最新小学三年级语文上册教学计划重在分析学生的学习现状与教材特点，强调培养学生的识字、阅读、写作和口语交际能力。教材共32篇课文，分为精读和略读，围绕八个主题展开，旨在激发学生对生活的热爱与对祖国的情感。教学目标包括识字300个，书写300个汉字，流利朗读课文，理解词句，积累优美语言，鼓励习作与口语表达。教学措施注重良好学习习惯的培养，强化阅读与写作的结合，实施个性化辅导，提升学生综合素养，促进全面发展。整体教学计划致力于为学生营造积极的学习环境，提升语文能力。
最新小学三年级语文上册教学计划 第1篇
学情分析
本班级共有学生65人，其中男生32人，女生33人。经过两年的学习，孩子们已经认识了超过2000个生字，能够写出1000个常用汉字。他们对语文课充满了热情，上课时积极参与，课外阅读兴趣浓厚，字迹也相对规范。这学期的初期教学重点在于培养良好的学习习惯，例如倾听、发言等。
另外，三年级的学生在识字量上已有了一定增长，应该增加他们的阅读量，鼓励孩子们自由表达自己的思想。他们对写日记产生了兴趣，并逐渐学会了习作，班级中部分学生的日记写得非常精彩，但也有个别学习能力较弱的同学在课堂上不够专心，作业也较为马虎，他们掌握知识的程度与其他同学相差较大。本学期我们将采取有效的教学措施，加强对优差生的辅导，激发每位学生对语文的兴趣，全面提升教学质量。
教材内容
本册教材总共有32篇课文，其中包括24篇精读课文和8篇略读课文。教材末尾附有8篇选读课文。每个单元由导语、课例和语文园地三部分组成，课例包含三篇精读课文和一篇略读课文。精读课文后附有需要认识和学习的字词及相应的课后练习；而略读课文则有一段连接语，既串联起前后课文，又提示学习要求和方法。在第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习，主题分别为“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材要求认识200个字，能写300个字。每个语文园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目为“口语交际”、“习作”、“我的发现”和“日积月累”，第五个栏目则为机动栏目。
教材特点
1、围绕主题组织单元，进一步增强教材的整合性。
2、结合主题安排综合性学习，贯彻课程标准提倡的理念和目标。
3、大量更新课文，合理安排精读和略读课文两种类型。
教学目标
1、通过语文学习，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的山河壮丽、物产丰饶，培养热爱祖国和自然的情感。
2、认识200个字，能写300个字，累计认识2000个字，能写1300个字。
3、掌握字典的使用，初步具备独立识字的能力，开始练习用钢笔书写规范汉字。
4、用普通话流利、准确地朗读课文，带有感情。
5、继续学习默读，学会对课文中不理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典和生活积累，理解词句的含义，初步体会课文中关键词句的表达作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章的情感。
8、开始学习略读，粗略了解文章的主旨。
9、积累课文中的优美词句和精彩段落，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
10、开始习作练习，自由书写见闻和感受，愿意把自己的作品分享给他人。
教学措施
(一)精读课文的教学
1、继续重视字的教学。识字是三年级阅读教学的重要任务之一，必须在语言环境中进行识字，确保在阅读中完成识字的目标。识字教学要与低年级有所不同，帮助学生较熟练地查字典，自学生字，具备初步的识字能力。注重培养学生认真书写的习惯，良好的写字习惯至关重要。要通过不断的练习提高书写技能，确保钢笔字书写规范、整洁，毛笔字能够正确执笔和运笔，字迹端正、纸面干净，严格要求提升写字质量。
2、加强词句的训练。词句训练是整个小学阶段的重要内容，特别是在中年级阶段，应从以下几点进行：重点词句要鼓励学生结合语言环境和生活实际进行理解；鼓励摘抄优美词句，增加语言积累；强调词句的实际运用，加强与口语和写作的联系。
3、语文园地的教学。语文园地重视自主学习，独立思考，鼓励提出问题和分享个人见解。结合学习表达，培养学生的综合运用能力，采用多种形式引导学生积累语言，体现自主选择和主动积累。
4、加强朗读和默读训练。朗读是重要的阅读基本功，课堂上应营造良好的读书氛围，重视读的流畅性与感情表达。要多读少讲，把时间更多地用于朗读，指导学生逐步掌握朗读的层次感。默读也是一种基本功，指导学生在独立阅读时思考，提高阅读能力。
(二)略读课文的教学
略读课文通常情节生动、文字通俗，能够吸引学生阅读兴趣，便于理解。略读课文的教学，应着重引导学生将精读课文中的学习方法应用于略读课文的实践中，教师应放手让学生自主学习，围绕课文的重点和难点，指导学生思考和讨论，而不是将其当作精读课文来教学。
(三)口语交际的教学
明确教学目标，培养学生的交际能力，创设丰富的交际情境，让学生在此过程中大胆交流，勇于发表观点，鼓励全员参与并进行共同评价，为写作做好铺垫。
(四)习作教学
重视培养学生的习作兴趣，鼓励他们表达，加强习作与阅读、口语交际及综合性学习的联系，给学生提供丰富的表达和写作机会，多加鼓励和表扬。
(五)实践活动
语文实践活动应体现学生的主动性，激发主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，努力在活动中提升学生的综合语文素养。实践活动是课内学习的延伸，是语文能力的综合运用。教师应根据实际情况，充分开发和利用各类语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的实践活动。
最新小学三年级语文上册教学计划 第2篇
一、教材分析：
