小学六年级语文上册教学安排计划(通用14篇)

六年级上册语文教学计划旨在全面提升学生的语文素养，培养自主学习、合作探究的能力。班级学生情况分析显示，整体学习积极性较高，但基础知识和写作能力仍需加强。教材分为多个单元，每个单元包含精读和略读课文，重点关注学生的识字与写字能力、阅读理解、口语交际和写作能力。教学目标包括增强爱国情感、科学精神和高尚品德，通过丰富的阅读和写作练习，提升学生的综合语文能力。教师将灵活运用多种教学方法，关注不同学生的学习需求，确保每位学生在语文学习上都能取得进步。

六年级上册语文教学计划 1

　一、学生基本情况分析

本班共有学生48人，其中男生23人，女生25人。经过六年的努力学习，大部分学生已经养成了认真听课、按时完成作业的良好学习习惯。学生们在对班级纪律和规章的认知上逐渐提升，集体意识也在不断增强。进入六年级后，许多学生开始意识到升中学的压力，班内涌现出一批积极向上的学生，他们在行为习惯上已经成为了同学们的榜样，例如：王小丽、张志明等。部分学生的学习兴趣逐渐提高，学习积极性有所上升，竞争意识也慢慢增强，如：李海洋、赵佳妮等。不过，仍有10%的学生需要关注：如：刘明虽然努力，但学习效果不佳，进步缓慢；还有陈芳、林浩等，尽管他们也渴望进步，但成绩并不理想。如何帮助每位学生都能在学习上有所进步，始终是我思考的重要课题。在教学过程当中，我会根据学生的实际情况，结合新课程标准，有针对性地开展个性化教学，促进学生语文素质的提升。

　二、教材分析

本册教材依然按专题进行组织，共分为八个单元，分别是：走进自然，心系祖国，灵魂之歌，守护我们的家园，初入鲁迅，探索诗歌之美，人与自然，艺术魅力。

本册的综合性学习主题选择在第六单元“探索诗歌之美”。该专题采用任务驱动的模式，贯穿整个学习过程，内容包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

本册教材共包含二十八篇课文，精读与略读各十四篇。每组教材的结构为“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包含四篇课文，其中精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有引导语。部分课文后还设置了“资料袋”或“阅读链接”。整册教材设有“资料袋”三次，设置“阅读链接”两次。“口语交际和习作”作为独立栏目进行安排。“回顾与拓展”则设有三个组成部分，其中“交流平台”“日积月累”为固定栏目，其余如“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等栏目进行穿插安排，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各设有两次，而“展示台”则安排了一次。

　三、教学目标：

(一)识字与写字：

1、具备较强的独立识字能力。本册教材未特别安排识字环节，要求学生能书写120个汉字，累计认识常用汉字3000个，其中约2500个能够正确书写。

2、要求学生能用硬笔书写楷书，字迹整齐，并有一定书写速度。能够运用毛笔书写，从书写过程中感受汉字的美感。

(二)阅读：

1、能够用普通话流利、有感情地朗读课文，结合上下文及个人知识积累，推测文中词句的含义，体会其表达效果。

2、在阅读过程中思考文章的结构顺序，理解作者的思想感情，初步掌握基本的表达手法，勇于在讨论中表达自己的观点，进行独立思考。

六年级上册语文教学计划 2

一、指导思想

本册教材旨在构建一个生动活泼的学习环境，提倡自主、合作及探究的学习方式，致力于全面提升学生的语文素养，培养他们的创新能力和实践技能，促进每位学生的全面发展。我们将通过激发学习兴趣，营造良好的学习氛围，为学生的终身学习和生活打下坚实的基础。本学期的教学设计围绕以上理念展开，结合教材及学生的实际情况，制定详细的学期计划。

二、学生情况分析

本年级的学生普遍对学习充满热情，基础扎实且朗读时富有感情。在班级中，部分学生表现特别突出，他们能够独立思考并提出独到见解。然而，也有一些学生在学习上面临挑战，这需要教师和家长齐心协力，共同帮助他们克服困难。本学期的教学重点将在于根据班级学生的特点实施有效的教学，以确保每位学生认真学习，提升学习成绩。

三、教材分析

1. 内容和编排

教材继续采用专题单元的组织方式，共分为八组，分别是：感受自然，祖国情怀，心灵之歌，珍惜家园，初识鲁迅，轻叩诗歌大门，人与动物，艺术世界。

综合性学习内容安排在第二组“祖国情怀”和第六组“轻叩诗歌大门”。其中，“轻叩诗歌大门”的专题采用任务驱动和活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

除了第六组外，本册包含了二十八篇课文，其中精读和略读课文各十四篇。每组教材由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四部分组成。课例中包含四篇课文，精读和略读课文各两篇。精读课文后配有思考练习，而略读课文前则配有连接语。部分课文后还有“资料袋”或“阅读链接”。全册设有“资料袋”三次，“阅读链接”两次。“口语交际·习作”作为独立栏目，涵盖不同的学习活动。“回顾·拓展”则分为“交流平台”和“日积月累”等固定栏目，以及“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”等穿插安排。

本册要求学生会写120个生字，生字在精读课文后以方格形式排列，教材后还有生字表。为加强生字和词语的复习与积累，在每组课文后设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来源于精读课文，而“读读记记”的词语则包括精读和略读课文中的内容。

2. 教材的主要特点

（一）全面且准确地落实语文教学目标。

（二）加强教材的整合性，使其成为一个有机整体。

（三）强化导学功能，提倡自主、合作与探究的学习方式。

（四）“口语交际·习作”的编排加强指导，明确要求。

（五）综合性学习提升学生的语文综合运用能力。

（六）增强语文学习与实际生活的联系。

四、教学目标及学习方法

第一组：培养学生对自然的热爱；引导他们观察、联想与想象，表达个人感受；通过背诵和练笔丰富语言积累。

第二组：让学生感受爱国情怀，自豪为中国人，增强爱国意识；通过多样化的形式表达自己的爱国情感，培养信息收集与处理能力。

第三组：通过阅读感受文中人物的美好心灵，树立讲求真情的价值观；学习环境与人物心理的描写技巧，理解情感抒发的写作方法。

第四组：理解人类生存与自然资源、生态环境的关系，培养珍惜资源与保护环境的意识；鼓励学生采取实际行动，积极参与环境保护。

第五组：初识鲁迅，了解其文学成就；感受鲁迅的坚定信念与高尚品质，理解与人民为敌者的后果。

第六组：通过阅读诗歌增强兴趣，感受其特点；能诵读诗歌，理解诗意，并进行创作。

第七组：继续提高阅读速度，掌握课文的主要内容；学习真实具体地表达情感的方法。

第八组：欣赏艺术的美感，培养热爱艺术的情操；学习叙事时的联想与想象，积累优秀语言，理解文章表达的情感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 培养独立识字能力和良好写字习惯。

