小学书法教学计划强调书法教育在品德、意志和审美培养中的重要性。教学目标包括规范书写姿势、掌握汉字结构及偏旁部首，提升学生的书写质量和道德素养。通过激发学生的主动性和创造性，营造良好的学习氛围，培养他们的书写兴趣。课程设计需遵循书写规律，结合理论与实践，通过丰富的练习和展示活动，提升整体书法水平，并培养学生对汉字的热爱与尊重。教师需关注学生个性，提供个性化指导，鼓励持续练习，促进书法与其他学科的相互促进。
小学书法教学计划 第1篇
一、指导思想
1、书法教学是品德教育的重要组成部分。著名书法家沈伊默曾说过：“书法不仅是技巧的训练，更是修身养性的途径。”在书写过程中，学生可以培养认真负责和持之以恒的品质。写好字并非一朝一夕之功，需要长期的努力和坚持，如“铁杵磨成针”，这也是锻炼毅力和意志的过程。字的优劣往往反映了一个人面对困难时的态度和坚持精神。书法与美育密不可分，鲁迅先生曾提到，汉字具有三种美感：“意美、音美和形美。”其中的“形美”，即书写的艺术之美，不仅能陶冶情操、提升审美能力，更能丰富我们的文化生活，增添乐趣。在书写中，良好的字迹也代表了个人的修养和文明礼仪，写字如同个人的形象，整洁规范的字迹犹如得体的仪表，体现了对他人的尊重和对自己的负责，书法教学就是在培养学生的道德素养。
2、在书法教学中，注重发挥学生的主体性。现代教育理念强调主体性，包括自主性、选择性和创造性。在书法练习中，通过激发学生的主动性，尊重他们对字形和练习方法的选择，鼓励学生在写字过程中展现个人创造力，确保他们在学习中保持主动地位，从而提升书法学习的热情和兴趣。
二、学期教学目标
1、初步养成规范的写字姿势和良好的书写习惯
（1）想要写好字，必须养成正确的写字姿势。当学生坐着写字时，要保持上身正直，两肩平齐，胸部挺起，头部端正并稍微前倾，双臂自然展开，右手持笔，左手按纸，双脚自然放平，避免交叉或踮脚。
（2）正确的写姿对于书写质量和身体健康均有重要影响，因此应该引起重视，并努力养成良好习惯。
2、掌握汉字的基本结构及常见偏旁部首
（1）汉字的基本笔画包括：点、撇、捺、横、竖、折钩等。
（2）汉字的笔顺规则，主要分为基本规则和补充规则：基本规则包括从左到右、从上到下等；补充规则包括先中间后两边等。
（3）汉字的结构可分为：独体字、左右结构、上下结构等。
（4）汉字的偏旁部首也是必须掌握的内容。
3、对小学生的书写提出明确要求：“规范、端正、整洁”。
三、采取的措施
1、树立榜样，表彰书写能手，定期举办作品展览，鼓励“能手”分享经验，营造你追我赶的良好学习氛围。书法教育不仅培养学生的书写能力，更是道德素质、意志力和审美情操的综合培养。
2、认真开展每周的书法指导课，优化课堂教学内容，做到训练有度，由简入繁，让学生体会书写乐趣，增强信心。
3、重视书法课的教学，先讲解后练习，强调注意点，帮助学生有章可循，提升写字水平。
4、结合课堂指导与课后练习，妥善处理写字与识字的关系，协调书法教学与课外活动之间的关系。
5、激发学生对书法的兴趣和特长，鼓励全班同学积极参与到书写活动中，进一步提升整体书法水平。
小学书法教学计划 第2篇
一、教学目的要求
1、激发学生对汉字和书写的热爱，体验写字所带来的乐趣，培养他们良好的书写习惯。
2、掌握正确的书写姿势和铅笔的握笔技巧，学习如何使用和维护书写工具，教育学生珍惜学习用品。
3、认识部首如亻、氵、木、火、车、言、月、禾、牛、虫、石等，并初步掌握其书写方法；了解四种书写规律：横画要流畅，竖画要稳重，短边竖需内斜，斜画交点要居中，按此规律进行书写。
4、按照从读贴到描摹再到临写的步骤，在田字格中写出规范、整洁的铅笔字，培养观察力和审美能力，初步感受汉字的形体之美。
二、教学内容
1、汉字部首学习六课。每课将介绍两种部首及相关练习字。
2、书写规律的学习四课。每课讲解一种书写规律，并提供相关笔画的例字供学生临摹，课后安排二至三个习题。
3、综合练习两课。设置四个练习题，帮助学生复习巩固所学笔画和笔顺，并引导他们自我检查学习成果。
4、古代书法名家的故事两课。
三、编排原则
1、教材的编排遵循书写规律。
