三年级上册品德与社会教学计划旨在通过《家庭与学校》、《我的成长与学习》、《规则与责任》和《我在社会中的角色》四个单元，增强学生对自我、家庭与社会的关注，培养是非判断能力和道德判断能力。教材重点在于帮助学生理解家庭、学校和社会的关系，提升规则意识和责任感。教学目标包括知识、技能和情感三个方面，旨在培养学生的安全意识、规则意识和家庭责任感。通过活动与实践，让学生学会珍惜生命、感恩家庭，理解社会责任、增强自信心。教师结合学生的实际情况，设计生动的教学活动，促进学生的全面发展与社会适应能力。
三年级上册品德与社会教学计划 1篇
一、教材简析：
（一）教学内容
本册教学内容共分为四个单元：《家庭与学校》、《我的成长与学习》、《规则与责任》、《我在社会中的角色》。每个单元包含三个到四个学习主题，这些主题涵盖了在这个年龄阶段儿童生活中所经历的主要社会互动，包括自我认知、家庭、学校和社区的关系。
（二）教学重点
1、增强学生对自我、家庭和社会的关注（关注同龄人，关注家长，关注自身）；
2、培养学生基本的是非判断能力。
（三）教学难点
1、增强学生的道德判断能力；
2、树立学生的角色意识、责任感和规则意识。
二、学情简析：
本班共有25名学生，其中，来自本校五年级的有15人，转学而来的有10人。六年级是学生知识、能力与情感价值观逐步形成的重要阶段，他们对自我、他人、家庭与社会的认识愈加深入，已经养成了一定的良好习惯。随着社会接触面的扩大，学生需要进一步理解社会和道德行为。而六年级的学生因好奇心常常导致盲目模仿，培养他们基本的是非判断能力是此阶段教育的重点。
三、教学目标的预设：
（一）知识目标
1、了解安全知识，初步形成安全意识和自救能力，珍惜生命。
2、体验集体生活中规则的重要性，初步建立规则意识，并遵循课堂和学校的规范。
3、清楚家庭经济来源的多样性，学习合理消费和节俭。
（二）技能目标
1、合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，独立完成作业，不抄袭。
2、学会照顾自己的生活，减少对父母的依赖，积极参与家庭事务，有家庭责任感。
3、认识自己的特点，发扬个人优势，增强自信心。
（三）素质目标
1、理解每个人都有自己的长处，学会欣赏与尊重他人，包容不同。
2、明白自尊自爱与羞耻感的重要性，珍惜自己的名誉，反思生活与行为。
3、通过班级与学校生活，理解公平、公正、民主和平等的现实意义，培养现代民主意识。
（四）情感目标
1、认识到自己的成长离不开家庭，感恩父母和长辈，积极表达对他们的感激与关爱，孝敬长辈。
2、感受与同学之间的友谊，学会平等相处与互助。
四、培优转差措施
1、结合学生熟悉的实际生活，引导他们回忆与体验，通过学习活动提升对生活的认识，关注周围社会现象与人际关系。
2、从日常现象入手，引发学生对生活的思考。在探索的热情中，初步建立公德意识。
五、减负提质措施
1、让学生从熟悉的家庭、学校和社区环境中开始，感受人际关系及其互动，理解家庭、学校和社区生活环境的联系。
2、充分利用和开发地方教育资源，开展丰富多彩的教学活动，将社会中的新问题、新现象融入课程内容。
六、教学进度与逐周安排：
周次 教 学 内 容 授课数 备注
1《开学第一课》1课时
2第一单元家庭与学校《1、我爱我的家》1课时
3《2、我们的学校》1课时
4《3、我们的社区》1课时
5第二单元我的成长与学习《1、我学会了》1课时
6国庆放假1课时国庆节
7《2、向谁学习》1课时
8《3、做学习的主人》1课时
9《4、大家一起学习》1课时
10第一、二单元复习2课时
11第一、二单元测试与讲评2课时
12第三单元规则与责任《1规则在何处》1课时
13《2规则的重要性》1课时
14《3我们为自己制定规则》1课时
15第四单元我在社会中的角色《1、我是谁》1课时
16《2、我的责任》1课时
17《3、我能做得更好》1课时
18第三、四单元复习1课时
19第三、四单元测试与讲评1课时
20期末复习1课时
21期末复习1课时
22期末考试1课时
三年级上册品德与社会教学计划 2篇
一、教材分析(略)
一、教科书编写的目的及编写指导思想
1.使学生全面体验到以人为本的教育理念。帮助学生明确学习的重点，以“学会做人”为核心，激发内心的潜能与个性发展，使个人进步能够为社会的进步做出贡献，助力教师走出传统教育的桎梏，更加关注学生的人格培养，从而实现以人为本的现代教育观在教学实践中的贯彻落实。
2.使学生从生活出发，整合所学知识。围绕学生的社会生活展开，多角度（历史、文化、地理等）分析和探索社会现象，帮助学生形成对社会的全面认知，促进他们适应和参与社会生活，进而实现学科知识的运用，培养他们积极向上的生活态度与参与社会的能力。
3.使学生在实践、感悟与体验中构建意义。帮助学生掌握实践与感悟的学习方式，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主导者。在积极参与的过程中实现全面发展，促使教师超越单向知识传授的传统教学模式，实现从直接到间接的转变，从注重结果到关注过程的转变，从单一的信息传递到多元的交流与选择，进一步推动学生在实践体验中的成长与发展。