2. 用普通话朗读课文，流利且有感情，培养默读速度和思考习惯。

3. 通过上下文推测词句意思，体会其表达效果。

4. 理解文章表达顺序，感受作者的思想，通过交流讨论提出个人见解。

5. 诵读优秀诗文，从声调和节奏中体会作品的情感。

6. 理解并运用展开联想与想象的方法，深入思考并理解含义深刻的句子。

7. 重视个人独特感受的积累，能根据需要合理分段表述，主动修改习作。

8. 能针对不同的交流对象做简单发言。

9. 组织讨论社会关注的问题，学习辨别是非。

（二）教学难点

1. 强调阅读基本功的训练。

2. 学习表达方法，发现语言规律。

3. 把握单元丰富的人文内涵，落实情感、态度与价值观目标。

4. 加强平时练笔的指导。

5. 帮助学生学写活动总结。

六、教学措施

1. 与新课标理念相结合，创造性地使用教材，注重内容之间的内在联系。

2. 根据学生的不同学习情况，制定有针对性的分层次目标，避免“一刀切”的教学策略。

3. 认真研究教材内容，参阅教学资料，与备课组老师共同讨论，精心设计教案。

4. 灵活运用多种教学方法，营造轻松氛围，提高学生学习兴趣与效果，引导他们改变学习方式，培养自主、合作与探究的学习习惯。

5. 课后进行有针对性的集体和个别辅导，帮助学生复习新知识。

6. 认真批改学生作业，及时反馈。

7. 积极参加备课组与教研活动，丰富个人教学经验。

七、后进生转化与优秀生提升措施

（一）后进生转化措施

1. 积极协调任课教师与家长的配合，常沟通。

2. 多与后进生交流，了解他们的学习与生活，及时表扬他们的进步，增强信心，指出错误并给予指导，关注他们的学习。

3. 持之以恒，给予耐心与关爱，帮助后进生迎头赶上。

（二）优秀生提升措施

1. 强化对优秀生的思想教育，强调自我超越的重要性。

2. 给予针对性的评价与引导，帮助他们树立正确的价值观。

3. 培养团队精神和合作意识，让优秀生意识到个人能力的局限，增强集体意识。

4. 鼓励他们提出问题，参与课堂互动，激发探索精神。

5. 将课外知识融入教学，拓宽他们的知识面。

6. 在课余时间提供学习指导，帮助他们自主学习深层次的知识。

八、学期教学研究主题

（一）研究主题：课外阅读的教学研究

为了深入开展“书香校园”活动，丰富学生的阅读视野，培养他们的阅读兴趣和习惯，制定本学期课外阅读计划，作为课内阅读的延伸，促进学生参与阅读实践，提升阅读能力。

（二）活动目标：

1. 激励学生爱读书，培养与书本的亲密关系。

2. 通过经典美文的诵读，丰富语言感，积累优秀范文。

3. 初步理解与鉴赏文学作品，提高综合语文素养。

4. 在知识积累的提升写作能力。

（三）读书内容

1. 按照新课标要求，背诵古诗词。2. 根据实际情况推荐合适的书籍与文章。

（四）指导措施：

1. 采用多种课型进行阅读指导，激发学生的阅读兴趣。

2. 进行范读，营造阅读氛围，提高学生的语言表达能力。

3. 确保学生每天有足够的阅读时间。

4. 教导有效的阅读方法，强化动笔习惯。

5. 与学生共享阅读体验，互相交流心得。

6. 组织丰富的阅读活动，激励学生持之以恒。

7. 计划好读书笔记的书写。

九、教学进度

略

一、汉语拼音及生字 2课时

1. 能准确读拼音，写出相关词语。

2. 会使用字典，掌握部首查字法和音序查字法，完成相应练习。

3. 辨析并运用形近字、同音字等。

二、词语

了解前四个单元的四字词语和常用成语。

掌握常见关联词。

能将词语按逻辑关系分类，并书写。

能记住常用词的近义词、反义词，并进行辨析。

三、句子

练习改变句式，掌握各类句式的转换技巧。

四、阅读理解

利用课内外的阅读资源，进行相关训练，培养学生的阅读能力。

五、习作

回顾习作内容与要求，强化写作技巧，鼓励学生主动参与写作训练。

六、总结、测试（练习试卷）

1. 字词和日积月累的读、背、认、默写等。

2. 阅读课文，领悟重点句含义，完成思考题。

3. 习作归类指导。

4. 进行阅读检测，及时补差补缺。

一、指导思想

1. 明确复习课的目的，帮助学生系统梳理知识，巩固薄弱环节。

2. 复习过程应尊重学生，激励他们感受到进步和成功。

3. 复习内容应新颖多样，拓宽参与渠道，激发兴趣。

4. 主动权应交给学生，促进师生合作。

二、复习目标：

基础知识版块

1. 生字词：掌握本册要求的150个生字，能读、写并理解其意思。

2. 词语：理解并运用常用词，积累课文中的成语。

3. 多音字：准确读多音字，复习课文中的重点。

4. 句子：表达通顺，写作合乎要求。

5. 读读背背：能背诵要求的课文及古诗词，积累常用语句。

阅读版块：

1. 能够快速阅读，理解内容。

2. 理解文章结构与表达方法。

3. 能结合生活背景理解深刻句子。

4. 扩大阅读量，积累不少于100万字。

习作版块：

1. 能写出内容具体的作文，表达真实情感。

2. 按顺序写作，合理分段。

3. 语句通顺，注意标点和书写规范。

4. 养成认真修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：鼓励学生感悟和积累语言，重视实际应用。

新内容：依据最新版教材，组织复习内容。

新教法：从学生已有知识出发，促进主动复习。

四、复习方法：

包括听写训练、积累运用、阅读与写作等多个部分。

1. 听写与基础知识复习相结合。

2. 理解与运用的注重平时练习。

3. 阅读分类与写作分类，将内容细化至表达方式。

在复习过程中，应注意突出重点，结合实际学习情况，引导学生探究学习。

六年级上册语文教学计划 3

一、学生现状分析

班级总人数：30人，男：15人，女：15人

优等生人数：8人，学习困难生：6人，中等生人数：16人

共性：

该班学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，按时完成老师布置的各类任务，整体竞争意识较强。语文成绩大多较好，尤其在阅读理解上表现出色，但在写作方面的主动性和创新性还有待提高。

个性：

语文成绩优秀且书写整洁的多为女生，男生则相对较少。课堂上，学生们积极举手，勇于发言，形成了良好的互动氛围。然而，部分学生基础薄弱，学习成绩差异明显，尤其在作文方面，呈现出两极分化的现象。

二、课程标准解读：

知识：

本学期的目标是使学生掌握150个生字，理解27篇课文内容，体会文章的思想情感，掌握重点词汇与知识点，努力提高每次语文考试的成绩。

技能：

通过本学期的学习，帮助学生培养良好的课外阅读习惯，使其能够灵活运用所学知识进行口头和书面表达。

情感：

在语言文字训练过程中，引导学生热爱祖国、关心社会、孝敬父母和关爱他人，树立科学精神，勇于探索和创新，并树立远大的理想。

三、教材分析：

主要任务：

完成27篇课文学习，进行3篇读写示例学习，8次知识积累与运用，8次作文训练，单元测试，期中和期末考试。

教学要求：

通过学习，使学生能够进行有效的思想教育，通过汉语拼音识字，结合上下文理解词语和课文内容，掌握表达方法，培养观察思考的能力以及自主学习的习惯。

重点：

1、能灵活运用汉语拼音进行识字

2、能结合上下文理解课文内容，体会思想感情

3、能将所学知识用于口头和书面表达，并养成勤于观察和乐于动笔的好习惯。

难点：

4、在书面表达中运用学过的知识

5、理解上下文对词语及深意句子的影响

考点：

字、词、句的掌握以及重点课文的阅读，课外阅读及作文练习。

四、提高质量的措施：

1、准确把握教学目标，实施因材施教

2、强化语言训练（多积累、多练习），鼓励学生参与训练

3、组建学习小组，增强竞争意识，营造良好的学习氛围

4、教师需深入了解学生，勤于督促，严格要求，确保教学实效

5、认真进行各单元的复习、测试与总结

6、做好优生与困难生的辅导工作，提升中等生的学习质量。

五、周教学进度安排

周次、主要内容、教学目标

1、第一单元、通过自学理解课文，掌握主要内容

2、3、第二单元、在阅读过程中思考重点词句，体会文章的思想感情

4、5、第三单元、学习本组课文，激发学生的环保意识，培养对科学的兴趣

6、7、第四单元、在理解文章思想感情的基础上，体验人物的内心世界

8、9、第五单元、理解课文内容，体会课程思想情感，掌握表达技巧

10、期中复习、期中考试

11、第六单元、通过自主阅读，感受自然的奇妙，认识人与自然的关系

12、第七单元、理解人物的生活经历，丰富人生经验，体会课文内容与思想感情

13、14、第八单元、感受文言文的魅力，了解祖国的璀璨文化

15、16、综合复习，期末考试

六年级上册语文教学计划 4

一、教材分析

六年级上册北师大版教材共有8个单元，每个单元包括3篇主体课文、2篇拓展阅读及1个综合活动。主体课文设有2个思考题（内容/形式），并配有“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动则分为“导语——活动过程——单元小结”等部分。语文学习注重多维度的学生发展，通过整体渐进的形式进行推进。“整体”包含两个方面：一是设计的维度应涵盖各个环节的共同发展，二是听、说、读、写的实践活动相互融合。单元之间体现了学生语文素养形成与发展的序列，而不仅仅局限于知识点或思想品德教育体系。值得注意的是，各单元并没有明确教学要点，如单元提示或预习提示等，单元之间更是无法形成一条知识或能力的“线”。教材内容相对集中，通过“题”的组合为学生创造学习情境，激励教师与学生发挥主动性与创造力。

