本学期小学四年级数学教学工作计划包括八个单元，旨在通过实践和探索帮助学生掌握大数、线和角、乘法、图形变换、除法、方向与位置、负数和统计等核心数学概念。教学目标侧重于引导学生感知数学与生活的联系，提升计算能力和解题能力，特别关注大数的读写和比较、两位数的除法计算技巧、三位数乘两位数的运算等重点知识。教学难点则涉及数位中包含0的数字读写、乘法分配律的理解等。教材处理将提供丰富的学习素材，创造探索情境，设计多样活动以促进学生的数学经验积累，同时加强与家长的沟通，鼓励学生积极参与学习。总复习阶段将系统化所学知识，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。
一、本学期教学目标和任务
【第一单元】：大数的探索
教学目标：
1、引导学生通过观察和收集日常生活中的大数实例，感受到学习大数的重要性，领悟其在生活中的实际应用。
2、通过动手活动，认识亿以内的数的计数单位，了解各个单位之间的关系，能够正确读、写和比较这些数字的大小。
3、在数据处理的过程中，认识到数值单位转换的必要性，掌握用万和亿表示大数的转换技巧。
4、理解近似数在我们的日常生活中的运用，能够自主探索和掌握近似数的计算方法，进行大数的估算。
教学重点：
大数的读写和比较。
教学难点：
数位中包含0的数字的读写。
【第二单元】：线和角的认知
教学目标：
1、通过实践操作，认识直线、线段与射线，并准确用字母表示和读出这些线的定义。
2、通过动手活动，了解平面上的平行线和垂直线的概念，能够使用三角尺画出平行线和垂直线，同时体会两点之间的距离是所有连线中最短的。
3、通过学具的使用，理解平角和周角，会区分不同角度的大小，并能用量角器测量和绘制指定角度。
教学重点：
识别平行线和垂直线的特点，熟练掌握用量角器进行角的绘制。
教学难点：
直线和射线概念的正确理解。
【第三单元】 ：乘法的掌握
教学目标：
1、通过学习两位数乘两位数的计算，帮助学生探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确的运算，运用乘法解决生活中的实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算技巧，能够在具体问题中选择合适的估算方法。
3、通过对乘法规律的探讨，体验数学问题的探索过程，并应用乘法运算法则简化计算。
教学重点：
三位数乘两位数的运算技巧。
教学难点：
理解乘法分配律的算式意义和适用条件。
【第四单元】：图形的变换
教学目标：
1、在方格纸上操作，能够描述图形的平移或旋转过程，并在方格纸上成功旋转简单图形90°。
2、通过观察实例，理解如何通过简单图形的平移或旋转来构造复杂图形，并能够设计简单的图案。
教学重点：
体验图形变换的基本特性。
教学难点：
在方格纸上正确旋转简单图形90°。
【第五单元】 ：除法的理解
教学目标：
1、结合实际情境，探索并掌握两位数除数下的除法计算方法，并能够正确进行计算。
2、理解路程、时间与速度之间的关系，能够解决生活中的简单问题。
3、通过具体情境，理解大数如万、亿的实际含义。
4、经历探索过程，发现商不变的规律，能够利用这一规律进行简便计算。
5、在解决实际问题时，理解引入中括号的必要性，并能够进行简单的整数四则混合运算。
教学重点：
探索和掌握两位数除数的除法计算技巧。
教学难点：
理解并掌握两位数除数的试商方法。
【第六单元】：方向与位置的了解
教学目标：
1、在具体情境中，能够在方格纸上使用数对确定位置。
2、体验方向和距离对确定物体位置的影响，能够根据给定的方向和距离找出物体的位置。
3、能够描述简单的路线图。
教学重点：
学会用数对表示物体的位置，掌握用方向和距离描述物体的位置。
教学难点：能有效描述简单的路线图。
【第七单元】 ：生活中的负数
教学目标：
理解日常生活中负数的意义和表示方法，能够运用负数解决一些日常问题。
教学重点：
运用负数解决日常生活中出现的问题。
教学难点：
引导学生将对负数的理解从感性提升至理性认识。
【第八单元】 ：统计的应用
教学目标：
1、通过处理实验数据的活动，体会统计图中一格代表多个单位的必要性，理解条形统计图上数据的意义。
2、能够将生活中的数据绘制成单式条形统计图。
3、通过数据处理活动，了解单式折线统计图的特点，能够将相关数据绘制为单式折线统计图，并从中提取信息。
教学重点：
理解统计图中单位的表示，能够将数据绘制成条形图或折线图。
教学难点：
学会简单的数据收集、整理和分析，制作统计图表。
【总 复 习】
教学目标：
通过总复习，使学生将本学期所学知识系统化，加深对数学概念、计算法则和规律性知识的理解，提升计算能力和解题能力，全面达到本学期教学目标。
教学重点：
三位数乘两位数的乘法、两位数的除法及相关实际问题。
教学难点：
针对学生的知识漏洞进行补救，促进知识的系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教材处理
1、提供丰富的学习素材，特别关注挖掘与时代和现实紧密相关的问题，使每位学生在学习中感受数学与生活的紧密联系。
2、创造探索数学规律的情境，培养学生的探索思维。
3、设计各种观察、操作、思考、想象和交流活动，帮助学生积累数学活动经验，促进空间观念的发展。
三、教学工作中的主要措施
1、了解学生的学习基础，从实际出发，帮助他们端正学习态度，多加鼓励，提升学习积极性。
2、多利用课余时间进行补习，释疑解难，充分发挥班干部的带头作用，实现优生带动差生。
3、密切与家长的沟通，共同努力促进学生的学习。