我们将探索历史的脉络，深入分析人类社会的演变与文化的交融。通过精心设计的课程，旨在引导学生不仅了解历史事件，更要理解其背后的深层次原因与影响。这一学期的学习，将使学生在历史的视野中找到自己的位置，激发他们对过去的思考与对未来的期许。
七年级下学期历史教学计划 篇1
一、指导思想
本学期七年级历史下册教学计划以学校整体工作思路为引领，明确提高教学质量为根本目标，聚焦主体教学研究与高效课堂建设，注重团队合作，提升教师思想及业务素养，互相交流，共同备课，精心组织每一堂课。根据教材的特色，开展多样的研究性学习活动，使课堂教学不仅注重基础知识的传授，更加关注学生能力的发展。
二、学情分析
七年级学生在思维上表现活跃，经过前一学期的学习，已积累了一定的历史知识与技能，具备分析历史事件的能力，并初步掌握了评判历史人物的技巧。然而，他们普遍对历史科目存在偏科现象，学习态度有待改善，往往缺少足够的重视。
三、教学进度安排
本学期计划为20周，期中考试安排在第10周，期末考试则设定在第20周。
四、具体措施
1、调整学生学习态度，引导他们重视历史学科，将其视为重要的学科之一，教授学生有效的历史学习方法，激发他们的学习兴趣，致力于让学生们喜欢学习历史，认真上好每一课，注重能力培养。
2、本备课组将严格按照学校规定，认真开展新课程的备课活动，每次活动都会围绕章节内容，明确重点与难点，设计相应的教学方法，轮流主备主讲，进行专题讨论，以期深化对教材的理解，从而提升教学效果。
3、备课组内部要统一进度、备课内容、测试题目，以及重点和难点的处理方式。
4、在备课组内积极开展相互学习的活动，通过听课交流探索教学模式，共同提高自身的教学水平。
五、教学设想
1、历史教学要紧密结合时代背景，面向现代化、全球化与未来发展。确保对历史的叙述与分析准确，同时做到思想性与科学性的统一，观点与材料的协调。
2、继续深化课堂教育改革，致力于提升课堂的高效性。在传授基础知识的着重强化对学生思想教育和能力培养，树立以学生为主体、教师为引导的教学理念，突出学生的主体地位。推崇全方位发展的育人观，强调教书育人一致性，提高课堂教学效率，重视学生学习方法的引导与习惯的培养，同时鼓励学生主动探求新知，提升学习质量与效率，尝试历史活动课程的开展。
3、组织历史课外活动，举办历史讲座、故事分享会等多种形式，以此培养学生对历史的兴趣，增强其表达能力与分析综合、比较、概括问题的能力。通过跟踪辅导，深入了解学困生的学习困难，做到因材施教，分类指导，以实现普遍提高教学质量的目标。
六、具体安排
周次 内容
第一周 总结上学期的学习，第1课《隋的统一与大运河》。
第二周 第2课《唐太宗与贞观之治》，第3课《恢弘气度的隆盛时代》。
第三周 第4课《昂扬进取的社会风貌》。
第四周 第5课《和同为一家》，第6课《开放与交流》。
第五周 第7课《重大发明与科技创新》，第8课《璀璨的文学艺术》。
第六周 第9课《贵姓何来》。
第七周 第10课《辽、西夏与北宋并立》。
第八周 第11课《宋金南北对峙》。
第九周 第12课《经济发展与重心南移》。
第十周 期中考试及试卷讲评。
第十一周 第13课《丰富多彩的社会生活》，第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》。
第十二周 第15课《推动社会进步的科技成就》。
第十三周 第16课《繁荣的宋元文化》。
第十四周 第17课《探究《清明上河图》展现的社会风貌》。
第十五周 第18课《明清帝国的专制统治》，第19课《明清抗击外国侵略的英雄斗争》。
第十六周 第20课《统一多民族国家的巩固和发展》，第21课《大一统气派与中华民族的象征》。
第十七周 第22课《科学技术与世俗文学》，第23课《从郑和下西洋到闭关锁国》。
