五年级上册科学教学计划的核心目标是提升学生的科学素养，通过探究性学习激发学生的好奇心与探索欲。教材涵盖“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”和“运动与力”四个单元，重点引导学生在实验中学习科学知识，理解科学探究的过程。教学主要目标包括培养科学思维能力、增强问题解决能力、了解科学探究步骤，以及关注生态环境保护。教师需通过丰富的实践活动和灵活的教学方法，营造积极的学习氛围，促进学生的自主探究和合作学习。定期的观察与实验将帮助学生巩固知识，提高科学探究能力。
五年级上册科学教学计划 1
一、教学总目标
本学期的科学教学计划旨在增强小学生的科学素养，鼓励他们通过实践活动进行探究学习，激发他们的好奇心和探究欲望，帮助他们更好地理解科学的本质，并掌握问题解决的策略，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
1．培养学生的科学思维方式，提升他们解决实际问题的能力，让学生在生活中更好地接触科学、应用科学，将科学知识融入日常生活，逐渐形成科学的行为和生活习惯；
2．使学生了解科学探究的步骤和方法，亲身参与科学探究的全过程，从中获得知识，拓展视野，享受探究的乐趣，逐步培养科学的思考方式；
3．继续指导学生学会提出假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量和数据收集，并对实验结果进行分析，学习建立解释模型以验证自己的假设。
4．保持对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细致、重视证据、敢于质疑的科学态度，并培养对科学、自然和祖国的热爱；
5．亲近自然、珍视生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展。
二、教材与学生现状分析
本册科学教材为第五册，内容包括“白天与黑夜”，主要使学生认识到昼夜的变化与地球自转相关；了解古代对昼夜成因的猜想；并探讨昼夜变化如何影响人类及动植物的行为。
“光与色彩”单元让学生了解光的直线传播现象；通过平面镜或放大镜改变光的传播路径；认识光的颜色以及日光的七种色光组成。“电和磁”单元则使学生了解到电是日常生活中重要的能源；掌握完整电路的组成；能够组装简单电路；识别导电材料与绝缘材料的差别；了解安全用电知识；认识磁铁的特性及电能与磁性的关系；学习影响电磁铁磁性强弱的因素及其应用。“呼吸与血液循环”单元使学生了解呼吸器官及过程，常见呼吸疾病的预防知识；并认识心脏与血管的功能，增强健康意识和保护意识。“解释与模型”及“自由研究”六个单元激发学生对科学的兴趣，帮助他们感受科学学习的特点，引导他们尝试科学探究活动，掌握一定的科学知识和技能。
学生情况分析：
五年级的科学学习进入新的实验阶段。经过两年的学习，学生已经具备了一定的科学思维方式，了解科学探究的过程，并能运用该方法解决简单问题。然而，本学期的课外实践活动增多，对观察和记录的要求更高，需要学生保持耐心和细致的学习态度。新教材中的部分内容相对抽象，与学生之前的学习难度相比有所上升。
三、学期总体设想、具体措施及学科活动
1．将科学课程的总目标落实到每一节课的教学中；
2．把握小学生的学习特点，因势利导；
3．通过丰富的亲历活动丰富教学过程；
4．使探究成为科学学习的重要方式；
5．树立开放的教学观念；
6．细心指导学生的科学学习活动；
7．建立科学学习合作小组，鼓励学生之间的相互交流与合作；
8．给予学生提问和假设的机会，指导他们独立寻找证据并进行验证，通过思考得出结论，并将所学知识应用于实际问题解决中；
9．充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10．组织科技兴趣小组，鼓励学生参与相关竞赛，以赛促学。
四、具体安排
五年级上册科学教学计划 2
一、指导思想：
以提升五年级学生的科学素养为目标，积极鼓励学生参与动手探究的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们加深对科学本质的理解，掌握解决实际问题的策略，为他们未来的学习与生活打下坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材包含“生命与环境”、“光学”、“地球变化”和“运动与力”四个模块。
