新学期，数学教师工作计划旨在提升课堂教学质量，以“促进学生全面发展”为核心理念。教师将注重培养德才兼备的团队，提升自身专业素养，采用多样化的教学方法和技术，推动教学改革。具体目标包括提升学生的数学成绩、重视创新教育、加强集体备课、开展课题研究以及优生与后进生的辅导。教材内容涵盖基本的计算、空间图形、数据分析等，重点培养学生解决实际问题的能力。通过鼓励学生参与，提供丰富的实践活动，教师希望激发学生的学习兴趣，逐步形成良好的学习习惯和数学思维能力。整体计划强调教师的自我提升和教研组的协作，以确保教学质量和学生的全面发展。
数学教师工作计划 1
一、指导思想
新学期伊始，我们数学组将认真落实县教研室及学校的教学方针，紧扣“促进学生全面发展”的教育理念，着眼于更新教育观念，以育人为核心，以提升教师的专业素养为重点，致力于提高课堂效率，推动数学新课程改革的深入实施。我们将不断优化教研方法，探索适合当前小学数学教育的新路径，力争让我们的教师队伍成为具有实践经验、专业追求及创新能力的现代教师，全面提升教研组的工作成效。
二、目标任务
1、提升课堂教学质量，确保各年级学生数学成绩符合学校标准。
2、在教研与教学改革中，注重素质教育，培养一支德才兼备的数学教师团队。
3、重视创新教育，推动课堂教学改革，积极组织教研活动，提升现代教学水平，充分运用多媒体手段，切实提高数学教学质量。
4、积极开展业务学习，营造良好的教研氛围，促进互助学习，共同提升教学实力。
5、配合教导处做好各年级的教学研究工作，提升整体教学质量。
6、加强集体备课，由备课组长带领同级教师共同研究教材和教学策略，确保落实新课标的要求。
三、具体措施
1、把握教材使用
深入学习新课程标准，精读教材，把握每个单元的教学要求及重难点，了解教材编写意图，制定详实的教学计划，研究解决难点的方法，并及时反思教学过程中的问题，记录个人的教学心得。
2、规范日常教学工作
严格遵循数学教学常规。开学初，各教师需制定各年级的教学计划并认真备课、上课、布置与批改作业、辅导学生并组织质量调查。配合教导处对教师的教学常规进行检查与评估。本学期着重规范集体备课和作业要求，确保作业书写规范、批改及时且细致。强调“三抓”原则：
（一）、抓集体备课，确保备课过程有效，研究重点内容及教学环节，及时讨论和反馈课堂情况，撰写不少于8篇高质量的教学反思。
（二）、抓课堂教学，通过多种形式如“一同课多轮教学”，提高教师的课堂教学能力与效果。
（三）、抓作业辅导，确保作业布置适度，批改认真及时，适时对学生进行总结和补救。
3、进行课题研究
积极开展课题实验，收集整理研究成果，确保研究重视过程与积累。本学期，重点开展《如何提升小学生的计算能力》的课题研究，以提升课堂教学的有效性，将优秀案例在全校范围内推广。
4、切实推进优生辅导与后进生帮扶
数学教学强调思维训练，优生辅导应贯穿课堂，鼓励优生帮助后进生，通过合作学习实现双赢。针对后进生，找到他们的学习障碍，实施有效的辅导措施，助力其提升学习成绩。
5、开展丰富多彩的学生活动
（1）、在学期末，科组将组织班级数学作业评比活动，评选前五名，提升学生的书写习惯和作业质量。
（2）、各年级组织“数学综合能力竞赛”，激发学生的思维能力，增强学习兴趣。
（3）、在下午的活动课，由教师根据自己的特长教授有趣的数学知识，拓展学生的视野，激发他们对数学的热爱。
数学教师工作计划 2
一、学情分析
本班共有45名学生。根据上个学期的考试成绩分析，学生对数学的基础知识、概念和定义掌握得相对不错，但在计算时的粗心和对灵活运用的不足依然存在。大部分学生对数学有一定的兴趣，接受能力较强，学习态度端正。
然而，也有一些学生的自觉性不足，未能按时完成作业，存在学习困难。在新学期中，我们应在重视学生学习态度的着重提升他们的数学学习能力，以期提高整体成绩。
二、教材分析
本册教材的内容涵盖以下几方面：一位数除法、两位数乘法、小数的初步概念、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析与平均数，以及用数学解决实际问题等内容。
1、数与计算方面的
本册教材在数与计算方面的内容主要包括“一位数的除法”、“两位数乘法”和“小数的初步认识”三个单元。
教学内容应经过精心设计，增加教学的层次感，给学生更多的探索和思考空间。应尽量避免过多的文字总结计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中理解笔算过程与算理。
将计算视为解决问题的一个重要环节，帮助学生在真实情境中理解计算的意义和作用，使他们意识到计算是解决问题的工具，从而逐渐形成一种思维方式：在面对具体问题时，首先判断是否需要计算，再选择合适的方法（如口算、估算和笔算等），最后运用计算来解决问题。
2、空间与图形方面的
本册教材的空间与图形部分主要包括“位置与方向”、“面积”两个单元。
3、量的计量方面的
本册教材扩大了计量知识的范围，除了介绍面积单位，还增加了对较大时间单位（年、月、日）和24小时制时计法的认识。
4、统计知识方面的
教材不仅注重利用已有知识学习新的统计概念，还强调结合实际问题进行简单的数据分析与推理，介绍平均数的概念及其计算方法。
5、用数学解决问题方面的
本册教材专门安排了“解决问题”和“数学广角”两个单元，旨在让学生应用所学的乘法和除法知识解决生活中的实际问题，并通过观察、推理和实验等活动，引导学生学习和运用集合思想及等量代换思想，提高他们的观察能力和推理能力，同时激发探索数学的兴趣。
6、实践活动方面的
本册教材包含“年历制作”和“校园设计”两个实践活动，让学生在实践中学习数学。
三、教学目标
1、掌握一位数除多位数的笔算、两位数乘法，并进行相应的估算和验算。
2、能够进行简单的口算，包括一位数除以整十、整百、整千的数及两位数乘整十数。
3、初步了解小数概念，包括读、写小数及简单的小数加减法。
4、认识东、南、西、北及其方向的组合，能够描述物体的方位，并阅读简单的路线图。