二、学情探究

本学期我将继续在六年级四班和五班授课，共有72名学生。大部分学生都能积极参与课堂学习，专注听讲、认真思考问题，勇于发表观点，大多数学生能够按时完成作业。然而，个别学生存在书写能力不足及书写不规范的问题，对某些词语和句子的理解也较为困难。本学期我将重点关注这些方面。根据新课程标准，我将进一步加强听说读写的训练，同时重视观察能力与思维能力的提升，将学生对事物的认识能力与语文能力的培养紧密结合，使他们在提高语文能力的同时提升观察和自主学习的能力。

三、教学目的和要求

1、情感与品德教育。让学生了解到祖国的自然风光，增强民族自豪感，树立振兴中华的责任感；理解新中国的建立过程及革命先辈的崇高品质，以及劳动者在平凡岗位上的奉献精神，从而加强热爱党、热爱人民的思想教育。引导学生从描写景物的文章中学会观察与分析问题的正确思维方式，陶冶他们的审美情趣，培养高尚品德。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，系统性地回顾认读章节、分辨易混韵母、准确声调及轻声等方面。确保学生能读准字音、识清字形，并理解字义。帮助学生辨析已学过的形近字、同音字和多音字。复习音序、部首查字以及从字典中准确理解字义，培养他们自觉使用字典的习惯。

3、语句学习。学生应能在口头或书面中运用学过的词语，按要求进行词语归类和正确搭配，注意词语积累。巩固对助词、副词的理解，感性认识歇后语，掌握句子的不同表达方式，感受句子的情感色彩。复习因果、转折、递进、假设关系的简单复句，理解表示选择和条件关系的复句。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习课文的正确、流利、有感情的朗读，通过朗读表达课文的思想感情，能够背诵指定课文，默读课文时保持一定的速度。在基本理解内容的基础上，进一步训练学生在阅读中形成自己的见解与体会，能够复述听过的故事。在口语交际中准确表达自己的意见，并参与讨论与交流，重视情感的介入，培养良好的阅读习惯。

5、观察、发现到作文的提高。逐步学习有序而细致地观察图画和事物，在此基础上能够写出内容具体、语句连贯、有条理的记实作文和想象作文，并能抓住主要内容缩写课文，养成认真修改自己作品的习惯。

四、教学措施

1、深入学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课和批改作业。

2、妥善处理语文教学与思想教育之间的关系，在语文教学中渗透思想教育，将教育融入教学之中。

3、加强基础知识和基本技能的训练，扎实基础知识教育，增加学习工作量，开展必要的任务性训练，不断开发学生的智力，提升教学质量和学生的综合素质。

4、教育面向全体学生，重点培养优秀学生的个性发展，强化中等生的向上提升，特别关注学困生，激发他们学习语文的兴趣，从而帮助他们更好地掌握这门学科。

五、教学课时（初步计划，具体安排可灵活调整）

单元1、高尚 11课时

单元2、美与丑 14课时

单元3、母亲河 11课时

单元4、体育 11课时

单元5、往事 14课时

单元6、地球家庭 11课时

单元7、战争 11课时

单元8、岁寒三友 14课时

六年级上册语文教学计划 5

　一、指导思想

本册教材构建了一个开放、充满活力的语文学习体系，提倡学生自主、合作、探究的学习方式。我们的目标是全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进身心全面发展。在教学过程中，我们将兴趣作为主导，时刻关注激发学生对语文学科的热爱，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

本学期的教学设计将以上思想作为指导，结合教材内容与学生的实际情况，制定切实可行的学期计划。

　二、学生情况分析

本班共有学生人数。从整体上看，我班学生的学习积极性较高，基本功扎实，书写工整，朗读时富有感情。本学期将着重根据班级学生的特点进行有效教学，确保每位学生都能认真细致地学习，以提升整体学习成绩。

　三、教材分析

1、内容和编排

第一单元的课文主题为“热爱祖国”。通过教学，引导学生感受到新中国发展带来的巨大的自豪感，并体会祖国科技进步带来的民族荣光，激励学生对祖国的热爱。

第二单元主题为“向往自然，热爱生活”。通过学习这些课文，使学生感受到祖国壮丽的山河，同时感知古今文人对自然的赞美之情，激发对大自然的热爱和对美好生活的向往。

第三单元主题为“童年生活”。通过本单元的学习，帮助学生体会自然的生命力和童年生活的纯真与美好。

第四单元以“真诚与关怀”为主题。通过学习，感悟人与人之间的真诚与关爱，教育学生关注他人，信守承诺，做一个传递爱的使者。

第五单元着重于“人与自然”的和谐关系，帮助学生理解与动植物之间的亲密联系，激发他们热爱自然、保护动物、珍惜生命的情感。

第六单元主题为“热爱祖国，珍惜家园”。通过学习让学生感受到劳动人民对祖国和家园的深厚情感。

第七单元讨论“民风民俗、思乡思亲”。学习过程中让学生了解各地方不同节日的风俗人情，品味其中的情感。

第八单元以“有志者事竟成”为主题。通过学习，让学生认识到“人贵在有志”，理解“有志者事竟成”的深刻意义，激励他们用毅力和耐心去实现目标。

教材采用专题单元组织形式，结合“活动建议”和“阅读材料”两部分，任务驱动、活动贯穿始终。每个单元包括四篇课文，精读和略读各两篇。精读课文后设置思考练习，略读课文前有连接语，部分课文后安排“资料袋”或“阅读链接”。

本册要求学生能书写120个生字，生字在精读课文后以方格形式呈现，后附有生字表。为便于复习与检测，每组课文后设“词语盘点”。“读读写写”中的词语源自精读课文，而“读读记记”中的词语则包括了精读和略读课文中的内容。

