本学期初中语文教学工作计划旨在提升学生的语文能力与综合素养，改革教学方法，促进课堂有效性。计划以新课程标准为指导，强调字词掌握、语言锤炼及思维培养，特别注重写作能力的提升。具体措施包括更新教学观念、明确教学目标、加强集体备课、开展课外读书活动、强化口语交际训练以及组织多样化的学科特色活动。注重对学生学习习惯的培养，关注优生与学困生的不同需求，力求全面提高班级整体成绩，为学生的未来学习打下坚实基础。
初中语文教学工作计划 篇1
为全面落实初中语文教学改革，进一步推动教育教学的深入发展，树立科学、现代的语文教育观，构建科学合理的语文教学目标体系、教材体系和课堂体系，创造崭新的语文教学局面，推动各学科的协调发展，特制定本学期的初中语文教学工作计划。
一、指导思想：
以义务教育《语文课程标准》为指导，深入理解新课程标准的核心理念，明确语文新课程改革的目标与路径，切实推进初中语文教学的创新与发展，努力转变以往的教育教学思维方式。全面贯彻落实学校的教育教学工作安排，积极推行新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学的研究，与教务处协作开展集体备课，确保其真正落到实处。加强对新教材的学习和研究，深入课堂，及时进行调研与反思，总结经验，以切实提升语文教师的专业素养与教学质量，确保教师教学水平和学生语文成绩的稳步提升。继续在全校范围内推进读书活动，促进经典文学走进校园，营造积极向上的校园文化氛围。
二、基本思路
在确定方向、目标、课型和内容的基础上，突出字词的掌握、语言的锤炼和思维的培养，明确写作能力的培养为核心目标，致力于提高学生的语文能力与生命素养。围绕“会写作、能表达”的核心目标，构建一个开放、富有创造力的语文教学体系，开展以写作引导阅读、围绕写作进行阅读的教学新策略，以进一步完善和丰富具有本校特色的语文课堂教学。认真探索，大胆实践，简化目标、注重实效，开启新思路，践行新理念，落实新构想，努力实现多重收获，开创语文教学的新局面。
三、具体措施：
1、更新教学观念
摒弃传统的语文教学模式，构建从目标设定到教学方法的完整流程，系统实施语文定向教学，适时借鉴六步实效教学法，确保教学中教师主导、学生主体的角色落实。通过导生制课堂，推动语文教学的简化，从根本上解决教学中的复杂化、实效性不足、载体狭窄及功能弱等长期存在的问题。
2、明确教学目标
深入理解语文定向教学的内涵，学校要求每位语文教师成为语文教学研究的积极参与者。在教研组长的带领下，充分利用集体备课的时间，积极探讨语文定向教学的实施方案，从整体上把握未来语文教学的发展方向，明确教学目标，并将其落实到每个学年、每个学期、每个班级及每一节课的具体安排中。
初中语文教学工作计划 篇2
语文作为人文社会科学的重要组成部分，是人们相互沟通思想的基本工具和表达方式。为有效推进九年级的语文教学，我制订了以下教学工作计划。
一、学生基本情况分析：
我校目前有学生140人，来自不同的背景。学生的素质较为参差不齐，书写和背诵能力偏弱，学习习惯亟需改善，高年级内缺乏优秀的尖子生。在面临即将到来的中考时，想要在明年的考试中取得理想的成绩，确实存在不小的挑战。
二、教学工作计划的总要求：
我将认真研读新课程标准，更新教学思想，积极开展教学改革，力争培养出优秀的学生，关注中等生的提升，争取在整体成绩上有所突破，尽量减少成绩较差的学生，以全面提高学业水平，从而确保在明年的中考中取得优异的成绩。
三、教材分析：
九年级语文两册教材依据《课程标准》进行编排，强调现代教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，促进学生的综合素质发展，确立学生在学习过程中的主导地位。
教材共包含47篇课文，分为10个单元，每个单元围绕主题进行综合训练，力求提升学生的学习兴趣。在综合学科教学中提高学生的语文素养，通过实践不断增强学生的学习积极性，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。
本学期将进行复习，第一轮将扎实基础，紧扣教材；第二轮进行专项训练，涵盖基础知识、古文、现代文阅读和写作；第三轮综合训练，全面提升学生的素质和应考能力，逐一解决复习中遇到的问题。
四、教改措施：
1、借助语文教学的改革契机，积极推动课堂教学改革，运用现代教育理念和多媒体技术，提高课堂质量，减轻学生负担，同时激发他们的学习兴趣，培养问题意识，推动教学民主化。
2、结合学校及地方的实际情况，实施阶段性检测，严格按照中考标准出题和阅卷，进行试卷分析，识别教学中的薄弱环节，注重补差和提升，力求实现教学大丰收。
3、加强听说读写训练，开展口语交际训练，结合教材内的名著进行诵读和欣赏，引导学生进行综合训练，特别注重语言交流能力和写作能力的培养。
4、提升学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为未来的发展打下坚实基础，挖掘学生的潜力。
5、作文教学方面，采用全批、抽批、面批和学生互批等方式，及时给学生反馈，指导评价，激发写作热情，同时结合每周的随笔指导与交流，利用贴近学生生活的作品激励他们，确保作文教学实效。
6、在现代文阅读教学中，注重总结阅读规律，帮助学生运用规律以提高其阅读能力。
7、在古文教学中，确保背诵准确到位，并加大检查力度，将课内的知识迁移到课外阅读中。
五、教学时间安排：
第一学期：
上半学期学习上册
第一周：第一单元
第二周：第二单元
第三、四周：第三单元
第五、六周：第四单元
第七、八周：第五单元
第九、十周：复习及期中考试
下半学期学习下册
