七年级生物上册教学计划旨在依据国家教育方针和生物课程标准，提升学生的生物科学素养和实践能力。教学目标包括掌握基本概念、实验技能，增强环保意识，理解人与自然的和谐关系。教材设计围绕人与生物圈的知识体系，强调探究活动，减少死记硬背，增加与现代科技的关联。针对学生在刚进入初中的适应问题，计划通过多样化的教学方法和灵活的课堂互动，缩小个体差异，激发学习兴趣。教学进度安排包括生物的多样性、生命特征、细胞结构、植物生长等主题，结合实践活动，培养科学思维和团队合作能力。最终目标是确保学生在知识、能力和情感等方面的全面提升，取得优异的学习成绩。
七年级生物上册教学计划 篇1
一、指导思想
贯彻国家教育方针，依据生物课程标准开展教学;全面落实课程改革要求，提升教育教学质量;努力提升学生的生物科学素养。通过学习，激发学生对自然的观察能力，培养热爱生物和保护生态环境的情感态度与价值观，鼓励他们积极参与植绿护绿、保护野生动物以及科学研究等实践活动。通过理论学习和课外实践，帮助学生更深入地理解生物知识，提升对未来学习方向的思考能力;增强责任感、团队合作能力和创新意识;最终提升学生的应试能力，争取取得优异的考试成绩。
二、学生情况分析
学生在小学阶段对生物的学习较少，基础知识掌握不足，虽已有一定的动手能力，但对生物探究的意识及能力仍需增强。七年级学生刚进入初中，面临课程增多、课堂学习负担加重的挑战，学习方法和应对措施尚未完全适应，可能出现注意力分散、学习效率下降，甚至自信心不足的情况。部分学生对生物学兴趣不高，对学习纪律要求不够重视，缺乏良好的学习习惯，面对作业时不够认真，未能做到课前预习和课后复习。但也有部分同学已快速适应新环境，找到适合自己的学习方法，表现积极。学生在个性差异上表现明显，绝大多数学生对生物学习抱有浓厚兴趣，能够按时完成老师布置的课外实验，积极配合每节课的学习安排。
三、教学目标
(1)基础知识方面，确保学生在期末统考中取得优异成绩。
(2)能力培养方面，通过教学提升学生的思考和探索能力，实验操作能力，理解自然现象及生物科学的发展前景。
(3)培养学生对生物学科的积极态度及情感价值观。
四、教材分析
本教材围绕人与生物圈的知识体系，设计了多样化且具有可行性的探究活动，以提升学生的动手实践能力，培养其合作探究的科研精神。教材减少了死记硬背的内容，更多地强调灵活运用知识。在时代性方面，增加了与科技社会相结合的知识，注重体现生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识视野，让学生更加体会生物与生活的密切关系。
五、教学进度及课时安排
根据学校的课时安排和实际教学情况，制定如下计划。
1、2周、 军训
3周 第一单元第一章 认识生物1、2节
4周 第一单元第二章 了解生物圈 1、2节
5周 第一单元第二章 了解生物圈 2、3节
6周 国庆假期 做好第一单元的复习工作
7周 单元测试与讲评 第二单元 第一章 第一节 显微镜的使用
8周 第二节 植物细胞 第三节 动物细胞
9周 第四节 细胞的生活 第一节 细胞通过分裂产生新细胞
10周 第二单元 第二章 第二三四节 动植物体的结构层次 单细胞生物
11周 期中复习(1、2个单元)、考试 试卷评阅
12周 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 第二节 种子植物
13周 第二章 第一节 种子的萌发 第二节 植株的生长
14周 第三节 开花与结果 第三章1 绿色植物与生物圈的水循环
15周 第三章2 绿色植物与生物圈的水循环 第四章 绿色植物是有机物的制造者
16周 第五章 第一节 光合作用，吸收二氧化碳释放氧气 第二节 绿色植物的呼吸作用
17周 第六章 爱护植被，绿化祖国
18周 第三单元复习及评价
19、20、21周 期末总复习、考试与评价
六、教学措施
1、精心设计导语，确保语言、板书和操作等方面规范、准确、熟练，运用生动的语言和现代教学手段激发学习兴趣，强化教学效果。
2、开展分组实验及演示实验，旨在培养学生的实践能力，鼓励学生从生物学的角度发现生活中的问题，提升生物科学素养。
3、备课时要把握知识的难易程度，适应大多数学生的基础。要求学生做好课前预习，课堂上积极参与活动，并在课后认真复习和完成作业，及时消化当天的知识。
