初一英语教学工作计划不仅是课堂教学的指南，更是培养学生语言能力与思维方式的基石。通过精心设计的课程内容与多样化的教学方法，我们旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的英语应用能力。注重听、说、读、写的全面发展，让学生在真实的语言环境中，自信地表达自我，逐步构建起坚实的语言基础。
初一英语教学计划 第1篇
一、指导思想
依据“英语课程标准”，旨在满足新课程改革的要求，关注全体学生的发展，提升学生的人文素养，增强其实践能力和创新思想。认真理解英语学科的特性，积极倡导合作探究的学习模式。
致力于培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，以提升学生的综合素质，为其全面发展和终身发展奠定良好的基础。
二、教学总目标
学生能够理解教师对熟悉话题的讲解并参与讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物和报刊，克服生词障碍，明白主要内容。能够根据阅读目的运用恰当的阅读策略。
学生能够与同伴合作，解决问题并呈现结果，共同完成学习任务。在学习过程中互相帮助，克服困难，能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
三、教材分析
《新目标英语》七年级（下册）共设有十二个单元以及两个复习单元。本教材的话题设计灵活，贴近实际生活。该册书涵盖了一些语法知识点，如一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句及反意疑问句等。每个单元后均附有一篇阅读材料，以训练学生的阅读能力，扩展其阅读量。
四、学生情况分析
五、教学设想
1、深入研究教材和课程标准，精心备课，确保每节课的内容充实，分为基础内容、预备内容和拓展内容，以满足不同层次学生的需求。
2、充分利用现代化教学设备，增强直观教学的效果，提高课堂效率。
3、多与学生交流，了解他们的学习状况和需求，及时调整教学策略以改进存在的问题。
4、积极开展各类英语活动，激发学生的学习兴趣，如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛以及学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，既关注全体学生，又对优秀学生进行提升，同时帮助有困难的学生。
6、不停地学习，提升自身的素质和业务能力。
初一英语教学计划 第2篇
一、学生基本情况分析
初一英语班共有学生xx人，整体英语基础较弱，但学生们对英语学习表现出了极大的热情与积极性。作为任课教师，我希望能与所有同学携手共进，培养他们对英语的浓厚兴趣，帮助他们成长为全面发展的优秀学生。
二、本学期教育教学内容及教材分析
本学期使用的是最新版初一英语教材，包含10个单元，涵盖了丰富的知识点和实用的交际情境。新教材在内容上进行了调整，使得知识体系更加系统，各单元的练习设计也更能帮助学生巩固所学知识，增强学习效果。
三、本学期的教学重、难点分析
（一）语法知识点
1、一般疑问句的构造与回答。
2、指示代词、人称代词与物主代词的使用。
3、名词复数形式的变化。
4、方位介词的用法。
5、特殊疑问句的构成和回答方法。
6、动词的三单形式变化。
7、名词的所有格形式。
8、一般现在时态的使用。
9、时间的表达方式。
（二）交际用语（另行安排）
四、本学期将采用的教育教学方法
在教学过程中，将结合不同的学生情况采取多种方法进行英语教学：
1、采用全英语授课（Teach English in English）
语言的学习需要大量的听、说、读、写训练，课堂上将通过全英语的授课方式来强化学生的语言能力，让他们在实际交际中运用英语。
2、培养用英语思考的习惯（Think English in English）
通过鼓励学生用英语思考，减少母语的干预，形成用英语进行表达和理解的能力，这是提高语言流利度的重要一环。
3、结合背诵与多样化练习
通过大量的课文背诵与各种形式的练习相结合，帮助学生在不同情境中灵活运用语言，增强记忆效果。
4、因材施教，灵活运用不同的教学方法
英语教学内容丰富多样，必须针对不同内容采取相应的教学策略，帮助学生在各个方面都能获得提升。
五、本学期提高教学质量的方法
1、注重学生的主体地位，发挥教师的引导作用，激发学生的学习热情，让他们找到适合自己的学习方法，形成良好的学习习惯。
2、强调语言的实际应用，注重培养学生综合运用英语能力。
3、尽量使用英语进行交流，适当借用母语以帮助理解。
4、充分备课，针对学生情况和教材内容制定详尽的教案。
5、创新教学方式，尝试多样化的教学方法，激发学生的学习动力。
6、语法讲解做到精简易懂，多做练习，帮助学生建立清晰的知识框架。
7、增加课外阅读材料，逐步提高学生的阅读理解能力。
8、强化书面表达训练，结合每个单元内容进行写作练习，帮助学生掌握写作技巧。
9、实施分层次教学，根据学生的不同基础设置不同的学习目标，引导他们各自进步。
10、合理利用课外资源，集中讲解重点难点，明确学习主次，提高教学效果。
初一英语教学计划 第3篇
一、指导思想：
在本学期的初一英语教学中，始终贯彻以下教育理念：
1、面向全体学生，重视每位学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助他们树立学习的成就感与自信心，培养其创新意识。
2、设计课程目标时采用整体规划，注重灵活性，目标应围绕学生的语言技能、知识积累、情感态度、学习策略及文化理解的发展。