《生命与环境》模块内容分为三个部分：通过“绿豆种子的发芽与生长”和“蚯蚓的选择”实验，探索生物与非生物环境之间的互动；引导学生观察生态群落内生物之间的食物链与食物网，通过制作生态瓶进行观察，从而探究生物之间以及生物与非生物之间的相互依存关系；通过典型案例分析，将以上认识拓展到自然界，认识到保护生态环境和维持生态平衡的重要性。
《光学》模块开始时引导学生观察光的传播特点（包括直线传播与反射）以及光在日常生活中的应用；帮助学生认识到光源发光的同时也会产生热量，太阳作为地球的主要光源和热源，其辐射的光和热对物体的影响与物体的性质密切相关。模块通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识。
《地球变化》模块主要涉及两个方面：一方面是了解地球表面的主要地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；另一方面是探讨地形和地貌的变化及其成因，让学生明白地球内部运动以及自然力量（如水流、风、冰川和波浪）的共同作用如何塑造了地球的外貌。
《运动与力》模块分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，学生将通过这些力使小车运动，研究动力的大小与小车运动之间的关系；第二部分强化力的测量技能，学习力的单位，为摩擦力的研究做准备；第三部分探究影响摩擦力大小的因素，并研究摩擦力对物体运动的影响；第四部分则是设计和制作自己的小车，进行实践操作。
三、学生分析：
1、整体学习状况：学生在学习中表现出较强的主动性，善于寻找自主获取知识的方式，并能灵活运用所学的科学知识于生活中。
2、已有知识、经验：由于各种因素，学生的科学基础相对薄弱，探究能力有待提高。家庭和某些教师过于偏重语文和数学教育，致使学生缺少接触自然的机会，没有得到及时且细致的指导，因此未能通过观察、实验和调查等实践活动有效获取知识、锻炼能力，培养科学兴趣。
3、儿童心理分析：小学阶段，孩子们对周围环境充满好奇，渴望探索。科学课程的设计与学生生活紧密结合，强调采用适合他们年龄特征的方式学习科学，能激发学生对科学的浓厚兴趣。
四、教学目标：
1、五年级的学生已掌握基本的观察、记录和简单实验技能，本册将引导他们经历更为系统的科学探究过程。
2、通过学习强调实验的推测与解释必须基于充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，实际进行控制变量实验。
4、运用模拟实验探讨自然现象的成因、变化及规律。
5、进行几次长期的观察研究活动，利用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并通过柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。
五、教学重难点：
教学重点：设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑和亲身实践，让学生在体验中建立起较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先要加强教师自身科学教学基本功的训练，利用课余时间深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教学法与学习策略，努力成为合格的科学教师。
2、结合所教班级和学生的实际情况，努力营造民主、和谐、开放的教学氛围，让学生成为课堂教学的主体，设计符合学生特点的教学方法，以调动积极性和学习兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室进行教学，做到“精讲多练”，引导学生通过实验发现问题，解决问题，获取收获。
4、重视课外拓展研究，教学应不止于课堂，要带学生走出教室，走向大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会中。
