道德与法治教学计划旨在通过系统的课程培养学生的道德情操和法律意识，鼓励他们积极探索和享受生活。教材以儿童的真实生活为基础，强调生活性、开放性和活动性，围绕学生的生活经验整合学习主题。教学目标包括帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养良好的生活习惯和社会责任感。各单元内容涉及校园生活、家庭责任、季节特征等，通过真实场景和活动导向的教学设计提高学生的参与感和实践能力，进而引导他们在生活中发现道德的意义，提高综合素养。课堂教学强调互动、参与以及与地方文化的结合，以增强教育的有效性和针对性。
道德与法治教学计划 篇1
一、学生情况分析
刚入学的二年级小朋友在情感、态度和行为习惯方面依然处于发展阶段。本次教学计划希望通过系统的课程，引导他们成为品德高尚、热衷探索、享受生活的学生。
二、教材分析
《道德与法治》课程以儿童的现实生活为核心，旨在培养他们的道德情操和法律意识，是一门综合性、实践性极强的课程，具有以下基本特征：
(1) 生活性;
(2) 开放性;
(3) 活动性。
教材将遵循思想性、科学性、现实性、综合性和活动性原则，内容以主题单元的形式展开，并重点突出以下特点：
1、紧密结合儿童真实生活，引导学科内容的整合
教材并非从传统德育的规范体系出发，而是围绕儿童的实际生活进行内容整合，从他们的生活经验出发，形成与生活相关的学习主题。
2、强调教材的生活指导功能
教材以“适应儿童现实生活为基础，引导他们实现高质量、幸福生活”为主线，着重于如何提升他们的判断力、选择能力、适应能力以及创造能力，旨在为个人幸福和社会贡献提供指导。在教学中，通过真实场景的设置，帮助儿童体验生活的美好，激发他们热爱生活的情感。引导学生解决生活中的问题，展示他们的个性和智慧，培养积极乐观的生活态度。
3. 以活动为导向的教学设计
为切实促进活动型教学的实施，教材设计将改变传统以教师为中心的教学组织方式，摒弃以“预设学习结果”为核心的刻板结构，强调通过学生的学习行为组织主题单元，鼓励自主活动，使学生在学习过程中自然统整情感、态度、行为习惯、知识技能与方法。
三、教学总要求
《道德与法治》课程以儿童的生活为基础，旨在培养他们健康、安全、快乐和有责任感的生活态度，激励他们动脑筋和发挥创造力。
四、各单元要求
第一单元：我是二年级学生
1、让学生意识到他们已经是二年级学生，开心地迎接学习。
2、帮助学生熟悉新的校园环境，学习与他人交往，交朋友。
第二单元：欢快的校园生活
1、组织学生适应校园生活，熟悉常规。
2、强调在校园要讲礼貌和遵守规则，培养良好的生活习惯。
3、让学生体验学校生活的乐趣，增强上学的积极性。
第三单元：家庭中的安全与健康
1、让学生认识到作为家庭成员的责任，学习自理，参与家务；了解在家和在校应保持诚实和礼貌，营造快乐家庭氛围。
2、培养学生的自理能力，鼓励他们积极参与适合自己的家务，培养务实的品质。
3、通过活动让学生感受父母的关爱，学会感恩和传达爱意。
第四单元：温暖的冬季
1、体验冬季生活的乐趣，增强体质，锻炼意志。
2、引导学生主动观察冬季特征，培养探究习惯，获取相关知识。
3、意识到自己是一部分集体，积极参与新年的集体活动。
4、了解冬季的保健知识，培养健康的生活习惯。
五、教学措施
1、通过生动形象的道德和生活教育，激励儿童热爱生活，学会做人。
2、创造适宜的学习活动环境和条件，灵活运用各种教学活动，培养儿童的好奇心与探索欲。
3、灵活运用教材，结合地区与学生实际，及时融入社会新信息和新问题，提升品德教育的实效性。
六、教学时间安排
第一、二周、开学第一课
第三周、交新朋友
第四周、认识校园
第五周、校园生活
第六周、守规矩
第七周、课间活动
第八周、上课要专心
第九周、快乐玩耍
第十周、用餐礼仪
第十一周、注意安全
第十二周、健康作息
第十三周、迎接冬天
第十四周、快乐过冬
第十五周、幸福新年
第十六周、新年贺礼
第十七周、期末复习
道德与法治教学计划 篇2
一、指导思想：
依据教育大纲对低年级学生的基本要求及其年龄特点，重视对学生最基础的道德教育和行为习惯养成。通过生动形象的方式，将道德概念和行为规范深入浅出地呈现在学生面前。
二、学情分析：
一年级的小朋友充满好奇，鲜活的校园生活对他们而言充满了新奇感，激发了他们强烈的探索欲。在此背景下，进行思想品德教育显得尤其关键，旨在通过学习，帮助学生培养良好的生活和学习习惯，树立正确的人生观、价值观和道德观。
三、教材分析：
《道德与法治》课程以儿童生活为基础，旨在培养品德优良、勇于探索、热爱生活的学生，属于生活性综合课程。其基本特征包括（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求准确体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则及活动性原则。根据《道德与法治》课程标准与本系列教材的编写理念，教材将采用主题单元形式展开，并重点突显以下几个特征：
1. 从儿童的真实生活出发，实现学科内容的有机整合
教材不再从传统德育的规范体系出发，而是聚焦于儿童的真实生活和需求，将学生的生活经验作为学习的基础，创造出新的学习主题。
2. 强化教材的生活指导功能
教材始终围绕“如何帮助儿童实现高质量幸福生活”展开，强调提升儿童判断力、选择力、适应力和创造力的能力，通过现实情境的再现，让儿童体验生活的美好，激励他们热爱生活。教材还通过引入生活中的典型问题，引导学生在探索中寻找解决方案，增强他们的个性与智慧，培养积极的生活态度。
3. 以活动型教学为导向的设计
为有效促进活动型教学的开展，教材设计将重点关注学生学习过程中的参与和互动，而不单纯依赖于教师的“教”，意在通过学生的自主活动引导教学过程，从而实现情感态度、行为习惯、知识技能及过程方法等多方面目标的自然整合。
4. 让教师和学生参与教材的使用，保持教材的灵活性与适用性