2、内容选编精致且贴近学生实际。
3、理论与练习紧密结合。
4、突出教学重点，攻克难点。
5、提供丰富多样的练习内容。
6、版式设计活泼生动，符合学生的年龄特点。
四、教学中应注意的几个问题
1、须调动学生的学习积极性，激励他们爱上书写，增强对祖国语言文字的热爱。
2、教学过程中要关注儿童的心理特点。
3、合理分配教师指导与学生书写的时间。
4、课堂指导与课后练习要相辅相成。
5、书写教学与识字学习要相互配合。
6、书法教学与课外书法活动需要有机结合。
7、培养良好的卫生习惯，帮助学生改正用嘴咬笔等不良习惯。
8、教师要认真备课，充分把握教材的特点。
小学书法教学计划 第3篇
一、教材分析
书法作为中国传统文化的重要组成部分，承载着深厚的历史底蕴与艺术价值。它经历了数千年的演变与发展，形成了独特的艺术风格，成为中华文化的重要象征。书法教学不仅是对汉字书写技巧的传授，更是一种文化的传承与弘扬，体现了对传统艺术的欣赏与尊重。书法课应关注字形、运笔、结构、章法等多个方面，从而将其提升到艺术的高度，让学生在学习中领悟书法之美。
二、教学目标
1、书法教学要渗透人文教育
素质教育强调全面发展，书法教学应当激发学生对艺术的热情，使他们认识到书法在文化传承中的重要性。课堂上，可以借鉴古代名家的精神，培养学生的艺术兴趣，帮助他们树立自信心，让学生在学习书法的过程中不仅提高书写能力，还能养成良好的审美习惯。
2、书法教学要具备针对性
在教学过程中，要关注每位学生的个性发展，虽然不求所有学生都成为书法家，但希望每个学生都能在书法中找到乐趣并提高技能。还需重视发现和培养有潜力的学生，为他们提供个性化的指导和机会，使他们的特长能够得到充分展现。
3、书法教学要注重持久性
掌握书法技巧并非一朝一夕之功，需要持续的练习与积累。要引导学生认识到学习书法的过程是一段漫长的旅程，自信和耐心是成功的重要因素。建议学生每天花费一定时间进行课外练习，以巩固所学内容。
4、书法教学要具备发展性
我们的目标是通过书法教学实现：
（一）实施素质教育，培养学生的特长，使他们在全面发展的形成个人特色。
（二）提高学生的艺术素养，培养他们的审美能力和鉴赏能力，使他们能够欣赏和学习书法艺术。
（三）促进整体进步，使部分学生在书法方面有所成就，获得终身受益。
（四）鼓励学生展示自我，发挥才华，让他们感受到自己的价值。
5、书法教学要增添趣味性
书法艺术中蕴含着科学与美学，因此在小学阶段的教学中，应引导学生初步认识不同字体的特点，尤其是楷书、草书、隶书和篆书的区别。通过观赏书法作品，培养他们的审美情趣，并鼓励他们在学习中积极尝试，拓宽视野，以提升他们的学习兴趣和求知欲。通过示范和实践，帮助学生在“看、识、品、学、练”中获得成长。
三、学情分析
学生在低年级的书写练习为高年级的书法学习打下了良好的基础。然而，教师需要注意不同年级段的学生在学习需求上的变化，尤其是在用笔技巧上的指导要更加细致与到位。
四、采取措施
学习书法需要持续的努力，无论成效如何，关键在于坚持。可以采取以下措施来帮助学生循序渐进、取得初步成效：
（一）尊重学生的个性，让他们根据自己的喜好选择练习的字体；
（二）严格指导书写时的字形要求，使学生掌握基本规范；
（三）引导学生学会进行比较和鉴别，提高鉴赏能力；
（四）教授学生正确的运笔技巧和书写章法，通过分步练习，确保每一个环节都能得到有效的检验与改进。
小学书法教学计划 第4篇
【教学目标】
1、掌握“青、清、情、晴”这四个字的正确书写。
2、提升学生的书写姿势（坐姿、执姿）及写字习惯。
3、激发学生对书法的兴趣，培养他们的审美意识。
4、通过教师的示范与指导，增强学生的观察和比较能力。
【教学重点】
本课的重点是帮助学生巩固正确的书写姿势，同时激励他们写字的热情。
【教学难点】
准确掌握“青、情”的复杂笔画及结构。
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、开场交流，激发兴趣
导入：通过展示优秀的书法作品，让学生感受汉字的美，初步理解书法艺术，激发写字的积极性。