2、教材的主要特点

(1) 全面落实语文教学目标，内容准确。

(2) 强调整合，使教材成为相互联系的整体。

(3) 加强学习导向，倡导自主、合作、探究的学习方式。

(4) 口语交际和习作的编排加强指导，明确要求。

(5) 通过综合性学习培养学生的语文综合运用能力。

(6) 强化语文学习与实际生活的结合。

四、教学目标及学习方法

第一组：以阅读为主，逐层理解字词，品味关键句子，体会作者思想感情，激励学生的民族自豪感和爱国热情。

第二组：理解古诗的含义，感受诗歌所表达的深沉情感，激励学生对美、对大自然的体验。

第三组：理解重点字词，引导学生联系个人经历，回顾美好童年，感悟怀疑精神对生活的重要性，培养学生的探索精神。

第四组：通过对角色的理解，感受胜利与失败的态度，体会文章主题及作者情感的变化。

第五组：了解蜗牛的生活习性，激发学生观察自然的兴趣，并了解法布尔的贡献和关爱自然的故事。

第六组：了解冀中地道的结构，理清课文条理，感受主人公热爱祖国的精神。

第七组：探索老北京的传统风俗，感受文化的魅力，背诵古诗，体会诗人情感。

第八组：通过朗读理解词义与句意，把握故事内容，深入理解角色的品质。

　五、教学重难点

(一)教学重点

1、培养独立识字能力和良好写字习惯。

2、用普通话流利、感情丰富地朗读课文，默读要有一定速度及思考习惯。

3、联系上下文与个人积累，推测词句意思，体会表达效果。

4、揣摩文章表达顺序，领悟作者思想情感，并在讨论中勇于表达个人见解。

5、朗诵优秀诗文，通过声调和节奏感受作品情感。

6、掌握联想和想象的表达方法，深入思考理解深刻句子。

7、珍视个人感受，积累写作素材，根据内容需要分段表述，修正和修改习作。

8、根据场合和对象，进行简单发言。

9、围绕共同关注的问题组织讨论，学习辨别是非。

(二)教学难点

1、加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，并学习表达技巧。

3、深刻把握单元的人文内涵，实现情感与价值观的目标。

4、加强平时写作的指导。

5、指导学生撰写活动总结。

　六、教学措施

1.教学中努力体现新课程标准，关注内容之间的内在联系，灵活使用教材，理论与实践相结合。

2.面向全体学生，根据不同学习情况，适时制定分层目标，避免一刀切。

3.上课前钻研教材，参考教学资料，与备课组老师共同讨论，精心设计教案。

4.授课时遵循教案，灵活运用多样化教学方法，营造轻松氛围，提升学生学习兴趣，鼓励自主、合作、探究式学习，提高学习效率。

5.课后进行有针对性的集体和个别辅导，帮助学生复习新知识。

6.认真及时批改学生作业。

7.向其他教师学习，积极参与集体备课和教研活动，丰富教学经验。

　七、后进生转化和优秀生提高措施

(一)后进生转化措施

1、联系任课教师和学生家长，积极进行家访。

2、感情投资

(1)多与后进生交流，了解他们的思想、学习状况。

(2)及时表扬其成绩，增强信心。

(3)及时指出错误，给予适度批评。

(4)关注后进生的学习状况

A、课堂提问和练习给予更多机会。

B、布置不同的作业。

C、尽量进行面批。

D、利用课余时间辅导。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生思想波动明显，因此教师需经常进行关心和转化，保持爱心和耐心，让他们逐渐进步。

(二)优秀生提高措施

1、加强思想教育。

优秀生常常会产生优越感，因此在本学期应加强理想教育、人际关系教育和心理健康教育。

2、针对性评价，正确引导。

教师对优秀生的表现要给予适度评价，关注其其他优点，鼓励他们保持谦虚与进取。

3、培养团队精神和合作意识。

优秀生应参与集体活动，增强集体意识，通过合作体会成功的喜悦。

4、鼓励质疑。

在课堂中创造提问的氛围，激励学生积极思考，探索新知。

5、在教学中渗透课外知识。

结合课本知识，适当加入相关的课外知识，以扩大学生的知识面，满足他们的求知欲。

6、课余时间为优秀生提供学习指导。

利用课下时间指导学习方法，以保持他们的学习热情，引导他们独立解决问题。

六年级上册语文教学计划 6

一、班级基本情况：

本学期我将负责六年级一班的语文教学。这批学生性格活泼，语文基础各有差异，整体水平参差不齐。在新学期的教学中，要同时推进“双基”训练和学生阅读与写作能力的提升；注重培养学生的好奇心和探究精神，鼓励他们观察身边的事物，亲身体验，感受与发现；提升学生的参与意识和团队协作能力，全面提升班级的语文水平。

二、教学要求：

（一）识字与写字

学生需具备较强的独立识字能力，要求会写120个汉字。硬笔书写应呈现出楷书的规范，字迹整齐，具备一定的书写速度。

（二）阅读

学生应能用标准普通话流利而富有感情地朗读课文。默读速度达到300字每分钟，能够借助词典理解词语的准确含义，识别词语的情感色彩。通过联系上下文和自身知识，推测课文中重要词句的深意，体会其表达效果。在阅读中要能够分析文章的叙述顺序，领悟作者的情感与观点，掌握文章的基本表达方式。在交流中要积极发表个人见解，形成自己的判断能力。遇到说明性文章要能抓住重点，理解其基本说明手法。学习信息查询与处理，扩大知识面，学会检索所需信息。在理解课文的过程中，领会常见标点符号的用法，诵读优秀诗文，体会作品的声调与节奏，背诵80篇（段）经典诗文。

（三）习作

培养学生观察周围事物的习惯，主动丰富见闻，珍视个人独特的感受，积累习作素材。能够完成简单的叙事作文和想象作文，要求内容具体，情感真实，并能够根据内容的需要进行段落分隔。学习写读书笔记和常用应用文，使用适当的标点符号表达思想。

（四）口语交际

学生在交流中应尊重和理解对方，积极参与讨论，敢于表达个人观点。认真倾听他人发言，抓住要点，能简要复述。表达时要有条理，语气和语调适宜，根据交流场合和对象有准备地进行简短发言。在交际中注重语言的美感，抵制不文明用语。

（五）综合性学习

利用图书馆、网络等资源，收集与学习和生活相关的信息，尝试撰写简单的研究报告。组织简单的校园及社会活动，讨论和分析策划主题，学会撰写活动计划与总结。围绕共同关注的问题或影视作品开展讨论与专题演讲，提高辨别能力，了解查找与运用资料的基本方法。

三、教学重点：

融会贯通，突出重点，重视语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的培养，从整体上提升学生的语文素养。

四、教学难点：

由于学生的阅读能力参差不齐，写作水平较低，提升学生的阅读与写作能力将是本学期语文教学的一大挑战。

五、教学措施：

1、更新教学理念，树立以学生为中心的教育观念，培养创新型人才。

2、深入学习新课程标准，课堂教学中融入新理念，培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交流能力，全面提升其语言能力。

3、优化教学手段，积极应用多媒体教学，以学生感兴趣的方式提高学习积极性，提升课堂效率。

4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书，和优秀书籍建立联系，养成良好的读书习惯，同时指导他们积累素材，勤于动笔，养成记读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，避免千篇一律，减轻学生的课业负担。

6、教师之间需团结合作，定期交流教学中的成功与挑战，集思广益，确保每位学生都能达到毕业标准。

7、注重教学研究，及时总结经验，积极撰写教学论文，提高自身教学水平。

六、做好后进生转化工作：

后进生产生原因多种多样，作为教师，首先需要帮助学生重建自信，鼓励是后进生找回自信的重要途径。在课堂上，教师应特别关注后进生，适时提问，不随意批评。要在课上课下发现并表扬他们的每一点进步，只要他们重拾自信，自然会对学习产生兴趣。转化后进生并非易事，需耐心对待，允许学生多次尝试，循序渐进，逐步提高，继续努力做好后进生的转化工作。

七、加强家校合作：

始终要相信家长是教育工作的重要支持者，加强家校联动至关重要，尤其对学习和思想上存在问题的学生，更要定期与家长沟通，共同推动学生的成长。

八、教学进度安排：

时间 教学内容 授课时间

第一周 《山中访友》《山雨》 6课时

第二周 《草虫的村落》《索溪峪的“野”》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试一2课时，讲评一课时）

第三周 《詹天佑》《怀念母亲》 6课时

第四周 《彩色的翅膀》《中华少年》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试二2课时，讲评一课时）

第五周 国庆节假期

第六周 《穷人》《别饿坏了那匹马》 6课时

第七周 《唯一的听众》《用心灵去倾听》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试三2课时，讲评一课时）

第八周 《只有一个地球》《鹿和狼的故事》 6课时

第九周 《这片土地是神圣的》《青山不老》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试四2课时，讲评一课时）

第十周 复习与期中考试（2课时，讲评一课时）

第十一周 《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》 6课时

第十二周 《一面》《有的人》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试五2课时，讲评一课时）

第十三周 综合性学习：轻叩诗歌的大门 6课时（备注：单元测试六2课时，讲评一课时）

第十四周 《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》 6课时

第十五周 《最后一头战象》《金色的脚印》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试七2课时，讲评一课时）

第十六周 《伯牙绝弦》《月光曲》 6课时

第十七周 《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试八2课时，讲评一课时）

第十八周 复习书本知识 6课时

第十九周 综合复习 6课时

第二十周 复习并进行期末考试

六年级上册语文教学计划 7

　一、教材分析

本册教材着重于语文能力的培养与知识的系统性训练，按照学生的生理和心理发展规律，结合语文知识与能力的内在联系，逐步深入地进行安排。本册教材包括阅读、写作和口语三个主要训练方向。纵观整个课程，突出由简到繁、由浅入深的学习原则；横向上则贯穿知识之间的联系，使各项训练相互促进，确保每个单元的目标清晰可见。在此基础上，挑选并编写相关的课文和练习，力求实现最佳的教学效果。

