综合实践四年级上册教学计划旨在引导学生逐步掌握实践活动的基本方法，增强问题意识和合作能力。课程内容围绕探索自我、自然与社会，培养学生的交往、观察与动手能力。活动目标包括提升学生的学习习惯、增强对饮食与健康的认识、关心残疾人、了解民俗文化、合理使用电脑及参与社区生活。评价方式应关注学生的情感、态度和行为表现，鼓励自我反思。教师需设计丰富的活动情境，利用现代技术提升学习兴趣，同时组织多样的小组活动，确保每位学生都有展示自我及互助的机会。整体教学计划强调实践性和创新性，倡导学生在活动中获得知识与乐趣，培养积极的生活态度与责任感。
综合实践四年级上册教学计划 1篇
一、年级基本情况：
四年级的学生在实际操作上已经积累了一定的能力，但对综合实践活动的认识仍相对薄弱。我们需要逐步引导学生学会探究问题的方法，增强他们的问题意识，使他们能够在生活和学习中发掘自己感兴趣的主题，并尝试与同学们开展小组合作学习。在有效的实践活动中，持续提升学生的实践能力与创新潜力。
综合实践活动课程旨在培养学生积极面对生活和学习的态度，让他们具备良好的交往与合作能力、观察与分析的能力，以及动手操作的技巧。引导他们初步掌握参与社会实践的方法，以及信息收集、分析和问题解决的技巧，促进学生形成合作、分享和积极进取的良好品质，成为能够创新生活的小主人。
二、活动目标
通过调查讨论和主题活动，帮助学生理解良好学习行为的重要性，从而引导他们养成良好的学习习惯，提升学习成绩。通过调查、访问和资料查阅，让学生认识饮食与健康之间的关系。在活动中，促进学生能力的进一步发展。
通过调研身边的残疾人，让我们以真诚的爱去关心和尊重他们，努力为他们创造更美好的生活环境。通过调查民俗活动，了解其悠久的历史，以增强学生的民族自豪感。通过对人们与电脑关系的采访与调查，激发学生的思考，从而增强他们合理使用电脑的意识。通过参与社区活动，培养学生的交际能力和适应社区生活的能力，争做新时代的公民。
三、活动评价
综合实践活动课程的评价应全面反映学生在活动过程中的个性表现。我们不仅要关注学生掌握了哪些知识和技能，还要重视他们情感、态度和价值观的发展。评价应涵盖学生在活动过程中的行为、情感反应、参与和合作的程度。应引导学生进行“自我反思评价”，充分挖掘他们的自我评价能力，关注每位学生在已有基础上发展的个性表现，及时给予认可与鼓励，帮助他们感受到学习的成功乐趣。
四、提高教学质量的具体措施
1、教师需深入研究教材，精心设计活动过程，确保对整个活动操作有清晰的了解。
2、努力创造活动情境，引导学生在参与中实现创造与收获。
3、利用现代媒体技术，提高学生对课堂学习的兴趣。
4、善于组织小组活动，给每位学生提供展示自我的机会和互助提高的机会。
综合实践四年级上册教学计划 2篇
一、年级基本情况：
四年级学生已经具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程的了解尚浅。需要逐步培养学生的问题意识，鼓励他们探索生活和学习中的活动主题，尝试与同学们进行小组合作学习。在实践活动中，不断提升学生的创新能力与实践潜能。
四年级综合实践活动课程的目标在于培养学生积极的生活和学习态度，使他们掌握一定的交往与合作能力、观察与分析能力和动手操作能力。让他们初步了解参与社会实践的方法，包括信息搜集、分析及解决问题的技巧以及研究探索的方法，形成合作、分享与积极进取的个性品质，让学生成为创新生活的小主人。
二、活动目标：
1、通过实际案例，体会生活中大数的存在，增强学习数学的紧迫感，激发学生对数学学习的兴趣。
2、通过收集关于“1亿有多大”的信息、进行实验和讨论，使学生在具体情境中体验一亿的概念，培养数感，感受数学与现实生活的紧密联系，从而建立运用数学解决问题的自信心。
3、通过调查、查阅资料和实践操作，了解生活中平行四边形和梯形的重要性，进一步提升学生的综合能力。
4、通过调查和访问，了解《统计》在生活中的应用，培养学生的交际能力和适应社区生活的能力，争做新时代的公民。