七、主要教学活动类型：
信息搜集 实地考察 自然观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
九、教学进度：
周 次 日 期 内 容
1 8、31 -- 9、4 始业教育
分组
2 9、7--9、11 种子发芽实验（一）
种子发芽试验（二）
观察绿豆芽的生长
3 9、14--9、18 蚯蚓的选择
食物链和食物网
制作生态瓶
4 9、21--9、25 改善生态瓶
维护生态瓶
5 9、28--10、2 光与影
6 10、5--10、9 阳光下的影子
7 10、12--10、16 光的传播
光的反射现象
8 10、19--10、23 光与热
如何获得更多的光与热
制作太阳能热水器
9 10、26--10、30 评价我们的太阳能热水器
地球表面的地形概况
10 11、2--11、6 期中复习与考试
11 11、9--11、13 地球内部运动引起的地形变化
岩石的变化
土壤的成分探究
12 11、16--11、20 雨水的侵蚀作用
探索土地侵蚀的因素
河流对土地的影响
13 11、23--11、27 减少土地侵蚀的措施
我们的缆车设计
用橡皮筋驱动
14 11、30--12、4 像火箭一样推进火车
测量力的大小
运动与摩擦力关系
15 12、7--12、11 滑动与滚动
运动设计课题
设计制作小赛车
16 12、14--12、18 期末复习
17 12、21--12、25 期末考试
18 12、28--1、1 备课（下学期）
19 1、4--1、8 备课（下学期）
20 1、11--1、15 备课（下学期）
21 1、18--1、22 备课（下学期）
五年级上册科学教学计划 3
一、学情分析：
本学期，我负责五年级上册科学课，班级共有学生28人。从整体来看，学生们对学习持认真态度，积极寻求知识，并能够灵活地将所学用于日常生活。经过前两年的学习，学生们已经开始具备一定的科学思维方式，并对科学探究过程有了初步了解，能够运用这些方法解决生活中遇到的问题。与往年相比，本学期的课外实践活动增多，对观察和记录的要求也相对较高，因此学生在学习中需要展现出耐心和细致的态度。新教材中的部分内容有一定的抽象性，与之前学习内容比，难度有所增加。
二、教材分析：
本册教材设计活泼且具有较强的开放性，强调科学、环境、社会与技术之间的联系，并增强了与其他学科的融合。教材围绕“生命与环境”这一核心主题，组织了相关的知识内容，涵盖六个单元：生物生长的条件、生物与环境的关系、人与环境的互动、气候变化对生物的影响、地表变化及环境保护等。根据新科学课程标准，本册教材着重培养学生的以下科学素养：
科学探究：理解科学探究的主要活动和基本特征，并能进行观察、实验和制作等探究活动。
科学价值观：保持求知欲与好奇心，乐于提问和想象，理解科学知识，形成科学的思维方式，尊重事实，关注环境保护，追求与自然的和谐相处。
科学知识：帮助学生掌握生命和地球宇宙的基础知识，提高其在科学探究活动中的应用能力。
三、教学目标：
1、培养学生的科学思维方法，提升其解决实际问题的能力，使学生在日常生活中自觉运用科学知识，逐渐形成良好的科学行为及生活习惯。
2、引导学生理解科学探究的全过程，让他们通过亲自实践获取科学知识，感受探究的乐趣，理解科学探究的本质，逐步培养科学的思考方式。
3、继续指导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察与实验中的测量，尤其是控制变量和数据收集，并对实验结果进行自我解读，学习构建解释模型以验证假设。
4、激发学生对周围世界的好奇心，培养其细心、注重证据和敢于质疑的科学态度，并树立对科学、家乡及祖国的热爱。
5、亲近自然、珍惜生命，积极参与资源与环境的保护，关心现代科学的发展。
四、教学措施：
1、开展丰富多彩的科学课程，激励学生主动参与探究学习。
2、建立科学学习档案，记录学生在科学课堂的学习进展，档案内容包括科学笔记、收集的相关资料、观察报告、实验记录等，并在学期末进行展示和评比。
3、注重评价在学习中的作用，利用教材中提供的自评、活动评价等多种工具，使形成性评价贯穿于教学过程，更好地掌握学生的学习状况。