各主题单元均精选可供师生真实参与的活动，使教材成为师生活动的参考，实现地方资源、文化背景与师生经验的有机结合，为教学活动的二次开发留下充足的空间。
四、教学目标。
1. 了解自我成长历程，感受自我变化。对比幼儿园与学校生活，帮助学生适应新环境。
2. 认识同学和老师，积极愿意与他们互动。了解学校基本情况，清楚自己的兴趣、特长及生长状况，关注天气对生活的影响，学会使用简单测量工具。
3. 尊重国旗，学会演唱国歌。合理有序地规划自己的校园生活，明白规则在校园生活中的重要性并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中展现创造力。
4. 培养初步的时间意识；按时上学，确保不迟到；放学后不逗留，及时回家；在上下学途中注意安全，学习照顾自己。
5. 了解元旦和春节的文化背景及相关习俗，认识十二生肖，学会区分公历与农历。提升学生参与、策划和创造的能力，培养交往与合作意识，认真完成集体任务，尽情感受集体生活的乐趣，同时尝试多种用途，掌握正确使用剪刀等工具的方法，积极参与新年联欢活动，感受节日气氛。
五、教学措施：
1. 将道德概念和行为规范融入生动具体的形象中。
2. 利用图文并茂的方式，帮助学生理解。
3. 开展丰富多样的课堂教学活动。
4. 结合大队部的各项活动进行道德教育。
5. 充分利用教材中的儿歌与小故事，融入课堂教学。
6. 领略自然之美，认识社会繁荣，培养学生的环境意识。
道德与法治教学计划 篇3
活动体验是教育生活与日常生活的显著区别。这一特性促使教材设计了许多丰富多彩的现场体验活动，尤其是在低年段儿童道德学习方面，这些活动可以通过多种方式来促进他们的道德成长。
低年段儿童尚未完全形成自我反思的意识，面对生活中的道德意义时，他们的理解与领悟往往是即时的，远未成熟。教育中的现场活动体验，更加注重培养儿童的道德敏感性。通过设计典型的活动，引导他们在实践中发现道理和道德的意义。例如，该教材中第2课的《树上的精神》，第6课的《出发去看花草》，第8课的《大自然的乐趣》，第11课的《送朋友回家》，第12课的《再来学一招》，第13课的《一起欢愉多》，第15课的《快乐分享》，第16课的《有人帮忙，真不同》等环节，都是引导学生在生活中发现意义的优秀设计。
道德在生活中的隐性存在，常使人们形成一种无意识的状态，正如俗语所说：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。但在某些特殊情境，像道德困境、紧急情况或任务驱动的场景中，道德价值往往更为明显。教育体验活动通常会设计出这些典型情境，使学生能再次体验道德的存在，并进行现场指导。这种体验活动有助于产生积极的教育效果。比如教材第2课的《我们的精神每天都有》，第8课的《大自然的馈赠》、《大自然的乐趣》、《大自然在说什么》，第10课的《爱藏何处》、《相亲相爱一家人》、《肩上的爱》，第12课的《做点家务很不错》，第13课的《大家一起欢愉多》，第16课的《有人帮忙，真不同》等环节，皆为实现这样的教育目标而设计。
在特殊的现实生活情境中，所需的道德原则实践智慧，例如逃生和急救，虽然不可能在真实生活中直接学习，但教育中的现场活动体验能够起到提前准备的作用。通过模拟特定情境，借助演练来教导学生如何妥善应对类似问题，避免在真正突发情况下付出不必要的代价。例如，第5课的《风的脾气》中提到的“台风中的自我保护”，第6课的《对花草的细心》，第7课的《保护自己》，第14课的《我该求助吗》等环境中所涉及的危险情境。
榜样学习“以人为镜，可以明得失”。榜样学习是人类学习的重要方式，尤其是在道德理解与领悟上。榜样如同镜子，不仅让人更好地进行自我反思，更具示范效应，能够激励他人的模仿。实际上，榜样学习是21世纪课程改革前中国道德教育的主要方式之一。许多榜样故事承载了人类精神，并得以代代相传，无论是古今中外的英雄人物，还是传说中的道德楷模，都是推动人类精神核心的动力。
无论是现实还是虚构的榜样，都能成为人类自我激励的源泉。榜样的行为能够将理想化的状态具体化，尤其对处在具体思维阶段的儿童尤其有效。然而，以往的榜样教育中，常存在的问题是：榜样过于成人化，事迹极端，脱离儿童的生活实际与认知能力，强调模仿却忽视反思。在反思这些问题的基础上，本册教材仍将榜样学习视为低年段儿童重要的学习方式。
在本册教材中，榜样学习的方式一方面通过大量的绘本故事展现，特别关注于贴近儿童日常生活的正面榜样，另一方面强调同学间互为榜样的学习意识，尤其是建立共同成长与相互支持的观念，改变以往只向教师学习的传统看法。例如，第1课的《镜子里的我》、《保持整洁有办法》，第4课的《如何避免马虎》环节，重点突出了同学之间的示范与相互学习。第四单元《我们在一起》，更是通过一个主题单元的形式，强调与身边的人共同生活、团结互助和分享的意义。
道德与法治教学计划 篇4
一、思想品德教学计划的背景
随着新一轮教育改革的逐步推进，思想品德教育也面临着新的发展机遇与挑战。20xx年，教育部发文，强调要将道德与法治教育深度融合，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一指导思想促使我们在小学阶段对思想品德课程进行系统的调整与优化，确保课程能够更好地适应新时代的要求。
二、教学计划分析
《道德与法治》教学框架
单元 第一课 第二课 第三课 单元活动
幸福家庭(家庭层面) 我是谁 我的家人 我是快乐的小孩 大声表达我的爱 我爱校园(学校层面) 美丽的校园 老师，您辛苦了 新朋友在身边 学校规章我了解 健康生活(自然层面) 我的健康习惯 保护我的身体 学会基本保健 做个健康小卫士
遵守规则(社会层面) 我和朋友玩游戏 交通信号灯的守护者 游乐场的快乐时光 与规则同行
1. 根据课程标准设定逻辑清晰的教学框架。新编的《道德与法治》教材依据课程标准，提出儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的三维结构，并通过家庭、学校、自然和社会四大生活领域，设计有机结合的教学内容，帮助儿童在不同领域中学习和成长。这种设计不仅帮助学生理解道德与法治的重要性，同时也促进道德品质与法治意识的全面发展。