一、教科书的主要特点
1.以儿童的社会生活为主线，整合学习内容，关注社会环境、活动与关系。
2.采用跨学科的编排方式，体现知识融合学习的原则。
3.强调活动性、灵活性与扩展性。
二、教科书的体系结构和体例
1．教科书的体系结构
<1>整体框架结构：每个单元下包括多个子单元（长短结合），教材的编排顺序主要依据学生的心理发展与生活经验，同时兼顾逻辑顺序。各年级的教科书包含从个人到集体的多个单元。
<3>学习信息呈现结构：文字、图像与学习活动三者有机结合，形成生活情境——问题线索——参考信息——行动方案——方法指导（工具使用）的内容呈现逻辑。
<2>学习重点：旨在引导学生关注学习的目标和重点，教材明确标注“关键词”，以突出所学品德与社会的核心概念。
<4>学习活动：本教材力求形式多样化，包括角色扮演、辩论、实地考察、访谈、观影、展览、讨论等，结合实际内容设计多样的学习活动。
二、学情分析
本班有____________个学生，大部分学生思维灵活，性格开朗。我已任教一年，对每位学生的个性与兴趣有了一定的了解，因此本册教材的学习不会遇到太大困难。我们学校位于城郊交界，学生的见识比较广，课外知识丰富，上课积极参与讨论，课堂氛围活跃，这些为本册教材的教学奠定了良好的基础。
三、教学目标
一、情感、态度和价值观目标
1.培养学生的自信心，使他们了解到取长补短在个人成长中的重要性，既不骄傲也不自卑，学会欣赏他人的优点，树立竞争意识和合作精神，理解竞争与合作能够共促成功。
2.让学生意识到自己成长离不开家庭的支持，感受到长辈的关爱，学会以适当方式表达对他们的感激和关怀。
3.体会学习的重要性，珍惜现有学习条件，领悟学习需要耐心与毅力，体验克服困难后成功的快乐，培养积极向上的学习态度，明白时间的宝贵。
4.认识到社会如同一个大家庭，各行各业为社会贡献力量，珍惜劳动成果，形成热爱劳动、勤俭节约的观念。
二、能力目标
1.正确看待自我不足，欣赏他人优点，自觉学习他人的长处，初步培养规则意识，恪守竞争原则。
2.了解家庭关系及称谓，明白家庭成员间的互动，认识家庭中的喜怒哀乐，体会亲人对自身的关爱。
3.学习合理规划课余时间，克服懒惰，纠正不良习惯，逐步养成良好学习习惯。
4.通过采访、调查等活动，了解不同的职业特点，感受各行各业的重要性，具备独立购买生活和学习用品的能力。
三、知识目标
1.认识到每个人都具有独特的优点与缺点，理解取长补短能够推动个人不断进步。
2.明确自己在家庭中的位置，掌握家庭成员的称谓及基本礼仪。
3.了解名人勤奋好学的故事，明白“寸金难买寸光阴”的意义，学习相关的名言与谚语，让其成为学生的良师益友。
4.识别生活中的多种职业，掌握购物的基本常识，了解我国农业生产的演变，认识农村与绿色食品的联系，理解生产与日常生活的关系。
四、教学策略与措施
1．《每个人都有用武之地》.①让学生明白每个人的独特之处。②通过“照镜子”这一活动，使学生认识自我特点。③设计相应活动，引导学生发挥个人优势。④开展“我能行”的实践活动。
2.《我要向你学习》.①讲述《骆驼与羊》的故事，教导学生人各有所长，物各有所短的道理。②鼓励学生分享自己的长短处。③通过故事启发学生理解取长补短的重要性。
3.《竞争与合作》.①通过故事《我们能赢》让学生明白竞争的普遍性和必要性。②利用小组讨论的方式进行竞争规则的教育。
4.《我来画我的家庭树》.①绘制家庭树，理解家庭的象征意义。②通过“智慧谷”活动，写出家庭成员的称谓。
5．《我家的故事》.①分享家中的故事，初步认识家庭的功能。②制作一个“我家的故事”的小讲述，体会“我爱我家”的情感。
6．《家人关心我的成长》.①展示婴儿成长的过程图及相关故事，感受父母给予的关爱。②借助古诗《游子吟》，进行小调查引导学生了解感恩。③开展“采摘爱心苹果树”的活动，进行具体的行为指导。
7.《欢迎来到我家》.①了解自己家的布局，熟悉周围环境。②通过小表演学习待客与做客的礼仪。
8.《世界的问号之歌》.①通过阅读诗文，让学生感受到事物的复杂性。②利用故事活动，分享古今少年勤奋求学的榜样。③收集勤奋好学的名言与谚语。
9.《做学习的有心人》.①借助文中故事及学生分享的故事说明“耕耘与收获”的关系。②考察自己的耐心与毅力，回顾成功与失败的原因，强调良好学习习惯的重要性。
10.《寸金难买寸光阴》.①背诵《明日歌》理解其内涵。②通过学生表演深化理解。③组织一分钟活动，设计及实施课外时间表。
11．《生活中的你我他》.①通过猜测职业的形式导入主题。②鼓励学生讨论新兴职业，体现与时俱进的观念。③进行采访活动，了解不同职业的特点。
12.《热闹的市场》.①利用周末时间，鼓励学生探访商业场所。②通过调查了解不同购物方式及价格比较，让学生对各行业有初步了解。③组织一次实地体验活动。
13.《农业的家园》.①通过观察图景，了解我国农业的发展史，体验农业与社会的进步。②教师讲解“胡柚之旅”的经历。
