本学期初三历史教学内容涵盖古代至近现代的历史，共分为16个单元，每单元1课时，计划完成全部教材内容。针对学生对历史重视程度不高、基础薄弱的问题，教师需创新教学方法，生动呈现历史知识，以激发学生兴趣。教学目标是提高学生的历史兴趣，拓宽知识视野，帮助他们比较中外历史，增强爱国情感，提升分析与思维能力。教师要注重个别辅导，提升学习成绩，特别是帮助后进生。教学方法多样化，结合现代科技手段丰富课堂，确保教学质量与效率，最终为中考复习争取更多时间。
初三历史教学计划 1
一、教学内容：
本学期九年级历史教学内容分为16个单元，涵盖了中国古代至近现代的历史共49课，每课安排1课时进行教学。
二、基本情况：
本期我负责初三年级的历史教学，班级为48班。由于大部分学生对于历史学科的重视程度不高，基础薄弱，学习上缺乏持续性，因此在学习时会出现一定的懈怠。然而，只要教师在教学方法上有所创新，以生动活泼的方式呈现历史知识，并结合丰富的教学手段，能够充分激发学生的好奇心和求知欲，历史知识的学习便能取得良好的效果。
考虑到毕业班的特殊性，为了能为中考复习争取更多的时间，本学期教学进度将明显加快，计划将九年级历史教材上下册内容全部教授完毕。
三、教学目标：
通过本学期的历史学习，力求提升学生对世界历史的兴趣，拓展学生的知识视野，使学生能够比较中国历史与世界各国历史的异同，从而增强他们的爱国情感。
经过本学期的学习，学生应能掌握从古代至近现代的历史发展概况，通过与中国历史的结合，帮助他们充分理解人类文明发展的历程。培养学生对历史事件及历史人物的综合分析与归纳能力，并提升其辩证思维能力，帮助他们树立科学的世界观和人生观，全面提高综合素质，以更好地适应新时代的社会需求。
四、要求及力争达到的目标：
1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提升教学质量，确保课堂45分钟的高效利用，做到讲解精准，概念清晰，条理分明，重点突出，难点透彻讲解，切实落实三维目标，扎实基础，培养学生的各项能力。
2、注重对学习成效较差学生的个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂讨论与练习，以期其成绩能有显著提升，确保及格率能够达标。
3、深入研究考试中各类题型的特点，强化对学生的日常教学指导与练习。对于成绩优秀的学生，重点培养其思维分析能力；而对于学习较困难的学生，则帮助其掌握考试大纲所要求的基础知识与基本能力。
4、加强教学科研，注重理论与实际相结合，强化历史学科的研究。
5、采用多种教学方法，积极运用现代化教学手段，如幻灯片、投影、录音、录像、影片和网络资源等，丰富课堂教学内容，拓宽学生的知识面。
五、教材分析：
上册教材分为八个单元，共24课，下册分为五个单元，共25课，结合历年中考的要求，重点关注近现代历史的内容。每课的知识点较多，且容易混淆，因此教师应引导学生理解，以取得良好的教学效果。
初三历史第一册主要讲述从古代到近代的历史，包括人类历史的起源、古代西方文明的形成与发展、欧洲及亚洲早期封建国家的崛起、新航路的开辟、文艺复兴运动、英法美三国资产阶级革命、第一次工业革命及科学社会主义的产生及各国革命或改革的进程。
六、指导思想：
本学期将依据学校的工作精神，全面落实素质教育的方针，以课改为依托，以考试改革为切入点，加强常规教学的研究力度，切实深化初三历史教学改革，努力提升教学质量。历史教学的重心在于培养学生的分析能力，使其对世界有更深刻的理解，教师应结合学生的心理特征，灵活运用教学手段，培养学生的历史兴趣。
七、本学期的要求及力争达到的目标：
1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量，提升课堂45分钟的教学效率，注重教学方法的多样化和现代化，积极利用多媒体等辅助工具进行有效教学。
2、积极参与市、县教育局组织的各类教学进修活动，提升自身的业务水平。
3、完成一篇教学论文，按学校要求提交。
4、在教学过程中贯彻全面性、系统性、准确性、科学性和巩固性的原则，做到精讲精练，概念清晰，重难点突出，切实落实基础知识的传授，发展学生的智力和能力。
5、对学习成绩较差的学生进行个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂的学习活动，实现较为显著的进步。
6、深入研究和把握考试中各种题型的特点，加强日常练习与指导，帮助优秀学生提升思维分析能力，确保学习困难的学生掌握基本知识以顺利通过毕业考试。
7、以培养创新精神与实践能力为核心，积极探索多样化的教学形式与途径，丰富历史课堂的内容。
8、以问题教学为核心，提高学生的思维品质，课堂中每个提出的问题应与教学目标紧密相关，循序渐进，增强学生的思维广度与深度。
八、具体做法：
1、夯实基础，提升学生能力。
初三历史涵盖从近代到现代的内容，历史跨度大，学生对外国的历史人物和事件了解较少，因此需要明确每个阶段的历史线索，概括其特点，并且分析中外历史发展的共通规律，这是本学期教学的核心所在。
2、运用多媒体教学，提升学生对历史学习的兴趣。
本学期，我将依照学校的计划，重视信息技术的应用，采用直观、形象的多媒体教学方式，力求使历史课成为学生喜爱的课程，改变传统观念，努力营造轻松愉悦的学习氛围。
3、改进教学法，指导学习方法。
在课堂教学中，结合初一、初二学习的中国历史内容，采用多种教学方法，充分利用教材中的资料、文献与图片，激活课堂气氛，调动学生的学习积极性。
4、第1—4周，完成第一单元的教学，帮助学生掌握人类历史的起源，结合中国历史，全面理解四大文明古国及古代西方文明的形成与发展。
5、第5—9周，完成第二单元的教学，帮助学生理解欧洲等地早期封建国家的发展过程及新航路的开辟和文艺复兴。
6、第10—11周，进行半学期的知识复习，布置相关练习，准备中段考。