第十八周 第24课《近代前夜的盛世与危机》，第25课《设计奥运圣火传递路线》。
第十九、二十周 复习与期末考试。
七年级下学期历史教学计划 篇2
一、指导思想。
依据学校的教学计划，积极推进课程改革，构建合理的课程体系与全面的教学理念，提升学生的历史素养与思维能力；鼓励学生在历史与其他学科之间建立联系，拓宽学习视野；实施综合性教学方法，增强学生的综合分析与思维能力。
二、教学任务及目标。
1、圆满完成七年级下册历史课程的各项内容。
2、提升教学质量，期末各项测试争取在全县乡镇中学中保持中等以上水平。
三、基本情况分析。
1、学生情况分析。
根据七年级历史下册的期考数据，学生的平均成绩及格率和优秀率存在一定差距。大部分学生对历史学习的兴趣不高，缺乏相关的课外阅读材料。
2、教材分析。
第一个单元“盛世与开放的社会”通过教科书的内容安排和教学活动的设计，紧紧围绕隋唐时期的“盛世”与“开放”展开。“盛世”与“开放”是反映一个社会积极向上两方面的重要因素，二者关系密切。这个单元共有8节课程，绝大部分内容与人教版旧教材相对应，同时也能在新课标中找到相关知识点。仅第1课《繁盛的隋朝》和第4课《科举制度的建立》略显特殊。新课标对隋朝的讨论较少，主要集中在科举制度和科学技术方面。然而，要让学生理解唐朝的辉煌与开放，仅从唐朝的角度讲述是不够的。教科书特别设计了《繁盛的隋朝》一课，内容通过“南北统一”和“大运河的开通”两个方面，从政治与经济两个角度介绍隋朝的发展，为学生深入理解唐朝的繁荣与开放奠定了基础。
关于科举制度的建立，虽然早前的教学大纲和教材有所涉及，但都不会详细展开。鉴于新课程标准强调科举制度的重要性，人教版七年级下册教科书特别安排了一整节课来探讨科举制度的形成、发展及其影响。相较于过去的教学大纲，新课标之前并未提到中国古代官制的相关内容。了解古代选官与任官的方式，对学生学习其他知识有着重要帮助。例如，讨论本课内容将有助于学生更深入地理解唐诗辉煌成就的原因，探讨唐诗创作如何步入黄金时代。
为了突出“盛世与开放”的主题，本单元的内容对隋炀帝的暴政、隋末农民起义及唐朝中后期历史（包含安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等）涉及较少。
第二个单元“经济重心的南移与民族关系的发展”，实际上涉及“民族关系的发展”与“经济重心的南移”两个方面。这两个主题不同于第一单元的“盛世”与“开放”，在表面和内容上并不相同。“民族关系的发展”包含了民族融合的内容，同时也反映了民族政权并立与民族矛盾之间的关系，均对“经济重心的南移”产生影响。然而，在有限的篇幅中清晰简明地阐述它们之间的关系并不容易。教科书调整了内容标准的顺序，先概述民族政权并立的时代背景，再分析经济重心南移的原因，并列举其表现，最后深入剖析宋代的社会风貌以及元朝大一统与民族大融合的发展情况。这样的安排增强了内容的逻辑性，也为教学活动提供了便利。
七年级下学期历史教学计划 篇3
学生基本情况分析：
七年级学生正处于身体与智力发展的关键时期，他们的思维方式逐渐受到社会现实的影响。虽然他们在知识上尚显不足，但对周围世界的探索和认知欲望却在不断增强。教师应关注学生的心理与情感，帮助他们正确理解社会，激励他们的学习兴趣，并在日常教学中了解每位学生的潜在需求，结合学生的优势和短板，制定合理的教学方案，以满足大多数同学的学习需求，同时兼顾个别差异。
指导思想：
以学生的全面发展为核心，积极弘扬中华民族优秀文化，重视学生的思想和情感教育，培养他们正确的世界观、价值观和人生观。通过引导学生进行探究性学习，倡导教师探索多样化的教学方式，开展丰富多彩的实践活动，营造积极向上的学习氛围。
教学目标：