第十一周：第一单元
第十二、十三周：第二单元
第十四周：第三单元
第十五、十六周：第四单元
第十七、十八周：第五单元
第十九、二十周：复习及期末考试
第二学期
第一周：复习六年级上册
第二周：复习六年级下册
第三周、第四周上半周：复习七年级上册
第四周下半周、第五周：复习七年级下册
第六、七周：复习八年级上册
第八、九周：复习八年级下册
第十周：基础知识、古文专项训练
第十一、十二周：现代文阅读专项训练
第十三周：作文专项训练
第十四、十五周：综合应考训练
在教学过程中，我会深入了解每位学生，成为他们的良师益友，与学生一起学习，在轻松愉快的氛围中共同成长，确保顺利完成初中阶段的学习任务。
初中语文教学工作计划 篇3
为帮助刚进入初中的孩子们顺利适应全新的学习环境，提高他们的语文成绩，同时也让他们感受到中国文化的独特魅力，特制定以下初中语文教学工作计划：
一、学生与班级情况分析
从学业成绩来看，本届学生的整体表现相对较好，多数在小升初考试中获得了令人满意的语文成绩。然而，阅读理解和写作能力方面仍显不足，需要针对性地进行提升与巩固。
在思想状态上，学生们普遍对初中生活充满好奇和期待，渴望享受丰富多彩的中学时光，憧憬未来的美好。但是，在这其中，也有一些学生对学习抱有随意态度，期望混日子。我坚信，通过未来的教学工作，我能帮助他们转变观念，认识到学习的愉悦与重要。
关于个人能力，大多数学生依然缺乏自主学习的习惯，习惯于依赖老师和家长的监督，课外阅读面较窄，文学视野不够广泛，文化素养亟待提升。不过，他们在课堂上的学习能力还是不错的，大部分学生能够认真听讲，按时完成各项作业。
二、教学情况分析
初中阶段的学习与小学有着显著区别，不仅课程数量增加，更多的是课程的深度与广度都有所提升。即便是语文这门日常使用频繁的科目，也可能让之前的优秀学生面临一些挑战。
学生在初中的身心双重成长带来的变化也是我教学中需注意的关键点，需要针对这一特征做出适当的调整，以便更好地适应学生的需求。
三、具体的教学目标
帮助学生掌握七年级上学期要求的所有生僻字以及规定背诵的古诗文和重要课文。
培养学生的自主学习能力，使他们在没有老师布置的任务时，也能够主动查阅名著或相关文学书籍，提升自己的文学素养。
激励学生培养团结互助的学习习惯及当众朗读的能力，从而陶冶他们的文学情操。
以上计划为初步构想，具体细节仍需在实践中不断调整和优化，力求在新学期里帮助学生们顺利融入初中学习，为之后的教学打下坚实基础。
初中语文教学工作计划 篇4
为了顺利开展本学期的初中语文教学，提高学生的语文水平，特制定以下教学计划：
一、学情分析：
本班共有学生58人，其中优秀生18人，约占全班人数的三分之一。这18名学生普遍具备较强的阅读能力，基础知识扎实，写作水平也较为优秀。不过，在优秀生之间存在一定差距。而班内有5名差生，他们常常不按时提交作业，课堂参与度不高，阅读和写作能力较弱，但普通话表达尚可。
二、教材分析：
本册教材包含32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。
教材的编排围绕训练重点进行设计，强调整合性与螺旋上升的训练方法。课文分为8个组别，每组一般包含3至4篇课文，并在每组课文前安排导读。在每篇精读课文前设置预习内容，后面跟随思考练习，而略读课文前有“略读提示”。每组课文后提供“积累运用”。本册重点训练项目包括《理解词语的基本方法》和《记叙文的写作技巧》，分别安排在第二组和第五组中。
1、导读。安排在每组课文之前，旨在激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的内容、学习方法及注意事项。
2、课文内容。包括课文、预习或阅读提示，以及思考练习。
3、读写指导。安排在每组课文之后，总结训练重点，帮助学生理解和积累语言，培养良好的学习习惯。
4、积累运用。每组课文后包含读背、阅读、口语交际和习作等内容。
三、教学重点难点
1、词句训练是中学阶段的重要内容，应在低年级的基础上提升要求，引导学生查字典、结合上下文以及实际生活正确理解词语，特别是含义深刻的句子。
2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上应注重朗读，给予学生更多练习的机会。
3、阅读能力的培养是教学的重点与难点，要引导学生学会阅读和思考，重视自主感悟。
4、习作训练同样是重点和难点，应专注于提高学生尤其中记叙文的写作能力。
5、语言积累是教学的重点，本学期将引导学生了解中华优秀文化，安排名言警句、古诗、成语等内容，做到熟读成诵。
四、教学目的要求
1、在语言文字训练中，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、尊敬师长及关爱他人的思想品德，树立刻苦学习的意识。培养学生勇于思考、创新及环保意识。
2、掌握汉语拼音，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、能结合上下文和生活实际理解词语。
5、练习正确流利、有感情地朗读课文，并能背诵规定的课文。
6、能独立阅读适合自己程度的读物，并理解主要内容。
7、理解适合自己水平的讲话并能进行转述，能够用普通话清晰表达观点。
8、能观察周围事物，养成勤于思考的习惯，写出内容具体、有条理的记实作文和想象作文。学会写读后感，练习修改自己的习作。
五、教学措施
（一）保障措施：
1、进一步加强词句训练。
2、利用思考练习中的问题，提升学生的理解和思考能力。
3、加强朗读指导与训练。
4、鼓励学生探究与合作，让他们主动参与学习过程。
