本学期初一历史教学工作计划主要围绕培养学生的学习兴趣与能力，强调历史知识的掌握和思想情感的培养。教学将聚焦基础知识与学习方法，以提高学生的历史理解力和分析能力。课程内容包含中国古代历史的各个阶段，分为多个单元，涵盖重要历史事件、人物及其文化背景。教学策略包括多样化的课堂活动、重视启发式学习、利用现代化教学手段及关注学生个体差异，以促进学生的全面发展。教师将加强自我提升与教研，推动历史教学的改革与创新，确保学生的学习效果与课堂质量。
初一历史教学工作计划 1篇
一、学情分析
本学期，我负责教授初一两个班级，七（1）班有学生x人，七（6）班有学生x人。由于大部分学生刚从小学升入中学，学习习惯尚未养成，学习方法仍需进一步引导，无法很好地完成学习任务。本学期我将重点关注学法指导与习惯养成，因材施教，确保每个学生都能在历史学习中有所进步。
二、指导思想：
在教学中，我将继续贯彻基础教育课程改革的理念，结合初中历史课的实际情况，推动历史教学的有效发展，深化基础教育的教学改革，努力提高课堂教学质量。
三、工作思路：
我将坚持“促进学生全面发展与终身学习”的方向，落实基础教育改革的内容，深入学习与研究历史教学的相关理论，提升课堂教学的有效性和针对性。通过课程与教材改革，把握义务教育新课程的实施，并重点关注初中新教材的教学，扎实推进新课程教学方法的探索和历史学科教学质量的提升，进而促进教学效果的改善。
通过学习先进的教学方法和手段，全面提升自己的专业素养，进一步增强历史教学的实效性和可持续发展能力，不断提高历史课程的教学质量。
四、教材分析：
初一历史教材主要围绕国家历史与社会发展进行编排。内容从对历史事件的认识，到文化的传承，再到对重要历史人物的了解，逐步引导学生掌握基本的历史知识与社会常识，关注历史的起源与演变，培养学生的历史思维能力。
五、教材重难点：
重点：第一、二、三单元的历史事件与人物。
难点：历史事件之间的因果关系；不同历史时期的比较与分析；从历史中提取有价值的结论与启示。
初一历史教学工作计划 2篇
一、教材分析：
本册教材主要讲述中国历史从隋唐时期到清朝前期的重要知识，主要分为以下几个单元：
第一单元：盛世与开放的社会;第1课，隋朝的兴盛;第2课，“贞观之治”的成就;第3课，“开元盛世”的辉煌;第4课，科举制度的建立;第5课，“和同为一家”的理念;第6课，对外的友好交流;第7课，辉煌的隋唐文化(一);第8课，辉煌的隋唐文化(二)。
第二单元：经济重心的南移与民族关系的发展;第9课，民族政权并存的时代;第10课，经济重心南移的背景;第11课，宋代社会的万千风貌;第12课，蒙古崛起与元朝的建立;第13课，璀璨的宋元文化(一);第14课，璀璨的宋元文化(二)。
第三单元：多民族国家的巩固与社会危机;第15课，明朝君权的强化;第16课，郑和下西洋与抗倭名将戚继光;第17课，君主集权的加强;第18课，收复台湾与抵抗沙俄;第19课，多民族国家的巩固;第20课，明清经济的发展与“闭关锁国”政策;第21课，鲜明的明清文化特征(一);第22课，鲜明的明清文化特征(二)。
二、教学目标：
1、通过本课程的历史学习，引导学生了解历史事件、历史人物以及历史现象，理解重要的历史概念，认识人类社会在不同历史时期的主要特征及其发展趋势，从而掌握本册书的基础知识和重要的历史概念。
2、要求学生初步掌握记忆、分析和综合等方法，提高他们叙述历史事件的能力。
3、在课堂教学中适时渗透思想教育，以达到思想教育的要求，引导学生继承和弘扬中华民族的优良文化传统，树立民族自豪感和自信心，继承人类传统美德，从历史发展的进程中理解人生的价值与意义，为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础。
三、教学方法：
1、充分调动和激发学生的学习兴趣，注重启发学生对历史的理解，通过运用各种资源探索历史，培养学生的观察与探究能力。避免单纯的死记硬背，以减轻学生的学习负担。
2、使学生掌握学习历史和认识历史的基本技能和方法，通过收集、整理相关历史知识，重新组织信息，提高他们的分析、比较、归纳和综合能力。