1、重视习惯养成。本册教材的前几页包含关于指导学生如何书写钢笔和毛笔字的插图，意在帮助教师依照标准要求对学生进行指导和训练，以使学生掌握写字的正确姿势和技巧，养成认真书写的良好习惯。
2、减轻学生负担。本册教材结构简洁，内容主要由“课文”和“习作”两大部分构成;教学目标明确，重点突出，特别规定“仅要求认识的”生字不纳入考试范围，学生的习作仅限于书写片段;课文内容短小精炼，贴近学生生活，练习形式不多，数量适中。
3、注重学生人文素养和科学素养的提升。本册教材选材广泛，内容丰富，既重视对传统优秀文化的继承，又注重展示时代风貌。课文语言规范、生动，插图设计精美，有助于培养学生的人文素养和科学素养，以及文明行为习惯的形成。
4、为教学提供便利。本册教材特别提供钢笔和毛笔书写的范字，并安排了专门的习作课，采用“长线结合”与“短线结合”相结合的教学方法。
二、教学目标：
1、在习惯养成方面，继续培养正确的读写姿势，并增强习惯;爱护学习用品的意识;掌握正确的铅笔字书写方法;鼓励积极发言和专心倾听的习惯;培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯;继续鼓励学生勤查字典，主动识字;培养认真书写钢笔字和毛笔字的习惯。
2、巩固汉语拼音的学习，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;能够熟记《汉语拼音字母表》。
3、能够准确认读409个生字，按照笔顺正确默写238个生字，并能根据字的结构将字写得端正、匀称。
4、认真倾听他人讲话，理解别人所说的一段内容，并能够转述基本信息;能够讲述课文中的故事;在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯;能当众发言，做到语句相对流畅，礼貌待人。
5、学习正确、流利、有感情地朗读课文;能够背诵指定的课程内容，能够复述课文;分角色朗读课文;学习默读课文，做到不出声、不指读，一边阅读一边思考;结合语言环境和生活实际理解常用词语的意思;通过语言文字理解课文内容，想象课文所呈现的场景，了解课文大意;借助字典学习生字词，初读课文并提出问题。
6、关注周围的事物，开始尝试习作，乐于书面表达;能够清晰地表达自己所见、所听、所想、所做;会写“留言条”和“请假条”;能够正确使用逗号、句号、问号与感叹号，并初步学习使用冒号和引号。
三、主要措施：
1、重视识字教学。在认真教授本册课文中的生字时，还需注意引导学生在生活中识字与应用，增加识字量，提高识字效率。
2、注重学生良好学习习惯的培养。在教学中，不仅要着重于新的钢笔字、毛笔字书写习惯培养，还需继续指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听课、发言及爱护学习用品等习惯，严格要求、训练，坚持不懈地将良好习惯的培养落实到教学过程的每一个环节。
3、关注学生认真阅读的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中，要让学生在理解课文的过程中去吸收知识，陶冶情操，发展语言能力，从而不断提高语文素养。在课堂上应保证学生有足够的时间进行阅读，指导他们正确、连贯地朗读课文，并充分利用课外时间阅读多样书籍，广泛积累知识。
4、重视阅读与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生作文的起步阶段奠定基础。在教学中，不仅要帮助学生理解思想内容，还应引导他们进行语言积累，指导学生学习如何观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。通过“小练笔”，从句式、段落、立意和写法等方面对课文进行模仿。重视日记教学，鼓励学生写下自己想说的话，增加写作练习和修改的机会。
最新小学三年级语文上册教学计划 第3篇
一、指导思想：
本计划旨在培养三年级学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，让学生在学习过程中能够正确理解和运用汉语，达到适应实际需求的识字、阅读、写作和口语交际能力。通过丰富的语言积累，发展学生的语感和思维能力。注重提升人文素养和科学素养，培养社会责任感、创新精神和审美情趣，帮助学生挖掘潜能，掌握有效的学习方法，并养成良好的语文学习习惯。
二、学生知识现状分析：
目前本年级共有学生32人，大部分学生态度认真，学习习惯良好，能够按时完成作业。他们熟练运用汉语拼音进行识字，学习普通话，能够使用字典理解新词的意思，并且能阅读适合自己水平的课文，流利地朗读课文，也能基本进行看图写作。然而，在词汇使用、口头表达、与他人合作、自主学习及写作方面仍有待提高。
三、全册教材分析：
1、本册教材遵循大纲要求，精选课文，减少课文种类，将其划分为精读和略读两类，共计32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
2、要求学生认识303个汉字，能够书写300个汉字。
3、通过语文学习，让学生感受生活的多彩，激发对生活的热爱，培养观察能力和思维能力。
4、学生需学会使用字典，具备初步的独立识字能力，并开始练习用钢笔书写正楷字。
5、能够使用普通话流利地朗读课文，表达感情。
6、学习运用上下文和工具书来理解词句的意思，体验课文中关键词句的情感表达作用。
7、初步掌握文章的主要内容，领悟文章表达的思想感情。
8、积累课文中的优美词语，练习复述课文。
9、结合语文学习，进行自然和社会观察，通过书面和口头表达自己的观察结果。
10、开始进行习作，内容不拘一格，写出见闻、感受和想法。
四、单元分析：
1、每个单元包括导语、课例与语文园地。
2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3、本册设置八个主题，依次是五彩生活、名人故事、心中的季节、中华传统文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法、保护环境、爱的奉献。