　二、班级情况分析

本班共有学生40名。经过一年的学习与交流，大部分学生确立了明确的学习目标，展现出较高的学习热情，努力向上，作业也普遍认真负责。课堂上，虽然绝大多数学生专心听讲，但由于年龄原因，积极发言的同学较少，很多人愿意扮演倾听者的角色。班级知识水平发展不平衡，有些同学在各方面能力上差距较大。在写作方面，能够做到文章流畅、表达优秀的学生仅占4%左右。未来的教学中，需要对学习困难的学生提供更多的辅导，以提升整体教学质量。

　三、教学目标

1、通过语言文字的学习，使学生感受到对祖国、对中国共产党以及对社会主义的热爱，并接受无私奉献等思想品德教育。培养学生的科学精神，增强民族自豪感与振兴中华的责任感，初步熏陶学生的审美情趣。

2、提升独立识字的能力，学习97个汉字，确保能够正确读音、辨识字形，并理解其在特定语境中的含义，掌握正确的读写能力。

3、继续加强钢笔字的练习，力求书写规范、整洁。通过毛笔字的临摹练习，确保坐姿与握笔姿势正确，培养认真书写的习惯。

4、培养学生联系上下文、结合生活经验或查字典理解词汇意义的能力。学过的词语能够在口头和书面表达中准确使用，逐步形成语言积累的习惯。

5、确保学生能够流利、有感情地朗读课文。通过分析中心句，准确把握课文主旨，分辨文中事物与思考的关系，提高默读速度，掌握句子的多种表达方式，并培养良好的阅读习惯。能够从科普文章的阅读中获取知识，初步掌握其语言特征，并能理解文章内容、思想感情及表达方式的相关技巧。

6、加强阅读训练，以培养学生的阅读兴趣和习惯为重点。在理解课文内容的基础上，训练学生概括主要内容及中心思想的能力。教学中应围绕重点训练任务加强实践，通过“教教材”变为“用教材”，强化学习方法，关注识字、词句训练，进行阅读题目的练习与评估，尤其是朗读训练。

7、重视口语交流训练，明确说话课的任务，提升口头表达能力，鼓励学生积极参与、表达自己的想法，营造轻松的交流氛围。在课堂教学中也要融入口语训练，助力学生的语言应用能力提升。

8、开展丰富多彩的语文竞赛活动，定期举行相关的竞赛，如知识问答、古诗吟诵、书法、朗读、阅读与作文等。

9、认真扎实地开展作文训练，备好每节作文课，并加强面批，提高学生的写作热情，帮助他们拓宽思路，善于观察和思考，培养动笔的习惯，完成记实作文和想象作文，力求内容具体、情感真挚、条理清晰。能够书写一些常见的应用文，并在习作中进行细致的修改。

10、注重课外阅读的指导，鼓励学生每天背诵好句，阅读《同步读本》和《小学生新报》等书刊，体现“课内打基础，课外求发展”的理念，提升阅读的兴趣与质量，帮助学生解决阅读难题，做好阅读摘记与好词佳句的积累。

11、关注教学重点，突破难点。这个学期的重点是学习如何概括文章内容，理解中心思想，以及如何围绕中心叙述一件事，合理分配教学精力。

12、让学生理解革命先烈为事业奋斗的精神，感受到爱国、爱人民与奉献的高尚情操，培养他们自我锻炼、关心他人的良好品质，并初步了解反抗侵略者的历史。

13、整合教材，确保良好的初小衔接，改革评价方式，关注学习过程与方法，重视语文实践能力的提高。

14、建立良好的师生关系，推动教学民主，重视学生的质疑与思维能力，以提升他们的创新思维素养。

15、重视自主学习精神，培养良好的学习习惯，布置作业时给予学生选择的空间，作业检查时设立过关卡，以确保每位学生都能掌握学习内容。

16、继续推进班级日记，记录学生的情感与成长。

　四、教学措施：

1、准确把握教学目标，确保不随意调整难度。

2、强化训练，采用多样化的方法，培养学生良好的学习习惯。着重进行分段训练，持续关注学生的识字与书写能力，帮助他们积累词汇，掌握表达方法，保证课堂有充分的朗读、默读与练习时间。设计有效的训练方案，确保所有学生都能积极参与。

3、重视听说读写的相互联系，通过阅读促进表达与写作。鼓励在作文训练中运用课文中学到的表达技巧，提升学生的语言表达能力，并加强朗读训练，提升语文理解能力。

4、注重实践，培养学生的实践能力，鼓励他们通过自学理解课文，提升语文素养。

5、落实每个单元的训练重点，关注学习方法的指导，确保以训练为核心组织教学，避免在内容分析上分散精力。

6、定期进行单元测试，及时反馈，补充知识，确保没有学生掉队。

7、加强教学研究，及时总结经验，确保每个学生都能顺利毕业。

　五、自身业务学习方面：

1、坚持学习教育理论，吸收先进的语文教学理念与方法，为教学提供科学依据。

2、积极参与各项语文活动，提升自身专业素养。

3、关注在线教育资源，扩展知识面。

4、认真撰写教学反思与总结。

5、进行深度进修，撰写教学笔记与教学论文，提升个人教学水平。

六年级上册语文教学计划 8

本册教材围绕八个专题进行组织，分别为：感受自然、我心中的祖国、心灵之歌、珍爱家园、初识鲁迅、轻叩诗歌之门、人与动物及艺术的魅力。综合性学习主要集中在第二组“我心中的祖国”及第六组“轻叩诗歌之门”。在去掉第六组后，教材涵盖了二十八篇课文，其中精读和略读各十四篇，并附有生字表。每组课文之后制定“词语盘点”。

本学期教学目标知识目标：

1. 能借助汉语拼音进行识字，并学习标准普通话。

2. 本册教材中未特别安排识字，学生需能够书写120个字，内容将在精读课文中逐步完成。

3. 学生需结合上下文及实际生活或查字典理解词汇的含义，注意语言的积累，培养良好的语言积累习惯。

4. 继续进行正确、流利且富有感情的课文朗读练习。

5. 学生应能通过字典或相关资料独立阅读适合自己程度的书籍，理解主要内容，并逐步养成课外阅读的习惯，课外阅读量不少于20万字。

6. 能听懂适合自身程度的讲话，并能够进行复述，简要的复述课文，养成思考后再表达的习惯，注意说话时的礼貌。

情感目标：

通过语言文字的训练，培养学生热爱自然的情操；让学生在课文中体会中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，感到自豪，并为祖国的强大而骄傲。让学生领悟人类与自然资源、生态环境之间的密切关系，懂得珍惜资源、保护环境的重要性。同时欣赏音乐、戏剧等多种艺术形式，接受美的熏陶，培养对艺术的热爱。

能力目标：

注重字词教学，要求学生在环境中学习字词，在阅读教学中完成识字任务；加强词汇训练，鼓励学生积累优美的词句，重视词语的运用；强化朗读训练，引导学生在独立阅读和思考中提升阅读能力，培养观察与思考的习惯，能够写出具体、有条理并富有感情的简单作文。

总课时：约82课时

学生基本情况及知识现状分析：

我班共有学生50人，其中男生31人，女生19人。女生学习自觉性较强，学习效率高；而男生的学习习惯相对较差，多数男生学习不够用心，需要老师和家长的时常提醒。从测试结果来看，学生能够较好地完成学习任务。学生具备一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，掌握了一定的学习方法。然而，仍有个别学生基础较为薄弱，且家庭督促不足，需要老师加强辅导。有少数学生学习自觉性差，不能按时完成作业，需加强引导教育。

