小学三年级英语教学计划旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。学生情况分析表明，大多数三年级学生对英语充满好奇，但基础薄弱，部分学生学习习惯不佳。教材强调互动学习和真实情境，注重语言实践性和文化理解。教学目标包括培养学生的听说能力、语感及书写能力，使其具备用英语进行简单交流的能力。教师需深入研究教材，设计个性化教案，创造轻松的学习环境，推动学生主动参与，通过游戏和活动提高学习兴趣。教学重点为听说读写的基本技能，同时关注个别学生的差异化需求，实施扶优辅差措施，促进学生的全面发展，为未来学习打下坚实基础。
小学三年级英语教学计划 第1篇
针对小学三年级英语学习的学生，我制定了以下教学计划：
一、学生情况分析
三年级的同学对学习英语普遍表现出浓厚的兴趣，他们的自信心也较强，然而大多数学生之前并没有接触过英语，基础相对薄弱。还有一些性格独特的学生，在课堂参与和习惯上表现与众不同，因此在今后的教学过程中，我们需要关注到每一位学生，激发他们对英语学习的热情，充分调动他们的主动性和积极性，同时鼓励团队合作，营造互相帮助、共同学习的氛围。
二、教材分析
教材在设计时充分考虑了学生的个体差异，包括学习能力与习惯的不同。书中包含适合各类学习风格的活动，如故事讲述与听力游戏非常适合口语表达能力强的学生，而拼字游戏、卡片拼图和记忆游戏则更适合逻辑推理能力较强的同学。教材中的故事配有生动幽默的插图，以及听指令进行画画、填色等互动活动，主角扮演和TPR（全身反应教学）活动则特别适合活泼好动的学生。喜欢沟通的学生会对教材中设计的对话练习、小组讨论、问卷调查和访谈活动产生兴趣。
三、教学目标
通过教学，旨在激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，树立自信心，帮助他们初步建立英语语感，打下扎实的语音与语调基础，使他们具备用英语进行简单交流的能力。让学生认识到中西文化的差异，培养他们的爱国精神和全球意识，为未来进入初中学习打好基础。
四、教学要求
1. 深入研究教材，挖掘教材的内在联系，认真准备每一节课，设计个性化的教案，并进行反思。
2. 更新教育观念，明确教师的主导作用，建立以学生为中心的教学理念，创建民主、平等、和谐、合作的学习环境，让学生在轻松的氛围中获取知识。
3. 改进教学方法，提高教学效率，改变传统的填鸭式教学，使课堂充满活力，讲授与练习相结合，既要有动静结合，也要让学生参与其中，积极发言。
4. 实施开放式教学，让每位学生在交流中提高英语交际能力，同时增强学习兴趣和合作意识。
5. 培养并提高学生听懂日常交流的能力，使他们能够用英语进行简单的对话。
五、教学重难点
听：能够理解日常交际用语和相关资料内容，并根据听到的句子选择正确的图片。
说：能够回答和提出简单问题（使用一般现在时）。
读：能够识别单词和句子。
写：能够书写字母。
小学三年级英语教学计划 第2篇
一、学生情况分析
三年级共有学生52人，其中大部分学生的学习习惯较为良好，少数学生则存在一些学习习惯不佳的情况。有必要充分激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立自信心，同时培养良好的学习习惯，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、教材特点
《新版小学英语》在保留了原教材的优良特性，例如“激发学习兴趣、强调语言运用、突出教材实用性以及提供多种配套资源”等优点的基础上，以下几个方面有显著的创新和突破，进一步体现了教材的进步：
1、符合儿童的认知特点，采用互动学习法。
2、引入项目制作，实现基于任务的教学方法。
3、提倡协作学习，增强团队合作意识。
4、强调语言的真实情境，培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向互动，增强文化理解能力。
6、关注过程性评价，促进学生的全面发展。
7、实现整体性设计，确保小学与初中的顺利衔接。
三、教学目的
激发学生学习英语的热情，帮助他们树立自信心；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，提升自主学习和合作的能力；培养学生一定的语感以及良好的语音、语调和书写基础；使学生具备用英语进行简单日常交流的基础能力；提高学生的观察、记忆、思维、想象力和创造能力；适度介绍中西方文化，培养学生的爱国情怀和国际视野，为他们更深入的学习打下良好的基础。
四、具体目标要求
1、能够听懂和会说30组对话，并进行简单的交流。
2、能够听、说、认、读70个单词，并进行简单运用。
3、能够参与16个听觉游戏。
4、能够听、做、表演10个“TPR”活动。
5、能够完成8个小制作。
6、能够唱14首英语歌曲。
7、能够听说唱8首儿歌。
8、能够完成8个自我评价活动。
9、能够理解6个幽默小故事。
10、能够了解2条简单的中西方文化知识。
五、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能够当堂消化。
2、运用多种肢体语言进行辅助教学。
3、在课堂上开展丰富多彩的互动活动和游戏，让学生通过实践学习英语。
4、创造积极的学习氛围。
5、鼓励学生在课余时间运用所学英语进行交流。
6、多看英语报刊，多读英语故事书，多接触英语书籍。