5、理解面积的定义，能够估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式。
6、了解年、月、日的时间单位及其关系，并能使用24小时制表示时间。
7、识别不同类型的条形统计图，能够进行简单的数据分析，了解平均数的意义及其计算。
8、体验发现、提出和解决实际问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步理解集合与等量代换思想，培养观察、分析与推理的能力。
10、感受数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣与信心。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向，年月日，一位数除法和两位数乘法。
教学难点：方向的确认，计算过程的理解，时间的计算。
五、教学措施
1、教师应通过自身行为与工作态度影响学生，积极组织教学，并在课堂上保持热情。
2、不断提升自身的综合素质和教育科研意识。
3、对学生的学习态度、方法及纪律提出科学而严格的要求。
4、转变教学方法，强调过程而非结果，鼓励学生探索与发现。
5、开展小组合作学习，增进学生的交流与互动，减轻心理压力，培养创新意识和实践能力。
6、采用开放式教学，鼓励学生在具体情境中选择适当的方法解决实际问题。
7、练习安排需由浅入深，针对不同学生给予不同要求和指导。
8、增强数学实践活动，帮助学生认识数学与现实生活的联系，激发学习兴趣。
9、及时记录教学反思，利用博客与家长、同事进行沟通与交流。
10、指导家庭教育，引导学生正确看待成功与失败，勇于面对学习与生活的挑战。
六、教学措施特别注意的地方
1、数与计算教学应注重算用结合，培养学生灵活的计算能力和数感。
2、空间与图形的教学强调实践与探索，发展学生的空间思维。
3、统计知识的教学结合实际，帮助学生加深对统计意义的理解。
4、提高解决问题能力的教学，培养学生综合运用知识的方法。
5、情感、态度与价值观的培养要渗透到数学教学中。
七、针对学困生的具体措施
实施“五个必须”：备课时充分考虑学困生的需求；课堂上鼓励学困生发问；合作学习中确保每位学困生都有发言机会；辅导时注意解决他们的疑惑；作业设计要分层次，并给予学困生面对面的辅导。
针对厌学的学生，分析原因，采取一对一帮扶措施，帮助他们重建学习信心。
1、对学困生的关怀应体现在备课、教学、批改作业等各个环节，注重基础知识和兴趣的培养。
2、课堂上应加强基础知识的传授，帮助学困生树立学习信心。
3、批改作业时应面批，鼓励性反馈为主，考后及时与学困生沟通。
4、帮助学困生认识自身优点，激励他们积极主动学习，增强自信心，最终促使他们成为学习的主导者。
数学教师工作计划 3
本学期我负责高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班共有120名学生，初中阶段的基础水平参差不齐，整体来看，学生的数学水平并不高；一些学生的学习习惯欠佳，许多学生无法客观地评估自己的学习情况，这对教学带来了不小的挑战。为确保本学期的教学工作顺利开展，特制定以下教学计划。
一、指导思想：
在九年义务教育数学课程的基础上，旨在提升学生所需的数学素养，以应对个人成长与社会发展的需求。具体目标如下：
1. 掌握必要的数学基础知识与基本技能，理解基本数学概念和结论的内涵，了解这些概念和结论的产生背景与应用，体会蕴含的数学思想与方法及其在后续学习中的重要性。通过不同形式的自主学习和探究活动，让学生体验到数学发现与创造的过程。
2. 提升空间想象、抽象思维、推理证明、运算求解和数据处理等基本能力。
3. 增强学生在数学中提出、分析和解决问题（包括简单实际问题）的能力，以及数学表达与交流能力，培养独立获取数学知识的能力。
4. 培养学生的数学应用意识和创新思想，引导他们对现实中的数学模式进行思考与判断。
5. 激发学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心，培养不懈钻研的精神和科学态度。
6. 建立一定的数学视野，逐步认识数学的科学、应用和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
二、教学目标：
(一) 情感目标：
(1) 通过对问题分析方法的教学，培养学生的学习兴趣。
(2) 提供生活实际背景，通过数学建模让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养使用数学解决问题的意识。
(3) 在探讨函数、等差数列、等比数列的性质时，体验获取数学规律的艰辛与乐趣，通过分组合作学习，提升学生的交流与互评能力，增强合作意识。
(4) 以情感目标为导向，调控教学过程，稳固学习信念与信心。
(5) 给学生更多的时间和空间，回归课堂的自主探索权，提供合作与交流的机会，不仅发展他们的思维能力，也增强他们的数学情感、自信心并激发对数学的科学精神。
(6) 让学生体验“发现—挫折—矛盾—顿悟—新发现”的科学发现历程。
(二) 能力要求：
1. 培养学生的记忆能力。
(1) 通过定义和命题的整体结构教学，揭示其本质特征与相互关系，培养学生对数学本质问题背景和具体数据的记忆。
(2) 通过揭示立体集合、函数、数列等概念、公式与图形的对应关系，提高学生的记忆能力。
2. 培养学生的运算能力。
(1) 通过概率的练习，增强学生的运算能力。
(2) 加强对概念、公式与法则的明确性和灵活性教学，提高学生的运算能力。
(3) 通过函数和数列的教学，提升学生运算过程的清晰性、合理性和简洁性。
(4) 通过一题多解与多变的训练，培养学生的多样化运算能力，促进知识的交融与迁移。
(5) 结合数形分析，拓宽思路，提高学生的运算能力。
数学教师工作计划 4
一、指导思想
