本学期初二历史教学计划旨在提升学生对历史学习的兴趣和能力。通过对八年级多个班级的学生情况分析，明确教学目标，涵盖史前时代到农耕文明的内容，帮助学生掌握历史脉络及重要事件。教学方法包括精心备课、采用多样化的课堂活动及现代化教学手段，鼓励学生积极参与和自主探究。注重德育教育，通过历史案例增强爱国意识和民族认同感。课程结构明确，涵盖24课，确保学生在知识、能力及良好习惯方面全面发展，以期在期末考试中取得显著进步。
初二上册历史教学计划 第1篇
一、学生情况分析
本学期我负责教授八年级(1)、(2)班的历史课程。由于部分学生对历史学习缺乏兴趣，整体基础较为薄弱。其中，几名男生性格活泼，课堂上爱发言，有时会分散注意力，但课堂氛围较为活跃。作业方面，学生完成情况良好，约有15%的学生作业整洁规范，另有15%的同学字迹不够清晰，有时表现出敷衍的态度，总体来说，班级情况尚可。
二、教学目标
第一单元 史前时代
1、初步掌握人类从古猿到现代人的演变过程，了解人类产生的基本条件与生活方式。
2、认识从打制石器到磨制石器的进步，体会这一变革对远古人类生产与生活方式的影响。
3、通过文物资料，了解远古人类的精神世界丰富多彩。
4、收集并交流中外古代传说，探讨反映文明起源时期社会变迁的传说与故事。
5、分析文物保护中遇到的问题，增强自觉保护文物的意识。
第二单元 文明的起源
1、通过学习大河流域文明及早期国家的形成，感悟人类文明的渐进历程。
2、探讨古代文明的起源特点，认识四大文明的必要条件及自然环境对人类历史的重要影响。
3、观察图片及资料，掌握文字、城市遗址、青铜器等标志文明进入的关键。
4、分析相关资料，理解古代的等级制度及其根源，认识军队和刑法在古代社会中的作用。
5、通过蓝田人家园的变迁，了解人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共存的观念。
6、参与社会调查，运用书籍、网络等渠道收集、整理历史资料，学会分析和归纳历史问题，尝试从不同视角解释历史现象。
第三单元 农耕文明时代(上)——欧亚国家的兴衰
1、依据资料，描述古代希腊与罗马文明的兴衰及其社会特点。
2、分析欧洲主要封建国家的发展历程，理解庄园制度、等级制度及农奴制度的形成与特点。
3、通过资料分析提炼相关知识。
4、运用已有知识观察、分析和说明日常文化现象，并进行比较与鉴别。
第四单元 农耕文明时代(下)——中华文明的延续
1、通过本单元的学习，掌握中华文明发展的脉络，并通过比较发现不同时期的特色与精神风貌，以及与世界文明的区别。
2、理解历史发展规律，确立生产力与生产关系等历史唯物主义的基本观点。
3、整合相关史实，认识民族融合与文化交流对人类文明发展的重要性。
4、培养关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史的创造者。
5、在学习中华文明历程及伟大文化成就的过程中，增强民族认同感、自豪感与自信心。
三、教材主要内容概括
第一单元包括三课：第一课《人猿相拥别》；第二课《原始农业与先民的国家》；第三课《传说时代的文明曙光》，综合探究一：保护身边的古老文明。
第二单元分为三课：第一课《得天独厚的大河文明》；第二课《早期国家的形成》；第三课《告别野蛮》，综合探究二：感悟沧桑巨变。
第三单元包括三课：
第四单元分为三课：第一课《从封邦建国到一流天下》；第二课《汉唐盛世》；第三课《多元文化的交融与世俗的时代》，综合探究四：过年，感悟我们身边的传统。
四、课时安排及措施
本教材共授课42课时，复习6课时，测验6课时，机动课时6课，总计60课时。
初二上册历史教学计划 第2篇