7、第12—16周，完成第三单元的教学，帮助学生掌握英国资产阶级革命的爆发，资本主义时代的开启，以及科学社会主义的诞生与无产阶级运动的新阶段。
8、第17—20周，完成第四单元的教学，理解1848年欧洲革命后的各国内战或改革情况，并回顾近代科学与文化成就及人们生活的变化。
9、第21周，对本学期已学的内容进行全面复习，布置相关练习供学生进行巩固，教师进行讲解与答疑，准备期末考试。
初三历史教学计划 2
一、执行历史教学计划，建立科学的课程安排和高效的教学方法，提升学生的历史素养和思维能力；强化历史与其他学科的联系，促进学生间的思维碰撞，激发他们的历史学习兴趣；开展综合性学习，提升学生的跨学科思考能力。
二、目标设定
1、传承中华优秀历史文化与世界各国的历史遗产，重视学生的价值观教育，引导学生树立积极向上的人生观、世界观和价值观。
2、培养学生扎实的历史知识基础，了解重要历史事件与人物，逐步形成历史唯物主义的基本观点，并能运用这些观点来观察与分析当代社会中的问题。
三、教材分析
本学期讲授的《九年级历史》教材主要分为两大部分。1、古代到近现代的历史，重点介绍中国古代文明的起源，重要的历史事件和人物，以及对世界历史的影响。特别是强调封建制度的形成和衰落、鸦片战争的爆发及其带来的社会变迁。2、20世纪以来，全球历史的重大转折，包括第一次和第二次世界大战、冷战时期的国际关系和中国的现代化进程。这一部分将让学生认识到历史对当今世界的深远影响，并思考历史是如何塑造当今的国际政治和经济格局的。
四、学生情况分析（略）
五、教学设想：
1、探索多样化的教学方法，创新课堂活动形式，通过历史剧、辩论、角色扮演等多种实践活动，激发学生的学习主动性。
2、引导学生自主阅读和理解教材，鼓励他们提出问题，参与到课堂讨论中，发掘问题背后的历史意义。
六、教学进度安排：
本学期共20周，实际教学周为18周，共计36课时，具体安排如下：
第一阶段：新课教学，其中第1至9周18课时讲授《九年级历史》1至18课，第10周2课时进行基础知识训练，第11周2课时进行阶段性检测。
第二阶段：复习阶段，其中第12至13周4课时复习中国古代史，第14至15周4课时复习中国近现代史，第16至17周4课时复习世界历史，第18周2课时进行考前强化训练。
初三历史教学计划 3
一、教学内容：
本学期九年级历史教学内容分为12个单元，涵盖古代、近代和现代历史，总计32课，每课授课1课时。
二、基本情况：
本期我负责授课的班级是初三年级的1-5班。由于学生们对历史学科的重要性认识不足，基础不够扎实，学习积极性较低，对记忆要求较高的内容常常抱有侥幸心理。但只要教师以生动有趣的方式呈现历史知识，结合丰富的教学方法，激发学生的探索欲望，必能帮助他们提高对历史的理解和兴趣。
鉴于本班为毕业班，为了能提前进行中考复习，争取更多的时间进行有效复习，本学期的教学进度将显著加快，计划将九年级历史教材的全部内容在学期内完成。
三、教学目标：
通过本学期的历史学习，培养学生了解历史、认识世界的能力，拓宽学生的知识视野，帮助他们理解中国与其他国家的历史差异，以增强学生的爱国主义精神。
四、教材分析：
上册教材分为六个单元，总计16课，下册分为六个单元，总计16课。结合以往的中考要求，重点关注近代史及其后的历史内容。每课涉及的知识点较多，容易混淆，且需要记忆的重点内容也不少，教师应引导学生理解，才能达到良好的教学效果。
五、指导思想：
本学期将依据学校的工作方针，全面推进素质教育，围绕教学改革和考试改革，加强常规教学的研究，努力提升初三历史教学质量。历史课堂教学应注重培养学生的分析能力，使他们对历史有更深入的理解，教师在教学中需考虑学生的年龄特点和实际情况，通过理性与感情结合的方式，提高教学效率。
六、本学期的要求及目标：
1、深化对《历史教学大纲》及当前教材的理解，力争提高教学质量，注重课堂45分钟的教学效率，采取多样化的教学手段，运用多媒体、网络等资源辅助教学。
2、积极参与市、县教育局组织的各类培训活动，提升个人的专业水平和教学技能。
3、按学校要求撰写一篇教学论文。
4、贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性”的原则，做到讲解精炼、概念明确，重点突出，难点清晰，切实落实基础知识的巩固，促进学生能力的发展。
5、关注后进生的个别辅导，引导他们端正学习态度，积极参与课堂活动，力求在原有基础上提高成绩。
6、深入研究毕业考试中的各种题型特点，强化对学生的指导和练习，确保优秀学生的思维能力得到提升，同时帮助学习困难的学生掌握必要的基础知识，顺利通过毕业考试。
7、以创新精神和实践能力的培养为核心，探索多样化的教学形式，充分利用校外的历史遗迹和人文景观，丰富历史课程内容。
8、以问题为导向，提升学生的思维能力，为课堂教学提供引导。每节课提出的问题应从简单到复杂，促进思维的广度、深度和灵活性。
七、教学进度：
九月讲授《九年级历史》上册：第一至第三单元
十月讲授《九年级历史》上册：第四至结束单元
第十周、第十一周复习迎接期中考试
第十二周开始学习历史下册
十一月讲授《九年级历史》下册：第一、二单元
十二月讲授《九年级历史》下册：第三、四单元
剩余时间集中复习历史课程，完成第五单元的教学。
初三历史教学计划 4
一、教学内容：
本学期的历史教学内容安排分为七个单元，涵盖中国近代史的主要事件，共计15课，每课教学时长为1课时。
二、所教班级现状分析：
我今年负责的班级是初三的1、2、3班。1班学生学习态度较端正，课堂纪律良好，基本能够按时完成作业与练习；然而在2班和3班中，部分学生的学习积极性较低，常需教师的鼓励和督促。特别是3班，因学生的学习习惯以及对知识的认知不足，整体学习意识欠佳，致使班级合格率目标难以实现。在面对这个班级时，毕业考试的压力较大，我必须在教学中加大备课力度，优化每一个教学环节，确保课堂知识的及时巩固与消化，使每节课都能够取得实效。
