品德不仅是一种道德规范，更是指引我们行为与决策的灯塔。通过“品德与生活教学计划”，我们旨在将道德教育与日常生活紧密结合，引导学生在真实情境中践行品德，培养他们的责任感与同理心。在这一计划中，重要的发现是，生活中的每一个细节都蕴含着品德教育的契机，只有当学生能够在实践中体悟到道德的重要性，才能真正将其内化为行为习惯，构建一个更和谐的社会。
品德与生活教学计划 第1篇
一、指导思想
依据《品德与生活》课程标准，教学过程始终围绕新教学理念展开，力求实现教材功能的有效转化。通过活用教材，借助其中的范例和话题，引导学生进行文本对话，促使他们在快乐中生活与学习知识。
二、教材分析：
本册教材特别关注儿童的现实生活，与前两册相比，显著拓展了学生的认知视野，增加了对自然和社会的认识。教材精选了一些自然现象和日常问题，旨在培养学生的探究意识和方法，使其在积极思考与富有创意的生活中体验快乐。通过将品德培养、行为习惯和爱国主义教育有机结合，帮助学生在感知自我、社会和自然的过程中，学会关心他人，学会爱，形成良好的生活和行为习惯，为他们将来成为热爱祖国、热爱人民和热爱社会主义的公民奠定基础。
三、教学措施及教学处理：
新课标强调本课程应以儿童为中心，注重直接参与的多样化活动，强调在活动中进行教育。
（一）课前打基础——充分准备，积极参与
由于生活经验和知识基础的局限，二年级学生的认知相对匮乏，对于一些课文内容理解不深，可能会影响到课堂教学的顺利进行。根据教学目标和课堂结构的需求，结合学生的实际情况，课前需开展一些必要的准备工作，以丰富感性素材，更有效地促进学生的学习参与。活动可以采取以下几种形式：
1、资料收集。让学生在课前搜集与课文相关的图片、文字、数据和音频等资料，以建立多维的认知结构，不仅能够激发他们的学习热情，还有助于提高理解能力，增强感知体验。
2、实践活动。鼓励学生在课前走进生活，接触社会，亲身体验课文中的内容，这将有效提升学生的道德认知和判断能力，增强情感共振，引导行为实践。
（二）课堂抓住关键——精选活动，自主学习
在课前做好充分准备的基础上，必须让学生真正参与到品德与生活的教学活动中去，这就需要精心设计教学过程，选择最合适的教学方法，营造丰富多彩、启发性强的课堂环境，激发学生积极参与的热情，让他们通过多种活动方式进行主动探索和学习。活动的形式丰富多样。
（三）课后求发展——拓展延伸，内化深化
在品德形成的过程中，认识是基础，而行动是关键。将品德与生活的教学从课堂延伸到课外，从书本拓展到生活中，使学生的认识不断深化和升华，从而促进自觉的行为习惯形成。
1、与班级管理结合。例如：在学习《我们都是集体的一员》后，可以结合班级优秀队员的评选，组织一些小竞赛活动。
2、与学校活动结合。
3、与家庭教育结合。学生大部分时间是在家庭中度过，因此结合品德与生活的教学，充分发挥家庭教育的作用，对培养学生优良习惯至关重要。
4、与社会实践结合。将课堂内容转化为社会实践，拓展学生的活动空间。在品德与生活的教学中，利用多样的活动形式，使教育效果不仅体现在课堂上，也落实在课前准备和课后延伸活动中。课前的准备是积极的，而课后的实践活动是主动的，因此教学效果是持久的。
四、教学进度
第 一 周: 1暑假中的一天
第 二 周: 2暑假的一次外出
第 三 周: 3假期安全很重要
第 四 周: 4夸夸我的假期生活
第 五 周: 5中秋节
第 六 周: 6国庆节
第 七 周: 7我爱你,祖国
第 八 周: 8五星红旗升起的地方
第 九 周: 9炎黄子孙
第 十 周: 10我爱秋天
第十一周： 11秋天的保健
第十二周: 12送别秋天
第十三周: 13我就是我
第十四周: 14你真棒
第十五周: 15如果我是他
第十六周: 16我们都是集体的一员
第十七周: 复 习
第十八周: 复 习
第十九周: 复 习
第二十周: 考 试
品德与生活教学计划 第2篇
一、班级情况简介
203班，班主任王老师。现有学生42人，其中男生18人，女生24人。该班是王老师从一年级一直带到现在的班级，平时，王老师对学生要求严格，教学非常认真。该班学习氛围浓厚，班级纪律性强，学生自学能力提升明显。从开学后的课堂表现来看，学生能积极参与讨论，但主动回答问题的同学较少，个别学生注意力不集中，偶尔有小动作，需要教师适时进行引导和组织。
二、教材简析
