读写能力得到全面发展。