八年级生物下教学计划旨在提升学生的科学素养，注重自主、合作与探究性学习。根据学生的学习情况和教材特点，强调实践能力的培养与创新精神的激发。课程内容涵盖生物适应性、生态系统及其保护等，重点解析动物类别及其生态作用，细菌和真菌的特征及其在人类生活中的应用，以及生物多样性的重要性。教学过程中，采用多样化的教学方法，如问题导向法、实验探究法和理论联系实际法，增强学生的学习兴趣和参与感，促进知识的深入理解与应用。定期进行复习与检测，以确保学生掌握所学知识，为未来的会考做准备。
八年级生物下教学计划 篇1
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物课程标准》，结合xx县教育局持续推广的探究教学法，重视学生的身心发展特点和教育规律，服务于所有学生，关注其全面与终身发展的需求，旨在提升学生的科学素养，特别是在创新精神和实践能力的培养上，鼓励自主、合作与探究性学习。通过促进学生学习方式的改变，从被动学习走向主动探究，课堂教学中引导学生积极参与与乐于探索，力求培养学生的信息收集与处理能力，以及提出、分析与解决问题的能力，最终提升其交流与表达能力。
二、基本情况分析
(一)学生情况分析
经过七年级的学习，学生们对生物学的基本知识有了初步的认知，同时对生物学习的方法也有所掌握，具备了一定的实验技能与实践能力。许多同学对生物学表现出浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了良好的基础。
然而，不少学生在学习过程中仍存在目标模糊、自我管理能力不足和主动性不强的问题，具体体现在学习习惯随意、注意力不集中以及作业完成不及时等方面。好奇心充足但自觉性不足，成绩呈现显著的两极分化。从本学期开始，我们不仅要进一步激发学生的学习兴趣并加强课堂管理，还应重视学习思想和方法的引导，特别是对学习过程和效果的监控，使学生在态度端正、方法得当的前提下，培养课前预习、课后巩固的良好习惯，力求每位学生都能有所进步，提升整体学习成绩。
（二）教材分析
八年级下册《生物学》的内容包括：第七单元《生物的适应与生存》共有四章，第八单元《生态系统及其保护》包含三章。教材编写注重联系学生的生活经验与已有知识，强调基础性与先进性；内容配合图文并茂，极具启发性且可读性强；栏目设计丰富多样，注重问题情境的创设，突显科学探究能力的培养，同时重视科学态度、方法及价值观教育，内容编排弹性，给予学生更多自主学习的空间，切合新课程标准的基本理念。
1、关于第七单元的内容分析
（1）、关于动物适应部分
教材首先探讨生物如何适应其生存环境，具体分析不同环境下动物的生理特征与行为模式，构建知识结构如下：
这种方式改变了以往按进化顺序逐类讲述的模式，强化了动物与环境相关性的认识，特别关注水生生物的特征，如鱼类的水中生活适应特点；陆生动物如蚯蚓和家兔的适应性；空中飞行的鸟类和昆虫等。这种安排能够较好地体现课程标准要求对动物类群的重点阐述。
（2）、关于微生物部分
此部分涉及细菌与真菌的基本特征及其与人类生活的关系。教材第四章专注于细菌与真菌的广泛分布，随后的章节探讨它们在生态系统中的重要作用。虽然这些内容与具体标准并非完全对应，但以此更深入地体现人与生物圈的联系，尤其是日常生活中生物技术的应用，如发酵食品的制作等。
2、关于第八单元的教材分析
第八单元涵盖了生态系统的组成、生物多样性的定义、现状及保护措施等内容。
对于生态系统的保护，课标要求学生能够理解保护生物多样性的重要性。教材从生物的多样性、基因的多样性及生态系统的多样性三个维度，帮助学生深入理解生物多样性保护的意义和措施，结构图如下：
三、教学目标
通过《生物学》（八年级下册）的学习，逐步达成以下教学目标：
1、认识不同动物类群及其生态适应特征。
2、理解动物在生态系统中的作用及其对人类的影响。
3、掌握细菌和真菌的基本特征及其与人类的实际关系。
4、通过实践体验生物分类的依据，即生物形态结构的相似性。
5、认识生物多样性的概念及其重要性。
6、培养学生的实践动手能力和实验设计能力，比如进行蚯蚓的饲养与观察，调查动物在日常生活中的作用，检测不同环境中的微生物，以及制作日常生活中常见的发酵食品。
7、提升学生的信息收集与处理能力，丰富获取知识的途径，拓宽知识面，例如查询和收集与生物学相关的资料。
八年级生物下教学计划 篇2
