高中数学教研组的工作计划围绕“优化课堂，提升教学效能”的指导思想，旨在提高教学质量和学生的数学能力。计划强调教师的专业成长，特别是青年教师的培养，通过集体备课、教学研究和课程改革推动教学进步。重视备课质量和学生个体发展，制定详尽的教研计划，确保教学目标的实现。注重高三和高二的复习备考工作，以科学的方式提升学生的解题能力和创新思维。教研组将通过开展多样化的教研活动，加强教师的理论学习和实践能力，促进师生与同事之间的良好互动，努力实现高效课堂和高质量教学。
高中数学教研组的工作计划 篇1
一、指导思想：
以“优化课堂，提升教学效能”为原则，结合校本课程开发和教师专业成长，通过健全教学规范和管理制度，推动“项目导向，学习导向”的教学模式和方法深入探索；加强教学管理和监督，强化反馈机制；深化教学研究，注重常态教学，提升课堂教学的有效性。我们的目标是“让每位学生都能理解并掌握必要的数学知识，使不同能力的学生在数学学习中找到合适的发展路径”。
二、奋斗目标：
注重青年教师的成长和培养，帮助他们迅速成长为教学骨干；全体教师的教学成绩稳步提升，争取每位教师都能成为数学教学的优秀代表，教研组力争建设成为一流的教研集体。
三、工作要点：
1、制定详尽的教研计划，并设立相应的教研制度。
（1）备课组在资深教师的指导下，认真梳理教学的基本要求和考试大纲，制定符合本学科的教学计划；教研组需在市区教研组长会议的基础上完善教研计划，明确教研活动的时间、地点和学习内容，教研组长负责组织和考勤。
（2）深入研究教材，分析学生特点，了解考试方向，学习考试说明，积极参与校本教材的开发及相关论文撰写。
（3）备课组设置固定的集体备课时间，每次活动设定主题，便于老师们讨论教学经验，反思教学中的问题，及时调整和完善。每次活动需做好记录。
（4）所有教师每学期至少要进行一次组内公开课的展示。
（5）全体教师继续实施“三年规划”中关于个人专业发展的第三年计划。
2、深入研究教材，精心备课
各备课组教师要认真钻研近三年的高考题，并在备课中结合新课程的教学要求，灵活调整例题和习题的选择与要求，确保备课质量。每节课结束后，教师应撰写教后记，记录教学体会。教师们要团结合作，共同制定教学大纲，明确教材重难点，精选典型例题和练习，突出教学重点，降低学习难度。根据学生的实际情况开展针对性教学，以提升教学效率。注重培养学生的创新意识和能力，渗透数学思想和方法，寻找每节课的探究和发现的机会，从而实现学生的创新能力培养目标。
3、深化课堂教学研究，推进教学改革
高一年级的衔接教学是基础，强调培养良好的学习习惯。本学期遵循“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”的指导思想，注重作业的选择和面批，保护学生的成功体验，促进学习习惯的养成。亦注重平时的教学资料整理与提炼。作为起始年级，需从规范化教学做起，培养学生良好的学习习惯；高二数学组本学期重点研究新教材，更新教育理念，面向全体学生，持续加强教学改革，探索适合我校的授课模式，为学生升入高三做好充分准备。
高三数学备课组结合学校实际认真研读教材、大纲和考试说明，为学生建立完整的知识体系，提升其解决数学问题的能力，帮助各类考生提高数学成绩。
四、工作措施
1、强化校本教研和培训，提高教师的专业素养，促进教师的可持续发展。
2、备课组教师在独立备课的基础上，积极开展集体备课，作业和练习需根据大纲和学生的实际情况进行精心选择。
3、组内教师定期开展观课活动，每学期至少要听取本组教师的课程不少于10节。
4、全组教师应积极参与信息技术学习，力求将学科教学与信息技术有效结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5、认真学习新的课程标准，研究新教材，加强组内教师间的学习和交流，重视教学资料的积累，坚持以学生为中心的教学理念，将每节课视为公开课，努力提升教学质量，及时对课堂进行分析与反思。
6、教学方面，继续坚持“项目导向，学习导向”的教学模式，关注学生，实现学习方式的多样化，鼓励学生从“要我学”转变为“我要学”，促进从“会学”到“会用”的转变。教师要明确，学生是学习的主体，教师则是组织者、引导者和合作者。
7、对待学生要平等和宽容，促进师生之间的沟通与理解，努力构建和谐的师生关系，关注学生的情感、态度与价值观的全面发展，提升他们的终身学习能力。
8、重视教科研工作，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教的意识，积极参与教科研活动，撰写教学论文与心得，积累教学素材。
高中数学教研组的工作计划 篇2
为了提升课堂教学效率，确保教学质量，以细致管理为手段，以道德教育为推广载体，促进学生全面发展，推动教师专业成长，力求教学质量再上新台阶，特制定本工作计划。
一、高中数学教学现状分析：
高中数学教研组由多个班级和相应的教师团队构成。教研组在教学研究和教学工作中的特色逐渐显现，教研活动的频率和深度均有所增强，并取得了一定成效。新课程改革为高中数学带来了新的理念与方法，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习策略都有了显著提升。然而，也有一些困扰仍然影响着我们高中数学的进一步发展。
1、学生的逻辑推理能力不足。
尽管新课程的实施对学生的综合素养有了更高要求，但我们发现许多学生在逻辑推理和数学思维方面存在较大短板，面临简单的数学问题时，经常无法理清思路。这或许与以往的教学模式有关，新的《课程标准》对逻辑思维的重视程度大幅提升，但很多教师在教学中仍然倾向于传授计算技巧，忽视了对学生思维能力的培养。
2、作业和练习的有效性不足。
目前，教研组在优化课业负担的练习的数量和质量却有所下降。我们使用的教材较以往减少了很多练习题，导致学生在数学理解上的深度和广度受到影响。我们普遍认为，未经过大量有效练习的数学知识难以被学生牢固掌握，因此需重新审视作业设计与布置。
3、教师对新教材的适应能力有待提高。
新教材的使用要求教师具备更高的专业技能，主要体现在以下几个方面：
（1）知识内容的呈现简明而不深入。
（2）知识点的分布较为零散。
（3）部分知识点的呈现依赖于练习题。
（4）一些中学阶段的知识已提前在高中教材中出现。
《课程标准》强调将生活中的数学与学习结合，这对教师的教材处理提出了更高要求。然而，部分教师仍然按照教材的顺序缺乏灵活应变的能力，导致教学活动的单一和乏味。我们制定了本学期的工作目标及各年级的教学任务。
二、各年级教学任务：
1、以新课程标准为指导，认真落实新教学理念，提升课堂教学效率，降低学生课业负担。
2、加大教研力度，鼓励教师在教学、测评、作业设计等方面进行创新，积极撰写和发布各类研究论文。