14.《走进工厂》.①以图片引入，理解生活用品与工厂生产间的联系，学习生产中的分工合作。②参与一座工厂，体验其中的合作与分工。
三年级上册品德与社会教学计划 3篇
一、学情简析
六年级是学生认知与社会互动能力提升的重要阶段，他们的世界观、人生观和价值观逐渐形成，并开始有意识地关注自我与他人的关系。在这一阶段，学生们对家庭、同学和社会的认识日益加深，具备了一定的思考能力，自我认知也在不断增强。六年级共有四个班级，共计150名学生，学生的合作精神和集体荣誉感较强，大多数学生勤奋努力，积极参与到各类学习活动中。在班级中，学生们普遍能够遵守纪律、听从老师的指导，并体现出相互帮助、共同进步的良好氛围。
二、教材简析
《品德与社会》教材在六年级的主题是：我与社会的关系。在这个主题下，根据学生的心理和社会适应特征，教材共设计了六个单元主题：1、我和我的朋友；2、文明与礼仪；3、家庭和社会的责任；4、我与学校的联系；5、邻里关系与社区；6、未来的我。
这六个单元围绕着儿童在生活中所面临的各种人际关系，帮助他们更好地理解与家人、朋友、学校和社区的互动。本册教材主要包括前两个单元。第一个单元以自我认知和友谊关系为核心，第二个单元则着重于社会责任和文明礼仪的建立。整个教材在“我与社会的关系”的主题下，结合学生的生活经验，依托社会关系、社会活动和社会环境三条主线，展示个人、家庭、学校和社区的互动关系，具体呈现出以下特点：
1、强调基本的社会规范意识。本册教材引导学生从熟悉的生活入手，理解他们所处环境中的人与事，培养对家庭、学校和社区的认知，同时增强学生的角色意识和社会责任感。在探究中，初步建立起公德意识。
2、关注道德判断能力的培养。六年级学生好奇心强，容易受到外界影响，教材在这方面设定了多种情境，如《我能做的事》，帮助学生树立正确的价值观和消费观，避免盲目攀比。
3、促进对社会及他人关心意识的提高。教材通过近生活的实际情况，引导学生关注身边的人和事，激发他们的思考与探讨，进而提升他们对社会现象的敏感性和对他人的关心。教材通过真实的情境引导而非单纯说教，让学生在参与中感受和体会。
4、保留开放性，鼓励教师与学生的多样探索。课程标准指出，教学资源并不局限于传统教材，教师应善于利用社会资源，包括报刊、影视节目、网络信息、以及各类社会实践等，促进教师创新教学，结合学生的实际生活，引入新的问题和现象。
三、教学目标
1、认识自己的个性，发扬优点，增强自信，尊重他人的长处，并具备包容心。
2、明白自尊自爱的重要性，树立荣誉感，懂得反思并改进自己的行为。
3、体验同学间的友好关系，学习平等相处、互相帮助。
4、学习合理利用时间，养成良好习惯，独立完成作业，避免抄袭和作弊。
5、感受集体活动中规则的重要性，初步培养规则意识，遵守学校纪律。
6、通过集体生活理解公平、公正、民主的意义，培养现代民主意识。
7、增加安全知识，提升安全意识和自我保护能力，爱护身体和生命。
8、认识到家庭的重要性，理解父母的辛勤付出，以适当方式表达感激与关爱。
9、参与家庭生活，愿意承担适当的家务，培养家庭责任感。
10、了解家庭经济来源，学习合理消费和节约。
四、课时安排
第一周——1、自我认知（2课时）
第二周——2、朋友间的相处（2课时）
第三、四周——3、文明礼仪的建立（2-3课时）——4、家庭与社会的责任（2-3课时）
第五周——学校生活的影响（2课时）
第六周——假期活动
第七、八周——邻里关系的理解（2-3课时）——9、未来的规划（2-3课时）
第九周——课程小结（2课时）
第十周——期末复习及考查
三年级上册品德与社会教学计划 4篇
一、学生基本情况
本班共有38名学生，个个活泼聪慧，品德良好，充满上进心，对学校生活充满热情，学习各科知识非常认真。尽管他们的年龄尚小，思维灵活，知识面相对有限，但在今后的教学中，我们将着力培养学生的良好行为习惯，通过日常的互动和活动，推动学生的习惯养成教育。
二、教材分析
六年级的学生正处于心理和社会发展的关键期，此时他们已逐渐具备独立思考的能力，开始学习品德与社会课程。本册教材内容旨在为学生的道德建设和社会认知打下坚实基础，拓展他们的生活视野，强调学习活动的开放性和实践性，注重情感教育与审美教育的结合。教材设计活泼，富有趣味性，图文并茂，通过丰富的图画、真实的照片以及学生的作品等多种形式呈现内容，融入对话元素，为学生的学习增添了亲切感。这使得学生在良好道德和行为习惯的培养上，自然过渡到良好品德的形成与社会化发展。
三、教学要求
促进学生积极品德的形成与发展，为他们认识社会、参与社会、适应社会奠定基础，使他们成长为具有爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。
1、教育学生珍视生命，热爱生活，热爱劳动，崇尚科学，养成自尊、自主、乐观向上的生活态度，并在常规中践行勤俭节约。
2、培养学生文明礼貌、诚实守信、宽容大度、公正公平、关心集体，增强团结合作精神和责任担当意识。
3、引导学生清晰表达自己的想法与感受，倾听他人意见，鼓励平等交流与合作，学习民主参与及集体生活的技能。
4、引导学生从多角度观察与分析社会现象，尝试以合理和富有创意的方式探究和解决生活中的问题。