在制定八年级下册生物教学计划时，我们需明确每个阶段的复习目标、具体活动、实施方法、时间安排及参考资料，以确保复习的有效性。教师在复习前要与学生进行充分沟通，让他们了解计划内容，增强配合度，形成良好的教与学互动。
一、基础知识复习，逐章进行
我们将对基础知识和基本技能进行系统复习，确保对每个知识点的掌握。这一阶段计划用时七天，主要围绕课本内容，依照章节进行梳理，帮助学生夯实基础。
二、综合复习，强化系统思维
接下来的十天里，我们将进行综合复习，鼓励学生对所学知识进行系统化、归纳和整合，提升其在生物学领域的综合运用能力。我们将设置模拟试卷，以便学生训练应考能力。
三、自由复习，查缺补漏
在这一阶段，学生将有更多自由复习的时间，可以独立调整学习状态，识别并弥补自己的知识漏洞。
在知识的输出训练中，我们将精心挑选训练题目。确保同一知识点的题目不重复，清晰地定义每道题目的训练重点。我们将通过多样化的题形对知识点进行全面考查，并做好随堂检测和讲评，帮助学生明确错误原因和知识疏漏，指导他们弥补不足。之后，定期进行相似题目的重复训练，直到学生能够掌握。
四、集体备课，提升教学效率
备考阶段要充分发挥团队智慧，结合考点特点，共同设计试题，以提升课堂容量和效率。
五、与学生交流，激励学习热情
师生之间的良好关系能够促进信任，教师应多与学生交流，了解他们的想法和需求，以便及时调整教学方法，提升复习效果。这有助于教师了解学生的心理状态，从而更好地支持他们的学习。
六、加强监督与检查
为了确保教学计划的实施，教师要加大对学生学习情况的检查和督促力度，确保每个阶段的复习都能有效进行。
七、具体复习进度安排如下：
4月23日——4月26日：八年级上册知识复习
4月27日——5月1日：八年级下册知识复习
5月7日——5月10日：八年级上册综合复习
5月11日——5月15日：八年级下册综合复习
5月21日——6月26日：全面复习与测试
八年级生物下教学计划 篇3
本学期我担任了八年级166-168班的生物教学任务，为了顺利完成教学工作并取得优异的成绩，我根据八年级生物课程的特点，特制定如下教学计划：
一、指导思想
以激发学生的学习热情、教授学生学习方法、提升学生的综合素养为核心，更加注重学生的自主学习，增加实践活动。通过促进学生学习方式的转变——从被动学习转向主动探究，寻求突破口。
二、学生情况分析：
生物科学与人类生活密切相关，学生对生物现象充满了疑问。经过一年的生物学习，学生对基础知识掌握较好，具备一定的实验能力，且大部分学生对本学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析
本册教材的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》共同构成了《生物圈》的重要部分。《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈内各种生物的和谐共存。在教学过程中，需注重知识的横向对比与纵向梳理，强调基本知识的多向迁移，构建知识网络，力求融会贯通。
本学期所学习的第五单元是整个初中生物学习的重要部分。该单元内容广泛，需掌握的知识点众多。前三章主要讨论动物的分类及其运动和行为，重点在第三章探讨动物在生物圈中的作用，强调动物与人类生活之间的关系。第四章和第五章则介绍细菌和真菌在生物圈中作为分解者的重要性。通过学习这两章，学生不仅能加深对生存环境的认识，也能理解许多看似微小的生物在日常生活中的重要作用。第六单元关于生物多样性的认识是中学生生物学的基础知识，保护生物多样性是其认知与行动的必然体现。作为现代公民，应当认识到每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自身，第六单元在教材中具有重要地位，它既是前面知识的也是学生生物科学素养的重要组成部分。
四、学法指导
(1)问题导向法。引导学生关注生物的形态结构特征、适应环境的方法及其与人类的关系等问题，自主学习与探究，同时进行同伴互助与教师点评，培养学生的自主学习能力。
(2)实验探究法。通过实践来熟悉科学探究的流程，包括提出问题、假设、制定实验计划、实施计划、得出结论及反馈与反思。
(3)理论联系实际法。指导学生运用生物学知识解释日常生活中的生物现象，提升学习兴趣，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用。
(4)识图学习法。新教材图文并茂，具有较强的可读性，指导学生通过看图、读图来加深对教学内容的理解和记忆。
