我们不仅要传授知识，更要培养学生的逻辑思维与问题解决能力。通过精心设计的课程内容和丰富多样的教学活动，鼓励学生在探索中发现数学的魅力与实用性。我们要关注每一个孩子的个体差异，让他们在自主学习的过程中，体会到数学不仅仅是公式与计算，更是生活中的智慧与乐趣。
六年级数学下册教学计划 篇1
一、学生情况分析
本班共计40名学生，其中男生20人，女生20人。经过几年的学习和观察，学生对于数学学科的兴趣较为浓厚，基本掌握了各项基础知识。学生在理解、分析问题的能力以及解决问题的能力上均有显著进步。然而，在学习过程中也暴露出一些问题。例如，在学习习惯方面，绝大部分学生都能够自觉地按时完成作业，并保证质量，但仍有部分后进生表现出学习习惯不佳的现象，主要体现在上课时爱做小动作、注意力不集中、作业马虎等。学生普遍缺乏自我检查的意识，计算的正确率也不够高。针对这些现象，在复习过程中需要加强对学生的要求。
二、指导思想
在复习阶段，旨在将小学阶段的教学内容进行系统整理，查缺补漏，使学生对所学的概念、法则、公式以及其他数学知识有更清楚的理解和掌握。将所学内容进行联系，形成系统化的知识体系，加强基本训练，提高学生的计算能力、思维能力、解答应用题的能力和空间观念，全面达到小学阶段的教学目标。结合数学课程的特点，对学生进行思想品德教育。
1、系统整理知识。学生掌握数学知识的程度在很大程度上取决于复习阶段的系统整理，而小学毕业复习则是对整个小学阶段所学知识的网络性梳理。
2、全面巩固所学知识。毕业复习不仅是重新学习的过程，更是将所学知识从掌握水平提升到熟练掌握的过程。
3、查漏补缺。毕业复习的过程需要弥补在知识掌握上的不足之处。
4、进一步提高能力。进一步提升学生的计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念以及解决实际问题的能力，使学生在复习过程中实现“学会”到“会学”的转变。
三、复习内容
（一）数与代数方面包括：数的认识、数的运算、常见量、式与方程、比和比例、探索规律及解决问题。
（二）空间与图形方面包括：图形的认识与测量、图形的变换、图形的位置关系。
（三）统计与概率方面包括：简单统计、可能性。
（四）掌握解决问题的策略与方法。
四、复习重难点：
1、复习重点：基本概念的辨析及应用题的理解和解答是本次复习的核心。
2、复习难点：
（1）提高计算正确率；
（2）学会灵活的解题策略；
（3）逐步培养独立审题的习惯；
（4）学生空间想象能力的发展。
五、具体复习目标
1、使学生较系统地掌握整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具备进行整数、小数、分数四则运算的能力，能够使用已学简便算法进行合理计算，并解答简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固对计算单位大小的认知，牢固掌握单位间的进率，能够熟练进行名数的简单改写。
3、使学生牢牢掌握所学几何形体的特征，能够熟练计算几何形体的周长、面积和体积，巩固简单的画图和测量等技能。
4、使学生掌握所学统计知识，能够理解和绘制简单的统计图表，并计算求平均数的问题。
5、使学生牢固掌握常见数量关系和应用题的解答方法，能够灵活运用所学知识独立解答简单的应用题，解决实际生活中的简单问题。
六、复习措施
1、在制定复习计划前，全面分析本班学生各部分知识的掌握情况，如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的掌握情况，针对薄弱环节制定有针对性的期末复习计划。
2、每节复习课前明确复习内容，将自我整理与集体复习相结合，提高复习效率。课堂上帮助学生系统整理知识，突出重点，攻克难点，加强基础性训练，注重能力提升，避免平均用力。
3、重视练习内容的选择，力求全面而精简，通过复习弥补知识上的漏洞，提高解题能力。在计算方面，提升每位学生的计算能力；在几何知识上，进一步发展空间观念；在复习应用题时，提高学生分析问题的能力和解决简单实际问题的能力。
