数学不仅仅是数字的游戏，更是一扇通向逻辑与思维的窗户。针对一年级下册的数学教学工作计划，我们发现，激发学生的学习兴趣和培养他们的独立思考能力是关键所在。通过多样化的教学活动与灵活的评估方式，我们不仅能帮助孩子们牢固掌握基础数学知识，更能引导他们探索和发现数学的魅力。在这一学期的教学中，我们将着重关注学生的个体差异，以适应不同学习水平的小朋友，让每一个孩子都能在数学的世界中找到自己的位置。
一年级下册数学教学工作计划 1篇
以一年级下册数学教学工作计划为指导，结合《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》，我们将深化教学改革，旨在推动学生全面、持续、和谐的发展。课堂教学始终围绕学生的成长展开，以丰富多样的活动为主线，以创新为核心，培养学生的创新意识和实践能力，充分体现新课程的理念，积极推进素质教育，努力提升每位学生的数学素养。
二、工作目标：
1、进一步学习和落实“新课程标准”，深入开展教学改革实验，确立“以学生为中心”和“以学生发展为本”的现代教育理念，规范教学常规管理，切实提高课堂教学质量。
2、加强校本培训，通过校本教研促进教师队伍的建设，认真学习和领会新标准，积极开展新教材及国标本实验教材的研究，提高教师的业务水平和教研能力。
3、在学生中开展多样化的学习竞赛活动，激发他们的数学学习兴趣，增强数学在日常生活中的应用体验，促进学生个性化、和谐的发展。
三、工作重点：
1、强化教学常规管理，认真执行教学六认真，深入教改实验，树立“以人为本”“以学生发展为本”的教育理念，规范教育常规，以提升教学质量。
2、组织学习新标准，发挥备课组的集体教研作用，通过备课组或年级组开展教研活动，认真组织教研课的教学，开展新课程、新标准、新教法的教学研究，准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。
3、强化课堂教学，统一年级组的教学进度，组织各项质量检测和竞赛活动，确保教学质量再上新台阶。
四、工作措施：
(一)落实新课程标准，改革课堂教学，推动师生共同发展。
1、认真学习新标准，严格贯彻新标准的指导思想。
2、开展课堂教学研究，转变教师角色，树立以学生为本的理念，尊重每位学生，建立平等、民主的师生关系，营造积极、健康、和谐的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索和合作交流的学习方式，扩大学生的信息交流范围，确保课堂上学生的信息交流要达到100%，培养学生对数学的学习兴趣，树立学好数学的信心，增强他们的创新意识。针对一年级新生的特点，特别加强入学常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯。
3、确保学生人人能够学习到有价值的数学知识，人人都能获得所需的数学能力，教师需加强对新教材的深入研究，理解教材的编写意图和特点，依据新课程标准的要求仔细分析数学内容、教学目标、重难点，并提出切实可行的教学方法。
(二)强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。
为推进教学六认真，提高教学质量，学校提出了教学常规工作十字方针，即：备课要深入、授课要真实、作业要精致、教法要灵活、手段要新颖、活动要频繁，考核要严格、辅导要细致、负担要减轻、质量要提升。
(三)、教师之间相互学习与研讨。本学期，教师应进行一次优质公开教学，强化教学交流，组织教师参与各级的教学竞赛及论文交流活动，每位教师需提交一篇相关论文。
一年级下册数学教学工作计划 2篇
一、学生基本情况分析
在上一学期的学习中，学生们的数学知识和技能水平基本达到了设定的学习目标。他们在学习数学方面表现出一定的兴趣，积极参与各种学习活动。特别是对于需要动手操作和团队合作的学习内容，学生们展示了浓厚的兴趣。经过一段时间的观察，我发现虽然学生的学习积极性很高，但自觉性方面仍有待提高。在课堂上，少数学生注意力不集中，口算时也时有马虎的情况，个别学生在课后未能及时完成作业。在接下来的教学中，需要进一步规范课堂纪律，及时进行补差，确保教学活动的顺利进行。
二、教学目标
根据新课程标准的要求，本学期的教学目标设定为：学生能够：
1. 认识计数单位“一”和“十”，对个位和十位的数值表示有初步理解，能够熟练地数到100以内的数字，正确读写100以内的数，掌握其组成和顺序，并能比较其大小。同时能够使用这些数描述日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。
2. 熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数与一位数、整数的加减法，经历与同伴交流各自算法的过程，并运用加减法解决一些简单的实际问题。
3. 体验从生活中发现和解决问题的过程，感受数学同日常生活的紧密联系，领悟数学在生活中的实际意义。
4. 用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。
5. 认识人民币的单位，包括元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。