4、组织生物课外兴趣小组活动，为有特殊兴趣的学生提供个别指导，尊重学生个体差异，满足不同学习需求。
5、面向全体学生，实施因材施教，促进每个学生的全面发展，关注学生的平衡成长。
6、帮助学生设定合理的学习目标，指导他们形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法与技巧。
七年级生物上册教学计划 篇2
一、教学目标:
(1)、学生能够掌握生物学的基本事实、概念及相关原理，理解这些知识在实际生产和社会发展中的重要作用。
(2)、学生初步建立生物学实验操作的基本技能，具备一定的科学探究能力，并形成科学思维习惯。
(3)、学生能够理解人与自然和谐发展的重要性，增强环境保护意识，树立正确的情感态度和价值观。
(4)、学生能够初步形成生物学的基本观念和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。
(5)、学生能够将生物学知识应用于日常生活中，提高实际操作能力。
二、教材和学生情况分析
(一) 教材分析：教材基于新课程改革的理念与要求，构建了突显人与生物圈关系的知识框架，设计了多样化、系统性的探究活动，旨在提升学生的动手能力和协作探究精神。书中淘汰了冗长的死记硬背内容，着重于灵活应用的重要知识点。在时代性方面，加入了与科技社会密切相关的内容，展示生物科学的新进展，极大地拓宽了学生的知识视野。
(二) 学生情况分析：学生刚进入初中，面对众多新学科，学习方法和适应能力可能存在障碍，造成部分学生学习兴趣不高，处于应付状态。然而，也有一些学生能够迅速适应新环境，找到适合自己的学习方式，学习热情高涨。学生的能力差异明显。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的整体情况，备课时要适当控制知识的难度，以适应大多数学生的需求。在课堂实施时，通过多种方式让学生体验学习的乐趣，例如组织课堂竞赛等; 教学方法灵活多变，既要确保基础较弱的学生能够掌握必要知识，又要给优秀学生提供进一步发展的机会。注重培养学生的动手能力与团队合作精神，从现有的知识和生活经验出发，引导学生从生物学的角度观察与解决生活中的问题。
四、教学进度及课时安排(共30课时)
第一章 生物的多样性 3课时
第二章 生命的基本特征 3课时
第三章 细胞的结构与功能 2课时
第四章 生物体的组成 4课时
第五章 植物的生长与发育 10课时
第六章 植物的光合作用与呼吸作用 7课时
周次 教学内容
1（9.3-9.7） 概述：什么是生物学？
2（9.10-9.14） 第一章 生物的多样性：不同的生物类别
3（9.17-9.21） 第一章 生物的多样性：生物与环境的相互作用
4（9.24-9.29） 第二章 生命的基本特征：生物学的探索方法
5（10.1-10.5） 国庆假期
6（10.8-10.12） 第三章 细胞 实验：显微镜的使用与细胞结构
7（10.15-10.19） 第三章 细胞：细胞作为生命的单位及其增殖过程
8（10.22-10.26） 第四章 生物体的结构：细胞如何分化成组织与器官
9（10.29-11.2） 期中复习
10（11.5-11.9） 期中考试与评卷
11（11.12-11.16） 第五章 植物的生长与发育：光合作用过程
12（11.19-11.23） 第五章 植物的生长与发育：呼吸作用的功能
13（11.26-11.30） 第五章 植物的生长与发育：吸收与蒸腾作用
14（12.3-12.7） 第五章 植物的生长与发育：运输作用的机制
15（12.10-12.14） 第六章 植物的生活史：种子的发芽与幼苗形成
16（12.17-12.21） 第六章 植物的生活史：营养器官的成长
17（12.24-12.28） 第六章 植物的生活史：生殖器官的发展
18（12.31-1.4） 第七章 植物与生物圈的关系
19（1.7-1.11） 复习
20（1.14-1.18） 复习
21（1.21-1.26） 期末考试
七年级生物上册教学计划 篇3
一、教材简析：
本单元涵盖了七年级生物上册的基本知识点，包括细胞的结构与功能、生态系统的组成、遗传与变异等内容。
在《细胞的结构与功能》一课中，介绍了细胞的基本构成以及各个细胞器的功能。教学过程中，可以利用多媒体课件展示细胞的结构模型，让学生直观理解细胞内部的各个组成部分，并开展小组讨论，讨论细胞不同部分的功能和重要性，让学生在参与中加深对知识的理解。