4、做好个别学困生的辅导，并争取与家长的配合。
5、控制学生的复习时间，避免增加过重负担。针对知识掌握情况，采取知识归类复习与知识穿插练习相结合的方法。
6、重视每次练习后的及时分析，强化针对性复习。
七、复习课时安排
第一阶段（第14——17周）：系统复习一遍，帮助学生回顾小学阶段的所有知识点，形成初步的知识结构，重点关注基础知识的巩固。
第二阶段（第18周）：根据第一阶段复习的效果，对重点知识点及学生的薄弱环节进行针对性再复习。
第三阶段（第19周）：进行系统检测，评估复习效果，进一步培养学生能力。
六年级数学下册教学计划 篇2
一、学生情况分析
本班学生总人数为42人，其中男生16人，女生26人。当前班级面临的主要问题是学生学习水平差异明显。大部分同学对数学学科表现出浓厚的兴趣，基本功扎实，具备一定的问题分析和解决能力，乐于探索、提问与质疑。然而，也有一些后进生比例较高，个别学困生在知识接受能力上相对较弱，学习基础不牢固，常常表现出调皮捣乱的行为，导致学习成绩不理想，例如王小明、李华丽、张宇等同学的成绩较差，学习态度有待提升，这给提高全班整体成绩带来了不小的挑战。针对这些现状，我计划在本学期采取有效的教育措施来帮助他们提升。
二、教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一个学期，教材旨在促进学生全面发展，并为他们迈向中学阶段的学习奠定坚实基础。本册教材内容分为两个部分：前五个单元集中教学新知识，完成《标准》所规定的第二学段的教学目标；后续部分则侧重于对小学阶段所学知识的回顾与整理，帮助学生深化理解，构建更为合理的认知结构，通过适当练习形成解决实际问题的能力，提升数学素养。
本册教材内容涵盖了空间与图形方面的知识，包括圆柱和圆锥的相关内容，学生需掌握圆柱与圆锥的特征以及其表面积与体积的计算方法；
在数与代数方面，涉及到百分数的应用，学生应理解百分数的意义并能进行实际问题的解决；比例知识部分包括比例的定义、性质、解比例及正反比例的应用，并探讨比例尺的概念及其应用；数学与生活部分包括排列与组合知识；
在统计与概率方面，涵盖扇形统计图和运用统计知识解决实际问题的能力，此外还包括对六年来所学知识和方法的复习与整理。
教材在情境创设上，强调数学情境的设定，通过展示知识的形成与应用，建立了“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本教学模式。在知识结构安排上，突出知识之间的内在联系，逻辑清晰、形式新颖，使学生在探索的过程中更好地理解数学知识，掌握相关方法。
三、教学重难点
教学重点包括：百分数的实际应用、圆柱的侧面积与表面积计算方法、圆柱和圆锥体积的求解方法、比例的意义与基本性质、正比例与反比例、扇形统计图的理解及总复习板块的系列内容。
教学难点则在于圆柱与圆锥体积计算方法的推导能力、正反比例量的判断以及解题策略的灵活运用等方面。
四、具体教学目标
1、结合实例，理解成数、税率、折扣与利息的概念，能够运用百分数知识解决一些基础的实际问题。
2、通过具体情境，理解比例的意义与性质，掌握解比例的技巧；能够判断正、反比例的关系，并能在坐标轴上绘制相关图形，估算对应的量；能运用正、反比例的知识解决简单实际问题。
3、结合实际情境，学习比例尺的概念，明确图上距离、实际距离与比例尺之间的关系；能用比例尺的知识解决实际问题。
4、根据具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握这两种几何体的特性；熟练掌握圆柱表面积、体积及圆锥体积的计算方法，并能利用这些知识解决相关实际问题。
5、通过示例认识扇形统计图，了解其特点及应用。
6、通过复习整理，系统掌握整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识，熟练进行四则运算，灵活应用所学知识解决日常生活中的简单问题。