3、促使教师深入学习新课程标准及新教学法，掌握现代信息技术，整体提升理论水平和教学能力，努力成为科研型教师。
4、开展辅助辅导和层次性作业设计，促进不同层次学生的能力提升，并注重实践能力的培养。
5、抓好教学常规，提升教学质量，确保教研组的教学成绩再创新高。
三、主要工作与措施：
1、强化常规管理，提高教师专业素养。
（1）深入学习新课程理念，以新理念指导教学。鼓励教师认真备课，了解学生的认知规律，合理安排教学过程，提高课堂教学质量。
（2）组织年级组集体备课，充分发挥团队的协作作用。
（3）定期进行教学反思，适时组织经验交流活动。
（4）重视学生的基础知识和技能培养，深化教育改革，利用多媒体手段激发学生的学习兴趣。
（5）合理安排课外作业，探讨新方法以减轻教师和学生的负担，关注学生心理素质与审美情趣的培养。
（6）互相学习，共同进步，确保每位教师每学期至少听课20次，教研组长不少于25次。
（7）督促组内教师上好研究课和观摩课，增进彼此的教学经验共享。
（8）组织评课活动，使教师在反思中得到成长。
2、持续加强教研活动，确保课题研究落实。
（1）规定固定的学习时间，定期进行业务学习，记录学习情况。
（2）鼓励教师学习新理论，通过探索与总结形成有意义的教学成果。
（3）提升信息技术应用能力，推进技术与数学的结合。
（4）增强教研组内部凝聚力，倡导集体参与说课活动，鼓励教师创新教学模式，形成反思文化。
四、教研组活动安排：
（略）
高中数学教研组的工作计划 篇3
一、指导思想
本学期工作的指导思想以教导处和科教处的工作计划为核心，紧密围绕“校本研修”这一主题，将课改落实到实际教学中，借助先进的教育理念提升自身素养。重点开展“探究性学习”研究活动，促进教师和学生的教学与学习方式转变。探索多种提升课堂教学效能的路径，全面提升教育教学质量，倡导严谨、科学、务实的教学态度。在学校及教导处的领导下，严守各项教育教学制度，确保任务的圆满完成。
二、基本情况
本组共有教师21人，年龄层次合理，负责高中阶段42个班的数学教学工作。绝大多数成员具有本科学历，大部分教师都具备带领毕业班的经验，形成了一支团结、互助、协作、充满活力和战斗力的团队。
三、工作目标
1、深入学习新课程标准，研究新教材，强化组内教师的学习交流，注重教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的教育理念指导课堂教学，鼓励教师将日常每一节课视作公开课，力求提高课堂教学质量，并及时进行课后分析和反思。
2、在教学和课堂管理方面，重点关注教师的教学方式和学生的学习方式，努力改变单一的接受性学习模式，提倡研究性、发现性、参与性、尝试性和实践性学习，明确学生是学习的主宰，教师则是学习的组织者、引导者、合作者及促进者。
3、以平等和包容的态度对待学生，在交流与“对话”中实现师生的共同成长，努力构建良好的师生互动关系，关心学生情感、态度与价值观的全面发展。
4、重视教科研工作，提高教师的理论素养。每位教师选择一个研究专题，在日常教学中深入探讨，认真记录课后反思及读书笔记，积累素材，并在每学期提交一篇有价值的教学论文。
四、具体措施
1、协助教导处检查本学科的授课计划及教师执行情况，特别关注备课质量、作业批改及学生辅导等环节，鼓励教师互相听课。
2、组织本组每周一次的教学研讨活动，内容包括学习新课标、研究新教材、改进教学方法、进行教学观摩及专题讲座，并对活动成果进行总结交流，分享优秀教学经验。按时参加区域教研活动，及时掌握教学动态。
3、定期检查本组教师的教学质量和教学进度，听取学生反馈，协助教师解决教学中的困难，不断提升教师的教学水平，尤其关注和培训新教师。
4、加强校本研修和校本培训，不断提升教师素质，促进教师个人发展。
5、教研组长需不定期参与各年级备课组活动，指导备课组在个人备课的基础上进行集体备课。要求练习和作业内容须根据大纲要求和学生实际进行选取。
6、切实做好月考、期中和期末评估工作，将其作为教师教学质量考核的重要依据，继续执行统一阅卷和登分，确保阅卷工作的公平、公正和客观。
7、强化对青年教师的培养，入职三年内的教师需上达标课，中年教师应上一节公开课，组内教师进行评课，提升教师的专业能力。继续推行“五个一活动”，每位教师需坚持撰写教学随笔，积累深入思考的素材，同时向学校推荐优秀教案、教学设计及课改经验。
8、鼓励全组教师积极参与信息技术的学习，力求将学科教学与信息技术进行有效整合。
高中数学教研组的工作计划 篇4
一、指导思想：
在本学期，教研组将深刻领会学校的工作安排与教科研目标，围绕“教学与教研的有机结合”这一核心，持续推进高中数学教学改革，强化学生的学习方式，以培养学生的创新能力和实践能力为首要任务，制定出切实可行的教研组活动计划。
二、工作思路及目标
1、深入学习学校新学期的工作思路与重点，积极探索“教学与教研融合”的有效途径。
2、认真研读“课程标准”，不断深入剖析新教材，注重将学生的学习与生活紧密结合，力求通过高质量、务实、创新的课堂教学来提升教学质量。
3、鼓励每位教师将获得的有效教学资源带入教研组，确保每位教师都能共享成果，形成资源共享的良好氛围。促进教研组之间的横向与纵向合作，建设一个可持续发展的教研团队。
4、加强对“课堂实效性”的研究，开展务实有效的研究，使探究式学习真正融入数学课堂。
三、工作重点：
学生方面：
1、通过课堂教学与数学课外活动的结合，进一步提升学生学习数学的兴趣和积极性。
2、强化学生的日常学习评估与数学竞赛，营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
3、培养学生良好的作业习惯，做到及时改错。
4、指导学生正确使用错题记录本，提高自我纠错反思的能力，进而提升学习效率。
教师方面：
1、继续营造和谐的教研组工作氛围，促使教师在专业成长上实现新的突破。
2、确保教研组内每位教师的教学常规扎实有效，实现全员提升。
3、提升教师的理论学习与教学实践水平，力争每位教师能够有论文获奖或发表。
4、进一步提升教师的课堂教学设计与实施能力。
5、增强课题研究水平，提升教师与教研组的课题研究能力。
四、具体措施：
（一）加强理论学习，更新教学理念，丰富自身内涵。
通过教研组的集体研究与个人自学相结合；学习课程改革的精神；深入理解数学学科的教育改革方针与课程标准；在课余时间多阅读符合当前教学改革方向的文章与先进教学经验，从中汲取养分，做到每位教师手中都有书籍，确保有坚实的理论支持。
（二）定期开展教研组活动。
1、小教研活动：
定于每周二下午的第二、三节课，在不与其他学校活动冲突的情况下，自主组织小教研活动。活动中应重视“传、帮、带”工作，加强集体备课，深入研讨每次活动内容的重难点以及突破方法、习题设计、课堂组织等。教研组教师也要随时进行教学经验的反馈交流，互相帮助解决教学中的疑惑与难题，为课前准备做好充分的工作。