《生态系统的组成》通过讲述生物与环境的关系，分析了生态系统中的生物圈、气候和土壤等因素。可通过带领学生进行野外考察，观察不同生境中的生态变化，使他们能够在实际体验中认识到生态系统的复杂性与相互依赖性。
《遗传与变异》强调了遗传规律和变异的生物学基础。在课堂上，可以结合实际案例，帮助学生理解孟德尔的遗传定律，通过实验使学生亲自体验遗传特征的传递和变化，培养他们的动手能力与观察力。
二、教学目标：
1、掌握本单元规定的生物学基本概念，了解生物的基本结构与功能。
2、培养学生对生物研究的兴趣，激发他们探索自然奥秘的好奇心。
3、通过实际观察，帮助学生理解生态系统的构成与作用，增强生态保护意识。
4、通过实验和讨论，培养学生的科学思维能力和团队合作意识。
5、引导学生撰写生物观察日记，记录他们的观察与思考，养成反思与总结的习惯。
6、组织相关的生物知识竞赛，促进学生对知识的运用与巩固。
三、教学重难点：
1、准确理解细胞结构及其功能，掌握核心概念。
2、理解生态系统的构成以及各要素之间的相互关系。
3、掌握遗传规律的基本原理，理解遗传与变异的生物学意义。
4、通过观察、实验等方式培养学生主动探究的学习能力。
四、教学建议：
本单元内容既具有专业性又不失趣味性，教学过程中要关注学生的实际体验。可以通过设计实验和实地考察等形式，使生物学知识与生活实际相结合，帮助学生更好地理解和吸收。鼓励学生在课后进行生物观察和实践，形成对生物学习的持续兴趣。鼓励学生发挥想象力，尝试将科学知识通过图示、模型等形式展示出来，提高他们的动手能力和创造力。
五、课时安排：
《细胞的结构与功能》2课时
《生态系统的组成》2课时
《遗传与变异》2课时
《实验与探究》2课时
《生物观察与记录》2课时
综合复习与测评2课时
一共十四课时
七年级生物上册教学计划 篇4
一、 学生基本情况
七年级共有两个班级，班级42和班级43，42班有92名学生，43班有88名学生。这些学生大多数经过严格的选拔，文化生的学习态度端正，能够较好地遵守课堂纪律。然而，部分体育生由于自信心不足，学习成绩较为欠佳。文化生虽然基础相对扎实，但他们年龄较小，自我控制能力偏弱，学习的主动性和自觉性不足。针对这种情况，本学期我们将集中精力加强课堂管理，尝试多种方法提升学生的学习兴趣，努力提升全体同学的生物成绩。
二、 教材基本情况
本学期的教材内容分为三个单元，分别是第一单元生物的特征，第二单元细胞的结构与功能，第三单元植物在生物圈中的作用。
第一单元生物的特征涵盖认识生物和生物的基本特征等教学活动，旨在让学生在以下几个方面得到提升。
认识到生物与非生物的主要区别，理解生物与环境之间的相互关系，了解生态系统的组成及其多样性，掌握生物圈作为生物共同家园的重要性。
第二单元细胞的结构与功能包括多个章节，本单元的教学活动将使学生在以下几个方面有所提高。
了解到除病毒外，所有生物体都是由细胞构成的，细胞是生命的基本单位；认识到细胞膜、细胞质、细胞核是动植物细胞的共同基础结构；理解细胞的生存需要物质与能量，细胞核内含有遗传信息，了解细胞的生长和分裂特性。
第三单元植物在生物圈中的作用包括多项内容，旨在帮助学生在以下几个方面获得发展。
认识生物圈中的主要植物类型；理解被子植物的生命周期；分析绿色植物在水循环、有机物制造、提供物质与能量方面的作用，掌握维持生态平衡的重要性。
三、教学目标
1、知识能力方面：
了解人类的起源与发展，以及个体的生长过程；掌握人体各种生理活动的基本过程及其结构基础；认识到人类活动与生物圈的密切关系，以及二者之间的相互影响。
2、过程与方法：
尝试观察、调查和资料分析的基本方法，掌握科学探究中的控制变量和设计对照实验的技巧，初步培养探究思维，提升在植物栽培等实践中运用所学知识的能力。
3、情感态度价值观：
初步形成保护生物的意识和可持续发展的观念；理解科学研究是一个持续发展的过程，并鼓励学生勤于思考、乐于探索、勇于实践，培养爱护绿色植物的情感，积极参与环境保护活动。
四、主要措施
1、提升自身政治业务素质：
参加思想政治学习，提高个人政治素养，广泛阅读，搜集相关资料，不断丰富自己的知识，提升业务能力，以拓宽学生的视野。
2、更新观念，改进教法：
生物课主要讲授生命相关知识，内容较为抽象，仅凭兴趣不够，需加强实验教学的比重。
