一年级数学上册教学计划旨在通过优化课堂教学和教师专业发展，提升教学质量，培养学生的数学兴趣和认知能力。教材内容涉及20以内数字、基本加减法、几何形状、简单统计及钟表认知等，强调通过数数、比较、分类等基础知识为进一步学习奠定基础。班级情况分析显示，学生普遍活泼好动，学习兴趣较浓，但部分学生注意力易分散。教学目标包括熟练掌握20以内的数字和加减法、认识基本几何图形、及应用数学知识解决实际问题。教师需采用丰富多样的教学策略，鼓励学生自主探索和合作学习，以提升其数学思维能力和解决问题的能力。
一年级数学上册教学计划 第1篇
一、指导思想：
继续推进“优化课堂教学，促进教师专业发展”课题研究，倡导高效课堂教学，深入学习教育教学理论及数学课程标准的核心思想，强化数学课堂教学的探究性，培养师生的主动学习精神。以课堂教学为重心，不断提升教师的教学质量。通过丰富的数学学习活动，激发学生对数学的兴趣，培育他们对数学无处不在的认知。
二、教材分析
本册教材内容涵盖20以内的数字及基本的加减法口算，几何形状、简单的统计知识以及认知钟表等教学内容。
整个教材以基本的数学思想和方法为主线安排教学内容。在学生认识10以内的数字之前，先引导他们学习数一数、比一比、分类和认位置等基础知识;在学习10以内的加减法之前，先进行分与合的教学。通过数一数，帮助学生初步理解数字表示物体数量的概念;通过对比长短、高矮、大小和轻重，培养学生的比较能力;通过分类，引导学生感知同类物体的相似性，并初步理解物体属性的相似性;通过认位置，让学生了解基础方位，初步意识到位置的相对性;通过分与合的教学，为后续加减法概念的建立和口算的准确性奠定基础。这些体现出比较、分类及分合的思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要方法。教科书设置了小单元，将各领域内容交叉安排，符合一年级学生的年龄特点与心理需求，有助于各知识点之间的联结，方便他们构建合理的知识结构。
三、班级情况分析
一年级的学生由于刚进入学校，普遍活泼好动，思维活跃，对数学学习的兴趣较浓，也拥有良好的学习习惯。然而，部分同学可能学习能力较弱，注意力易分散，但他们对知识的渴望十分强烈。教师需要有针对性与耐心地进行指导，帮助每位学生顺利完成本学期的学习目标。
四、教学目标
1、知识与技能方面：
通过实际情境的学习，识别20以内的数字，能够熟练读写；初步理解20以内数字的组成，熟知符号<、=、>的含义，并能用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，逐步理解加法和减法的含义；经历探索一位数加法及相应减法的口算方法的过程，能熟练口算一位数加一位数及相应的减法；初步掌握20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时及大约几时；通过实际情境认识方位，上、下、前、后、左、右等，初步建立方位观念。通过具体物体了解长方体、正方体、圆柱和球，识别相应的图形，经过实践活动体会这些形体的特征，能够正确辨认。感受并比较物体的长短、大小及轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践学习简单分类，经历数据收集和统计的过程，能够根据统计数据回答简单问题，并与同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：
初步学习从数学思维的角度观察事物的方法，如计数、比较事物的多少，比较简单的长短、大小和轻重等。在数的概念形成过程中，促进思维能力的提升，例如在认识20以内数字时通过比较和排列发现它们间的关系；在学习“分与合”时，发展学生的有序思考和分析能力；在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。
一年级数学上册教学计划 第2篇
一、学生情况分析
一年级共有三个班级，共计215名学生，每班人数在65人左右。虽然大多数学生在入学前接受过一定的学前教育，但他们的基础水平参差不齐，尤其是几个学生在数学方面的表现较为薄弱。部分学生在幼儿园阶段养成的学习和行为习惯并不理想。刚进入小学，他们对学校的一切都显得陌生与不适应，但同时展现出天真活泼的个性，以及强烈的好奇心和求知欲，具有很强的可塑性。本学期的主要工作重点将是激发和培养学生的学习兴趣。
二、教学内容：
本学期的教材内容包括数数、比较、1—10的认知及加减法、物体与图形的识别、分类、11—20的认识、钟表的认识、20以内的进位加法、数学乐园、我们的校园、总复习及两次数学活动（数学乐园和我们的校园）。
1、熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，能够读写1~20的数字。
2、初步理解加、减法的含义及算式中各部分的名称，掌握加法和减法的关系，能够熟练进行一位数的加法与10以内的减法运算。
3、学会通过加、减法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号比较数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等基本图形。