2、大教研活动：
积极参与学校统一组织的各类教育活动，认真思考并吸收他人的优秀教学资源。
（三）丰富学生的数学知识，开展计算比赛，提升学生的计算能力。
（四）重视学困生的转化工作。
学期初对学困生情况进行分析，制定详细的转化措施与计划，因材施教，确保有针对性、时间落实、目标明确、人员协调和过程跟进。建立学生个人档案，记录转化效果并进行跟踪观察，力求有效转化学困生，提高优生率和及格率。
五、预期效果：
通过这个学期的共同努力，提升教研组教师的教学水平和学生的学习能力，提高课堂教学的效率，从而做好教学工作，为学生的发展提供更好的支持，并让优生的优势带动班级整体学习氛围，确保每个学生都有显著进步。
高中数学教研组的工作计划 篇5
一、指导思想
本学期以“提升内涵，彰显特色，追求高质量”为指导思想，针对全体学生，坚持以人为本的原则，注重和谐发展，明确以“公民素养与学科精英气质”为培养目标，着力促进学生数学能力与素养的全面提升，融合先进的课程理念与实际教学实践。数学教研组作为学校数学教师，特别是青年教师的发展和成长的重要组织，责任重大。本学期将继续加强教研组的建设与发展，提升其学科专业发展水平，进一步提高数学教学质量，塑造学科教研组的品牌意识，切实开展教研组研讨活动，从学生发展与课程建设两个角度出发，教师通过取长补短，同时扬长避短，在教研组的建设中寻找自身发展空间，提升数学组在常州市的影响力。
二、工作目标
（一）加强教研组建设
积极开展教研组的新发展计划，提升教研组专业化发展，优化学术氛围。在“公民素养，精英气质”培养目标指引下，以创建3D课堂教学模式为主题，提升数学组的教学管理水平，扎实开展教育教学、科研与教师专业发展工作，持续提高教学质量，创造性地完成各项工作。利用市区及大市级数学教学基本功竞赛的契机，培养教研组教师的基础功。
（二）青年教师的培养
通过青年教师成长营、8531工程与名师工程，帮助不同年龄段的教师找到发展目标与定位。确保工作1-3年的教师胜任高中数学教学，工作3-8年的教师转变为成熟教师，8年以上的教师形成个人教学风格与影响力。争取在省市评优课和基本功评比中取得显著进步。
（三）毕业班工作
1、关注高三数学教学，强调高三数学教师的研究，提高二轮、三轮复习的针对性与有效性。
2、关注高考动态，集体努力为高三备课组服务，实现从经验性备考到科学性备考的转变，为高考打下坚实基础。
（四）课题研究
引导教师强化问题意识与反思意识，着重小切口的课题研究，确保研究措施切实有效，课堂研究有实效。围绕学校的省级课题落实教研组子课题，并积极推进3D课堂模式的研究，制定适合本教研组的3D课堂实施方案。在年级部的指导下，教研组将实行备课组负责制，加强备课组建设，积极开展项目研究，提高教学研究的有效性。
（五）数学课外活动
依据数学课程标准，继续推进数学课外活动，将校本课程纳入学校课程体系，争取开发与环境相关的校本课程。制定竞赛辅导计划，落实上课教师与内容，帮助有潜力的学生提升数学能力，组织他们参加江苏高中数学联赛预赛与夏令营。
三、具体内容和安排
（一）集体备课有实效
在学校级部管理模式下，强化备课组建设，每周开展一次备课组活动，要求集体研究、备课与说课。强调人人准备，形成学习研究氛围，以提高课堂有效性为核心，重点打造3D课堂模式。
本学期针对学校的备课组建设意见，深入研究学案教学，开展教材研究与解读活动，确保教学中突出重点，突破难点。各备课组需定期了解学生的学习需求与困难，及时调整教学策略与方法，加强针对性训练，提供即时指导与辅导。
（二）基于课题指导下的课堂研究
积极引导教师在学校课题与备课组项目研究指导下，开展多种课堂教学研讨与观摩活动，以提高课堂效益为目标，探索教法，聚焦“常态课”与“常规课”，继续开展聚焦课堂活动，研究3D课堂模式的实施流程。研究课堂教学动态生成的资源问题，帮助教师提升课程发展意识与教学智慧，关注学法引导学生改善学习方式，推动学习方式的多元化。
（三）教研活动有创新
在参加市教研室基本功培训等常规教研活动的基础上，探索开展主题讲座与沙龙等多样化的教研活动，发挥青数会、市教研活动与名师工程的作用，形成系列化、有重点、高效益的活动，提升特别是青年教师的专业水平，走内涵发展与高效低负的道路。本学期聚焦课堂活动要求成员现场观摩并撰写评课电子稿，上课教师精心备课并进行课后反思。
（四）由“课”到“题”，进一步促进教师成长
针对学校出台的“八五三一”工程，加强对青年教师的培养，借助聚焦课堂深入探讨课堂教学，加强评课与课后反思。本学期重点培训青年教师对数学题目的理解与掌握，将举行教研组主题活动——“说题”比赛。
（五）计算机辅助数学教学
充分利用数字平台，建设教研组的教学资源库与媒体库，运用信息技术提升数学课堂教学水平。
三月份安排
（1）关注“苏锡常镇高三教学情况第一次调研”
（2）组织青年教师参加市教研室培训
（3）探究3D课堂模式
（4）组织高一、高二学生参加江苏省高中数学联赛预赛
（5）组织市教研室一模研讨会
四月份安排
（1）组织教师参加市区青年教师评优课竞赛
（2）组织高一、高二学生参加江苏省高中数学联赛预赛
（3）深入探究3D课堂模式
（4）通过期中考试，认真做好评价工作，及时调整复习策略，提高教学研究的针对性与实效性
五月份安排
（1）关注“苏锡常镇高三教学情况第二次调研”
（2）进行教研组主题活动
（3）初步制定3D课堂模式流程
六月份安排
（1）高一、高二年级期末考试
（2）关注高考
高中数学教研组的工作计划 篇6
一、指导思想：
以张校长、李校长、王主任提出的“落实常规教学、提升技能水平、推进课堂教学改革”的重要指导思想为基础，摒弃传统的教学方式，增强我们在实施课堂教学改革中的使命感和责任感，将课堂教学改革视为本学期的重中之重，以自主学习理念来引领数学教研的开展，积极推动课堂教学改革，为促进学校的创新发展、数学学科的增强以及学生的全面成长贡献我们的力量。
二、工作思路：
数学教研组的工作开展情况将直接影响到本组所有教师的思想状态、业务能力以及本学科的教学质量。为将本教研组打造成一支有力的团队，结合学校的具体情况，特制定本学期的教研组工作计划。
1、定期开展集体备课，认真做好备课各环节：包括说课、撰写教案；议课、精修教案；温课、优化教学内容；省课、反思教学实践。充分发挥集体智慧的也要注重每位教师的个性教学特色，确保我们组的教学质量，每位教师需明确集体质量意识的重要性。
2、加强教研组的管理，教研组长定期深入听课，全面了解和检查本组的教学工作，每月对各教师的备课和听课情况进行一次检查，以便及时发现并解决存在的问题。
3、鼓励教师积极参与听课活动，汇聚智慧，对校内开设的公开课、示范课等未授课的教师一律要求参加。每月争取开展一次组内公开课。
4、重视基础教育，关注全体学生，抓住两头带动中间，尤其要做好后进生的补差工作。