4、语文园地设置五个栏目，包括固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，以及机动栏目“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
五、全册教学总目标
㈠思想政治方面
在语文学习中，增强学生对祖国、中国共产党和社会主义的热爱，了解历史的艰辛和幸福生活的来之不易，树立为祖国努力学习的远大理想，继承艰苦奋斗的优良传统，培养尊敬师长、关爱他人、助人为乐的社会主义思想品德，激发科学精神与实践创新意识，增强环保意识和社会责任感。
㈡语文知识方面
1、识字与写字
①对汉字的学习有浓厚兴趣，能够运用汉语拼音识字，自觉主动识字，学会240个生字，能认85个生字。
②掌握字典、词典的运用，具备初步的独立识字能力。
③会使用硬笔规范书写正楷字，不断提高书写质量。
2、阅读
①加强朗读训练，能用普通话流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定内容。
②逐步学会默读，能提出不理解的地方。
③能联系上下文理解词句之意，并使用工具书辅助理解生词含义，能够在口头或书面中运用已学词汇。
④能在教师指导下，把握课文内容，理解作者的情感与思路。
⑤在理解过程中，掌握标点符号的运用，包括句号、逗号、冒号、引号、问号和感叹号。
⑥学习略读，能获取文章大意。
⑦积累优美词汇与精彩句段，鼓励摘抄与分享。
⑧诵读经典诗文，感悟其中情感与内容。
⑨培养读书习惯，积极交流阅读体验。
3、习作
①关注周围事物，乐于书面表达，增强自信心。
②能够灵活写作，记录新奇有趣或深刻感动的经历。
③愿意分享自己的习作，提升表达能力。
④在习作中尝试运用平时积累的语言素材和新鲜词句。
⑤根据需求，正确运用标点符号。
4、口语交际
①能用普通话进行交流，认真倾听并积极提问，讨论不同看法。
②能够生动讲述故事与分享体验，表达个人感受。
③会接待客人，积极思考解决问题。
5、综合性学习
①能够提出问题并有目的地搜集资料，参与讨论。
②结合语文学习进行自然与社会观察，书面与口头表达观察成果。
③在教师指导下组织语文活动，促进合作与学习。
④在日常生活中运用语文知识，处理简单问题，成为有责任感的社会公民。
六、教学重难点
1、掌握240个生字，能读准字音、认清字形，理解词语在语境中的意义并正确书写;认85个生字，仅要求能读准音。
2、理解词句含义并在口头或书面中运用，注意语言的积累，养成习惯。
3、能够独立阅读适合自己水平的读物，掌握主要内容，逐步养成预习与复习的好习惯，课外阅读量不少于7万字。
4、养成勤于观察思考与乐于写作的习惯，能够具体描述观察内容，进行想象性写作。
5、用普通话清晰表达思想，做到语句通顺，礼貌待人，积极锻炼口语能力。
七、教学改进措施和方法
1、引导学生阅读与思考，培养良好的阅读习惯。
2、鼓励学生积极使用工具书和资料，独立解决问题。
3、倡导自主、合作与探究的学习方式。
4、结合学生的实际生活与阅读进行小练笔，加强读写联系。
5、运用多媒体教学，增强学习体验。
6、逐步提高口语交际的要求，循序渐进。
7、对学生习作的指导要系统且有条理，理论与实践相结合。
最新小学三年级语文上册教学计划 第4篇
一、指导思想
依据《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神，结合中心《教学工作指导意见》和《学校工作计划》的要求，旨在提升全体学生的思想道德和科学文化素养，培养适应新世纪的建设者和接班人。本册教科书在教学内容、练习设计、编排结构与呈现方式上均进行了创新。教师在教学实践中，不仅应关注学生的知识积累，更要关注学生的语文综合素养和实践能力的提升，激发他们的创新意识，促进全面发展。
二、学情分析：
相较于低年级，三年级学生的阅读与写作能力已有所提高，但部分学生尚未养成良好的阅读习惯。在教学过程中，需要关注班级内的新情况，依据学生的不同程度进行有针对性的教学，以确保所有学生都能有所提高。班级中后进生数量较大，尤其是学习习惯不佳的学生，对整体教学效果产生较大影响。
三、教材简析：
本册教材包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，后面还附有8篇选读课文。每组教材由导语、课文和语文园地组成。第二组和第五组中各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（要求认字和会写字的字）和词语表。教材共设八个专题：丰富的生活；名人传记；心灵深处的秋天；中华传统文化；祖国的壮美河山；科学的思维方法；保护环境；奉献爱心。每个专题都富有教育意义，并且紧密贴近孩子们的生活，展示时代特征。
要求识别300个字，书写315个字。本册教材具有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题安排综合性学习，体现课程标准的理念。
3、大量更新课文内容，更加贴近儿童的生活体验。
4、改进课文和课后练习的编排，以促进学生的学习方式转变。
5、改善“语文园地”的形式和内容，使其更丰富多彩，更具趣味性。
四、学习目标：
1、在语文学习中，体现8个专题的核心思想。
2、识别300个字，书写315个字，累计识别2140个字，书写1475个字。
3、掌握字典的使用，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，并进行毛笔描红。
4、用普通话流利、准确、富有感情地朗读课文。
5、继续进行默读，能够提出对课文的不理解部分进行质疑。
6、学习结合上下文或其他方式，理解词句的意思，初步体验条款在表达思想上的作用。
7、初步把握文章的主要内容，理解文章传达的思想感情。
8、开始学习略读，能够抓住文章的大意。