(5)比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和理清知识之间的内在联系，构建知识结构，增强理解与记忆。
五、教材目标
（一）知识与技能:
1、认识动物的主要类群及其环境适应特征，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
2、掌握细菌和真菌的基本特征及其与人类的关系。
3、通过实践活动认识生物分类的依据，了解生物的多样性及其价值。
（二）教学过程与方法
通过实践活动提升学生的操作能力和实验设计能力，如观察蚯蚓生长、调查动物与人类生活的关系、检测不同环境中的微生物、制作相关实验等活动。
（三）情感态度与价值观
1、认识生物多样性的价值及保护其重要性，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生活中的重要性，激发学生的学习热情和积极投身生物科技的志向。
3、认识科学技术带来的双重影响，树立全面、辩证的技术观及价值观。
六、教学重点与难点：
教学重点：
1、动物的适应性特征。
2、细菌和真菌的主要特征及其对人类的影响。
3、生物多样性的内涵。
教学难点：
1、动物运动的结构与机制。
2、细菌和真菌的生态作用。
3、生物的分类依据。
七、主要措施：
1、重视提升学生的生物科学素养。
2、改进教学方法，加强课堂教学效果。
(1)注重激发学生学习的主动性。
(2)组织高质量的讨论学习活动。
(3)督促学生做好课堂知识的复习与记忆。
3、注重学习方法的指导，教会学生学习技巧。
(1)结合新教材，指导学生将理论与生活实际相结合，掌握生物学习方法，对提升能力有很大帮助。
(2)运用比较与归纳学习法找到知识间的内在联系。
4、积极采用先进的教学方法，充分利用白板教学。
5、认真组织和策划课堂教案。
6、探索新方法，提高课堂教学的质量与效率。
7、认真批改作业，解决学生的疑问。
六：教学进度与重大活动安排周次日期课题计划进度
第一周8月27日至8月31日：分析八年级生物教学内容。第二周9月3日至9月7日：第五单元动物的主要类群，第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物。
第三周9月10日至9月14日：第二节线形动物和环节动物。
第四周9月17日至9月21日：第三节软体动物和节肢动物，第五节鱼。
第六周10月1日至10月5日：国庆长假。
第七周10月8日至10月12日：第五节两栖动物和爬行动物。
第八周10月15日至10月19日：第六节鸟，第七节哺乳动物。
第九周10月22日至10月26日：第二章动物的运动和行为。
第十周10月29日至11月2日：第三章：动物在生物圈中的作用。
第十一周11月5日至11月9日：第四章：细菌和真菌。
第十二周11月12日至11月16日：第三节真菌，第四节细菌和真菌在自然界中的作用。
第十三周11月19日至11月23日：第五节人类对细菌和真菌的利用。
第十四周11月26日至11月30日：第五章：病毒。
第十五周12月3日至12月7日：第六单元：生物多样性及其保护。
第十六周12月10日至12月14日：第二节从种到界，第二章：认识生物的多样性。
第十七周12月17日至12月21日：第三章：保护生物的多样性。
第十八周12月24日至12月28日：期末考试复习。
第十九周12月31日至1月6日：期末考试复习。
第二十周1月7日至1月11日：复习并准备期末质量监测考试。
八年级生物下教学计划 篇4
一、学情分析
本学期八年级将面临生物会考，经过上学期的学习，我们已经完成绝大部分八年级下册的课程，只剩下关于传染病与免疫、用药与急救的知识要学习。在疫情期间，我们进行了网课教学，虽然大多数八年级4班和5班的学生都能认真学习，但5班的学习情况相对较弱。由于长期在家学习，学生们的状态仍在调整中，尤其是在开学的前两周，学习情绪较为低落，部分学生出现厌学情绪，给教师的管理带来了难度，课程进度也受到阻碍。学生们对生物会考的焦虑情绪加重，这使我们必须先关注学生的适应情况，再引导他们接受我们的教学计划，以确保复习工作的顺利进行。
二、教学内容分析
本学期的教学内容包括：（1）新课教学：八年级下册第八单元第一章传染病与免疫，第二章用药与急救；（2）复习七、八年级生物所有内容。
由于七年级的内容距今时间较长，学生的知识基础不够扎实，而这些内容恰恰是会考的重点。复习这部分内容将耗费较多的时间，必须制定合理的复习计划，帮助学生系统性地复习、巩固和练习。