本学期将继续秉持《数学新课程标准》，明确课程标准的核心理念，坚定不移地推进以培养学生的创新意识、探究精神和实践能力为重点的素质教育。我们将转变教研工作的思路，创新教研方式，积极探索新课程背景下的小学数学教学新路径。
二、工作重点
1. 加强学习，提升教师素养
（1）积极参与学校组织的政治学习和教师职业道德规范的研讨。
（2）组织教师进行专业知识学习，提高教师的业务能力。
2. 加强新课程培训，树立新理念
（1）数学课程理念：强调基础性、普及性与发展性的重要性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习能力和学习愿望的培养。
（3）数学学习理念：让学生通过实践、自主探究和合作交流来学习数学。
（4）数学教学活动理念：在教学过程中，学生为学习的主体，教师则是学习的组织者、引导者和合作伙伴。
（5）数学评价理念：重视学习成果，更要关注学习过程；关注学习水平之余，亦要关注情感与态度，帮助学生自我认识并建立自信。
（6）现代信息技术理念：运用信息技术，为学生提供更多参与现实探索性数学活动的机会。
3. 定期（双周二下午）开展教研组活动，通过集体评课、备课、听课以及互相交流经验来提升教学质量。
4. 强化课堂教学研究，改进教学手段与方法，提升课堂教学效能
（1）深刻理解教材编写者的意图，创造性地使用教材，灵活运用教材内容，结合新课标理念，体现数学与生活的紧密联系。
（2）优化课堂教学，努力体现教育新理念，课堂应是学生活跃的天地，教学中要重视学生主体性，鼓励其进行实践、自主探究和合作交流。
5. 加强教研组建设，正常开展课题研究与教研活动
（1）开设教研课，邀请青年教师及骨干教师进行示范教学，认真听课及进行评课。要求所有数学教研组成员积极学习、讨论、交流、反思并总结经验。
（2）定期对教师的工作进行规范性检查，每月进行一次重点项目的检查。
（3）落实“教学档案”的要求，以促进教学质量的提升。本学期将对学生进行口算达标测试，以及数学应用能力的评比（通过实际操作的形式），以进一步提升教学质量。
数学教师工作计划 5
一、学情分析
经过七年级的数学学习，绝大多数学生已经初步建立起数学思维方式，并拥有了一定的数学知识以应对现实问题。然而，学生在知识的灵活运用上仍显不足，且常有粗心大意的情况，导致学习成绩出现两极分化。部分学生在课外自学的积极性较低，缺乏深入学习的能力，尤其在逻辑推理与计算能力方面，亟需加强，以提升整体学术表现。在学习态度方面，大部分学生在课堂上能够集中注意力，积极参与学习。
二、指导思想
依据《初中数学新课程标准》，落实国家教育方针，开展教学改革，着眼于素质教育，激发学生的数学学习兴趣，帮助学生掌握有效的学习方法与技巧，培养数学思维方式，提升学生的探索能力与数学应用能力。通过本学期的教学任务，实现八年级上册的数学教学目标。
三、教学目标
(一) 知识与技能目标
1. 通过探索实际问题，结合具体的实物或图像，使学生理解轴对称现象的基本特征;
2. 能够推导乘法公式，并在应用中感受其作用与价值，掌握提公因式法和公式法进行因式分解，并了解因式分解的一般步骤;
3. 理解分式的概念，识别分式与整式的差别，熟练掌握分式的基本性质，并能进行化简和四则运算，了解分式方程的概念，能够解一元一次方程的分式方程，解决简单的与分式及分式方程相关的实际问题，并能列出方程并验证分式方程的解;
4. 深入理解平均数、中位数及众数等统计量的意义，能够计算加权平均数，理解“权”的概念，选择适当的统计量来表示数据的集中趋势;
5. 体验无理数的形成过程，理解无理数的意义与概念。
能够用根号表示平方根和立方根，并运用平方运算或立方运算求解相应数值，掌握使用计算器计算平方根与立方根，并探索相关数学规律及其应用;
6. 使学生了解不等式及其解集的概念，并能够在数轴上标示不等式的解集，掌握不等式的三条基本性质，并熟练解一元一次不等式。能够根据具体问题的数量关系建立一元一次不等式及不等式组，解决相关实际问题。
(二) 过程与方法目标
培养学生提取实际问题中数学信息的能力，运用代数与几何知识表达数量关系，进一步提高学生的识图能力，通过整式的乘除与因式分解的探究，激发学生发现与总结规律的能力，建立起数学类比思维。通过统计活动，学生将从数据收集、整理至分析得出结论的全过程，理解统计在生活中的应用和重要性，并逐渐养成用数据说话的习惯。
(三) 情感与态度目标
通过数学知识的探索，帮助学生认识数学与生活的紧密连接，使其理解学习数学的意义，并借助数学知识解决实际问题，获得成功体验，增强学习数学的信心。让学生理解数学是解决实际问题的重要工具，感受数学对社会进步的贡献，认识到数学学习是一个观察、实践及探索的过程，培养独立思考与合作交流的思维品质。
四、教材分析
第一章 轴对称图形
教材分析：本单元将重点教学对称现象及轴对称图形，帮助学生以新的视角进行观察和研究图形，感受对称之美。
重点：初步了解生活中的对称现象
难点：理解对称现象的特征，对于不少学生而言，掌握生活中的对称现象可能会有些难度，因此将其视为难点，采取“观察-实践-操作”的模式来突出重点与突破难点。
第二章 乘法公式与因式分解
本章将围绕整式乘法展开，强调学生自主探究的过程，运用已有知识及乘法规律，结合形象的图形，形成基本运算法则以及主要乘法公式及因式分解的方法。这一学习经历将益于学生建立合理的知识架构，提升数学思维能力。
重点、难点和关键
重点：理解乘法公式的定义、分式的生成及其应用，掌握提公因式法及公式法进行因式分解的能力。
难点：准确利用乘法公式，进行因式的正确分解。
关键：深入理解乘法公式与因式分解的内涵。
第三章 分式
本章主要内容涵盖分式的概念及性质，分式的约分及运算，以及比与比例，和分式方程的内容。
教学重难点
重点：掌握分式的定义，明确分式与整式的差别，熟练运用基本性质和进行分式运算；理解分式方程的基本概念及解法。
难点：能够解决与分式和分式方程相关的简单实际问题，并从中推导出相应方程，检验解的有效性。