5、初步了解儿童的基本权利与义务，认识一些社会组织与规则，理解规则和法律在社会公共生活中的重要性。
6、了解基本的地理知识，理解人与自然环境的相互关系，关注人类社会面临的共同问题。
7、初步认识生产和消费活动及其与人们生活之间的关系，理解科学技术对人类生存与发展的重要影响。
四、具体措施
1、转变教学观念，树立多元和开放的课程理念，根据实际情况精心设计教学活动，创造性地利用现有的课程资源。
2、树立以学生为中心的教学观，营造适宜的学习环境与条件，灵活运用多样的教学方法和组织形式，鼓励学生主动探索和体验。
3、丰富教学内容，将课程与本地实际紧密结合，同时关注社会的新发展与变化，增强课程内容的现实感和吸引力。
4、拓宽教学空间，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解与感悟中接受教育。
5、利用现代化教学手段，激发学生的学习热情和兴趣。
三年级上册品德与社会教学计划 5篇
一、学情简析
六年级是学生身心成长的重要阶段，他们逐渐形成了自己的价值观和世界观，对家庭、学校、以及社会的认识更加深入。此时，学生在社会交往、学习意识和道德判断等方面的发展显得尤为重要。大部分六年级学生对学习充满兴趣，积极参与课堂讨论，并乐于接受新的知识挑战。他们在探求真理的过程中拥有较强的求知欲，能够与同学展开深入的交流与合作，形成积极向上的学习氛围。
六年级的学生普遍具备一定的独立思考能力和自我管理能力，能够较好地遵循课堂规则，并在老师的引导下进行自我反省与改善。他们乐于帮助他人，珍视同学之间的友谊，能够在团队合作中发挥各自的长处，共同解决问题。
二、教材简析
《品德与社会》六年级的教育主题是：我与社会的关系。在这一定主题下，教材设计了六个单元，每个单元都有其独特的教育目标：
1、我与我的家庭；2、与他人和谐相处；3、参与社会活动；4、自我与社会责任；5、尊重与理解他人；6、珍惜自然环境。
这六个单元的主题不仅涵盖了学生在家庭、学校、社区等生活中与人互动的各种情况，同时也促使他们意识到自身在社会中的责任与角色。
本册教材包括前两个单元。第一单元着重于家庭关系的理解与维护，第二单元则围绕人际交往和社会责任展开。教材以“我与社会的关系”为主线，通过结合学生的生活经验，引导他们深入了解社会中的各种关系，并借此促进个人、家庭、学校及社区之间的互动联系。教材具有以下几个特点：
1、建立社会责任意识。本册教材主要让学生从自己熟悉的家庭生活和学校环境入手，感知生活中人与人之间的关系，加强对社会责任感的认识。通过教育内容，帮助学生初步树立人格意识、责任感和规则意识，让他们在探索中成长，逐步培养公德意识。
2、重视道德判断能力的培养。六年级的学生容易受到外界影响，教材特别注重帮助他们形成自主的道德判断能力。例如，《我与他人》单元设计了多种情境，引导学生分析他人的行为，并学会做出恰当的反应，从而培养他们的判断力。
3、鼓励关注社会与他人。通过与同学、老师和家庭成员的互动，教材鼓励学生关注身边的事物和人。通过真实生活案例的呈现，激发学生对社会现象的思考，增强他们的社会责任感和集体意识。例如，《我如何参与社会》让学生通过实践活动，感受参与社会的意义和乐趣。
三、教学目标
1. 了解家庭成员的角色与责任，学习尊重与理解他人。
2. 培养自我管理能力，学会独立完成学习任务，提升自信心。
3. 认识到个人与集体的关系，学会为集体贡献力量，尊重规则。
4. 理解人与人之间的关系，建立良好的同学关系，互相支持。
5. 认识自然环境的重要性，培养环保意识，从小事做起，保护生态。
6. 学习社会交往技巧，正确处理人际关系，提高沟通能力。
7. 提高道德判断能力，学会在多种情境中做出正确的选择。
8. 理解家庭经济来源的多样性，学习合理消费和节约。
9. 感恩父母及家庭的支持，体会家庭温暖和亲情的重要性。
10. 学会在社会中保护自己，增强自我防范意识，懂得求助的必要。
四、课时安排
第一周——1. 我的家庭（2课时）
第二周——2. 我与同学之间（2课时）
第三周——3. 与他人和谐相处（2课时）
第四、五周——4. 社会责任的理解（2——3课时）
第六周——国庆假期
第七周——5. 尊重与理解（2课时）
第八、九周——6. 珍惜自然环境（2——3课时）
第十周——7. 我如何参与社会（2课时）
第十一周——8. 家庭的角色（2课时）
第十二、十三周——9. 友谊与团队（2——3课时）
第十四、十五周——10. 生活中的道德判断（2——3课时）
第十六周——11. 生活与责任（2课时）
三年级上册品德与社会教学计划 6篇
一、 学生情况分析：
六年级的学生整体表现积极，能够遵守学校的规章制度，思想上向上进取，积极参加各类集体活动，班级的氛围良好，学习积极性高。然而，仍有个别学生自我管理能力不足，课堂上偶尔会出现违纪行为，课外活动时更显得难以自律。本学期我们将着重加强对这些学生的自我管理教育，使他们能够更好地融入集体生活。
二、教材分析：