4、重视培养学生的情感态度与价值观，通过丰富的教学活动，将探究目标、情感态度与科学知识目标有机结合，引导学生将科学知识、技能与生活实际相结合，逐渐形成科学的价值观。
5、加强科学与技术的联系，提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6、增强安全意识，培养学生在参与探究活动时的安全知识、能力和习惯。
五、潜能生培养措施：
针对学生的实际情况，结合科学课的特点，潜能生主要表现为：
1、对科学知识缺乏兴趣；
2、科学探究意识薄弱，探究能力不足；
3、缺乏合作精神；
4、实践能力较差。
针对上述情况，我将通过生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，提升他们的科学探究能力；在小组合作时，将他们安排到较强的组中，开展“一帮一”的活动，帮助他们提升。
五年级上册科学教学计划 4
一、指导思想：
充分利用五年级上册的科学课程资源，引导学生进行深入的科学探究性学习，通过具体的实验活动激发学生的兴趣，让他们在实践中学习科学，理解科学的本质。
二、教学目标:
1、培养学生的科学思维能力，提升他们解决实际问题的能力，鼓励他们在日常生活中运用科学知识，养成良好的科学行为习惯。
2、让学生了解科学探究的步骤，经历从提出问题到得出结论的完整过程，获得科学知识，增强实践能力，同时感受科学探究的乐趣。
3、指导学生在实验中运用假设，分析因果关系，重视观察和控制变量，进行数据收集，并通过实验结果提出合理的解释，从而建立科学解释模型。
4、培养学生对自然世界的好奇心和求知欲，形成积极、严谨的科学态度以及对科学、对家乡、对国家的热爱之情。
5、倡导学生亲近自然，欣赏生命，关注生态环境的保护，积极支持科技发展。
三、教材分析：
1、知识方面，课程分为四个主要单元：
《生物与环境》单元，通过观察绿豆的发芽与生长、蚯蚓的选择，研究生物与非生物环境的关系，引导学生分析生态系统中的食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行生物间相互依存关系的探索，增强保护自然的重要性意识。
《光》单元让学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，了解光源的发热和太阳光对地球的重要性，进而制作太阳能热水器，将知识运用到实践中。
《地球表面及其变化》单元包括地形地貌及其变化的研究，使学生明白地球表面由自然力（如风、流水、冰川等）共同作用塑造，认识到自然的规律性。
《运动和力》单元分为多个部分，让学生认识重力、弹力等基本力的性质，通过实验探讨力的大小与物体运动的关系，积累实验经验，设计并制作简单的小车。
2、能力方面
实验能力：培养学生的实验动手能力，包括对比实验和模拟实验。
思维能力：发展学生的分析、推理、想象和创造能力。
3、德育方面
(1) 通过介绍珍稀动物和古代科学成就，增强学生的爱国情感。
(2) 让学生认识自然变化的规律，懂得如何更好地利用和改造自然。
(3) 培养学生勇于探索和创新的科学精神。
教学重点:
本学期重点在于通过科学探究活动的设计，使学生从实践中提升科学探究能力，培养他们的科学素养，增强主动学习的意识。
教学难点：
面对各单元的探究过程，如何有效引导学生深入研究，保持他们的探究兴趣，是本学期的主要挑战。
四、相关措施
1、结合自然科学特点和高年级学生的认知水平，强调直观教学，利用课本中的图片和实际操作。
2、指导学生理解事物之间的内在联系和变化规律。
3、根据不同类型的课采用相应的教学策略，加强问题导向的探索。
4、注重理论与实际的结合，与学生的生活和社会现象保持联系。
5、发展学生智力与能力，培养综合素养。
6、加强与其他学科的联系，促进知识的融合。
五基本活动:
1、将课程总目标贯穿于每一节课。
2、关注学生的学习特点，激发他们的学习兴趣。
3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程。
4、以探究学习为主要方式，促进学生主动参与。
5、树立开放的教学理念，鼓励多样化的学习方式。
六、课时安排
每个教学活动原则上设定为1课时，本学期共安排以下内容：
第一周：开学教育
第二周：第一单元 生物与环境 1、种子发芽实验（一） 2、种子发芽实验（二）