6. 探索给定图形或数字的排列规律，初步形成对数学美的欣赏和发现能力。
7. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
8. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
9. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密关联。
三、教材分析
本册教材涵盖以下内容：图形认识（第二部分）、20以内的退位减法、100以内的数的认知、人民币的认识、100以内的加法和减法（第一部分）、规律的寻找、分类与整理以及数学实践活动。
本册教材的重点内容为100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握20以内的数之后，本册教材将认数的范围扩展至100，以帮助学生初步理解数位的概念，并学会读写100以内的数，了解数的组成和大小，逐步形成数感。对于100以内的加减法，教材分为口算和笔算两个部分，这里重点在于口算，包括两位数对一位数及整十数的加减。口算在日常生活中具有广泛的应用，且为进一步学习提供基础，因此应结合实际问题来教学，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
在学生初步掌握常见几何图形后，本册教材安排了关于位置与拼组图形的学习，设计了丰富多样的探索性操作活动，以帮助学生体验空间关系及所学图形之间的联系，发展空间观念。在量的计量方面，除了认识人民币的单位外，教材还通过“找规律”引导学生探索图形或数字的排列规律，初步培养他们对数学问题的探索兴趣及欣赏数学美的意识。
教材根据学生现有的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作的探究或现实背景活动，运用所学知识解决问题，让学生体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，从而培养他们的数学意识和实践能力。
一年级下册数学教学工作计划 3篇
一、学情分析
我班共有25名学生，15名男生，10名女生。来自不同家庭背景的学生个性鲜明，具有较强的好奇心和求知欲。他们乐于参与课堂活动，积极表现。但由于年纪小，自律性相对较低，课堂上会有些小打小闹，时常需要教师的提醒与引导。部分学生在学习习惯方面需要进一步强化。
二、教材分析
本册教材的单元安排包括：认识数；加法与减法；简单的几何图形；实践活动与综合运用。学生需要掌握的内容有：1至20的数的认识与运用；10以内的加法与减法；形状的识别；简单的分类与统计等。通过丰富的实践活动，鼓励学生应用所学知识解决实际问题。
1、“数与代数”领域安排了5个单元。内容主要涉及认识不同数量的概念，包括第一单元的认识数和第二单元的加法与减法。教材注重通过“思考题”与实际问题引导学生思考，培养其逻辑思维能力，为今后更复杂的数的操作打好基础。
2、“图形与几何”部分设有两个单元，主要通过实际生活中的例子来学习形状的识别与描述，让学生能够在具体情境中辨认形状与空间位置，初步建立空间感。
3、“统计与概率”部分则通过简单的分类与整理活动，引导学生认识事物分类的重要性，通过图表来帮助其理解数量关系，为后续统计分析打下基础。
4、“综合与实践”领域通过实践活动增强学生的动手能力与创造力，如通过“我的小花园”项目，让学生在实际操作中理解数学知识的应用。
三、教学目标
1、知识技能
（1）学生能够识别1至20的数，掌握数字的基本概念，并在实际生活中灵活运用；能够进行10以内的加减法计算，逐步掌握进位加法的基本方法。
（2）通过观察和操作，能够认识常见的几何图形，如正方形、长方形和圆形，并能简单描述它们的特征。
（3）能够根据形状、颜色或数量进行简单的物体分类，培养学生的观察力与整理能力。
2、数学思考
（1）在日常活动中逐步建立数感，理解数的意义，学会用语言描述数学概念，提升逻辑思维能力。
（2）在探索加法和减法的过程中，发展计算能力，努力培养良好的数学思维习惯。
（3）通过观察和实践，感知物体的形状与大小，建立初步的空间观念。
3、问题解决
（1）鼓励学生在日常生活中发现数学问题，并尝试用所学知识解决实际问题。
（2）通过实际应用，帮助学生学会用具体的数和符号表达问题及解决方案。
4、情感态度
（1）通过生动有趣的数学活动培养学生的学习兴趣，建立对数学学习的积极态度。
（2）在实践活动中体验成功的乐趣，增强学习数学的自信心。
（3）让学生感受数学在生活中的应用，培养他们解决实际问题的意识。
四、教学建议
1、培养良好的学习习惯
帮助学生建立认真听课、按时完成作业的习惯，规范书写要求，逐步提高学习质量。
2、丰富问题情境，激发学习兴趣
创设生动有趣的学习情境，如利用故事情节引导学生进行数学学习，让他们在轻松愉悦的氛围中探索数学的奥秘。
3、经历活动过程，发展学生的思维能力
鼓励学生在课堂活动中进行合作与探究，培养他们的分析判断能力，提升思维的灵活性。
4、注重习题的针对性、层次性和可选择性
