小学三年级下册语文教学计划旨在提升学生的语文素养与能力，依据《义务教育课程标准》，关注学生的全面发展。班级分析显示，优等生积极主动，但后进生需加强学习习惯与基础知识。教材包含30篇课文，涵盖八个专题，要求学生识字与书写能力逐步提高。教学目标包括流利朗读、理解课文、积累词语、提升口语表达及写作能力。教学重点为识字与写字，难点在于学生的写作与阅读能力。为实现目标，需结合实践、注重合作学习，积极开展语文活动，强化优生与后进生的辅导。
小学三年级下册语文教学计划 1篇
一、学生状况分析
小学三年级一班目前有学生39名，其中男生17名，女生22名。整体来看，本班的学习状况呈现出优等生较多而后进生相对集中现象。优等生学习积极，上课认真，能够主动进行课外阅读，具备较强的语文基础知识。而后进生在学习习惯上存在不足，无法做到自觉准备课堂学习，作业完成率不高，上课注意力不集中，课下阅读时间不足，积累的课外知识也较为欠缺。在本学期需要对后进生给予更多的关注与指导，帮助他们培养良好的学习习惯，传授有效的学习方法，从而实现与全班同学共同成长的目标。
二、指导思想
依据《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》，我们将以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的核心精神为导向，遵循《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》进行教学。本册教科书在选文、练习设计、结构编排和呈现方式等方面均有所创新。教师在教学中不仅要重视学生的知识积累，更要关注学生语文素养的全面提升，鼓励学生进行实践，培养他们的创新精神，以此促进学生全面发展。
三、教材分析
本册教材共含课文30篇，细分为精读课文22篇，略读课文8篇，教材最后还附有8篇选读课文。每个单元由导语、课文和语文园地三个部分组成。第二组和第五组各设计了一次综合性学习活动。附录中包括生字表（一）和生字表（二），分别要求学生会认和会写的字，以及相关词语表。教材涵盖了八个专题，分别是：感受自然之美；爱护身边环境、思考问题的方式；多彩的童年生活；珍贵的亲情与友情；科学技术的奇妙；国际理解与友谊；神话故事和传说。这些专题内容丰富，贴近学生生活，体现时代特征，蕴含深刻的教育价值。
本册书要求学生认识200个字、书写300个字，随着学习进度，累计可认识2200个字和书写1600个字。本册教材的几个特点如下：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题安排综合性学习活动，体现课程标准的理念与目标。
3、更新课文内容，增强教材与学生生活的关联。
4、优化课文与课后练习的编排，促进学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的结构，加强内容的整合与创新。
6、丰富图文并茂，提升教材的视觉吸引力。
四、学习目标
1．在语文学习中，体现八个专题的核心思想。
2．掌握200个字的认识和300个字的书写，累计到2200个字的认识与1600个字的书写。
3．能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力，学习书写正楷字及毛笔字。
4．用标准普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。
5．继续培养默读能力，能够提出课文中的疑惑。
6．学习结合上下文和其他方式来理解词句含义，体会课文中关键词句的表达效果。
7．初步把握文章的主要内容，感受文章表达的情感与思想。
8．继续进行略读，以粗略了解文章大意。
9．积累课文中的优美词语和精彩句段，练习诵读优美诗文，进行课文复述。
10．培养阅读书籍和报纸的习惯，分享与同学的阅读心得。
11．关注周围的事物，乐于进行书面表达，增强习作的信心。愿意将自己的作品分享给他人，享受创作的乐趣。
12．能够用普通话进行交谈，认真倾听他人意见，乐于就不理解的问题请教他人；努力用生动的语言叙述故事，逐步清晰地表达事情的经过。
13．结合语文学习，观察自然与社会，书面与口头表达观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地维持良好的学习习惯。
2、注重教材之间的联系，结合学生的实际生活进行教学。
3、积极利用各种教育资源。
4、重视口语表达能力及写作能力的培养。
六、课题研究方向
持续进行作文片段练习。
七、增优补差
为优等生提供更多锻炼机会，提升他们的心理素质与创新能力；为后进生加强学习习惯与基础知识的培养。
周次——教学内容安排
第二周——1、春天的故事2、古诗两首3、青蛙与荷花
第三周——4、白云的家语文园地一检测
第四周——5、彩虹6、小鸟的歌7、一个小村庄的秘密
第五周——8、路边的树语文园地二检测
第六周——9、寓言故事10、惊奇的发现11、画苹果机动