9、积累课文中的优美词语和精彩句段，诵读优秀诗文10篇（段），练习复述课文内容。
10、初步培养阅读书籍和报刊的习惯，收藏并交流相关的书籍资料。
11、开始练习写作，书写见闻、感受和想象，愿意与他人分享自己的作品。
12、讲述故事时力求生动具体，用语言感染他人；讲述见闻时努力做到清晰明了，能够表达个人感受和见解。
13、结合语文学习，学习观察自然和社会，书面与口头表达自己的观察成果。
五、教学措施：
1、严格要求学生，持之以恒地培养良好的学习习惯。
2、重视教材之间的联系，将教材内容与学生的生活实际相结合。
3、充分利用可用的教育资源。
4、注重口语交际能力与写作能力的培养。
最新小学三年级语文上册教学计划 第5篇
一、班级学生情况分析
本班共有学生45人，男生26人，女生19人。大多数学生聪颖灵活，学习能力较强，但部分同学在纪律性和行为习惯上仍显不足，自我管理能力有待提高，常常无法按时完成作业，导致学习水平的差异明显。对于这些学生，今后的教学中需要采取多样化的激励措施，帮助他们激发学习热情，逐步养成守纪律、爱学习、求上进的良好习惯，从而营造出一个积极向上的学习环境，使每位同学在各方面得到提升。
二、教材分析
本册教材共包含课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇。教材后面还附有6篇选读课文。每个单元分为导语、课例和语文园地三部分。课例由两篇精读课文和一篇略读课文组成，精读课文后设有字词认知及学习要求，练习题紧随其后，略读课文前则有引导语，明确学习要求和方法。还有“知识拓展”环节，鼓励学生进行更深的思考和讨论。
三、本册教材的特点
（一）围绕主题组织单元，增强教材的系统性。
本册教材继续运用“以主题组织内容，加强系统整合”的编写理念，在教学实践中得到了教师们的广泛认可。新教材在此基础上进行了创新，从导语到课例、再到语文园地，各种教学活动均紧密围绕主题开展，进一步提高了教材的整合性，主要体现在以下几个方面。
1、增强导语的引导作用。
从本册开始，每组单元前增设了专门的导语环节，主要目的是揭示单元的学习内容，指明主题，激发学生的学习兴趣。有些导语还配有相关的背景图片，以更加直观的方式展示主题。
2、加强精读与略读课文之间的联系。
在精读课文和略读课文之间，设置过渡段落，帮助学生自然地从精读转入略读，并提出学习要求和方法，形成整体，提高阅读理解和欣赏能力。
3、针对单元主题，增强教学内容的联系。
（二）结合主题安排“综合性学习”，落实课程标准的理念与目标。
“综合性学习”是识字、写字、阅读、习作、口语交际等方面的重要组成部分，体现了语文课程的教育价值。例如，通过跨学科交叉学习，帮助学生拓宽视野，提升学习效率，培养他们在现代社会所需的语言实践能力。综合性学习具有开放和创新的特征，有助于激发学生主动探索、合作与创新的意识和能力。
（三）改善课文及课后练习的编排，促进学习方式的转变。
1、优化课文的导学系统。
在课文的前后，灵活设置思考问题，引导学生思考与阅读，帮助他们逐步形成良好的阅读习惯。
2、改进课后练习设计。
课后练习通过提问和引导，鼓励学生思考、交流学习成果，并结合中年级学生的心理发展特点，采用激励的语言引导自主学习。
3、采用多种形式引导语言积累。
本册教材通过多样化的形式引导学生学习语言，强调自主选择和主动积累。诸如在课后练习中加强词句的积累，提供词语表、强化朗读和背诵训练，且允许学生自由选择练习的内容。
4、结合学生的生活实际安排“小练笔”。
随着学生识字和写字能力的提升，他们对写作的兴趣日益浓厚，因此本册教材在几个单元中安排了小练笔，帮助学生加强读写能力的结合，提供更多练习机会，教师可鼓励学生运用课文的表达方式。
（四）改进“语文园地”的形式，丰富内容。
为了更好地整合教学内容，本册教材将“口语交际”和“习作”环节提前，并增加了“趣味语文”和“成语故事”栏目，使得语文园地内容更丰富多彩。
5、增加“趣味语文”和“成语故事”两个栏目，丰富语文园地的内容与形式。
四、教学应采取的措施
（一）识字、写字教学
识字和写字是小学教育的重要任务，教师应引导学生将已有的识字方法应用到新的学习中，尊重每位学生的学习差异。巩固识字的工作应通过多接触生字、阅读等方式进行，并注重写字教学的指导，让学生掌握正确的书写方法，写出美观的汉字。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的核心，教学时要保持对词句的训练，重视朗读的指导，培养默读能力，并给予学生充分的思考和提问时间。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学应着重理解大意，教师要放手，让学生运用在精读课文中学到的方法自行阅读。
3、选读课文的教学。
选读课文由教师根据实际需求灵活选择，主要依赖学生的课外阅读与自我监测，教师则负责提出要求和进行适度检查。
（三）口语交际的教学
1、明确教学目标，培养学生的口语表达能力。
2、在真实的交际情境中进行教学，确保每个学生都能参与其中。
3、鼓励学生进行自我评价，加强反思能力。
（四）习作教学
1、注意激发学生的习作兴趣，鼓励他们乐于表达。
2、加强习作与阅读、口语交际和综合性学习的关联。
五、本期目标
鉴于上学期的成绩情况，本学期力求提升班级整体学习成绩，争取各科成绩向前推进，力争达到年级前四名，并在期末呈现给学校和家长一份满意的成果。
最新小学三年级语文上册教学计划 第6篇
一、学情分析
我班目前有学生40名，其中男生22名，女生18名。整体来看，班级中的学生学习积极性较高，接受新知识的能力也比较强，但仍有个别学生在课堂纪律上表现不佳，学习习惯亟待改进，作业完成情况时好时坏，导致整体学习水平上存在差异。作为三年级的学生，他们已经初步具备逻辑思维能力，绝大多数同学能够认真倾听他人发言，并理解简单的叙述。然而，也有一些性格内向的学生在表达上较为困难，亟需加强他们的语言表达能力。