设计适合不同学生水平的练习题，促进他们自主学习与思考，提升学习效果。
5、适量补充思考题和自主阅读材料
通过提供额外的思考材料和阅读资源，激发学生的学习热情和探索精神，让他们更深入地理解数学知识。
一年级下册数学教学工作计划 4篇
教师的教学工作必须具备相应的计划性。在开课之前，对教学内容及其实施流程进行详细的规划，有助于教学工作的顺利进行以及学习潜能的充分发挥。
一、基本情况分析
1、基本情况分析：本学期，我负责一年级下册数学的教学，班级人数为90人。学生们在刚入学时对学校的生活充满期待，表现出活泼好动的特点，他们渴望探索并体验新环境。然而，由于他们对学校的规章制度尚不熟悉，良好的学习习惯正处于逐步形成的过程中。
2、认知能力：在学习能力方面，学生之间的差异明显。有些学生对于数字的书写和基础的数学概念已经有了一定的了解，而另一些学生则在数字及数学表达上相对陌生，整体认知水平存在较大差异。
3、学习态度及习惯：每位学生都怀着美好的希冀走进校园，开始了他们的学习生活。尽管对学习没有明确的目的，且“勤奋、钻研、细心”的精神尚未形成，但他们对学习的热情逐渐被激发。
4、培养目标：通过数学活动和解决实际问题，帮助学生初步理解数学与生活的关联，激发他们对数学的兴趣，使其能够运用所学知识解决生活中的简单问题，培养对周围事物的好奇心。
5、其他：本学期我将重点关注学生的良好学习习惯和正确的读写姿势，努力培养他们通过多样化的方式学习数学的能力，同时确保学生的安全，增强他们的形象思维能力。
二、全册教材分析
1、本册教材的安排及特点
本册数学教材充分考虑了学生的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉且感兴趣的主题，从而有效引导他们认识自我、家庭、学校、社会及自然。旨在让学生观察并体验到数学与生活息息相关的现实意义。
教材通过构建主题情境和问题链，设计出一个个信息丰富的“故事串”，引导学生从多个角度探索问题。每个单元的教学内容和目标都围绕主题情境展开，鼓励学生在探究中思考。教材通过“自主练习”板块，帮助学生根据自己的需求选择合适的练习，巩固所学知识。
2、本册教材的重点、难点及应对策略
本册教材分为九个单元，包括：我的小世界、阳光下的故事、走进自然、快乐的校园等。
教材的重点在于让学生在具体情境中熟练地识别、书写20以内的数字，并能用数字表示物体的数量或事物的分类。初步形成空间观念，并根据标准对物体进行比较和分类。
教材的难点则集中在理解20以内加减法的意义，以及口算能力的提升。教学过程中，我会有计划地安排练习，确保练习的多样性和趣味性，尊重学生的个体差异，最大限度地发挥每一位学生的潜能。
3、结合学生实际与新课程理念，如何科学灵活使用教材
本册新教材注重学生的实际体验，例如，开篇的情境图通过生动的图像吸引学生，让他们在观察中进行数字的识别。这一部分教学我计划以条理性的方式引导学生观察和交流，帮助他们逐步理解数字的概念和意义。
教材注重学生的自主探究能力。比如在第一单元中，通过引导学生观察校园，提出他们的疑问，激发他们的探索欲望。我还会重视结合实际生活中的“合与分”概念，通过实物和案例让学生感受数学的应用。
在教学中，我会鼓励学生走出课堂，通过观察、调查及与他人交流等方式，进行生活中的数学学习。例如，在学习分类与比较的单元后，引导学生自己选择分类对象，体验数学在生活中的乐趣。我会设计各种有趣的互动活动，调动学生的参与积极性，让他们在生动的情境中深化对数学知识的理解与应用。
在综合情境的教学中，我将鼓励学生自主观察、分析问题，提升他们从信息中提炼和解决问题的能力，培养其初步的应用意识与解决问题的能力。通过这种方式，把生活中的实际问题与数学知识的学习紧密结合，进一步提升学生的学习兴趣。
三、本年级教学目标
依据学科和年段特点，结合本册教材，设计如下教学目标：
1、数与代数
能够在具体情境中熟练识别和书写20以内的数字，理解数字的大小关系，并能进行简单的加减法运算，形成对数字的基本概念，初步发展抽象与概括的能力。
2、空间与图形
能够辨认基本的立体图形，运用“上下”、“左右”等方位词描述物体的位置，增强空间感知能力。
一年级下册数学教学工作计划 5篇
一、学情分析
（一）学生情况分析
一年级十一班和一年级十二班的学生在完成一学期的数学学习后，大多数学生在基础知识和技能方面基本达成了学习目标。学生们对数学学习的兴趣逐渐增强，乐于参与各种学习活动。特别是一些动手实践或团队合作的学习内容，学生们表现出了浓厚的兴趣。尽管在上学期的期末测试中，学生们的成绩都比较理想，但成绩并不能全面反映一个学生在数学学习上的真实水平。课堂表现和学习活动能够更好地展现学生的真实学习情况。我主要关注如何持续激发他们对数学的兴趣，帮助他们从思维和成功体验中获得乐趣。
（二）教材分析
这一册教材包含以下内容：认识图形（三）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数字的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（二）、找规律、期末复习。教材设计中结合了计算教学，注重运用所学的计算知识解决实际问题，让学生理解所学知识的实际应用，同时也培养他们用数学解决生活中各种问题的能力。