通过学习，学生应能够全面理解历史的重要事件、人物和发展脉络，掌握核心历史概念，训练自己收集、整理和运用历史学习材料的能力，激发他们的想象力与分析能力。注重培养学生的创新意识及社会实践能力，使他们能清晰理解历史发展的趋势，并树立起为实现社会主义理想而努力的信念，承担起时代赋予的责任，成为社会主义事业的建设者与接班人。同时提高学生分析与解决问题的能力，促进其自主学习的习惯，全面提升素养。
教材分析：
七年级历史下册教材全力贯彻基础知识与能力培养相结合的教育目标，强调减轻学生负担、提高启发性和生动性、培养创新实践能力。内容涵盖中国古代史，从隋朝到明朝和清朝初年，共22课，设计合理，便于学生在每一个历史阶段形成清晰的知识脉络。教材还包含开放性习题和思考栏目，鼓励学生积极思考，提出不同见解。
本学期的教学将从古代历史入手，按课时安排，每课时重点讲解一项内容，努力营造积极的课堂氛围。为确保素质教育的实施，教师计划采取以下策略：1、注重培养学生创新和实践能力；2、适时增加课堂练习，改进评估方式；3、鼓励学生进行历史人物的评析，培养多角度思考问题的能力；4、帮助学生理解和记忆知识点，避免死记硬背；5、关注学生在学习过程中的体验与感受。
教材中的阅读材料和思考题为学生提供了思考的空间，使他们能更自主地学习，扩展知识面、增广视野，发展智力，激发学习兴趣。这也符合爱国主义及人文精神教育的要求。在教学中要充分利用教材，鼓励小组讨论，让每个学生积极参与观察、推理与交流等活动。
在课堂上，倡导师生间平等与民主的互动关系，尊重学生差异，鼓励个性发展与探索，教师应引导学生发现和提出问题，这促使教师提高教学要求，同时为学生提供一个施展才能的平台。建立良好的课堂氛围，应注重师生间的交流与分享，形成一个真正的“学习共同体”。
教学措施：
1. 强调学科知识的融合与渗透。
在教学过程中，教师需打破学科界限，帮助学生在多学科的背景下理解和掌握知识，保持合理的综合结构，注重人文学科知识的相互渗透与结合。
2. 改变学生的学习方式。
鼓励学生进行自主学习、合作学习和探究学习，帮助他们成为学习的主体。通过给学生带来理智挑战的教学，促进积极深层的体验和自主空间，进行“以参与求体验，以创新求发展”的教学，推动学生的全面发展。
3. 突出能力目标的引导。
教师应以学生的思考能力、创造精神和自主探究能力为导向，创造一个融洽的教学环境，给予学生充足的空间，促使他们主动参与教学活动，努力将知识、能力与人格培养有机结合。
周 次
具 体 计 划
第1周(2.14-2.19)
期末试卷讲评，第一课：繁盛一时的隋朝
第2周(2.20-2.26)
第二课：贞观之治；第三课：开元盛世
第3周(2.27-3.5)
第四课：科举制的创立；第五课：各同为一家
第4周(3.6-3.12)
第六课：对外友好往来；第七课：辉煌的隋唐文化（一）
第5周(3.13-3.19)
第八课：辉煌的隋唐文化（二）；第一单元测验
第6周(3.20-3.26)
第一单元讲评；第九课：民族政权并立的时代
第7周(3.27-4.2)
第十课：经济重心的南移；第十一课：万千气象的宋代社会风貌
第8周(4.3-4.9)
第十二课：蒙古的兴起和元朝的建立；期中复习1-4课
第9周(4.10-4.16)
复习5-8课
第10周(4.17-4.23)
复习9-12课
第11周(4.24-4.30)
期中考试
第12周(5.1-5.7)
期中试卷讲评；第十三课：灿烂的宋元文化（一）
第13周(5.8-5.14)
第十四课：灿烂的宋元文化（二）；第二单元测验
第14周(5.15-5.21)
试卷讲评；第十五课：明朝君权的加强
第15周(5.22-5.28)
第十六课：中外的交往与冲突；第十七课：君主集权的强化
第16周(5.29-6.4)