三、教学进度安排
第一周、第二周（4月20日30日）进行线上教学内容的巩固
第三周（5月6日）进行八年级生物线上教学评估测试
第三周（5月7日）讲评八年级生物线上教学测试题
第四周复习七年级上册第二单元第一章及相关练习
第五周复习七年级上册第二单元第二章及相关练习
第六周复习七年级上册第三单元第一、二章及相关练习
第七周复习七年级上册第三、四、五章及相关练习
第八周进行第一次模拟考试的试卷讲评
第九周复习七年级下册第一、二章
第十周复习七年级下册第三、四章
第十一周复习七年级下册第五、六章
第十二周进行第二次模拟考试的试卷讲评
第十三周进行第三次模拟考试的试卷讲评
如果在教学过程中出现特别情况，将根据实际需要进行适当的调整。
四、教学措施
1、教师需深化对相关教育理论的学习，并在传统教学优点的基础上，争取提升课堂教学的质量和创新性。
2、由于本学期主要是复习，建议每节课开头用几分钟时间进行上节课重点知识点的听写，并及时批改，以便教师了解学生对知识点的掌握情况并及时巩固。
3、对后进学生的学习情况要给予更多的鼓励和表扬，关注他们的复习状态，必要时给予辅导帮助，增强他们的学习自信心。
4、针对4班和5班的不同状况，教学重点放在5班，因其优秀学生相对较少，需对这部分学生提出严格要求，强调细致与认真。加强对两个班后进生的转化。
5、对4班和5班中处于中下等水平的同学，采取一对一的帮扶措施，要求学生每日完成学习任务，并由辅导者检查完成情况，教师将不定期进行抽查。
6、在后期复习中要把握生物会考的题型，有针对性地进行复习、讲解，以整体提升4班和5班的学习水平，从而为年级整体成绩的提高作出贡献。
7、在整个复习阶段，要不断给予学生鼓励与支持，让他们能交出一份满意的答卷。
在具体的教学过程中，结合课程内容采用多样化的教学策略和方法，以实现课程目标。
八年级生物下教学计划 篇5
为提升教学质量，完成本学期教学任务，全力提高学生的学习成绩，依据学生的学习情况和教材特点，制定以下八年级下册生物教学计划。
一、学情分析
八年级下册共两个班级，约100名学生。整体成绩不佳，升级考试排名靠后，与其他学校存在较大差距，且一部分成绩较好的学生转学。他们在课堂上的注意力不集中，常常有说话和玩耍的现象，这给课堂教学带来了不小的困扰，增加了教学的难度。在本学期的教学中，需运用最佳的教学方法与亲和的语言，对学生进行有效的引导和教育。
二、教材分析
八年级下册生物教材涵盖第1章至第10章，共10章，重点讲述植物的结构与功能、生物的适应性、生态系统的组成以及环境保护等方面的知识。教材内容相对丰富，且通过文本与图示结合的方式展示，教师只需依章讲解，辅以图示，便可让学生深入理解。然而，部分课后习题涉及到的课外知识，需要教师进一步拓宽知识面，以便能有效解答学生的提问并讲解课文中未涉及的相关内容。教师必须掌握丰富的知识，使学生的学习得到全面支持。
本册教学目标：
了解：植物的基本结构及其功能，生物的适应方式，生态系统的组成与功能，环境保护的重要性及其措施。
理解：植物结构与功能之间的关系，自然选择与适应性的基本原理，生态平衡的概念及影响因素，人与自然的关系。
掌握：各种植物的分类及其特征，食物链与食物网的构成，生态系统的动态平衡，基本的环境保护措施。
重点：植物的结构与功能，生态系统的组成及其平衡。
难点：环境变化对生态系统的影响，生物适应性的多样性。
三、教学措施
为实现本学期的教学目标，确保学生有所进步，计划采取以下措施：
1、精心备课，透彻理解教材。
根据教材内容，逐课研读，明确重点和难点，理清知识点间的关联，帮助学生更好地理解和掌握。
2、注重课堂教学，课后辅导到位。
课堂教学是学生学习的关键。针对本班学生基础较薄弱的情况，教师需认真备课，采用生动的方法传授知识，耐心解答学生提出的问题，确保他们能理解。在课后，要对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们巩固课堂所学，提高整体水平。
3、定期复习与测试。
由于学生基础薄弱，理解新知识的难度较大。每学完一个单元后，精选习题进行测试，及时了解学生的掌握情况，进行总结分析，以加深记忆和熟练掌握所学知识。
四、教学进度
日期
周次
内容
课时
——
植物的基本结构
——
植物的主要功能
——
生物的适应性
——
生态系统的组成
——
生态平衡的重要性
——
环境保护的措施
