社区英语教学计划旨在提升居民的英语学习兴趣和交流能力。社区内居民年龄层次多样，部分有基础但大多数缺乏信心。课程目标包括激发居民的英语兴趣，通过互动活动和角色扮演增强参与感，帮助居民书写基础字母和单词，并提高对文化背景的理解。教学措施则强调生动有趣的课堂环境，如设置英语角、提供绘本、开展口语交流训练等。教材为初学者设计，注重实际运用和跨文化交流，采用多样化的教学方法，提高学习动机。教学重点在于听说读写的基本能力，确保学生在轻松愉快的氛围中积极参与，从而建立初步的英语交流能力和自信心。
社区英语教学计划 第1篇
一、社区基本情况分析
本期我负责的是社区英语教学工作，本社区的居民年龄层次多样，部分居民对英语学习有一定的基础，但大部分居民对英语学习较为陌生，普遍缺乏学习的动力和信心。然而，许多居民都表现出对英语的好奇心，尤其是年轻人，他们对学习新语言充满热情。我对本期社区的英语教学工作充满期待。
二、课程目标
（一）激发居民对英语的兴趣，鼓励他们乐于听取英语交流。希望居民能够根据老师的简单指示参与各类互动活动，如角色扮演、参与游戏和进行简单的对话。居民能在辅助材料的帮助下理解和讲述简单的故事，交流个人信息以及表达基本情感和感受。能够书写基础的字母与单词，对英语学习中的文化背景表现出更大的兴趣。
（二）培养居民持续学习英语的热情。我们的目标是使居民能够用简单的英语互相问候，并能交换有关个人和家庭的基本信息。通过学习内容，居民可以进行小组对话或朗读歌谣，并能借助图片理解和复述简单的故事。居民在学习过程中要积极参与、乐于合作，增强对不同文化的理解。
三、本期教学计划
我们将致力于激发居民学习英语的热情，培养他们对英语的积极态度，同时建立一定的学习自信。希望能够发展居民的语感，提高他们的语音、语调以及书写能力，培养良好的学习习惯。我们的目标是使居民具备初步的英语交流能力，能够听懂、说出12组对话内容，并进行简单的交流；掌握73个单词并进行基本运用；适当介绍中西文化，增强居民的文化意识并为未来的学习打下良好的基础。
四、教学措施
1. 精心准备课程，深入研究教材，确保课堂内容的有效传达。
2. 采用多种肢体语言来辅助教学，增强参与感。
3. 设计有趣的活动和游戏，让居民在互动中自然学习英语。
4. 营造良好的学习氛围，例如设置社区英语角，促进交流。
5. 鼓励居民在业余时间尽量运用所学知识进行交流。
6. 提供英语绘本、故事书，促进阅读兴趣。
7. 与居民进行定期的口语交流训练，提升口语能力。
社区英语教学计划 第2篇
一、学生情况分析:
大多数参与社区英语课程的学生对英语充满兴趣，但他们的语言基础相对薄弱，缺乏系统的学习经验。
二、教材分析:
本次社区英语教材是为初学者设计的，主要特点包括：
1、强调语言实际运用，关注交流能力的提升，确保语言的真实性和实用性。
2、重视培养学生的自主学习能力和学习策略，为他们的未来学习打下良好基础。
3、促进中外文化交流，帮助学生增强跨文化交际的能力。
4、通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，提高其学习动机。
5、注重学科间的整合，利用英语学习拓展其他学科的知识。
6、教材设计灵活，能够适应不同水平学生的需求。
7、提供丰富的教学资源，为学生创造良好的学习环境，帮助他们发挥潜能。
8、注重社区教育与学校教育的衔接，确保各阶段的顺畅过渡，提升整体英语教学质量。
三、教学目的要求:
社区英语教学旨在增强学生对英语学习的热情，培养积极的学习态度和自信心，初步建立语言感知能力，打好发音和语调基础，帮助学生具备基本的英语交流能力。
四、教学重点难点:
1、听：能够根据所听内容识别相应的图像和信息。
2、说：能够模仿并回答简单的问题，进行基础对话。
3、读：能够识别字母（大小写）及常用单词。
4、写：能够进行字母（大小写）及常用单词的书写练习。
五、教学质量保障措施:
强调学生在社区英语课堂中的主体地位。通过安排生动且易于理解的对话内容，能够让学生在学习中积极参与，收获良好效果。
一、 创建友好和开放的教学环境，营造对话学习氛围。
通过复习与新对话内容相关的内容，为新对话教学做好基础，逐步引导学生进入新知识的学习。可以采用教师和全班互动，或鼓励学生之间的交流。
二、 以学生为中心，设置情境进行对话表演。
在教学之前为学生设计具体的情景，激发他们的语言兴趣。鼓励学生发言，教师引导，将学生的表达组织成流畅的对话。进行多次朗读和练习后，学生可以在设置的场景中进行表演，充分利用各种道具增加真实感。同学们可以作为观众进行评分，并阐述评分原因，这样可以提升他们的听说能力，体现学习的主动性。
三、 利用趣味和竞赛形式激发学习兴趣。
了解小学生的玩乐心理，设计多样的互动竞赛和游戏，让学生在竞争和游戏中学习，掌握英语内容，如卡片游戏、快速反应游戏等，让他们的学习体验更加深刻。
四、 注重教学中结合手势的使用。
将单词、短语和句子与肢体语言结合，使学生能够全身参与，手脑并用，这不仅加深了记忆，也能吸引学生的注意力。