北师大版六年级下学期数学教学安排【精选3篇】

354周前

我们不仅要传授知识,更要培养学生的逻辑思维与问题解决能力。通过精心设计的课程内容和丰富多样的教学活动,鼓励学生在探索中发现数学的魅力与实用性。我们要关注每一个孩子的个体差异,让他们在自主学习的过程中,体会到数学不仅仅是公式与计算,更是生活中的智慧与乐趣。

六年级数学下册教学计划

六年级数学下册教学计划 篇1

 一、学生情况分析

本班共计40名学生,其中男生20人,女生20人。经过几年的学习和观察,学生对于数学学科的兴趣较为浓厚,基本掌握了各项基础知识。学生在理解、分析问题的能力以及解决问题的能力上均有显著进步。然而,在学习过程中也暴露出一些问题。例如,在学习习惯方面,绝大部分学生都能够自觉地按时完成作业,并保证质量,但仍有部分后进生表现出学习习惯不佳的现象,主要体现在上课时爱做小动作、注意力不集中、作业马虎等。学生普遍缺乏自我检查的意识,计算的正确率也不够高。针对这些现象,在复习过程中需要加强对学生的要求。

 二、指导思想

在复习阶段,旨在将小学阶段的教学内容进行系统整理,查缺补漏,使学生对所学的概念、法则、公式以及其他数学知识有更清楚的理解和掌握。将所学内容进行联系,形成系统化的知识体系,加强基本训练,提高学生的计算能力、思维能力、解答应用题的能力和空间观念,全面达到小学阶段的教学目标。结合数学课程的特点,对学生进行思想品德教育。

1、系统整理知识。学生掌握数学知识的程度在很大程度上取决于复习阶段的系统整理,而小学毕业复习则是对整个小学阶段所学知识的网络性梳理。

2、全面巩固所学知识。毕业复习不仅是重新学习的过程,更是将所学知识从掌握水平提升到熟练掌握的过程。

3、查漏补缺。毕业复习的过程需要弥补在知识掌握上的不足之处。

4、进一步提高能力。进一步提升学生的计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念以及解决实际问题的能力,使学生在复习过程中实现“学会”到“会学”的转变。

 三、复习内容

(一)数与代数方面包括:数的认识、数的运算、常见量、式与方程、比和比例、探索规律及解决问题。

(二)空间与图形方面包括:图形的认识与测量、图形的变换、图形的位置关系。

(三)统计与概率方面包括:简单统计、可能性。

(四)掌握解决问题的策略与方法。

 四、复习重难点:

1、复习重点:基本概念的辨析及应用题的理解和解答是本次复习的核心。

2、复习难点:

(1)提高计算正确率;

(2)学会灵活的解题策略;

(3)逐步培养独立审题的习惯;

(4)学生空间想象能力的发展。

 五、具体复习目标

1、使学生较系统地掌握整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识,具备进行整数、小数、分数四则运算的能力,能够使用已学简便算法进行合理计算,并解答简易方程,养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固对计算单位大小的认知,牢固掌握单位间的进率,能够熟练进行名数的简单改写。

3、使学生牢牢掌握所学几何形体的特征,能够熟练计算几何形体的周长、面积和体积,巩固简单的画图和测量等技能。

4、使学生掌握所学统计知识,能够理解和绘制简单的统计图表,并计算求平均数的问题。

5、使学生牢固掌握常见数量关系和应用题的解答方法,能够灵活运用所学知识独立解答简单的应用题,解决实际生活中的简单问题。

六、复习措施

1、在制定复习计划前,全面分析本班学生各部分知识的掌握情况,如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的掌握情况,针对薄弱环节制定有针对性的期末复习计划。

2、每节复习课前明确复习内容,将自我整理与集体复习相结合,提高复习效率。课堂上帮助学生系统整理知识,突出重点,攻克难点,加强基础性训练,注重能力提升,避免平均用力。

3、重视练习内容的选择,力求全面而精简,通过复习弥补知识上的漏洞,提高解题能力。在计算方面,提升每位学生的计算能力;在几何知识上,进一步发展空间观念;在复习应用题时,提高学生分析问题的能力和解决简单实际问题的能力。