品德与社会课程是基于儿童社会生活的课程，旨在帮助学生形成良好的品德和社会适应能力。本课程针对中年级学生扩大的社会生活圈和对社会认知及品德建设的需求，以儿童的日常生活为主线，将品德教育、行为规范、法律基础、爱国主义、集体主义、社会主义、历史文化及环境教育等内容有机结合，引导学生在与社会环境的互动中不断丰富自身的经验与情感，提高对自己、他人及社会的认知，逐步养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观以及初步的道德判断能力，为今后成为具备现代社会生活能力的合格公民奠定基础。
三、教学要求：
总体要求：促进学生良好品德的培养与发展，为学生认知社会、参与社会、适应社会，成为心怀爱心、责任感强、拥有良好行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感、态度与价值观
1、要珍惜生命，热爱生活，培养自尊自爱、乐观向上和热爱科学的态度。
2、在日常生活中要注意文明礼貌、诚实守信、友好宽容、公平公正，热爱集体，积极合作，培养责任感。
3、初步形成对民主和法制的认识，具备基本的规则意识。
4、热爱祖国，珍惜其历史与文化传统，尊重文化差异，初步树立开放的国际视野。
5、关爱自然，感激大自然对人类的恩赐，初步形成生态环境保护的意识。
（二）能力
1、能够初步认识自我，控制和调整情绪与行为，养成良好的生活习惯。
2、能够清晰表达个人感受与观点，倾听他人意见，与他人平等交流合作，学习在集体生活中参与民主。
3、从不同角度观察和理解社会现象，尝试合理且有创意地解决生活中的问题，正确处理道德问题。
4、学习如何搜集、整理、分析和运用社会信息，能熟练使用简单的学习工具进行探究。
（三）知识
1、初步了解儿童的基本权利与义务，理解个人与集体的关系，知晓社会组织和规则的重要性。
2、了解生产与消费活动对生活的影响，明白科学技术对人类发展的重大作用。
3、掌握一些基础的地理知识，理解人类与自然的依存关系，并简单认识当前人类社会面临的共同问题。
4、了解中国民族精神与优良传统，知晓影响中国发展的重大历史事件，了解新中国成立以来的成就。
5、知晓世界历史上的重要事件和不同文化背景下的生活方式，理解不同群体、民族、国家和谐共处的重要性。
四、具体措施：
1、全面把握课程目标，改变传统的以知识为主的教学观念，通过多样的教学活动，确保知识的掌握。
2、利用学生已有的生活经验，结合实际问题共同探讨解决方案。
3、创设生动的学习情境，灵活选择教学形式，为学生的自主学习提供空间。
4、扩大教学内容的范围，使其与学生生活实际紧密结合，并关注社会发展变化，使课程内容更具现实性和亲和力。
5、拓宽教学空间，超越课堂和校园，鼓励学生参与社会实践，以便在实际生活中获得教育和成长。
五、教学进度安排：
周次 教学内容 教学时数
第一周 自我认识 2课时
第二周 他人眼中的我 2课时
第三周 心中向阳 2课时
第四周 归属感 2课时
第五、六周 对父母的感恩 3课时
第七周 理解父母的心 2课时
第八周 我们的学校 1课时
第九周 校园的探索 1课时
第十周 学校里的工作人员 2课时
第十一周 家乡的认知 1课时
第十二周 家乡的自然特色 2课时
第十三周 我的家乡新变化 1课时
第十四周 过节的习俗 2课时
第十五周 传统美食 2课时
第十六周 小城的故事 2课时
第十七周 社会实践体验 1课时
三年级上册品德与社会教学计划 7篇
一、学生分析
六年级的学生共有36名，其中男生18名，女生18名，年龄大多在11岁。他们在课堂上表现出较强的参与意识，积极进行互动，然而在深入理解和独立思考方面还存有不足。此阶段的学生正处于思维发展的重要时期，逐渐具备更为复杂的思维能力，他们对周围社会产生浓厚的兴趣，对“品德与社会”课程的学习充满期待。这一教材应注重在学生已有的认知基础上，深化对社会现象和道德判断的理解，引导学生在日常生活中形成良好的品德和社会意识。
二、教材分析
本教材围绕学生生活、学习和社会环境的实际情况，设置了“家庭、学校与社区”、“个人成长与学习”、“规则与道德”、“责任与角色扮演”四个单元，共计10课。每课内容的复杂程度不同，建议根据具体情况安排2-3课时，整体课程安排约30课时，预留时间供学校和教师开展相关的地方课程及活动。
三、教材目标
在六年级阶段，学生逐渐走向更深层次的道德认知和社会理解。此教材旨在通过“我与社会”这一主题，引导学生从自身的生活经验出发，理解和感悟社会关系、社会规则、责任等方面的内容。通过家庭、学校和社区的切入，帮助学生建立起初步的社会意识和道德观念，自然地实现良好品德的形成，推动学生的社会性发展。
本册教材的主要特点如下：
1、增强社会责任感。
教材引导学生从家庭、学校和社区的日常生活入手，感受自身在社会中的角色，了解人与人之间的关系。这一学习过程有助于他们初步树立责任意识、规则意识及社会公德，从而在潜移默化中增强道德意识。
2、培养学生的道德判断能力。
六年级的学生因好奇心强而容易进行模仿和尝试，教材特别关注帮助他们形成初步的是非判断能力，引导他们树立正确的价值观，避免盲目攀比和消费主义倾向。