为了更好地响应素质教育的需求，强化教学工作的核心地位，确保完成教学大纲中设定的教学任务，面向全体学生，全面提升教学质量，特制定本学期的教学计划如下：
一、学生基本情况
初二上册的学生年龄普遍在13至14岁之间，我所教授的三个班级共计168名学生，整体素质较为优秀，具备良好的发展潜力，男女比例较为均衡。学生的学习态度积极，理解和记忆能力较强，但部分同学的心理素质有待提升，需要增强他们的抗挫折能力，以帮助他们健康成长。大多数学生目标明确，思想积极向上，热爱集体，形成了正确的人生观和世界观，并能主动参与各类活动。
二、本学期教学任务及要求
通过历史科目的教学，确立学生的国情教育，培养他们的爱国主义情怀，增强民族自豪感，同时帮助学生正确认识自我，全方位地评价自己。在教学过程中，使学生具备良好的自学能力，引导他们从“学会”转变为“会学”，并锻炼学生分析和解决问题的能力。在教学中，应注重培养学生的认知能力，使其理解教材的基本概念与基本原理，并激发学生的创新精神与实践能力。
三、教材分析
本学期教材共分为24课，核心内容围绕中国现代史展开，重点在于培养学生的爱国情感。教师需深入研究教材，明确教学重点与难点，从而培养学生的问题分析与解决能力，特别是在初二阶段，能力的培养尤为重要。
四、教学方法与措施
1、作为教师，首先要认真学习教学大纲，深入理解历史教学的核心，全面掌握教材，聚焦重点，突破难点，确保教学内容的针对性。
2、备课时要做到教材与学生双重准备，对教学的每一个环节进行精心设计，以提升课堂的教学效率。
3、采用适宜的学习方法，精讲多练，运用多种形式进行巩固练习。
4、运用现代化的教学手段，调动学生学习历史的积极性，优化课堂结构，力求在愉快和谐的氛围中完成教学任务。
5、组织丰富多彩的课外活动，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。
6、定期进行单元测试，以便更好地了解学生的基本情况。
初二上册历史教学计划 第3篇
一、指导思想
新的学期又来临，为了更好地完成本学期的教学任务，配合学校的各项工作，同时深入贯彻教育方针和教育局“重视常规、强调落实”的精神，我根据学校的工作计划制定了以下教学计划。
二、基本情况分析
本学期我继续担任八年级的历史课程，面对8、9、10三个班的学生。在经历了一年的学习后，学生们已经掌握了基础的历史知识、合作技巧及自主探究的能力。然而，大多数学生尚未掌握科学的学习方法，基础知识和技能不够扎实，课堂上参与度低，缺乏对知识的整合与归纳分析能力，这些都是教学中需要克服的困难。
三、教材内容分析
《历史》八年级上册主要涵盖了中国古代历史的部分，内容丰富且跨度大，涉及的历史问题概括性强，具备较强的现实感和社会实践性。它也具有明显的思想性和政治性。教材分为若干学习单元，如“从三国到明清的历史进程”“近代中国的变革与发展”“革命与建设的历史”等，涵盖了中国历史的重大变迁，帮助学生理解古代中国的文化和社会发展。
该教材的课程内容共包含21课，分为文化课与活动课两种类型。每节课的构成包括导入、正文、课文阅读、图表资料、注释以及思考题和课后练习等。正文部分紧扣新课程标准，作为课堂教学的基本任务，而其余内容则可根据学生的实际情况制定不同的教学目标和要求。
四、教学任务和目标：
1、八年级上册历史教学，目标是向学生传授中国古代历史的基础知识和重要线索，使他们理解历史概念、事件以及相关历史人物的贡献，认知中国古代的基本国情，并培养学生的创新意识与开拓精神。
2、继续引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的视角分析历史人物、事件和现象，帮助他们归纳整合历史知识，从历史发展的过程中揭示规律，促进自主探究能力的提升。