——
复习第1-5章
——
复习第6章期中测试
——
生态系统的动态
——
环境变化与生态影响
——
生物多样性
——
人类与生态的关系
——
复习与单元测试
——
全册复习
期终测试
八年级生物下教学计划 篇6
一、新课程标准的要求
新课程标准对八年级生物的要求主要体现在以下几个方面：
1、坚持素质教育理念，全面提升学生的综合素质和能力。
2、课堂教学重点在于互动、思考和讨论，杜绝单纯的死记硬背。
3、课堂上应以学生为中心，教师作为引导者，采用启发式教学方法。
4、加强实践课的教学，理论与实践相结合，注重提升学生的动手能力。
5、生物课应与社会实践紧密结合，培养学生关注社会和热爱自然的情感。
6、培养学生分析问题和解决问题的能力，以及辨别是非的能力。
7、让学生养成遵守法规、爱护公共财物、尊重社会公德和维护公共秩序的良好习惯。
8、促进学生自尊、自信、自强和自立等良好品质的形成。
二、教材分析：
八年级下册教材主要分为三个单元，第五单元包括两章，第一章讨论生命的起源与进化，第二章探讨人类的起源与进化。第六单元涉及生物与环境，共两章，第一章为生态系统，第二章为生物多样性及其保护。第七单元集中在生物技术，包含两章，第一章是生活中的生物技术，第二章是现代生物技术。
八年级上册教材则属于一个单元，第四单元共四章，内容涵盖绿色开花植物的一生、动物的生殖与发育、人类的生殖与发育，以及生物的遗传和变异。
七年级上册教材分为两个单元：第一单元共三章，第一章介绍奇妙的生物现象，第二章阐述严谨的生命结构，第三章探讨生物的生活环境；第二单元共四章，涉及生物圈中的绿色植物、动物、微生物及生物分类。
七年级下册则为一个单元，内容涵盖生物圈中的人，共七章，主要讨论人的生活需求，如营养和氧气，人体内物质运输及废物排出，生命活动调节、免疫与健康，以及人在生物圈中的作用。
三、学生情况分析：
初二级部目前有多个班级，共近三百名学生。经过上学期的学习，每个班级都有一部分具有较强自学能力和学习积极性的优秀学生，也有少数学生在学习上存在困难，缺乏思维和动脑能力。通过上学期的学习，学生掌握了一些学习方法。然而，调查发现，学生在初一的生物基础较为薄弱，理解程度不够深，需要进一步加强复习。
四、教学目标及情感目标：
知识目标：学生应能够概述四册内容所学知识，了解动物的生殖与发育、人类的生殖与发育、生物的遗传与变异等，重点掌握生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动与行为、生物与环境、生物体的结构层次以及健康生活等主要内容。
能力目标：通过参与一种或几种常见植物的栽培过程，使学生了解植物一生的简要过程及必要的知识与技能，具备动手进行实验的能力。
情感目标：让学生在情感、态度和价值观上得到全面的体验与培养。
五、教学方法和措施
1. 精讲多练，以理解为主，强调阅读与识记。
2. 理论联系实际，鼓励学生参与社会实践活动。
3. 加强检测与检查，确保学生掌握知识。
4. 实行因材施教，分层次教学。
5. 鼓励学生多参与，多参与活动。
6. 促进学生动手、动脑，培养实践能力。
7. 在教学过程中，鼓励学生发表见解，表达自我看法，重视能力的培养。
六、教学进度（详见附表）
希望各位教师能够认真阅读最新的八年级生物教学计划，不断提高自己的教学水平。
八年级生物下教学计划 篇7
一、教材分析
本学期的教学内容主要涵盖生物的结构与功能、生物的生态与环境、生物的遗传规律、物种的适应与进化、以及人类的健康与生活方式。教学内容相较于上学期有所调整，增加了实际案例的分析，减少了一部分探究实验，注重培养学生的观察能力和思维能力，借助科学的理念，提高学生的综合素养。
二、教学目标
1、围绕提升学生的科学探究能力为核心，培养他们的创新意识和实践能力。
2、通过学习让学生理解生物体的基本结构和功能，增强对生物多样性和生态保护的认识。
3、帮助学生掌握基本的健康知识和科学的生活方式，提高生活质量。
4、在教学中融入爱国主义和科学精神的教育。
三、学生情况分析
本班共有约90名学生，整体上学生对生物学科的兴趣较浓厚，上学期的生物平均成绩处于班级中等水平，但高分人数偏少。由于个别学生学习态度不端正，影响了班级整体成绩。本学期需通过激励措施提升学生的学习动机，争取在成绩上有所突破。
四、具体措施
1、运用多种教学方法，深入研究新教材，提升课堂教学的有效性。
2、认真准备和设计课堂教学大纲，确保教学目标明确。