（二）培优转差措施：
对优秀生进行阅读能力与写作能力的重点指导；对差生关注其心理建设，帮助他们克服困难，按时完成作业。
（三）竞赛辅导措施：
在朗读、写字、阅读等方面进行辅导，结合技巧与理解，激发学生对生活的热爱，促进观察与思考能力的发展，助力他们的自由表达。
初中语文教学工作计划 篇5
根据《清远市中小学教师工作室管理办法（修订）》，结合本工作室三年工作规划，为了充分发挥工作室成员的个人成长和专业引领作用，加速我县初中语文教师的专业发展，培养更多优秀教师，提高教书育人的水平，全面提升我县初中语文教育教学质量，特制定20xx年工作室工作计划。
一、工作目标
1. 继续强化学习交流，促进成员的专业成长。
2. 以课题研究为基础，通过常态课和示范课，引导工作室成员优化课堂教学语言，努力构建高效课堂。
3. 通过示范课和专题讲座，发挥工作室成员在学校及全县初中语文教师中的教学教研示范、引领和辐射作用。
4. 挖掘工作室成员的潜力，积极参与各级赛课和论文评比活动，力争取得优异成绩。
5. 建设好工作室QQ群和博客，成为成员们的交流平台和成果展示地。
二、具体工作及措施
（一）持续加强学习交流，促进专业成长
1. 密切关注教学改革与发展动态，持续加强业务学习，自主阅读教育理论专著和专业刊物，积极参加各级专业培训，提高成员的理论水平和课堂驾驭能力。每周四晚上8:00在QQ群开展主题学习，每月集中1次，进行学习、听公开课或分享工作体会，通过研究教学更新教学理念。
2. 扩大区域交流，组织成员前往教育先进地区进行学习、培训和交流，提升业务素养；年内邀请1位省级以上语文教学专家为成员进行教学教研指导，促进专业成长。
（二）研究课堂教学语言，形成教学风格
1. 通过集体备课、常态课和示范课自我录像、评课反思等活动，提高成员的课堂教学艺术，形成个性鲜明的教学风格。
2. 利用远程网络教学资源和光盘资料，学习优秀教师的教学方法，丰富提高成员的教学经验和水平。
3. 每位成员年内至少进行一次校级或县级示范课或专题讲座，通过集体备课和评课展示教学特长，形成独特的教学特色。
（三）开展课题研究，提升自身素养
1. 依托工作室市级课题《优化山区初中语文教师课堂语言，构建高效课堂策略研究》，聚焦课堂，围绕具体教学行为开展集体研讨与自我反思，逐步形成适应学情的优秀教学案例集。
2. 通过课题研究，关注教学理念更新、教学方式变革和课堂结构改革，积极撰写论文，要求每位成员年内至少有1篇教学论文在市级以上的刊物上发表或获奖。
（四）举行专题讲座，发挥引领作用
积极配合学校和县教研室，做好中青年教师的培训与指导，成员总结和提炼教学实践，形成自己的教学思想，年内举行1次校级或县级专题讲座，促进中青年语文教师专业成长，在学校乃至全县教育教学中发挥示范和引领作用。
（五）成员帮带学员，提高队伍素质
每位成员年内指导2名本校中青年教师进行公开课、举办讲座或撰写论文，取得良好成效，努力提升连南县初中语文教师队伍的整体素质。
（六）加强网络建设，发挥辐射作用
1. 工作室成员每周四晚上8:00在QQ群进行读书交流、课程研讨和主题讨论，成员在QQ群分享教学资料，由助理或主持人审核后上传到博客，逐步建立内容丰富的课程资源库。
2. 加强工作室博客和网站的建设，成员撰写学习心得、教学反思和教育论文，每月至少上传1篇原创或转载的文章到博客，及时更新工作室活动动态和成员的教育成果，使博客成为初中语文教师工作室的成果传播和资源生成站。
初中语文教学工作计划 篇6
根据新时期教育改革的要求，结合初中语文教学的实际情况，为了全面提升学生的语文能力，增强教师的专业素养，提高课堂教学的有效性，特制定以下教学工作计划：
一、更新教育理念：
对新课程标准进行深入学习，关注语文教学的新发展，树立“以学生为中心”的教育思想。确立“培养会生活、会学习、会创造的人”的目标，关注学生的成长需求，探索“主动学习、探究式学习和合作学习”的方法。为学生创造一个自由探索的环境，鼓励他们独立思考、积极锻炼、合理安排时间和自主解决问题，努力提升他们的综合素养。
二、具体工作安排：
1、加强专项学习，做好学习心得记录，树立终身学习的理念。
2、认真落实教务常规：
定期检查学生的周记写作；
鼓励开展课外阅读和每周一次的优美诗文抄写；
进行“内容丰富、形式多样、灵活自由”的训练。
精心备课、上好每一节课，关注教材的内容，更要关注学生的需求，课堂教学要追求有效性而非单一模式。在课堂中，注重学生的情感、态度、价值观及个性的发展，关注学习的过程与方法，确保学生“喜欢听、听得懂、记得住、能运用”。要紧扣教材，灵活结合新旧知识，因材施教。
3、通过教研活动促进教学水平和质量的提升：
每月开展全组集中学习与讨论，取长补短，共同提高教学水平；
每周组织备课组活动，认真进行说课、听课和评课；
4、继续组织语文兴趣小组活动，积极编辑校园文学刊《青橄榄》，鼓励学生将优秀作品推荐至校报及其他媒体。
5、有计划组织诗歌朗诵、演讲比赛及各类征文活动，激发学生对语文学习的兴趣。
6、关注个性化学生的培养，发掘潜力学生，给予必要的支持与指导。
7、各备课组要认真制定本组的活动计划。
8、任课教师要积极进行教学反思，并在教研基础上撰写论文，争取发表或获奖。
9、鼓励年轻教师积极参与各种教学活动，如“青年教师说课比赛”和“教学公开周”等。
初中语文教学工作计划 篇7
为了进一步推动初中语文教学的改革与发展，全面落实“六步实效教学流程”，构建适合新时代的语文教育观，制定出符合教育教学新要求的工作计划，明确教学目标与任务，特制定本学期的语文教研组工作计划。
一、指导思想:
以义务教育《语文课程标准》为指导，深入理解新课程的核心理念，明确初中语文教学的总体目标。进一步推进语文教育的创新，强化教育教学观念的转变，落实学校的各项教育教学工作要求。通过集体备课、课例研究的形式，加深对新教材的理解与应用，持续提升教师的专业素质，确保学生的语文能力和学业成绩显著提升，营造积极向上的校园文化，推广阅读经典文学的活动，让更多的学生走进书籍的世界。
二、基本思路
在明确“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，突出“掌握字词、提升语言表达、培养思维能力、学会写作”的总体目标。努力提高学生的语文素养，重视写作能力的培养，将其作为语文学习的核心，构建开放且富有创造性的语文教学体系。实施以写促读，以读促写的新策略，提升课堂教学的实效性和创新性，致力于实现多重收获的目标，开创语文教学的新局面。
三、具体措施：
1. 更新教育观念，彻底改变传统的教学体系，通过系统实施语文定向教学，恰当借鉴“六步实效教学流程”，以教师为主导，充分调动学生的主体性，从根本上解决语文教学中的复杂化、实效差、载体窄、功能弱等四大难题。
2. 明确教学目标，理解语文定向教学的深层含义。每位语文教师都应成为语文定向教学的研究者，利用集体备课的机会进行深入学习，明确教学目标，并将其落实到每个学年、每个班级与每节课上。
方向方面，要建立清晰的语文教学体系，以工具性为核心，以人文性为载体。转变教学方式，从“教教材”转向“用教材教”，注重综合能力的提升，最终实现学生语文能力的全面提升。
我们的目标是：聚焦语文教学的核心要素，以“掌握字词、提升语言表达、培养思维、学会写作”为总目标，让学生在学习中有所收获。所有教学活动都需围绕这一目标展开，并在教研组及各教师个人工作计划中明确具体的实施措施。
3. 确定语文课型，落实教学目标。根据不同年段和班级的实际情况，设定字词课、语言课、思维课和写作课四种课程类型，并依据实际情况进行适当的调整，确保课程形式与内容的统一。
4. 通过多种途径实现具体的教学目标。
(1) 掌握字词：结合教材，采用课内与课外学习相结合的方式，确保学生能够会读、会写、会用。低年级可以适当安排字词课，鼓励高年级在课外自主学习。
(2) 锤炼语言：通过多样化的方式进行语言训练，如情境表达、描述意境等，提升学生的语言流畅性和逻辑性。低年级重视语言的流畅性训练，而高年级则强调逻辑性训练。
(3) 培养思维：将思维训练与阅读、写作结合，通过丰富的素材进行思维课的教学。
(4) 学会写作：坚持以写作教学为核心，通过整篇训练、口头与书面作文相结合的方式，提升学生的综合写作能力，低年级以记叙文为主，高年级则侧重议论文的写作。
5. 实施“生活语文”，拓宽课程资源，连接课内外，将语文教学延伸至更广的生活领域。
应注重生活与写作之间的联系，通过丰富的生活体验提升学生的写作能力，力求打破阅读与生活、作文教学脱节的现象。
6. 建立评价体系，细化评价标准，确保教学计划的有效实施。分层次对学生作文进行评价，鼓励师生共同参与。
四、具体工作安排
(一) 加强教研管理，营造良好的教学研究氛围。
1. 按照教务处的安排，落实教研活动，每月组织教研学习与集体备课，确保教学研究的有效进行。
2. 开展组内教研课，举办青年教师优质课赛和中老年教师课堂经验交流，加大听评课力度，提高教师教学能力。
(二) 深化课题研究，提升课堂教学水平。
1. 根据学科特点开展课堂教学讨论，促进教师之间的协作与交流。
2. 组织教师学习教育理论和名师课堂实录，借此提高课堂教学质量。
3. 积极参与学校的课题研究，推动教师改进教学策略，探索构建理想课堂的方法。
(三) 继续开展“读经典文学，与好书相伴”的阅读活动。
1. 每班安排一节读书课，并保证图书室及阅览室开放，引导学生养成良好的阅读习惯。
2. 定期邀请老师为学生讲座，指导学生如何选择和阅读书籍，鼓励做好读书笔记。
3. 组织读书笔记展览，促进学生间的学习交流。
4. 期中开展以读书为主题的演讲比赛，总结本次阅读活动的成果。
教师的专业素养和教学质量直接影响到学校的发展与学生的成长。为了提升教研组的工作效率与教学质量，本学期将坚持以教师培训和创新教学为核心，力求在各方面取得显著成效。
初中语文教学工作计划 篇8
本学期，初中语文教研组将全力落实学校的教育教学计划，积极推进新课程改革，开展教学改革实验，强化课堂教学研究，严格按照教务处和教研室的要求进行集体备课，确保集体备课能够真正落实到每一节课中。我们将深入研究新教材，走进课堂，进行及时调研，进行适时的反思与以有效提升语文教师的专业素养和教学质量。
一、主要工作及措施
1、教研活动要切实有效。每次教研活动都应有详细的计划和准备，明确主题、充实内容，确保每位教师都能有所收获。
2、积极组织组内的公开课，通过骨干教师的示范课开展听课评课活动，促进语文教研的深入开展。在听课时要认真做好笔记，并参与评课，达到相互学习、共同进步、提升课堂教学能力的目的。（本学期重点）
3、集体备课要扎实开展，同课组教师应群策群力，共同备好每一节课。备课时必须符合课改要求，教学理念应当新颖，方法应多样化，课后反思也不应流于形式。
4、各年级组的学生作业应保持尽量一致。背诵、周记、摘抄笔记等作业可以采用多种检查形式，确保有布置就有检查、有记录，将作业落实到位。
5、毕业班教师需特别关注中考复习的研究和指导，除了上新课，还要有针对性地补救学生的薄弱环节，为明年的中考做好充分准备，力争取得优异成绩。
6、在教学过程中要保持勤于思考和总结的习惯，善于寻找突破口，增强课题研究。定期搜集和整理最新的教育教学理念，进行讨论学习，敏锐捕捉教学灵感，分享心得体会，期末每位教师需撰写一篇质量较高的教研论文。