5、认真组织教师进行理论学习，提升本组教师的理论素养，鼓励教师积极参与现代化教学培训，提升对现代教学工具的使用能力。
6、做好自编资料的整理与积累，确保分工协作、共同受益，逐步完善本组的教学资料库。
7、在赵老师的带领下，顺利推进校本教材的编撰工作，确保分工明确、共同参与，使其成为学生学习数学的重要辅助教材，提高学生的学习兴趣。
三、本学期活动主题：
如何通过课堂改革提升学生的数学学习兴趣
四、活动时间安排：
九月份：
1、组织全体教师编写《数学教学计划汇编》，统一教学安排。
2、进行一次常规教学检查。
十月份：
1、开展集体备课活动。
2、举办组内教学设计比赛。
3、进行两次公开课。
十一月份：
1、进行期中教学检查。
2、举办两次公开课。
3、交流多媒体课件的制作与使用。
十二月份：
1、进行两次公开课。
2、进行期末考试的命题与审题工作。
一月份：
1、分析期末考试结果。
2、撰写教研工作总结。
高中数学教研组的工作计划 篇7
一、指导思想
教研组是学校教育教学的核心组织之一，承担着提升学校教学质量的重要责任。所有工作都应围绕“提升高中数学教学质量”这一中心任务展开。在落实教学常规、执行学校各项工作要求的我们要积极研究课改纲要，转变教学理念，努力构建“高效课堂”，推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，以全面提高我校高中数学的教学水平。
二、具体工作
（一）积极推进“有效课堂”的建设
在课堂教学中，教师应以课堂效率为核心，做到以下几个方面的优化：
1、优化备课
（1）教研组成员要具备目标意识、责任意识和协作意识，鼓励集体备课，凝聚集体智慧。教师要熟知课程标准、学习材料、教材重难点，明确教学思路和方法，以制定出最佳的教学方案。
（2）备课的质量直接影响课堂效率。我们应在统一目标、统一进度的基础上，针对重点和难点制定合适的教学方法、课堂模式，力求在共性与个性上达成平衡，确保课堂教学的高效性。
2、优化师生关系
教师应积极维护良好的师生关系，尊重每一位学生的努力，避免对答错问题的学生进行讽刺或挖苦。在提问时要以真诚的态度关注学生，创造一个平等和谐的学习环境，让学生感到愉悦，从而激发他们的学习兴趣与主动性。
3、优化学习方法指导
教无定法，学贵得法。我们应帮助学生摆脱机械学习的模式，鼓励他们独立思考，提出问题，并引导他们寻找解决方案，通过精讲帮助学生攻克学习中的难点，从而实现从被动学习到主动学习的转变。
4、优化练习与讲评
课堂练习是检验学生学习成果的重要环节。我们需要精心设计题目，结合学生的实际情况，进行针对性的练习。教师要耐心讲评，帮助学生逐步提升记忆与理解能力，将所学知识转化为综合应用能力。
5、优化教学反思
反思是教学中不可或缺的部分，包括教师的教学反思和学生的学习反思。教师要通过课堂教学和测试分析来总结经验，不断提高自身的教学水平。及时引导学生反思学习状态，改进学习方法。
（二）重点关注高三和高二的复习教学
1、高三和高二的任课教师应仔细研读高考、学考大纲和说明，确保对教材和考试要求的准确把握，有效控制教学进度与重点，强化基础知识的掌握与解题能力的提高。
2、认真进行模拟考试的试卷分析和质量评估，及时总结经验教训，以不断提高复习效果。
3、利用各类渠道获取最新的高考信息，了解命题趋势，研究复习策略，提升复习效率。
4、分析近三年的高考试题，通过扎实训练，让学生掌握必考技能，为高考的成功奠定基础。
（三）开展丰富多彩的活动
1、做好高考、学考的宣传和动员工作。
2、组织教师进行公开课、听课和评课活动，促进教学水平提升。
3、配合年级组组织模拟考试和月考。
4、充分利用学校网络教研平台，鼓励教师撰写教研文章，提高专业素养。
5、强化高考、学考复习应对工作。
三、每月工作安排
三月份：
1、学习教科室本期的工作计划。
2、制定教研组和备课组的工作计划。
3、组织教师进行公开课。
4、高三进入第二轮复习，高二全面进入学考复习。
四月份：
1、组内教师配合年级组进行第一次月考，做好试卷分析。
2、检查教学进度，进行教学常规的自查。
3、进行期中考试，分析试卷质量和进行教学反思。
五月份：
1、配合学校进行高三最后一次模拟考试及质量分析。
2、协助学校做好高二的学考模拟考试。
六月份：
1、进行教学常规的检查。
2、教师自查教学进度，准备结束教学任务。
3、教研组检查本期工作完成情况。
4、全力以赴复习，冲刺学考、高考及期末考试。
高中数学教研组的工作计划 篇8
一、指导思想
在本学期，高中数学教研组将继续深入执行学校各项工作计划，以新课程改革理念为指导，以数学教材的更新为核心，积极开展教研活动。我们将关注教师在教育教学中的实际问题，通过解决这些问题来提升课堂教学的有效性，从而稳步提高高中各年级的数学教学质量。
二、工作重点及具体措施
一）强化新课程标准学习，提升教师专业素养。
1、根据教务处的统一安排，开学初期将组织教师认真学习新课程标准，围绕新教材开展深入讨论，将学习成果运用到教学实践中。
2、在理论学习的基础上，坚持开展业务学习，组织各年级的教师交流教材特点和教学方法，互相学习、取长补短，促进共同进步。
二）加强教研组日常管理
1、定期检查作业批改情况及教研活动的实施，确保各项常规教学要求落到实处。
2、规范化集体备课制度，按年级划分备课小组，以团体合作的方式研究课题和制定教案。
3、注重课堂教学质量。每位教师要立足课堂，充分利用每四十分钟，认真研究教材及课程标准，以学生的全面发展为核心备好每一节课，确保课堂教学的高效。布置作业时应精练，并进行细致的批改和反馈，帮助学生当天吸收当天的知识。
4、积极组织数学竞赛和兴趣班的辅导，培养学生的数学兴趣和能力。
5、关注各个班级的学业成绩，特别是成绩波动较大的班级。固定时间进行年级测验，教研组长负责审核试卷质量，确保试卷经过筛选后使用。每月一次的质量监控要进行详尽分析。
三）提升教研质量，开展校本教研
组织常规教研活动，强化理论学习和教学实践中的说、讲、评环节，确保教研组在教学活动中的核心作用。坚持集体备课，充分利用教师的集体智慧，让每位教师的才智融入教案和教学过程中。在常规教学中实现全组的统一进度，并根据各班实际情况编写教案、布置练习和进行统一测评。重点研究教材、教学方法、备课、练习和考试评估。倡导教师之间进行听课交流，互帮互学，以达到共同提高的目标。每位教师需按学校要求上公开课，并在之后进行深入评议，反思教学设计、方法和理念。
四）开展课题研究
展开小课题研究。本学期将重点参与“课堂教学有效性”的课题研究，借助专家的指导及教研组成员的共同努力，探讨提高课堂教学效果的方法，最终提升教师的教学反思能力和学生的学习质量。这将是本学期教研组的重要工作，通过集体备课和听评课活动有效推进小课题的研究。
五）优生辅导与后进生转化