3、注重多层面、多方位的联系，拓展学生的视野。通过深入了解身边的历史，进一步丰富课本知识。
4、进行丰富多样的课堂活动与课外活动。通过了解祖国的古文化成就、历史文化名人、英雄事迹等，增强学生对家乡和祖国的热爱。
5、教学手段应多样化，常用多媒体和挂图等现代教学工具。
四、教学重点：
1、大运河的开通及其历史作用、贞观之治及武则天的影响、经济盛世的繁荣、科举制度的建立与发展及其影响、吐蕃的崛起与唐朝的友好关系、唐朝与日本、天竺的交流。
2、李春与赵州桥、雕版印刷术的发明、辉煌的诗坛、世界文化遗产莫高窟。
3、契丹的兴起与北宋的关系、女真的建立及岳飞的抗金事迹、南方商业的繁荣及宋代社会生活的重要方面。
4、蒙古民族的崛起与元朝的建立、行省制度、民族融合、活字印刷术的发明、指南针与火药的应用及传播、司马光和《资治通鉴》、宋词与元曲。
5、明太祖加强君权的措施、郑和下西洋和戚继光抗倭。
6、君主集权的强化、郑成功收复台湾、雅克萨之战与中俄《尼布楚条约》的签订、班禅驻藏大臣的任命、平定大小和卓的叛乱。
7、清朝的“闭关锁国”政策。
8、北京紫禁城及李时珍与《本草纲目》。
五、教学改进计划与措施：
历史课程是一门渗透性强的学科，教学中需从过往单一强调课本内容的模式中转变，适当地融入思想教育和爱国主义教育，以培养学生的道德品质。
在教授课本知识时，充分利用教材中的图画、地图、表格和文献资料，深化学生对课程内容的理解，扩展学生的知识面。
为提高课堂教学效率，努力改善传统教学方式，给予学生充分的思考与讨论时间，培养他们的综合分析能力，教师在课堂中应更多地发挥学生的主体作用，实践以学生为主的教学理念。
六、课时安排：
第一单元：盛世与开放的社会 8课时
总结与复习 2课时
第二单元：经济重心的南移与民族关系的发展 6课时
小结与复习 2课时
第三单元：多民族国家的巩固与社会危机 8课时
小结与复习 2课时
剩余时间用于期末复习，准备期末考试。
初一历史教学工作计划 3篇
新的一个学期又要开始了，我将承担初一的历史教学工作。今年我们将学习中国古代史，这段历史对我们来说有些遥远，因此学习起来会有一定的挑战。对于从未接触过历史的学生而言，他们可能不知道如何入手。初一是培养学生兴趣的关键时期，因此我制定了一份详细的教学计划。
一、总体目标
遵循我校的教学计划，注重弘扬中国及世界各民族的优秀文化，强调学生的思想情感教育，培养学生正确的世界观、价值观与人生观。引导学生进行探究性学习，营造良好的课堂氛围。
二、提高教学质量的措施
1、首先要做好课前准备，备课过程中要全面考虑教材、学生、教学方法与学习方法。课堂教学要面向每一位学生，尊重他们平等受教育的权利，实施因材施教，分类指导，发掘每位学生的特长与潜能，坚持基础与科学并重，准确传授基础知识，并加强基本技能的训练。
2、课堂教学是教学工作的核心，提高课堂教学的质量和效率是提升整体教学质量的关键。课堂教学应侧重于能力的培养，优化课堂结构，提高课堂效率，调整教学模式与方法，遵循学生身心发展的规律，培养他们的自主学习能力与积极参与意识，指导学习方法，让学生在主动探索中积累知识，提升自主学习的能力。
3、课堂教学要坚持整体性原则，力求在教学过程中实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，促进学生的全面发展，从实践出发，积极探索并形成具有自身特色的教学模式。
4、教学语言要规范，富有激励性，准时上下课，关注学生的情感，强调学习方法指导，帮助学生掌握学习技巧，激发他们的学习热情。逐步让学生学会如何理解历史、运用历史知识，包括识别与教学相关的历史地图、图片和图表，搜集及整理与历史学习相关的资料，叙述重大历史事件，解释关键历史概念，分析与评论重要历史问题等。
5、在教学中，我会考虑到学生的年龄特点和心理特征，从他们的认知水平出发，激发学习兴趣，鼓励积极参与课堂活动。从有利于学生学习的角度出发，设计教学内容与活动，帮助学生理解历史，避免死记硬背，减轻学习负担。