2. 强化立德树人，落实核心价值观与传统文化教育的启蒙
① 核心价值观的融入。新教材在各个活动主题中引入社会主义核心价值观，国家层面的目标体现在《我爱我的家人》和《快乐的家庭》等课程；社会层面通过《与朋友一起玩》和《遵守交通规则》等内容表现个人价值观的培养。
② 传统文化的继承。教材包含古诗文、经典名言和民间谚语，例如《三字经》、《论语》的经典句子等。这些内容通过“文化宝箱”的形式融入，寓教于乐，让儿童在阅读中感受传统美德如“孝顺、勤劳、诚信”等。
③ 法治教育的渗透。《青少年法治教育大纲》明确小学阶段应普及法律常识，培养孩子的守法意识。教材贯穿日常生活中的法律意识，让孩子们从小感受到法律的重要性。
3. 营造儿童友好的学习环境，提高道德与法治学习的乐趣
新教材依据儿童的身心发展规律，突显与儿童生活息息相关的道德教育元素，创设浓厚的儿童文化氛围，增强儿童的参与感与互动性。通过角色“小伙伴”的设定以及生动的卡通形象，引导儿童积极参与健康的生活、愉快的学习，发展责任感和创造力。
教材中的丰富活动栏目，如故事角、实践园、讨论场等，旨在引导儿童以多样化的方式进行学习。包括互动游戏、创意手工、团队讨论等，让孩子们在快乐中学到知识，提高学习效果。
还创设了“微绘本”故事，生动有趣的插图和简练的文字产生强烈的吸引力，帮助儿童更好地理解课程内容。
4. 提倡现代教学方式，提升儿童的思辨与解决问题的能力
新教材通过多样化的活动设计，如观察活动、实践项目等，帮助儿童在实际操作中体验、探究和思考，引导他们发展科学精神和道德判断力，提供广阔的思考空间。
新教学方案摒弃以往的填鸭式教学，结合主题活动进行课程学习，激发儿童的自主学习、团队合作和探究意识。
5. 实现课程综合，促进道德素养与法治素养的整体提升
新编的《道德与法治》教材将价值观、法治教育、情感教育、环境教育等内容有机整合，提高了学科素养的综合性，致力于儿童全面发展与心理健康。
三、课堂教学建议
1. 四个层次的教学建议
第一个层次：深入理解教材的编排思路，按照活动的步骤顺利开展教学。由于新教材逻辑性强，便于教师操作和学生学习。
第二个层次：结合学生的实际情况或学校德育活动的需要，灵活调整教材内容和教学顺序。
第三个层次：积极挖掘合适的课程资源，丰富教学形式，使课堂活动更具时代感和地方特色。
第四个层次：在现代教育理念的指导下，通过课例和课题研究，围绕文本设计富有创意的教学活动，提升课堂效果。
2. 备课的重要性
① 理解教材编写的意图是备课的第一步。 ② 备课要充分投入，分析学生的需求，让教学更具针对性。 ③ 充分准备教学材料，提升课堂效率。 ④ 每次课后及时反思，逐步提升自身的教学能力。
道德与法治教学计划 篇5
一、指导思想：
依据学校的教学工作安排，认真落实新课程标准，适应教育改革的发展需求，积极探索道德与法治课程的教学模式与方法，切实转变教学观念，推动教研教改，优化课堂教育，突出“教师为主导、学生为主体”，努力培养学生的研究性学习精神，注重提升学生的实践能力，全面实施培优转差方案，切实提高教学质量。
二、学情分析：
经过初步的调研，学生对思想品德课程的学习积极性较高，但由于首次接触道德与法治的开卷考试，学生的应考能力可能存在较大差距，对新形式的适应性还有待提高。今学期在加强常规教学工作的基础上，需要着重提升学生能力素质教学，努力增强学生运用所学知识分析和解决问题的能力，真正落实到教学实践中。
三、知识体系：
教材从整体上讲，主要包括中学生自我认识、友谊感悟、理解师长、思考生命等几个方面的内容，基本上都是通过学生的生活实际进行感性认识。随着学生生活经历的丰富，这些方面在后续教材中也将得到更多拓展。
自我认识：涉及如何尽快适应初中生活，学生在成长过程中如何确立梦想，如何对待学习，以及如何展现自我风采。
友谊感悟：引导学生如何与同学、朋友建立正确的关系，正确看待网络交友。
理解师长：教材结合实际，通过多种活动让学生体验如何与老师和家长建立健康的关系，感受到学习与生活的乐趣。
思考生命：教材从探究生命、珍视生命、绽放生命三个方面，帮助学生逐步理解生命的意义与价值。
四、教学措施：
(一)、做好教学常规工作
1、深入研究新课程标准，掌握教学改革新理念，提升自身的教学与教研理论水平。
2、精准把握新教材的编辑意图和教学要求，加强对新教材的运用能力。
3、积极参与教研活动，进行集体备课，多听课、多学习他校的优秀教学经验，取长补短，提升教学技能。
4、认真落实教学常规工作，按质按量地完成备课、授课、批改作业、单元测验等常规教学任务，特别要切实实施课堂目标教学法。
5、精心组织第二课堂活动，激发学生的学习兴趣和热情，提升学生将知识运用到实践中的能力，体现思想品德课程的知识、能力及实践三位一体的教学目标。
6、组织社会实践活动，帮助学生认识社会、理解社会，提高学生的辨别能力，提升综合素质。
7、加强开卷能力训练，提升学生运用知识分析与解决问题的能力，使其快速适应开卷考试的要求。
8、充分利用远程资源进行教学，力争提升教育教学质量。
(二)、积极参加教研，提高业务水平
注重学习，提高专业理论水平，平时经常学习相关信息，吸收与道德与法治相关的理论知识和当代社会新动态，使教学内容更具说服力。
(三)、激发学生兴趣，提升学习成绩
1、优化课堂教学采用多种方法，鼓励学生参与讨论、演讲、自学等活动，活跃课堂气氛，最大限度地提高教学效果。
2、关注差生的学习情况，利用课余时间进行辅导，增强他们的学习兴趣和自信心。
3、开展帮带活动，鼓励优秀学生帮助差生，合理分组并落实责任，监督学习，及时反馈，提升整体教学效果。
4、重视思想工作，及时了解学生的学习状态，严格要求，引导学生健康成长。
(四)、强化德育功能，开展课堂活动
1、结合德育活动，挖掘思想品德课程的教育功能，通过演讲、座谈、辩论等多种形式，开展丰富的课外活动，引导学生全面发展。
