本教学计划旨在提高初三学生的阅读能力和兴趣，通过多样化的阅读活动和方法，培养他们的阅读习惯与能力。计划包括激发学生对书籍的热爱，积累经典美文，理解和鉴赏文学作品，进而提升写作能力。阅读内容涵盖古诗词及教师推荐的书籍，鼓励学生自主选择阅读材料。指导措施则包括开展阅读指导课、讨论课等，灵活运用朗读、默读等不同方式，确保学生每天有半小时的阅读时间，并传授有效的阅读技巧。还通过读书感悟分享和多样化活动，如读后感评选等，进一步激发学生的阅读热情，巩固学习成果。
一、指导思想
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。为了提升校园文化的品位，为了拓展学生的视野，激励他们的阅读热情，并培养学生热爱阅读、善于阅读的习惯与能力，旨在汲取中华文化的精髓，同时促进学生智力的发展与情感的陶冶，基于初三学生的年龄特点，特此制定“阅读课”教学计划。本计划将作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生参与阅读实践，提升他们的阅读技能与水平。
二、活动目标
1、激励学生的阅读兴趣，使他们热爱读书，成为书籍的知心朋友，建立与书籍的长久关系。
2、通过经典美文的诵读引导，帮助学生积累优秀的诗文，在丰富的生活积累中培养良好的语感。
3、学习初步理解与鉴赏文学作品，受到高尚情操的陶冶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、在知识积累的过程中，促进学生写作能力的提升。
三、阅读内容
1、根据新课程标准，要求学生背诵的古诗词部分。
2、教师依据教学进度和学生的实际情况推荐相关文章或书籍。
3、在教师指导下，学生自主选择阅读的书籍。
四、指导措施
1、通过阅读指导课、读物推荐课、阅读讨论课、阅读欣赏课及读书汇报课等多种形式，激发学生的阅读热情，提高阅读能力。
2、灵活运用不同的阅读方式，适时选择：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、重读；单读、齐读；分组读、角色扮演读、接力读；研究性阅读、欣赏性阅读等。
3、确保学生有充足的读书时间，利用班级的地方课程及每日中午，确保学生每天的阅读时间不少于半小时。
4、传授有效的读书方法，指导学生掌握阅读技巧，帮助他们列出自读提纲。例如：
（1）看到书名你想到什么？
（2）阅读后你收获了什么？还有什么想了解的？
（3）你还有哪些疑问？
要求学生做到全神贯注，注意力集中。加强“不动笔墨不读书”的意识：
（1）圈点勾画；
（2）做批注；
（3）撰写读书笔记。
5、与学生共同阅读，及时分享读书感悟。
6、在阅读期间开展多样化的活动，如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发学生的兴趣，巩固学习成果。
7、制定计划，分层次安排读书笔记。