加强对边缘学生的管理与辅导。毕业班教师要制定计划，有针对性地进行边缘生的承包和转化工作。优等生的辅导侧重于拓展与提升，中等生则注重补救与转化，努力激励他们向优等生的目标迈进。对于学困生，要多关心、多接触、多批改、多鼓励，绝不放弃。在起点年级，需打好学生的学习基础，确保不抛弃任何一个学生，坚定不移地支持每一位学生的进步。
高中数学教研组的工作计划 篇9
一、指导思想：
本学期，数学教研组将继续遵循学校教务处的整体安排，紧密结合学校的教学实际，深入学习和实践“友善用脑”课堂教学模式，积极推动校本课程的探索与发展。以教育科研为引导，不断提升教师的理论水平和教学能力，确保学科教学质量持续提升，为青年教师的成长提供支持，也为学生的数学素养发展尽心尽力。
二、教研目标：
1、本学期内有7位教师报名开课，教研组需加强服务，努力为教师们学习、交流、提升创造良好的研讨氛围，提供和谐的讨论平台，鼓励教师对日常授课进行课后分析和反思。
2、通过对“友善用脑”课堂教学模式的研究，使每位教师在日常教学中关注教学的有效性，提升课堂教学的效率，同时规范日常数学课堂教学，推动教学质量再上一个台阶。
3、以平等和包容的心态对待学生，在交流互动中实现师生的共同进步，努力建立良好的师生互动关系，关注学生的情感、态度及价值观的全面发展，提升学生的终身学习能力。
4、重视教学科研，提升教师的理论素养。全体教师应树立科研促进教学的理念，在日常教学中加强研究，积累教学案例，自觉参与教学科研实践。
5、优化备课组活动，增强教师队伍的建设，落实“互听课”的任务，充分发挥学科带头人和骨干教师的作用，提升青年教师的业务能力和教研水平。
三、教研措施：
1、认真学习课程标准，深入研究“友善用脑”的教学模式，积极开发校本课程。所有教师应通过“任务驱动，问题导向”的教学理念指导课堂教学，积极探索与实践教学新理念，深入研究课堂教学规律，充分落实课程改革精神。
2、坚持以新教学理念为核心开展教研活动，为开课教师指定时间和内容，评课时尽量避免空洞的礼貌性语言，重视课程设计的实质交流，从“这节课我会如何上”和“在关键点上我会如何引导”入手，最终形成对课程设计的共识，使每位教师都有所收获。
3、加强数学课堂管理，推进以自主、合作、探究的学习模式为主体的“友善用脑”课堂，使学生主动参与学习过程，愉快地获取知识，实现以学习者为中心的高效课堂，全面提高课堂教学效率和学生综合素质。
4、本学期我们将继续实施集体备课，切实提高备课质量。主备教师需深入把握教材的重难点及知识间的内在联系，创造性地处理教材。鼓励借鉴优秀教案，制定适合本校学生且具有本校特色的教学方案。教师应积极参与集体讨论，并根据个人风格进行个性化调整，课后及时撰写教学反思。
5、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验分享、校本培训等形式推进教学研究工作。
6、通过集中学习、自主学习及网络学习的方式，使教师及时获取最新的教育改革信息，拓宽知识视野，持续更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提高教师的理论水平和教学研究能力。
7、根据学校的总体规划，全面提升教育教学质量，不仅要从课堂45分钟中提升效率，还要注重尖子生的培养，同时加大对学困生的辅导力度，积极开展培优和补差工作。
8、重视青年教师的培养，35岁以下教师要进行网络备课，本学期每位青年教师听课次数不少于15节，骨干教师及学科带头人需开设汇报课。鼓励他们撰写并发表教研论文，积极参与南京市及江宁区各类数学竞赛活动。
高中数学教研组的工作计划 篇10
一、指导思想
教研组作为学校教学的重要组成部分，肩负着提升教育教学质量的重任。我们的一切工作均应围绕“全面提高学校教学质量”这一核心目标展开。在确保教学常规落实的基础上，我们将深入研讨课程改革纲要，更新教育理念，着力打造“高效课堂”，推进“精细化与精致化”教学研究，力争全方位提高我校的高中数学教学水平。
二、工作层面
（一）积极实施高效课堂教学
课堂是教育教学的主阵地，只有充分激发学生的思维、动手能力与表达能力，才能让课堂焕发活力，使学生积极参与到学习中。如果达到这样的效果，课堂教学就能有效，学生能力提升也能事半功倍。为此，教师需要实施以下“优化”：
1、优化备课
（1）教研组教师应树立目标意识、责任意识、主动意识和全局意识。
（2）备课是上课的关键环节，备课质量直接影响课堂效率，因此备课组需统一目标、进度、重点、难点、作业及测练，并做好教材和学生情况的准备，最终确定最佳教学方案，实现共性与个性结合。
无论是集体备课还是个人备课，都需做到心中有课标，清楚资料和教材，理清重点和难点，了解学生情况，明确教学思路、方法与语言。
2、优化师生关系
教师要主动改善师生关系，尊重学生的努力，不要讽刺或挖苦回答错误的学生。在提问时应以真诚的眼神和亲切的语气鼓励学生，营造一种平等和宽松的学习氛围，让学生在愉快的环境中学习，从而取得更好的效果。
3、优化学法指导
教学方法没有固定标准，学生的学习方法尤需引导。目前许多学生的学习仍是机械化和被动的，教师需要通过指导学生自学、制定学习方案、鼓励问题的提出和解决，进而帮助学生主动学习，慢慢实现从被动到主动的转变。
4、优化习题练评
课堂练习是检测学生学习效果的重要手段，精选练习题有助于巩固知识、提升能力。面对全闭卷考试，学生需要培养记忆能力、分析能力和综合能力，因此老师应根据学生的实际情况，设计有针对性的练习，进行耐心讲评，帮助学生逐步提升能力。
5、优化教学反思
反思包括教师和学生的反思。教师应从课堂教学和测试中总结经验，提高自身教学水平；也要引导学生及时反思学习方法和效果，促进师生共同进步。
6、优化学生的综合素质
1.努力提高高中学业水平测试的合格率和优秀率。
2.帮助高一新生适应高中生活，掌握有效的学习方法，完成初高中知识的衔接。
3.鼓励学生以自主、合作和探究的方式进行学习，培养发现问题和解决问题的能力。
以上是我们高中数学组在高效课堂教学中的一些想法，希望能够在本学期的实施中取得预期效果。
（二）抓好高三数学复习教学工作
1、高三教师需仔细研读考试大纲与说明，掌握教材内容与教学难度，确保基础知识的落实和学生能力的提升。
2、认真分析模拟考试的试卷，获取高考改革信息，研究复习策略，提升复习效率。
3、复习方法应重点关注重点知识，通过多样化题型加深对数学概念、性质和思想方法的理解，共同总结出通性、通法，确保基础知识的掌握。
4、充分利用网络资源，收集各地的复习资料和高考题，夯实备考基础。
（三）开展各项活动
1、组织教师进行开课、听课与评课活动，每位教师至少在一个学期内展示一堂课，并从有效的角度进行评课。
1）、通过课堂教学激发学生学习积极性，推动小组合作探究学习。
2）、引导学生经常思考、发现和自主解决问题。
3）、加强对研究性学习的指导。
2、对高一、高二进行年级数学竞赛的组织与辅导.