6、初步了解分类的方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能够认读整点和半点的时刻。
8、体验学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析：
本学期教材的教学重点：为10以内的加、减法及20以内的进位加法。
教学难点：正确使用数学语言表达比较结果，熟练进行10以内的口算以及20以内的进位加法的思维过程。这两部分知识是学生学习数字与计算的起点，在日常生活中具有广泛应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学的基础内容，是学生终身学习与发展的必备知识和技能，必须务必让学生真正掌握。
除了数字和计算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识、比较大小、长短及高低、简单分类以及初步认识钟表等内容。尽管每一单元的内容不多，但都十分重要，有助于学生了解数学的实际应用，培养他们学习数学的兴趣。
1、每单元后都有综合练习，形式灵活多样，能够很好地巩固所学知识。
2、数学乐园很好的体现了主体性原则，能最大程度地调动学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。
3、重视学生的经验与体验，依据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
4、结合认数与计算穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到熟练计算的目标。
5、重视学生对数概念的理解，让他们体会数是用来表示与交流的，初步建立数感。
6、在计算教学中体现算法的多样性，允许学生采用自认为合适的方法进行计算。
7、直观认识立体与平面图形，发展学生的空间观念。
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
9、体现教学方法的开放性与创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
四、本学期教学的指导思想
1、根据儿童发展特点，培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验和知识为基础，提供熟悉的情景，帮助他们理解数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
3、注意选择富有儿童趣味的学习素材和活动内容，激发他们的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4、重视引导学生进行自主探索和合作交流，让他们在这样的氛围中学习。
5、把握教学需求，促进学生的全面发展，适当改进评价学生的方法，例如建立“课堂发言的智慧锦囊”。
五、教学目标
1、让学生能够正确数出不同物体的个数，逐步抽象出数字，区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内数字的组成，并能够规范书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够熟练数出20以内的数字，正确读写20以内的数字，掌握20以内数字是由一个十与若干个一组成的，同时熟悉20以内数字的顺序，并能比较其大小。
3、使学生初步认识“=”、“>”、“<”三种符号，并会使用这些符号表示数的大小。
一年级数学上册教学计划 第3篇
本学期一年级数学上册教学计划
一、知识与技能目标
1、让学生初步理解加法和减法的基本概念，能够直观感知加法的交换律，以及加法与减法之间的关系，掌握10以内的加减法口算及进位加法的运算技能。能够较为熟练地解决10以内的连加、连减以及混合运算的相关题目。
2、培养学生运用加减法的理解，能解答简单的图文应用题，明确题目中的条件和问题，能列出相应的算式并备注最终的单位，能够口述答案，观察实物或图示口述题目意图，并简单阐述剩余数量的关系。
3、帮助学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等基本几何图形，并对这些形状有初步的认知。
4、结合主题图和插图以及相关数据，培养学生对祖国和科学的热爱，树立认真做题、正确计算、书写规范的良好习惯，学会有条理和依据地思考问题。
二、数学思维发展
1、鼓励学生运用生活经验，能够对相关的数学信息进行解释，并初步学会用具体的数据来描述现实生活中的简单现象。
2、通过对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索，逐步发展学生的空间观念。
3、在教师的引导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。
三、问题解决能力
引导学生从日常生活中发现并提出问题的能力，经历解决问题的过程，体验数学与实际生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的重要性。