三、要求与措施：
1、深入理解《历史教学大纲》及当前使用的教材，提升教学质量。要充分利用课堂的45分钟，贯彻全面性、系统性、准确性、综合性与巩固性原则，力求精讲细练，使概念明确，条理清晰，重难点突出，切实落实基础知识，以帮助学生夯实基础，提升思维能力。
2、针对后进生展开个别辅导，正确引导他们规范学习态度，积极参与课堂讨论与实践活动，使他们在原有的学习基础上有更大的进步。
3、深入研究毕业考试的不同题型特点，增强学生的应试能力和解题技巧。对成绩优良的学生，重在培养他们的分析思维能力；而对学习困难的学生，则要重点帮助他们掌握考试大纲要求的基础知识与基本技能，确保能够顺利通过毕业考。
4、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索多样化的教学形式与途径，利用人文景观和历史遗址资源，丰富历史课堂的内容。
5、关注教学方法和手段的多样性与现代化。积极运用多媒体教学手段，如幻灯片、投影、录音、录像及网络资源等，提高课堂的互动性和趣味性。
6、认真参加市教育局组织的各类教学进修活动，增强自身的专业素养，以提升个人的教学能力。
四、教学进度：
三月开始讲授《近代中国历史》第一册，
四月开展《中国历史》复习，
五月进行《近代中国历史》的全面复习，
六月进行综合复习，以备迎接会考。
初三历史教学计划 5
一、教学内容：
本学期《世界历史》和《第二册》的教学内容共分为16个单元，涵盖古代、近代和现代历史，计划安排49节课，每节课持续一个课时。
二、基本情况：
目前我在初三的5-8班授课。由于学生对历史科目的重视程度不够，基础较为薄弱，学习态度也有待改善，对需要记忆的知识点显得有些懈怠。但是只要老师能够运用适当的方法和足够的耐心，将枯燥的历史知识以生动、有趣的方式呈现，同时结合丰富多样的教学手段，就能有效吸引学生的注意力，并激发他们的学习热情，使他们掌握历史知识。
由于这是毕业班，为了尽早进行中考复习，以争取更多的复习时间，教学进度将会显著加快，计划在这一学期内完成所有《世界历史》和《第二册》的内容。
三、教学目标：
通过本学期的历史学习，力求培养学生的世界观念，拓展知识面，并引导他们比较中国与其他国家的不同之处，从而增强他们的爱国主义情怀。
四、教材分析：
第一册共设八个单元，包含24节课，第二册含有25节课。结合往年中考的要求，重点内容将集中在近现代史及其后的部分。每节课内容丰富，知识点多且容易混淆，教师应帮助学生理解这些知识，以获得更好的教学效果。
五、指导思想：
本学期，我们将根据学校的工作精神，全面贯彻相关政策，推动素质教育。以课程改革为引领，以考试改革为切入点，加强常规教学研究，并深入推进高三历史教学改革，努力提高教学质量。历史教学的重点在于培养学生的分析能力和对世界的深入理解。本学期主要聚焦于世界历史的学习，教师需结合学生的年龄特点和实际情况，做到理性与感性结合，以实现事半功倍的效果。
六、本学期的要求及目标与措施：
1. 深入理解《历史教学大纲》和现行教材，提升教学质量。特别注重课堂45分钟的教学效率，同时注重教学方法和手段的多样化与现代化，积极运用多媒体设备，如幻灯片、投影、录像等。
2. 认真参与市、县教育局组织的各类教学活动和继续教育项目，丰富自己的专业知识，提高教学水平。
3. 按照学校的要求完成一篇教学论文。
4. 遵循“全面、系统、准确、科学”的原则，做到简明扼要，概念清晰，层次分明，突出重点，确保教学内容易于理解并落实“三基”，为学生打下坚实基础，激发其智力，培养其能力。
5. 针对后进生进行个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂的阅读、思考与练习，努力在原有的基础上提升成绩。
6. 深入学习毕业考试中各种题型的特点，加强学生的指导和实践。例如，针对成绩优异的学生，着重培养他们的思维与分析能力，而对学习困难的学生，则应强化大纲的基础知识及基本能力，确保他们顺利通过毕业考试。
7. 以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索多样化的教学形式与途径，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂的内容。
8. 以问题教学为切入点，提升学生的思维品质。思维的核心在于提出高质量的问题，本学期课堂教学将着重研究这一方向。每节课的问题应从教学目标出发，循序渐进，从浅入深，促进思维的拓展、深度与灵活性的提升。
初三历史教学计划 6
一、目的要求
1．弘扬中国及全球各民族的优秀历史文化，注重培养学生的思想情感，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
2．确保学生掌握基本的历史知识，了解重要的历史事件和人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，并提升其通过历史唯物主义的视角观察和分析问题的能力。
二、学生情况分析
我所教授的九年级共有四个班级，每班约有四十名学生，与初二相比，整体素质有所提升，多数学生的学习态度趋于稳定，这是我们的优势；但除了历史，学生还需要面对新增的科目如物理和化学，相对较困难，因此学生的学习精力有限，可能会对历史学习产生不利影响。各班的学习基础存在差异，有些同学的基础较弱，因此本学期我的教学目标是帮助他们增强学习信心，以确保他们能顺利毕业。
三、教学措施：
1．创新教学方式，探索新的教学路径，改进教学手段，组织形式多样的实践活动，营造积极的学习氛围。指导学生认真研读教材，通过分析和讨论问题，引导他们积极参与，以探索性学习方法为主，提高课堂参与度，同时加强个别辅导，促进班级整体发展。
2．提高课堂效率