二年级的品德与生活下册共有五个单元，第一单元：我能自己做，共三课。第二单元：奉献我们的爱，共三课。第三单元：探索身边的世界，共三课。第四单元：祖国是我家，共三课。第五单元：成长的快乐，共三课。本册教材的主要教学目标是培养学生：独立思考和自信的能力，鼓励他们主动处理自己的事情；树立团结友爱、尊老爱幼的良好品质，主动帮助有困难的人；在自然中探索，学会团队合作与研究；热爱祖国，感受人民英雄的精神魅力，体会到个人成长与努力的重要性，增强他们的责任意识和社会意识。
三、教法透析
二年级的品德与生活教材为新编教材，教师在教学过程中需采用新的理念和方法。教材内容多采用第一人称叙述，引导学生通过自主阅读获取知识与道理。教师的角色是学生学习过程中的引导者和支持者。教材中丰富的图文资料可以帮助教师保持学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师应结合学生的生活实际与品德行为，引导其思维与行为的积极转变，保证品德课程的育人初衷，不应仅仅为应试而教授。可运用自学辅导法、讨论法、实践法、个案分析法等多种教学手段。
四、提高教育效果的措施
1、课前做好全面的教学准备，选择适合学生发展的教学策略。
2、课堂上以学生自读自悟为重点，教师发挥引导作用，帮助学生深入理解教材内容，促进行为改变。
3、精心组织教学活动，有效聚焦学生的注意力。
4、教学过程中加强针对性，确保教育效果。
5、作业设计要关注了解学生的思想和行为发展。
五、教学时间安排
第一至三周：第一单元
第四至六周：第二单元
第七至九周：第三单元
第十至十二周：第四单元
第十三至十五周：第五单元
第十六至十八周：复习
第十九周：质量检测
品德与生活教学计划 第3篇
一、班级基本情况
本班共有学生50名，新入学的学生普遍面临适应新环境的挑战。由于从幼儿园到小学的各方面都发生了变化，这对于他们来说是一个重要的转折期。许多新生对小学生活充满期待，但也难免会感到紧张和不安，帮助他们顺利适应新生活是本课程的首要任务。
二、一年级上学期《品德与生活》课程的具体目标
1、体验并享受校园生活，顺利过渡至小学阶段。
2、熟悉班级环境，意识到自己是集体中的一员。
3、掌握基本的生活技能，发展初步的自理能力。
4、对学校及周围环境产生探索的兴趣，初步认识自然和社会。
三、一年级上学期《品德与生活》内容标准的重点
1、健康、安全的生活———快速适应新环境，情绪保持愉快，遵守交通和安全规定。
2、积极、快乐地生活———感受到集体生活的乐趣，培养作为小学生的自豪感，乐于与同学和老师交流。
3、有责任心和爱心的生活———明确作为学生的行为规范，参与适度的家务，认真完成个人和集体任务，培养友爱和孝顺的情感。
4、富有创造力的生活———勇于表达个人见解，探索新环境，能够自主想出游戏和活动的方式，使用简单工具。
四、教材结构内容
本册教材分为五个单元，每个单元包含多个主题活动。
教材内容概览
单元名 单元一 我上学了 单元二 上学路上 单元三 我的同学和老师 单元四 家里的我 单元五 大自然真美丽
主题 主题一 上学去 主题一 看看时间 主题一 认识好朋友 主题一 我的家 主题一 亲亲大自然
主题二 看看我们的学校 主题二 好好走路 主题二 我喜欢和同学在一起 主题二 我是家里的开心果 主题二 美丽的小问号
主题三 在学校的一天 主题三 平安回家 主题三 我们的老师真好 主题三 这是我的心愿 主题三 想个好办法，留住大自然的美
五、教材分析
本教材的内容设计充分考虑了新生的需求和特点，从学校、家庭和社会生活的角度进行设计，按照第一学期的时间顺序展开，设计理念主要体现在以下几个方面：
一是贴近学生的生活实际，通过入学教育引导学生了解校园，重点学习生活常规，激发学习兴趣，培养良好的生活和学习习惯。
二是促进学生主体意识的培养。本教材通过第一人称的叙述方式，让学生更容易与教材内容产生共鸣，帮助他们认识自己在家庭、学校和社会中的角色，从而增强独立意识和自我感知。
三是显性目标与隐性目标相结合。教材充分利用低年级学生习惯养成的关键期，鼓励他们在真实情境中体验和反思，以养成良好的行为习惯，并掌握相应的生活技能。
本书共设计了五个综合学习单元。
前三个单元分别是“我上学了”、“上学路上”、“我的同学和老师”，设计时充分考虑了儿童在新环境中的情感、行为特点和学习需求。
第四单元“家里的我”着重于儿童的生活空间，强调家庭在儿童成长中的重要性，因此围绕家庭展开相关活动，增强亲情体验，促进家庭与学校的沟通。