一年级数学上册教学计划 第4篇
一、学生概况
本班目前共有学生45人，经过一个学期的数学学习，学生在基础知识和技能方面基本达到了预期目标，对于数学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。特别是动手操作的内容，孩子们的参与热情更高。然而，当遇到一些深思熟虑的问题时，部分学生表现出一定的畏难情绪。尽管在期末测试中，孩子们的成绩普遍良好，但成绩并不能完全代表他们的数学学习状况，课堂表现和实际学习活动更能真实反映学生的学习情况。我们应更多关注学生对数学的兴趣，逐步引导他们学会思考和解决问题。
二、教材分析
本册教材共分为7个单元。
1. 数与代数领域：
本部分设有五个单元，具体分为三个部分。第一部分是认数，包含一个单元，即第三单元认识100以内的数字；第二部分是计算，包含三个单元，分别为第一单元的20以内退位减法、第四单元及第六单元的两位数加减整十数以及一位数的口算和两位数的加减笔算，还需教授如何解决两数相差多少的实际问题；第三部分是常见量，设置一个单元，即第五单元的人民币知识。本册教材在内容安排上进行了较大的改动，将原一年级上册的20以内退位减法调整至本册作为第一单元，并将原二年级上册的两位数加减笔算提前至本册，同时将原一年级下册的乘法初步认识和乘法口诀的两个单元推迟到二年级上册。这一调整是基于对实验区的深入调查和教师意见的综合分析，旨在合理安排教学进度，帮助学生更好掌握数学知识。
2. 空间与图形领域：
这一领域的安排为一个单元，即第三单元的图形认识，内容涵盖长方形、正方形、圆形、三角形及平行四边形。遵循儿童观察事物的认知规律，从整体到部分，从粗略到细致逐步进行学习，使得学生在直观认识立体图形后，逐步理解平面图形。
最后的一个单元为期末复习。教材中还设置了三次实践活动，分别为“我们认识的数”和“小小商店”，旨在让学生综合运用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养他们的实际应用能力和合作意识。
三、教学目标
(一) 知识和技能方面
1. 能正确、熟练地进行20以内的退位减法计算；
2. 认识计数单位，初步理解个位和十位数字的含义，熟练掌握100以内的数字，包括读写和比较其大小，并能在生活中应用100以内的数字进行简单的估算和交流；
3. 能进行100以内两位数加减一位数和整十数的计算，并能够用加减法解决一些简单的实际问题；
4. 认识人民币的单位元、角、分。
(二) 数学思考方面
1. 在认识100以内数字的含义及其组成方法、比较大小等活动中，培养初步的数感，发展抽象思维能力；
2. 在探索加减法的口算和笔算过程中，体会系统思考的重要性，通过练习提升计算能力；
3. 在抽象平面图形的过程中，培养观察、比较和概括能力，通过多样活动发展形象思维和空间意识。
(三) 解决问题方面
1. 学会从生活中发现问题并解决，体验数学与生活的紧密联系；
2. 理解同一问题可有多种解决方式；
3. 通过合作解决问题，积累经验；
4. 初步学会表述解决问题的过程和结果。
(四) 情感与态度方面
1. 在他人的鼓励下，对身边的数学现象保持好奇心，积极参与生动的教学活动；
2. 在克服困难中获得成功体验，激发学好数学的信心；
3. 通过观察、操作和归纳等过程，体验数学思考的理性；
4. 能够在指导下发现并改正数学活动中的错误；
5. 体会学习数学的乐趣，增强学习兴趣，建立信心；
6. 养成认真作业和书写整洁的习惯。
四、教学进度
第一周(2.17~2.21)
1. 十几减9
2. 练习1
3. 十几减8、7
4. 练习2
5. 十几减6、5、4、3、2
第二周(2.24~2.28)
1. 练习3
2. 复习1
3. 复习2
4. 单元检测
5. 单元评讲
第三周(3.3~3.7)
1. 认识正方形、长方形、三角形和圆
2. 练习4
3. 单元检测
4. 单元评讲
5. 数数
第四周(3.10~3.14)
1. 数的读写与组成
2. 整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十
3. 练习5
4. 数的顺序
5. 比较数的大小
第五周(3.17~3.21)
1. 多一些、少一些、多得多、少得多
2. 练习6
3. 复习
4. 我们认识的数
5. 单元检测
第六周(3.24~3.28)
1. 单元评讲
2. 整十数加、减整十数
3. 两位数加整十数、一位数(不进位)
4. 求被减数的实际问题
5. 练习七
第七周(3.31~4.4)
1. 两位数减整十数、一位数(不退位)
2. 求减数的实际问题
3. 练习八1
4. 练习八2
第八周(4.8~4.11)
1. 两位数加、减两位数(不进位、不退位)
2. 求两数相差多少的实际问题
3. 练习九
4. 复习1
第九周(4.14~4.18)
1. 复习2
2. 单元检测
3. 期中模拟测试
4. 单元讲评
第十周(4.21~4.25)
1. 期中复习
2. 期中复习
3. 期中复习
4. 期中测试
5. 期中评讲
第十一周(4.28~4.30)学校运动周
第十二周(5.4~5.9)