写字是学生的一项强项，大部分学生能够做到书写规范、结构整齐，字迹清晰。在阅读方面，虽然大多数学生能流利地朗读课文，但常常缺乏情感投入。在学习方法的指导上，有必要进行更深入的探讨，以帮助学生掌握有效的学习策略，推动他们的自主学习能力。作文方面，部分学生能够写出生动具体的内容，但有些同学在句子组织上存在问题，错别字较多，标点符号的使用也不够准确。这使得他们在写作基本功上还有待加强，语言表达不够细腻，缺乏对生活细节的捕捉能力。
二、教材分析
1、教材的编排
本册教材分为4个部分：
1) 课文 8个单元，共40篇课文
2) 古诗诵读 8次，包含8首古诗
3) 综合练习 8次
4) 作文 14次
每个单元包含5篇课文，共40篇。教材中生字有348个，需继续积累词语345个。课后练习分为三个部分：第一部分是“阅读芳草地”，主要是指导学生阅读的方法和激发阅读兴趣；第二部分是“词句活动室”，重点进行字、词、句的练习，提升学生的口语表达能力。每个单元还附有学习“导语”，介绍学习重点。阅读训练的重点为：一、二单元的课文预习；三、四单元的复述能力；五、六单元的词句理解；七、八单元的问题提出。
古诗诵读分布在各单元中，每单元一首，重在朗读和背诵，了解古诗意图，不必过多分析。
综合练习设在单元末尾，编排上强调综合性训练，以帮助学生在新的语言环境中复习巩固字、词、句，增强语言运用能力。为确保训练时间和质量，每次“综合练习”安排2个课时，教师应当保证课堂练习的时间，尽量当堂完成。
作文教材与阅读教材独立编写，旨在让学生能够投入自己熟悉的生活经历，激发他们的写作兴趣和自信心。
2、教材的基本特点
1) 坚持以读为本，帮助学生强化朗读、默读和复述的基本功。
2) 改革练习设计，倡导探究式、体验式、合作性学习。
3) 坚持以人为本，改革作文教材，鼓励学生自由创作。
三、教学重难点
(一) 教学重点
1、能通过上下文或查字典理解词句的意思，养成积累语言的习惯。
2、能够独立阅读适合的读物，了解主要内容，逐步养成预习和复习习惯，课外阅读量不少于10万字。
3、培养观察思考的能力，能够在观察的基础上写出具体内容，学习写想象中的事物。
4、用普通话清晰地表达，做到语句完整，增强口语交际能力。
(二) 教学难点
1、通过上下文或查字典理解不懂的词句。
2、理解课文大意，复述课文内容。
3、掌握用不同方法理解词句，培养问题意识。
四、教学目标
1、继续学习348个生字，掌握字音与字形，培养独立识字的能力。
2、巩固汉语拼音，能正确地拼读音节，用拼音进行字词学习。
3、积累345个词语，联系上下文理解词义。
4、学习句子的运用，注意标点符号的使用。
5、发展倾听能力，能用普通话与他人交流。
6、清晰地回答问题，讲述故事和个人经历。
7、提高朗读能力，能够复述课文的主要内容。
8、观察生活，写出所见所闻，学习使用标点符号。
9、积极参与语言实践活动，增强交流与合作能力。
10、学习书写，确保字迹规范、整洁。
11、激发阅读兴趣，增加课外阅读量，达到20-25万字。
五、具体措施
1、教师需秉持终身学习的态度，不断提升自身素养。
2、优化课堂教学，鼓励学生积极参与。
3、引导学生独立学习，培养其创造精神。
4、运用多种方式激发阅读兴趣，丰富语言积累。
5、注重朗读指导，让学生内化课本语言。
6、改变评价方式，关注学习过程而非单纯结果。
7、提供口语训练机会，鼓励学生表达自己感兴趣的内容。
最新小学三年级语文上册教学计划 第7篇
一、指导思想
依据《新修订小学生语文课程标准》的新理念，致力于体现现代教学理念与教材观。在课堂教学中，倡导互动式教学，强调创造性教学。将情境教学模式贯穿始终，突出学生的主体地位，鼓励自主探究，营造趣味性、情感性、活动性与生活性的学习环境，推动学生在学习中成为真正的主人。
二、教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元由导语、课例和语文园地三部分组成。教材按照主题进行单元设计，共设置8个专题，分别是：生活的色彩、名人轶事、心中的季节、细致观察、璀璨的中华文化、壮阔的祖国河山、科学思维方式、展现我们的情感。每个专题内涵丰富，与学生生活紧密相关，体现时代特征，蕴含深刻的教育意义。
教材的特点：
(一)以专题为核心组织单元，进一步增强教材的整体性。
(二)结合专题开展“综合性学习”，落实课程标准倡导的理念与目标。
(三)大量更新课文，合理安排精读与略读的比例。
(四)优化课文和课后练习的设置，促进学生学习方式的转变。
(五)改进“语文园地”的形式，丰富其内容。
学习目标：
1、在语言学习过程中，感受生活的丰富多样，激发学生对生活的热爱，了解祖国的壮美与富饶，培养热爱祖国和自然的情感。增强对传统文化的认知，激发民族自豪感，学习革命先烈和科学家的优秀品质，受到助人为乐的品德教育，发展语言能力的启迪学生思维，培养观察与思考的能力。
2、达到认识2000个字，能写300个字的要求。
3、会使用字典和词典，开始培养独立识字的能力，练习用钢笔书写规范汉字，进行毛笔的描红练习。
4、用普通话流利、带感情地朗读课文。
5、继续练习默读，学会提出课文理解中的问题。
6、学会结合上下文，借助字典、词典以及生活经验，理解词句的意思，初步体会表达的技巧。
7、初步掌握课文的主要内容，理解表达的情感。
8、开始学习略读，提炼课文的要点。
9、积累优美的词句和精彩段落，背诵至少10篇优秀诗文，并能够复述所学内容。
10、培养读书和看报的习惯，收藏与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
11、开始习作，不拘形式地表达个人见闻与感受。
12、讲述故事时做到生动具体，能够用语言打动他人；讲述见闻时做到条理清晰，传达个人感受与想法。
13、结合文学学习，观察自然和社会，书面与口头表达结合，表达观察所得。
三、学情分析
本班有学生41人。根据上学期的反馈，大部分学生学习积极，然而，由于年龄较小，调皮的孩子较多，作业基本完成。经过几天的观察，我发现部分学生的识字能力还停留在一年级水平，书写能力较弱。大部分学生的分析能力不够灵活，缺乏良好的学习习惯。