3、针对高一学生：
1）、通过讲座、班会进行学习方法指导，帮助学生明确学习目标。
2）、组织初高中衔接知识的学习。
3）重视学生思维和书写规范的培养。
4、继续完善高中数学题库、课件和电子教案的建设。
5、进一步优化教案，注重多媒体教案的使用。
6、鼓励教师撰写教学心得和论文，积极开展教学反思与小课题研究。
三、每月主要工作安排
九月份：
1、学习教导处的工作计划。
2、制定教研组与备课组的工作计划。
3、对高一学生进行学习方法指导。
十月份：
1、新教师进行首次实践汇报课。
2、开展听课研讨活动周。
十一月份：
1、期中教学自检与反思，进行期中考试的综合分析。
十二月份：
青年教师汇报课。
一月份：
进行期末考试准备工作与教学质量检查。
高中数学教研组的工作计划 篇11
一、高中数学教研组工作计划
1、加强课堂教学改革，提升教学效率
（1）积极开展以“合作学习”、“探究式”教学为主题的校本教研活动，鼓励各校教师分享教学经验与成果，通过讨论与交流，提高课堂教学的有效性。
（2）关注新课程改革，认真学习新教学大纲
将组织教研组长及高年级备课组长参与高中新课程标准的学习，帮助教师转变观念，重视教学方法的革新，确保新教材的有效实施，并开展高中新教材的课堂观摩与研讨活动。
（3）及时总结并分享教学经验。针对新课程改革的实施情况，将进行调研，汇总课堂教学的成功经验与不足之处，为后续提升教学质量提供参考。
（4）鼓励优秀教师参与省级新课程改革研讨活动（日期待定），借此机会提升教研组的整体水平。
2、强化高三数学复习备考工作，提升学生成绩
组织高三教师全力参与市级教研活动，并在九月底安排一次区级高三数学复习研讨会，交流复习策略与经验。
3、认真开展区级高中数学优质课评比”活动，以促进教师专业成长。
二、常规工作安排
1、持续推进师资队伍建设
（1）重视骨干教师的培养，充分发挥他们在教学中的模范作用，计划邀请他们到其他学校进行讲座或示范课。
（2）进一步加强对青年教师的指导，计划开展由优秀教师主讲的讲座，提升青年教师的教学与科研能力。
（3）定期组织“发展班”学员进行交流与探讨，围绕课堂反思与有效教学进行专题研讨活动。
（4）开展新一轮的学科带头人及骨干教师评选工作，激励教师们不断进步。
2、深化课题研究，促进教学效果的提升
（1）围绕“讨论式教学法”的研究，组织课题组成员总结经验，制定下一阶段的实施方案。
（2）安排课题组成员前往兄弟学校进行交流与调研，学习他们的先进经验。
（3）妥善收集、整理、分析相关教学数据，以支持课题研究的深入。
3、注重常规工作，提升教研活动的质量
（1）认真实施高中教学视导工作，确保教学质量的提升。
（2）组织课堂教学改革优秀论文与教案的评比，为教师提供展示与交流的平台。
（3）落实学年度的教学检查，确保教学目标的达成。
（4）积极开展教研员的教学实践周活动，促进教师的专业发展。
4、关注数学兴趣小组活动，提升学生的数学素养
本学期将组织高一、二年级的学生参加江苏省高中数学竞赛，激发学生的学习兴趣与积极性。
高中数学教研组的工作计划 篇12
为切实推动高中数学教学工作的落实，提升课堂活力与教学质量，特制定本学期的教研组工作计划：
一、指导思想：
坚持以素质教育为核心，旨在培养学生的创新能力与实践技能，以课程改革为切入点，加强教学过程的指导与管理，注重课堂教学在教研活动中的中心地位，深入探索新课程实施中面临的各种问题，寻求解决方案，提升教师的专业素养和课堂效率，努力使全校的教学质量逐步提升。
二、主要工作与措施
（一）深化教育教学理论学习，促进教学理念更新。
1、通过研读《数学课程标准》，引导教师们深入理解课程改革的精神，不断更新教学观念，完善教学行为模式。
2、鼓励教师积极阅读教育理论书籍及期刊，关注当前教学研究的重点与热点问题，并在组内进行学习心得的分享。
（二）扎实实施教研活动，提升教研效率。
1、根据学校的教学安排，制定切实可行的教研计划，确保教学常规和教研工作的顺利开展。
2、所有教研组成员应准时参加每次教研活动，杜绝无故缺席，并做好详细的记录。
3、根据学校的教学计划，安排听课与评课活动（每位教师每学期听课、评课不少于12节），通过反思与交流提高教师的课堂教学能力。
4、鼓励教师积极参与校内外的教学研讨活动，做好学习与听课的记录，通过交流与反思促进教师的专业成长。
5、在“借鉴中成长，探索中提升，发展中完善”的方针指导下，鼓励年轻教师与经验丰富的教师多交流，学习其先进的教学方法和管理经验。
（三）加强教学常规管理，提升教师的业务能力。
1、教学常规管理是保障学校正常教学活动顺利进行的基础。需明确工作要求，并严格落实数学教学的常规规范。
2、学期初，教师应深入研究教材，理解教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标及重难点，制定合理的教学计划。
3、教师应做好课前准备，设计合理的教学过程，因材施教，注重现代化教学手段的运用，优化课堂结构，明确教学目标和知识点，确保训练的扎实与有效。
4、课后适当设计作业，平衡作业的数量与质量，确保学生作业规范整洁，教师批改及时准确，同时对学困生进行有针对性的辅导。
5、注重培优辅困，教师应主动关注学困生的学习情况，加强辅导，提升他们的学业水平。
（四）关注学生学习习惯的培养。
1、重视学生课前准备习惯的养成。
2、重视学生思维习惯的培养，提高其思维能力。
（五）做好常规检查工作，规范教师的业务行为。
1、每月对教学常规进行检查，确保备课的细致严谨，及时发现并督促纠正问题。
2、组织数学学科的质量测评，配合教导处每月对教师常规管理情况进行通报。
三、具体工作安排
1、总结上学期数学组工作，制定本学期教学计划。
2、开展集体备课活动。
3、检查教师备课、学生作业。
4、观摩网络优质课，并进行评课。
5、开展公开课的教学研究活动。
6、定期检查教师备课及学生作业。
7、教师间交流教学经验。
8、各年级制定期末复习计划。
9、教师撰写教育教学论文及各类总结、心得。
10、做好教研组的工作总结。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，不因虚度年华而感到悔恨；在临终时，能够自豪地说：“我的整个生命和全部精力，都已奉献给了人类最伟大的事业——追求解放与进步。” －－奥斯特洛夫斯基
