初三化学课程紧密结合学生日常生活，激发学习热情。教师面临城市与农村学生基础差异，需因材施教，关注个体需求。教材内容着眼于化学基础知识，结合生产与生活，扩展知识面，减轻课业负担，突出“掌握”和“理解”。设计中注重趣味性，通过彩图和图表激励学生探索科学。教学目标包括将理论与实践结合，培养学生的科学态度、创新精神及基本技能。具体措施强调基本概念、化学用语及元素与化合物知识的教学，强化实验教学以提升学生的学习能力和科学态度，确保安全教育与资源意识。
初三化学是一门新开设的课程，与学生日常生活的联系密切，因而激发了他们的学习热情。作为本期初三的化学教师，我负责三个班级的教学任务，总共有学生 人。这些学生中有来自城市的，也有来自农村的，基础差异较大。部分学生的基础相对扎实，成绩优良，而个别学生则未能养成良好的学习和行为习惯。作为教师，我必须因材施教，关注每位学生的不同需求，帮助他们在原有的基础上实现更好的发展和进步。
二、教材分析：
1. 教材内容着眼于学生未来融入现代社会所需的化学基础知识，结合生产与生活实际，适当扩展学生的知识面，旨在开阔他们的视野，培养适应未来的能力，从而体现出义务教育的根本任务。教材中增加了一些金属和有机物的内容，涵盖了空气和水污染的防治措施，硬水与氢能源，金属对人体的影响，以及常见化肥和农药的内容。
2. 教材的基本结构和体系以学生日常生活中必不可少的空气、水和碳为切入点，逐步引导学生学习元素与化合物的相关知识。教材中有计划地穿插基本概念、理论和定律的学习，使理论与实践紧密结合，帮助学生培养运用化学基础知识解决生活化学问题的能力，并有效减轻学习时的负担。为了便于教师安排教学和学生理解掌握，每章内容力求简洁明了，重点突出。
3. 教材设计遵循我国的实际情况，合理减轻学生的课业负担，鼓励学生积极主动学习。从合格公民的需求出发，精选教材内容，合理安排深度、广度和难度，以“掌握”和“理解”为教学重点，而“了解”和“常识性介绍”的内容则分清主次，区别对待。
4. 为了激发学生的学习兴趣，帮助他们理解化学概念并记忆相关知识，教材中插入了多幅彩图和约200幅图表。这些图表展示了某些纯净物的用途、我国古代和现代的工业成就以及化学科学发展的历史沿革，甚至包括科学家的肖像。这些内容旨在激励学生的科学探索热情，同时确保教材符合学生的年龄特征以及认知规律，使其易读、易懂并富有趣味。
5. 教材在重视演示实验和学生动手实验的还适当增加了趣味性和理解性的实验内容。针对不同水平的学生，编写了9个选做实验及若干家庭小实验，力求通过实验强化学生的化学概念，加强对化学知识的理解与巩固，培养学生的技能与科学态度。
三、教学目标与要求：
1. 将理论知识与生产、自然及社会现象结合，鼓励学生在日常生活中运用所学化学知识。激发他们对化学学习的兴趣，培养科学态度与学习方法，提高学生的能力与创新精神，助其初步运用化学知识解决简单问题。
2. 注重基础知识与基本技能的培养，启发学生的智力，提升其能力。使学生掌握化学基本概念和原理，学习几种常见元素和重要化合物的相关知识，掌握基本的实验技能及化学计算，了解化学在实际生活中的应用。
3. 培养学生的科技意识、资源意识与环保意识等现代意识，进行安全教育与爱国主义教育。
四、具体措施：
1. 强调基本概念的教学
教学基本概念对学生学习化学至关重要。我们需要关注概念的科学性与形成的阶段性。由于概念的构建是一个渐进的过程，应遵循循序渐进、由浅入深的原则。对于某些概念，不应急于求成，而应通过实验现象、事实的分析、比较和概括帮助学生逐步形成概念，引导他们在学习和生活中运用所学概念，以加深理解并提高运用能力。
2. 加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等化学用语是表述物质组成和变化的重要工具。教学时，需结合实物和化学反应教授相关用语，帮助学生在记忆的同时加深对化学用语含义的理解。应采用多样化且生动有趣的学习活动，结合有计划的练习，帮助学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
3. 注重教学元素与化合物知识
元素与化合物的知识是学生学习化学的基础。为帮助学生掌握这些知识，教学过程中应紧密结合实际，重视直观教学、实验教学和电化教学，多接触实物和进行实验，以增强感性认识。在学生逐步掌握元素与化合物知识后，应引导他们理解这些知识的内在联系，明确元素、化合物的属性、制法和用途之间的关系，并加强化学基本概念和原理对学习的指导作用。
4. 强化实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于他们形成概念、获取知识与技能，培养观察与实验能力，塑造求实严谨的科学态度与学习方法。强化实验教学是提升化学教学质量的重要环节。在实验教学中，必须注重安全教育，教育学生爱护仪器、节约药品。