3、积极参加教学研究活动：
参与教研组的各类活动，提高授课质量和专业水平。
4、信息反馈：
加强学生学习情况的反馈，做好教案的备、批、改，及时了解学生的动态，征求各方面的意见，不断调整教学策略。
七年级生物上册教学计划 篇5
一、 指导思想：
在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》的基础上，充分发挥我国现行生物教学的优势，着重关注学生的生活经验与实际应用。我们的目标是培养学生的学习兴趣，引导他们掌握学习方法，并提升他们的综合能力。强调学生主动学习的重要性，增加实践探究的环节，以促进学生学习方式的转变，即从被动接受知识转向主动探究。通过生物学习，让每个学生对生物学知识有更深入的理解，明确今后的学习方向，促进探究能力、学习能力及解决问题能力的发展。增强他们的责任感、合作意识和创新思维，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会及持续学习打下坚实基础。
二、学生基本情况分析
七年级的学生刚进入初中，对生物学科的认知相对较少，这为激发他们的学习兴趣提供了良好契机。学生的学习状态较差，学习习惯还有待改善，因此在课堂教学中需适当调整，重视学生行为习惯的培养和学习兴趣的提升，关注他们的学习态度，以期促进他们的学习成绩提升。力求使班级学生的学习成绩有不同程度的提高，进而提升整个班级的平均分和合格率，确保不落后于年级水平。
三、教材分析
本册教材结合新课程改革的目标和特点，建立了以人与生物圈的知识体系为核心的内容框架，设计了丰富多样的探究活动，以增强学生的动手实践能力和合作探究精神。教材在内容上去除了部分死记硬背的知识，更多地聚焦于灵活应用。新增的内容与时代发展及科技进步密切相关，关注生物科学的新发现，有效拓宽了学生的知识视野。
四、教学目标
(1) 学生能够掌握生物学的基本事实、概念、原理及规律，理解这些知识在实际生产和社会发展中的应用价值。
(2) 学生初步具备生物学实践的基本技能与有效的科学探究能力，培养科学思维的习惯。
(3) 学生理解人与自然的和谐发展，增强环境保护意识，树立正确的价值观和情感态度。
(4) 初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。
五、教学的措施和方法
根据教材和学生的整体情况，在备课时，需要适当控制知识的难度，确保大多数学生能接受。开展课堂教学时，灵活应变，让基础薄弱的学生掌握基础知识，同时为学习水平较高的学生提供进一步提升的空间。注重培养学生的动手能力与协作探究能力，以学生现有的知识和生活经验为出发点，激发他们从生物学的视角发现生活中的问题，并找到解决方案。
1. 本学期要注重班级学生成绩的均衡发展，特别要关注生物学学习困难的学生。对于这些学生，深入了解他们的学习态度，分析学习障碍原因，个别沟通，关注他们在课堂上的反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论，记录他们的进步。适时走进他们的生活，引导他们关注实际生物问题，从而激发学习热情。
2. 通过生动的教学设计和情感教育，激发学生对学习的兴趣，采用灵活多变的教学策略，增强课堂学习的吸引力。
3. 深入学习相关的教育理论，转变教育观念，力求在传承传统教育优势的基础上实现课堂教学的创新与提升。
4. 开展符合新课标的教学探索，及时收集相关资料，尝试呈现全新的课堂教学模式，引入现代教学手段和技术，提高课堂效率和教学质量。积极参与校本教研，优化教案，撰写教学反思，结合具体教学内容，采用多样化的教学策略达成教学目标。
5. 创设探究性学习情境，通过相关图文资料、数据展示，或提供生物标本、模型，结合学生生活经验提出探究性问题，关注社会热点问题的生物学联系，组织有效的探究学习，引导学生分工合作，积极交流。鼓励学生进行观察、思考、提问，在假设的基础上进行探究方案的设计与实践，注重探究报告的撰写及交流，培养他们通过文字、表格、示意图等多种方式表达探究结果。
6. 深入学习高效课堂理论，提升课堂教学效率，使学生学会学习、愿意学习并享受学习的过程。
七年级生物上册教学计划 篇6
一、教材分析：