高中数学教研组的工作计划 篇13
一、基本情况
本组现有数学教师4人，其中高一年级2人，高二年级2人，高三年级2人；均采用新教材，并且全员参加了新课程培训。然而，在新课程的实际教学方面，教师们的经验相对不足，课堂教学亟待进行进一步的探索和改进。
二、指导思想
教研组是学校教育教学工作的基础组织，是教学工作的核心部分。我们的每一项工作都必须围绕“全面提升学校教学质量”的中心任务进行。在确保教学常规到位、落实学校具体工作要求的认真研究新课程改革，转变教学理念，继续实施本组的教研课题，既要服务于全体学生的教育，也要关注优秀学生的发展，这是我们工作的指导思想。我们要以教研室的学期工作计划和新课程理念为指导，切实将新课改落实到实际教学中，用先进的教学理念武装自己。鼓励高二教师向高三学习，高一年级教师向高二及高三学习新课程的教学活动，以促进教师的教学方法和学生的学习方法进行转变，逐步实现从教学生会到教学生会学的转变，进而提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量。在学校和教务处的领导下，我们将认真完成各项任务。
三、具体内容和工作目标
（一）、加强教师队伍建设
1、重视师德——找出师德的薄弱环节，提高全体数学教师的责任感；无论学生的表现如何，我们都应全心全意服务学校，为学生尽职尽责。
2、促进沟通——加强高一、高二和高三数学教师之间及校内外教师之间的沟通和交流，以了解教师的思想状况，让数学教师在工作中相互学习、相互帮助，共同提升。
3、追求团结——用集体主义精神感召教师，主动和带头的工作形式团结人心，工作中做到不冤枉人、不误解人。
4、谋求发展——正视高二数学教学和学生学习的实际情况，从改革教学入手寻找突破点，以抓师德、促沟通、求团结为基础，形成合力，共同谋求发展。
（二）、数学教育教学的具体工作
1、常规教学方面，高一需完成必修3、4的教学内容；高二文科需完成选修1-2的教学；高二理科需完成选修2-2和2-3的教学，高三则要结束第一轮复习，进入第二轮复习阶段。
2、组织高一、高二学生参加下半年的“数学竞赛”培训，提升学生的竞赛能力。
3、加大课程改革力度，努力实施“减负增效”工程。从全面落实学校提高课堂教学质量的要求入手，要求全体数学教师研究学生、课程、教材、学习方法和教学法，提升课堂教学的质量与效果，做到“三精”增效（课前、课堂精讲、课后精炼）。
4、加强集体备课，逐步改变以考代练和题海战术带来的低效率和高负担，力求实现减负增效。
5、高二班级加强学情分析和学习方法指导。
6、积极开展教研周活动，全面提升教育教学的质量。
7、配合教研室检查本学科学期授课计划和教师的教学执行情况。
8、组织好小组每两周一次的教学研究活动，如学习新课标、钻研新教材、改进教学方法、观摩教学、组织专题讲座，并对活动内容和成果进行总结和交流，推广优秀的教学经验。
9、对本组教师的教学质量、工作及作业批改情况以及教学进度进行四次检查，定期听取学生的反馈，帮助教师解决教学中的困难，持续提升教师的教学水平，特别关注和培训新教师。
四、工作措施
1、加强校本教研和校本培训，不断提升教师素质，促进个人和团队的发展。
2、备课组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课（每周至少一次）。研究教学的目标和重点，难点及学生能力培养的要求，作业、测验、考试，教学过程和方法的选择，统一进度。练习和作业应依据大纲要求和学生实际情况进行调整。
3、认真做好月考、期中、期末的评估工作。继续实行集中统一阅卷和成绩录入，确保阅卷的客观、公平与公正。
4、全组教师要积极参与信息技术的学习，力争将学科教学与信息技术有机结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5、全面学习新的课程标准，研究新教材，加强组内教师之间的学习与交流，重视教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新理念指导课堂教学，鼓励教师把每堂课都视为公开课来上，努力提升课堂教学质量，并及时对所授课程进行反思与总结。
6、在课堂教学中，重点关注教师的教学方式和学生的学习方式，改变学生单一的被动学习，提倡研究性、发现性、参与性及实践性学习，实现学生学习方式的多样化，培养学生的自主学习意识，将“要我学”转变为“我要学”，把“学会”变为“会学”。树立学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和促进者的思想观念。
7、以平等和包容的态度对待学生，在沟通中实现师生共同成长，努力构建良好的师生互动关系。关注学生的情感、态度及价值观的整体发展，提升学生的终身学习能力。
8、重视教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教的理念，自觉参与教科研实践。每位教师选择一个研究主题，在日常教学中加强研究，积累素材，每学年提交一篇教学论文或课件等心得体会。
高中数学教研组的工作计划 篇14
依据学校教学工作指导思想，遵循学校发展规划目标，我校高中数学教研组将深入开展课堂教学研究。在《数学新课程标准》的引导下，我们将坚持素质教育，努力在教学中实施新的教学理念和方法，为学生的终身学习奠定扎实基础。我们将努力选择学生能够接受并乐意学习的教学方式，实施个性化教育，确保每位学生都能学到有价值的数学知识并获得必需的数学技能，助力不同学生在数学能力上实现多样化发展。为此，我们将积极探讨多样的教学模式与方法。
一、主要工作：
1、规范教学常规管理，确保有序进行。
⑴ 教师备课时要做到：心中有大纲、手中有教材、脑中有教法、目中有学生，确保每个学期都能提供反映自己教学水平及学生发展为本的研究性教案。
⑵ 充分利用先进的多媒体教学设施，提升课堂吸引力，让我们的教学方法更受学生喜爱。
⑶ 认真批改作业，及时获取学生的学习反馈。
⑷ 加强个性化辅导，确保学生的特长得到充分发展，特别是关注数学特长生的培养。
