11月25日上午，阳光小学小学音乐教研组举行了教学活动，李小红和张伟两位老师主讲，分别教授三年级的《快乐的音符》和五年级的《春天的旋律》。两位老师在课程设计上经过充分准备，通过丰富的情景创设和生动的故事引入，激发学生对音乐的热爱。李小红老师的课堂注重乐理知识的掌握，但对乐谱的讲解有待深入；张伟老师的课堂则在合唱环节中表现突出，但情感表达的引导有待加强。活动中，教师们达成共识，强调合唱的重要性，提出要根据不同班级的特点调整教学内容，培养学生的合唱技能和欣赏能力，以激发他们的学习热情和音乐兴趣。
11月25日上午，小学音乐教研组的教学活动在阳光小学顺利举行。大约在九点半，参与教师陆续抵达校园，办公室瞬间热闹非凡，大家都显得精神振奋、情绪高昂。
此次活动由阳光小学的李小红和张伟两位老师主讲，分别执教三年级的《快乐的音符》和五年级的《春天的旋律》。两位老师在开课前做了充分的准备，精心制作了教具、课件和学习资料，并在各自的教研组内进行了试教，随后的讨论交流也使得教学方案逐步完善。
李小红老师的《快乐的音符》重视知识和情感目标的实现。她通过歌曲的学习，帮助学生掌握基础的乐理知识，能够准确识别乐谱中的音符并且理解其在歌曲中的运用。课程也旨在让学生体会到音乐带来的快乐与乐趣。课堂中，老师通过丰富的情景创设，激发了学生对音乐的热爱，加深了他们对歌曲的理解，力求让每位学生都能在轻松愉快的氛围中享受学习的过程。
然而，在本次课堂上，老师对乐谱的讲解仍显得稍显简单，应该在培养学生识谱能力和合唱能力的细节上更为深入，以便在未来的音乐学习中打下更加坚实的基础。
张伟老师执教的《春天的旋律》则对五年级的学生提出了一定挑战。课堂以生动的故事引入，巧妙地将枯燥的学习与实际情境结合，使整个学习过程活泼有趣。在合唱环节中，教师的教学步骤扎实，使用乐器伴奏，结合指挥手势，让学生在较短的时间内掌握了这首相对复杂的作品。
不过，课堂在情感表达方面的引导有待加强。如果能在教学中融入一些人文思想的启发，帮助学生更好地理解“以声传情”的内涵，那将是非常理想的。教学语言的多样化也很重要，教师可以通过情感丰富的语言来感染学生，或运用幽默生动的方式激发他们的兴趣，这些都能使课堂更具活力。
在课后的讨论环节中，大家就音乐教学达成了以下几点共识：
1、在日常教学中，教师要明确合唱在课程中的重要性，逐步培养学生良好的合唱习惯，包括合唱技巧、合唱方法以及合唱的欣赏能力。
2、需意识到不同班级之间的差异，教师可以对合唱歌曲适当调整，降低学习难度，让学生体会到“努力就能成功”的乐趣，从而激发他们学习音乐的热情，享受合唱带来的快乐，这将使他们受益终生。