第五单元“大自然真美丽”则集中于秋季的美丽与丰收，引导学生亲近自然，热爱生活，提升他们的探索和创造能力。
六、实施措施
1、根据本地区学生的实际情况灵活使用教材。
2、以活动为主要教学形式，增加趣味性。
3、确立学生在学习过程中的主体地位。
4、强调教学不仅仅局限于教室或书本。
七、课时安排
本课程每周设定2课时。
品德与生活教学计划 第4篇
一、教学目标
1、了解品德与生活的基本概念，认识到良好品德的重要性。
2、能够表达自己在生活中遇到的道德困惑，并寻求解决方案。
3、增强环保意识，积极参与校园及社区的环保活动，倡导绿色生活。
4、通过实际案例，认识生活中的伦理问题，培养正确的价值观。
5、在生活中遇到问题时，能够用积极的态度和行动去面对和解决，感受生活的乐趣。
6、激发学生对道德教育的兴趣，帮助他们在学习中找到乐趣，主动参与课堂讨论和实践活动。
教学重点：
1、培养学生正确的道德观念和行为规范，促进品德的发展。
2、引导学生关注生活中的小事，关注他人的感受，增强同理心。
教学难点：培养学生将道德规范内化为自觉行动的能力。
二、学情分析
本班共58名学生，其中男生30人，女生28人。这些活泼、开朗的孩子们充满探索精神，但在道德意识和行为习惯方面尚需进一步引导。在本学期的教学中，力图通过多样的活动培养他们良好的品德习惯，让他们在实践中成长为有责任感的小公民。
三、教材分析
本册教材围绕品德与生活的主题，结合孩子们的生活实际，构建生动有趣的学习内容。教材内容依托实际案例和生活情境设计，分为以下单元：第一单元《我的品德成长》：认识自我、树立信心、做诚实的人；第二单元《生活中的道德》：礼貌待人、关心他人、共同成长；第三单元《环保行动》：从我做起、节约资源、保护环境；第四单元《积极生活》：面对困难、乐观生活、追求幸福。
四、改进教学的措施：
1、通过生动的案例分析和互动讨论，引导学生思考道德问题，并鼓励他们表达个人观点。
2、营造开放、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与各类实践活动，增强他们的动手能力和合作意识。
3、结合社会热点和时事新闻，及时更新课堂内容，提高品德教育的现实意义。
五、教学活动的安排：
1、讲述我的道德故事。
2、如何处理生活中的矛盾。
3、发起一场环保行动。
4、模拟道德困境的情境讨论。
5、制定个人的道德成长计划。
6、分享生活中的感人故事。
7、参与学校的志愿活动。
六、教学业务的学习：
认真学习相关的教育理念，研究新课程改革的方向，以科学的态度指导品德与生活的教学。通过研读相关教研材料和经验，结合班级的具体情况进行教学改革，努力适应时代的发展要求，为学生创造一个充满活力的学习环境，让他们在轻松的课堂中获得成长和提升。
七、教学进度表
（略）
品德与生活教学计划 第5篇
一、指导思想
在品德与生活教学中，旨在培养孩子们树立良好的道德观念和行为习惯，激发他们的探索精神和热爱生活的态度。要求孩子们感恩父母，尊重长辈，热爱自然和科学，培养自信心，保持诚实，并逐步形成良好的生活和劳动习惯。
二、教材分析
根据国家教育部对小学低年级的课程标准，以及初学儿童的心理特点，特别强调社会道德教育和行为习惯的培养。教材内容生动有趣，将道德理念和行为习惯的要求融入具体的生活场景中。本册教材分为四大部分，每部分包含3到4课，设计思路明确，各部分之间既有联系又能独立展开，旨在帮助儿童理解自我与社会的关系。
三、教学目的
一年级小学生对周围事物充满好奇，活泼好动。本学期的教学目标是引导学生关注他们的生活，主动发现、探究和尝试解决生活中的问题。期望他们能积极走进大自然，观察四季变化，参与植树和绿化活动，以及其他有益于春季的项目。
一切都以提升学生综合素质和能力为核心目标。
四、改进教学的措施
1、通过深入浅出的道德、科学与生活教育，引导儿童热爱生活，学会做人。
2、创造适宜的活动环境，灵活运用多样的教学活动，结合实际，培养儿童的道德情操，激发他们的探索欲。
3、灵活运用教材，针对当地儿童的实际情况，将最新的社会信息、科学技术成果以及儿童生活中出现的新现象及时带入课堂，增强德育教育的针对性和有效性。
五、教学应注意的问题
在培养孩子们的品德与习惯的保持他们的好奇心，激励他们的探索欲，让他们能主动参与并快乐学习。
六、教学进度