7、积极与学生沟通，开展口语交流训练。
小学三年级英语教学计划 第3篇
一、学生基本情况分析
在我所教授的三年级英语班中，学生总人数超过一百，大多数学生能够较好地适应英语课堂教学，基本掌握所学的知识。然而，约有四分之一的同学在学习上表现突出，能够接受更高层次的教学要求；还有少数几位男生的基础相对薄弱。学生的学习态度呈现出两极分化，有的同学已经养成了良好的英语听说复习预习习惯，但也有两三位同学学习态度不端正，听课时习惯较差。
二、教材分析
本册教材从内容、形式、教学方法、插图和装帧设计等各个方面，旨在最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密结合小学生的生活和学习实际，所选话题充分考虑到小学生的需求。本册教材共分为6个单元和2个复习单元，每个单元分为ABC三个部分，总共包含10页，复习单元为6页，话题设置如下：
单元 题目 话题
Unit 1 欢迎回到学校 同学们
Unit2 我的家庭 家庭成员
Unit3 多少个？ 数字
Recycle1
Unit4 你喜欢梨吗？ 水果
Unit5 我的尺子在哪里？ 位置
Unit6 在动物园 动物
Recycle2
三、教学要求
（一）思想品德方面
培养学生的爱国主义精神，帮助学生学会与他人自然地交往，并善于合作。
（二）知识技能方面
1、能够听懂并会说12组对话，并进行简单的交流。
2、能够听、说、认读50个单词，并能听、说、读、写26个字母并简单运用。
3、能够参与6个TPR（全身反应）活动。
4、能够完成简单的小制作。
5、能够唱8首歌曲。
6、能够听、说、唱7首儿歌。
7、能够完成8个自我评价活动。
8、能够听懂6个幽默小故事。
9、能够了解6项简单的中西文化知识。
（三）学习态度及习惯方面
激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，让学生对学习充满信心，具备良好的语音语调和书写基础，养成认真听课、大声说、仔细读和正确写的习惯。
四、主要的教学措施
本册教材的重点为字母教学、对话教学和词汇教学，其中，字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音、拼读及词汇记忆至关重要。每个单元都有5至6个字母，每个字母配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的发音和书写，需要让学生能够分清易混淆的发音，并学习用正确的书写形式书写字母；教材中的对话教学也同样具有挑战性，要使学生在特定情境下学会进行简单的交流。
小学三年级英语教学计划 第4篇
一、学生情景分析
本学期我负责教授三年级的英语课程，班级共有学生25人。他们活泼可爱、学习热情高涨。在学习英语初期，学生对这门语言充满好奇，绝大多数学生表现出较强的学习动机，但个别学生在面对困难时可能会感到挫败。学生的学习习惯还有待改善，需要树立端正的学习态度，并掌握合适的学习技巧，以便不断进步。在教学过程中，我们应以学生的全面发展为目标，着重培养他们的创新精神与实践能力，同时关注全体学生，始终把激发他们的学习兴趣当作首要任务。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》是专为三年级设计的教材，由人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团联合编写。这套教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》而成，适用于小学三年级的第一学期。这本教材具备以下几个特点：
1、强调学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时注重真实与实用。
2、注重培养学生的自学能力及学习策略，为进一步学习或终身学习打下基础。
3、注重中外文化的双向交流，让学生在学习中提升未来跨文化交际的能力。
4、重视激发学生学习兴趣，通过多样的方式激励他们的学习动机。
5、强调学科内容的整合与渗透，使学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和易操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、强调教学资源的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助他们拓展自我发展的空间。
8、重视各学段之间的衔接，以确保教育过程的顺利过渡，提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标
1、能够听、说、读、写英文字母Aa——Zz，并能够按字母顺序背诵和默写这26个字母。
2、能根据实物及图片准确说出所学单词的读音。
3、能够熟练运用所学的日常交际用语。
4、在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5、能唱已学的英语歌曲，并能够诵读已掌握的童谣。
四、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学内容当堂掌握。
2、利用丰富的肢体语言辅助教学。
3、在课堂中开展趣味活动和游戏，让学生在互动中学习英语，在日常生活中使用英语。