二、复习书写姿势，做好准备
1、复习坐姿：坐直、肩平、手臂自然放松、脚平稳站立。
2、复习执笔姿势：一尺的距离、一拳的高度、一寸的垂直。
3、一起唱《写字歌》，活跃课堂气氛。
三、指导书写，掌握技巧
1、揭示主题：今天我们要学习“青、清、情、晴”这四个字。
2、书写“青”字。
（1）观察：这个字的整体结构是怎样的？哪一笔比较难？
（2）进行指导：学生口述“青”的笔顺，教师示范书写并详细讲解，学生进行练习（描红两个，仿写一个，最后独立再写两个），老师巡视并提供指导，关注书写姿势。
（3）互动评价：对学生的书写进行评价，及时给予反馈，表现好的作品给予特别标记。
（4）书写时要注意字的大小及位置，难点笔画要做到精准。
3、书写“清、情、晴”。
（1）观察和比较：清与情的不同之处在哪？
（2）注意“清”字的结构，尤其是“氵”旁的笔画要流畅，“情”字的“青”和“青”的写法要保持一致。
（3）“晴”字的下半部分要注意字形的平衡与整体的协调。
通过逐字读帖，教师在黑板上示范，提醒注意事项，接着学生描红、仿写，再进行独立写作。教师巡视，并进行初步评估，给予鼓励和肯定，激励学生进步。
四、创作练习，巩固兴趣
1、学生制作自己的书签
（1）教师展示自己制作的书签，供学生欣赏。
（2）学生自己动手制作，书写时注意姿势，要求一气呵成，最后在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视并给予指导。
3、分享与交流：鼓励学生互相欣赏、分享自己的作品。
4、赠送书签：把书签送给喜欢的人或者老师。
小学书法教学计划 第5篇
一、指导思想
提高小学书法教学的质量，以培养学生优良的书写习惯和艺术修养为目标。随着新课程改革的不断推进，现代信息技术的普及使得书法教学的要求与日俱增。书法教学不仅能够激发学生对书写与书法的兴趣，还能帮助学生形成正确的写字姿势和规范的书写技巧，同时对其他学科的学习也有积极促进作用。对于低年级学生，教师应特别关注培养他们的认真书写态度和良好书写习惯，帮助学生掌握基本笔画和汉字结构，重视书写的准确性、整洁性与美观度；而对于高年级学生，在评价书写时，应关注规范性与流利程度，同时尊重他们的个性化审美需求。
二、课程教学目标
1、通过书法练习，培养学生严谨负责、专注坚持的精神品质。
三、教学要求与措施：
1、加强课堂四十分钟的硬笔书法教学，确保每堂课的备课与课后练习相结合，提升作业的检查与批改力度。课堂中融入中国传统文化教育，确立“做字先做人”的教学原则。
2、努力提升学生学习书法的兴趣，着力强化学生的坐姿、书写卫生习惯。
3、持续研究与开发校本书法教材。
4、重视学生的习字质量。
5、合理规划和实施习字活动，全面提升学生的书法水平：
6、积极组织书法比赛，积累参赛经验，开展成果展示活动。
7、设立书法园地，进行书法教学的宣传与推广。
8、多方面提升自身的教学能力与业务水平。
四、具体教学计划
第1、2周：组合笔画练习，单字临摹练习
第3、4周：组合笔画练习，单字临摹练习
第5、6周：组合笔画练习，单字临摹练习
第7、8周：整体章法练习
第9、10周：整体章法练习
第11、12周：创作练习
第13、14周：创作练习
第15周：成果展示
五、开展书法教学的注意事项。
通过严格的书法训练，学生不仅能够养成良好的书写习惯，还能提升自身的气质。汉字书写的轻重、结构的疏密、笔势的快慢皆有其规可循。训练学生遵循汉字书写规范，便是“有纪律”；书写内容可包括课内外的文章、诗词、对联、名言等，将字句铭刻于心，便是“有文化”。要求学生在书写时尽量模仿，以求越像越好，同时培养他们虚心、诚恳与严谨的品德。
为了展示学生在一段时间内的书法学习和训练成果，可以举办丰富多彩的书法比赛，如现场写字竞赛、书法作品展等，开设班级写字园地、校园书法宣传窗等。通过让学生参与抄写专栏、板报等活动，给予他们锻炼的机会，提升他们的竞争意识。加强书法教学的意义在于重视学生的日常写字，教师应做好榜样。在书写教案、课堂板书、批注评语等时，要求书写规范、工整，激励学生在作业时认真书写，真正做到“提笔就是练字时”。