第七周——12、发现新奇的世界语文园地三检测
第八周——13、时间的朋友14、检阅15、争吵与和解机动
第九周——16、秘密语文园地四检测
第十周——17、可贵的友谊18、她是我的好朋友19、七颗星辰机动
第十一周——20、妈妈的信语文园地五检测
第十二周——21、太阳的故事22、月亮的奥秘23、我的家乡的信息分享机动
第十三周——24、果园的秘密语文园地六
第十四周——语文园地六单元检测25、阳光下的梦想26、一扇窗户的故事
第十五周——27、善良的小姑娘28、我们的国际队，真棒！语文园地七
第十六周——单元检测29、古诗两首30、西门豹的故事机动
第十七周——31、女娲造人32、夸父追日语文园地八
第十八周——单元检测与复习
第19-21周——期末考试准备
小学三年级下册语文教学计划 2篇
本学期我将继续负责三年级语文下册的教学。上个学期的语文教学工作已经积累了一定的经验，这个学期我将延续这些教学理念，帮助学生更好地融入语文学习，提高他们的语文成绩。
我专门制定了本学期三年级语文教学工作计划：
一、指导思想
本学期将以教育部最新的教育方针为指导，重视现代教育理论的学习，提升自身素质，更新教育观念，以教学研究为引导，注重培养学生的创新意识和实践能力，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。
二、学生状况分析
本班共有学生24人，经过一个学期的努力，学生在学习习惯和学习质量等方面都有所进步。然而，仍有个别同学在书写、学习态度等方面存在明显不足。部分学生的学习习惯和态度较差，可能会影响整体的学习水平。本学期的重点是尽量改善后进生的学习状况，提高优秀学生的带动作用。
三、教材分析
本册教科书构建了一个开放和充满活力的教材体系，提倡自主、合作和探究的学习方式，致力于全面提高学生的语文素养和实际能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施
1、加强生活与学习的结合，利用实际生活中的资源进行教学，使学习更贴近学生的日常生活。
2、增强专业理论学习，提高自身素质和授课能力。
3、注重直观教学，利用教具和学具，提升学生的操作和观察能力，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，特别是书写和认真阅读的习惯，同时重视学习态度的塑造。
五、本学期教学工作的主要目标
1、激发学生的写作兴趣，能够将看到的和想到的写下来，并乐于运用在阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。
2、复习并巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯，增强与他人沟通的意识，能够认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与人交谈，简单讲述自己的故事和所见所闻，态度自然大方，礼貌待人。
4、学会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、培养对阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定和自己喜欢的课文片段。
6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的好习惯。
7、认识课文中常见的标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
8、能够结合上下文和实际生活理解课文中词语的意思，在阅读中主动积累新词。
六、教材的重点和难点分析
本册教材的主要任务集中在识字、写字和课文朗读上。从学生的长期发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的提升，以及引导学生发现、探究和解决问题都是教学的重点。难点主要在于识字、写字和流利朗读课文。
这个学期的教学任务相对艰巨，因为上学期三年级的语文考试成绩不太理想，虽然有个别学生的成绩表现突出，但大部分学生的成绩均未达到预期。我会继续努力，争取提升整体教学效果。
然而，教学成绩的提升不是一蹴而就的，这需要学生长期的积累与老师不懈的努力。只有双方共同努力，才能使语文教学成绩不断提高，这是教学的根本，也是学生提高成绩的秘诀之一。
我相信，凭借我的努力和学生的勤奋学习，我们本学期的语文教学成绩必将有显著的提升！
小学三年级下册语文教学计划 3篇
一、学生基本情况分析：
经过一个学期的教学，我发现我班的学生性格活泼，上课时积极回答问题、思维活跃，能提出独特的见解，并通过阅读来解决问题。在学习中，他们已经养成了一些良好的习惯。然而，学生在课堂上的纪律性亟需加强，自我管理能力相对较弱，这在35分钟的课堂上显得尤为重要。提升课堂纪律将是我们接下来需要重点改善的方向。学生在阅读与词语积累方面的习惯也需要进一步强化。