第三周：3、观察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择 5、食物链与食物网
第四周：6、制作生态瓶 7、改变生态瓶内容
第五周：8、维护生态平衡 单元练习与测试
第七周：第二单元 光 1、光与影 2、太阳光下的影子
第八周：3、光的传播 4、光的反射 5、光与热的关系
第九周：6、如何获得更多的光热 7、制作太阳能热水器
第十周：8、评估太阳能热水器的效果 单元练习与测试
第十一周：第三单元 地球表面及其变化 1、地球表面的地形 2、地球内部运动与地形变化
第十二周：3、岩石的变化 4、土壤成分 5、雨水对土壤的侵蚀
第十三周：6、易受侵蚀的土地 7、河流对土地的影响
第十四周：8、减少土壤侵蚀 单元练习与测试
第十五周：第四单元 运动与力 1、小川车的设计 2、橡皮筋作动力
第十六周：3、火箭驱动小车 4、测量力的大小
第十七周：5、运动与摩擦力 6、滑动与滚动
第十八周：7、运动设计 8、制作小赛车 单元练习与测试
第十九、二十周：复习与总结
五年级上册科学教学计划 5
一、情况分析
《科学》五年级上册教材由七个单元组成，涵盖三种不同的类型。该教材的主要目标是培养学生的“模型与解释”能力，将其作为课程的核心，同时也关注其他科学探究能力、知识以及情感、态度与价值观的全面培养，争取在整体上提升学生的科学素养。
二、指导思想
本教材旨在提升小学生的科学素养，倡导通过探究性学习活动让学生参与其中，培养他们的好奇心与探索欲，进一步深入理解科学的本质，使学生学会解决问题的方法，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。
三、主要目标
《从太阳系到无限宇宙》单元属于“探究过程能力训练”，是能力的初步培养单元，旨在帮助学生理解“模型与解释”的基本概念和方法，体验以不同方式建立模型和进行解释的乐趣，从而激发他们的学习积极性。
单元《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等属于“综合探究活动”的类型，是本册教材的主体部分。它们通过一系列完整的“做中学”活动，指导学生探讨身边的实际问题，并尝试提供充足的机会让学生参与探究过程，亲自体验科学探究的乐趣。例如，《时间的脚步》和《生生不息的原动力》均从儿童的生活和社会热点出发，激发学生的研究兴趣。
综合活动单元是教师教学及学生活动的核心内容，通过一系列学生喜爱并能够参与的“做中学”活动，全面提升学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习提供空间，鼓励他们独立提出探究课题，设计实验并得出结论，亲历探究的过程，学习总结经验，享受成功的快乐，增强对科学探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生通过探寻生活中常见的力，了解不同类型力的存在，并揭示力的简单特征，同时学会将力的规律应用到实际生活中。而在《热能考察之旅》中，教材设置了“收集温度相关资料、利用不同的方法产生热、制作冰淇淋、研究冷热水之间的热传递”等活动，旨在通过“模型与解释”这一核心目标，达到获得知识、领会科学思想及理解科学研究方法等其他目标。
《生生不息的原动力》单元是本册教材的总结部分。学生通过分析海尔蒙等人关于光合作用的研究，以及对自己在学期内“模型与解释”经历的回顾，进行认识到建立模型并非随意构建，而需要严谨的态度、勤奋的努力、精确的推理及合理的分析，从而加深对科学探究本质的理解，提高元认知能力。
四、重点与难点
在观察和实验过程中，除了让学生经历有序的步骤与科学方法外，还必须引导他们对收集到的事实和数据进行整理、分析和深入讨论，最终得出合理的结论。
五、具体措施
1、将科学课程的总体目标细化到每一节课；
2、把握小学生的学习特点，灵活引导；
3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、各班建立合作学习小组，倡导学生之间的交流、合作、帮助与讨论；
6、指导学生自主寻找证据进行验证，通过思考加工，得出自己的结论；
7、充分利用各种课程资源和现代教育技术。