3、促进对社会和他人的关注。
通过学生熟悉的生活场景，引导他们思考和关注周围的社会现象及人际关系。教材强调互动和体验，通过真实生活中的案例，启发学生关注社会、关注他人，激发他们的思考和反思能力。
4、提供开放的学习空间。
教材鼓励教师和学生主动探索多种课程资源，如书籍、影视资料、社会实践等，促进教学活动的多样性和丰富性。教师应结合地方情况和学生需求，开发适合的教学方案，增强课程的实际意义。
四、教学措施
1、全面把握课程目标。
品德与社会课程旨在促进学生道德意识和社会适应能力的培养，教师需明确目标，结合课程标准展开教学，以确保学生在这方面得到充分的发展。
2、大胆利用和开发课程资源。
教学过程中应灵活运用多样的课程资源，整合文化、历史、法律、社会风俗等方面的知识，为学生提供更广阔的学习视野，鼓励他们主动参与到社会活动中去。
3、组织多种丰富的活动。
通过各类课内外实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的能力和情感。在教学中，教师应根据学生特点设计合适的活动形式，使学习过程更具生动性和参与感。
4、引导角色转换体验。
学生应通过多种角色体验，理解在家庭、学校及社会中扮演的不同角色和相关责任。教师要通过实际案例引导学生观察和思考，帮助他们建立起社会责任感和角色意识。
5、注重发展性评价方法。
实施发展性评价时，应关注学生的学习过程，强调他们在活动中的表现和努力。通过观察和记录，建立成长档案，帮助学生了解自己的发展轨迹和进步。
五、教学安排
第一单元家庭、学校与社区8课时
第二单元个人成长与学习10课时
第三单元规则与道德6课时
第四单元责任与角色扮演6课时
三年级上册品德与社会教学计划 8篇
一、学生基本情况
六年级共有四个班，大部分学生对学习充满热情，能够严格遵守《小学生守则》和学校的各项规章制度，思想上积极向上，已加入少先队组织。班级氛围良好，学习风气正。在去年的期末考试中，合格率达到了100％，然而，仍有个别学生在集体活动中表现出纪律性不足，往往在课堂上爱说闲话，课外时间学习自觉性差。本学期将对这些学生进行自律教育，以帮助他们养成良好的行为习惯，形成正确的道德观、价值观以及初步的道德判断能力，为其成长为合格的社会主义公民打下基础。
二、教材分析
《品德与社会》课程以学生的社会生活为基础，旨在促进学生良好品德的形成与发展。该教材围绕儿童的日常生活展开，将品德、社会、地理、历史等相关内容有机结合，设置了综合性学习主题，并按单元结构呈现，共分为五个单元。教材具有综合性、开发性和情感性的特点，形式生动活泼。每个单元的主题不仅仅是单一学科的知识，而是与学生的兴趣密切相关的话题，强调主题之间在生活中的内在联系。这种设计有助于学生形成对社会的整体认识，促进情感、态度、价值观和能力的协调发展。
本教材以学生的实际生活为基础，关注广阔的生活空间，重视在现实生活中进行情感教育和审美教育，体现了学习活动的时空开放性。教材形式新颖，生动有趣，充分利用图画、照片和学生作品等多种形式，并采用对话形式，增强亲切感。
三、教学要求
培养学生良好品德的形成与发展，为学生认识、参与和适应社会生活打下基础，使他们成为具有爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。
1、教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱科学。在日常生活中要自觉保持文明礼貌、关心集体，团结合作，培养责任感。
2、教育学生热爱祖国，关心他人，乐于助人，培养初步的环保意识，关爱自然。
3、鼓励学生清楚表达自己的感受和观点，倾听他人意见，平等交流与合作，学习民主参与集体生活。
4、引导学生从不同角度观察和理解社会现象，尝试创造性地探究和解决生活中的各种问题。
5、帮助学生初步了解自己的基本权利与义务，认识一些社会机构与规则，明白规则与法律在公共生活中的重要性。
6、掌握基本地理知识，理解人与自然的相互依存关系，认识人类社会面临的共同问题。
7、初步了解中国长期形成的民族精神和优良传统，认识影响中国发展的重大历史事件，了解新中国成立和建设的伟大成就。
8、了解世界历史发展的重要知识以及不同文化背景下人们的生活方式和习俗，认识各民族、国家和睦相处的重要价值。
四、具体措施
1、积极转变教学观念，树立综合开放的课程观，结合实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创新使用教材。
2、树立以学生为中心的观念，努力创造适宜的学习环境，灵活多样地采用教学方式与组织形式，帮助学生进行体验和探索。
3、丰富教学内容，将教学与本地实际相结合，同时关注社会的新发展与变化，提高课程内容的现实性与亲近感。
4、拓展教学空间，创造条件尽可能向社会延伸，让学生积极参与社会实践，体验社会生活，从中获得教育。
5、运用多媒体教学，激发学生学习的积极性与兴趣。
五、教学进度安排
第一单元 我学习，我成长 3课时
1、时间的故事 1课时