5、通过生活中的简单实例，寻找最佳的解决方案，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，探索有效的解决问题方法。《数学广角1》。
6、通过简单的生活案例，选择合理快速的方法，培养学生合理安排时间的好习惯。《统筹方法》。
7、通过调查和采访，使学生初步了解人们与电脑的关系，激发他们的思考，增强合理使用电脑的意识。
8、通过调查生活中的水电费，增强学生的节约意识。
三、活动评价：
综合实践活动课程的评价应当全面反映学生在活动过程中的个性表现。关注学生所学的知识和掌握的技能，同时也要关注他们情感、态度和价值观的发展，关注学生合作与交往能力的提升，以及社会化的进步。评价内容应包括学生在活动中的行为表现、情感反应、参与程度和合作程度等，鼓励学生对自己在综合实践活动中的表现进行自我反思，挖掘和发展自我评价能力，关注每位学生的个性化表现，及时给予肯定与鼓励，让他们享受学习成功的乐趣。
四、提高教学质量的具体措施：
1、教师需深入研究教材，精心设计活动流程，确保活动操作清晰明了。
2、努力创造活动情境，鼓励学生在活动中有所创造与收获。
3、利用现代化媒体，提升学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，确保每位学生都有展示自我的机会，并能够互助共同提高。
五、内容安排：
课程为《九年制义务教育课程计划》中规定的必修课程。本项目以小学综合实践活动的优秀案例为主要内容，结合教学教师的说课，通过跟踪拍摄学生的实践活动过程，全面展示综合实践活动的实践性、开放性、自主性和生成性的特点，致力于培养学生的创新精神与实践能力，强调学生的亲身体验与积极实践以及学习方式的转变。
综合实践活动是在教师与学生共同开发和实施的过程中，充分体现了学生自主实践与教师有效指导的结合原则，汇集了一些小学开设综合实践活动课程的丰富经验和研究成果，对于普通小学开展综合实践活动具有一定的指导和借鉴意义。
六、时间安排：
九月份
1、制定活动计划。
2、调查大数。
十月份
1、探讨“1亿有多大？”
2、进行统计活动。
十一月份
1、调查水电费。
2、植树问题探讨。
十二月份
1、学习统筹方法。
2、生活中的平行四边形与梯形研究。
综合实践四年级上册教学计划 3篇
一、学情分析
四年级的学生在三年级时已经接触了《综合实践活动》课程，经过一年的学习，他们在知识和技能方面打下了良好的基础。在课堂上，他们能认真对待老师的要求，并积极参与一些简单的实践活动。这个年级的学生已经基本养成了良好的常规纪律，能够有效配合课程学习，为后续的深入研究做好了准备。
在四年级中，我负责一至五班的教学。各班学生有不同的特点：二班和三班在动手能力上相对较弱，常常无法顺利准备所需物品，且小组合作能力亟待提高；四班是最为活跃的一班，学生参与意识强，备课、参与和合作表现优异；五班的同学基础相对较差，在理解和探究问题方面与其他班级存在一定差距。四年级的学生对综合实践活动的特点和形式有了更深入的理解，他们对参与活动充满热情，乐于在小组内展开合作学习，共同探求新知。参与有效活动也帮助他们提升了交往合作、观察分析和动手能力。
二、教学目标与要求
1、亲近自然，探索自然，初步树立保护周围环境的意识与能力。
2、观察社会环境，逐步形成对社会问题的反思与探究习惯，自觉遵守社会规范，增强社会沟通能力，培养服务社会的意识与责任感。
3、提升自我认知能力，增强自主选择和独立决策的意识与能力，培养积极向上的生活态度。
4、激发学生的好奇心与求知欲，培养参与探究活动的积极态度，发展探究问题的能力。
三、教学重点与难点
1．强调实践过程，鼓励学生主动获取知识、灵活运用知识并解决问题。
2．走出课堂，探索多样的活动方式与方法。
3．有效组织相关活动的材料与资源。
四、教学措施：
1．深入研究教材内容，精心设计适合本校实际的活动流程，确保对整个活动的组织与实施心中有数。
2．创造生动的活动情境，引导学生在可行的活动中积极创造，取得收获。