教材在学生掌握了20以内数字的基础上，将数的认识扩展到100，以帮助学生更好地理解数位的概念，学会100以内数字的读写，了解数字的组成和大小，形成初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算两部分，本册教材侧重于口算，即两位数加、减一位数和整十数的口算，这些口算在日常生活中广泛应用，是进一步学习计算的基础，学生需要好好掌握。教材中安排的应用题帮助学生将数学知识与实际问题相结合，培养解决问题的能力。
在几何图形的学习上，教材设置了认识平面图形和拼组图形的内容，设计了多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和图形之间的关系，促进空间观念的发展。
教材在量的认识方面，除了人民币的单位元、角、分的学习外，还包括“找规律”的教学内容，鼓励学生探索简单的图形与数字排列规律，初步培养他们发现数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。
教材根据学生的学习情况和生活经验，安排了实践活动，让学生通过小组合作探究或有实用背景的活动，利用所学知识解决问题，感受探索的乐趣，体验数学的实际应用，进而培养他们的数学意识和实践能力。
三、全册教学目标及重点、难点
（一）本册教材的教学目标：
1、学生能够认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，熟练数出100以内的数，并会读写这些数字，掌握100以内数的组成，能够比较100以内数的大小，运用这些数字表达日常生活中的事物。
2、能够熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数加减一位数和整十数的计算，会用加减法知识解决简单的实际问题。
3、经历发现问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
4、能够用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征，初步理解所学图形的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，珍惜时间。
7、能够探索某些图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。
8、体验数据的收集、整理、描述与分析过程，使用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出和解答简单问题。
9、体会数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立信心。
10、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体会数学与生活的紧密关系。
（二）教学重点与难点：
1、熟练认识100以内的数，读写这些数字，了解数字的组成和比较大小。
2、比较熟练计算20以内的退位减法，以及100以内两位数的加减法。
3、认识人民币的单位及其换算。
4、会读写几时几分，了解时间的基本概念。
1、教学重点：
100以内数字的识别、20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。
2、教学难点：
（1）100以内的进位与退位加法。
（2）读写几时几分。
（3）人民币的单位换算。
（4）用数学解决实际问题。
（5）发展空间观念。
四、教学方法：
讲授法、演示法、讨论法、练习法以及操作实践活动。
五、教学关键：
充分利用教具，引导学生通过自主探索、合作交流和实际操作的方式来体验知识的获取。
六、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验为基础，提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
3、选择富有趣味性的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，让他们愉悦地体验数学学习。
4、鼓励学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在这样的环境中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，通过创新评价方法，如建立课堂发言记录等，激励学生。
七、本学期提高教学质量的具体措施
1、深入研究教学大纲和教科书，提升教学理念，依据学生的年龄特点，以已有经验为基础，充分利用教材资源，带入学生熟悉的数学生活。
2、采用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与动手实践，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、倡导学生自主探索、合作交流的学习方式。