2、我拥有的宝贵财富 1课时
3、我的进步与反思 1课时
第二单元 我爱我的家 3课时
1、对话妈妈 1课时
2、我与我的大家庭 1课时
3、共度美好时光 1课时
第三单元 友情的阳光 3课时
1、我们是朋友 1课时
2、我懂你的心 1课时
3、为友谊合作努力 1课时
第四单元 感谢你，辛勤的劳动者 4课时
1、清晨的忙碌 1课时
2、家乡的奋斗者 1课时
3、不同岗位的骄傲 1课时
4、我的“小蜜蜂”伙伴 1课时
第五单元 五十六个民族，共同的家 3课时
1、多民族的大家庭 1课时
2、民族文化的多样性 1课时
3、团结是我们力量的源泉 1课时
三年级上册品德与社会教学计划 9篇
一、 学情分析
本学期我担任六（1）班的品德与社会课。在了解班级情况后，发现大部分学生能够遵守校规，学习态度积极，渴望进步。然而，也有少数学生表现调皮，纪律性较差。虽然家庭教育对孩子成长至关重要，但在品德教育和日常规范方面，学校的引导更为关键。老师的耐心指导显得尤为重要，通过自律和常规教育，帮助学生改正缺点，并与他们进行良好的沟通和交流。
二、教材分析
品德与社会课程以学生的社会生活为基础，旨在培养品德优秀、乐于探索、热爱生活的学生。该课程将小学阶段原有的思想品德、自然、劳动、手工等课程进行了整合，形成了一门新的综合性活动课程。其内容涵盖品德教育、科学教育、社会教育、生活教育和劳动教育等，重点在于学生的品德塑造。课程引导学生通过与生活息息相关的社会环境和活动，丰富和发展自己的经验、情感与能力，逐渐加深对自我、他人及社会的理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为成长为社会主义合格公民打下基础。
三、教学目标
总体来说，品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成，为他们认识、参与和适应社会，成为具有爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）知识与技能目标
1、了解儿童的基本权利与义务，初步理解个体与群体之间的互动关系，认识社会组织与规则，初步明白规则与法律对社交生活的重要性。
2、明白生产和消费活动与人们生活的关联，认识科学技术对人类发展的重要性。
3、掌握基本地理知识，理解人与自然及环境的相互依赖关系，了解当今社会面临的共同问题。
4、熟悉中国传统的民族精神与优秀传统，初步了解重大历史事件及新中国成立后的伟大成就。
5、了解世界历史的重大事件及不同文化背景下的生活习惯。明确不同群体、民族和国家和睦共处的重要性。
（二）过程与方法目标
1、初步认识自我，控制并调整情绪与行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，平等交流与合作，学习民主参与集体生活。
3、从不同角度观察、认识、分析社会现象，尝试创新性地探究与解决生活中的问题，准确判断和点评道德问题。
4、学习信息的收集、整理及分析，运用简单工具探索与说明问题。
（三）情感、态度与价值观目标
1、珍惜生命，热爱生活，培养自尊自信、乐观向上的态度，热爱科学、劳动和节约的精神。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任感的品质。
3、初步形成对民主与法制的理解和规则意识。
4、热爱祖国，珍视祖国的历史与文化，尊重文化差异，拥有开放的国际视野。
5、关爱自然，感激自然的馈赠，初步形成保护生态环境的意识。
四、教学措施：
1、全面理解课程目标，调整以往重视知识传授而忽视能力培养的教学观念，注重心理健康、德育和环保教育。
2、善于调动学生的已有经验，结合他们生活中的实际问题进行探讨，让全体学生参与讨论，积极发言。
3、创造学习情境，灵活运用多样的教学组织形式，为学生的自主学习提供充足的空间，利用电子教学手段提升课堂质量，减轻学生的学习负担与心理压力。
4、丰富教学内容，延伸到学生的生活，关注与地方实际相结合，同时关注社会发展与变化，以增强课程的现实性与贴切感。
5、拓展教学空间，鼓励学生走出校园，参与社会实践，体验生活，在实践中学习与成长。
五、教学进度安排：
周次 教学内容 教学时数
第一周 我的自我认知 2课时
第二周 他人眼中的我 1课时
第三周 心中阳光 1课时
第四周 温暖的家 1课时
第五、六周 感恩父母 1课时
第七周 理解父母的心 1课时
第八周 我们的学校 1课时
第九周 校园探索 1课时
第十周 了解校园工作的人 2课时
第十一周 地图与家乡 2课时
第十二周 家乡的自然风光 2课时
第十三周 家乡的变化 2课时
第十四周 家乡的美好未来 1课时
第十五周 过年的习俗 1课时
第十六周 家乡的美食 2课时
第十七周 小镇故事 2课时
第十八周 共同采风 2课时
三年级上册品德与社会教学计划 10篇
班级 科目品德与社会 册别 3 任课教师 制定日期
(一)基本情况
班级人数 学力基础（上期末检测成绩）
男女合计学科素质