3、强调学生的主体地位，尊重不同个体的差异性。
4、采用任务型教学法，鼓励学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，共同实现学习任务，感受成功的喜悦。
5、注重过程性评价，以促进学生的进一步发展，为他们建立一个促进学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
目标是让学生在实际使用中学习英语，使他们成为语言的积极使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生日常生活中不可或缺的工具，而不是负担，让他们在学习与使用过程中体验到轻松与成功的快乐，而非无尽的压力与畏惧。
二、班级学生基本情况分析：
本届初一学生与往年相比，英语基础相对薄弱。由于在小学阶段英语课程的重视程度不足，学生在写作技能上缺乏训练，连基本的音标与字母拼读都掌握的不够牢靠。经过上学期几位英语教师的努力，学生的基础知识已有所提升，学习态度也有所改善，但整体的惰性依旧较强，自我管理意识较弱。
学生在情感态度与学习策略上仍然存在许多待解决的问题。例如，许多学生未能明确学习英语的目的，未能意识到学习英语的真正意义在于交流；一些同学缺乏小组合作的意识；大部分同学尚未养成良好的学习习惯，未能进行有效的课前预习和课后复习，学习缺乏系统性与计划性；也不善于发现和总言规律，未能注重知识的巩固与积累。
三、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提高自己的教学水平，力求在教学中实现双方的共同成长，努力达到学校规定的教学目标。
四、具体措施：
1、每天要求学生背诵课文中的对话。目的在于通过背诵与默写来提高学生的语感。
2、学生每天需记住所学的单词生词及两个常用句型或习语。实施方式为利用“互测及教师抽查”及时检查，确保学习效果并持之以恒。
3、严格落实晨读制度：明确晨读内容，加强监督，确保晨读效果的达成。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实施量化管理，每日、每周、每月给予学生检验学习成果的机会，让进步的学生感受到成就感，让落后学生意识到差距，从而营造浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格与竞争意识。
5、对学习相对不足的学生进行针对性辅导，布置单独的作业，帮助他们在小进步中体会学习的乐趣，建立自信，快速成长。
6、关注学生的情感需求，营造宽松、民主和谐的教学氛围。
7、实施任务型教学，培养学生的综合语言运用能力。
8、结合教学目标及内容，创造性设计贴近学生生活的教学活动，吸引并组织学生积极参与。通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，让学生在完成学习任务的过程中掌握和运用英语。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们未来的终身学习奠定基础。
10、充分利用现代教育技术，借助计算机和多媒体教学资源，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
初一英语教学计划 第4篇
在新学期即将开始之际，初一年级英语组拟定了一系列教学工作计划，该计划将围绕课程改革的核心思想，进一步加强教学常规的完善。我们将开展课改研究及专题研究等活动，全面提升教师团队的教育质量意识与创新意识。
1、转变观念，提升教学方法
我们将深入学习《初中英语教学指南》及现代教育理论，努力改变传统的教学观念。我们将以学生的学习兴趣和认知水平为出发点，鼓励通过体验、实践、合作与交流等方式进行学习，提升学生的综合语言运用能力，使学习过程成为培养学生积极情感、主动思维和自主学习能力的重要环节。
2、充分利用备课组的优势
为了适应素质教育的发展要求，我们需认真学习《英语新课程标准》，研究教材，开展集体备课和说课活动。备课组将在英语组办公室进行集体备课，确保每节课的教学目标、重难点、知识讲练的深度与广度统一，选择适合的教学方法，以实现练习与测试的一致性。鼓励教师间的交流与合作，及时解决教学中的问题。
3、认真使用牛津初中英语教材，完成学期教学任务
我们将进一步激发学生的学习动机，提高他们对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。学生将在教师的支持下，组织各类英语学习活动，主动寻找学习资源，调整学习目标和策略，并理解语言交际的文化内涵。我们将重视语言基础知识的复习，坚持过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
4、突出教学重点，攻克教学难点
教学内容将重点关注听力、口语、词汇、句型、语法、阅读和书面表达的综合提升。我们每周将开设口语训练课，并进行每日的单词、短语、句子的听写与课堂测试。在每堂课中进行随堂听力训练与语法练习，通过课外作业对知识点进行巩固。每个单元结束时将进行综合测验，以加强学生在完形填空、阅读理解和写作能力等方面的提升。
5、做好课后辅导，关注不同层次的学生
我们将特别关注后进生和特困生，积极参与爱心帮扶活动，确保每位学生都能在相应的知识水平上得到帮助。我们重视兴趣和方法的结合，追求教学的稳定性和实效性，避免学生因学习差距过大而出现过早分化。我们将针对不同学习水平的学生进行分层辅导，力求在授课的同时提升自身的专业素养，通过参与各类教科研活动，不断学习进步。