1. 认识1元及1元以下的人民币
2. 认识大于1元的人民币
3. 练习十
4. 小小商店
5. 单元检测
第十三周(5.12~5.16)
1. 评讲试卷
2. 两位数加一位数(进位)
3. 练习十一1
4. 练习十一2
5. 练习十一3
第十四周(5.19~5.23)
1. 两位数减一位数(退位)
2. 练习十二1
3. 练习十二2
4. 练习十二3
5. 练习十二4
第十五周(5.26~5.30)
1. 两位数加两位数(进位)
2. 练习十三1
3. 练习十三2
4. 两位数减两位数(退位)
5. 练习十四
第十六周(6.3~6.6)
1. 复习1
2. 复习2
3. 复习3
4. 单元检测
第十七周(6.9~6.13)
1. 单元评讲
2. 期末复习1
3. 期末复习2
4. 期末复习3
5. 期末复习4
第十八周(6.16~6.20)
1. 期末复习5
2. 期末复习6
3. 期末复习7
4. 期末复习8
5. 期末复习9
一年级数学上册教学计划 第5篇
一、学生基本情况分析
在本学期的一年级数学课程中，参与的学生来自36班和37班，总人数为100人。在经过一个学期的学习后，他们在数学基础知识和技能方面基本上达到了教学目标。大多数学生对数学产生了一定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。尤其是对一些动手实践和小组合作的学习内容表现出明显的好奇心。然而，在面对较难的问题时，部分学生会表现出畏惧心理。36班由于学生的平均年龄偏小，部分学生在课堂上注意力不够集中，导致学习效率相对较低，学习习惯仍需加强。我们需要进一步提升学生已经形成的学习兴趣，鼓励他们更加积极地思考，提高他们的思维能力，体验成功所带来的乐趣。
二、教材分析
本学期的教材内容包括：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数、人民币的认识、100以内的进位加法和退位减法(一)、时间的认识、找规律、统计以及数学实践活动。
在日常生活中，20以内的退位减法和100以内的加减法有广泛应用，且是学生进一步学习计算的基础，因此需要让学生扎实掌握。在量的计量方面，教材中不仅安排了对人民币单位元、角、分的学习，还包括了具体时刻的读写方式。找规律引导学生探索图形或数字的简单排列规律，初步培养他们对数学问题的探索兴趣和对数学美的欣赏意识。统计则是正式教学统计基础知识的起点，让学生学习简单的收集和整理数据的方法，了解最基本的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。两个数学实践活动的安排，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的任务，充分运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学实际应用的价值，感受使用数学的愉悦感。
三、教学目标
1.了解计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位上数字的表示意义，能够熟练掌握100以内的数字，并能正确读写这些数字。理解100以内数字的组成、顺序和大小，能够用这些数字表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2.熟练掌握20以内的退位减法，能够计算100以内两位数加减一位数及整十数，并运用加减法解决一些简单的实际问题。
3.识别人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分的关系，并培养爱护人民币的意识。
4.掌握读写时间的方式，理解1时=60分，并学会珍惜时间。
5.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能够用简单的方法收集和整理数据，初步了解条形统计图和统计表，能够根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。
6.对与数学有关的事物保持好奇心，积极参与生动形象的教学活动，经历观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。
7.经历从生活中发现并提出问题及解决问题的过程，感受到数学与日常生活的紧密联系，学习如何在日常生活中运用数学，体会学习数学的乐趣，建立自信心。
四、教学措施
1.从学生的年龄特点入手，结合学生实际的思维水平，通过丰富多样的教具，充分的教学准备以及具有儿童趣味的学习内容和活动，激发学生的学习兴趣，确保他们获得愉悦的数学学习体验。
2.在教学过程中，避免一味的知识灌输，重视学生知识形成的过程，让学生亲身经历这一过程。
3.布置灵活多样的作业，例如动手实践的作业和自主安排的作业，减少单一的练习。
4.增强家庭与学校之间的沟通，适当指导家长如何正确帮助孩子学习。
5.不断提升教师自身的教学能力。积极进行自学，拓宽视野，为提高课堂教学效果创造必要的条件。
一年级数学上册教学计划 第6篇
一、指导思想。