三年级是打基础的重要阶段，无论是在钢笔字的书写，还是作文的写作上，都有了新的要求。本学期重点在于培养学生的学习习惯及听说读写的能力，进一步提升学生的语文素养。
四、教学策略
积极参与策略：在教学的各个环节，通过多种方法激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与，调动学习积极性，培养创造性思维与个性发展，让学生在学习中成为主人。
五、教学进度
六、研究课题
小学生语文学习兴趣的培养研究
最新小学三年级语文上册教学计划 第8篇
一、情况分析
(一)班级情况分析：
1、本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。从上学年的考试成绩来看，学生们的基本知识、概念掌握情况还不错，阅读理解能力较强，但在写作和表达方面存在一定的困难。部分学生较为粗心，影响了作业和考试成绩。总体来说，大多数学生对语文学习有一定的兴趣，但自学能力较弱，学习态度还需进一步加强。在新的学期里，要注重培养他们良好的学习习惯和自我管理能力，帮助提高他们的学习效果。
2、本班学困生有李晓霞、张伟、王小红、陈涛等同学。这些同学在课堂学习中参与积极性不高，作业完成情况也不理想。我们将重点帮助他们改善学习习惯，比如课前预习及课后复习。同时要求他们在书写和表达上要更加认真、规范。通过鼓励与支持，激发他们的学习信心，引导他们逐步克服困难，提升他们的语文水平。
(二)教材分析
本学期的教材主要包括：识字与写字、口语交际、阅读理解、写作基础、古诗文的初步学习等内容。
本学期的重点内容是识字与写字、阅读理解和基础写作，因此提升学生的语言表达能力和理解能力将非常关键。教学中应着重引导学生分析文章结构，理解文章主旨，提高他们的阅读能力。同时还要激发他们对阅读的兴趣，鼓励学生多读书，多思考。
二、本学期教学的指导思想
1、注重学生的语文综合素养，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。
2、将语文学习与生活实际结合，让学生感受语言的魅力，提高学习的兴趣。
3、强调阅读和写作的实践性，通过丰富多样的活动来提升学生的参与感。
4、创造良好的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心。
5、关注学生的心理发展，帮助他们健康成长。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1、掌握150-200个常用汉字的读音、书写和意思，能够正确运用到语言交流中。
2、具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和作者的表达意图。
3、能够使用简单的句子和段落进行书面表达，学会写简单的日记和作文。
4、初步了解古诗文的基本知识，能够背诵一些经典诗词，理解其基本意思。
5、提高口语交际能力，能够在生活中自信表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通。
(二)思维能力方面
1、培养学生的逻辑思维，能分析问题、解决问题。
2、通过故事分析和角色扮演，增强学生的想象力和创造力。
3、在阅读中培养他们批判性思维，能够主动提出问题并寻求答案。
(三)态度与情感方面
1、激发学生对语文学习的热爱，提高他们的自信心。
2、树立正确的价值观，明白语言学习的重要性及使用的意义。
3、让学生在学习中享受乐趣，培养他们的合作意识与团队精神。
(四)习惯养成方面
1、养成良好的阅读习惯，保持每天阅读的时间。
2、在写作中注重规范，保持书写整洁，讲求逻辑。
3、课堂上积极参与，养成主动提问与交流的意识。
四、教学的重点、难点
教学重点：识字与写字、阅读理解、口语交际
教学难点：阅读理解的深入分析与写作的表达能力
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、丰富课堂教学形式，采用多媒体等现代技术手段，提高课堂的趣味性和互动性。
2、注重个别指导，关注不同层次学生的学习需求，给予针对性的帮助。
3、适时布置多样化的作业，尽量做到有趣且富有挑战性，培养学生的自主学习能力。
4、加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展和心理状态，为学生营造一个良好的学习环境。
本学期的语文教学计划旨在通过明确的目标和细致的措施，引导学生在语文学习中不断进步，提升他们的综合素养。
最新小学三年级语文上册教学计划 第9篇
一、教材分析
本组课文主要讲述了：在日常生活中，我们常常会面对各种问题。面对这些问题，每个人的看法和解决方法都可能不同，因此最终的结果也各不相同。本组课文通过几个生动有趣的故事，传达了如何识别和思考问题的方式。本组包含四篇课文，其中三篇为精读，《矛和盾的结合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》和一篇略读《狮子与鹿》。
本组课文旨在引导学生学会发现问题并寻找解决方案。在单元导读中，《矛和盾的结合》通过对发明家思考和实践的关注，使学生明白：善于整合他人优点的人，最终会取得成功。而《科里亚的木匣》则帮助学生理解万事万物都在不断变化的道理。《陶罐和铁罐》则让学生体会到自负与谦虚的区别，明白每个人都有自己的优缺点，需要正视他人长处和自我不足。而在略读课文《狮子与鹿》中，学生可以领悟到关于自我认同的故事。
二、教学目标：
1、认识19个汉字，能够书写41个汉字，并能正确读写两篇精读课文中的30组词语，积累好词好句。
2、感情丰富地朗读课文，理解课文的内容。
3、理解课文蕴含的哲理，并通过事实来印证这些道理，正确看待人与事。
三、教学重、难点：
1、感情朗读课文，深入理解课文内容并体会其中蕴含的哲理。