3．提升学生对课堂教学的兴趣，帮助学生多渠道获得丰富知识。
4．善于组织小组活动，提供展示与互助的机会，让学生共同提高。
五、教学活动安排：
一、如何查阅资料……1课时
二、整理资料的方法……1课时
三、关注生活垃圾……3课时
四、迷人的秋天……2课时
五、学做家常菜……2课时
六、插花艺术……5课时
七、走进社区……2课时
综合实践四年级上册教学计划 4篇
一、现状分析
四年级的学生在三年级时已经完成了一年的《综合实践活动》课程，因此在知识和技能方面打下了坚实的基础。他们能够认真地完成课堂要求，也乐于配合老师组织一些简单的实践活动。这个年级的学生已经基本养成了良好的纪律习惯，对于常规活动的认识较为明确，这为新课程的学习提供了支持。然而，由于本校的实际情况，书本上许多实践活动难以实施，我们只能借助网络资源，查找有关实践活动的知识和图片进行辅助教学。这样虽然能够部分满足需求，但效果远不如亲身参与实践活动来的深刻。
二、教学目标与要求
1、亲近自然，探索自然，培养保护周围环境的意识和能力。
2、观察身边的社会环境，形成反思和探究社会问题的习惯，自觉遵守社会规范，提升社会沟通能力，树立服务社会的意识和责任感。
3、初步掌握自我认知能力，培养自主选择和独立决策的意识与能力，养成积极向上的生活态度。
4、激发学生的好奇心和求知欲，逐步培养探究活动的兴趣，发展探究问题的初步能力。
三、教学重点与难点
1、强调实践过程，鼓励学生主动学习、应用知识和解决问题。
2、走出校园，采取多样的活动形式。
3、整理相关活动素材，确保教学资源的丰富性。
四、教学措施：
1、深入研究教材，设计符合本校实际情况的活动过程，确保活动操作得心应手。
2、创造有趣的活动情境，引导学生在实践中发挥创造力，获得实际收获。
3、利用现代科技手段，提升课堂教学的趣味性，让学生通过多种渠道获取更多知识。
4、灵活组织小组活动，为每位学生提供展示自我的机会，实现互助共进。
五、教学活动安排：
一、关注生活垃圾……3课时
二、迷人的秋天……2课时
三、学做家常菜……2课时
四、花艺制作……2课时
五、面点制作……5课时
六、走进社区……2课时
综合实践四年级上册教学计划 5篇
一、情况分析
1、学生情况分析
四年级的学生正在经历由儿童期向少年期的过渡。在这一阶段，他们对外部世界和内心世界充满了探索的渴望。学生们具有强烈的好奇心，但由于社会经验尚浅以及思维能力还需提升，其中一些学生来自农村，知识面较为窄小，课外阅读也相对较少。需要对他们的观察和思考方式进行有效的引导。
2、教材分析
本册教材包括感知自我、探索自然、健康生活、社会参与和创意实践等五个模块。教材内容紧密结合学生的日常生活，有助于培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学目标
1、引导学生正确认识自我，了解性别差异的基本知识，感受成长的快乐，发展积极进取的健康心理，掌握一些常见疾病和小伤害的预防及应急处理知识。
2、培养学生的环保意识，让他们明白环保从自身做起；引导学生关注国际问题，关注地球和宇宙，形成对自然、社会及自我的综合认识，增强对自然的关爱，以及对社会和自我的责任感。
3、通过访问、调查等实践活动，培养学生的好奇心、竞争意识、合作精神、分享态度和关爱他人的良好个性品质。
4、继续鼓励学生探究生活中的科技问题，理解其基本原理，积极参与实践，积累丰富经验，进行小发明小创造，培养他们的问题发现和解决能力。
三、各个单元教学目标
1、感知自我
（1）帮助学生正确认识自我，掌握与他人友好相处的方法，开展“班级吉尼斯”争创活动，深入理解公正、互助、诚信与利他。
（2）感受父母的爱，学会情感沟通，通过爱心天使活动增进亲子关系。
2、探索自然
（1）让学生认识地球是人类共同的家园，山川河流与动植物相互依存，是人类生存和发展的基础。
（2）了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，开展盆栽实验。
（3）认识一次性物品的使用，制定减少使用一次性物品的计划，互相监督实施。