根据学校的整体发展规划，以培养学生的自主学习能力和数学思维为核心，围绕一年级数学上册的教学任务，从理解到应用，专注于课堂教学的优化，制定切实可行的教研组工作方案，推动团队的专业发展，提升教师的教学水平。通过任务驱动，帮助教研组成员明确教学目标，明确每节课的要求，明确每次教研的主题，从而实现课堂教学的高效化。
二、关键词：
规范，研究，提升，活动
三、工作策略：
实事求是，注重效果
四、工作要点。
与班主任密切合作，重视德育教育，特别是培养良好的学习习惯，因为好习惯是成功的基础。
深入推进教研活动，确保教研内容务实有效。坚持每单元进行集体备课，明确时间、地点和主讲人。鼓励随机教研，随时在组内开展，提升教学质量和效率。
以高度的责任感和热情的服务态度，认真做好日常教学工作：
（1）坚持执行教学的各项规范；
（2）扎实落实教学环节，提高课堂教学的有效性；
（3）帮助学生适应教师的教学方式；
（4）进行课前准备、课中灵活实施及课后系统总结反思；
（5）认真进行组内的研究课活动，做好评课、说课和反思工作；
（6）提前两周备好课程，每个单元进行检查签字；
（7）积极参加各类培训，不断提升个人素养；
（8）培养学生记录错题的习惯；
（9）组织年级组内的数学竞赛活动；
（10）配合年级组开展具有特色的数学活动，突出数学学科的特点。
五、本学期特色工作：
1、建立一年级学生学习情况记录表。
2、加强与二年级的交流，提升一年级的数学教学效果。
3、培养学生良好的数学学习习惯，收集相关资料。
4、指导学生参与数学竞赛。
5、落实课堂观察和研讨工作。
6、开展富有创新的教研组活动，促进教师的成长与发展。
六、各学月工作重点安排：
第一学月：制定教研组工作计划，参加教材分析，顺利开启新学期的教学工作。
第二学月：加强新课程理论学习，开展课堂观察研究活动。
第三学月：积极参与专家听课活动。
第四学月：培养学生良好的学习习惯，组织口算比赛。
第五学月：进行期末工作，包括考试反馈、总结和质量分析。
七、组内集体备课安排：
第一单元、整理与复习（一）主讲李
第二、四单元、整理与复习（二）主讲王
第三、五、七单元加与减（一、二、三）主讲赵
第八单元、总复习主讲陈
八、组内研究课题：
《课堂教学对学生学习效果的影响》
一年级数学上册教学计划 第7篇
一、教学内容：
本学期的教学内容包括：
乐趣无穷的数字海洋——数一数；
快乐小课堂——10以内数字的认知；
帮妈妈做家务——分类与比较；
探索大自然——10以内的加减法；
实践动手活动；
巧手大挑战——识别图形；
小鸟归来——认识11到20的数字；
趣味游戏——图形和位置的认知；
欢乐运动会——20以内进位加法和退位减法；
换牙的小秘密——简单统计；
雪山乐园——复习总结等内容。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）能在具体情境中熟练认读和书写20以内的数字，能够用数字表示物体的数量或事物的位置与顺序；理解>、<、=的意义，识别个位和十位的概念。
（2）通过具体情境理解加减法的意义；能熟练进行20以内的口算，结合实际情况进行初步的估算。
（3）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。
（4）能用上下左右前后描述物体的相对位置。
（5）能够依据给定的标准对物体进行比较和分类。
（6）通过简单的统计活动，初步了解象形统计图和基本统计表，并从中得出简单结果，理解一些基本的数据处理方法。
（8）加深对20以内数字及相关知识的理解。
（9）提升对分类、比较以及统计相关知识的理解。
2、情感与态度：
（1）在他人鼓励和帮助下，对生活中与数学相关的事物产生好奇心，培养对数学学习的兴趣，养成观察并提出问题的习惯。
（2）在数学活动和解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，能够运用所学数学知识解决实际问题。
三、教材分析
本册教材涵盖：数一数、比一比，10以内数字的认识与加减法，图形认知，分类，11~20数字的认知，认识钟表，20以内进位加法，并运用数学实践活动。
1、依据《标准》调整教学内容，为学生提供更为丰富的数学知识。
2、注重学生的经验与体验，围绕学生已有知识设计活动内容和学习材料。
3、将认数与计算相结合，穿插教学，帮助学生逐步形成数的概念，提高计算熟练度。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、在计算中体现多样性的算法，鼓励学生用自己认为合适的方法进行计算。
6、设计“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
四、教学策略
1、努力体现自主探索与合作交流的学习方式。
2、注意创设情境，为学生探索数学问题提供丰富的素材与信息，增强学习数学的信心。
3、强调学生认真完成作业并保持良好的书写习惯。
4、结合课堂教学与家庭实践，强化学习效果。
一年级数学上册教学计划 第8篇
一、学情分析：