本组教材涵盖《细胞的结构与功能》、《植物的营养与生长》、《动物的生活环境》、《生态系统的平衡》、《生命的起源与进化》，这些课文围绕生物学的基础概念和生态知识进行编排。每一篇课文都通过实际案例和实验，帮助学生理解生命现象：细胞作为生命的基本单位，植物如何通过光合作用获得能量，动物如何适应不同的环境，以及生态系统中生物之间的相互依赖关系。在学习本组教材之前，教师应引导学生浏览各章节，通过提问激发学生的学习热情和探究欲望。在教学过程中，老师要创造互动情境，让学生在实验和观察中参与进来，从而提高他们的实践能力和科学素养。
二、教学目标：
1、通过学习掌握本单元所需的重要概念，并能识记相关的科学术语。
2、进行实验观察，培养学生的动手能力与分析能力。
3、通过课文阅读和讨论，增强学生对生物科学的兴趣，激发他们的探索精神。
4、理解生态平衡的重要性，并能在日常生活中应用相关知识，以促进环保意识的提升。
三、教学重难点：
1、准确理解本单元的核心概念及生物学术语。
2、通过实验和观察培养科学探究的能力。
3、让学生理解生态系统的复杂性及生物间的相互关系。
四、课时安排：
《细胞的结构与功能》1课时
《植物的营养与生长》2课时
《动物的生活环境》2课时
《生态系统的平衡》2课时
《生命的起源与进化》2课时
《生物学实验探究》2课时
七年级生物上册教学计划 篇7
一、教学目标:
（1）、学生应掌握生物学的基本知识，包括事实、概念、原理和规律，了解这些知识在实际生活和社会发展中的应用。
（2）、学生应具备生物学实验的基本技能，培养科学探究的能力与实践精神，形成科学思维的习惯。
（3）、学生需理解人与自然和谐相处的重要性，增强环境保护意识，树立正确的情感与价值观。
（4）、学生应初步形成生物学的基本观点与科学态度，确立辩证唯物主义的世界观。
（5）、学生能够将生物学知识应用于日常生活，进一步提升实践能力。
二、教材和学生情况分析
（一）教材
依据新课程改革的要求，教材构建了与生物圈相关的知识体系，设计了多样化、系列化的探究活动，以提高学生的动手能力和合作探究精神。教材中减少了死记硬背的内容，更加注重灵活运用的知识点。增加了与现代科技社会的关联，突出现代生物科学的新进展，拓宽学生的视野，让他们更好地体会生物与生活的联系。
（二）学生情况
刚进入初中的学生面临多学科的挑战，学习方法的适应及应对可能会产生一定的困难，甚至出现迷茫的情况。有的学生对学习的兴趣不足，学习态度消极；而另一些学生则能快速适应新环境，找到合适的学习方法，表现出学习的积极性。学生之间的差异性明显。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时应合理控制知识的难易程度，以适应大多数学生的需求。在教学实施过程中，通过课堂游戏等方式让学生体会生物学习的乐趣，同时灵活应变，以确保基础差的学生能够掌握基本知识，而对于较优秀的学生则提供进一步发展的空间。注重学生的动手能力及合作探究，结合他们的生活经验开展教学，引导学生从生物学的角度思考生活中的问题，并寻求解决办法。
四、教学进度及课时安排（共30课时）
第一章 生物的世界 3课时
第二章 生命的探索 3课时
第三章 细胞的基本单位 2课时
第四章 生物体的组成 4课时
第五章 植物的生活方式 10课时
第六章 光合作用与呼吸作用 7课时
周次
教学内容
1（9.3-9.7）
生物学的定义与意义
2（9.10-9.14）
第一章 生命的世界
多样的生物
3（9.17-9.21）
第一章 生命的世界
生物与环境的关系
4（9.24-9.29）
第二章 生命的探索
生物学的研究方法
5（10.1-10.5）
国庆假期
6（10.8-10.12）
第三章 细胞
显微镜的使用实验
细胞的结构与功能
7（10.15-10.19）
第三章 细胞
细胞的生命活动
细胞分裂与增值
8（10.22-10.26）
第四章 生物体的结构层次
细胞如何形成组织
器官与系统的关系
9（10.29-11.2）
期中复习
10（11.5-11.9）
期中考试
11（11.12-11.16）
第五章 植物的生存方式
光合作用的机制
12（11.19-11.23）
第五章 植物的生存方式
呼吸作用的过程
13（11.26-11.30）
第五章 植物的生存方式
吸收和蒸腾作用
14(12.3-12.7）
第五章 植物的生存方式
运输功能分析
15(12.10-12.14）
第六章 植物的生命周期