平均分 学科素质优秀 学科素质良好 学科素质合格 学科素质待合格
人数 % 人数 % 人数 % 人数 %
(二)教学进度
周次 教 学 内 容 安 排 备 注
1 自己的特点 2课时
2 朋友眼中的我 2课时
3 我的小秘密 2课时
4 我心中的梦想 2课时
5 感谢父母的付出 2课时
6 理解父母的心声 2课时
7 谈谈我们的学校 2课时
8 我在校园的发现 2课时
9 给学校绘一幅画 2课时
10 校园里的老师们 2课时
11 我能为学校贡献什么 2课时
12 看地图，找家乡 2课时
13 家乡的美丽风景 2课时
14 我的家乡变化 2课时
15 家乡的未来展望 2课时
16 我喜欢的节日 2课时
17 家乡的美食 2课时
18 小城镇的故事 2课时
19 一起去体验生活 2课时
(三)教学措施
1. 结合三年级学生的生活经验，开展富有趣味的教学活动。
2. 紧密联系学生的日常生活，丰富课堂内容。
3. 充分运用现实中的教学资源，以激发学生的学习兴趣。
4. 将理论知识与生活实例结合，以帮助学生更好地理解。
(四)教研（改）项目
如何将品德与社会的教学内容与实际生活紧密结合，通过生活来进行教育。
(五)教导处审查意见
三年级上册品德与社会教学计划 11篇
一、指导思想
深入贯彻党的教育方针，全面体现素质教育的理念，以课程标准为指引，注重思想品德和人文素养的培养，致力于提升学生的道德意识和人文情怀。通过实践活动，帮助学生在实际体验中提高道德素质，六年级上册品德与社会教学计划强调从学生的生活经历出发，采用多元视角来分析社会现象，帮助学生更好地理解和适应社会，积极参与其中。在这一过程中，促进学科知识的融合，培养学生积极向上的生活态度和参与社会的能力。
二、学生基本情况分析
六年级的学生正处于思维发展的关键期，学习态度严谨，思维活跃，反馈积极。他们对于各科知识的吸收较为全面，课外阅读丰富，课堂参与度高，能够积极发言，进行深入探讨。这些特点为完成本册教材的教学提供了良好的基础。然而，由于年纪仍小，部分家长对品德与社会课程关注不够，导致实践活动的参与率有待提升。
三、教材分析
品德与社会课程是针对于中高年级设计的一门综合性课程，旨在通过学生的社会生活经验，促进良好品德的形成与社会性的发展。本册教材围绕“成长之路”主题，结合学生的生活实际需求，从个人、家庭、学校到社区等多个层面进行探讨，形成相互关联的知识体系。将品德教育、法律意识教育、爱国主义、集体主义等内容有机结合，引导学生在社会互动中不断丰富自身经验，增强对自我、他人及社会的认知，并逐步养成良好的行为习惯，形成基本的道德观和价值观，为他们成为合格的社会主义公民奠定基础。
四、全册教学目标
情感态度价值观：
1、培养学生的自信心，理解互补在成长过程中的重要性；激发竞争意识与协作精神。
2、让学生真切体会家庭的关爱与支持，感受亲情的温暖。
3、引导学生认识到学习的重要性，珍惜学习机会，培养耐心与毅力，享受克服困难的乐趣，树立积极向上的学习态度，珍惜时间。
4、明白社会如同一个大家庭，各行各业的努力为社会做出了贡献，养成热爱劳动和节约的意识，理解劳动的荣光。
能力与方法：
1、让学生学会欣赏他人的优点，主动弥补自身不足，逐步培养规则意识，自觉遵守竞争规则。
2、通过“家庭树”理清家庭构架，观察日常生活中家庭成员的贡献，理解亲情的重要性。
3、学习合理安排课外时间，克服惰性，逐步养成良好的学习习惯。
4、通过调查与采访等活动，了解不同职业的特点，培养基本的市场观察能力，增强独立购买能力。
知识目标：
1、明白每个人的独特性，懂得互补的益处，形成自我提升的意识。
2、了解家庭成员的称谓及基本的待客礼仪，增强家庭意识。
3、认识古今名人的勤奋故事，理解“光阴珍贵”的深意，熟知与学习有关的格言，以此激励自身。
4、了解生活中的职业种类，掌握基本的选购知识、绿色食品的概念，以及农业与工业生产的关系。
五、全册教学重难点
重点：
1、在日常生活中培养诚实守信、友爱互助、尊重他人、热爱集体等良好品德。
2、理解自己的家庭角色，学习关心家人及基本礼仪。
3、熟悉学习与时间管理的重要性，合理安排课余时间，形成良好习惯。
4、初步理解生产与消费的关系，认识科技对生活的影响。
难点：
1、学会欣赏他人的优点，积极自我改进，能理性看待自身缺点。
2、初步掌握情绪管理与自我调适，形成良好的生活习惯。
3、从多角度分析社会现象，培养问题解决的能力，进行道德判断与评价。
六、提高学科教学质量措施
1、全面理解课程目标，转变以往重知识轻能力的观念，注重多样化的教学活动。
2、善用学生已有的经验，共同探讨生活中的实际问题。
3、通过创设情境，灵活运用教学方式，增强学生自主学习的机会。
4、丰富教学内容，将教科书知识与学生生活紧密结合，关注社会动态，提高课程的现实感。
5、拓展教学场所，鼓励学生深入实践，真实体验社会，让教育融入生活。
二、教学课时安排
第一单元 《我们的成长故事》·· 6课时
第二单元 《我的家庭生活》··· 8课时
第三单元 《为未来而学习》· 6课时
第四单元 《多姿多彩的社会》·· 8课时
机动······ 2课时