学生的学习精力和课堂时间都是有限的，必须充分利用。根据本学期的教学安排，教材共八个单元、23课，并设有四节活动课。历史课每周两节，按十八周计算，时长共计三十六节，每节课完成一课内容，剩下的复习时间仅有九节。每堂课我必须确保讲完一课内容，若中途因特殊情况造成落课，必须及时补回。每节课的时间分配也需合理，40分钟的课堂时间中，5分钟用于复习前一课，35分钟则需精简有效地传递新知识，争取用25分钟讲完每节课的内容，同时留出10分钟作答与讨论相关练习题，以帮助学生对新知识有初步的理解。
3．激发学生学习历史的兴趣
通过有趣的故事导入和丰富多媒体教学，展现学习历史的重要性，从而激发学生的学习兴趣，为提高他们的学业成绩奠定基础。我将向学生传授一些有效的学习方法，比如早晨记忆历史较为有效，并通过多次复习来巩固记忆；对学习进步的学生及时给予表扬，树立学习典型，成立历史学习兴趣小组，每班选出至少两名学生为小组成员进行单独辅导，让他们理解历史知识并形成一定的特长，借助他们的影响带动其他同学，共同提升历史学习成绩。
4．重视历史月考及期中、期末复习
仅靠平时的学习仍不够，复习工作同样重要，因为学生的记忆会随着时间而遗忘。为应对这种情况，学校每月组织的月考能有效促进复习，避免遗忘。我计划在每个单元结束后发放一套单元测试题，共八个单元，并在期中和期末各提供两套复习题，争取让学生多加练习，以适应不同的历史考试题型。
初三历史教学计划 7
一、教学内容：
本学期的历史教学内容包括九个单元，集中讨论中国近现代史的主要事件和发展，共计25课，每课设计1课时的教学安排。
二、背景分析依据：
本学期将依据学校的工作方针，贯彻全面教育理念，推进素质教育。在上级教育部门的指导下，以课堂教学改革为核心，积极探索新型的教学模式，深入开展九年级历史教学改革，提升整体教学效果。
三、年级及班级现状分析：
九年级的教学状况为：部分学生缺乏主动性、不愿发言，课堂气氛较为沉闷。绝大多数学生能跟随老师的思路，但也有个别学生在回答问题时偏题，难以引导。今年九年级的整体情况较为严峻，尖子生较少，低分学生数量较多，特别是九年级（3）班的情况更为突出，部分男生因学习态度不端正及习惯问题，导致目标难以实现，整体学习兴趣亟需提升。今年的历史毕业考试压力较大，必须在教学中下功夫，充分准备每一课，增强课堂的巩固和消化效果，确保每节课都有实际成效。
四、本学期所作要求及力争达到的目标：
1、深入理解《历史教学大纲》及现行教材，着力提升教学质量。把控课堂45分钟的效率，确保教学的全面性、系统性、准确性和科学性，做到讲解精炼、重点突出，难点明确，确保学生的基础知识扎实，能力得到发展。
2、重视后进生的个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂活动，力争在原有基础上有所提升。
3、深入分析毕业考试的各种题型特点，加强对学生的训练与指导。对学习优秀的学生，重点提升其思维能力；对学习困难的学生，确保他们掌握考试大纲要求的基本知识和技能，以便顺利通过毕业考试。
4、增强教育科研，结合实际开展历史学科的研究工作。
5、以创新和实践能力的培养为核心，探索多样化的教学形式，充分利用历史遗迹与人文资源，丰富课堂内容。
6、注重教学方法与手段的多元化，积极使用幻灯片、投影仪、录音、视频、模型及网络等多种教学辅助工具。
7、积极参加市教育局组织的各种教学进修活动，以提升个人的专业水平和教学能力。
五、具体做法：
1。强化基础，提升学生能力
九年级的历史教学主要涵盖中国近现代史，理清历史发展脉络、总结重要历史特征是本学期教学的关键。这就要求我们在基础教学上多下功夫，引导学生自主发现历史发展的规律，培养思维能力。
2。围绕问题教学，提高学生思维能力
思维的质量源于问题的提出，本学期将着重关注如何提出高质量的问题。每堂课的问题设置必须由浅入深，循序渐进，以促进学生思维的广度和深度。
3。运用多媒体教学，增加学生学习趣味
根据学校的要求，本学期将着重使用信息技术，以直观和形象的多媒体教学方法提升学生的学习兴趣，努力让历史课堂变得生动有趣。
4。贯彻课改理念，深入研究新教材
新教材直观性强，要求高，因此需要深入研究，探索出适合自己的教学方式，形成教学特色。
5。研究课堂类型，学习多元智能理论，指导教学实践。
六、教学进度：
三月讲授《中国近现代史》上册，
四月复习《中国近现代史》下册，
五月复习《世界历史》上册，
六月综合复习，准备迎接毕业考试。
初三历史教学计划 8
一、背景分析依据:
本学期将依据学校的工作方针，贯彻课堂教学改革，重点探索创新的课堂结构和教学模式，以推动学生的学习方式转变，持续提升学生自主探究和合作交流的意识与能力。紧密围绕《新课程标准》对九年级历史教学的要求，确保圆满完成课程标准规定的各项目标和任务，及时有效地组织教学活动，提升教学质量，顺利完成各项教学任务，以迎接即将到来的会考。
二、年级及班级现状分析:
九年级当前的情况是：班级刚刚接手，老师与学生在教学适应上尚需磨合；学生的学习习惯较为薄弱，对历史学习的认知尚不深入，缺乏良好的学习习惯。面对历史会考的压力，教学中必须加大备课力度，精心上好每一节课，课堂中要及时进行巩固与消化，力求使每节课都达到高效。
三、本学期所作要求及力争达到的目标:
1、深化对《历史课程标准》及使用教材的理解，提升教学质量。重视课堂45分钟的有效性，在教学中践行“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲少练，概念清晰，条理分明，重点突出，难点明确，切实落实“三基”，夯实基础，发展学生的智力，增强学生的能力。
2、重点关注后进生的个别辅导工作，通过端正学习态度，鼓励积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上有所提升。
3、深入研究会考中各类题型的特点，加强对学生的指导与练习。
4、以培养创新精神和实践能力为核心，积极探索多样化的教学形式和途径，充分利用网络及书籍资源来丰富历史课堂教学的内容。