6、有效的作业是复习巩固知识与教师发现教学问题的重要途径。在不给学生增加负担的前提下，布置切合实际的学习任务，为不同层次的学生设计相应的学习活动，尽量在课堂内完成习题。对于考试和作业，应做到及时批改与反馈，帮助学生查漏补缺。
三、辅导
辅导工作主要针对学习较好的学生与暂时困难的学生，要重视培养学生的创新精神与综合能力，同时关注知识的查漏补缺和学习方法的指导，也要重视学习目的的教育以及对学习兴趣的激发，培养学习的意志、习惯和方法等非智力因素。
在辅导中要遵循因材施教的原则，帮助优秀学生发展特长，创造性地进行学习，培养他们的创新能力。鼓励优生在课堂上发挥带头作用，营造积极向上的学习氛围。对学习有困难的学生，借助学校的辅导工作，全方位关心与帮助他们掌握基础知识，增强学习信心，全面提升教学质量。
四、自我提升
1、认真完成学校的教育教学任务，及时总结与归纳教学中出现的问题。
2、虚心向其他教师学习，积极参与听课活动。
马林惠
20xx—9—8
初一历史教学工作计划 4篇
本学期根据学校的总体安排，为了提升初一的历史教学质量，依托学校的要求和本学期的特征，结合初一年级学生的实际水平，开展本学期的教学活动，使学生掌握历史知识的学习方法，增强学习效果。本学期将重点关注学生基础知识的学习，指导合理的学习方法。
一、指导思想
本学期将依据学校的工作精神，以全面推进教学改革为指导思想，在学校教学部门的引领下，致力于构建高效的课堂，强调学生自主学习能力的培养，增强常规教学的研究深度，全力深化初一历史教学，努力提高教学质量。
二、基本情况
（一）学生情况分析
本学期我将承担初一2班、3班和4班的历史教学。初一学生刚从小学步入初中，普遍表现出好奇心强、活泼好动、上进意识浓厚的特点，学习积极性较高；但仍然存在听课和自学能力差、不会做笔记、部分学生作业不交、课堂纪律松散、学习习惯不佳等问题。每个班级大约有48名学生，各班的班风和学风差异明显，很多学生对历史课的重视程度不够。虽然大部分学生能围绕老师的讲解进行学习，但仍有个别学生在回答问题时偏离主题。由于态度不端正、习惯欠佳以及认识不足，达到预期的教学目标面临挑战，因此有必要从第一年级开始加强课堂管理和学习习惯的培养，严格管理和规范学生行为，确保每堂课都能有实际成效。
（二）教材分析
1、教材特点
本学期选用的是人教版初一历史第一册教材，具有思想性、政治性、科学性和知识性相结合的特点。教材可读性强，图文并茂，新增许多趣味浓厚的课堂活动，增强了教学的互动性。
2、教材内容
本学期的历史教学内容主要分为四个单元，涵盖从中华文明的起源到魏晋南北朝各个时期的经济、民族融合及文化发展，共22课，旨在提高学生的综合素质，培养创新精神与实践能力，探索新的教学方法。课程内容活泼生动，强调了学生的学习方法，避免了重教轻学的现象，关注学生活动的多样性，使课堂氛围灵活有趣。
教材的第一单元讲述人类文明的起源，涵盖从最早的人类到华夏族的形成，帮助学生了解我国境内远古居民的生活状态，激发民族自豪感。第二单元讨论奴隶制社会的兴起、发展与衰落以及社会变革的影响，帮助学生深刻理解国家的形成与社会变革对人类文明的贡献。第三单元聚焦秦汉的政治、经济和文化发展，使学生理解秦汉时期对后世的深远影响。第四单元探讨政权的分立与民族的融合。
3、教材重点、难点
教材的重点在于历史发展的重大事件及人物，以及经济、文化的演变。难点在于思想教育的融入，以及对历史事件与人物进行评价和自主学习能力的培养。
三、任务目标
提高学生对历史学习的兴趣，使学生掌握重要的历史事件、人物、现象，理解关键历史概念，把握各历史时期的基本特征及发展趋势。培养学生的识图与历史资料的分析能力，帮助其学会收集、整理和运用相关学习材料，激励学生进行想象、联想、分析和综合，深化认知。注重培养学生的创新意识，以及团队合作和参与社会实践的能力，增强民族自豪感和爱国情怀，弘扬各民族优秀文化，完成初一历史上册的教学任务。
四、主要教学措施
1、夯实基础，培养学生能力。
本学期的教学内容为初一历史上册，清晰梳理每个历史阶段的脉络，概括历史特征，探寻人类历史发展的规律，这将是本学期的核心任务。需要夯实基础，引导学生主动探索历史规律，培养其综合能力。