7、应尽可能多地开展学生活动，分层次培养学生的综合能力。
二、活动安排
根据学校教导处的总体安排，积极开展组内的公开课评课活动，并讨论：
1、什么样的语文课才能算是优秀的课堂？
2、如何有效地进行作文教学？
初中语文教学工作计划 篇9
一、班级情况分析
初三（1）班共有学生
人，其中男生
人，女生
人。在过去的一学年中，班上的每位同学在老师的指导和自己的努力下，得到了显著的提升。通过参加各种活动，如诗词朗诵比赛和读书分享会，同学们在语文学习的兴趣和能力上都有了很大的进步，整体学习氛围积极向上。值得一提的是，班里同学之间的互动也日益频繁，大家愿意分享自己的学习经验，相互鼓励，形成了友好的学习环境。然而，我们也发现了一些需要改进的问题：
1．部分学生在课堂上缺乏积极性，尤其是对于阅读理解类的内容，常常表现出不耐烦的情绪。
2．班级中女生人数较多，虽然整体氛围温馨，但有时会影响课堂的活跃度，需要更加注意调动全体同学的参与度。
3．还有几位同学在课外阅读方面的兴趣不足，导致语文学科的基础较为薄弱，跟不上班级整体的学习进度。
4．尽管大多数学生热爱语文课，但在写作方面缺乏技巧与创意，表达能力有待提升。
5．班干部的组织能力和工作效率仍有待提高，以更好地服务同学、协调班级日常事务。
二、主要任务及措施
（一）总体目标
树立“团结、互助、积极、进取”的班级文化，培养“严谨、科学、丰富、高效”的学习氛围，使每位同学都能自觉遵循“实事求是、持之以恒”的原则。
（二）主要任务
1．围绕“养成教育”开展，着重培养学生良好的学习习惯和文明素养，争做“优秀语文学生”。
2．通过激发学习兴趣、优化学习方法和加强习惯培养，提高学生的语文综合能力，努力降低低分率，提升班级整体成绩。
3．强化班级干部的培养和能力提升，完善班级管理体系。
4．提供多样化的机会，鼓励学生们参与文学创作与阅读分享，提高他们的表达能力与文学素养。
（三）主要措施
1．利用班会、主题活动等形式，对学生进行目标和理想教育，帮助他们制定切实可行的学习目标与职业理想，并定期进行目标回顾，激励他们保持激情和动力。
2．通过组织书籍分享和阅读比赛，提升学生的阅读素养，强调“言行并重”的全面素养培养，规范学生的言语和行为。
3．针对班级女生相对较多的情况，加强心理健康教育，倡导“团结、自信、勤奋、谦虚”的八字方针，定期进行个别谈心交流，增强自信心。
4．定期进行学习方法指导，着重强调语文学习的四个重要环节（即预习、上课、作业、复习），明确每个环节的注意事项与实践方法，通过年级交流会、讲座等形式不断提升学习效果。
5．与各科任教师保持紧密联系，积极协调各学科的教学工作，为学生提供更好的学业支持。
6．培养一支高效的班级干部团队，明确各自的工作职责与目标，通过责任签订与评估机制，促进班级自我管理，挖掘每位学生的潜力。
7．组织专题讲座，邀请专业人士为同学们进行青春期生理与心理的教育，引导他们健康成长。
8．通过春季郊游、班级活动等方式，增强学生的团队合作能力和集体荣誉感。
9．在学生的体质培养方面：
a. 监督学生的日常饮食，确保营养均衡。
b. 加强体育活动的安排，确保每位同学都有参与的机会。
c. 关注学生的作息规律，保证充足的睡眠。
初中语文教学工作计划 篇10
为了加强本学期的初中语文教学，提升学生的语文学习成绩，特制定以下教学计划：
一、学情分析
本班共有学生xx人，其中优秀生xx人，占总人数的三分之一。这部分学生阅读能力较强，基础知识扎实，写作能力也较为出色。然而，优秀生中也存在个体差异，差生xx人，这些学生往往无法按时完成作业，上课时注意力不集中，阅读与写作能力较弱，但他们的普通话水平还不错。
二、教材分析
本学期的教材包含课文xx篇。精读课文xx篇，略读课文xx篇，选读课文xx篇。
教材的编排围绕培养语言能力，设计了系统的学习序列，强调训练的整体性与连贯性。课文分为xx组，每组通常有xx篇课文。在每组课文前设有导读，以帮助学生更好地理解教材。在每篇精读课文之前安排了预习，课后则有思考练习。在略读课文前设置“略读提示”。每组课文后都有“积累运用”部分，设有xx个重点训练项目，包括《xxxxx》《xxxxx》，分别分布在第x组和第x组中。
1、导读：每组课文前的导读旨在激发学生的学习兴趣，简要阐述本组教材的组成、学习方法及注意事项。
2、课例：包含课文、预习或阅读提示及思考练习。
3、读写例话：位于每组课文之后，旨在总结和归纳训练重点，强调语文学科的特点，强化语言理解、感受和积累，同时培养良好的学习习惯。
4、积累运用：位于每组课文的尾部，包含读读背背、阅读、口语交际与习作等四个方面的内容。
三、教学重点与难点
1、词句训练是中学语文教学的重点，应在低年级基础上提高要求，帮助学生自觉使用字典，结合上下文和实际生活理解词语，尤其是深意句子的含义。
2、朗读训练是语文学习的基本功，课堂上应强调读书声的质量，多读少讲，让学生们有更多朗读的机会。
3、阅读能力的培养始终是教学的重点与难点，要引导学生学会读书、思考，注意在阅读中体悟与独特感受。
4、习作训练是一个关键且具有挑战性的方面，务必增强学生们写作的能力，尤其是在记叙文写作方面。
5、语言积累是另一个重要的教学目标。本学期将安排名言警句、古诗、成语、对联、谚语等，重在引导学生了解中华优秀文化，实现语言的熟读成诵。
四、教学目标要求
1、能够运用汉语拼音进行识字，并学习标准普通话。
2、培养学生独立识字的能力。
3、能够结合上下文和生活实际或使用字典理解词语的意义。
4、继续训练正确、流利且有感情的朗读，能背诵指定的课文。