3、通过古代爱国史实教育，向学生传达爱国主义和历史文化的传统，培养他们对中华民族优秀文化的认同感，使他们具备创新和开拓的能力，为将来贡献于国家的现代化建设打下基础。
五、具体措施
1、本学期将致力于提高课堂效率，以确保教学质量，增强学生的综合素养与能力，确保按时按质完成教学任务，帮助学生掌握中国古代历史知识。
2、重点学习前五个单元的内容，为中考打下坚实的基础；后几个单元可适当了解，但重点不放在考试内容上。
3、认真研究课程标准、教材和教辅资料，精心备课，设计好每个导学案，充分利用课堂时间，耐心辅导学生。
4、通过转变学生的学习方式，引导他们关注学习过程和方法，鼓励独立思考和合作学习，培养探究历史问题的能力，进而形成探究式学习的习惯。
5、积极探索多样化的教学形式，组织丰富多彩的课堂活动，有效开发和利用教育资源。
6、鼓励进行教研活动，深入学习教学理论，开展课题研究，撰写教学论文，提升自己的理论水平和教研能力。
7、优化课堂教学管理，严格纪律，运用多种教学方法，如讨论、评析、阅读、自学等，激励学生积极参与，培养他们的学习能力和人际交往能力。
六、教学资源的开发：
利用学校的图书馆、网络及其他媒体，开发教学资源，播放相关历史背景资料和影片，以增强学生的学习兴趣和对历史资料的理解。
初二上册历史教学计划 第4篇
1、教材特点：
初二《历史》上册是一门具有很强思想性和系统性的课程，内容科学严谨、可读性强，结合丰富的图文资料，趣味性十足。
2、内容：
《历史》上册包含七个单元，分别是：历史的起源与发展、古代文明的辉煌、封建社会的变迁、近代中国的磨难、民族复兴的探索、现代国家的建设、历史与文化的传承等，共有24课。
3、重点、难点：
教材的重点在于历史发展中的重大事件、关键人物以及文化、经济的重大史实；难点则是对历史事件和人物进行深入的思考与评价，引导学生进行历史思维的培养。
4、学情：
我所任教的初二3、4班，学生普遍上进心强、求知欲旺盛，适合进行有效的教学组织。然而大部分学生对历史学习的重视度仍有待提高，思维灵活性不足，缺乏归纳总结的能力，个别学生的学习积极性较低，亟需我们加强引导和激励。
一、教学目标
1、知识目标：掌握基础历史知识，了解中国历史发展的基本线索，识记重要历史事件、人物及现象，初步理解历史核心概念，进行辩证唯物主义与历史唯物主义的启蒙教育，特别是发展规律的理解。
2、能力目标：帮助学生初步掌握记忆、分析、比较和概括等学习方法，提升他们学习历史和表达历史的能力，培养学生运用历史唯物主义基本观点观察和分析历史的能力。
3、良好习惯目标：通过有效的措施培养学生良好的预习习惯、勇于提问和积极合作的学习思维。
4、提升教学成果，争取在学期末的统考中，历史成绩有明显进步。
二、教学措施
(一)积极做好常规教育教学工作
1、深入研究教材、教学参考资料及教学大纲，精心备课、上课，认真批改作业，耐心辅导学生。
2、定期进行听评课（每周至少1-2节），积极参加教研活动，吸取有经验教师的教学方法，加强对教学理论的学习，努力撰写教科研论文，力争发表1-2篇相关论文。
3、优化课堂教学效率，精确控制课堂纪律，采用多样化的教学方法，如讨论、评论、阅读和自学，启发学生多动口、动手，培养他们的学习兴趣。
4、周五上午主动参与集体备课，坚决执行教学计划，先独立备课，然后向经验丰富的教师请教，提高自身的教学水平。
5、锻炼课堂教学语言，力求简洁明了、突出重点，在课堂中坚持使用普通话。
(二)基础知识教学
1、针对重要历史事件和人物进行详细讲解，让学生掌握重点和基础知识。
2、结合时事热点，讲解课文内容，培养学生的学以致用的意识；例如，在讲解《古代文明的辉煌》时，结合当下博物馆的展览，激发学生的学习兴趣。
3、对课程重点知识进行系统化的归纳和教给学生学习的方法与记忆技巧，提升教学效果。