二、教材分析
本册教材共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，并且教材后面附有8篇选读课文。每个单元都包含导语、课文和语文园地三个部分。第一单元和第七单元各设计了一次综合性学习活动。
教材以专题为基础组织单元，设定了八个专题：感受自然、观察与发现、国际理解与友好、可爱的动物、神奇的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、神话故事、传说和寓言。这些专题内容丰富，贴近儿童的生活，体现时代特征，并涵养教育价值。
本册要求学生认识253个字，能够书写284个字。识字的要求在精读和略读课文后有明确标注，教材在语文园地也分类安排了一些需要认的字。
每个语文园地由五个栏目组成，其中四个为固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目则为机动栏目，包括“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容在八个语文园地中将交叉安排两次。
三、学期应达到的教学目标：
1、在语文学习过程中，感受自然之美，观察生活并体验发现的乐趣；具备国际视野，体会各国人民之间的友好；理解作者对动物的热爱与赞美；关注科学技术的发展，增强探索和创造意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魅力；体验人际之间的关爱；阅读神话与寓言故事，增进对传统文化的理解，丰富学生的想象力。培养学生的观察力与思考能力，在提高语言表达能力的开拓学生的视野。
2、认识253个字，能写384个字。到学期末累计认识2397个字，能够书写1771个字。
3、能够使用字典和词典，初步具备独立识字的能力，并继续练习用钢笔书写正楷字，同时学习用毛笔描红。
4、用普通话流利、正确且有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，培养对不理解内容的提问能力。
6、通过上下文联系，借助字典及个人生活经验理解词句的含义，初步领会课文关键词句在情感表达中的作用。
7、初步掌握文章的主要内容，感受文章所表达的思想感情。
8、开始学习略读，能够粗略了解文章大意。
9、积累课文中的优美词语和精彩句段，背诵优秀诗文，练习复述课文。
10、初步培养读书习惯，收藏并与同学分享读物资料。
11、关注周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心，能够不拘形式地表达见闻、感受与想象，愿意分享自己的习作。
12、用普通话进行交流，能够认真倾听，并以语言打动他人；讲述自己见闻时清晰明了，表达个人感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察自然和社会，进行书面与口头表达相结合的汇报。
四、教学中应注意的几个问题：
（一）识字、写字教学
识字和写字是贯穿整个小学阶段的一项重要任务。教师应引导学生将已有的识字方法迁移到新的学习中，尊重学生个体差异，鼓励他们在识字量和能力上有所不同。本册要求认识253个字，书写284个字。教师需鼓励学生通过自主学习增加识字量，并通过交流方法、游戏和合作学习来分享识字的乐趣。
随着识字和写字量的增加，巩固识字量也是识字教学的重要工作。
（二）阅读教学
1、精读课文教学。
精读课文是教材的核心，是语文训练的主要依据。教学时要注意以下几点：
（1）持续加强词语和句子的训练；
（2）重视朗读的指导与训练；
（3）逐步培养学生的默读能力；
（4）精读课文教学应在教师指导下，鼓励学生自主阅读、感悟；
（5）提供充足的时间让学生阅读、思考和提问；
（6）开展合作学习；
（7）组织全班交流。
2、略读课文教学。
略读课文教学需注意两点：从内容上讲，理解课文的要求应低于精读课文教学，重点助学生理解重点、难点；从方法上讲，教师应放手让学生运用精读时获得的知识与技巧进行理解。
3、选读课文教学。
教材附有8篇选读课文，教师可根据实际教学需要选择是否使用。使用时，可根据课文内容灵活安排，或期末集中使用，作为综合复习材料。教法上以学生课外自主阅读为主，教师负责提出要求和适度检查，通过交流激发学生兴趣。
（三）口语交际教学
1、明确口语交际的要求与目标。
2、口语交际应在具体的交际情境中开展，注重听说互动。
3、鼓励全员参与。
4、引导学生进行自我评价。
5、教师要放手让学生进行口语交际实践，适度干预。
6、口语能力的培养不仅依托口语交际课程，也需通过各种语文实践活动。
（四）习作教学
1、注重培养习作兴趣，鼓励学生表达。
2、加深习作与阅读、口语交际和综合性学习的联系。
3、重视学生之间的合作与交流。
4、本册习作练习主要围绕学生在生活中的见闻、听闻和想法。
五、教学进度安排：
第一单元：10课时
第二单元：10课时
第三单元：10课时
第四单元：10课时