5、借助字典或相关资料独立阅读适合自己水平的读物，理解主要内容。
6、能够理解适合自己水平的讲话内容并进行转述，能够用普通话清晰明确地讲述事情。在讨论问题时，能够清楚表达自己的观点，养成思考后再发言的习惯，讲究礼仪。
7、能够关注重点并仔细观察事物，形成勤于思考和动笔的习惯，依据观察写出内容具体、有条理、真情实感的简单记实作文和想象作文，同时学习写读后感，并练习从内容、句子、标点等方面修改自己的作品。
五、教学措施
(一)、保障措施：
1、继续强化词句训练。
2、利用思考练习中的问题，启发学生思考与讨论，有效提升理解能力，掌握读书与写作的方法。
3、加强朗读的指导与训练。
4、鼓励学生的主动性与参与感，引导学生进行探究与合作学习，发挥教师的引导作用。
(二)、培优转差措施：
针对优秀生，要在进一步提升阅读能力的基础上，重点指导其写作和书写；对于差生，则帮助他们克服心理障碍，引导其按时完成作业。
(三)、竞赛辅导措施：
本学期将在朗读、写字、阅读及写作等方面进行辅导，朗读时要将技巧与理解相结合，写作要激发学生对生活的热爱，调动他们的观察力和进取性，帮助他们拓宽思路，自由表达思想。
初中语文教学工作计划 篇11
一、指导思想：
本计划旨在以提升初中语文教学质量为核心，结合现代教学理念，确保学校各项工作要求的有效落实。我们将积极探索多媒体教育手段和教学模式的实践与理论研究，致力于提升初中语文组的整体工作水平。
我们将以创建卓越教研组为动力，凝聚全体成员的智慧，充分总结经验、发挥优势、弥补不足，以使语文教研组焕发出新的活力。
二、重点工作：
（一）强化教研组建设
1. 构建完整的教研组框架，进一步完善教研活动制度：每隔两周召开全体教师会议；提升教研活动的实效性，确保每次活动有明确的主题和针对性，通过多样活动增强全体语文教师的凝聚力，提升协作意识，推动智慧共享。
2. 增强备课组长的责任感：在统筹全组工作的基础上，备课组长需明确分工，具体安排为：初一：王小红、初二：李晓华、初三：张勇。
3. 加强教师基本教学能力培训
（1）以备课组为单位强化教师基本技能。
（2）培养青年教师，建立师徒关系：张敏——王小红、李华带教。
（3）教研组长组织优秀教师，配合教务处加强课堂教学的监督与检查。
（二）积极开展科研课题的研究与管理
1. 鼓励全体教师成为有追求、有激情、渴望进步的研究型、学者型教师。
（1）教育名家曾言：“我常常反思自己能做什么，以及怎样做到最好。”这种追求意味着不断为自己设定新目标，让每个工作日充满创意之乐趣，并持续学习提升自己。
（2）语文教师应富有激情，让学生感受到“活”的课堂氛围，才能更生动地讲述《红楼梦》、《西游记》等经典作品，激发学生的学习兴趣。
（3）正如帕斯卡尔所说：“人是一根会思考的芦苇”，教师应以知识分子的身份自豪，承担起教育社会责任，并独立思考。
（4）教师应广泛阅读四类书籍：经典教育理论书籍、教育期刊、人文与文学作品、以及中学生的书籍。推荐阅读陶行知、苏霍姆林斯基和叶圣陶的著作。
（5）鼓励教师与学生共同写作，通过这种方式增进了解，尊重学生的感受，不限于文学作品，可写教育日记，写作是心灵的表达。
2. 各备课组老师应积极支持参与学校文学社刊的活动，努力将此工作与自身教学有机结合，使“教育随笔”“教学案例”成为语文教学研究的重要力量。
（1）本学期计划举办一次全校性的学生文学创作大赛，营造良好校园文学氛围，发掘潜在的文学人才，并坚持每学期举办一次，形成良好传统。（每年5月和11月）
（2）积极向社会刊物推荐学生优秀作品，提高学生的阅读与写作兴趣，为参加上海市中学生作文大赛和古诗文大赛做好准备。
3. 积极参与学校的科研课题《网络教育与传统教学策略的优势互补》
（1）我们将探讨如何在语文教学中运用网络优势进行资料收集、网络作文的思考及利用校园网络的交互功能等实践与思考。
（2）完成《语文课堂教学的多元互动》课题的结题工作（预计5月份）。
（三）开展语文学科的知识竞赛，活跃语文学习氛围
1. 举办全校性的文学创作大赛。
2. 各备课组设计组织年级特有的语文知识与技能竞赛。
3. 在学期末组织全校语文学习与竞赛表彰大会，鼓励优秀学生。
4. 利用学校网络资源，开展系列周活动如电影欣赏周、读书剪报周、演讲与话剧周、古诗文欣赏周等。
（四）积极争取区级公开课的机会，为教师提供学习与展示的舞台（由校、区级骨干教师先行开课）。
三、其他工作
（1）做好期中、期末考试的命题及评卷工作。
（2）鼓励全体教师挖掘个人特长，开设选修课程。
四、主要工作安排
二、三月份：
1. 制定并交流个人教学计划，了解教研活动的要求。
2. 完成首期校刊、校报的投稿工作。
3. 组织教师学习《上海市中小学语文新课程标准》。
4. 各年级组织上海市作文竞赛的选稿工作，并于1月20日前上交教研组长。
四月份：
1. 组织教师进行常规互查工作。
2. 举行各年级语文基本能力竞赛活动。
3. 组织学生投稿校刊。
4. 进行教师期中分析性检测，并提交各年级的期中测试卷，争取评选为优秀。
五月份：
1. 确保初三年级的毕业考试工作顺利进行。
2. 组织教师进行听课和评课。
3. 青年教师进行研究课展示。
4. 对学生阅读与写作情况进行调研，继续开展各年级的基本能力竞赛。
六、七月份：
1. 确保初三年级升学考试工作顺利完成。
2. 撰写论文和案例，选送优秀文章参加区级刊物的评选。
3. 学习《优秀教育教学案例评析》。
4. 完成期末工作，并撰写语文教研组总结。
5. 组织期末考试，做好学期总结工作。
初中语文教学工作计划 篇12