7、通过回顾整理，巩固对各计量单位的理解，牢固掌握计量单位之间的换算，能够进行简单数值的改写。
六年级数学下册教学计划 篇3
一、教学内容
北师大版六年级下册数学教材的主要内容包括：负数、图形的认识、比例计算、数据统计、数学广角、以及整理和复习等。
二、教材分析
在数与代数部分，教材设计了负数和比例这两个单元。通过生活中的实例帮助学生初步理解负数的概念，让他们认识到负数在实际生活中的应用。比例的教学帮助学生掌握比例的基本概念，进一步了解正比例和反比例的关系，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。
在空间与图形方面，教材涵盖了对图形的认识，特别是几何形状的特征和性质。学生在已有知识的基础上，能够对平面图形和立体图形的特征进行探讨，掌握相关的周长、面积和体积的计算方法，从而增强其空间想象力。
在统计部分，教材引入了数据分析和可能产生误导的概念。通过具体实例，学生能认识到尽管统计图表便于判断和预测，但不加分析则可能导致不准确的信息，从而产生错误的判断。强调了认真分析数据的重要性。
在解决实际问题的能力方面，教材结合了负数、比例、统计等知识，引导学生运用所学知识解决生活中遇到的简单问题。增设了“数学广角”单元，通过观察、实验、推理等活动，鼓励学生探究“抽屉原理”，使他们学习如何运用模型解决实际问题，感受数学的魅力，并在此过程中提升问题解决的能力。
本册教材结合学生的数学知识和生活经验，设计了多个综合应用的实践活动，通过小组合作和有情境背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理与复习单元是在完成所有教学内容后，帮助学生系统回顾与整理所学的知识。通过复习，可以将原先分散的知识进行整合，以帮助学生构建更完善的数学认知结构。
三、教学目标
1、理解负数的意义，能够在日常生活中运用负数表示相关问题。
2、掌握比例的基本概念和特性，能解比例题，理解正比例与反比例的含义，并用比例知识解决简单的实际问题；能在坐标系上绘制给定的正比例关系图，并根据数值估算另一个量。
3、学会识别比例尺，能够利用方格纸等工具将简单图形按比例进行放大或缩小。
4、认识平面图形和立体图形的特征，能够计算平面图形的周长和面积，以及立体图形的体积。
5、能够从统计图表中准确获取信息，正确解释统计数据，做出合理判断或简单预测；初步意识到数据可能导致误导。
6、经历从实际生活中发现问题到提出并解决问题的过程，体会数学在生活中的实际应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探索过程，了解其基本思想，并运用“抽屉原理”解决简单实际问题，发展分析与推理能力。
8、通过系统整理与复习，深化对小学阶段数学知识的理解与掌握，形成合理灵活的计算能力，提升思维能力与空间观念，提高综合运用所学知识的能力。
9、感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，增强学习数学的自信心。
四、教学重点、难点
重点：图形的识别与比例计算、整理与复习。
难点：立体图形的性质与相关计算。
五、学情分析
学生对数学表现出浓厚的兴趣，基础知识扎实，书写能力得到提升，课堂氛围活跃，师生关系融洽，但班级内部学生水平差异较大。班里后进生较多，因此在关注后进生的也需重视对优秀学生的引导和培养。
六、教学措施
1、与家长保持沟通，了解学生的动态，并及时反馈信息。
2、尊重并关心每位学生，做到因材施教。
3、实施“互帮互助”活动，成立学习小组，促进小组间的交流与评比，鼓励优生，帮助后进生。
4、重视学生已有的知识和生活经验，在教学中灵活运用。
5、鼓励学生进行自主探索，培养创新意识与学习数学的兴趣。
6、重视学生的应用意识和实践能力的培养。
7、把握教学目标，促进学生全面发展。
8、采用全面、公正、科学的方式对学生进行评价。
9、认真落实作业辅导，及时记录作业情况，对存在困难的学生给予限时提醒和帮助，逐步提高其能力。