5、注重多样化和现代化的教学方法以及手段。
6、积极参与教研活动，以提升自身的专业能力，提高教学水平。
四、具体做法:
1.夯实基础，培养学生能力
九年级历史内容涵盖了中国历史与世界历史，跨度较大，学生对不少外国历史人物和事件缺乏了解。理清每个历史阶段的线索，概括每个阶段的特点，寻找历史发展的规律并对比中国历史是本学期教学的核心内容。这需要夯实基础，鼓励学生自主探索历史发展规律，从而提升学生能力，同时授课时要有机地结合中国历史，做到纵向联系与比较。
2、以多媒体教学为突破口，增强学生学习历史的兴趣
本学期将根据学校的安排，强化信息技术的运用，积极响应学校的要求，利用形象直观的多媒体教学手段改进传统教学，努力让历史课成为学生所喜爱的课程，推动课堂教学向更欢乐、活跃、有趣的方向发展，真正改变学生对历史课堂的看法。
3、改革教学方法，指导学习方法
指导学生有效利用教材，理解分析问题，鼓励学生积极参与教学，探索探究性的学习方式。
五、教学进度:
将按照教研中心的安排，完成《世界历史》上册、下册的学习与巩固。
初三历史教学计划 9
随着新学期的到来，我们进入了九年级的历史学习阶段。为了更有效地进行教学工作，确保接下来的课程有目的、有计划地展开，特制定本学期的九年级历史教学工作计划。
从上学期期末的测试情况来看，大部分学生的历史成绩不尽如人意。与班级的学习委员和科代表交流后发现，许多学生对历史这门学科的兴趣不足，对初一和初二的历史知识没有形成系统的理解，这为后续的教学工作带来了不小的挑战，也迫使教师提升自身的教学能力：如何在有限的时间内激发学生对历史的兴趣，同时帮助他们巩固已有的知识，掌握新知识，这些都增加了课堂教学的难度。九年级学生正处于建立世界观、人生观和价值观的重要时期。在此阶段的教学任务不仅要重视知识传授，更要从情感和价值观的层面进行爱国主义教育，培养学生形成正确的价值取向和人生观。
鉴于九年级学生面临的时间压力，教学中需要简洁明了，抓住重点，以节省时间；同时又要深入细致，尽量挖掘教材的深度，帮助学生弥补“先天”不足的问题。解决这一矛盾的方式在于结合多年的教学经验，采取重点详讲、一般知识点适度讲解的方法，着重讲解那些具有里程碑意义的历史事件，清楚地阐述事件的前因后果，并在必要时适当花费时间以确保学生对重点知识的理解。
本学期中考培训时，教育研究办公室的历史教研员提出了“从小切口入手，开展大手术”的教学理念。通过一个具体事件切入，深入挖掘知识之间的联系，拓展学生的知识面，使所学内容形成有机的整体。这一方法特别适合基础薄弱、时间紧张的九年级学生。在本学期的教学中，我们将坚持这一原则，力求在教育教学上进行有益的探索与尝试，也为教师提升教学水平创造机会。
从学生的学习环境来看，寄宿制的安排让他们的学习时间相对充裕，有助于知识的掌握，使学生能够充分消化课堂所学内容。然而，长时间的学习也可能限制他们的思维灵活性和创新能力。过度依赖机械记忆可能会妨碍知识的深入理解和灵活运用，在本学期的教学工作中，我们需要采用多样化的教学方法，提升学生的分析能力、综合能力以及对所学知识的迁移使用能力。只有在未来的教学工作中长期贯彻这一原则，才能有效提高学生的独立解决问题的能力。
在教材方面，本届学生使用的是课程改革后的新教材，与以往的教材相比，内容上更加聚焦于资本主义的发展历程。然而，由于新教材仍在试行阶段，不同章节之间的间隙较大，可能会影响学生对知识的深入理解，这是教材需改善的地方。
为了解决课本中的这些问题，教师需要收集相关资料并进行整理，以便在教学中以最有效、简单的方式讲解历史事件的核心信息。在讲解和复习过程中，要抓住事件的主线，理清脉络，使教材更加系统、有序，降低学生学习的难度。
由于世界历史涉及不同国家和地区的典型事件，可能让学生感到陌生，降低他们的学习兴趣。在教学时，教师可以通过与中国历史相似的事件进行对比，来增强学生的理解与记忆。
本学期工作重点：
一、知识与技能：使学生充分掌握资本主义的起源与发展过程，理解资本主义制度的确立与演变，以及第一、第二次科技革命对世界的深远影响。通过学习，使学生形成对资本主义产生和发展的整体认识，同时激发他们的学习兴趣，提高分析、综合、理解与运用知识的能力。
二、过程与方法：在教学过程中，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习热情，提升他们的独立思考、抽象概括与合作交流能力，真正使学生成为学习的主体，使教师的角色转变为学生的指导者和引导者。
三、情感态度与价值观：通过学习，注重以下几个方面：
1. 西方列强资本主义的发展伴随着对亚洲、非洲及拉丁美洲的掠夺，这一历史根源造成了这些地区的贫困与落后。资本主义本质上是侵略与扩张。
2. 资本主义社会之所以能迅速发展，是因为其制度满足了生产力发展的需求。
3. 当今辉煌的文明源自各国人民的辛勤劳动与智慧，我们要珍惜这些成果，同时也要勇于创新与突破。
4. 人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，没有人或力量能够阻挡历史的潮流。
5. 学习历史使我们能总结人类发展变化的规律，从而正确理解社会发展的脉络，顺应时代潮流，成为时代的引领者。
6. 通过历史学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观，帮助他们正确认识人类历史与社会的发展。
初三历史教学计划 10
一、系统梳理，夯实根基
根据一练及中考的安排，制定一个切实可行的复习计划，计划内容包括复习进度、教学资料编写以及测试安排。这次复习将分为三个阶段：
第一阶段是“整合教材”。预计时间从2月10日到4月25日，依照教材的编排结构，重点围绕《中考说明》明确的考试内容进行复习，旨在帮助学生掌握最基本的历史知识，了解历史事件之间的相互联系及教材整体框架。