第四章 样本与估计
本章涉及普查与抽样、样本选取、平均数等统计概念，基于前期学习的“数据收集与统计图”的内容，进一步深化对数据描述及应用的研究，为后续学习打下基础。
第五章 实数
在有理数的背景下，引入平方、立方及开平方运算，阐述无理数与实数的概念，扩展数的范围，帮助学生理解平方根与立方根及其运用。
重点：掌握算术平方根、平方根、立方根的含义及其相关定理。
难点：清晰区分算术平方根、平方根与立方根的异同，以及无理数和实数的定义。
第六章 一元一次不等式
本章内容涵盖不等式及其性质、一元一次不等式解法及一元一次不等式组的解法，培养解题能力以应对简单实际问题。
重点在于一元一次不等式的解法。
难点在于理解不等式解集和一元一次不等式组解集的概念，以及基本性质的应用。
关键在于正确运用基本性质，帮助学生准确理解不等式与方程的区别。
五、教学措施
1. 充分备课，深入研究教材与教学方法，设计探究示例，兼顾不同层次学生的练习与作业，准备好教具和撰写教案。
2. 创设积极的课堂氛围，利用现代化教学设备，营造一个温馨的学习环境，调动学生的学习热情，增强他们的求知欲。
3. 注重概念的形成过程，帮助学生逐步理解所学习的内容。
4. 进行阅卷分析，尽量采用当面批改方式，及时指出学生作业中的问题，进行适当的分析与讲解。
5. 课后小结，总结课堂教学情况与学生表现，分析成功与不足之处，制定改进措施，以便对存在问题进行及时的调整。
6. 加强课后辅导，根据不同学生的基础与能力进行分层辅导，帮助他们提升学习效果。
7. 组建学习小组，合理搭配优、良、后进生，促进各层次学生的合作与共同提高。
8. 组织单元测试，及时分析试卷结果，针对大多数学生存在的问题进行详细讲解与分析。
数学教师工作计划 6
一、指导思想
依据学校教导处的教学工作计划，明确“让学生学会学习、享受学习”的基本理念，重点提升课堂教学效率，强化校本研究。围绕教研组的课题，转变教育观念，优化教学方法，逐步提高课堂教学效果，从而切实提升教学质量。
二、目标任务
1、开展课堂教学研究，推动教师教学方式的改革，以提升教师的课堂教学水平。
2、鼓励数学组的所有教师积极参与教研活动，通过相互学习和反思促进专业成长。
3、积极参与区内外的各类活动，争取优异成绩，为学校赢得荣誉。
4、按时并高质量地完成学校规定的各类常规工作。
三、主要措施
1、强化教学研究，认真做好常规教学：
（1）备课要充分，明确学习目标；课堂教学要认真，方法要灵活；作业布置要有层次感，重点在落实，确保实现“天天清、周周清、月月清”，注重实效。
（2）实施日常练习，注重学生的基础计算与基本技能训练，确保每天进行2—3分钟的口算或基本计算训练，以激发学生对数学学习的兴趣。
（3）加强自身业务学习，培养多读书、读好书的习惯，积极参与校内外的教学教研活动。
2、加强教研工作：
（1）落实“培优辅差”工作，每次单元检测后进行认真分析，并制定相应改进措施。
（2）定期检查备课和作业批改情况，备课实行每两周抽查，每月进行普查，自查与普查相结合，严格按照考核标准执行。
（3）教育教研与教学研究密不可分，积极向同伴学习，深入到同组教师和优秀教师的课堂，并认真参与每周的教研活动，抓住组内的学习机会，通过同伴互助提高教学质量。尝试课堂创新，改革传统教学方式——教师讲学生听的模式，提升学生的学习兴趣与探究能力。本学期，我将以参与式教学为主，运用多种灵活的教学方法，以此分析和设计每节课，并及时进行反思，解决课堂中出现的问题，利用自身特长吸引学生，让他们不仅喜欢我的课程，还能在课堂上得到发展，满足他们成长与社会适应的需要，增加实践性教学环节。
3、师德方面：
（1）自我管理：
作为教师，我时刻提醒自己，服务的对象是无数孩子，决不能因为个人利益而损害孩子们的利益。本学期，我将严格遵守学校规章制度，做到不迟到、不早退，避免随意调换课程。
（2）教师职业是一项培养人的事业，对劳动质量的要求极高且无止境。我将时刻追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，重视自身创新精神、实践能力和价值观的发展，努力成为一名不辱使命、承担历史责任的优秀教师，将我的知识、才华和爱心倾注于学生与教育事业。我相信这是每位教师追求的理想境界。我会努力增强事业心和责任感，全心全意投入教育事业，忠诚不渝，坚定不移，毫无怨言。树立现代学生观，以发展的视野看待每一个学生，发掘他们的潜力，在教育活动中鼓励学生的主体性，促进他们的全面发展，力求做到因材施教。
数学教师工作计划 7
一、指导思想
以《教师法》及《数学新课程标准》为个人研修的指导原则，以“真诚、务实、高效”为个人研修的核心理念，旨在提升课堂教学的有效性，确保教师综合素质的提升。我们将坚持科学育人，扎扎实实地推进数学教学研究工作，为促进学生全面发展、提升学生综合素质以及推动新时代教育事业的发展而努力。
二、研修要求
1、提升自身政治及职业道德水准。专业敬业，勇于承担，淡泊名利，不求回报，将个人修养视为首要研修内容，从点滴小事做起，持续进步，超越自我。
2、加强专业理论学习。通过参与集体学习及自主学习等方式，认真学习新理念和数学学科前沿知识，时刻保持对教学改革前沿信息的敏锐捕捉，并将其有效应用于课堂教学中。
3、聚焦常规教学。深入研究所教年段的教材，以上好每一节课为根本，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐形成个人独特的教学风格和特点。
4、重视理论总结。积极撰写教学反思、案例研究和学术论文，记录教学过程中的点滴感悟。
三、研修内容
根据个人的工作特点，制定一年的发展研修计划。在日常教育教学工作中，理论与实践相结合，实现学习中实践、实践中学习、工作中思考、思考中实践、反思中改进、改进中提升，推动研修、工作与发展同步进行。
1、研读课程标准。深入研读《数学课程标准》，交流研读经验，以便准确把握各学段的目标要求。