4、做好个别学困生的辅导,并争取与家长的配合。

5、控制学生的复习时间,避免增加过重负担。针对知识掌握情况,采取知识归类复习与知识穿插练习相结合的方法。

6、重视每次练习后的及时分析,强化针对性复习。

 七、复习课时安排

第一阶段(第14——17周):系统复习一遍,帮助学生回顾小学阶段的所有知识点,形成初步的知识结构,重点关注基础知识的巩固。

第二阶段(第18周):根据第一阶段复习的效果,对重点知识点及学生的薄弱环节进行针对性再复习。

第三阶段(第19周):进行系统检测,评估复习效果,进一步培养学生能力。

六年级数学下册教学计划 篇2

 一、学生情况分析

本班学生总人数为42人,其中男生16人,女生26人。当前班级面临的主要问题是学生学习水平差异明显。大部分同学对数学学科表现出浓厚的兴趣,基本功扎实,具备一定的问题分析和解决能力,乐于探索、提问与质疑。然而,也有一些后进生比例较高,个别学困生在知识接受能力上相对较弱,学习基础不牢固,常常表现出调皮捣乱的行为,导致学习成绩不理想,例如王小明、李华丽、张宇等同学的成绩较差,学习态度有待提升,这给提高全班整体成绩带来了不小的挑战。针对这些现状,我计划在本学期采取有效的教育措施来帮助他们提升。

 二、教材分析

六年级下册是小学阶段的最后一个学期,教材旨在促进学生全面发展,并为他们迈向中学阶段的学习奠定坚实基础。本册教材内容分为两个部分:前五个单元集中教学新知识,完成《标准》所规定的第二学段的教学目标;后续部分则侧重于对小学阶段所学知识的回顾与整理,帮助学生深化理解,构建更为合理的认知结构,通过适当练习形成解决实际问题的能力,提升数学素养。

本册教材内容涵盖了空间与图形方面的知识,包括圆柱和圆锥的相关内容,学生需掌握圆柱与圆锥的特征以及其表面积与体积的计算方法;

在数与代数方面,涉及到百分数的应用,学生应理解百分数的意义并能进行实际问题的解决;比例知识部分包括比例的定义、性质、解比例及正反比例的应用,并探讨比例尺的概念及其应用;数学与生活部分包括排列与组合知识;

在统计与概率方面,涵盖扇形统计图和运用统计知识解决实际问题的能力,此外还包括对六年来所学知识和方法的复习与整理。

教材在情境创设上,强调数学情境的设定,通过展示知识的形成与应用,建立了“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本教学模式。在知识结构安排上,突出知识之间的内在联系,逻辑清晰、形式新颖,使学生在探索的过程中更好地理解数学知识,掌握相关方法。

 三、教学重难点

教学重点包括:百分数的实际应用、圆柱的侧面积与表面积计算方法、圆柱和圆锥体积的求解方法、比例的意义与基本性质、正比例与反比例、扇形统计图的理解及总复习板块的系列内容。

教学难点则在于圆柱与圆锥体积计算方法的推导能力、正反比例量的判断以及解题策略的灵活运用等方面。

 四、具体教学目标

1、结合实例,理解成数、税率、折扣与利息的概念,能够运用百分数知识解决一些基础的实际问题。

2、通过具体情境,理解比例的意义与性质,掌握解比例的技巧;能够判断正、反比例的关系,并能在坐标轴上绘制相关图形,估算对应的量;能运用正、反比例的知识解决简单实际问题。

3、结合实际情境,学习比例尺的概念,明确图上距离、实际距离与比例尺之间的关系;能用比例尺的知识解决实际问题。

4、根据具体情境,认识圆柱和圆锥,掌握这两种几何体的特性;熟练掌握圆柱表面积、体积及圆锥体积的计算方法,并能利用这些知识解决相关实际问题。

5、通过示例认识扇形统计图,了解其特点及应用。

6、通过复习整理,系统掌握整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识,熟练进行四则运算,灵活应用所学知识解决日常生活中的简单问题。