五年级上册科学教学计划 6
一、学生基本情况分析
在本学期，我主要负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学教学。经过前几年的学习，大部分学生在科学学习中表现出较强的兴趣和积极性。但也有一些学生的实践能力较弱，部分学生对科学的重视程度不够，导致学科意识不够强烈，操作实验时表现出不够熟练。
二、教材分析
五年级上册科学教材内容涵盖了《地球与宇宙》，旨在让学生了解地球在宇宙中的位置，以及日夜变化的原因；《物质的变化》，帮助学生认识物质的不同状态及其变化过程；《生命的起源与发展》，使学生理解生物的多样性，学习生命的基本特征与演化。《实验与探索》则主要激发学生的科学探究意识，引导他们学会如何进行科学实验和收集数据。
三、教学目标
本学期教学的总目标是全面提高学生的科学素养，通过主动探究的学习活动，培养学生的好奇心和探索欲望，使他们更加深入地理解科学的本质，掌握科学的方法，进而为未来的学习和生活奠定坚实基础。
1、培养学生的科学思维能力，让他们在日常生活中能够运用科学知识，形成良好的科学学习和生活习惯。
2、让学生亲自体验科学探究的整个过程，获取科学知识，增强能力，感受探索的乐趣，逐步形成用科学的眼光看待问题的习惯。
3、引导学生从假设出发，分析事物的因果关系，在实验过程中注重变量的控制和数据的采集，能够准确地解释自己的实验结论。
4、保持对周围世界的好奇心，培养学生善于提问的科学态度和创新思维能力。
四、教学重难点
1、重点培养学生的科学思维方式，鼓励他们通过假设、证据收集和解释来解决问题，学习建立模型以验证自己的假设。
五、教学措施
1、认真研究新课标与教材，灵活利用现有教具和教学资源，进行系统化备课，做好充分的教学准备。
2、通过丰富多样的教学活动提升课堂的趣味性与参与度。
3、定期反思自己的教学实践，思考教学内容、方式及其背后的原因，并做好详细记录。
4、在各班级建立科学学习小组，鼓励学生在小组内进行交流与合作，共同探讨学习中的问题，得出结论，并将所学应用于实践当中。
五年级上册科学教学计划 7
五年级上册科学课程是培养学生科学素养与实践能力的关键阶段，是提升学生综合能力的重要途径。为了更好地实施科学教学，特制定本学期科学教学计划如下：
一、教材分析：
本册教材主要涵盖了“四季变化”、“植物的生长”、“动物世界”和“物质的变化”四个单元。
《四季变化》单元分为三个部分：观察和记录四季的气候特点与自然现象的变化。探索四季变化对植物和动物的影响，例如，树木在不同季节的叶变换。通过实例分析，认识适应四季变化的重要性，增强保护自然环境的意识。
《植物的生长》单元主要包括植物的结构与功能、光合作用和水分的作用等内容。通过观察种子的发芽过程，学生能够理解植物如何通过根、茎、叶的协调生长，并探讨影响植物生长的因素如土壤、阳光等。
《动物世界》单元则让学生认识不同动物的栖息环境、食物链以及生存策略。通过观察动物的生活习性和适应环境的方式，增强学生对生态多样性的理解。
《物质的变化》单元内容涉及物质的状态及其变化的基本概念。学生通过观察不同物质的特性和变化过程，理解固体、液体、气体之间的转换关系，并用实际实验来验证理论知识。
二、学生分析：
五年级的学生对科学充满好奇，乐于参与实践活动。从实验观察来看，绝大部分学生能在教师的指导下进行科学探究，有助于形成良好的实验记录习惯。然而，仍有部分学生在实验过程中表现得比较 timid，不愿意主动尝试。
三、实验目的：
1、激发学生对科学学习的兴趣。
2、使学生掌握基本的科学知识。
3、培养学生观察、分析和记录的能力。
四、实验措施：
1、教师需提前备课，明确教学目标、学生特点及实验步骤。
2、在课堂上鼓励学生积极观察与记录实验过程。
3、增强学生的动手实践能力，培养他们的创造性思维。
4、鼓励学生养成自主探究和收集资料的习惯。
五、实验安排：
科技小实验：观察水的循环
科技小实验：植物生长的实验
科技小实验：观察昆虫的生活习性
科技小实验：物质的不同状态
科技小实验：制作简易温度计
科技小实验：土壤中的微生物
科技小实验：探究水的表面张力
科技小实验：光与影的实验
科技小实验：植物的光合作用实验
科技小实验：记录天气变化
科技小实验：水的不同运动方式