2、组织教师深入学习新课程标准。
新课程标准为我们的教学指明方向，我们需要用先进的教育理念武装自己的头脑。在教研组活动中，安排教师学习解读新课程标准、参考新教材及相关教学杂志，深入理解新课程标准的意义、结构和内容，明确实施和评价的要求，为新教师快速熟悉教材及教学方法提供指导。
3、加强备课组建设，充分发挥集体备课的作用。
本学期，各备课组将继续坚持每周集体备课制度，提高集体备课的质量，确保统一教学进度，同时明确教材中需要掌握的重点内容及题型。要坚持每周的小单元练习和大单元验收制度，备课组长需负责出题，确保每个数学单元的质量。
4、落实高三数学复习教学工作。
（1） 高三教师要先学习“考试说明”，明确考试内容及要求，掌握复习思路和方向，设定目标。
（2） 本学期将着重于高考复习的第一阶段，复习思路应聚焦于模拟考试。
（3） 具体复习方法包括：梳理高一、高二知识点，尤其是对重点知识进行补救，采用多样化题型加深对数学概念、性质的理解，并在此过程中与学生共同总结数学的通性和方法，最终落实基础题和中档题的掌握。
（4） 各班级因基础不同，复习方法和内容需适当调整，教师需根据学生实际情况不断调整教学计划和方法，避免一刀切。
5、加强高一数学衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。
高一数学教学应重点教授学生高中数学学习的方法，帮助学生深入理解数学概念、性质以及法则，激发学习兴趣，打好基础，形成良好的学习习惯。
6、提升高二数学教学质量，为升入高三做好准备。
7、时刻关注课堂教学质量的提升。
（1） 教师应全面了解自己所教学生的基础知识、能力水平及学习态度，以真实数据为依据进行教学设计，从而确保课堂教学质量符合预期，使教学过程顺畅有效。
（2） 每位教师需认真研究“教学常规”和“课程目标”，全面熟悉教材，能够清楚地表述所教内容的重点难点及其在整个高中数学中的重要性，确保上课有充足的准备。
（3） 强调教师备课的重要性，真正做到充分准备，确保课堂的有效性。要备好知识起点、重点、难点、交点及疑点，确保教学环节紧密相连，帮助学生更好地理解和运用知识。
二、日常教学工作需做好以下几个方面。
（1） 各备课组确定集体备课时间，确保每周至少进行一次备课。
高一年级备课时间：每周一下午第六节
高二年级备课时间：每周一下午第六节
高三年级备课时间：每周一下午第六节
（2） 加强组内教研，重视教师基本功，尤其在板书能力上。
（3） 每节课后，教师应及时记录教学反思，定期总结。在此学期，教师的教研工作将在做好教学工作的基础上，进一步加强校本教研。
3、本学期高中教学组确认共同研究课题，4月底前教师们需积累教学问题，查阅、收集相关资料，思考并讨论课题，确保落实并提升教研质量。
4、教师的专业化发展
无论是教学还是教研，教师的专业发展都是至关重要的，这包括教育理念的专业化和教师教育教学知识的理论化。本学期将以此为主题，组织教师学习关于“教师专业化”的发展理论。
关键在于落到实处，本学期对于学校的发展及每位教师都是全面提升的机会，在新课程理念的引导下，教师应从“学科教师”转向“文化教师”，我们将继续努力，在实践中不断接近目标。
高中数学教研组的工作计划 篇15
一、指导思想
在学校的领导和数学组的指导下，严格遵循各项教育教学制度与要求，认真执行各项任务，坚决落实“三规”、“五严”。利用有限的时间，确保学生不仅掌握基本数学知识与技能，同时在数学潜能方面也有所提升，为他们今后的发展打下坚实基础。
二、教学措施
1、以学生潜力为中心，夯实知识基础，调整学习习惯，激发学习积极性，鼓励学生多动手、多思考，培养运算能力、逻辑思维能力及运用数学思想和方法分析解决问题的能力。每节课安排约20分钟的练习时间，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容的集体研究，充分发挥备课组的力量，精心设计每一节课，以提高课堂教学效率。调整教学方式，采用更新的教学模式。
3、脚踏实地，做好落实工作。当日内容，当日消化，增强每日和每月的过关练习的检查与落实，确保每周进行一次周练，每章进行一次单元测试。通过周练聚焦重点和难点，单元测试则帮助查漏补缺，针对不足之处进行专题讲评。
4、针对周练和单元测试，切实把握试题选取，关注高考动向，注重基础知识和能力的考查，重视思维层次性（即解法的多样性），适时推出新题，加强应用题的考核力度。每一次考试试题均需经过合力研究，以提升考试的效率。
5、注重所选例题和练习题的科学性。
6、周密计划、合理安排，结合数学学科特点，侧重知识能力的提升，强化综合解题能力，增强学生在解题探究中的能力。
7、从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”出发，选取典型的数学应用题，进行有针对性、计划性的训练，提供多样化的锻炼机会，以提升学生的数学综合能力。基础知识扎实的学生也要通过实际问题训练来增强能力，将基础知识与数学问题解决相结合，提高学生的综合素质。
三、对自己的要求落实教学的各个环节
1、精心上好每一节课
备课应从实际出发，精心设计每一节课，备课组内分工合作，运用群体智慧制作课件，充分利用现代化教育手段提升45分钟课堂的教学效率。
2、严格控制测验，精心制作复习资料和练习题
教学中配备的资料应依据教学进度安排学生完成相应习题，老师需进行核查和必要的讲评，提前告知学生哪些题目需特别关注，以便提高学习效率。三类练习（大练习、训练、月考）的试题制作分工明确，组长严格把关，以确保使用的试卷质量。注重考试质量与试卷分析，定期组织教师进行学情分析，发现问题并寻求对策，确保学生学习积极性的持续提升。
3、做好作业批改和辅导工作
我们的对象是活生生的学生，需给予他们关心、支持与鼓励。对学生的学习状态要进行细致观察，加强作业批改、疑难辅导及及时鼓励，尤其是对已经出现学习困难的学生，辅导尤为重要。在教学中，要及时了解班级学生的学习情况，实施针对性的辅导策略，不仅要解答疑问，还要激发他们的学习信心，帮助他们树立良好的学习态度，主动参与学习，从“要我学”转变为“我要学”。