2、培养学生意识到周围事物的变化，养成主动发现问题和解决问题的好习惯。
3、通过事件的过程与结果的练习，领悟其中的寓意。
四、课时安排：
《矛和盾的结合》2课时
《科里亚的木匣》2课时
《陶罐和铁罐》2课时
《狮子与鹿》1课时
语文园地二口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时
五、教学建议：
1、引导学生在阅读时进行思考，将课文内容与自身的经验相结合，理解其哲理。
2、课文语言生动，适合进行朗读训练，鼓励学生感情丰富地朗读，理解课文大意，体会故事中蕴含的道理，通过理解、朗读和背诵来积累语言。
3、本组教材通过有趣的故事展开，教学中应使各部分相互关联，紧密配合。在教学过程中，教师应有意识地引导学生掌握故事中蕴含的道理。
最新小学三年级语文上册教学计划 第10篇
一、教材分析
本册教材包含32篇课文，其中特别阅读课文24篇，略读课文8篇。教材的末尾附带了8篇选读课文，以便拓展学生的阅读视野。整个教材围绕八个主题展开，分别是：丰富的生活、名人故事、心中的秋天、细致观察、璀璨的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法，以及传递我们对他人的关爱。每个主题内容广泛，紧密结合儿童的日常生活，展现时代特点，并蕴含深厚的教育价值。
每个模块由导语、三篇精读课文、一篇略读课文和一个语言园地组成。精读课文后包含了要认读和会认的字，略读课文则没有特定的生字要求，文中带有拼音注释。精读和略读课文之间设置了连接语，并适当引导学生进行略读。一些模块后有资料袋，同时还设计了两组综合性学习任务。
二、学生分析
本班学生共26人。根据上学期的反馈，大部分学生学习态度积极，但由于年龄尚小，部分学生表现得略为顽皮，作业基本能够完成。在我观察的几天中，发现有几名学生的识字能力仍停留在一年级，甚至低于这一阶段的水平，书写能力也相对较弱。班上大多数学生的分析能力不够灵活，同时缺乏良好的学习习惯。
三、教学目标
1、通过语文学习，感受生活的多姿多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河和丰富物产，培育学生的爱国情怀，激励其对自然的热爱；认识中华优秀传统文化的深厚底蕴，提升学生的民族自豪感；学习科学家优秀品质；接受关爱他人、乐于助人的品德教育。
2、掌握字典的使用，初步培养独立识字的能力，开始练习用钢笔书写正楷字，并进行毛笔描红训练。
四、教学重难点
1、学习240个生字，确保读音准确、字形清晰，理解字词在上下文中的含义，并能正确书写。同时会认85个生字，要求学生能够读准音，不进行抄写、默写及考试，培养基本的识字能力。
2、通过上下文或查字典的方式理解句子的意思。学过的词汇能够在口头和书面表达中灵活使用，注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施
1、准确把握教学目标，根据学生的不同水平制定合理的教学计划，避免随意拔高或降低要求。
2、加强语言训练，特别是在段落的理解和写作上——确保学生能读懂一段话，写好一段话，持续关注学生的识字和书写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。课堂教学中，应保证学生有充分的朗读、默读和各种练习时间。扩大训练范围，确保全体学生的参与，提供足够的个人活动时间，训练要严格，及时反馈与纠正，以提高实效。
3、注重听说读写的相互联系。通过阅读提升表达能力，利用课堂上学到的表达方式，在作文训练中鼓励学生写自己熟悉的事情，提高他们的语言表达能力，并关注学生日常知识的积累。
4、重视学习方法的指导，依据课文特点选择合适的学习方法指导时机，有些可以在学习课文前进行，如查字典明确字义、多音字区分读音等；有些适合在学习过程中进行，比如段落构成的方法（总分或并列）；有些则可以在学完课文后如阐述某段话的意思。在指导学习方法时，尽量让学生多加练习，以达到熟练的效果。
5、持续做好优生培优和差生补救工作，采用“一帮一”等形式激励同学间互助合作，长久地支持有潜力的学生，帮助他们树立学习信心。
最新小学三年级语文上册教学计划 第11篇
一、学生情景分析
三年级共有学生50人，其中女生25人。这些学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，特别是喜欢阅读和写作。然而，由于学业压力和外部环境的影响，部分学生的学习动力有所下降。应继续激发学生对语文学习的热情，并在此基础上帮助他们掌握基本的语文知识与技能，让他们在学习过程中感受到语言的魅力。
二、教材分析
本教材来源于人民教育出版社，全册共20个单元。教材内容以生活为主线，强调趣味性与实用性，关注学生的语言能力培养与思维发展。通过丰富的文本和实际活动，引导学生在阅读和写作中感受语言的美，培养他们的审美情感与表达能力。
三、教学总目标
通过多样化的阅读活动和写作训练，培养学生的语文素养，使他们能够用简单的方式表达自己的想法和情感；鼓励学生在语言表达中积极探索，体验生活的多样性；帮助学生理解常用词汇和句式的运用；提升学生对文本的理解与分析能力；促进学生在个人及小组活动中合作，共同完成学习任务，锻炼他们的沟通与表达能力。通过丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，使他们在语文学习中获得快乐，培养对语言的热爱。
四、单元目标
阅读、理解：通过阅读经典诗文，了解作品的结构与情感，能提炼出中心思想，简单阐述感受；培养学生基本的阅读能力和对文字的敏感度。写作、表达：通过日记、作文等形式，鼓励学生表达日常生活中的点滴感悟，尝试使用多种写作手法，丰富语言表达。综合应用：学习简单的语言游戏，开展小组讨论，鼓励学生分享阅读经验和写作技巧，提升互动沟通的能力。