3、探索多样化的教学手段，以提高课堂的互动性和生动性。
4、开展课外辅导及观看相关教育视频，激发学生的学习兴趣。
5、细致批改作业，及时反馈，帮助学生解决疑难问题。
6、鼓励优秀学生带动其他同学，努力实现优生转化。
五、进度安排
周次
授课内容
1————2
生物的结构与功能
3————4
生物的生态与环境
5————7
生物的遗传规律
8————9
物种的适应与进化
10——11
复习
期中考试
12——13
人类健康与生活方式
14——15
综合实践活动
16——20
期末复习与期末考试
八年级生物下教学计划 篇8
新学期又开始了，我将负责八年级生物课程的教学工作。
“有备无患，才会事半功倍。”每项教学都需要有计划的执行，才能达到预期的效果。为了确保本学期的教学任务顺利完成，并取得良好的成绩，我结合八年级生物的特性，制定了如下计划：
课堂是我们与学生互动交流的主要场所，也是学生成长的重要园地。为了最大化每节课40分钟的利用率，我将重点在备课、授课、作业和师生关系等方面下功夫。
1、备课
在备课时，我会深入分析教材，广泛收集与教学内容相关的资料，以丰富课堂教学。认真设计教学内容，撰写详细的教案，确保课前的准备工作充分而及时，力求课堂内容生动有趣。
2、授课
课堂教学是整个教学过程中最为关键的一环。我会依据学生的年龄特征进行趣味化教学，融入与课程相关的丰富知识以及幽默的表达，营造轻松愉快的学习氛围。通过多样化的教学方式，激发学生的学习热情，引导他们积极参与各项学习活动。
3、作业
我认为作业是对课堂学习的巩固与延伸，因此不会布置过多的作业。我会依据教学内容和学生的实际情况，精心设计练习题，追求质量而非数量。学生提交的作业我会认真批改，并延续去年做法，通过作业本与学生保持沟通。
4、师生关系
良好的师生关系对课堂教学至关重要。在教学过程中，我会关注学生的动态，增加与学生的交流，及时解决问题，而不是单方面把责任推给学生，以维持良好的师生互动。
附：教学进度计划表
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 各种环境中的动物 （共7课时）
第一节 水中生活的动物 2课时
第二节 陆地生活的动物 3课时
第三节 空中飞行的动物 2课时
第二章 动物的运动和行为 （共5课时）
第一节 动物的运动 1课时
第二节 先天性行为和学习行为 2课时
第三节 社会行为 2课时
第三章 动物在生物圈中的作用 （共2课时）
第一节 动物在自然界中的作用 1课时
第二节 动物与人类生活的关系 1课时
复习，迎接期中考试 1课时
（共1课时）
第四章 分布广泛的细菌和真菌 （共4课时）
第一节 细菌和真菌的分布 2课时
第二节 细菌 1课时
第三节 真菌 1课时
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 （共3课时）
第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 1课时
第二节 人类对细菌和真菌的利用 2课时
第六单元 生物多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类 （共4课时）
第一节 尝试对生物进行分类 2课时
第二节 从种到界 2课时
第二章 认识生物的多样性 （共3课时）
第三章 保护生物的多样性 （共3课时）
八年级生物下教学计划 篇9
一、指导思想
通过课堂教学与课外实践活动，我们将更加关注学生的生活经验，强调主动学习，增加实践环节。希望每位学生在学习生物的过程中，能够对生物学知识有更深层次的理解，思考未来的学习方向；在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面有所提升，同时在责任感、团队精神和创新意识等方面也能得到增强。
二、教学目标
1、以全面提升学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新思维和实践能力。
2、通过复习八年级生物上册和下册，帮助学生系统掌握相关的生物知识。
三、教学要求
1、激发学生的学习兴趣。设计引人入胜的导入，使用生动的语言来点燃学习激情；通过情感引导促进学生对生物的热爱，并利用强化教学来增强参与感。
2、突出学科特色。配备必要的生物教学工具，如仪器、标本、挂图和模型等，为探究性学习创造良好的环境，开展示范实验，完成学生实验，旨在培养学生的综合能力。