4、通过多种渠道，如“专题展示”“小组合作”等，培养学生良好的历史学习习惯。
5、通过严格要求、定期检查和及时反馈，培养学生良好的预习习惯；鼓励他们勇于发问，树立积极的学习态度。
(三)在教学过程中融入德育教育：
1、增强爱国主义教育，利用教材中的历史事实，提高学生的爱国意识，比如通过分析历史事件让学生了解国家发展的历程。
2、初步运用历史辩证唯物主义观点进行教学，评估革命战争的影响，探讨中国发展落伍的原因。
3、进行维护国家统一和民族团结的教育，利用历史案例让学生明白民族关系的复杂性，树立民族平等的意识，增强民族认同感。
三、教科研：
积极参与学校及市教研室组织的教科研活动，努力提升自身在教学与科研方面的能力。
四、教学进度：
按照市教研室的计划进行教学安排。
其他工作将与学校的整体安排保持一致。
初二上册历史教学计划 第5篇
一、教材分析及教学目标
为提高学生对历史学习的积极性，帮助他们了解重要的历史事件、人物和现象，掌握历史发展的基本脉络，理解关键的历史概念，并认识不同历史时期的特点及其发展趋势。引导学生能够按时间顺序观察历史的演变和变化。
培养学生识图和分析史料的能力，鼓励他们收集、整理并运用与历史学习相关的材料，激发他们对历史事件的想象、联想和分析能力，对历史问题进行概括性评述，注重提升学生的历史思维能力及自主学习的能力。强调培养学生的创新意识与与他人合作参与社会实践的能力。按计划顺利完成八年级上册历史教学任务，力求优秀率和合格率均高于上学期，确保达标。
二、教材结构分析
八年级上册历史教材共分为六个单元，涵盖24课，内容包括从鸦片战争到解放战争胜利、中华人民共和国成立前夕的历史。这本教材根据学习主题编排了“单元回顾”，梳理重要知识点和内容摘要。书中设计了一些开放式习题，旨在激发学生的思维，鼓励自由表达，答案不拘一格，使学生感受到他们是课堂学习的主体，激励他们的思考和学习兴趣。本册内容政治性与思想性兼具，具有较强的阅读性和趣味性，图文并茂，启发性和生动性兼备，注重培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重点及难点
正确理解中国近代史的发展脉络，增进国情认识，提升学生的归纳和综合能力。
四、学生状况分析
八年级的学生思维活跃，有的同学喜爱探究细节，但也有部分学生对历史缺乏兴趣，学习目标不明确，主动性不足，综合分析能力亟待提高。
五、教学方法和措施
1、认真研究教材及新课程的教学目标和要求，备好每节课，明确教学重点与难点，在传授知识的进行思想教育与能力培养。
2、加强与同科教师的合作，充分发挥团队智慧，使集体备课实施到位。
3、注重教学方法与艺术提升，设计有趣且富有幽默感的课堂教学，利用多媒体、历史地理资料、图画和表格，积极创造条件，以增强教学的直观性，推动学生学习历史的主动性与兴趣。
4、在教学中重视改变学生的学习方式，从学生的实际出发，调动他们的学习积极性与创造性思维，培养学生举一反三的能力，发挥学生的主动性，拓展他们的思维，注重综合能力的培养，有意识地增强学生思维的严谨性和逻辑性，提升思维质量。
5、成立历史学习小组，互相出题练习，提升学生的历史认知能力。
6、进行国情和历史教育，增强学生的时代责任感，让他们认识中国近代的屈辱历史，理解落后就会受辱、弱国无外交的道理，树立民族自尊和自信。
7、定期或不定期引导学生阅读历史书籍、观看历史影片、参观名胜古迹、聆听老前辈讲述革命故事等，充分利用课堂这一阵地，进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育及民族团结教育，使学生继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统。