初中语文教学工作计划是教师在特定教学环境中，利用各种教学方法与技巧，向学生传授知识并帮助他们实现学习目标的过程。这一过程融合了艺术性与科学性。不仅考验教师的专业知识水平，同时也对他们的心理素质和情感表达能力提出挑战。
初中语文课作为一门基础课程，教师的职责不仅在于传授知识，更在于培养学生的情感以及他们的实际运用能力。分析当前初中语文教学工作的现状。
1. 对语文课把握能力的现状。
在语文课堂教学中，许多教师对课程的把握能力相对较强，但也有部分教师存在将语文课视为单纯基础学科的误区，从而导致教学方法不当，影响课程的整体把握。
2. 语文教学多元评价的能力
要评估教学能力，首先需要全面了解每位学生。在实际操作中，由于班级人数较多，许多语文教师对学生的情况了解不够全面，导致他们所制定的教学策略只能适应大多数学生。
3. 对新课改的把握
在面对新课程改革时，部分教师能够较好地进行调整，但仍有一些教师无法适应，不清楚如何在提升教学质量的有效实施新课改。这导致了一些教师在追求教学质量时忽视新课改的精神，或在推行新课改时忽视教学质量的提高。
初中语文教学工作计划 篇13
新学期的到来，标志着初中语文教学进入一个关键阶段，如何高效地进行复习与备考，帮助学生在最后几个月取得优异成绩，成为摆在每位语文教师面前的重要任务。作为基础学科，语文的学习成果直接影响其他学科的学习效果，语文教师肩负着重要而光荣的使命。基于此，我制定了以下初中语文教学工作计划：
一、学生现状分析：
1、思维能力不足，缺乏灵活性和深度，对于古文的掌握较为薄弱。
2、学生在阅读理解、语言表达和写作能力方面亟需提升。
3、学习习惯不佳，读书时缺乏耐心，做题时不够仔细，书写不够规范。
4、部分学生对语文学习态度不端正，认为已有的知识足以应付考试。
二、近年中考语文试题分析：
我市中考试题的结构和命题内容相对稳定。试卷主要分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”、“综合性学习”及“作文”五大板块。题目内容涵盖了名句的积累与运用、综合性学习的考查、课内外文言文及现代文的阅读，最后是作文的写作，整体遵循“重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题理念，注重学生知识的积累及实际应用能力的考察。
三、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》为指导原则，结合学生的实际情况，通过研究复习方法，全面提高学生的语文能力和综合素养。
四、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的基本语文知识有清晰而系统的认识，增强阅读理解和语言表达的能力，力争在毕业考中取得显著的成果。
五、复习原则
1、明确目标，依据教材。教师需认真研究《语文中考说明》，明确考试范围、目标和题型，以便在复习过程中做到更有针对性。复习以教材为主，侧重每课的重点与难点，结合适当的练习，进行知识点的归纳与总结。
2、全体参与，分层达标。复习课程应以学生为主体，鼓励全体学生的参与。特别是在高中扩招背景下，教师要关注基础较弱的学生，针对不同层次的学生制定相应的要求。
3、强化基础，突出重点。教师需梳理相关知识，理清思路，以提高复习的效率。重视阅读理解与写作的指导，教学生有效解决问题的方法。
4、点面结合，讲练同步。复习时应结合理论与实践教学，确保学生能够灵活运用所学知识。
5、团结协作，共同提高。教师之间应加强交流与合作，共享教研资料和经验，推进共同发展。
六、复习方法与措施
复习工作可分为几个主要方面：
1、积累运用、综合考察。考试内容多来自初中阶段的名篇名句，背诵时不仅要强化记忆，也要理解其运用，尤其是在默写中要确保准确无误。
2、现代文阅读。熟悉考试的考点与答题技巧，对不同类型的现代文进行练习，帮助学生把握文章的主要内容与作者意图。
3、文言文阅读。重点复习常见的文言词汇与句式，选取有代表性的教读篇目进行针对性训练，以提高学生的理解能力。
4、作文。鼓励学生多读书，拓宽视野，积累写作素材。在写作中，要引导学生关注生活，表达真挚情感，做到文思流畅。
初中语文教学工作计划 篇14
一、指导思想
初中语文教学旨在帮助学生平稳过渡至中学阶段，培养良好的学习习惯，重点激发学生对语文学科的兴趣，传授有效的学习方法，夯实语文知识基础，切实提高学生的听、说、读、写能力和思维能力。
二、教学目标
1、深入学习教材中的课文，完成本学期教学任务；掌握初中阶段应掌握的生字词的发音、形式和意义，并能灵活运用；引导学生理解课文的主题和丰富情感。
2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，能够熟练使用字典和工具书，养成阅读、关注时事的习惯。
3、提高学生的朗读能力，使他们能够感情丰富地朗读课文，为培养语感奠定基础。
4、激发学生学习語文的兴趣，提升学生的语文素养，在学习过程中渗透情感教育和道德教育，鼓励阅读课外优质书籍，增加阅读量，初步具备欣赏优秀作品的能力。
三、教学措施
（一）关于课堂教学
要注重教学目标的协调性。传统教学常忽视过程和情感，而新课程强调知识与技能、过程与方法，以及情感态度与价值观的有机结合。
要拓展教学内容的开放性，转变语文课为综合性、立体化和开放性，激发学生的学习兴趣，丰富他们的视野，深化对课文的理解。
第三，要提升教学方式的互动性，打造师生平等、和谐的学习环境，实现师生间的共同学习。
第四，要注重教学过程中的活动性，尽量让学生参与多样化的活动，除了读、写、说，还要鼓励他们画、唱、演等，利用自主活动加深对知识的理解。