2、研究教材。仔细研究本学段教材，进行系统整理和归类，总结出该学段内容的共性特点，挖掘难点并展开交流探讨，从而全面理解小学数学教材。
3、学习数学专业理论和教学法。阅读数学专业高级教材及相关教学方法文献，提升自身的专业文化素养和教育教学理论水平，拓展知识视野，丰富综合素养。
4、积极推动课堂教学实践。设计一节本学段的研讨课，并参与区域或组内教研活动，向优秀同行学习，多听课，学习网络等优质教学资源，取长补短，弥补自身学科知识的不足。研修期间听课量应不少于20节。在教学实施中，要认真制定学科教学计划，精心备课、认真授课、及时撰写课后反思、用心设计作业，并耐心辅导学生。
5、开展教学研究。积极撰写教育教学体会，每学期撰写一篇教学论文和一篇教学案例，进行总结。
四、研修目标
1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养，热爱教育事业，树立终身为教育事业奉献的理想信念。
2、通过系统的业务理论学习，努力提升专业文化素养和教育教学理论水平，以适应日益提高的小学教育需求，满足小学数学学科教学的高要求，为进一步提升自身教学水平打下坚实基础。
3、通过学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴优秀教学实践经验，在实践中不断总结、反思和提升，使自己的教学理念与当代前沿思想接轨，教学实践展现出科学性和高效性，并逐步形成独特的教学风格。撰写教研论文，推动教学从感性认知迈向理性思考，不断提升。
4、将理论与实践结合，持续学习、实践、提升，力争使所带班级的学生成绩名列前茅，成功开展教学汇报课和研讨课。
数学教师工作计划 8
一、学生在数学学习中面临的主要挑战
我校高一学生在数学学习中遇到了一些主要挑战，这些问题主要体现在以下几个方面：
1、学习基础不足。与初中数学相比，高中数学的知识深度和广度都有显著提升，对能力的要求也随之增加。这意味着学生必须扎实掌握基础知识和技能，以便为进一步的学习做好准备。高中数学中有许多内容难度较大、方法新颖，且需要较强的分析能力。例如，二次函数的最值问题、函数值域的求解、实根的分布以及参数方程、三角函数的变形与灵活运用、空间概念的理解、排列组合的应用问题等等。如果学生不及时补救，查缺补漏，最终将导致知识的分化和理解的差距。
2、学习方式被动。许多学生进入高中后，依然保持着在初中时的依赖心理，缺乏主动学习的意识。他们往往随老师的节奏走，没有制定自己的学习计划，课前不做预习，上课时忙于记笔记，却未能深入理解所学的内容。学生往往对数学学习缺乏明确的方法和策略。上课时有些同学未能专心听讲，未能抓住重点，导致课后复习时面临大量不明白的问题，仅仅是应付作业，对概念和法则一知半解，采用机械记忆的方式学习，效果不佳。
3、缺乏对自身学习效果的反思。许多学生对自己学习数学的成败缺乏深入思考，更不愿意进行反思与甚至对自己的学习结果漠不关心。
4、缺乏有效的学习计划。很多学生不会合理安排学习与生活，更缺乏对学习行为的调节与控制，难以实时监控学习的每一个步骤，对学习结果也缺乏自我评估的能力。
5、基础知识重视不足。一些自认为掌握得不错的学生经常轻视基础知识和基本技能的训练，觉得会做就可以，因此不愿意在书写和演算上多花时间。然而，他们对难题的追求反而使他们在基础知识的掌握上出现了漏洞，导致在正式作业或考试中频频出错。
许多学生对数学的学习兴趣不高，缺乏实际应用数学的意识和能力，对数学的思想方法重视程度不够，无法将实际问题转化为数学问题，也缺少准确使用数学语言分析问题和表达思想的能力，思维灵活性和批判性较差。这些问题严重影响了学生数学成绩的提升。
二、教学策略的思考与实践
针对我校高一学生的实际情况，我在高一数学课程的教学中，贯彻“因材施教”的理念，特别注重学法指导，聚焦于“读、讲、练、辅、作业”等多个环节，取得了一定的成效。
强化学法指导，培养良好的学习习惯是重点。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、认真上课、及时复习、独立完成作业、解决疑难、系统总结和课外拓展学习等多个方面。
制定学习计划可以明确学习目标，让时间安排更加合理，使学生在学习时不慌不忙，稳扎稳打。这种计划不仅应包含长远目标，也要设定短期任务，执行时需要严格自律，以磨炼学习意志。
课前自学是顺利学习新课的重要基础。通过自学，不仅能培养学生的自主学习能力，还能激发对新知识的兴趣。自学的质量十分关键，应力求在课前对教材有基本的理解，以便在课堂上能专心听取老师讲解思路、把握课堂重点，尽量在课堂内解决疑惑。
课堂学习是理解和掌握基本知识与技能的重要环节。“知不足者常有”，“课前自学过的学生在课堂上更能集中注意力，他们清楚哪些是重点，哪些可以略过，从而提高学习效率，而不是盲目抄写。
及时复习是提高学习效率的重要环节。通过反复阅读教材和查阅资料，强化对基本概念的理解与记忆，把新知识与旧知识建立联系，进行分析与比较，将复习成果及时整理到笔记中，以实现对新知识理解的深入。
独立作业使学生通过思考，灵活分析问题并解决问题，从而深化对新知识的理解和技能的掌握。这个过程不仅是对学生意志的考验，更是将知识从“会”转化为“熟”的必要环节。
解决疑难是指在独立完成作业过程中，学生可能会遇到的理解错误或思维障碍。针对这些情况，通过指导帮助学生理清思路，弥补知识漏洞，鼓励他们在做错的题目上多加练习，并对易错点进行反复复习。
系统总结是学生通过积极思考，全面掌握知识的重要环节。总结应在系统复习的基础上，结合教材、笔记和相关资料，通过分析、概括揭示知识之间的内在联系，从而达到知识的融会贯通。定期进行多层次能促进对知识的更深理解。
课外学习是课堂学习的重要补充。无论是阅读课外书籍与报刊，还是参与学科竞赛和听讲座，甚至是与高年级的同学和老师交流学习心得，课外学习不仅能丰富学生的文化知识，加深对课堂知识的巩固，更能激发他们的兴趣，培养独立学习的能力，提升求知的热情。