5、在课堂教学中，注重设计有助于学生理解的问题，而不是过于难、偏、广。兼顾中等生和思维偏慢学生的需要。
6、结合教学内容，适时渗透德育教育。
7、每月进行一次作业评比活动，看看谁的学习进步最快。
8、对学生进行正面评价，帮助他们树立学好数学的信心，促进全面发展。
9、根据学生的已有经验设计活动和学习素材，提供熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，以此激发学习兴趣。
10、尽量让学生经历发现和解决数学问题的过程，在教学中体现知识形成的过程。
11、采用开放性的教学方法，创造丰富的学习资源，让学生愉快地投入学习。
12、培养学生良好的学习习惯，认真审题、细致作业。
八、教具、学具准备
1、计数器
2、数位表
3、各种实物图画卡片，数字卡片及几何图形（长方形、正方形、三角形）卡片
4、钟面
5、口算练习卡片
除了以上教具和学具，也可将教材中一些练习形式制作成教具，创造出更有效的教学工具。
一年级下册数学教学工作计划 6篇
一、学生基本情况分析
本班共有学生18人，其中男生12人，女生6人。经过上一学期的学习，他们在数学知识和技能方面基本达到了预定目标，对数学学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。尤其是一些需要动手操作或合作的学习内容，引起了他们的极大关注。然而，通过这段时间的观察，我发现学生们的自觉性仍有待提高，上课时个别学生注意力不集中，口算时也常有失误，课后作业的完成情况不够及时。虽然整体学习热情较高，但仍有少数学生的成绩较差。今后在教学中，我们需要进一步规范课堂纪律，及时进行补差，以确保教学的顺利进行。
二、教学内容
本册教材主要包括以下内容：平面图形的认识、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认知、人民币的认识、100以内的加法与减法（口算）、找规律以及总复习。
重点教学内容是：100以内数的认知、20以内的退位减法和100以内加减法的口算。学生在掌握了20以内数字的基础上，教材对数的范围进行了拓展，使学生能够初步理解数位的概念，能正确读写100以内的数，清楚地了解这些数的组成和大小，并用这些数字进行交流，初步形成数感。教材中还包含对常见平面图形的认识、人民币的概念、分类与整理及找规律等内容，使学生的数学学习更加丰富多彩，帮助他们建立合理的数学知识框架，同时激发他们的学习兴趣。
三、教学目标：
1．认识计数单位“十”和“一”，初步理解个位及十位上数字所代表的意义，能够熟练掌握100以内的数字，能读写并比较这些数字的大小，能够用这些数字表达日常生活中的事物，并进行简单的估算与交流。
2．熟练计算20以内的退位减法，并能进行100以内两位数加、减一位数和整十数的计算，体验与他人分享自己算法的过程，能够用加减法解决简单的实际问题。
3．经历在生活中发现和解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实用性。
4．初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类，理解分类与数据整理的关系；初步了解象形统计图及统计表，能够根据图表中的数据提出并解答简单的数学问题。
5．认识人民币的单位元、角和分，明白1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。
6．直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能够用自己的语言描述这些图形的特征，初步感知不同图形之间的关系。
7．能够探索给定图形或数字排列的简单规律，初步形成对数学美的欣赏与发现意识。
8．领悟学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
9．养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与生活的密切关系，初步培养探索数学问题的兴趣，感受数学的思想方法。
四、教学措施：
1．课前备课要充分考虑学生可能提出的问题及应对策略，设计课堂检测时要针对不同能力层次的学生进行分层次布置，并对学困生进行个别辅导。
2．注重课堂基本口算与笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。
3．结合具体教学情境，灵活使用教具如小棒和图片等进行直观教学。
4．培养学生良好的数学学习习惯，引导他们独立审题，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法。结合生活实际与低年级学生的生理、心理特点，通过游戏、故事等方式创设学习情境。
5．鼓励学生进行独立思考，引导他们参与讨论与交流，注意教学的开放性，重视创新能力的培养。在课堂实践中要留足时间与空间，让学生在活动中学习数学知识。
6．根据学生特点和实际情况，灵活使用教材，设计教学过程，并创造性地准备教具和学具，以提升教学效果。
7．定期到教室进行课外辅导，帮助学生解决疑难问题。