第五单元：10课时
第六单元：10课时
第七单元：10课时
第八单元：10课时
（每单元习作2课时）
六、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、教学措施：
（1）灵活运用多种教学方法，调动学生的积极性，注重想象和创新能力的培养；
（2）充分利用教学手段，运用电教设备，提高学生学习兴趣；
（3）科学、认真地设计和批改作业；
（4）积极开展课外阅读活动，巩固所学知识，拓宽学生视野。积极组织各类语文活动，促进课内外教学的结合；
（5）积极开展家访活动，争取家长的支持和配合。
2、教学中应注意的问题：
（1）抓好学生的写字习惯，养成认真书写和美观作业的习惯；
（2）耐心辅导学生，了解学生的特点，做到因材施教；
（3）培养学生的读书兴趣，引导他们利用课余时间多读书，积累和运用，逐步形成良好阅读习惯。
七、教学业务学习及有关活动安排：
1、积极参加业务培训，不断提升个人素质；
2、加强自学，学习大纲、教育理论及他人的教学经验，积极参加教研组活动；
3、虚心向资深教师请教，互帮互助，每周进行听课，发现问题及时改进。
小学三年级下册语文教学计划 4篇
一、教材分析：
本册教材主要围绕小学三年级下册语文知识与能力的培养进行编排。教材整体划分为阅读训练、习作训练及听说训练三条主线，遵循由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则构建单元。每个单元根据教学目标挑选合适的课文与练习，共设有8个单元，每个单元包含3至4篇课文、1次习作训练和1个单元练习，全册必学课文共24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要用于复习本单元的学习内容，同时在语文知识与能力的训练上适当扩展。
二、教学目标：
1、继续培养正确的读写姿势，并形成良好习惯；培养爱惜学习用品的意识。鼓励积极发言与专心倾听。注重钢笔字和毛笔字的书写习惯；加强朗读与课外阅读的兴趣。培养主动查字典和广泛识字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音基础，利用拼音帮助识字和学习普通话。能够熟练记忆《汉语拼音字母表》，并认识隔音符号。
3、能够正确认读377个生字。按照笔顺正确书写和默写231个生字。能够根据字的结构书写端正、匀称。通过练习使用钢笔和毛笔，确保书写的正确性、整洁性。
4、能够认真听取他人讲话，并理解他人所说的段落和简单事件，能够转述基本内容，讲述课文中的故事。在观察图画或事物后，用普通话表达完整而连贯的句子。能够根据所听内容或所读内容，使用普通话回答问题，做到语句通顺、意思连贯。愿意与他人进行口语交流，态度大方，口齿清晰，礼貌得体。
5、加强课文的朗读训练，力求正确、流利、有感情地朗读。能够背诵指定的课文，复述课文内容，并进行角色朗读。学习默读课文，做到不出声、不指读，初步能够对课文中不理解的地方提出疑问。能够结合语言环境与生活实际理解常用词汇的意义，凭借文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，掌握课文大意。
6、关注周围事物，开始进行习作训练，愿意进行书面表达。能够清晰地写出自己观察到、听到或想到的事情。学习撰写“留言条”、“请假条”，并能够运用标点符号如逗号、句号、问号和感叹号，初步掌握冒号和引号的用法。
三、教学重难点：
1、要特别重视学生良好学习习惯的培养。
2、要非常注重对学生认真阅读的指导。
3、要关注阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生的习作打下坚实基础。
四、提高教学质量措施：
1、引导学生阅读和思考，使其逐渐领悟在读书时应关注哪些内容及如何思考，从而养成良好的阅读习惯。
2、指导学生积极使用工具书，培养资料查阅的意识和习惯。鼓励学生独立阅读和思考，探索并尽量自行解决问题。
3、在教学方法上倡导自主、合作与探究学习方法。
4、密切联系学生的阅读和生活实际，进行小练笔，以加强读与写的联系，引导学生注意运用语言中的一些表达方式和写作技巧。
5、适时运用多媒体教学，让学生感受学习的立体化。
6、在口语交际的要求上，注意循序渐进，逐步提高口语表达的要求。
7、对学生的习作指导要做到系统化、条理化，理论与实际操作相结合。
小学三年级下册语文教学计划 5篇
一、本册教材简析：