第五，教学手段要多样化，引入信息化技术，提升语文课的吸引力，促进学生的认知过程，加深理解。课件应以问题为导向，展示相关资料。
第六，要灵活组织教学形式，鼓励学生自主、合作、探究等多样化的学习方式。
第七，教学评价要多元化，避免单一化评价机制，全面评估学生的语文素养。课堂评价应具体有效，关注学生的实际表现。
（二）关于语文综合实践活动
1、推行“每日语文”活动，以提升学生的语文能力和综合素养。每班每日必做，具体安排包括：
①、准备读书笔记本，记录每项内容；
②、提前准备每日语文内容，不影响其他学习；
③、具体内容：学习成语或名言（每日必做，按照学生学号顺序在黑板上记录，由指定学生书写）、讲故事、欣赏诗歌、介绍新闻或成语解说，每次在课前3分钟内完成；写一段随笔（不论长度，要求有文采）；上课至少回答或提出一个问题。
2、组织多样的学科特色活动，如书法比赛、朗诵比赛等，鼓励学生积极参与，激发写作兴趣。
3、组织学生参加语文教研组的“学生语文节”，发掘有才华的学生共同策划语文晚会，形成团体合作。
4、积极参与墨香班级、书香班级的创建活动，规范学生书写，引导学生多读名著，提高文学修养，培养主动学习的意识，拓宽学习领域。
（三）关于备课、听课和作业
1、坚持教学资源共享的原则，参与集体备课，备课要充分，关注教材、学生和作业的准备，做好教学的六认真。
2、教师需按照学校要求认真撰写教案，新教师应写详案，课后要进行有效反思，及时改进教学。
3、课堂应开放，鼓励教师多听课，特别是新教师须先听课，互相学习，记录并思考他人的优点与不足。
4、作业由备课组统一安排，涵盖“每日语文”、预习、学案、作文和练字，所有作业须统一收齐并及时批改，反馈不得超过第二天。
（四）关于提优补差
1、做好优生的提升与学困生的补差，明确目标，有意识地在课堂上创造机会，帮助他们提升学习兴趣。
2、利用优生的优势，让他们协助学困生，分享学习方法，激发兴趣。
3、引导潜能生多学习，多重复，在熟练基础上不断提高语文能力，注重学习态度和主动性的培养。
4、鼓励优生创新，尤其在阅读和写作方面，多向文学刊物投稿，推动班级文学社的成立，定期组织读写活动。
（五）关于考试
1、每单元结束后进行单元测试，试卷由备课组教师轮流承担，主要考察基础知识，并与中考要求结合。
2、学校安排期中和期末考试，可能临时有抽测（不提前通知）。
3、考试后每位教师要分析试卷和成绩，找出不足，及时调整教学重点。
（六）关于其他
1、认真准备开学第一节语文课，明确学习要求，为学生建立良好的学习习惯打下基础。
2、建立班级学习小组，加强合作学习，促进互动。
3、教学过程中关注学生的优点，多表扬少批评，以增强他们的信心。
4、维护良好的课堂管理，与家长和班主任保持联系，及时处理违纪情况，强化教育效果。
5、努力避免课堂枯燥，力求生动有趣，提高学生的学习积极性。
6、重视复习，开展课后和阶段复习，提升学习成效，通过多种方式检查学习情况。
初中语文教学工作计划 篇15
一、教材分析
初中语文教学主要采用人教版的教材，本册内容包含24篇课文（其中教读课文12篇，自读课文12篇），设有阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读和古诗词诵读6个模块。阅读与写作是教材的核心部分，阅读部分旨在提升学生理解和欣赏各类文章的能力，而写作则是一个相对独立但又能与阅读互动的环节。各个单元通过适时安排口语交际与名著导读等内容，进一步丰富学生的阅读量。
二、学情分析
经过七年级的语文学习，13班与14班的语言表达能力有了显著提升。从考试成绩来看，目前两个班的语文成绩均达到良好水平。13班的学生在朗读方面表现突出，但在写作能力上仍有不足；相对而言，14班的写作能力更强，但其阅读和朗读能力则相对较弱。两个班的课外阅读量较低，应予以加强。两个班的自主合作探究学习能力亦需提升。
三、教学目标
（一）思想品德目标：在语文教学中，进一步增强学生的社会主义核心价值观，激发他们对祖国语言文字的热爱，进行革命传统教育，提升文化素养。
（二）知识与能力目标：
1、通过课堂教学，帮助学生正确理解和运用祖国语言文字，使其具备基本的听、说、读、写能力，养成良好的学习与阅读习惯，特别是应注重朗读和写作能力的提升。
2、在语文素养方面，要求学生在默读时进行标注，通过段落划分、识别关键句子等方法梳理作者的思路。培养学生的基础语文能力，包括朗读、默读、精读、略读等，提高理解作者情感、概括中心思想的能力，并掌握文章体裁和结构。
3、避免传统的一言堂填鸭式教学，通过成立学习小组来培养学生的自主、合作与探究能力。
（三）人文素养目标：使学生在日常生活中能够有效运用语言文字进行交流，将课本中所学的语文学问灵活应用于生活，从而提升文化素养，增强人际交往能力和写作能力。
四、教学措施
基于学生的实际情况和学校的特点，本学期计划执行以下措施：
（一）提升学生朗读能力及口语交际能力。在教学设计上，重点训练阅读技巧；课堂上增加学生参与讨论的机会，训练学生规范回答问题的习惯；通过课外活动如话剧、故事会和演讲等方式，提高学生的表达能力和自信心。
（二）针对语文学科特点，强化综合训练，减少复杂性，突出重点，注重知识与能力之间的联系，重视积累、感悟和培养语感，力求全面提高语文素养。
（三）依托课文，整合生活语文、文学语文和文化语文，使语文课堂教学既丰富又生动，兼顾应试与享受语文的艺术性。
（四）成立语文学习小组，给予学生更多自主权，逐步引导学生培养合作探究能力，提升自主学习的能力。
（五）增加写作作业量，给予学生更多课堂写作时间，鼓励他们练习写段落和小作文，深入讲解写作技巧，分享优质的课外写作资源，不断提升学生的写作能力。