第二阶段是专题复习，时间安排在4月30日到5月30日。在这一阶段，将六本书中的知识进行有机整合，针对中考的具体要求，结合时事热点进行分类复习，并开展综合训练，以便将第一阶段所学的古今中外历史知识进行综合，提升能力。
第三阶段是查缺补漏。模拟测试时间设定在6月1日到6月10日，进行中考模拟训练。根据训练结果，识别学生的薄弱环节，进行针对性讲解与训练，进一步巩固知识，提升应试能力。
历史复习内容庞杂，共涵盖六本书，尽管课时有限，《中考说明》虽已明确考试内容，但历史知识却是相辅相成的，因此需要合理安排时间，全面而有重点地进行复习，以便为学生打下扎实的基础。
二、抓住重点，强化训练
六本书的内容繁多，教师在复习时须进行全面系统的梳理，同时要注重复习的侧重点。《历史考试说明》中列出的考查内容及标准，要在复习中给予强化。建议重点关注八年级上册的第一、二、三、四单元及下册的第一、二、三单元，以及九年级上册的第四、六、七单元和下册的第一、二、三、四、七单元。这些内容是初中历史复习的重点。在教学过程中，应对此进行特别强调，平时训练中要聚焦学生常犯的错误，进行有针对性的训练，提升他们学习历史的能力。
三、重视应试能力的提升
掌握了基础知识后，接下来是提高考试与答题的能力。
（1）审题。在日常练习和考试中，学生要仔细审题，明确问题所问的内容，然后根据要求作答，切忌草率解答。
（2）基础知识要熟记并灵活运用，通过做题来训练分析、理解及表述能力。
（3）合理安排复习时间，确保复习的有效性。
初三历史教学计划 11
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，逐步积累而成。小编为大家准备了九年级历史教学计划，欢迎参考!
一、教学内容：
本学期的主要任务是对初中三年级的所有历史内容进行全面复习，包括中国古代史、近现代史、世界史，以及湖南地方教材的内容。每周安排三课时，整个学期为16周，共计约48课时。考虑到假期和月考的安排，每本教材的复习时间大致为5课时。
二、班级现状分析：
本年度我任教的班级包括27、28、29、30班。大多数学生对历史感兴趣，但记忆力弱，每次考试都较依赖老师的辅导。
三、本学期的要求与目标：
1、认真研究《中学历史教学大纲》和《湖南省初中毕业学业考试标准》，深入理解各种题型的特点，以增强对学生的指导和练习。
2、在教学中贯彻系统性、准确性、科学性和巩固性原则。做到重点突出，逻辑清晰，难点讲解透彻，切实支持基础知识的稳固，培养学生的综合能力，确保学生能够顺利通过毕业考试。
3、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索多样的教学方式，利用人文景观和历史遗址，丰富历史课堂的内容。
四、具体做法：
1、系统复习，扎实基础
根据考试内容和时间，制定切实可行的复习计划，涵盖复习进度、教学资料的编写、周测的安排。复习分为三个阶段：第一阶段为“梳理教材”，时间大约在3月到4月，重点围绕《考标》规定的考试内容，帮助学生掌握最基本的知识，理清教材的整体框架。第二阶段为专题训练，时间安排在5月。第三阶段为查漏补缺及模拟测试，时间在6月到中考，根据学生的薄弱环节进行针对性讲解与训练，进一步巩固知识，提高能力。
2、抓住重点，强化训练
重点是《考标》中的考试内容和要求，复习时应着重强化这一部分。每次周测和月考要对学生常见错误进行针对性训练，以提升他们的历史知识掌握能力。
3、注重应试能力的提升
在基础知识和能力提升的还需增强考试技巧。通过几年的教学经验，我们总结出学生需注意的几个方面：(1) 审题，在日常练习和考试时务必仔细阅读题目，明白题意后再作答，切勿草率。(2) 对课本内容要熟悉，学生在做选择题时尽量不查书，而对于材料题及问答题则应参考教材。(3) 合理安排考试时间，确保每道题都有足够的时间回答。
希望各位老师能够认真参考九年级历史教学计划，努力提升自己的教学水平。
初三历史教学计划 12
本学期，我主要负责九年级的历史教学。为了更有效地完成教学大纲的要求，同时结合九年级学生的实际情况，特制定本学期的教学计划。
一、学习目标
通过本学期的学习，希望学生能够掌握从古代到近代历史的整体发展脉络，理解本教材的内容并与中国历史知识相结合，帮助学生认识人类文明的演进过程。提升学生对历史事件与人物的综合分析和归纳能力，培养辩证思维。帮助学生树立正确的世界观和人生观，全面提升学生的综合素质，使其更好地适应社会发展的需求。
二、教学情况
1、制定详尽的教学计划，精心备课，关注学生的实际，确保每节课的质量。
针对目前九年级学生的学习状态，为了完成新课程的学习并为中考复习打下基础，我需认真制定教学计划，深入研究教学理论，仔细备课并参与科组和备课组的活动，力求每一节公开课和日常授课都能达到最佳效果。注重听取其他教师的课程，以积累教学经验，提高自身的教学水平。每一堂课我都保持饱满的精神状态，以和蔼、轻松又认真的形象面对学生，依照《初中历史新课程标准》进行教学，确保学生掌握科学知识。我注重道德教育，结合现实生活中的实例，逐步引导学生树立良好的品德和高尚的人格。备课是教学中至关重要的一环，我不仅要备教材，还要关注学生和教学方法。备课不充分或者质量不高，会直接影响课堂气氛和学生的积极性，因此每天我都投入大量时间在备课上，认真研究教材和教学方法，直到达到满意为止。虽然辛苦，但成效显著。
一堂准备充足的课，能够给师生双方带来极大的收益。我仔细研读课文，找出重点和难点，准备有针对性的讲解。为了活跃课堂氛围，我准备了丰富的教具和资料，使教学过程生动有趣。备课充分，可以有效调动学生的积极性，从而提升课堂教学效果。教师需具备良好的课堂管理能力，因为学生的参与度和注意力直接影响教学质量。在课堂上，我会努力让学生积极参与，避免他们分心，这需要灵活的教学方法。课堂内容应丰富、贴近现实，教师应自然大方，讲课生动有趣，难易适中，才能更好地吸引学生的兴趣。
2、激发学生的学习兴趣，并引导学习方法。