2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲与多练相结合，课后认真做好优生补差工作。
3、采用多样化、现代化的教学方法，借助多媒体等进行辅助教学。
4、加强对个别学生的关注与督促，通过每日抽考和每月月考，及时发现问题并予以解决。特别是针对后进生，进行个别辅导，帮助其端正学习态度，积极参与课堂的阅读、思考与练习，提高成绩。
5、促使学生主动参与课堂活动，如课堂答题、小组讨论、故事分享等，通过这些方式激发学生的思维潜能，增强学习兴趣，培育创新意识，同时促进学生对所学内容的复习，有效提高课堂注意力和纪律性，及时发现不足并进行总结。
初一历史教学工作计划 5篇
本学期我继续承担初一年级历史课程的教学工作，为了高效实施教学计划，确保教学任务的顺利完成，特此制定本学期的教学工作计划如下：
一、关于教材的结构和课时安排。
本册教材继承了小学阶段历史学习的基础，主要涵盖了中国古代至近代历史的脉络，共有20课时，外加8节活动课。
二、关于教材知识框架及重点内容的分析。
（一）古代文明的璀璨（夏商周时期）
⑴ 夏朝的建立与文化发展、⑵ 商代的青铜器与文字、⑶ 周朝的分封制与礼乐文化。
（二）封建王朝的兴衰（秦汉时期）
⑴ 秦始皇的统一与改革、⑵ 汉代的盛世与丝绸之路、⑶ 王莽新政与西汉的复兴。
（三）社会变革与民族融合（隋唐宋时期）
⑴ 隋朝的统一与科举制、⑵ 唐朝的繁荣与文化成就、⑶ 宋代的经济繁荣与科技进步。
三、能力与情感的培养目标。
⑴ 通过本册教材的学习，使学生了解中国历史的重要事件、历史人物及其所处的社会背景，掌握历史发展的基本脉络。
⑵ 通过学习，培养学生解读历史资料、描述历史事件的能力，提升阅读能力，初步掌握历史学习的方法与技巧。
⑶ 通过历史教学，增强学生的学习兴趣，激发民族自豪感，树立自尊心和自信心，加深对中华优秀传统文化的认同。
四、教学策略与措施。
1、针对学生普遍存在的历史“枯燥感”，在教学中适时引入历史的现实意义，并帮助学生认识学习历史的长远价值。
2、针对学生的学习热情不足，开展多样化的课堂活动，如历史角色扮演、历史知识竞赛、主题演讲等，激发学生的学习积极性。
3、为了改善学生的学习习惯，课堂中将增加互动提问和小组讨论的环节，定期进行复习与总结。
4、针对学生的表达能力不足，组织“历史人物故事分享会”，鼓励学生在课堂上进行3分钟的演讲练习。
5、发现并吸纳对历史有浓厚兴趣的同学，成立“历史探讨小组”，为他们提供更深入的学习与交流平台，培养历史研究的能力。
初一历史教学工作计划 6篇
一、教学情况
在本学期，我负责初一年级各班的历史教学工作。经过观察，班级间的基础水平基本相当，不过，一些班级如2班与4班相较于1班和3班的课堂氛围更为活跃，学生的思维反应速度也更快。1班和3班的优点在于他们能根据教师的要求完成各项作业。
二、教学目的和任务
本学期教学的核心目标是使学生学习和掌握历史的基本知识。通过本课程，希望学生能够了解中国历史的整体面貌，掌握重要的历史事件、人物以及历史现象和基本概念。
课堂教学也将初步进行唯物主义教育和社会发展规律的教育，增强国情意识，进行爱国主义与国际主义的培养，激发学生投身社会主义现代化建设和人类和平事业的责任感和精神追求。
学生将在学习过程中逐步掌握记忆、分析、综合与比较的学习方法，培养表达历史的能力，并学会用唯物主义的视角观察和思考问题。
四、思想教育目标；基础知识教育目标；能力培养目标
思想教育目标：
A 爱国主义教育；
B 维护国家统一与民族团结的观念；
C 社会发展的视角；
D 人民群众创造历史的观点；
E 阶级与阶级斗争的认知；
F 理想与道德品质的修养基础。
知识教育目标：
A 掌握历史年代与世纪的计算方法；
B 理解人类起源至民族大融合时期的历史发展脉络；
C 熟悉重要的历史事件、人物与现象概念等。
能力培养目标：
A 能够完成历史填充图的任务；
B 提升对历史文献的理解与分析能力；
C 能解释关键的历史概念；
D 能用合理的观点分析历史事件及人物，并表达自己的看法。