7、通过回顾整理,巩固对各计量单位的理解,牢固掌握计量单位之间的换算,能够进行简单数值的改写。

六年级数学下册教学计划 篇3

 一、教学内容

北师大版六年级下册数学教材的主要内容包括:负数、图形的认识、比例计算、数据统计、数学广角、以及整理和复习等。

 二、教材分析

在数与代数部分,教材设计了负数和比例这两个单元。通过生活中的实例帮助学生初步理解负数的概念,让他们认识到负数在实际生活中的应用。比例的教学帮助学生掌握比例的基本概念,进一步了解正比例和反比例的关系,并能够运用这些知识解决简单的实际问题。

在空间与图形方面,教材涵盖了对图形的认识,特别是几何形状的特征和性质。学生在已有知识的基础上,能够对平面图形和立体图形的特征进行探讨,掌握相关的周长、面积和体积的计算方法,从而增强其空间想象力。

在统计部分,教材引入了数据分析和可能产生误导的概念。通过具体实例,学生能认识到尽管统计图表便于判断和预测,但不加分析则可能导致不准确的信息,从而产生错误的判断。强调了认真分析数据的重要性。

在解决实际问题的能力方面,教材结合了负数、比例、统计等知识,引导学生运用所学知识解决生活中遇到的简单问题。增设了“数学广角”单元,通过观察、实验、推理等活动,鼓励学生探究“抽屉原理”,使他们学习如何运用模型解决实际问题,感受数学的魅力,并在此过程中提升问题解决的能力。

本册教材结合学生的数学知识和生活经验,设计了多个综合应用的实践活动,通过小组合作和有情境背景的活动,培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理与复习单元是在完成所有教学内容后,帮助学生系统回顾与整理所学的知识。通过复习,可以将原先分散的知识进行整合,以帮助学生构建更完善的数学认知结构。

 三、教学目标

1、理解负数的意义,能够在日常生活中运用负数表示相关问题。

2、掌握比例的基本概念和特性,能解比例题,理解正比例与反比例的含义,并用比例知识解决简单的实际问题;能在坐标系上绘制给定的正比例关系图,并根据数值估算另一个量。

3、学会识别比例尺,能够利用方格纸等工具将简单图形按比例进行放大或缩小。

4、认识平面图形和立体图形的特征,能够计算平面图形的周长和面积,以及立体图形的体积。

5、能够从统计图表中准确获取信息,正确解释统计数据,做出合理判断或简单预测;初步意识到数据可能导致误导。

6、经历从实际生活中发现问题到提出并解决问题的过程,体会数学在生活中的实际应用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探索过程,了解其基本思想,并运用“抽屉原理”解决简单实际问题,发展分析与推理能力。

8、通过系统整理与复习,深化对小学阶段数学知识的理解与掌握,形成合理灵活的计算能力,提升思维能力与空间观念,提高综合运用所学知识的能力。

9、感受学习数学的乐趣,提高学习数学的积极性,增强学习数学的自信心。

 四、教学重点、难点

重点:图形的识别与比例计算、整理与复习。

难点:立体图形的性质与相关计算。

 五、学情分析

学生对数学表现出浓厚的兴趣,基础知识扎实,书写能力得到提升,课堂氛围活跃,师生关系融洽,但班级内部学生水平差异较大。班里后进生较多,因此在关注后进生的也需重视对优秀学生的引导和培养。

 六、教学措施

1、与家长保持沟通,了解学生的动态,并及时反馈信息。

2、尊重并关心每位学生,做到因材施教。

3、实施“互帮互助”活动,成立学习小组,促进小组间的交流与评比,鼓励优生,帮助后进生。

4、重视学生已有的知识和生活经验,在教学中灵活运用。

5、鼓励学生进行自主探索,培养创新意识与学习数学的兴趣。

6、重视学生的应用意识和实践能力的培养。

7、把握教学目标,促进学生全面发展。

8、采用全面、公正、科学的方式对学生进行评价。

9、认真落实作业辅导,及时记录作业情况,对存在困难的学生给予限时提醒和帮助,逐步提高其能力。

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