本班共有23名学生，其中男生11人，女生12人。大部分学生已经掌握了10以内的数的识别和书写，部分学生能够进行简单的10以内加减法运算。然而，仍然有一些学生在课堂学习中表现出注意力不集中，对学习内容理解较慢。在接下来的教学中，需要根据学生的兴趣和实际情况，建立良好的师生关系，使学生在愉悦的环境中体验到数学学习的乐趣和价值。
二、教学理念：
尊重每一个学生的个体差异，帮助他们在数学学习中获得不同的发展。
三、教学内容：
依据人教版小学数学一年级上册的内容进行教学。
四、教材分析：
本册教材遵循《课程标准》的基本原则，内容分为十个单元，包括：数与数的认识、比较、1至5的加减法、物体与图形、分类、6至10的加减法、11至20的数的认识、认识时间、20以内的进位加法以及两个数学活动单元(数学乐园和校园活动)。
在第一单元“数与数的认识”中，教材设计了“美丽校园”的场景，帮助学生感受数字在生活中的意义。这一单元也为教师了解学生的数感、观察力及表达能力奠定了基础。教学的重难点在于感知10以内的数，要充分利用教材及生活中的情境来引导学生进行数的认识。
第二单元“比较”旨在帮助学生初步了解“多少、长短、高矮”的含义。重点在于学会比较物体的特征及其方法，关键在于掌握有效的比较技巧。
第三单元“1—5的认识和加减法”是基础的数概念，重点在于教学生认读与书写数字，初步培养数感和符号意识。难点在于帮助学生建立稳固的数感。
第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间知识的起点，重难点在于掌握图形特征与空间观念，关键在于通过操作和观察让学生感知图形的特征。
第五单元“分类”能力的建立对于今后理解艺术知识、科学知识至关重要，重难点在于确定有效的分类方法。
第六单元“6—10的认识和加减法”为学生学习20以内的加减法重要基础，重难点在于掌握相应的加减法及对数的理解。
第七单元“11—20的数的认识”为学习后续的加减法打基础，重难点在于认识数位和计数单位。
第八单元“认识时间”使学生从生活实际出发，重难点在于能正确地认读整时和半时。
第九单元“20以内的进位加法”是学生今后计算的基础，重点在于掌握进位加法的过程，难点在于用加减法解决特定问题。
五、重点
10以内的加减法和20以内的进位加法。
六、难点
用正确的数学语言表述比较结果，熟练掌握10以内的加减法，能清晰描述20以内进位加法的过程。这两部分知识是学生数学学习的基础，具有广泛的应用价值.
教材还安排了几何图形的基础认识，比较物体的特征及初步的分类能力，这些内容都对学生了解数学的实际应用有帮助，并能有效激发他们的学习兴趣。
六、教学目标：
根据新课程标准，结合教学实际，确定以下目标：
(一)知识与技能
1、能够从生活中抽象出0-20的数，会认、读、写0-20的数字，并能比较数的大小。
2、初步理解数位的概念，知道各个位上的数字代表的意义。
3、通过具体情境，了解加减法的基本含义。
4、会用符号“>”、“<”、“=”比较数的大小。<>
5、具备初步的分类和比较能力。
6、认识基本的钟表知识，能够看懂整时和半时。
(二)数学思考
1、感知0-20数的意义，通过符号描述数的大小，初步建立数感。
2、能按顺序整理和记忆相关的数及运算。
3、鼓励学生通过多样的方法探究解决问题。
(三)解决问题
1、能运用0-20的数字表示生活中的事物，解决简单的数学问题。
2、通过统计图表的信息进行比较与分类。
(四)情感、态度与价值观
1、培养良好的学习习惯和能力，能积极参与讨论与合作。
2、通过活动体验数学学习的乐趣，增强学习自信。
3、感受遵守规则及珍惜时间的重要性，树立良好的道德观。
七、质量目标：
确保及格率达到95%以上，优秀率达到85%以上。
八、方法与措施：
1、认真研究教材，结合学生实际情况，积极探索有效的教学策略。
2、采用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示与实践，鼓励学生动手操作，深入理解数学。
4、在课堂中倡导学生的自主探索与合作交流。
5、关注学生的理解能力，适时调整教学内容，满足不同水平的学生需要。
九、德育与数学
在数学教学中融入德育元素，帮助学生在学习的过程中理解和培养良好的品德。
一年级数学上册教学计划 第9篇
一、教材内容分析
本册教材涵盖了20以内的数字及基础的加、减法口算、几何图形、简单的统计以及认识钟表等教学内容。
本教科书的教学内容围绕基本的数学思想与方法进行设计。在学生掌握10以内的数字之前，先进行数数、比较、分组和认位置等内容的教学;在进行10以内加、减法之前，先引入分与合的概念。通过数数，帮助学生初步理解数字与物体数量之间的关系;通过比较长短、高矮、大小、轻重等，学生能够初步学习到简单的比较方法;通过分组，学生可以接触到基本的分类知识，并感知同类物体之间的共同特征;通过认位置，学生能够认识简单的方位，感受到物体的相对位置;通过分与合的教学，为学生建立加法与减法的概念奠定基础。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教材设置了小单元，将各领域的内容进行交叉安排，符合一年级学生的年龄与心理特点，有利于各知识间的相互联系，便于学生构建合理的认知结构。
二、班级情况分析