种子的萌发与幼苗的形成
16(12.17-12.21）
第六章 植物的生命周期
营养器官的生长
17(12.24-12.28）
第六章 植物的生命周期
生殖器官的发育
18(12.31-1.4）
第七章 植物与生物圈
19(1.7-1.11）
复习
20(1.14-1.18）
复习
21(1.21-1.26）
期末考试
七年级生物上册教学计划 篇8
一、教材分析：
《生命的奇迹》、《生态与环境》是让学生认识自然，让他们了解到生物的多样性和生态系统的重要性，培养他们对生命的敬畏与热爱。课文《植物的秘密》旨在让学生探索植物的生长特点和生态环境，激发他们对科学的好奇心和探究欲。实验《细胞观察》则通过实践活动，让学生们亲身感受生命的微观世界，培养动手能力与合作意识。
二、教学目标：
1、掌握50个生物相关术语，理解其概念，有助于学生建立生物知识的框架。
2、培养学生主动观察、动手实验的能力，通过探究活动，提升他们的科学素养。
3、引导学生讨论生态保护的重要性，增强他们的环保意识，推动他们积极参与到生态保护的行动中。
三、教学重难点：
1、了解生物的基本特征及其在生态系统中的角色;
2、通过观察与实验，培养学生的分析与解决问题的能力;增强他们的合作精神与实践能力。
四、课时安排：
《基础生物知识》2课时
《生命的奇迹》2课时
《生态与环境》2课时
《植物的秘密》2课时
《细胞观察》2课时
《生物实验室探秘》2课时
七年级生物上册教学计划 篇9
一、教材简析
七年级生物上册主要由不同章节组成，包括细胞生物学、植物生理、动物分类、生态系统等内容。每个章节都采用生动有趣的实例，帮助学生理解生物的基本规律与现象，例如，植物如何进行光合作用、动物是如何适应环境的，从而激发学生对生命科学的兴趣与好奇心。
在教学过程中，应当注重通过实验和观察，让学生亲身体验生物的基本特征和生活环境。鼓励学生提问，培养他们的探究能力和科学思维，让他们在轻松愉快的氛围中掌握生物学的基本知识。
二、教学目标
1、能够准确、流利且有感情地朗读生物教材，借助朗读增强对生物知识的理解，激发对生物学的浓厚兴趣。
2、熟悉本册书中要求掌握的生物学名词，指导学生学习如何辨识和使用相关的生物学术语，逐步培养主动学习的习惯；掌握基本的生物概念及其相关知识，以利于后续课程的学习。
3、引导学生通过阅读和实验，了解生命现象的基本规律与机制，激发他们对生物科学的探索欲望。
三、教学重点、难点
1、理解细胞结构和功能的基本概念是本册学习的重点。
2、通过观察和实验掌握植物与动物的主要特征，培养学生对生物多样性的认识，是本册的难点。
3、总结生物分类与生态系统基本知识，获取对生物整体认知的能力，也是本册学习的重要内容。
四、课时安排
细胞生物学3课时
植物生理2课时
动物分类2课时
生态系统2课时
生物探究活动3课时
复习与总结2课时
七年级生物上册教学计划 篇10
一、教材分析：
本教材围绕生物科学的基本概念和生态系统的运作编排了识字内容和数篇课文，以及一个生物园地。
《细胞的世界》介绍了细胞的基本结构和功能，通过观察微观世界，学生能够了解到细胞是生命的基本单位以及它们在生物体中的重要性。《植物的生长》讲述了植物从种子到成熟的过程，强调了阳光、水分和土壤在植物生长中的关键作用，旨在培养学生对植物生活的好奇心和观察能力。《食物链》通过具体的实例，展示了生态系统中生物之间的相互关系，以及能量如何从一个生物体转移到另一个生物体，帮助学生理解生态平衡的重要性。《生物与环境》强调了人类活动对生态环境产生的影响，尤其是在生态保护方面的意识，引导学生思考如何爱护自然、保护环境。
二、教学目标：
1、认识细胞、植物、生态、能量等相关字词，学会食物链、环境保护、生物多样性等生字。
2、流畅、准确并富有感情地朗读课文，能够背诵部分重点内容。
3、理解课文的基本概念，能够说明细胞的功能和植物的生长过程。
4、体会生态系统中各生物之间的相互作用与影响。
5、增强对环境保护的认识，明白人类与自然的关系。
6、学习观察生物在自然界中的行为，记录观察结果。
7、培养学生的科学探究精神，提升解决实际问题的能力。
三、教学重点、难点：
1、用标准普通话流畅、有感情地朗读课文及相关内容。
2、掌握生物学相关的基本术语和概念，能够理解和应用。
3、结合实际生活中的观察，理解课文中生物的特性和生态关系。