2、以身作则，传授知识。扎实做好教育工作，公平对待每一位学生，关注他们的成长，努力让学生喜欢学习道德与法治课程，培养良好的心理品质。
五、教学进度：
周次
课序
内容
1
第一单元第一课“道德初探”
道德与法治的
2
第一单元第一课“道德初探”
责任与义务
3
第一单元第二课“责任的认知”
责任的意义
4
第一单元第二课“责任的认知”
实践中的责任
5
第一单元第三课“友谊的价值”
友谊的定义
6
第一单元第三课“友谊的价值”
珍惜友谊
7
第二单元第四课“师生关系”
理解与尊重
8
第二单元第四课“师生关系”
良好的沟通
9
第二单元第五课“家庭的意义”
家的温暖
10
第二单元第五课“家庭的意义”
家庭教育的作用
11
第三单元第六课“法律常识”
日常中的法律
12
第三单元第六课“法律常识”
法律的底线
13
第三单元第七课“社会责任”
作为公民的义务
14
第三单元第七课“社会责任”
参与社会事务
15
第四单元第八课“生命的价值”
尊重生命
16
第四单元第八课“生命的价值”
生命的意义
17
第四单元第九课“生命的延续”
爱护生命
18
第四单元第九课“生命的延续”
珍惜每一天
19
第四单元第十课“生命的精彩”
活出自我
20
第四单元第十课“生命的精彩”
感受生命的美好
道德与法治教学计划 篇6
一、学生基本情况：
1.本年级共有学生120人，男生70人，女生50人。
2.经过一年的学习，大部分学生已基本适应学校生活，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，能够文明待人，遵守课堂规范，积极参与学习，并在安全健康的环境中生活。
3.不过，仍有少数学生表现出顽皮的特征，自我控制能力有限，在课堂和集体活动中有时无法约束自己，个别学生还模仿社会上不良行为。
4.两个班级的学生在性格上存在一些差异，一班的学生较为活泼好动，而二班的学生则相对规矩，因此教学过程中需要针对学生的现状灵活调整教学方法，以激励每一个孩子努力学习。
二、教材分析：
1.教材在编排上注重图文并茂，内容丰富多彩，形式多样，突出学生品德教育，使学生在良好的环境中成长，切实培养他们的良好习惯。
2.本教材设置了丰富的游戏活动，通过游戏和多样的儿童参与项目，帮助学生进行道德、科学和生活启蒙教育，为他们树立积极向上的生活态度和良好的道德品质奠定基础。
3.教材内容贴近儿童的实际生活，以生活为主题，课程内容覆盖家庭、社区等各个生活领域。
三、教学目标：
1.通过第一单元《我们的节日》，让孩子们关注身边熟悉的传统节日，感受节日气氛和家庭温暖，同时了解祖国悠久的节日文化，关注其他民族的传统习俗，进行传统文化教育，逐步建立核心价值观。
2.通过第二单元《我们的班级》，帮助孩子们树立集体意识，培养他们的责任感和自我管理能力，让孩子们明白大家共同参与班级建设的重要性。
3.通过第三单元《我们的公共场所》，引导孩子们在生活中养成爱护环境和公共设施的习惯，做一个文明的小公民，融入法治教育内容。
4.通过第四单元《我热爱家乡》，引导孩子们从认识家乡的美好开始，了解家乡的自然景观和人文特色，激发他们热爱祖国的情感。
四、提高教学质量的主要措施：
1.激发学生学习的积极性。
2.根据学生的心理发展特点，结合他们的生活经历，采取循序渐进的教学方式，引导他们从多方面理解和践行核心价值观。
3.围绕学生生活中的实际问题，采用真实案例进行正面引导，让他们在学习中懂得法治带来的美好生活。
4.建立学习小组，鼓励团队合作学习。
5.在课程中积极使用生动的绘本，促进学生通过自主阅读、小组分享或角色扮演等形式，理解其中的道德和法律规则，实现知行合一。
五、教学进度：
教 学 进 度 计 划 表
第一周：第一课 节日的喜悦
第二周：第二课 周末的安排
第三周：第三课 庆祝国庆
第四周：第四课 中秋团圆的快乐
第五周：第五课 我热爱班级
第六周：第六课 班级生活的规则
第七周：第七课 班级的责任
第八周：第八课 装扮我们的教室
第九周：第九课 保护公共物品
第十周：第十课 排队的美德
第十一周：第十一课 文明用语的重要性
第十二周：第十二课 我爱我的家乡
第十三周：第十三课 家乡的美丽景色
第十四周：第十四课 家乡的特产
第十五周：第十五课 可爱的家乡人
第十六周：第十六课 家乡的新变化
机动：四课时
道德与法治教学计划 篇7
一、教材分析
第一单元：作为初中道德与法治课程的开篇，第一单元不仅为学生的学习旅程奠定基础，也为后续课程的发展提供了理论依据。对于刚刚进入中学的学生来说，这一时期象征着人生新篇章的开启。伴随着学习方式和生活环境的变化，学生们会面临不同的情感体验与问题。教材的作用在于引导学生主动适应这些转变，将其视为成长的良机，认识到新阶段带来的机遇与可能性，帮助他们在中学的学习、自我发展等方面积极应对挑战。本单元围绕“成长的旋律”这一主题，展示了初中学生生活的基本特征，体现了教材鲜明的青春文化色彩。
二、本单元教学目标：
第一单元围绕自我认知展开，具体涉及如何快速融入初中生活。学生在成长过程中应如何构建梦想，树立学习目标，积极展现自我风采。
三、教学措施
1、根据学生的实际情况设计切实可行的教学方案，认真准备每一节课内容。
2、采用多样化的教学方法，激发学生的主动参与意识，增加讨论、分析、探究以及主题班会等教学形式，以提升学生的学习兴趣并取得良好的教学成果。
3、在教学中多举一些贴近学生生活的实例，鼓励他们从自己的学习和生活中发现问题，进行分析和解决，以强化能力的培养。
4、引导学生掌握记笔记的技巧，强调简答题的书写规范，从一开始就培养良好的学习习惯。
道德与法治教学计划 篇8
一、学情分析
结合七年级对人际关系、网络特征及法律常识的学习基础，学生能够顺利适应八年级的学习。这一过渡可以减少他们在适应社会生活、遵守社会规范及承担社会责任时的学习难度。