4、为学生创造良好的学习氛围，如设立班级英语角等。
5、鼓励学生在课外积极运用所学英语进行对话。
6、多阅读英语画报、故事书，增加对英语的接触。
7、与学生多进行交流，加强口语交际训练。
小学三年级英语教学计划 第5篇
一、学生情景分析
本学年，我担任我校三年级的英语教师。目前三年级有四个班。这一年龄段的孩子们正处于青春期，他们充满好奇心，喜欢活动，善于模仿，乐于表现自我。对于新鲜事物与陌生语言，他们展现出极大的兴趣。这一阶段的学生记忆力强，形象思维良好，模仿能力和适应能力都很高，但理性思维与逻辑思维相对较弱。大部分学生未曾接触过英语，但他们对学习英语充满热情。
二、教材分析
今年开始，三年级学生使用的是新编教材。本册教材共包含六个单元及两个复习单元。每个单元的话题围绕学生的日常生活设计，在整体结构、材料安排、活动设计及教学方法选择上都密切联系学生的实际生活，突显语言的交际功能。话题、功能、结构、任务相结合，教材根据学生的年龄特征，采用全身体动作反应法，让学生在有节奏的歌唱中体验语言，注重培养学生自主学习的能力，提升他们运用所学语言的能力。教材在内容和形式上力求激发学生的学习动机与兴趣，教学内容紧密联系学生的实际生活，关注双向交流，并融入了一些适合学生年龄的中西方文化知识。
教学的重点在于激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立自信心；培养学生的语感、语音、语调，以及良好的书写习惯，促使他们形成用英语进行简单交流的能力，提升观察、记忆、思维和创造力。
三、教学总目标和教学要求
由于小学生的理性思维相对薄弱，教师应抓住这一特点，激发学生学习英语的兴趣。鼓励学生将英语视为一种乐趣，而非负担，重点培养他们的听说能力，使他们尽快能够用英语进行口头交流。
教学要求：
1、能听懂并会说12组会话以及教师所讲的课堂用语和日常生活中的简单对话，并能够进行基本的交流。
2、能听、读并认读50个单词，掌握26个字母的听说读写（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等六个话题），并能简单运用。
3、能参与6个“TPR”活动。
4、能唱8首歌曲。
5、能听、说、唱7首童谣。
6、能完成8个自我评估活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、了解6项简单的中西文化知识。
四、教学措施
1、营造和谐、民主的教学环境，形成良好的学习对话氛围。
通过复习与新授对话材料相联系的已学内容，为新对话的教学做好铺垫，导入新对话教学，以旧带新，更好地为新授打好基础。对话的形式可以是教师与全班对话（也可涉及个别学生），或者是学生问候教师，学生间进行对话。
2、以学生为中心，创造场景，表演对话。
在教学对话之前，为学生设计场景，营造氛围，激发他们的语言动机。鼓励学生发言，教师适当引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读并练习几遍，之后让学生在设置的场景中进行表演，并充分利用道具，让学生获得真实体验。观众可以为表演打分，并分享他们的评分原因，这样既能提升学生的听说能力，也能增强他们的参与感。
3、通过游戏和竞赛激发学生的学习动机与兴趣。
小学生通常都很喜欢玩，因此可以利用他们的这一天性，在对话教学中设计各种竞赛和游戏，让学生在竞争中学习、在游戏中学习、在唱和跳中学习，例如：藏卡片、快速响应等，能够让学习印象深刻。
4、注重在教学中结合手势。
将一些单词、短语甚至句子与手势或肢体语言结合起来，让学生充分活动，通过全身的参与加深记忆，吸引他们的注意力。
五、学习策略及习惯培养
根据小学生的生理和心理特征以及发展需求，学习的重点在于激发学生对英语的热情，培养积极的学习态度，建立初步的学习信心；培养学生必要的语感和良好的语音、语调基础，让他们能够用英语进行简单的日常交流。重视学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强全球视野，为未来的学习奠定基础。
六、扶优辅差计划
（一）指导思想
本着面向全体学生、促进全面发展的教育思想，致力于培养优秀学生，提高后进生的学习能力。同时发挥优秀生的优势，开展帮助活动，鼓励他们创新。对于后进生，我将引导他们多学习，多重复，从而在熟练的基础上不断提升能力，尤其是转变学习态度和增强学习积极性。
（二）学生情景分析
优秀学生对英语学习充满兴趣，乐于参与各种活动，并养成了良好的学习习惯。他们掌握的知识相对扎实，并能运用所学知识进行实际交流，感受到学习的成就感，愿意帮助同伴。
后进生的情况大多如下：缺乏明确的学习目标，不端正的学习态度，形成不良的学习习惯；课堂上无法专心听讲，缺乏动脑的习惯，作业也常常抄袭。为了让每一位学生都有学习与进步的机会，我有信心且有耐心去帮助他们进行转化。
（三）培优辅差目的
1、激发学生学习的兴趣，鼓励他们积极参与学习活动，培养学习的主人翁意识。
2、为优秀学生提供更多方法指导，奠定他们今后学习的良好基础。
3、使后进生明确学习目标，端正学习态度，逐步做到专心听讲，独立完成作业，培养良好的学习习惯。
（四）培优辅差措施
1、进行思想教育，转变观念以端正学习态度。
2、根据学生的知识缺陷，有针对性、有计划地进行补救。
3、给予更多的关注与支持，帮助他们发现自己的优点，多给予表扬与鼓励，让他们体验成功并努力学习。