数学教师工作计划 9
一、教材分析
本册教材涵盖以下内容：数的比较与排序、万以内的加法与减法、几何图形、带余数的除法、时间的概念、数字的分解与组合、对分数的初步了解及基础概率，此外还包括数学实践活动和数学广角等内容。
1、教材在计算教学内容的设计上，体现了新的教学理念，重视学生计算能力的灵活性以及数感的培养。
2、提供丰富的空间与形状相关教学内容，强调动手实践和探索，促进学生空间认知的发展。
3、将现实问题结合于教学中，涉及简单的数据分析和平均数，增强学生对统计意义的理解，逐步培养统计意识。
4、强化问题解决能力的培养，提升学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
5、在教学过程中有序渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力。
6、情感、态度和价值观的培养贯穿于数学教学的各个方面，通过数学的魅力和学习成果，激励学生的学习兴趣和内在动机。
二、教学目标和要求
1、能够熟练笔算多位数与一位数的乘法，以及万以内的加法和减法，并能进行相应的乘法估算和验算。
2、掌握口算技巧，如一位数乘以整十、整百、整千等，以及两位数与整十、整百的乘法（每位乘积不超过十）。
3、初步理解分数的概念，知道分数与等分的关系，能够读写分数，并了解分数之间的大小关系，能进行简单分数的加减法。
4、清楚了解时、分、秒的定义，准确说出三者之间的进制关系及大小关系。
5、理解周长的含义，掌握计算四边形周长的方法，并提醒学生注意周长单位的书写。
6、认识时间单位：时、分、秒，了解它们之间的相互关系；明白每小时包括多少分钟，每分钟又包含多少秒，并能够准确读取时间。
7、了解可能性的不同形式，识别事情发生的必然性、可能性与不可能性，加深对可能性在生活中作用的理解。
8、经历从实际生活中识别问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，初步建立运用数学知识解决问题的能力。
9、培养发现生活中数学现象的意识，逐步提高观察、分析和推理的能力。
10、让学生感受到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
11、养成认真完成作业的习惯，确保书写整洁、按时交付。
三、教学重、难点
本册教材重点关注万以内的加法和减法、几何图形、带余数的除法、时间的计算、数字的分解与组合以及对分数的初步理解。
教材设计包含两个数学实践活动，旨在让学生通过小组合作的形式进行探究，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册起引入对分数的初步认识，内容相对简单，学生在生活中常常会接触有关分数的知识，这有助于扩展他们运用数学解决实际问题的能力，同时也使学生初步掌握用简单分数进行表达和交流，为后续系统学习分数及其运算打下基础。
四、学困生辅导
1、教师应给予学困生更多的关爱和耐心，循循善诱，创造机会让他们展示自己，给予鼓励。
2、定期家访，争取家长的配合与支持，将学生在校的表现反馈给家长。
3、因材施教，针对不同学生的情况，培养他们发现和解决问题的能力。
五、教改措施
1、积极学习新的课程标准，理解课程要求。
2、开展学生之间的互帮互学活动。
3、充分发挥小组长的带头作用，促进全班同学的共同进步。
数学教师工作计划 10
炎凉的夏季已然过去，秋风送爽，新的学期也已开始，校园内处处洋溢着活力与希望。为确保本学期的教学工作顺利进行，我制订了详细的数学教学工作计划。
一、指导思想
在新学期中，我将积极参加学校组织的各类政治学习，全面深入地学习《教师法》、《教育法》及《未成年人保护法》等相关法律法规，不断提高自己的法律意识，做到依法执教。坚守教育初心，立足于教育事业，尽心尽责，全力以赴地做好教学，努力成为一名优秀的人民教师。
二、学生情况分析
本学期我担任七年级x班的数学教学工作，该班共有学生x人。七年级的学生面对新课程、新知识，常常会感到难以适应，注意力容易分散，影响了课堂的学习效率。需要重点关注课堂听课的引导。思维能力在学习过程中至关重要，善于思索的学生能更高效地学习，而思路狭窄的学生则会遇到困难。很多学生在解题时存在着书写不清、逻辑不严密的问题，需要加强写作方面的指导。良好的记忆方法与学生的学业成绩息息相关，七年级的学生仍处于初级逻辑思维阶段，机械记忆的比例较高，理解性记忆相对较低，尤其需要重视记忆方法的辅导。
三、教学目标
（一）知识与技能。
1. 学习数学的基本概念和原理，理解这些知识在生活与社会中的实际应用。
2. 能够把生活中遇到的问题转变为数学问题，进而通过数学知识解决实际问题，体验几何定理的探究过程。
3. 初步培养数学研究和操作的基本技能，增强科学探究与实践能力，养成良好的科学思维习惯。
（二）过程与方法。
1. 在教学中采用思考、类比、探究、归纳等方法，帮助学生理解知识；
2. 强调学生的主体作用，组织探究性活动；
3. 联系实际生活，激发学生的学习积极性，提升学生的归纳与类比能力。
（三）情感态度与价值观。
1. 让学生理解人与自然、社会的关系，培养和谐发展意识和环境保护意识。
2. 逐步形成数学的基本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义世界观奠定基础。
四、具体教学策略
1. 深入研读新课程标准，熟悉新教材内容，认真上课，批改作业并提供指导，以帮助学生养成认真学习的习惯。
2. 激发学生的学习兴趣，介绍著名数学家与数学史，设置趣味数学问题和课外思考题，丰富学生的学习体验。
3. 鼓励学生积极参与知识建构，创造民主、和谐、平等的学习环境，享受合作、探究与分享的快乐。
4. 指导学生总结解题规律，培养他们一题多解的思维能力，引导学生去发现问题的本质，提升发散思维能力。