八年级的学生学习态度和学习环境相对较稳定。但八年级的课程在内容深度与知识理解方面都有所增加，单靠七年级所学的基础知识已不再充足。学以致用显然是他们的一个短板，学生需要明白道德与法治这门学科不仅仅是记忆基础知识，同时也需要灵活运用知识来解决具体的实际问题。班级中大多数是勤奋好学的女同学，而一些聪明的男同学则显得学习积极性不足。针对道德与法治这门学科，基础知识的记忆与书写常常是他们的弱项，关键在于对知识的认识不够透彻。在课堂中，需要采用多样的教学方式以促进学生理解，并教授背诵技巧，同时鼓励后进生，以减少学习成绩的两极分化现象。
二、教材分析
本册教材包含四个单元共十课。第一单元“走进社会生活”分为两课，内容包括丰富的社会和网络生活新空间，培养学生的交流与合作能力，努力建立良好的人际关系。本单元为后续单元的学习奠定基础，因此具有重要的教学地位。重点在于让学生理解人与社会的关联，以及合理利用网络的方式。难点是帮助学生理解在社会中成长的过程及网络所带来的新机遇。第二单元“遵守社会规则”分为三课，内容涵盖社会秩序、道德及做一个守法公民的主题，围绕学生日常生活展开，掌握基本的交际礼仪，提高人际交流技巧；学会尊重他人，树立诚实的品德；增强包容心，能够与人为善。该单元是对第一单元的延续，也是本教材的重要组成部分。教学重点是引导学生自觉遵守社会规则，理解其重要性；同时在理解违法行为的危害性方面进行预防。难点在于理解各种规则的重要性，明确法治不可违反。第三单元“承担社会责任”分为两课，重点在于责任与角色共存及积极奉献社会，旨在帮助学生提升交往能力，增强适应社会的素质，使其受益终身。本单元教学重点是增强学生对责任的认知，鼓励勇于承担社会责任，难点在于让学生意识到为社会服务的重要性，为下一单元的学习提供理论依据。第四单元“维护国家利益”分为三课，内容包括国家利益至上、整体国家安全观及建设美好祖国。本单元是本教材的重要核心，重点在于让学生理解国家安全的重要性，难点则是激发学生为国家建设贡献力量的热情。
三、课标要求
(一)第一单元
1.1 关注社会发展变化，增强关心社会的情感与兴趣，培养亲社会的行为。正确理解好奇心与从众心理，提升独立思考及自我调控能力。
1.2 合理使用互联网等传播媒介，初步培养积极的媒体批判能力，学会理性参与社会公共事务。
1.6 积极参与公共活动，爱护公共设施，遵守公共秩序，具备为他人及社会服务的意识。
(二)第二单元
1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的必要性，正确理解社会矛盾，并明白发展与稳定之间的辩证关系。
1.1 明白礼貌是文明交往的基础，掌握基本的交际礼仪与技巧，理解文明交往的个人价值和社会意义。
2.2 学会换位思考，理解与包容，尊重他人，乐于助人。
2.3 体会诚实的重要性，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实能够赢得信任，努力成为诚实的人。
3.2 明白不履行法律义务或违反法律行为都是违法的，理解违法必然承担相应的法律责任，受到法律制裁。
(三)第三单元
1.4 知道责任的社会基础，感知履行责任的意义，理解责任可能带来的代价与后果，努力做一个有责任感的公民。
(四)第四单元
1.7 感受个人成长与民族文化及国家命运之间的紧密联系，提高文化认同感与民族自豪感，增强构建社会主义和谐社会的责任意识。
2.8 了解当今世界的发展趋势，知晓我国在全球格局中的地位、作用，以及面临的机遇与挑战，增强忧患意识。
3.5 认识到维护国家统一、民族团结、国家安全、荣誉和利益是每位公民的责任。
四、教学重难点
(一)重点
培养亲社会的行为，合理利用网络，维护秩序需遵守规则，做文明礼貌的人。
加强自我防范意识，理解承担责任的代价与收益，正确认识国家利益，努力创造未来。
(二)难点
理性参与网络生活，维护规则并践行诚信，具备应对犯罪的能力，如何关爱他人，捍卫国家利益，履行维护国家安全的义务。
五、提高教学质量的方法与措施
1. 采用现代技术工具，如希沃授课助手，提高课堂教学效率。
2. 严格按照学校要求备课，明确教学重点与难点，科学规划教学流程。
3. 课堂要有练习，课后要布置作业，确保知识当堂掌握，以提高学习效率，注重基础知识的训练。
4. 特别关注学困生的心理，教授他们学习方法与策略，激发学习兴趣，帮助他们克服畏惧心理。
5. 课前布置预习问题，培养学生的自学习惯。
6. 认真准备课堂、单元及期中、期末的测验，进行分析与总结。
7. 多听课，既要听同学科老师的课，也要借鉴其他学科教师的优点，不断提升自身职业素养。
道德与法治教学计划 篇9
一、教学指导思想
本册教材以社会主义核心价值观为引导，围绕“富强、民主、文明、和谐”的国家层面价值观，全面呈现中国特色社会主义的历史轨迹、辉煌成就、面临挑战和应对策略，旨在引导学生树立爱国情怀，聆听、传播并思考中国故事，感受和弘扬中华精神，凝聚和传递中国力量，追求梦想，共同享有与祖国和时代一同成长与进步的机会，成为自信的中国人。
我们将社会主义核心价值观作为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家与社会发展的前瞻性需求与青少年的思想道德发展、法治素养提升及健康人格形成的基本规律相结合，努力回应“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代课题。
二、学生情况分析
进入九年级，学生开始扩展对生活的认知与参与，思想水平与情感能力迅速提升，对国民身份的认同需求愈加明显，“怎样做一个合格的中国人”逐渐成为青少年在这一阶段的重要思考主题。根据九年级学生的身心发展规律与道德需求，在不断扩大的生活领域中聚焦“我与国家和社会”的关系，结合“我”的生存体验与国家情势、法律、心理健康和道德等知识，推动学生深入学习与社会主义核心价值观相关的主题，逐步认同、接受并内化这些价值观念。
三、教材编写遵循的原则
1.关心生命教育，引导生命成长
2.基于学生实际，循序渐进
3.关注学生生活，重视体验
4.针对学生问题，通过对话与探讨引导思考