本册教材按照小学三年级的语文教学要求进行了精心编排，旨在帮助学生逐步提高语文知识与能力。教材依据《义务教育小学语文教学指导纲要》的要求，将第三学年教学目标和内容分为阅读、写作及听说三大板块，每个板块又细分为若干训练目标，适合三年级学生的认知水平。这些目标根据不同难度和学生的身心发展特点合理规划，部分已包含在之前的册次，剩余部分则在本册中进行教学。教材的组织遵循由易到难、循序渐进、相互联系的原则，将训练点组合成单元，单元内的课文和练习均围绕教学目标展开。教材共设有八个主题：美丽的自然世界；关注与保护环境；思维与观察；童年生活的多样性；人与人之间的真情；科技的魅力；国际友谊；神话与民间故事。每个主题都紧密结合孩子们的生活，体现了丰富的文化内涵和教育价值，符合时代需求。每个语文园地由五个栏目组成，其中包括四个固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，以及一个灵活栏目，可能是“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”，在八个语文园地中分别安排两次。
本册教材共计32篇课文，其中精读24篇、略读8篇，并附有8篇选读课文。每组教材包含导语、课堂课文和语文园地三大部分。第二组和第五组则安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）和生字表（二）、词语表等内容。
本册教材要求学生识字200个，能够书写300个字。所需识记的字和书写的字在精读课文的后面进行了标注。语文园地的部分栏目中也专门归类了需识记的字。
本册教材生字标注方法延续三年级上册的做法。
二、教学目标：
1、增强学生对中华传统文化的认同感，培养民族自豪感，学习革命先辈和科学家的优秀品质，树立关心他人和乐于助人的价值观，帮助学生在提升语言能力的开拓思维，培养观察和思考能力。
2、要求学生识字200个，会写字300个，累计达到识字2000个及书写1300个。
3、学会使用字典，掌握基本的独立识字能力，开始练习用钢笔书写规范的楷体字与用毛笔描红。
4、用普通话流利、有感情地朗读课文。
5、学习默读，能够对课文中不理解的内容提出疑问。
6、联系上下文，借助字典及生活经验，理解词句的含义，初步体会课文中关键词句在情感表达中的作用。
7、理解文章的主要内容，感受文章所传递的思想情感。
8、开始练习略读，能获取文章的大意。
9、积累优美词语和精彩句段，背诵优秀诗文不少于10篇（段），并练习复述课文。
10、培养阅读报纸和书籍的习惯，鼓励收集并与同学分享书籍，课外阅读总量不少于10万字。
11、继续进行习作训练，鼓励学生用多种形式表达见闻、感受与想象，愿意分享自己的习作。
12、努力做到讲述故事具体生动，能够通过语言打动他人；讲述见闻时注意清晰表达，分享个人感受与想法。
13、结合语文学习，通过书面和口头表达观察到的大自然与社会情况。
三、教学重难点：
教学重点：
1、激发学生的自主识字兴趣，逐步培养独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，确保学生练好钢笔字。
3、培养自读自悟的能力。
4、学习通过上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句的表达作用。
教学难点：
1、帮助学生抓住重点与难点，以理解课文内容与情感表达。
2、通过多渠道提升学生的写作兴趣与能力。
3、培养学生良好的钢笔书写习惯。
四、学生学情分析：
经过上册的学习，班级中的学习氛围已逐步形成。大多数学生能专心听讲，积极发言，按时完成作业。部分学生学习态度积极、踏实，语言表达与朗读能力相对较强。也有部分学生对学习充满好奇，但因基础薄弱，写作较为马虎，成绩亟待提升。还有少数学生学习能力较弱，态度不够认真。班级中存在以下问题：
1、识字、写字方面
随着学生识字与书写量的逐渐增加，错误字和用熟字代替生字的现象愈加明显。
2、阅读方面
少数学生已能运用上下文和生活经验理解较深的句子，并通过背诵和摘抄积累优美词语，但大部分学生尚未养成这样的习惯。
3、口语交际教学
本学期需提高学生的口语交际兴趣，创造轻松活跃的情境，鼓励每位学生积极参与。
4、习作教学
通过本学期的教学，我认识到，若想提升学生的写作能力，需首先培养他们的阅读兴趣。喜欢阅读的学生写作能力往往优于不爱读书的同学，因此本学期应多角度提升学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多积累、多写作。
五、具体措施：
1、继续重视识字教学，保持在语言环境中识字，通过阅读教学来完成识字任务，培养学生的主动识字习惯。
2、指导学生正确使用钢笔，提升书写水平。
3、鼓励学生积累优美词汇和精彩句段，源于课外阅读和生活观察。
4、开展有趣的语文实践活动，使学生在活动中提高语文能力，增强合作意识。
5、准确把握教学目标，严控难度。
6、扎实进行语言训练，重点进行段落训练——读懂与表达段落内容，继续关注学生的识字与写字，帮助他们积累基础词汇与句式，掌握基本表达方法。课堂中确保学生有充分的朗读、默读与其他练习时间，努力让全体学生参与训练，保证时间充足，严格要求，及时反馈，务求实效。
7、注意听说读写的有机结合，让学生通过阅读提升表达能力，在写作中运用所学表达技巧，鼓励学生分享熟悉的事。
8、重视学习方法的指导，灵活选择学法指导的时机，采取实践性训练提升学生运用能力。
9、继续做好优生与后进生的帮扶工作，提升全班整体学习水平。