5. 利用新课程标准的理念来指导教学，更新教育观念，用不同的教育方法实现更好的效果。
6. 培养学生的良好学习习惯，促进学习成绩的提升，发展非智力因素，以弥补智力上的不足。
7. 进行个别辅导，对于优生进行能力提升，对学习困难的学生提供重点辅导，帮助他们建立扎实的基础知识。
8. 从系统的视角看待知识，使其形成整体，构建牢固的知识体系，让学生更轻松地学习与记忆。
9. 开展课题学习，鼓励学生进行研究，拓宽他们的知识视野，增强学习的深度与广度。
数学教师工作计划 11
新学期伊始，为了深入实施课程改革，让学生们在愉悦的学习环境中掌握知识，培养他们独立思考、分析和解决问题的能力，特制定本学期的数学教学工作计划如下：
一、学生情况分析
本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。学生们在学习习惯和课堂常规方面基本上已经适应了新的学习模式。然而，由于学生来自不同背景，家长的文化和道德水平存在较大差异，导致部分学生在学习态度和行为习惯上存在不足。在课堂上，大部分同学能够认真听讲，但缺乏主动参与的意识，个别学生上课纪律较松，有时会随意交谈，作业也常常拖延，不愿意及时完成。
本学期将针对这些问题，丰富数学课堂内容，采用多样的教学方式，增加课程的吸引力。提高学生对数学的学习兴趣，让他们积极参与，从而增强学习信心，提升意志力，并养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材涵盖的内容包括：除数为一位数的除法、两位数与两位数的乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、时间概念（年、月、日）、简单的数据分析与平均数，以及用数学解决实际问题的能力等。
其中，除数为一位数的除法、两位数乘以两位数、面积及简单的数据分析与平均数是重难点内容。
在数与计算部分，教材涵盖了除法和乘法的基本知识。这些计算能力是学生学习数学的基础，是进一步掌握其他知识的前提。
从本册开始引入小数的概念，内容比较简单，学生在日常生活中也会经常接触此类问题。学习小数的知识，有助于扩展用数学解决实际问题的能力，同时培养学生用小数进行表达和沟通的能力，为今后的深入学习打下基础。
在空间与图形方面，本册教材着重介绍了位置与方向以及面积两个单元，这是本册的重点之一。通过这些学习，学生能够初步形成辨别方向的能力，并能够用准确的术语描述物体的位置。结合现实教学活动，学生将通过实际探究，理解面积单位的重要性，并学会长方形、正方形的面积计算公式，进而提升空间观念。
在量的计量方面，教材扩大了计量知识的范围，包括认识较大的时间单位如年、月、日及24小时计时法。这部分内容将进一步提升学生的时间观念和空间观念，并通过实践操作培养他们估计面积和时间的能力。
在简单的数据分析方面，教材鼓励学生初步接触统计知识，了解不同形式的条形图，并学会初步的数据分析技能，同时理解平均数的概念及其实际应用，体会统计在生活中的重要性。
在用数学解决问题的领域，教材安排了专门的单元，帮助学生应用乘除法解决生活中的实际问题，同时通过“数学广角”单元，引导学生通过观察、推理等活动学习集合思想和等量代换思想，培养他们的观察能力和分析能力。
根据学生的实际情况，安排了数学实践活动，让学生通过小组合作的方式，将所学知识运用到实际问题中，以体验探究的乐趣，感受数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。
三、课标对本册教材的教学要求
1、掌握一位数除多位数的除法和两位数乘以两位数的基本运算能力，并能进行相关的估算和验算。
2、熟练口算整十、整百和整千数的乘法及一位数除商为整十、整百、整千的简单计算。
3、初步认识一位小数的含义，能够正确读写小数，理解小数的大小关系并掌握一位小数的加减法计算。
4、能够识别东、南、西、北及其方向，描述物体所在的方向和行走路线。
5、理解面积的概念，能通过自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，能够用公式进行计算，并能够进行简单的单位换算。
数学教师工作计划 12
通过实施校本教研，促进基础教育数学教学改革的深入发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引导作用，努力提升我的整体教学水平。
一、研修主题
在实施素质教育、关注每一位学生的过程中，有效的转化学困生至关重要。转化学困生不仅需要班主任和科任老师倾注爱心、发现学生的闪光点、因材施教和加强反复教育，还要重视学生的非智力因素与智力因素的全面培养。我将《中学数学学困生的转化策略》作为本次研修主题。
二、研修目标
我们的目标是充分发挥每位学生的特长，确保没有学生掉队，特别是激发学困生的学习主动性，让他们重新融入课堂。通过有效的转化，本班学困生将基本掌握学习方法，树立积极的学习态度，并对基本技能的掌握发挥推动作用。我们要引导学生树立“要学、肯学、苦学”的信念，努力实现自我改变，提升自我价值，争取学困生的转化率达到90%。
三、学习内容
1、《中学数学新课程标准》。
2、《有效转化学困生的策略探讨》。
四、研修过程
(1) 了解本班学困生的基本情况，分析其形成原因，并为每位学困生制定切实可行的帮扶方案，建立个人成长记录档案。
(2) 具体实施转化措施如下：
1、在课堂中有意识地为学困生创造机会，确保持优生和学困生都能在不同层次上得到满足。
2、课外为学困生提供额外的辅导和训练。
3、发挥优生的优势，鼓励他们带领一名学困生，分享学习方法，从而激发学困生的学习兴趣。
4、指导学困生多进行学习和重复，在掌握基础上不断提高能力，尤其要重视学习态度的转变和积极性的提升。
5、关注学困生的优点，做到多表扬、少批评，多尊重、不过度歧视，多鼓励、而不嘲笑，帮助他们建立学习信心，给予生活和思想上的关怀。