四、教学任务 读懂和利用教材，落实立德树人育人使命
1.认真研读教材，充分做好教学准备
教材对教师的专业素养和队伍建设提出了更高要求。教材中的部分主题如生命教育与自我探索本身难度较高，教师需加强相关理论学习，准确理解并把握教材内容，领会编写者的意图。（教材中蕴含了大量方法指导，如思维导图）
(1)尊重教材
尊重教材，既基于文本又不拘泥于文本。
尊重并不意味着封闭，新教材能够激发新的问题、思考、讨论和实践。
(2)深入理解教材：围绕编写依据领会教材
一个使命、一条主线、三个逻辑，围绕上册的八个主题进行认知
(3)围绕课程目标深入理解教材
(4)依据学生发展特点理解教材
国家意志与学生经验、认知之间的矛盾
(5)通过多维方式理解教材
采用结构化方式理解教材（从教材整体结构到单元结构再到具体课的结构）
2.充分利用教材栏目，关注学习过程
道德与法治教育特别强调学习的过程性与实践性，注重引导学生自主参与多样化活动，在体验、分析与实践中生成知识，提升能力，形成正确的思想观念与良好的道德品质。教材设计的栏目为教学过程提供了良好支持。
3.增强情境体验与对话，提高教学开放性
教材力求促使教师与学生与内容和问题情境产生共鸣或冲突，能够与个人生活经验和真实内心体验对话，而不仅仅停留在表面。这样的对话无疑会增强课堂的开放性，如何有效承接、整合和转化课堂生成部分，是对教师的考验。
4.创造性处理教材，拓展教材资源
根据学生、教师、学校和地区实际，灵活应用教材，积极开发教学资源，努力实现教材的严谨性与教学的生动性之间的有机结合，教材的相对稳定性与社会生活的动态变化之间的统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。（例如，方法与技能的拓展）
5.提升教师专业素养与品德修养，确保课程有效实施
教材对教师的专业化和队伍建设提出了更高要求。教材中的某些主题如生命教育、自我探索难度较大，教师需加强相关理论学习，准确理解教材内容，领会编写者意图。（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）
六、提高教学质量的方法及措施
1.树立正确的教学理念，以培养人为根本，身教重于言教，使学生身心健康成长。教师应充分利用学校的多媒体资源，精心策划课堂教学与课外实践活动。
2.认真备课，做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习，深入分析学生情况，确定教学的重点难点，科学安排教学过程。
3.认真上好每一课，强调教师主导、学生主体的教学理念，突出重点、克服难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提升其综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在掌握专业知识的同时养成良好的道德观念。
4.积极组织学生课前预习，促进学生对课文的初步理解，培养自学能力。课堂上应有练习，课后有作业，有效消化当堂知识，提高学习效率。做好课前、课中提问，科学安排课堂、单元、期中、期末的测试及分析总结工作。
5.关注后进生，主要以鼓励为主，不轻易批评，帮助分析原因，建立自信心，做到因材施教，教授学习方法与策略，激发他们的学习兴趣。
6.虚心学习，借鉴他人长处，补充自身不足。多听课，不仅要听自己学科的教师课程，也要听其他学科教师的课，不断提升自身的专业素养。
道德与法治教学计划 篇10
一、指导思想
贯彻落实中国共产党十八大及其相关会议精神，坚定践行新课程理念，关注学生的成长与发展，注重道德与法治教育，以提高学生的生活能力和生活质量为目标。
二、学生情况分析：
七年级学生正经历着青春的初期，他们有梦想也遭遇挫折，有付出也面临困难。在道德与法治的教学中，既要为学生打开心灵之门，帮助他们平稳度过心理和生理的变化期；同时也要为他们建立一道防护墙，让他们在法治社会中学会行为的分寸。学生在初中阶段的学习过程中，需经历从不适应到适应乃至主动学习的转变。教学应融入更具趣味性和启发性的方法，通过引导学生讲述他们自己的故事，帮助他们明白为人处事的原则，增强遵纪守法的意识。课堂上要采用多样化的教学方式，鼓励自主学习、合作交流与探究式学习。
三、教材分析：
本学期采用的是人民教育出版社出版的《道德与法治》教材七年级上册。该教材为新修订版本，自本年度起正式使用。教材深入贯彻中国共产党十八大和相关会议的精神，强调法治理念，引导学生在法治环境中成长与生活。教材关注学生的生活实际，关注他们内心真实的情感体验，旨在帮助学生拓宽生活的视角与深度，使他们逐步融入更加广阔的社会。教材内容图文并茂，叙述简洁，论证明确，紧贴学生的生活实际，符合新课程标准理念，体现出编写者的用心与专业素养。
四、教学任务和目标：
本学期教学任务：
1. 第一单元 成长的步伐：
我们步入初中阶段，从这个新的起点开始，认识新的老师和同学，经历学习和生活的变化，使这一过程在我们的成长中留下深刻印记。我们要让中学生活更加丰富、有意义和更具价值。
2. 第二单元 友谊的天空：
生活中离不开友谊，友谊伴随成长。我们要交益友与知心朋友，避免与不良朋友交往，遵循网络交友的基本原则，使友谊之树常青。
3. 第三单元 师长情谊：
老师与父母是我们成长过程中不可或缺的见证者与陪伴者。我们需以诚恳的态度，付出应有的努力，建立和谐的师生关系及亲子关系。
4. 第四单元 生命的思考：
生命是一个严肃的话题，生命的意义和生命之间的关系值得我们去探究与感悟。在生活中，我们应立志、负责任，努力奉献，用实际行动书写一篇精彩的人生答卷。
本学期教学目标：
通过本学期的教学，帮助学生适应中学生活，学会与朋友、老师及家人良好沟通，初步理解生命的意义，并能够在公共生活中接受和遵循道德及法律的规范。
五、教学进度安排及内容：
本学期计划约为18周，思想品德课每周安排2节，总课时为36节。
道德与法治教学计划 篇11