3、健康生活
（1）让学生明白生存与健康息息相关。
（2）认识电在日常生活中的重要性，了解电力未来的发展方向，学会正确使用家用电器。
（3）了解常见疾病及小伤害的预防和处理方法，掌握应急处置技巧。
4、社会参与
（1）让学生认识社会是一个大舞台，也是无尽的活教材。
（2）了解浪费的社会危害，意识到减少和防止浪费是每个公民的责任。
5、创意实践
（1）引导学生在观察、思考、创新和改进中体会创作的艰辛。
（2）教授学生制作“热风轮”模型，探讨光纤的奇妙，并进行实验制作。
四、教学措施
1、加强现场教学，教师需精心准备课程，选择合适的地点，利用现代化教学手段和操作示范帮助学生更好地掌握知识，同时提供更多自我探索的机会。
2、认真授课，突出教学重点。
3、加强与社会及家长的联系，组织有计划的校外参观和调查，既拓宽学生视野，又培养其实践能力。
4、及时反馈学生的劳动成果，表扬优秀，激励后进。
5、采用集中和分散课时相结合的方式，安排课内外的综合实践活动。
6、关注学生特长的培养。
五、教学内容安排
月份
活动主题
九—十月
爱在重阳
1、组织关于思乡的诗歌朗诵。
2、举办中国传统节日故事会。
3、赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日一山东兄弟》等诗歌。
十一——十二月
感恩父母
1、名文诵读活动。
2、交流父母对我们的爱的小故事。
3、分享照片背后的故事。
4、制作感恩视频。
综合实践四年级上册教学计划 6篇
一、学情分析
小学四年级的学生已经对学校的常规有了基本的了解，自我管理能力有所提升。他们具备一定的实践能力，并初步掌握了一些探索问题的方法，能够在教师的指导下，独立确定单元活动的主题和方式，并在活动的实施中产生自己的成果或作品。然而，中年级学生的注意力仍然较难集中，表现出散漫和活跃的特性。学生们对学习的自我意识不强，需要教师进行多方面的引导，以培养他们自觉学习的意识、习惯和方法。学生的学习基础差距较大，大多数学生的表现较优秀，但也有个别学生较为薄弱。教学应基于学生的现状，确保每个孩子在原有水平上获得不同的发展，树立学习信心。
二、活动目标
通过了解和接触社会上需要帮助的群体，培养学生关心社会、奉献爱心的意识。增强学生的生活自理愿望，提高他们的自理能力，并让他们参与简单的家务劳动。让学生了解各行各业的工作状况，懂得尊重他人的劳动成果。学会选择适合自己的阅读书籍，并合理安排休息时间。通过对生活中废弃物的再创造，激发学生的想象力和创造力，培养他们勤俭节约的传统美德。通过节目编排和模拟表演，培养学生的审美情趣，提高他们的艺术鉴赏能力。进一步探索综合实践课堂的组织形式，提高课堂效率和教学质量。
三、活动措施
1、认真学习并实践新课程标准，充分理解新教材，充分利用新教材。
2、在课堂上发挥学生的主体性，采用小组合作学习，提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打下基础。
3、将学生的日常生活实际提炼成有趣的情境，降低学习难度，增强课堂与生活的联系，培养他们解决实际问题的能力；同时利用多媒体教学手段，充分发挥其优势，努力创造愉快的数学课堂，让学生轻松愉快地学习，从而提高他们的学习兴趣。
4、尊重学生，发挥他们的主动性，在教师的指导下，努力学习能理解的知识，把课堂时间更多地留给学生探索、交流和练习，培养他们的解决问题能力。
5、综合实践活动课可以采用多种组织形式，包括个体独立探究、小组合作探究、班级合作探究以及跨班级和跨年级的合作探究等。
6、以研究性学习为主线，结合综合主题或项目，将研究性学习、社区服务、社会实践以及劳动和技术教育、信息技术教育四者整合实施，达到理想的融合效果。
7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生的合作探究提供空间，拓展综合实践活动的时空范围，提高活动实施的水平。
8、整合校内外课程教育，实现教育的全面性。