6、进行家访，与家长沟通，共同制定促进学生转化的教育目标。
(3) 进行相关的教育教学反思，包括“我讲述我的教育经历”和“我设计我的教学活动”。
五、预期研修成果
通过此次校本研修，使我的教育教学能力得到进一步提升，能够撰写出高质量的“中学数学学困生转化案例”及一节优质的数学教学设计。
数学教师工作计划 13
1、理论学习：
我们要高度重视教育理论的学习，特别是最新的教育理念和课程改革动态，及时更新我们的教学观念，形成符合新课程标准的教学思想，树立现代化的教育理念。
2.制定阶段性计划：
为了有效推动教学工作，依据课程改革的指导思想，结合学校的工作安排以及数学教学的任务与内容，对整个学期的教学计划进行全面规划，详细安排各个单元的进度。
3.精心备课：
认真研究课程标准和教材，做好备课工作，了解各个单元的教学重点与知识点，为学生的学习与知识掌握做好充分准备，撰写详尽的教案，确保每节课的教学质量，并进行课后反思与从而提升自己的教学理论水平与实践能力。
4.优化课堂教学：
创造良好的教学环境，激发学生的学习热情。正如艾恩斯所言：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣是提升数学教学质量的关键。结合教学内容，提供与实际生活紧密相关的数学问题供学生思考和解决，确保教学组织合理，教学语言生动有趣，努力让学生爱上课堂，享受学习，全面提升课堂教学的效果。
5.认真批改作业：
对每位学生的作业进行细致的审阅和修改，及时了解学生在作业中的不足。每一份作业都要认真批改，力求及时反馈，并提供重新修改的机会，让学生获得更好的巩固与提升。
6.课外辅导：
作为教师，我们要全心全意关心学生。课后针对性地对学生进行指导，帮助他们理解教材和解决具体问题，尽力让优生得到更深的提升，让后进生及时消除学习上的障碍，增强自信心，从而全方位调动学生学习数学的积极性，拓宽知识面，提升思维能力和解决问题的能力。
数学教师工作计划 14
作为一名数学教师，制定切实可行的数学教学工作计划，对提升教育质量、实现自我价值至关重要。在深入理解数学教育的意义后，我决定根据自己的特点和学校的要求，制定以下个人工作计划。
一、系统学习
为了提高自身的理论水平和专业素养，我将重视系统学习。阅读是知识获取的重要途径，在这个学期，我计划定期阅读关于数学教学的方法和策略的书籍，例如：《高效数学教学策略》，《数学思维训练》，《创造性教学方法》。我还会阅读其他学科的书籍，拓宽自己的思维，提升整体素质。
二、教师道德与风范
作为一名从事教育工作的教师，职业道德与责任感是我必须不断追求和提升的目标。我将时刻提醒自己，追求卓越，抵制平庸，注重个人的创新能力与实践能力，努力成为一名有责任心和使命感的优秀教师。我相信，将知识与爱心倾注于学生身上，是每位教育工作者共同追求的理想。我要坚定树立以学生为本的教育理念，重视每位学生的潜能，积极探索个性化的教学方法，在教学中培养学生的主动性，实现因材施教。
数学教师工作计划 15
一、教材分析
本册教材的教学内容包括：
1、乘法的基本概念;
2、表内乘法(一);
3、几何图形初步认识;
4、表内乘法(二);
5、除法的初步理解;
6、方位与方向;
7、表内除法;
8、数据统计与概率;
9、综合运算;
10、全面复习。
本册教材重点在于表内乘法及其相关的除法，这为学生掌握一位数与多位数的乘除法打下了坚实的基础。
本教材为青岛版义务教育课程标准实验教材二年级上册，内容从数与代数、空间与图形、实践与综合运用以及统计这四个领域进行系统化设计。教材中的乘法初步认识被单独设为一个单元，使学生在生活情境中逐步体验并理解乘法的意义，强调实践感受，为学习乘法营造了丰富的经验基础。教材中融入了多种生活和科学元素，例如，通过变魔术的形式吸引学生学习乘法，增强了他们的学习兴趣。表内乘法(二)的学习结合学生熟悉的活动，如剪纸、做沙包和折纸飞机，使学习过程更具趣味性和亲和力。本册教材在内容设计上具备创新性，将同数连加的表达方式转化为乘法算式，同时通过口诀简化计算，以提高学生的计算效率。
二、教学目标
1、在具体情境中理解乘法、除法及有余数除法的含义，能够正确识别乘法及除法算式的各部分，并灵活运用乘法口诀进行求积与求商。
2、运用表内乘除法及有余数除法的知识，解决实际生活中的简单问题。
3、通过认识角度、辨别方向及不同角度观察物体形状的活动，逐步培养初步的空间意识与方位感。
4、应用方位知识解决日常生活中的相关问题。
5、利用混合运算的相关知识，解决包含两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，学会与同伴合作，相互交流思维的过程与结果，体验多种解题策略。
7、在学习活动中，感受到数学与日常生活的紧密联系，体验数学的实际应用。
三、班级情况分析
经过一学年的学习，大多数学生已初步建立了有效的学习方法，并养成了良好的学习习惯，但仍需进一步强化和提升。班级的学习氛围还不够浓厚，需进一步引导。在日常教学中，要持续关注学生的学习习惯，通过多种方法和策略，使他们在掌握数学知识的培养良好的学习习惯。
学生对数学表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力，能识别一些简单的几何图形和方位，能熟练进行100以内的加减法，且能够灵活运用不同的方法进行计算，展现出一定的数感。然而，个别学生在自主探究问题的能力上较弱，分析和解决问题的能力尚需提升。部分学生缺乏良好的学习习惯，审题和认真聆听的能力也需加强。
四、教学措施
1、根据学生的年龄特点，采用生动有趣的游戏化教学，激发学生参与数学学习活动的热情。
2、充分利用多媒体课件的直观优势，辅助教学，帮助学生更好地理解课堂内容。
3、在课堂教学中，关注有助于学生理解的问题设置，避免过于困难和广泛的内容，尤其照顾到中等生及思维较慢的学生。
4、减少枯燥的练习，设计一些有趣的作业，通过动手操作激发学生的学习兴趣。