道德与法治课程对于三年级的学生尤为重要，因为他们正处于道德意识成长的关键时期。这要求我们在课程中加强思想品德教育，引导学生树立正确的价值观，学会遵守规则，维护班级和学校的集体荣誉感。通过科学有效的教学方法，指导每位学生的学习过程。
一、本学期教学目标：
1、引导学生深入学习课文内容，结合自身生活，了解周边社会与文化，培养他们热爱祖国、关心社会的态度，并通过实际行动做好榜样。
2、增强学生对集体组织的认同感，培养他们的责任心与荣誉感，提升参与集体活动的积极性。
3、让学生学会联系课文内容与现实生活，能够表达自己在生活中观察到的事物和感受，增强语言表达能力。
4、通过课堂教学，不仅提升学生的思想道德水平，还能提高他们的沟通与表达技巧。
二、教学重点：
1. 教材应从学生的日常经验出发，结合他们的兴趣进行教学，利用多样的表现形式，如绘画、表演、讨论等，鼓励学生多角度表达自己的想法，提高分析能力和创造力。
2. 教师需将教学内容与实践活动结合，充分利用本地的教育资源，将社会新动态、科技成果和学生身边的问题融入课堂教学，提升教学的针对性与实效性，保证教育质量的不断提高。
三、教学难点：
1. 让学生初步理解个人在集体中的角色与责任。
2. 理解个体行为与社会规范之间的关系，认识到法规和制度在社会生活中的重要性。
3. 理解人与自然的相互关系，初步掌握一些社会现象与人类生活的联系。
4. 知道科技进步对个人和社会发展的影响。
四、教学措施：
1、根据学生的年龄特点设计生动有趣的教学活动，让学习在快乐中进行，激发他们的求知欲。
2、针对不同学生的实际情况，运用多样化的教学方法，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
3、采取分组讨论与个别指导相结合的方式，关注每一个学生的学习状态，保证他们都能参与到学习中。
4、课堂上注重与学生的互动，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养他们对生活的思考与热爱。
道德与法治教学计划 篇12
小学一年级上册思想品德教学计划；
一. 学生情况分析；
一年级的孩子们刚刚步入校园，情感态度和行为习惯方面尚显稚嫩。通过本册教学，力求培养他们具备良好的品德，乐于探索，热爱生活。
二. 教材分析
《思想品德》课程的设计立足于儿童的日常生活，旨在塑造品德良好、勇于探究的儿童，具有以下几个基本特征：
(1) 生活性；
(2) 开放性；
(3) 活动性。
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材的编写不再拘泥于传统德育的规范体系，而是关注儿童生活的实际，采用生活中的具体情境作为学习内容的基础，以此为框架整合教学主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材以“适应儿童现实生活”为主线，帮助孩子们实现高质量的幸福生活，围绕“如何提升儿童判断、选择、适应能力”的主题，突出生活指导的意识，增强他们对美好生活的感受与创造能力。一方面，通过真实情境的体验，激发儿童对生活的热爱与快乐；另一方面，通过解决生活中常见问题，鼓励儿童主动参与探究，展示他们的个性与智慧，培养积极乐观的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为了有效促进活动型教学，教材的结构不再以教师的授课为主，而是将学生的参与过程作为核心依据，以便在学习活动的逐步展开中，引导教师关注学生的整体学习状态及需求，帮助他们在活动中自然整合情感态度、行为习惯、知识技能及学习过程的目标。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
每个教学单元均选取通用的、适合师生共同参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的有力工具，充分利用本地区独特的人文和自然资源，以及师生的经验与兴趣，留有发展的空间。
三、教学总要求
《思想品德》课程以儿童的日常生活为基础，旨在培养他们能健康、安全、愉快地生活，提倡积极负责任、有创意的生活方式。
四、各单元要求
第一单元：快乐的校园生活
1. 让孩子意识到自己是小学生，要讲礼貌、守秩序，遵守课堂规则；
2. 帮助孩子们熟悉校内环境，学会利用学校设施解决问题；
3. 让他们体验学校生活的乐趣，培养上学的喜悦感。
第二单元：祖国的生日
1. 了解我国的国旗和国徽，增强作为中国人的自豪感；
2. 知道10月1日是国庆节，感受国庆的喜悦气氛；
3. 用积极行动庆祝国庆，表达对祖国的祝福。
第三单元：秋天的美丽
1. 引导孩子在亲近自然中探索秋天的魅力，培养积极乐观的生活态度；
2. 通过喜欢的方式发现和表达秋天的美；
3. 与秋天共度时光，享受秋季带来的快乐。
第四单元：我爱我的家
1. 让学生意识到自己是家庭的一员，学习自理及参与家务；
2. 通过学习家务，培养孩子们的自理能力和坚持不懈的品质；
3. 体会父母的关爱，表达对家庭的感激之情。
第五单元：迎接冬季
1. 感受冬季生活的乐趣，增强身体素质；
2. 观察冬天的特征，培养探究的习惯和相关知识；
3. 意识到自己是集体中的一员，积极参加新年活动；
4. 学习冬季的保健知识，养成良好的生活习惯。
五、教学措施
1. 通过生动而科学的启蒙教育，引导儿童热爱生活，懂得做人的道理；
2. 创设适宜的活动环境，灵活运用多种教学形式，激发儿童的好奇心与探索欲；
3. 有创意地使用教材，结合地区实际，及时引入社会新信息，提升教育的针对性。
六、教学时间安排
第一周：认识我们的学校
第三周：小学生应有的行为
第四周：遵守交通规则，安全上学
第五周：了解祖国的美丽与成就
第六周：国庆节的庆祝活动
第七周：欢度国庆
第八周：秋天的到来
第九周：与秋天共度时光
第十周：中秋节庆祝活动
第十一周：期中考试
第十二周：我家的故事