第十八课：抗击沙俄；第十九课：统一多民族国家的巩固
第17周(6.5-6.11)
第二十课：明清经济的发展与“闭关锁国”；
第18周(6.12-6.18)
第二十一、二十二课：时代特点鲜明的明清文化
第19周(6.19-6.25)
期末复习
第20周(6.26-7.2)
期末复习，期末考试
七年级下学期历史教学计划 篇4
一、指导思想
本学期的历史教学计划围绕学校的整体工作安排，贯彻“自成教育”的核心理念，致力于更新教育思路，加强教学研究，提高课堂效率，提升教育教学质量。
本学期七年级历史下册教材在基础知识、能力培养和思想教育三大目标的指导下，强调了以下几点：减轻学生负担，降低学习难度；增强启发性和趣味性；促进创新实践能力的培养。
二、学生基本情况分析
七年级学生整体水平较为一致，但普遍缺乏综合归纳能力。其中部分同学学习动机不强，学习态度消极。这个年龄段的学生正处于身心成长的重要时期，频繁接触社会，其观点往往反映社会现实。然而，由于年龄和知识的局限，他们的社会分辨能力还在形成过程中，虽然这种思维不够成熟，但仍会对其行为产生影响。教师需要帮助学生正确认识社会，激发他们的学习兴趣，明确学习目的，定期了解和分析学生的心理状态，以便有针对性地指导他们。还要深入了解学生的知识结构，认真分析学习情况，发现他们的优缺点，制定切实可行的教学方案，以适应大多数同学的实际需求，同时兼顾个别学生的特点。
三、教材分析
1、教材特点
本学期采用的是北师大版历史教材，兼具思想性、政治性、科学性和知识性，具有良好的可读性，图文并茂，新增了许多具趣味性的课堂活动。
2、教材内容
本学年继续学习中国古代历史，主要内容涵盖隋朝至明朝及清朝初年的历史，包括各个时期的兴衰历程及其经济、文化的改革与发展，共计22课，每节课安排一课时。
3、教材重点、难点
教材的重点在于与历史发展相关的重大事件、人物及经济、文化发展。而难点则在于进行思想教育以及对历史事件和人物的评价。
四、教学目标：
1、通过学习，使学生了解重要历史事件、人物及现象，并掌握历史发展的基本脉络，理解关键历史概念。引导学生学会收集、整理和运用相关历史学习材料，激发他们进行想象、联想、分析、综合和比较等认知活动。
2、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。帮助学生认清历史的发展趋势和当代中国的基本国情，树立建设中国特色社会主义的共同理想，承担时代赋予的社会责任和使命，以成为社会主义事业的建设者和接班人。
3、进一步提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新能力和自主学习能力，提升综合素养。
五、主要措施
1、在课堂教学中倡导师生平等、民主的人际关系，尊重学生的个体差异，鼓励他们探索知识，教师应通过启发引导学生发现问题并提出问题，这对教师提出了更高的要求。在这样的学习环境下，学生有机会发挥自己的才智，独立思考问题，主动寻求解决方案。教师需创造良好的课堂氛围，促进师生之间的互动和分享，共同形成“学习共同体”。
2、教材中穿插的阅读材料和“想一想”等内容虽然不是正文，但为学生提供了思考的空间，有助于拓宽知识视野，发展智力，激发学习兴趣，同时落实爱国主义和人文精神教育，因此在教学中要充分利用这些内容，鼓励学生分组讨论，让每个人都积极参与观察、推测、验证和交流等活动。
3、确保教学目标的落实。保持目标的一致性和准确性；以“内容标准”为依据，体现统一要求与个性发展的统一。
4、鼓励学生积极参与课堂活动，如回答问题、小组讨论和故事分享，通过这些活动开发学生的思维潜力，激发学习热情，同时帮助他们复习当堂课程，提高课堂注意力和纪律管理，及时发现不足并进行总结。