四、教学进度
周次教学内容教时
第一周机动处理
第二周1夸夸我的好妈妈2课时
第三周2我随父母去做客2课时
第四周3做事不拖拉2课时
第五周3做事不拖拉
第六周国庆节放假
第七周4玩绳2课时
第八周5奇妙的节奏2课时
第九周6中华纸文化2课时
第十周期中考
第十一周7走进南极2课时
第十二周8笑话故事2课时
第十三周9啄木鸟医生2课时
第十四周10才不坏的火柴盒2课时
第十五周11我的小屋2课时
第十六周12越“改”越好2课时
综合实践四年级上册教学计划 7篇
一、指导思想
综合实践活动课程是以跨学科为基础，以实践为核心的学习模式。在教师的引导下，四年级的学生将走出传统课堂，通过实地参观、调查研究、实际操作等多种方式，积极参与到学习中去。这种方式不仅帮助学生在德、智、体、美等方面全面发展，还能使他们在实践中理解知识、体验生活、感悟成长。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程的认识仍较为模糊，因此需要逐步引导他们掌握一些探究方法，提升问题意识。通过在日常生活和学习中发现有趣的活动主题，鼓励他们与同学们进行小组合作学习，从而在多样化的实践活动中不断激发自己的创新潜力。
综合实践活动课程应该引导学生积极面对生活和学习，从而培养他们的交往与合作能力、观察与分析能力及动手实践能力。帮助学生掌握参与社会实践的基本方法，包括信息收集和处理、研究与探索的能力，最终形成分享和进取的良好品质，成为生活中的小小创新者。
三、教材简析
本教材围绕综合实践活动课程的理念、目标及特征编写，旨在提供一系列的综合实践活动主题方案。教材的内容通过学生与自我、自然、社会的内在联系进行组织，以国家安全、人口与民族、法制与社会、信息技术、经济生活、环保与资源等主题，将社区服务与社会实践有机结合，全面涵盖学生的校内外生活。
四、课程总目标
1、情感目标：通过综合实践活动，激发学生对社会生活的关注与兴趣。
2、知识目标：引导学生主动参与探究、亲身体验，扩展视野，了解基本的信息技术、劳动技能及社区服务等知识。
3、能力目标：培养学生的生活自理能力、交往与合作能力、观察与分析能力，以及动手实践和整合知识的技能，初步掌握社会实践与调查的相关方法。
4、人格目标：通过参与实践活动，获得积极的体验与丰富的经验，塑造完善的人格，培育对自然与社会的关爱和责任感。
五、综合实践活动内容的实施
1、课程实施方式
（1）组织形式（个人、小组、全班及跨年级活动），体现统一性与多样性的结合。
（2）活动地点（班级、校园、家庭及社区等多元化选择）。
（3）活动时间（结合集中与分散的课时安排）。
2、开发综合实践活动资源
充分挖掘校内外的资源，通过有机结合开发校本及社区资源，系统开展综合实践活动，以提升学生的综合素质。
（1）充分利用学校资源：引导学生利用图书室与网络资源，进行资料查找；借助学校丰富的动植物资源，开展研究性探索，增加知识和能力；鼓励学生了解学校文化与办学宗旨，积极参与校园文化建设。
（2）充分利用社区资源：利用所在社区的丰富资源，组织学生参与社区基地的综合实践活动。
六、教学改革设想
根据综合实践活动课程的特点，探索适合小学生的实践项目，确保每位学生都能参与并乐于参与，以在活动中获取知识和乐趣。
七、实施计划具体措施
1、明确教材目标，巩固课堂所学，通过具体教材和特色引导提升学习效果。
2、针对不同基础的学生施以分层教学，使基础较好者能有所专长，薄弱者打好基础。
3、增强课堂趣味性，采用范例教学、活动项目教学等多样化教学法，以提升学生的信息素养。
4、在教学方法上进行深入研究与调整，寻求适合自己的新方法，推动课堂教学改革。
八、环境教育
通过体验式调查与实践活动，培养学生节约资源的习惯，合理利用生活中的水源及其他物品，提升环境保护意识和自然资源的节约理念，具有深远的意义。
九、潜能生提高措施
1、鼓励学生，帮助他们建立自信心。
2、课堂学习中，注重个别辅导，关注每位学生的进步。
3、发挥“小老师”的作用，促使学生之间的互帮互助，共同提高。