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作。
五、各单元基础知识重点、难点
1、重点：元谋人和北京人的生活状况；南北方农耕文化的基本特征；中华民族的起源；大禹治水；启建立夏朝的历史背景；分封制与宗法制的构成；春秋五霸与战国七雄的历史背景；商鞅变法的影响；秦始皇如何实现中央集权；陈胜与吴广起义的历史意义；西汉的“休养生息”政策及文景之治；汉武帝的统一政策；光武中兴与汉朝的对外关系；三国鼎立的形成；孝文帝的改革；古代科技与文化的成就。
2、难点：历史年代与世纪的计算方法；人类演变的过程；南北方文化的差异；“公天下”与“家天下”的区分；宗法制的作用；商鞅变法的动因；农民起义的历史意义；汉朝对外交流的特点；三国鼎立形成的历史原因；民族大融合的趋势；对汉武帝统一政策的评价；诸子百家思想的本质。
六、提高教学质量的措施：
1、通过生动、引人注目的导入来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2、设定严格的学习标准，帮助学生养成良好的学习习惯。
3、加强与学生的交流，切实了解并满足他们的学习需求。
4、日常工作要做到勤勉，保持对教学内容的研究与反思。
5、注重课堂知识的掌握与复习，确保学生的学习效果。
初一历史教学工作计划 7篇
初一是学习生涯的起步阶段，最大的特点是：活泼、好奇以及表达欲强。初一（2）、（6）班的课堂氛围较为热烈，大部分同学在教师的引导下积极参与讨论，然而也有个别学生在回答问题后会走神，难以重新集中注意力。
初一（8）班的课堂纪律相对较好，但思维活跃度不足。本学年将重点做好常规教学工作。教材方面，本学年主要教授《历史》第一册，内容涵盖了从远古至南北朝的历史，共包括22课，每课授课一课时，其中有几节为弹性课程，可以根据学生的实际情况进行灵活调整。其余课时安排根据每个单元设置一节活动课，除此之外的内容则依据学生的不同需求，设定相应的教学目标与要求。教学的核心内容包括提示、正文、阅读材料、图表、资料、注释以及思考题和课后练习，进行多样化的学习与活动。正文部分紧扣教学大纲的目标要求，是课堂教学的基础任务。
教学目标在于提升初一学生的历史学习兴趣，使他们能够掌握关键的历史事件、人物及现象，理解历史的重要概念，识别不同历史时期的基本特征与发展趋势，培养学生的图表识读能力、历史资料的分析能力，增强民族自豪感与爱国情怀。
重点工作及实施措施：
重点工作：
1、加强对初一年级的常规教育，端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯。
2、深化对《历史教学大纲》和现行教材的理解，以提高教学质量。
3、积极参与课题研究，将信息技术与课堂教学有效结合。
4、组织学生参加各类历史知识竞赛，提升学生的综合素质。
实施措施：
1、提升课堂40分钟的教学效率，遵循“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则，力求精练讲解，概念明确，条理清晰，突出重点，讲解难点，确保扎实落实“三基”，为学生打下良好的基础，发展思维能力。
2、注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励以学生为中心，激发学生的主动性和创造性，转变传统的教学方式，为探究式学习创造良好环境。
3、丰富教学方法，发挥多样化和现代化的教学手段，积极运用PPT、视频、音频、多媒体等技术进行辅助教学。
初一历史教学工作计划 8篇
一．计划宗旨：
本学期，依据学校的工作计划，以“三四五高效课堂”为导向，致力于提升学生素质，重点培养学生的创新能力和实践能力。我们将重视基础教育和能力培养，全面贯彻党的教育方针，树立质量为上的理念，强化基础训练，提升学生的创新意识，全面提高学生的素质，以培养适应新世纪的人才为目标。在整体优化教育的注重对优秀学生的培优，强化探究性和合作性学习的研究，以及多媒体教学的探索，努力提升教育教学的质量。
二．学情分析