5、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过阅读课外书籍、网上探访历史遗迹和名人故事，扩展历史知识面，推进自主学习，提高探究能力，培养创造精神和实践能力。
6、通过集体备课提高教学质量，让教师互相学习，资源共享，每周进行一次集体备课。
7、开展公开课和听课活动，通过课后评议互相促进，提高教学效果。
六、教学进度
新教材历史第二册共25课，其中新课讲授占22课时，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时。
七年级下学期历史教学计划 篇5
随着新学期的到来，按照学校的教学要求和本学期的特点，我们将结合七年级学生的学习实际，开展本学期的历史教学工作，致力于帮助学生掌握历史知识的方法，从而提升他们的学习成绩。本学期将重点关注基础知识的巩固和学习策略的指导，具体的教学计划如下。
一、教学目标
1、完成七年级下册的历史课程内容；
2、提高教学质量，充分激发学生的探究精神。
二、教学任务和要求
学生需掌握基本的历史知识，了解中国古代史的基本脉络，熟悉关键历史事件、重要人物及相关历史观点，并能够理解重要的历史概念。
我们将引导学生收集、整理并运用相关的历史学习资料，对相关历史问题进行简要的分析与评价，培养他们的历史思维能力，增强自主学习的能力。
三、教学设想
1、能够对历史事件做出准确的叙述与分析。
2、推进课堂教学改革，在传授基本知识的加强学生能力的培养，树立以学生为主体、教师为引导、学习与教学相结合的教学观念，充分体现学生的主体地位。
提高课堂效率，重视对学生学习方法的指导，提升学习素养和学习效果。
3、通过举办历史讲座、辩论会、舞台剧等活动，激发学生对历史学习的兴趣。
七年级下学期历史教学计划 篇6
一、学情分析
本学期我继续担任七年级历史教学，负责四个班级的教学工作。在这些班级中，部分同学对历史的热情很高，但也有一些同学对这一学科缺乏兴趣。上学期历史的平均成绩为79分，整体成绩比较理想。然而，本学期我希望能够找到有效的方法提高学生的成绩。我应该从激发学生的学习兴趣入手，努力改善那些认为历史是副科而不重视学习的学生的观念，使他们在轻松愉快的氛围中逐渐专注于历史学习，力求培养出一批热爱历史的学生。
二、教材分析
根据七年级历史课程标准，我将整合人民版和人教版的历史教材，在改革与创新中提升教学效果，逐步构建具有个人特色的历史教学模式，力争提升各班同学的历史成绩。
三、教学目标
1、在上册历史教学的基础上，引导学生更深入地掌握重要的历史事件、人物和现象，理解关键历史概念，识别不同时期的基本特征及其发展趋势，明确历史发展的主线和规律。
2、在教学过程中，着重培养学生的各种能力，包括创造性学习能力、历史材料解读和判断能力、历史思维能力，以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析和解决问题的能力。
3、开展国情教育和爱国主义教育，使学生形成正确的国际观和价值观，传承优秀传统，初步建立健全的人格和公民意识，以及适应社会发展需要的人文素养。
4、激发学生对历史学习的兴趣，纠正不良学习习惯。
5、严格教学管理，致力于提升学生成绩。
四、具体措施
（1）以启发式教学为主，结合多样化的教学方法激发学生的历史学习积极性；
（2）强化直观教学，充分利用教学挂图等教学工具，积极运用现代化教学手段；
（3）每期开展历史活动课，我会全程参与，确保学生在活动中有所收获。
五、进度安排
本学期总课时为38课时，每周安排2课时。
第一单元：繁荣与开放的社会
10课时
第二单元：经济重心的南移与民族关系的发展
8课时
第三单元：统一多民族国家的巩固与社会危机
10课时
总复习
附录
6课时