一年级的学生由于刚入学，表现出活泼好动和天真烂漫的特点。大部分学生思维活跃，对数学学习充满兴趣，普遍具有良好的学习习惯。然而，也有少数学生能力较弱，容易分心，但他们对于知识有强烈的求知欲。教师需要有层次性和耐心地进行辅导，确保每位学生顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数字的过程，认识20以内的数字，并学会读写;初步理解20以内数字的组成，认识符号<、=、>的含义，并能用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，初步了解加法和减法的基本概念;经历探索一位数加法及相应的减法口算方法的过程，能熟练进行一位数与一位数的口算以及相应的减法;初步学会进行20以内加减法的估算。认识钟面及其上整时和大约几时的概念。结合具体情境认识上下、前后、左右等方位，初步建立方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，理解这些形体的特征，能够正确识别这些形体。感受并比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单分类，并经历数据的收集和统计过程，能够完成相应的图表。根据统计数据回答简单问题，并与同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体个数，比较事物的多少，以及简单的长短、大小和轻重比较。在形成数的概念过程中，发展思维能力，例如在认识20以内数字时，通过比较和排列发现数字之间的联系，在学习“分与合”时，培养学生的有序思考及分析和推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能够利用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，并联系具体情境探索一位数的加减法，同时经历与同伴交流各自算法的过程，能够正确、有条理地说明自己的算法，对估计的过程进行解释。在探索简单物体和图形的形状、大小以及物体间位置关系的过程中，发展空间观念。感受数据的收集与整理过程，具备对简单事物和信息进行比较分类的意识，具备基本的统计思想。
3、解决问题方面：在教师指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单数学问题，能够运用已有知识、经验和方法解决问题;对简单几何体进行分类，能够结合情境描述一些物体的相对位置;在教师的组织下，收集有效信息并进行分类与整理，使用简单的统计方法表示解决问题的结果等。体验与同伴合作解决问题的过程，并能够交流各自的想法。
4、情感与态度方面：在数学学习过程中，初步感受到数学与日常生活的紧密联系，对周围与数学相关的事物产生好奇心，激发学习数学的热情，积极参与数学活动。在教师和同学的鼓励和支持下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，逐步建立学好数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、能够读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各数字的组成，能够熟练口算20以内的加减法。
3、理解20以内各数字的组成，初步理解“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、开展学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合相关教学内容，进行爱国主义、集体主义及热爱大自然的教育。
六、教学措施
1、教师应认真学习新课程标准，勇于进行教学创新，践行教学“六认真”。
2、根据学生的年龄特点和认知规律，选用有效的教学方法，并充分利用电化教学媒体。
3、不断进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生，拓宽知识面。
5、重视对学习困难学生的辅导。
一年级数学上册教学计划 第10篇
一、学情分析
在本学期，我负责一（1）班和一（2）班的数学教学工作。一（1）班有62名学生，而一（2）班有55名学生。由于他们刚刚入学，对许多学校的规则和日常行为还没有形成自觉意识，比如不允许在教室内穿拖鞋、保持教室卫生等规范尚未养成。由于年纪较小，学生在课堂上常常难以专心，喜欢讲悄悄话、做小动作。不过，在这几天的接触中，我发现孩子们对数学充满了好奇和兴趣，坚信通过我们的共同努力，他们一定会取得显著进步。
二、教材分析
本册教材共设计了七个单元：1、10以内数的认识及加减法（一）；2、10以内数的认识及加减法（二）；3、物体的分类与认识；4、11-20各数的认知；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。
本册教材为义务教育课程标准实验教科书，主要通过丰富多样的活动来提升学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯及团队合作交流能力，激发学生的数学学习兴趣。鼓励学生用他们喜欢的方式去获取知识，并进行有效的思想品德教育，初步了解学习方法与思考方式。