4、提高观察能力与思考能力，能通过观察得出结论。
四、教学时间：
识字30课时
细胞的世界4课时
植物的生长3课时
食物链3课时
生物与环境3课时
生物园地30课时
共计16课时
七年级生物上册教学计划 篇11
一、教学目标任务和要求
(1) 学生应掌握七年级生物学的基本概念、知识、原理及相关规律，理解其在实际生活和社会发展中的重要性与应用。
(2) 学生要具备基本的生物实验技能，培养科学探究和动手实践的能力，形成科学思维的习惯。
(3) 学生需理解人与自然和谐共生的重要性，增强环保意识，树立积极的情感态度和价值观。
(4) 初步确立生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。
二、学生知识状况分析
学生刚进入七年级，面对新的学习环境和多样的科目，可能会感到不适应，学习方法上常显得彷徨。提升学生学习兴趣和指导有效学习方法十分必要。大部分学生表现出积极的学习态度，学习热情高，但基础知识相对薄弱，个别学生的情况则较为严重。
三、提高教学质量的措施
1、备课要求
深入研究新课程标准和教材，明确每堂课的教学目标，及时把握重点与难点，理解相关知识的内在联系，全面掌握教材内容。
着重挖掘教材中的思想教育元素，将其融入课堂教学中。
2、了解学生
(1) 深入分析学生的思想状况及其知识与能力水平，预判学生在接受新知识时可能遇到的挑战。
(2) 依据学生的认知规律和心理特征，精心设计教学活动与方法。
(3) 教师应在每堂课中寻找与学生产生共鸣的话题。
3、教学方法与学习方法的准备
依据新课程标准、教材内容及学生实际，设计重点突出、难点突破的最佳教学方法以帮助学生学习。
4、作业设计
精选习题，确保作业能有效巩固课堂学习的内容，同时促进学生能力的提升与智力的发展。
四、教学要求：
1、重点提升学生的应试能力、动手操作能力及分析能力。
2、在教学中要切实贯彻《生物课程标准》的理念：关注每位学生的学习需求，因材施教，促进其全面发展，努力提高生物科学素养，使教学目标、内容与评价都有助于每位学生的成长。
3、确保学生在知识、能力、情感和价值观等方面取得进步，鼓励其积极参与和体验各种科学探究活动。
4、在知识传授过程中，特别注重培养科学研究方法。还需关注学生综合能力的提升，通过丰富的实践活动来激发学生的学习兴趣，努力创造条件，尽可能多地开展教材中提及的调查、技能训练、探究等活动。
5、合理选用适合的教具和现代化教学手段，增强学习的直观性。
6、组织生物课外兴趣小组活动，给予对生物学有特殊兴趣的学生个性化指导。
七年级生物上册教学计划 篇12
一、教学总目标
1、了解生物的主要分类及其适应环境的特征。
2、认识动植物的生殖过程多采用有性生殖，理解动物在自然生态中的作用以及它们与人类之间的关系，均与其行为紧密相连。
3、掌握关于细菌和真菌的基本特征以及它们与人类生活的联系。
4、通过实践活动体验生物分类的原则是依据生物特征的相似性进行的。
5、增强学生的动手能力和实验设计能力。
6、培养学生信息收集和处理的能力。
二、学生情况分析
(一)教材
本教材突破了传统的填鸭式教学，侧重于从学生的生活经验出发，创造情境，激发学生自主学习和探索知识的积极性，培养学生不断探索和勇于创新的科学精神，以及实事求是的科学态度和终身学习的能力，教材中设置了丰富多样的学生活动，以促进学生全面发展。
(二)学生情况
生物知识与人类生活息息相关，学生对生物现象有许多疑问。八年级的学生通过一年的生物学习，基本掌握了生物学的基础知识，并具备了一定的实验技能，大部分学生对本课程表现出浓厚的兴趣。七年级的学生对生物知识仍较为陌生，需要通过多样化的教学手段逐步培养他们的学习热情。
三、主要措施和方法
(一)措施
1、重视提升学生的生物科学素养
2、倡导探究性学习方式
3、融入“科学、技术、社会”教育理念
4、优化教学方法，加强课堂效果
5、重视学习方法指导，帮助学生掌握学习技巧
(二)方法
1、实验探究法：明确探究主题—引导学生探索—得出结论—进行反馈测试
2、理论与实际结合的学习方式：
引导学生运用生物学知识解释日常生活和生产中的生物现象，深化对课堂知识的理解。
3、识图学习法：
新教材图文并茂，色彩鲜艳，易于阅读。它生动直观，能够帮助教师清晰传达知识，也便于学生理解与记忆。
4、比较与归纳学习法：
通过对知识进行比较和归纳，能够揭示知识之间的内在联系，使知识结构更加清晰。