今年的初一学生情况复杂，差异性较大，学生的学习层次多样。在教学中，应特别关注激发学生对历史的兴趣。由于部分学生年龄较小，基础知识水平不一，理解与记忆能力相对较弱，学习历史可能面临一定的困难。我所教授的两个班级包括5、6班，因此在教学设计中，应因材施教，针对不同学生的特点，特别注重提升他们的学习积极性，增强学习历史的兴趣，使他们意识到历史课的重要性，为今后的终身学习奠定基础。
三．教材分析
初一的《中国历史》（上册）共包含二十二课，分为四个单元，内容涵盖从原始社会到南北朝时期的重大历史事件，具体如下：
第一单元：中华文明的起源。
第二单元：国家的产生与社会变革。
第三单元：统一国家的建立。
第四单元：政权分立与民族融合。
《中国历史》七年级上册涵盖了中国古代史的重要内容，不仅展示了辉煌成就，还反映出一定的失误，在整个初中阶段具有重要地位，深入学习与全面认识中国历史显得尤为必要。
四．具体目标
（一）常规教学目标：
成绩目标：
提升A等率，努力消除C等的出现。
认知目标：
通过教学，帮助学生全面掌握七年级上册的重要历史年代、人物、事件和概念，理解中国历史发展的基本规律。
能力目标：
在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成历史的时空观念，掌握历史年代的计算、历史图表的识别与使用等技能，培养历史的想象力和知识迁移能力，运用归纳、分析和判断的逻辑方法，初步具备独立思考的能力，并能够客观评价历史人物与事件。
情感教育目标：
通过对中国历史的学习，培养学生的历史情感、历史唯物主义以及爱国主义教育，引导学生树立正确的历史观，学习历史人物的报国情怀和良好品质，力求实现科学、思想与生动性的统一。
（二）教科研目标：
加强教科研工作，抓住新课程改革的机遇，积极探索课堂改革，以“五环高效课堂”为切入点，激发学生的创新意识和自主学习习惯，提高信息化教学手段的使用率，提升教学质量。围绕《三四五环高效课堂学习习惯的培养》开展深入研究，推动教科研工作的深入开展。
五．保障措施：
1．学习先进的教育教学理论，不断更新教育理念。
2．加强集体备课，发挥集体智慧，周密备课，兼顾教材与学生实际。
3．严格执行教学常规，精心设计教案，确保教案符合教材需求与学生特点，课堂上精讲多练，提升课堂质量。
4．学习外地的先进经验，不断提升业务能力。
5．充分利用现代教学手段，增加课堂互动，提高教学效果。
6．积极开展历史活动，鼓励学生参与历史小制作，融入环保教育，提升学生的环保意识。
7．依据学生个性实施因材施教，针对优秀生设定更高目标，定期辅导，同时关注学习困难学生的转化。
8．加强学生学习方法的指导，努力实现整体优化。
9．落实听课与评课制度，定期参加听课和评课活动，借鉴他人经验，提升自身水平。
六．教学进度附教学进度表：
略
初一历史教学工作计划 9篇
一、指导思想：
关注学生全面发展，强调传承和发扬中华民族优秀文化，重视对学生思想情感的培养，帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。应该引导学生进行探究性学习，鼓励教师探索新的教学模式，革新教学方法与手段，开展丰富多彩的实践活动，营造一个积极向上的学习环境。
二、教学目标：
通过学习，学生能够掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象及其演变的基本脉络，理解重要的历史概念，学会收集、整理以及应用相关的历史资料，培养学生进行想象、联想、分析、综合、比较和概括等认知活动的能力。重视培养学生的创新意识，培养他们合作与参与社会实践的能力，进一步加深对历史发展总趋势和当代中国基本国情的认识，坚定为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念，树立为共产主义事业奉献的崇高理想，承担时代赋予的社会责任，以成为社会主义事业的参与者和继承者。进一步提升学生运用知识解决问题的能力，培养他们的创新能力和自主学习能力，全面提高学生素质。
三、学生的基本情况：