三、教学目标
1、能够熟练数出20以内物体的数量，掌握数字的顺序与大小，能读、写0-20的数字。
2、初步理解加法与减法的含义，认识加减法算式各部分的名称，明了加法与减法之间的关系，能熟练计算20以内的加减法。
3、初步能够运用加减法的知识解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，并能用这些符号表述数的大小。
5、直观地识别长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形，发展空间感知能力。
6、初步了解分类的方法，能够进行简单分类。
7、感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，树立信心。
8、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重、难点
本册的重点在于认识和计算20以内的数字。这些内容在日常生活中具有广泛的实际应用，是学生数学习的起点，同时也是理解更大数字的基础，构成学生终身学习所需的基础知识和基本技能。
难点则在于20以内的进位加法和退位减法。这些概念不仅是学生学习数与运算的基础，也是多位数计算的基石。20以内的加法和减法是小学数学最基本的内容，必须让学生真正掌握。
五、教学措施
1、结合学生的年龄特征，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习活动的热情。
2、课堂教学中应提供更多有助于学生理解的问题，而非一味追求复杂度，考虑到学生的实际思维水平，照顾到中等生及思维较慢的同学。
3、布置一些有趣的作业，如动手实践的任务，避免单调的练习。
4、加强家庭与学校教育的联系，适当向家长传授一些有效的指导孩子学习的方法。
5、每月开展作业评比活动，激励学生相互学习、共同进步。
一年级数学上册教学计划 第11篇
一、上学期成绩回顾与分析
我担任一年级数学的教学工作。本班共有30名学生，经过期末考试，整体表现令人满意，班级均分达到65分，年级均分为60分。然而，仍有一些学困生成绩不理想。分析原因，发现大多数学生对数学的基础知识掌握不足，他们的学习兴趣不高，缺乏明确的学习目标。一年级数学是学生学习的重要基础课程，家长和老师都非常重视，但有些学生认为数学难度较大，学习过程枯燥。再加上一些学生对数学缺乏足够的接触和实践，导致他们对学习数学产生了抵触情绪。
二、指导思想与教学总目标
以“《数学课程标准》”为指导，适应新课程改革的要求，关注每位学生的个体发展，提升他们的数学素养和思维能力。正确理解数学学科的特点，倡导以合作与探索为主的学习方式，帮助学生树立积极的学习态度和正确的价值观。目标是确保学生能够理解和掌握基本的数学概念，能够在课堂中参与讨论并表达自己的看法；能解决简单的数学问题，熟悉相关的运算规则；能够进行适合一年级学生的简单阅读与理解，掌握基本的数学术语；能够在学习中互相协作，共同完成学习任务。
三、教材简要分析
一年级数学上册共设有十个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，以基本的数学概念为主线，采用实践导向的教学方法，帮助学生在日常生活中运用数学。教材中设计了丰富的活动，如数字游戏、操作活动、故事分享等，旨在让学生在体验中学习数学，同时增加课堂的互动性，促进学生之间的交流与合作。教材内容逐步推进，确保学生在每个单元中不断巩固和拓展所学的知识点。
四、教学手段和措施
（一）借鉴有效的课堂教学模式。“有效模式”是指注重目标明确、主动学习、合作交流、展示反馈、练习扩展、总结反思。通过导学案进行教学设计，导学案包含学习目标、知识结构、学习方法和技能训练等要素。教师在设计导学案时，需结合课程标准，制定具体而明确的教学目标，让学生在活动中自主学习，积极参与。教师的角色是引导学生，帮助他们克服学习过程中遇到的困难。
（二）明确学习目的。学生是学习的主体，教师应通过生动有趣的方式，引导他们认识到学习数学的意义和价值。在教学过程中，应注重与学生的日常生活结合，帮助他们建立学习数学的兴趣和动机。
（三）建立良好的师生关系。尊重和关心学生的成长，让学生在课堂上感受到温暖和支持，激发他们的学习热情。教师也要在课后与学生建立友好的关系，成为学生信任的朋友和导向者。
（四）创造有趣的学习情境。小学数学教材注重实践性，强调让学生通过动手操作、参与互动等多种方式来学习数学概念，培养他们的综合能力。教材中包含许多生动有趣的活动，旨在提高学生对数学学习的热情和积极性。
五、教学进度安排略。
本学期，在校长的指导下，我将提高对教学的认识，注重教学方法的改革，努力提升学生的数学学习成绩。通过关注课堂的实际情况，结合生活中的数学知识，引导学生掌握基本的数学技能。激发他们的创造力，探索适合他们的学习方式，实现《数学课程标准》的目标，为学生的全面发展打下坚实的基础。
在课堂教学中，我将不断探索创新的方法，注重学生的体验与参与，通过多样化的教学活动，提高学生的积极性。针对不同的学生，我将实施因材施教的原则，帮助他们克服学习中的困难，提升他们的数学能力。