在学习习惯的培养上还有待努力。在知识方面，大多数学生能够牢固掌握基础内容，但在词语理解与运用能力上，很多学生只能借助工具书理解，未能形成根据上下文理解的能力。学生的写作水平有待提高，需拓宽阅读面，丰富语言积累。

课程标准研究：

认真研究课程标准将有助于我们更好地了解教学趋势，为教学提供重要指导。在新学期中，我会深入学习课程标准，掌握课程教学的结构及思路，明确教材的重点和难点，通过对课程标准的学习，掌握新的教学理念，从而更好地指导教学实践。

教材分析（教材重点、难点、思想教育要求、双基要求、能力培养）：

教学重难点：

1. 培养学生较强的独立识字能力和良好的书写习惯。

2. 能用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文，同时默读具备一定的速度，并养成边读边思考的习惯。

3. 通过联系上下文和个人积累，推测课文中的相关词句的意义，理解其表达效果。

4. 在阅读中领悟文章的组织顺序，体会作者的思想感情，初步掌握基本的表达方法。

5. 诵读优秀的诗文，注意通过诗文的韵律和节奏体味作品的内涵和情感。

6. 学会理解和运用展开联想与想象的表达方法，能够联系实际深入思考及理解含义深邃的句子。

7. 珍视自己的独特感受，积累习作素材，能根据内容需要进行分段表述，并主动参与与他人的交流和修改。

思想教育：

在语言文字的训练过程中，培养学生热爱自然的情操，让学生在课文中感受到中华民族的爱国情怀，增强对祖国的热爱，意识到保护生态环境、珍惜资源的必要性。同时欣赏各类艺术形式，接受美的熏陶，培养对艺术的热爱。

能力培养：

重视字词的教学，要求学生在环境中识字，完成阅读任务；持续加强词汇训练，鼓励学生积累优美的语言，提高词语的运用能力；强化朗读训练，引导学生独立进行阅读与思考，从而提升阅读能力。

综合实践活动：

本册的综合性学习主要集中在第二组“我心中的祖国”和第六组“轻叩诗歌之门”，其中“轻叩诗歌之门”采用任务驱动的方式，涵盖“活动建议”和“阅读材料”两部分。

鼓励学生在课文中感受中华民族的爱国情怀，从而增强对祖国的热爱，以作为中国人而感到自豪，并为祖国的发展感到骄傲。借助多种途径和形式，激发学生对爱国情感的表达，强调语文欣赏的教育作用，帮助学生提升信息收集和处理的能力。通过阅读诗歌的方式，加强学生对诗歌的理解，培养他们对诗歌的兴趣。

教改措施：

1. 在教学中努力体现新课程标准的理念，关注教材各部分内容的内在联系，灵活运用教材，并结合实际教学情况，使理论与实践有机结合。

2. 在教学中，关注所有学生的不同学习情况，制定个性化的教学目标，避免以往“一刀切”的教学方式。

3. 课后进行有针对性的集体和个别辅导，帮助学生复习新知识。

4. 及时认真地批改学生作业。

5. 积极参与教研活动，向其他教师学习，以丰富自身的教学经验。

六年级上册语文教学计划 9

　一、教材分析

本册教材依旧按照专题的方式进行单元设计，共有六个专题，分别是：美好的童年、爱国情怀、时光的记忆、民族精神、科学探索、经典阅读。本册教材共包含30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个专题的编排结构与高年级前面几册保持一致，每个专题由“导语”“课例”“语文天地”三部分组成。课例包含4至5篇课文，每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文后也附有思考题。“语文天地”仍然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文活动”、“习作”组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文活动”分别安排了四次和两次，“习作”则设置了六次。

　二、教学目标

1、通过本册课文的学习，使学生了解祖国灿烂的文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；认识古代劳动人民勇于探索的精神和革命前辈为理想献身的崇高品质，明白劳动人民在平常岗位上对社会的贡献，接受热爱党、热爱人民的思想教育；学习从描写自然和物品的文章中观察问题和分析问题的有效方法，启蒙对生态环境的保护意识。

2、认识138个生字，正确读音、形状和字义，能辨析学过的形近字、同音字以及多音字；会写生字164个，确保读音准确，字形清晰。注重词汇的积累，通过分类归纳进行合理搭配。能够在朗读的基础上理解主要内容，感受思想感情与表达方式。继续训练学生抓住课文重点句段，加深对课文思想内容的理解，努力实现语言的实际运用。

3、积极参与讨论，勇于表达自己的观点。认真倾听他人发言，能准确抓住关键点。根据讨论主题，做好简单发言的准备，做到表达清晰、条理分明。

4、学习按顺序、细致观察图画和事物。在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句流畅且有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，培养认真修改自己作文的习惯，同时复习学习过的九种标点符号的用法。

　三、教学重点与难点

1、加强综合能力的培养，突出重点，注重语言的感悟与积累，强化基本技能训练，整体提升学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的前提下，学习课文表达思想情感的方法，引导学生的作文更加真情实感，掌握课文中表达思想感情的各种技巧。

　四、学情分析

本班有学生30人，其中女生11人。学习情况：班级整体学习成绩较好，优生人数不多，学习积极主动但灵活性不足；差生7人，基础较为薄弱，存在知识断层。总体分析，班级大部分学生学习态度较端正。

　五、教学措施

1、转变教学观念，树立以育人为主的正确观念，培养创新型人才。

2、在课堂中融入新理念，避免应试教育，培养学生良好的学习习惯、自主学习能力和合作精神，以提升听说读写能力。

3、优化教学手段，积极运用多媒体教学，采用学生喜爱的方式激发学习兴趣，提高课堂效率。

4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书，培养与好书交朋友的习惯，同时引导他们注意积累，勤动笔，培养做读书笔记的习惯。

5、做好月度检查工作，及时反馈，解决学生的知识盲点，加强针对性的补差培优，确保没有学生掉队。平时设计合理的练习，避免抄袭和大量无效作业，减轻学生的课业负担。

6、教师团队要团结合作，定期交流教学中的成功与失败，集体智慧提升每个学生的学习成果。

7、调动家长积极参与孩子的学习监督与辅导，营造孩子、家长与老师共同努力、共同进步的良好氛围。

　六、教学进度

精读课文18课 54课时左右

略读课文12课 24课时左右

语文天地6次 24课时左右

写字每周一次 18课时

总计120课时左右

六年级上册语文教学计划 10

随着新学期的到来，为了顺利开展本学期的教学工作，确保学生们在语文学科上的全面发展，并为明年的毕业考试打下坚实基础，结合本班的实际情况以及语文教材内容，特制定以下六年级语文上册教学计划。

一、班级情况分析

本班为六年级，共有42名学生。我是从一年级开始带这个班级，师生关系相对融洽，班级凝聚力强。在过去五年的学习中，大多数学生已经培养了良好的学习习惯，语文素养较高。大部分学生能够自主完成课前预习和课后复习，且有较强的课外阅读兴趣。

然而，仍有少部分学生因基础薄弱、学习兴趣不足或是留守儿童，亟需教师加强管理与关注，帮助他们提升学习成绩。新学期中，我将一方面加强基本知识的训练，另一方面着重提升他们的阅读与写作能力；注重培养学生的好奇心和探究意识，让他们通过观察与体验，提升参与感与合作精神，全面提高语文素养。

二、教材分析

本册教材主要分为“培养良好学习习惯”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学与做”几个方面。

1. 关于课文。本册教材共安排25篇课文，内容丰富多样，体裁涵盖广泛，为学生学习语文知识、练好基本功、潜移默化地接受思想启迪提供了充足的素材。

2. 关于习作。本册设有7节习作，帮助学生锻炼写作能力。

3. 关于练习。本册教材共设有7个综合练习，每个单元结束后都有相应的练习，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、书写练习等，既相对独立，又形成系列，有助于巩固和拓展知识。

三、总的目的要求

1. 培养做读书笔记和主动提问的习惯，通过多种途径学习语文，学会资料的收集与整理。

2. 准确识读206个生字，能按笔顺规范地默写152个生字，字迹端正、匀称。继续练习钢笔字和毛笔字，力争书写规范、整洁。

3. 能用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，结合上下文及自身积累，推测词句的内涵，体会表达效果。