3、运用现代教学技术。通过录音、录像、投影、幻灯片等多媒体手段，提升课堂效率与教学质量。
4、提升教师的教学水平。在语言表达、板书设计和实验操作等方面做到规范、准确、高效。
5、备考时应注意：
(1)重视基础知识的掌握
(2)联系实际，增加学习的趣味性
(3)重视实验操作的训练
(4)关注现代生物学的前沿问题
(5)强化对生物学基本观点的教育。
6、识别和培养对生物有浓厚兴趣的学生，提供个性化的辅导，积累经验和资料，以便未来组织学生参加生物竞赛。
四、主要措施
1、鼓励学生独立观察、思考和提出问题，在此基础上设计和实施探究方案。
2、注重课堂与课外活动的结合。打破传统的课堂界限，有计划地安排需要较长时间的活动，包括调查、访问和参观，充分利用多种教学资源，确保活动的有效实施，并引导学生合作交流。
3、尊重学生个体差异，关注不同的学习需求，满足每位学生的成长需求。
4、重视提高学生的生物科学素养。
5、倡导探究性学习的教学理念。
6、融入“科学、技术与社会”的教育理念。
7、加强和完善生物实验的教学安排。
8、备课时应结合学生的实际情况，体现“以学生为中心，以问题为导向，以个性发展为目标”的教学模式，使课堂更具吸引力。
9、帮助学生明确学习目标，培养良好的学习习惯，并掌握有效的学习方法和技巧。
五、学生情况分析
目前八年级部分学生对生物的学习兴趣较低，鉴于本学期生物将进行会考，亟需加强对学生的引导，提高他们的重视程度。本学期将采取有效措施激励学生的学习热情，力求在会考中取得显著进步。
八年级生物下教学计划 篇10
新学期如期而至，这意味着新的挑战和计划。对于我来说，这一学期将会是一个至关重要且充满忙碌的学期。
之所以强调这一学期的重要性，是因为我们八年级的生物和地理课程即将迎来中考。我们不仅要学习八年级下册的全新内容，更需对之前四册书进行全面而系统的复习，而这段时间又比较短，因此我们要面临着巨大的压力。除了履行自己的职责外，我还计划充分利用课余时间进行学习，以提升自己的专业素养。为了更有效地利用时间，合理安排教学和学习进度，特制定以下本学期的计划。
一、调整教学方式，提升学生的成绩;
对于生物与地理这两个科目，学校以往可能不够重视，但这一学期的安排却不同，每周有三节课来进行教学，任务可见之重。我将提高学生的考试成绩作为首要目标。如果生物和地理成绩不理想，将直接影响学生升入初三后的学习动力。务必尽力督促每位同学努力拼搏，尽管结果如何，我们都要坚持三个月的努力。然而，我认为提升教学成绩的关键在于激发学生的学习热情，让他们全身心投入到学习中。正所谓：“知识是学会的，而非教会的。”在复习过程中，教师应尽量减少讲解，让学生充分进行小组合作、讨论与学习。生物复习主要可分为以下几个部分：
(1) 知识点的归纳，这一部分可以由学生课下整理;
(2) 知识点的解析，可以让学生进行分析，老师适当补充;
(3) 习题的处理，学生可在小组内先行交流，然后再重点分析易错题和难点，节省课堂时间;
(4) 知识的拓展，学生手上可能有不同的资料，可以根据复习内容补充相关的习题，拓宽他们的视野。老师也将准备不同层次的练习题，在学习过程中起到引导与启发的作用。通过这种复习方式，能够有效调动不同层次学生的参与感，学生所完成的任务也会因为他们的能力有所不同，从而可以各自获得所需的帮助。在完成一章或一段内容的复习后，定期进行检测，以检查学习效果，了解学生掌握的情况，并发现不足之处，以便及时改进与补救。
二、定期进行抽测，以帮助学生重拾学习的自信;
上学期我们进行过几次的抽测考试，激发了一部分同学的学习热情，取得了良好的效果。然而，在我们学校，仍然有学生对生物学习的热情不高，亟需更多的肯定与鼓励。每次抽测所涉及的知识面较小且内容简单，只要认真复习，便能获得不错的成绩。每一次的进步都有助于学生重拾自信，无论是得到老师、班主任还是校长的肯定，都是一种很好的方式。这学期我将继续坚持这种做法。虽然这无形中会增加教师的工作量，比如出题和批卷，但只要能对学生的成长有帮助，那么付出一点努力也是值得的。
八年级生物下教学计划 篇11
一、教材分析
本册教材共分为两个单元：生物与环境的关系以及生物的多样性及其保护，涵盖了八章内容。具体包括动物的主要类群、动物的运动与行为、动物在生态系统中的作用、细菌与真菌、病毒、生物分类、理解生物多样性和生物多样性的保护。教材设计了观察与思考、实验、科学、社会与技术等栏目，旨在丰富学生的阅读量，拓宽知识面，并与人类的健康生活紧密相关。