历史这门学科信息量较大，对于学生而言可能会感到枯燥，尤其是部分学生可能因记忆压力而失去学习兴趣。作为九年级历史老师，我努力通过介绍国家的文化和生活故事，增加学生对历史的理解和兴趣。在备课过程中，我认真查找相关资料，以提高课程的效果和质量。除了研究教材，把握基础、重点和难点外，我强调培养学生对历史的兴趣，调动他们的积极性和主动性，以提升课堂质量，并确保按时完成教学任务。另外，随着学习的深入，会出现学业差异，差生可能会影响班级的学习氛围。我制定了具体的培养计划，针对这些学生进行有针对性的辅导，做到面向全体学生。
三、具体做法
在日常教学中，结合初一、初二所学内容，运用多种教学方法，充分利用教材中的资料、文献和图片，从多个角度进行教学。鼓励学生积极发言和参与讨论，活跃课堂气氛，提高学生的学习热情。
希望同学们能够认真阅读九年级历史教学计划，努力提升自己的学习成绩。
初三历史教学计划 13
一、教学目标
本课旨在引导学生深入了解历史的重要事件、关键人物及其对历史发展的影响，掌握重要的历史概念，培养学生收集、整理和运用相关历史资料的能力，鼓励他们进行联想、分析及比较等认知活动。我们还将着重培养学生的创新意识，以及团队合作和参与社会实践的能力，帮助他们更好地理解历史发展的大趋势和当代中国的基本国情，坚定中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大目标，以此承担起时代赋予的责任与使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。提升学生运用知识解决问题的能力，促进其自主学习与创新能力的提高，增强综合素养。
二、学生分析
九年级学生正处于身体和智力发展的重要阶段，随着生活经验的增加，他们的观点逐渐对社会现实产生反映。虽然他们的看法可能因为年龄和知识的限制而显得不够成熟，但这些思想将影响他们的行为。教师有责任帮助学生正确理解社会，激发他们的学习兴趣，确保他们树立正确的学习态度。教师应了解学生的心理状态和知识结构，认真分析学习状况，找到学生的优势与不足，在此基础上制定有效的教学方案，兼顾不同学习层次的学生。
在九年级，学生面临着更大的学习压力，需要完成两本教材的教学任务，同时也要应对会考和中考，因此必须转变学习方式，善于克服困难。
三、教材处理意见
在九年级历史教学中，要求学生掌握基本的历史知识，熟悉历史发展的基本线索，了解重要的历史事件、人物及观点，理解关键的历史概念。
历史教学要引导学生学会按时间顺序观察历史的发展，培养他们收集、整理和运用历史资料的能力，激发其对历史事物的想象与分析能力，鼓励他们进行综合、比较和概括等认知活动。还需培养学生对历史问题的评述能力，增强自主学习能力，激发创新意识以及团队合作和参与社会实践的能力。
四、教学重点难点
1、注重培养学生的创新意识和实践能力。
2、帮助学生全面了解近代史的发展历程。
3、在理解科学技术对人类历史发展的重要性基础上，逐步建立崇尚科学的精神，确立求真、务实和创新的科学态度。
五、教法改进措施
1、深入实施课堂教学改革，加强基础知识传授与思想教育、能力培养的结合，树立以学生为主体、教师为引导的教学理念，强调学生的主动性。
全面关注学生的全面发展与自主发展，结合教书育人，提升课堂效率及对学习方法的指导，鼓励学生主动探索新知识，提高学习素质与效率，并尝试开展历史活动课。
2、针对学生的作业，要做到设计精炼、认真批改，并确保学生在讲解中深入理解。
3、通过教学，将知识点渗透到学生的思维中，帮助他们记住重要知识点和年份，特别是在处理易混淆的知识时要进行深入分析。
4、鼓励学生改变学习方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的真正主体。通过设立能够给学生带来挑战的教学内容，丰富学生的经验，提供足够的自主空间和活动机会，做到“以参与求体验，以创新求发展”，有效提升学生的能力。
5、突出能力目标的引领作用，强调培养学生的思考能力、创新精神和自主探究能力。教学中创造良好的氛围，鼓励学生积极参与。在教学过程中，围绕能力目标的实现探讨有效的教学方式，努力将知识、能力与人格培养有机结合。
6、在教材把握上，注重学科知识的融合与渗透，保持合理的综合结构，使学生能在多学科背景下理解教学内容，关注各学科之间的联系。
7、历史教学要体现时代的精神，面向现代化、国际化和未来发展，确保历史分析的正确性与科学性，实现观点与材料的统一。
六、实习设想
通过设立历史第二课堂，举办历史讲座、故事会，创办历史报刊等形式，培养学生学习历史的兴趣，提高他们的表达能力、分析综合能力和问题处理能力。通过跟踪辅导，了解学困生的学习障碍，因材施教，分类指导，整体提升教学质量。
七、德育美育渗透
1、通过历史学习，使学生掌握基本的历史知识和技能，了解人类社会历史发展的过程，逐步学会运用历史唯物主义的观点来分析和解决问题。
2、增强学生的爱国情感，继承和弘扬中华民族优秀文化，树立民族自尊心与自信心。
3、培养学生对国家和民族的历史责任感与使命感，树立为祖国的现代化建设与人类和平进步事业贡献力量的人生理想。
4、学习与继承人类的传统美德，从历史发展的曲折历程中理解人生的价值与意义，逐步确立正确的世界观、人生观与价值观。
初三历史教学计划 14
新的学期即将来临，为了在有限的时间内有明确的方向和计划进行九年级历史教学，特此制定本计划。
一、指导思想
以学校的教育理念为指导，关注学生全面发展，强调各民族文化的传承与弘扬，同时重视学生的思想情感教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。在教学中注重探究学习，倡导创新的教学方法，改进教学手段，开展丰富多样的教学实践活动，营造积极向上的学习环境。
二、学生基本情况分析