欣赏、评述：通过欣赏不同类型的文学作品，培养学生对文学的鉴赏能力，让他们学会用自己的语言评价作品，理解文字背后的情感与思想。在教学过程中，适时引入《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，增强学生的法律意识和社会责任感。
五、教学措施
1、注重对学生阅读能力的培养。在教学中，通过精读和泛读相结合的方法，引导学生深入理解文章的内容，培养他们使用语言的能力。
2、重视激发学生的创造性思维和实践能力。教师积极营造一个鼓励创新的学习环境，通过讨论、辩论等活动，促使学生在语文学习中表现出独特的见解，勇于表达自己的观点。
3、加强师生之间的互动与合作，确立学生在学习中的主体地位。教师与学生之间形成良好的情感交流，互相尊重，共同促进学习的深入。
4、引导学生掌握多种学习方法，鼓励他们通过观察、体验、讨论等方式进行自主学习和相互学习。
5、通过多种生动有趣的教学手段，如视频、故事、角色扮演等，引导学生增强对语言的感受力，激发他们的学习兴趣。
6、在学习《美丽的家乡》一课时，展示家乡的自然风光和人文特色，引导学生观察与感受，通过撰写作文来表达自己对家乡的热爱与欣赏。
7、在第十课《文明出行》中，通过课堂讨论和情境模拟，强调交通安全的重要性，让学生理解遵守规则不仅是对自己负责，更是对他人负责。
最新小学三年级语文上册教学计划 第12篇
一、班级情况分析
本班共有学生42人，整体学习氛围良好，大多数同学在学习过程中展现出积极主动的态度，拼音基础扎实，书写清晰工整，课堂上能够积极参与讨论。然而，学生们的阅读量相对较少，整体表现出灵活运用知识的能力不足。经过一个学期的学习，有些同学依然在作文方面缺乏技巧和方法。本学期，我计划增加与自然的接触，鼓励学生多写多练，进一步夯实作文基础。
二、指导思想
1、注重培养良好学习习惯。
2、合理减轻学生的学习负担。
3、重视提升学生的人文素养与科学素养。
三、材料分析
1、关于课文。
本册教材共安排了26篇课文，包含2篇韵文。课程内容丰富多彩，体裁各异，为学生学习汉语言文学奠定了基础，促进其全面发展。从课文内容来看，包括历史人物的故事和少年儿童的日常生活，体裁上既有叙述文，也有诗歌、童话、民间故事和寓言等。这种多样性不仅让学生接触到不同领域的知识，也能激发他们的阅读兴趣，拓宽视野。
2、关于习作。
习作教材依然围绕“贴近学生生活，重视实践与体验”的宗旨进行设计，内容丰富有趣，形式灵活多样，提供多种练习选择，并在评价上强调适度要求。
3、关于练习。
在字词句的练习中，将识字与写字及词语句式等内容结合，让学生在实践中巩固语文知识，提升语文能力，培养对汉语言文学的热爱。
朗读与背诵依旧采用两种方式：首先每个单元会安排8个成语或具有积累价值的词汇；选取篇幅较短的材料，帮助学生积累语言。
写字方面，继续强调规范练习，确保钢笔字写得规范，同时开始进行毛笔字的练习。
在口语交际及综合性学习中，将通过观察、思考和表达的方式，训练学生的观察力、思维能力及表达能力，安排一些与生活紧密相关的内容。
四、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并形成良好的习惯；爱惜学习用品的意识。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言及专心倾听的习惯。
(3)培养学生勤于朗读背诵和热爱课外阅读的习惯。
(4)培养学生勤于查字典，主动识字的习惯。
(5)培养认真写好钢笔字与毛笔字的习惯。
(6)培养学生自主预习复习及认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，通过拼音帮助识字和学习普通话。
(2)熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)能准确认读399个生字。
(2)按笔顺正确书写并默写251个生字，确保书写整齐规范。
4、口语交际
(1)认真倾听他人讲话，能够理解并转述简单内容，讲述课文故事。
(2)根据观察或看图，用普通话表达完整的语句。
(3)能够用普通话回答所听、所读内容的问题，做到语句完整、意义连贯。
(4)愿意与他人进行口语交流，态度自然、表达清晰有礼貌。
5、阅读
(1)继续练习流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定内容，进行角色朗读。
(2)学习默读课文，能提出不理解的地方的问题。
(3)结合语言环境理解常用词语的意思。
(4)凭借语言文字理解课文内容，想象课文描绘的场景，掌握课文大意。
6、习作
(1)关注周围事物，开始写作并乐于表达。
(2)能够清晰地记录所见所闻所思。
(3)初步学会使用标点符号，如逗号、句号等，逐步使用冒号、引号。
五、各单元具体要求
第一单元
(1)能够流畅而有感情地朗读和背诵课文。
(2)引导学生收集关于祖国山河的资料，激发对祖国的热爱。
第二单元
(1)能够流畅而有感情地朗读课文。
(2)通过语言材料理解课文内容，体会文中坚韧不拔的精神和乐观的人生态度。
第三单元
(1)能够流畅而有感情地朗读课文，并练习复述故事。
(2)理解内容，体会红军对同胞的爱，感受军民之间深厚的感情。
第四单元
(1)能够流畅而有感情地朗读课文。
(2)通过语言材料理解课文内容，激励学生热爱大海和生活。
第五单元
(1)能够流畅而有感情地朗读课文，并练习复述故事。
(2)理解内容，树立正确的审美观。
第六单元
(1)能够流畅而有感情地朗读课文，并练习复述故事。
(2)理解内容，教育学生自律以及遵守社会公德。
第七单元
(1)能够流畅而有感情地朗读和背诵课文。
(2)理解课文内容，感受孩子的勤劳、热情和淳朴。
第八单元
(1)能够流畅而有感情地朗读课文。
(2)结合生活实际理解课文内容，懂得做事要踏实。
六、教学措施
1、重视学生良好学习习惯的培养，结合检查与表扬激励。
2、注重对学生阅读的指导，通过早读和午自习，引导学生有计划地阅读。
3、重视阅读与写作的有效结合，妥善处理“读”与“写”的关系，确保多写多练，为学生的习作打下坚实基础。