5、综合学习法：
引导学生运用其他学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题。
四、教学进度及课时安排（共21周）
七年级上册生物共分为三单元十章，各章计划用时如下：
第一单元 生物与生物圈
第一章 识别生物（第1周）
第二章 认识生物圈（第2-3周）
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命的基本单位（第4-7周）
第二章 细胞如何构成生物体（第8-11周）
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中的绿色植物（第12-13周）
第二章 被子植物的生命周期（第14-16周）
第三章 绿色植物与水循环（第17周）
第四章 绿色植物是有机物的制造者（第18周）
第五章 绿色植物与生物圈的碳氧平衡（第19周）
第六章 爱护植被，绿化祖国（第20周）
总复习（第21周）
七年级生物上册教学计划 篇13
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），在吸取我国现有生物教学优点的基础上，进一步注重学生的生活经验；更加强调学生的自主学习，增加实践环节，使每位学生通过生物学习，能够深入理解生物学知识，思考未来的学习方向；在探究能力、学习能力和解决问题能力方面，能够获得更大的提升；在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进一步发展。为学生参与社会主义现代化建设，适应社会发展及持续学习，打下坚实的基础。
二、学情分析
通过上学期的生物教学，学生对生物学的学习兴趣显著提升，具备了一定的学习能力，基础知识掌握较为扎实，一些优秀学生亟需进一步指导与培训，有望取得良好成绩。然而，部分学生的基础知识仍较为薄弱，后进生的比例较大，实验技能和学习习惯有待改善。针对这些学生，我们需给予更多关心和指导，鼓励他们树立学习信心，从而更好地落实教学目标，推动整体教学质量的提升，确保学生能力和个性的全面发展与素质提升。
三、教学内容及教材分析
根据课程改革的要求与生物课程标准，以及结合学生的实际情况，本期的教学内容将主要围绕“第一单元、生命的起源与发展”进行，包括第1章“生命的起源”至第5章“人类的演化”共五章内容的教学与实验。其中，第3章和第4章为重点和难点，特别是第4章将涉及社会讨论和考试的热点。通过教学改革，力求实现基础知识与能力的双重培养，确保学生在知识、能力、情感等各方面得到全面发展。
四、教育教学目标
通过本学期的课程学习，要求达成以下教育教学目标：
（1）了解生命的起源与发展，增强对自然的热爱，认识人类与自然和谐共处的重要性，提高环境保护意识。
（2）乐于探索生命的奥秘，培养科学态度、探索精神和创新意识。
（3）关注与生物学相关的社会问题，激发主动参与社会事务的意识。
（4）逐步建立良好的生活与卫生习惯，树立积极健康的生活态度。
（5）初步掌握人类起源与发展的基本知识。
（6）获取有关生理结构与功能的基本知识，促进青春期的生理和心理健康。
（7）了解生物科学技术在生活、生产及社会发展中的应用及其潜在影响。
（8）鼓励生命的深度探索，保持科学态度、探索精神与创新思维。
五、教学方法及措施
（1）仔细分析了解学生的情况，研究教材，根据学生的学习动态与心理变化，制定有针对性的教学计划。
（2）采用多种教学方法，从学生的现有知识基础出发，更多地实施生活化教学，激发学生对生物学习的兴趣，让学生主动参与学习。
（3）注重学生能力的提升，特别是实验课的教学。课前教师需熟悉实验操作，课上认真指导学生操作，让学生通过实验深入理解和掌握所学知识，培养他们的科学探究能力。
（4）组织探究活动与课外实践，让学生掌握科学探究的方法，同时有效激发学习热情。
（5）对学生保持严格要求，鼓励课前认真预习，课中积极参与，课后认真复习，总结疑难问题及时提出，确保当日学习内容的消化，及时完成布置的作业。
（6）每章节进行一次测验，随时关注学生的学习情况。
（7）期中与期末认真组织复习，力争在考试中灵活应用所学知识，取得理想成绩。
（8）在教学过程中，至少一次进行教学质量调查，收集学生反馈，及时发现并解决教学中存在的问题。