九年级的学生处于心理和生理的转变期，面对历史学习时有一定的心理障碍。从上学期的学习情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但不同班级的学生在个性、学习风格等方面有较大差异。在新学期，随着学习任务的加重和内容的深化，教师需帮助学生明确个人学习现状，激发他们的学习兴趣，并根据其具体情况制定切实可行的教学方案。
三、教材分析
1、教材特点
本学期将学习人教版《世界历史》九年级上、下册，复习《中国历史》七年级上册，教材内容思想性、政治性和科学性兼具，具有较强的可读性，图文并茂，包含丰富且趣味性强的课堂活动。
2、教材内容
《世界历史》九年级上册主要包括：西方文明的起源、资本主义的早期发展、英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的演变、两次工业革命及国际工人运动与马克思主义的形成等。
《世界历史》九年级下册的内容涵盖：国际共产主义运动的发展及遇到的挫折、国际关系的发展演变、以及亚非拉美的独立和解放运动等。
《中国历史》七年级上册的复习主要包括：西周的封建制度、春秋战国时期的重大变革、以及秦汉时期的统一等相关内容。
3、教材重点与难点
教材的重点在于与历史发展脉络相关的重大事件和关键人物，以及经济文化的发展历程。
难点则在于如何进行有效的思想教育及对历史事件与人物的深刻评价。
4、内容分析
随着生产力的提升，本质上原始社会被阶级社会所取代，早在五六千年前，亚非的大河流域及欧洲的希腊、罗马已相继孕育出璀璨的文明，进入了奴隶社会阶段。
世界近代史从16世纪起至20世纪初，是资本主义社会形态逐渐形成与发展的过程。在这一时期，人类社会逐步迈向相互依存和联系的全球化进程，标志着真正意义上的世界历史的开端。
世界现代史则主要反映了自第一次世界大战以来，特别是俄国十月革命后世界历史的基本发展动态。进入现代以来，全球日益成为一个紧密相连的整体，经济全球化进一步加深了各国间的相互依赖与竞争。
至于中国古代史，起点为人类诞生之时，终止于1840年的鸦片战争前夕，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三个阶段的发展。自夏朝、商朝至西周，再到春秋战国的巨变，前221年秦国统一六国，奠定了国家的基础。秦汉时期，中国的多民族国家初步稳固，悠久的中华文明为人类社会做出了重要贡献。
四、教学目标
通过本学期的学习，帮助学生了解重要的历史事件、人物和现象，掌握历史发展的基本脉络，理解历史概念，培养学生收集、整理和运用历史学习材料的能力，鼓励学生进行联想、分析和综合等认知活动。注重锻炼学生的创新意识与合作能力，进一步提高他们的问题解决能力和综合素养。
五、主要措施
1、仔细研读中考说明及课程标准，分析历年的中考试题，拓宽视野，明确中考的核心要素。
2、全面阅读教材，梳理教材的整体结构，明确重点、难点，并合理规划教学内容。
3、在课堂中倡导师生之间平等、民主的互动关系，尊重学生的个性差异，鼓励他们探索和整理，启发和引导学生提出问题，在良好的氛围中共同成长，形成真正的“学习共同体”。
4、激励学生积极参与课堂教学，及时巩固学习内容，挖掘学生的思维潜能，提升学习兴趣，培养他们的创新意识。
5、根据学生的特点，制定有效的教学策略，特别是对关键学生实施有针对性的辅导，确保每位学生都有所收获，同时也注重对学生的心理辅导，缓解他们的学习压力。
初三历史教学计划 15
一、指导思想
历史学科是九年级学生学习的重要内容。通过历史课程的学习，学生能够掌握基本的历史知识与技能，逐步建立起辩证唯物主义和历史唯物主义为基础的历史观，培养历史思维，增强爱国主义情感，从而帮助学生更全面、辩证地理解自我、人类和社会，为未来的生活做好准备。
在本学期的教学中，学生将初步了解现代历史中的重要事件、重要人物和基本发展的脉络，拓宽自己的历史视野，结合现实来反思和学习历史。
二、教学依据和目标
初三历史教学应依据教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准》，旨在面向所有学生，使每位学生能够达到课程标准要求的目标，尊重个体差异，充分发挥学生的自身特长和能力，为他们适应未来社会打下良好的基础。
教材选用北京师范大学出版社发布的义务教育课程标准教科书《历史》（九年级下册）。
三、教学要求
1.认真学习全国教育工作会议发布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。以转变学生学习方式为中心，注重学习历史知识的过程和方法，培养学生独立思考和合作学习的能力，让他们学会如何学习，形成探究式学习的习惯，提升发现和解决历史问题的能力。
2.整合教材内容，通过学习帮助学生了解现代历史中的重要人物、事件和现象，掌握现代历史发展的基本脉络；培养通过观察和阅读历史素材，独立形成合理的想象与判断能力，对重要历史事实的原因、过程及其影响进行全面分析，明确表达观点，结合史实进行论证。
3.重视历史课程在情感教育方面的功能，在传授知识的挖掘课程内容中蕴含的思想情感教育内涵；以实事求是的态度理解历史与现实，增强国际意识，以开放的心态看待世界，吸收人类共同创造的文化成果，理解当代世界的多样性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为人类的进步贡献力量。
4.鼓励多样化的教学形式，积极探索各种教学途径，组织丰富的教学活动，充分利用课程教育资源，例如课堂讨论、辩论会、历史故事分享等活动。
5.注意教学方法和手段的多样化与现代化，积极运用现代技术手段，如教学挂图、幻灯片、录音、视频、模型等进行生动直观的教学。努力创造条件，利用多媒体和网络资源，开发与制作历史课件，将信息技术与课程教学有机结合。
四、课时及练习安排
1.每周安排1课时。
2.于5月中旬进行初三毕业考试。
五、进修活动安排
将组织一些教材教法活动、讲座、课题小组活动以及研究课等，具体内容详见每月的进修活动安排表。