第十三周：我是小主人
第十四周：冬天的乐趣
第十五周：冬天的奇观
第十六周：新年的到来
第十七周：庆祝新年
第十八周：送给新年的礼物
道德与法治教学计划 篇13
一、学生情况分析
经过一个学期的学习，一年级的小朋友在情感态度和行为习惯上都有了显著的进步。本学期的教学目标是希望能进一步培养他们成为品德优良、乐于探究、热爱生活的优秀儿童。
二、教材分析
《道德与法治》这本教材是基于儿童的生活实际，旨在培养乐于探究、热爱生活的儿童。这一课程具有以下几个特点：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求遵循思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元的形式展开，重点突出以下特征：
1、以儿童的实际生活为基础实现学科内容的整合
教材并非从传统的德育规范中展开，而是从儿童的实际生活出发，进行有机的学习内容整合。
2、强化教材的生活指导功能
教材旨在“以适应儿童的现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为贯穿始终的编写方向，围绕“如何发展儿童的判断力、选择力、适应力和超越力，以追求个人幸福、社会价值和更广泛的人类幸福”的生活教育主题，突出生活指导意识，提升儿童对幸福生活的理解和创造能力。通过捕捉和再现现实场景，让儿童体验到美好的快乐，激发他们热爱生活的情感；通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励他们在探索问题解决方案的过程中参与、创造生活，展现个人特色与丰富内涵，培养一种乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为有效推动活动型教学的实施，教材设计将改变传统的以教师“教”为主的教学组织思路，减少“预设学习结果”的刻板结构，重点关注学生在活动过程中的参与。教材围绕学生的学习行为组织主题单元，促进自主学习，在学习活动的逐渐展开中，引导教师关注学生学习过程中的整体状态和需求，使学生能够在活动中自然实现“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的有机整合。
三、教学要求
《道德与法治》教材以儿童的生活为基础，旨在帮助儿童能够健康、安全、快乐地生活，具备责任心、爱心，并且能够动脑筋和展现创造力。
四、单元要求
第一单元：我的生活好习惯
1、培养学生良好的生活习惯。
2、激励学生树立积极的学习态度。
第二单元：学校生活真快乐
1、帮助学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生认识到在校园里要讲文明、守秩序，遵守学校规章。
3、让学生体会到学校生活的乐趣，热爱上学。
第三单元
1、感受四季生活的乐趣，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察和发现生活中的危险，学会远离和规避危险。
第四单元
1、让学生初步认识到作为家庭一员的责任，学会自理，并承担适量的家务；明确在家和在校应有的诚实与礼貌，能为家庭带来快乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务的习惯。通过学习做一些不熟悉的事情，培养学生用心做事、不怕困难、持之以恒的精神。
3、让学生感受到长辈对自己的关爱，体验家庭生活的幸福；能够通过自己的方式表达对长辈的孝敬与爱意，从而学会感恩与关爱他人。
五、教学措施
1、通过深入浅出的道德、科学和生活启蒙教育，引导儿童热爱生活，懂得做人的道理。
2、努力营造适宜的活动环境与条件，灵活多样地应用教学活动与组织形式，结合实际情况培养儿童的好奇心，引导他们探索的欲望。
3、创造性地使用教材，结合地方和儿童的实际情况，将社会中新信息、科学技术的成果以及儿童生活中遇到的新问题、新现象及时纳入课程中，增强品德教育的针对性与创新性。
六、教学时间安排
道德与法治教学计划 篇14
年 级：一 年 级
学 科：道德与法治
一、学生基本情况：
1. 本班共有学生52名，其中男生20名，女生32名。
2. 大部分学生求知欲强，愿意提问，但在道德素养方面仍有待提高。
3. 少数学生心态松散，存在懒散现象，缺乏主动学习的意识。
4. 学生年龄较小，个性活泼，整体品德水平存在一定不均衡，情况各异。
二、教材分析：
1. 教材整体设计注重图文并茂，内容丰富多样，强调以学生品德教育为主线，切实关注学生品德培养与良好习惯养成，为学生健康成长营造良好的教育环境。
2. 该教材包含丰富的游戏活动，通过互动和各种学生喜爱的形式进行道德、科学和生活启蒙教育，为学生树立积极的生活态度、良好的道德品质以及基本生存能力奠定基础。
3. 教材选取儿童生活的多样化场景，课程内容从课堂延伸至家庭、社区以及儿童的日常生活中。
三、教学目标：
1. 通过教学，培养学生热爱家庭，尊重每位家庭成员，能够用文明用语称呼家人，主动承担力所能及的家庭责任，并能遵守校规。
2. 通过教学，帮助学生养成热爱学习的习惯，培养独立学习的能力，并能向优秀同学取经，成为自己的学习主人。
3. 培养学生在日常生活、学习和游戏中关注规则，理解规则与生活的密切关系，从而有序地进行学习和生活。
4. 让学生在不同角色中明确自身责任。
5. 法制教育渗透内容：《中小学校园安全管理条例》、《学生伤害事故处理办法》、《道路交通安全法》、《烟花爆竹安全管理规定》。
四、提高教学质量的主要措施：
1. 激发学生的学习热情。
2. 开展多种丰富多彩的学习活动，让学生在实践中获取知识。
3. 针对不同层次的学生进行辅导，使品德较差的学生得到充分关注，而优秀学生能得到更好的引导。
4. 建立互帮小组，鼓励优秀学生帮助品德较弱的同学。
5. 及时发现问题，分析原因，并不断调整教学方法。
五、教学进度
教 学 进 度 计 划 表