初一年级的学生正处于身体和知识快速发展的阶段，他们每天都在接触社会，对社会现实有一定的反映。然而，受限于他们的年龄和知识水平，社会认知能力尚在培养中，即使不是刻板成见，也可能影响他们的行为。教师有责任帮助学生正确理解社会，激发他们的学习兴趣，纠正他们的学习态度。教师应关注分析学生的心理状态和思想动态，以便精准把握。要深入了解学生的知识结构，仔细评估他们的学习情况，找出他们的优缺点，并根据大多数学生的实际情况制定切实可行的教学计划，兼顾不同层次学生的需求。
四、教材分析：
本学期的内容主要围绕中国古代历史展开，分为文化课与活动课两类。教材根据历史阶段或学习主题整理了“单元复习”，梳理基本线索，总结重要内容。书中设有《想象世界》等开放性练习与专栏，旨在启发学生的思维，鼓励他们表达自己的观点，而不是单纯追求答案。
教学措施：
1.重视跨学科知识的整合与渗透
教师在掌握教材时，需突破学科界限，让学生在多学科背景下理解教学内容。整体上应保持合理的综合结构，微观上要重视人文知识之间的渗透与融合。
2.改变学生的学习方式
倡导以学生为中心的新型学习方式，即自主学习、合作学习与探究学习，让学生真正成为学习的主角。在教学过程中，应通过理性的挑战激发学生；通过系统性教学丰富学生的学习体验；提供足够的独立空间和实践机会，促使学生积极参与。
教学中应以平等、理解和信任的态度，创造和谐的学习环境，为学生提供足够的参与空间，促进他们主动投入到教学活动。教学中始终围绕能力目标展开，探索以能力为导向的教学方法，真正将知识、能力与人格的培养融为一体。
六、教学进度安排：
初一《历史》课程每周设置2课时，全学期约40课时，教学进度安排如下：
九月份：第一、二单元
十月份：第三单元
十一月份：第四单元
十二月份：第五单元
一月份：复习迎考
初一历史教学工作计划 10篇
金秋时节，丰收的气息扑面而来，崭新的20xx—20xx学年度第一学期如期而至。为了有序高效地开展本学期的初一历史教学工作，特制定如下备课组工作计划。
一、指导思想
以学校整体工作计划为指导，秉持新课程改革精神，以提高学生综合素质为重点，以培养学生的学习能力为目标，注重基础知识与基本技能的双基教育，加强对探究性学习、合作性学习及多媒体教学的探讨，努力提升教学质量，打造高效的历史课堂。
二、工作目标
1、深入学习《全日制义务教育历史课程标准》，全面理解课程标准的核心理念，尽力落实各项要求。
2、系统研读初中全系列历史教材，提升备课组教师对教材的整体把握能力。
3、探索小学与初中之间的衔接教育，以帮助学生更快适应初中的学习生活，促进学科教学的顺利进行。
4、探索在“班班通”条件下的新历史课堂教学模式，丰富历史课程资源。
5、整理并发放《中国历史》七年级上册电子版教学资源，教师在此基础上进行个性化调整并充分利用。
6、定期开展备课组内的观课与评课活动，提高组内成员对课堂教学的掌控能力。
7、全面开展“一科一品”课程活动，在初一年级推行“课前说历史”的探索。
三、具体措施及安排
1、组织教师讨论备课组的学期工作计划，并在开学一周内形成书面的备课组及个人工作计划。
2、利用开学初的机会，通过集体学习及个体自学等多种形式，深入理解《课程标准》，用其先进理念指导教学工作，以课程标准为起始和归宿，合理设计教学内容。
3、每周定期进行集体备课，确定主题、明确分工，细致研究教材，探讨科学合理的教学方法和学习方法，运用集体智慧提升备课组整体水平。
4、与协作组密切配合，做好小学与初中的衔接教育，帮助学生树立正确的学科意识，逐步掌握学习方法，养成良好学习习惯，尽快适应初中生活。
5、开学一周内下载整理全市骨干教师智慧结晶的《中国历史》七年级上册电子版教学案，并发至组内每位教师邮箱。教师可根据教学进度，对教学案进行个性化修改和充分利用。
6、通过不定期的集体备课、专题研讨、观课评课及网上学习等多种形式，探索班班通条件下的新教学模式，力求提升教师对课堂的驾驭能力，拓展历史学科的课程资源，丰富师生的学识与修养，精心构建高效课堂。
7、确保落实学校对教学常规的各项规定。
初一年级是初中阶段的重要起步，对学生的成长影响深远。我们初一历史备课组将团结合作，切实加强实践，为学生的成长提供良好的学习环境。