4. 阅读叙事性作品，能够抓住事件梗概，描述自己印象深刻的场景和人物，表达自己的情感和看法。阅读诗歌时，能够大致理解诗意，想象诗中情境，体会诗人情感。

5. 学会有序、细致地观察图画和事物，撰写文从字顺的文章；明白写作是表达自我和与人交流的方式，能在内容、句式、标点等方面修改自己的作文。能够及时与他人交流习作并进行修改，确保语句通顺、格式正确，书写工整。课内习作40分钟能完成不少于400字的内容。

四、教学措施

1. 始终遵循素质教育理念和语文课程标准，指导日常教学，并注意将理论与实践结合。

2. 在教学中，面向全体学生，根据他们的不同学习情况，制定分层次的具体目标，因材施教。

3. 课前认真研究教材内容，精心准备每一堂课的教学设计。

4. 在授课过程中，依据教案灵活运用多种教学方法和多媒体设备，营造轻松的教学氛围，提高学生学习兴趣，增强课堂效果。始终将学生视为学习的主体，鼓励他们自主学习、合作学习、探索学习，从而提高学习效率。

5. 课后有针对性地进行集体及个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6. 认真、及时批改学生的作业和作文，并组织单元测试。

7. 平时注意向其他老师学习，积极参加教研活动，以丰富自身的教学经验。

六年级上册语文教学计划 11

为了顺利推进新学期的教学工作，确保日常教学活动的高效开展，同时为即将到来的毕业考试打下坚实的基础，现结合我所教授班级的特点以及语文教材的内容，制定本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

我担任的六年级(1)班共有43名学生，其中女生18人。这个班级我已经带了两年，师生之间相互了解，凝聚力强。经过前几年的学习，大部分学生已养成良好的学习习惯，具备较高的语文素养。大部分学生能主动进行课前预习和课后复习，平时也喜欢阅读一些有益的课外书籍。不过，由于部分学生基础较弱、缺乏学习兴趣或是属于留守儿童，因此需要老师更多的关注与引导，希望能帮助他们提升成绩。在新学期的教学中，我将一方面加强基础知识的训练，另一方面着重提高他们的阅读和写作能力；同时注重培养学生的好奇心和探究兴趣，鼓励他们观察生活，亲身体验，以获取感悟和发现；希望学生能增强参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册教材主要包括“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学与做”等部分。

1. 关于课文。本册教材共安排25篇课文，内容丰富且体裁多样，为学生学习语文知识、打好基础、潜移默化地接受思想教育提供了丰富素材。

2. 关于习作。本册教材安排了7次习作。

3. 关于练习。全册教材共设计了7个综合练习，每个单元后都有安排，单元练习兼具综合性，涵盖语文与生活、诵读与欣赏、字迹书写、口语交际及毛笔字等内容，既相对独立又形成连续性。

三、总的目的要求

1. 培养学生做读书笔记和主动提问的习惯，通过多种方式学习语文，掌握材料收集的技能，并养成习惯。

2. 准确认读209个生字，能够按照笔顺正确默写155个字，做到字迹端正、匀称。继续练习用钢笔和毛笔写字，书写要正确、整洁。

3. 能用普通话流利且有感情地朗读课文，结合上下文与个人的积累，推测课文中相关词句的含义，理解其表达效果。

4. 阅读叙事性文章，了解主要事件，简要描述最深刻的场景、人物与细节，说出自己的感受；阅读诗歌，基本把握诗意，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人的情感。

5. 学会有序且细致地观察图画和事物，写出条理清晰的文章；明白写作是自我表达与交流的方式。从内容、词句和标点等方面修改自己的作文。学会写读书笔记及常见的应用文，主动与他人交流修改，确保语句通顺、格式正确、书写规范、整洁。课堂习作40分钟应能完成不少于400字。

四、教学措施

1. 始终以素质教育理念和语文课程标准指导日常教学，结合实际教学情况，使理论与实践相结合。

2. 在教学过程中，面向全体学生，根据他们的不同学习情况，有针对性地制定具体的教学目标，因材施教。

3. 课前认真研究教材内容，精心设计每一堂课的教学方案。

4. 在授课过程中，依据教案灵活多样地运用各种教学方法和多媒体设备，营造轻松的课堂氛围，以增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。始终以学生为主体，引导他们改变学习方式，变得更加自主、合作和探究式学习，以提升学习效率。

5. 课后重点进行针对性的集体和个别辅导，帮助学生及时复习所学的新知识。

6. 认真、及时地批改学生的作业和作文，组织单元测试。

7. 注重向其他老师学习，积极参加教研组的各类活动，以丰富个人的教学经验。

新学期中，我将力求全面完成教学任务，取得更好的成绩。

五、教学进度

六年级上册语文教学计划 12

一、教学内容：

为了引导学生探索语言的魅力，培养欣赏美文的能力，同时提升他们的写作技巧，本学期计划开展八次语文活动：

1、走进文学的海洋 2、我心中的英雄 3、温暖在身边 4、续写经典 5、我希望有一个梦 6、我敬佩的人 7、与诗词为友 8、我与——的故事

二、教学目标：

1、激发学生的学习热情，提升他们的语言表达能力。

2、掌握优秀作品的写作技巧。

3、灵活运用所学方法，更加高效地进行写作。

4、通过作文评讲，提高学生的作品鉴赏力和修改能力。

三、教学重难点：

1、激发学生的学习热情，提升他们的语言表达能力。

2、掌握优秀作品的写作技巧。

3、灵活运用所学方法，更加高效地进行写作。

四、教学措施与方法：

1、扩大阅读视野，打下坚实的写作基础。

阅读是写作的根基，培养良好的阅读习惯不仅有利于学生积累丰富的语言素材，也是提升写作能力的重要途径。广泛阅读可以帮助学生积累词汇和句式，同时在阅读中感受作者的观察方式、分析能力及遣词造句技巧，并将这些内化为自己的能力，从而指导写作实践。阅读内容包括：一是课本中的文章；二是课外的优秀作品。语文课本中的文章为教师提供了很好的教学资源，但要望学生获得更广泛的视野，应加大课外阅读的力度。

2、增强学生的参与意识，培养个性化表达。

激发学生参与的积极性，必须培养他们对生活的热爱。

要让学生明白，写作不仅仅是文字的组织，而是表达真实情感与生活体验，寻求与他人的沟通与共鸣。

3、认真指导观察，传授写作方法。

学生学会了观察，积累了一定的素材后，就可以开始指导他们写文章。写作应遵循以下步骤：

（1）师生共同审题，找出题目关键。

（2）师生共同确定写作内容。

（3）思考将写作内容分成哪些部分。

（4）确定写作的重点和目的。

当这些步骤落实后，再进行作文的具体指导，教师需针对不同类型的作文给予分类指导，并结合所学课文，帮助学生学会如何具体描写事件，如何生动形象地描述人物的动作和神态，避免千篇一律的现象出现。

五、时间安排：

第一周：素材积累

第二周：走进文学的海洋

第三周：评改与赏析作文

第四周：我心中的英雄

第五周：评改与赏析作文

第六周：温暖在身边

第七周：评改与赏析作文

第八周：续写经典

第九周：评改与赏析作文

第十周：我希望有一个梦

第十一周：我敬佩的人

第十二周：与诗词为友

第十三周：我与——的故事

第十四周：评改与赏析作文

六年级上册语文教学计划 13

一、班级概况

本班的学生情况各异，整体基础相对薄弱，学业成绩普遍不高。然而，绝大多数学生对学习充满热情，积极向上，成绩也取得了显著进步，但仍有一些同学在学习习惯上有待改善，对语文学习的热情不足。本学期，我们将结合班级的实际情况，制定针对性的措施，激发学生的学习兴趣。

二、教材分析：

本册教材设计了8个单元，包含27篇课文，其中讲读课文19篇，阅读课文8篇，阅读链接7篇，综合学习内容5个，综合学习部分涵盖了我的小创造、读读背背、口语交流、我的小笔记等四个方面。