二、教学目标
通过本学期的生物课程学习，学生将在以下几个方面得到显著发展：
1、培养对生命的尊重与热爱，增进对自然的关注，理解人与自然和谐共生的重要性。
2、理解生物圈作为一个整体的概念，增强人与生物和谐共处的意识。
3、掌握基本的生物实验操作技能和科学探究的基本方法，能够运用生物学知识解决实际生活中的问题。
三、学生情况
通过一年的生物学习，八年级学生对生物知识的基础概念掌握较为扎实，已初步具备自主阅读和信息处理的能力。部分学生对生物学表现出浓厚的兴趣，课堂上认真听讲，积极接受新知识，课后按时完成作业且质量较高。然而，也有些学生未养成良好的学习习惯，课堂上注意力不集中，课后作业完成情况较差，最需改进的是集中精力提升学习习惯。少数学生认为生物学科目不如语文和数学重要，因此课堂表现不佳，作业也比较草率。
采取措施：
1、鼓励学生在课堂中积极发言，课后与同学交流学习方法。
2、提出一些具有挑战性的问题，促使他们自主思考解决。
3、定期检查作业完成情况及练习的更正情况。
4、关注学生的课堂听讲情况，引导他们认识到应关注所有学科的知识，避免偏科现象。
不仅能够激发所有学生的学习积极性，还需加强基础知识的巩固与运用，并在学期末开展会考复习动员，努力确保在会考中取得优秀成绩。
四、具体措施
1、根据学生实际情况调整教学方法；
2、探索新颖的教学手段，提高课堂教学效率；
3、定期进行单元测试，及时反馈学生的学习情况，做好查漏补缺；
4、根据学生的不同层次设置课堂练习，让优生得到提升，后进生得到进步；
五、教学方法
（一）传统的生物学教学方法
1、讲授法
讲授法是教师通过语言系统地向学生传授知识的一种方法，是传统教学中最常用且有效的方式。讲授需有导言，语言要求严谨、逻辑清晰且富有启发性，同时应与其他教学方式相结合，例如在探讨基因传递时，可以通过讲授法来阐明相关概念。
2、谈话法
谈话法通过引导学生回答问题，能激发学生的思维，使其在思考中获取知识。这一方法重视学生已有的知识基础，常用于辨析矛盾现象并引导学生总结。例如在讲解基因的显性和隐性时，可以通过讨论孟德尔的实验现象得出结论。
3、讨论法
讨论法鼓励学生对教师提出的问题进行自由讨论，促进思维的碰撞，最终得出共识。此法能够激发学生的积极性并加深对知识的理解。例如，在生物的生殖与变异问题上组织讨论，学生可以分享各自的观点。
4、演示法
演示法通过实物、教具或现代科技手段展示，使学生获得直观体验，帮助他们理解所授知识。例如，通过演示植物生长的实验，可以增强学生对植物生理过程的理解。
5、实验法
实验法让学生在指导下进行实际操作，以验证或获取新知识。这包括演示实验和学生自主实验。在实验过程中，教师要给予详细的指导，确保学生在实际操作中得到锻炼，例如在研究动物的生殖与发育时，可以设计相关实验。
六、教学安排及目录（3节/周）
本学期共安排54个课时，涵盖两个单元内容（八章）。
八年级生物下教学计划 篇12
新的学期又开始了，作为八年级生物科任教师，我希望在本学期的教学中能够进一步提升教学质量。这就要求我在各个方面加倍努力，确保教学工作有条理、有计划地展开。我将对本学期的教学工作进行详细的规划：
一、认真备课，既要对学生情况有充分了解，也要对教材和教学方法进行深入思考。根据教材内容和学生的实际水平，精心设计每一节课的类型，确定相应的教学方法，并对过程中的各个环节及时间安排做详细记录，确保每一节课都有充分的教案支持。在课堂上做到“有备而来”，课后及时总结每节课的收获与不足，归纳出知识要点并形成资料集。
二、提高课堂教学技能，确保教学质量清晰、条理和准确。课堂讲解要生动、形象，做到重点突出，让学生容易理解。特别要注重调动学生的积极性，鼓励师生间的互动，让学生成为课堂的主体，充分体验学习的乐趣。要实施精讲多练的策略，让学生在课堂上多发言、多参与，考虑到不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能有所提升。
三、认真批改作业，布置的作业要做到精准且富有层次感。对学生的作业批改要及时、细致，记录并分析学生的作业表现，对出现的问题进行分类总结并深入讲解。在此基础上，根据学生的反馈及时调整教学方法，以确保教学更加有针对性。
四、做好课后辅导工作，实施分层次教学。课后会根据学生的不同学习能力提供针对性的辅导，以帮助他们更好地掌握生物知识，满足各个层次学生的学习需求。
凭借自己的努力，我相信一定能够在本学期的生物教学中取得更好的成绩。