三、教学目标

(一)、识字与写字教学

本册教材要求学生掌握145个汉字的书写。教学过程中，教师应对难写字、易混淆字进行重点讲解。在强调书写质量的前提下，适当提高书写速度，培养良好的书写习惯。及时纠正学生书写过程中的错误，激发他们对书法的兴趣和爱好。

(二)、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量逐渐增加，阅读理解能力也同步提升，并且逐渐具备了分析、概括和归纳的能力。阅读教学要在理解课文的基础上教授方法，培养学生独立阅读和写作的能力。

(三)、口语交际

1、与他人交流时能够尊重和理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于表达个人观点。

3、认真倾听他人发言，能够抓住关键信息，并简要转述。

4、表达时要条理清晰，语气和语调适当。

5、能够根据交流对象和场合进行简单的准备，进行发言。

6、在交际中注意语言的规范性，抵制不文明用语。

(四)、习作教学

在教学习作内容时，既要遵循教材的要求，又要灵活运用。在习作前的指导和习作后的反馈中，渗透习作要求，落实教学目标。根据学生的实际情况，灵活选择教学内容和过程。

修改能力是提升习作水平的重要环节，认真修改是良好作文习惯的体现。在讲评时要关注修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

(五)、综合性学习的教学

1、为了解决学习与生活中相关的问题，利用图书馆和网络等信息渠道进行资料搜集，尝试撰写简单的研究报告。

2、策划一些校园及社会活动，对策划主题进行讨论与分析，学会撰写活动计划和总结。

3、围绕身边的共同关注问题或影视故事，组织讨论与专题演讲，培养学生识别善恶是非的能力。

4、初步掌握查找和运用资料的方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是进行高效教学的基础，优质的备课才能实现高效课堂。教师需树立正确的备课观念，深入研究教材，加强课堂实践，避免粗心大意的教学方式。

2、认真上课。

增强课堂管理，提高教学效率：督促学生养成良好的听课习惯，利用情感感染学生，以充沛的热情和教学艺术激发学生的学习情感，营造规范和谐的课堂氛围。

3、定期进行听课和说课。

取长补短，在实践中不断反思，提升课堂驾驭能力及应对突发状况的能力，丰富对新课程和新教育改革的理解。

4、持续培养学生良好的学习习惯。

一方面，鼓励学生养成读书做笔记及不懂就问的习惯，另一方面，巩固已有的良好习惯，并不断加强管理。

5、在教学中，应坚持以读为主，以讲助读，通过多种辅助手段提升学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。

6、在阅读教学中，引导学生积累和运用优秀范文的语言，学习范文的写作技巧，并能在习作中加以运用。

7、鼓励学生读好书、好读书，以提升他们的语文素养。

五、优秀生的提升与学困生的帮助措施：

1、对优秀生的要求要高于班级的平均标准。

2、针对特别优秀的学生，采取个性化措施，帮助他们全面提升各方面的能力。

3、优秀生应在班级管理和课堂学习中发挥带头作用，以此带动其他同学共同进步。

4、关注优秀生的不足，因材施教，增加他们的训练强度，帮助其在各方面得到更好的发展。

学困生的帮助措施：

1、针对学困生的具体情况，实施“一对一”辅导，鼓励优秀生帮助学困生，达到互相促进的效果。

2、课堂教学时，教师应对重点内容进行详细的分析，并在课后及时解答他们的作业问题。

3、在课堂中给予学困生发言机会，鼓励他们用自己的观点与同学们交流，创造良好的交流环境。

六年级上册语文教学计划 14

　一、教材分析

小学六年级上册语文教材采用了北师大版，共有8个单元，每个单元包含3篇主要课文、2篇拓展阅读以及1个综合活动。主要课文下设2个思考题，以引导学生深入思考文章内容和形式。在每篇课文旁边，设有“小资料”、“我的视角”和“日积月累”三个栏目，综合活动则包括“导语”、“活动过程”和“单元小结”三部分。语文学习应从多个角度关注学生的全面发展，采用逐步推进的方式。“整体”的概念包括两个方面：一是三个维度的整体设计，确保每个环节都体现这三个维度的发展；二是通过听、说、读、写的各种语文实践活动，形成综合的学习体验。各单元之间体现了语文素养形成与发展的次序，而不是简单的知识点或品德教育的体系。每个单元并未设定明确的教学要点，如——没有单元提示、预习提示或短文等，单元内容相对集中，运用“题”作为引导，激发学生的主动性与创造性。

　二、教学重难点：

第一单元：能够用简明的语言准确描述文章中的事例，了解人物的言行及其所处环境对于人物品质的揭示作用。

第二单元：学会全局把握文章，掌握快速提取信息的方法，准确理解文章大意。

第三单元：认识长江、黄河及三峡的壮丽景观及其作为母亲河的深远意义，理解诗歌中的拟人手法，并结合文章情境进行分析。

第四单元：抓住每段的总起句，理解其在文中的意义与作用，理清文章的写作思路，感受段落间的内在联系，学习通过细节描写与不同角度塑造人物。引导学生理解体育精神的内涵，认识现代体育对人类的重要影响。

第五单元：通过分析人物典型的言行和心理，理解《我的伯父鲁迅先生》中社会环境及《荷塘旧事》中的自然环境如何揭示人物性格，以及《花脸》中细节描写所扮演的角色。

第六单元：学习通过人物典型的语言、动作、神态和心理活动来把握人物的思想品质，理解深刻句子的含义及其在当今时代的主题意义。

第七单元：进一步探讨人物典型的言行、心理及环境等细节描写，学习想象和体验诗歌的意境，认识景物描写在主题中的烘托作用。

第八单元：通过诗歌凝练的语言，想象其意境，理解诗歌深刻的含义以及作者的情感与思想，认识借物喻人的写作技巧，以及诗中有画、画中有诗的意蕴。

　三、教学目的和要求：

1、情感与品德教育。让学生了解祖国的山河壮丽，增强民族自豪感与振兴中华的责任感；认知新中国的建立不易及革命先辈的崇高品质，感受劳动人民在各自岗位上为社会的贡献，接受热爱党和人民的思想教育；从写景状物的文章中学习观察和分析问题的思维方法，陶冶爱美情趣，培养高尚情操。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，系统复习认读章节，辨析易混韵母，读准声调及轻声，熟悉字音、字形，理解字义。能够辨析形近字、同音字和多音字，掌握查字典的技巧，逐步提高查字典能力，养成使用字典的习惯。

3、语句学习。大部分学过的词语能够在口头或书面语言中运用，能够按要求归类词语并进行合理搭配，积累词汇。巩固对助词和副词的认识，认识歇后语，进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力，掌握句子的多样表达方式，并体会其感情色彩。认识夸张的修辞手法，复习表示因果、转折、递进和假设关系的简单复句，并从感性上理解选择与条件关系的复句。

4、段落、阅读与短文深入学习。继续练习流利地朗读课文，能够通过朗读表达课文的情感。能背诵指定课文，默读速度有所提升。在内容与思想的基础上，训练学生提出自我见解，能够复述听过的故事。在口语交际中准确表达自己的观点，并与他人互动讨论。注重整体感受课文内容，特别强调情感的融入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”，鼓励朗读与想象，培养良好的阅读习惯。

5、观察与发现以提升作文能力。学习有条理、细致地观察图画和事物，能够在观察基础上写出内容具体、语言通顺的记实和想象作文，能够抓住要点进行缩写，学写读书笔记，养成认真修改作文的习惯。

　四、教学措施：

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，深入研究教材，精心备课、上课，并细致批改作业。

2、正确处理语文教学与思想教学的关系，在语文教学中渗透思想教育，将教育融入教学中。

3、加强基础知识与技能的训练，夯实基础教育，增加学习量，进行必要的任务性训练，不断激发学生的智力，努力提升教学质量，全面提高学生的综合素质。

4、教育面向全体学生，重点关注优秀生的个性化发展，强化中等生的提升，特别注意关注学困生，激发他们对语文学习的兴趣，从而更好地掌握语文。