科技小实验：了解动植物的适应性
科技小实验：演示物质的沉淀与溶解
科技小实验：观察光的折射现象
科技小实验：调查校园生态
科技小实验：空气的成分和性质
科技小实验：探究简单机械的工作原理
科技小实验：观察生物的多样性
五年级上册科学教学计划 8
一、教材内容概要：
本册教材由“生命与环境”、“光与影”、“地球的构造与变化”、“运动与力”四个单元组成。每个单元包含8个教学活动，计划每个活动时长为1课时，共计约32课时，另外加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间预计为52课时。
《生命与环境》单元主要分为三个部分：首先通过“种子的生长实验”和“土壤中的小生物”来探讨生命体与非生物环境之间的关系。第二部分鼓励学生观察食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行生态系统中生物以及生物与非生物之间相互依存的探究。第三部分将此认识扩展至自然界，通过实例分析，强调保护自然与维护生态平衡的重要性。
《光与影》单元通过观察光的传播特性（包括直线传播和反射），引导学生认识光的应用；接着，讨论不同光源发光同时产生热量的现象，强调太阳作为地球的主要光源。通过制作简单的太阳能热水器来综合运用相关知识。
《地球的构造与变化》单元包括两个方面：一是了解地球表面的地理形态，包括山脉、河流和海洋等；二是学习地垒的变化及其成因，帮助学生理解地球内部运动以及自然力量如何共同作用来塑造地球表面。
《运动与力》单元内容包括四个部分。第一个部分介绍重力、弹力等基础力，通过实验让学生观察这些力如何推动小车，并研究力的大小与小车运动之间的关系。第二部分关注力的测量及其单位，为学习摩擦力奠定基础。第三部分深入研究摩擦力的性质，探讨影响摩擦力大小的因素及其对运动的影响。第四部分则是实践活动，设计并制作一个小车。
二、本册教学目标：
1、引导学生完整经历科学探究的过程。
2、在理解和培养探究技能方面设定更高的目标，着重强调实验的推测及解释应有坚实依据；掌握控制变量的实验技能，并实践控制变量实验；利用模拟实验探讨自然现象的成因及变化规律。
3、安排数次较长时间的观察研究活动，要求学生用图表、符号及文字记录观察结果，并使用柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“生命与环境”：
放大镜、绿豆种子、种植盒、纸巾、水管、调节器、蚯蚓、土壤，以及生态瓶制作材料（如大饮料瓶或色拉油桶）、沙粒、小石子等。
2、第二单元“光与影”：
手电筒、纸屏、小镜子、制作潜望镜的零件、不同颜色的纸张及厚纸、温度计和太阳能热水器材料。
3、第三单元“地球的构造与变化”：
风景照片及地形图、实验器材（如岩石、烧杯、水等），以及降雨器和土壤样本。
4、第四单元“运动与力”：
小车及其组件（气球动力装置）、测力计、摩擦力实验材料等。
四、教学措施：
1、教师应不断提升自身科学教学的基本能力，借助空闲时间深入研究课程标准与教材，熟练掌握教学方法，尽快成为合格的科学老师。
2、创造积极、和谐的课堂氛围，以学生为中心，设计符合其年龄特征的教学活动，激发学生对科学学习的兴趣。
3、充分利用学校实验室，多进行实践活动，通过实验帮助学生自主发现和解决问题。
4、鼓励学生课外拓展研究，将学习引导至自然与社会环境中，使科学学习延伸至课堂外。
五、教学进度：
周 内 容
1 开始教育 1种子发芽实验(一) 机动
2 2种子发芽实验(二) 3观察植物生长 4探索小生物
3 5食物链与食物网 6制作生态瓶 7调整生态瓶
4 8保护生态平衡 机动
5 节假日
6 机动 1光的传播 2阳光下的影子
7 3光的反射 4光与热的关系 5如何获取更多光
8 6制作太阳能热水器 机动
9 7评估我们的太阳能热水器 机动
10 1地球表面形态 2地球内部运动与地形变化
11 3岩石的变化 4土壤的成分 5雨水侵蚀土壤 6探讨土壤侵蚀原因
12 7河流对土壤的影响 8减缓土壤侵蚀 机动
13 机动
14 1小车动力实验 2橡皮筋动力 3火箭驱动小车
15 4测量力的大小 5运动与摩擦 6滑动与滚动
16 7运动与设计 8设计制作赛车 机动
17 机动
18 复习
19 复习
20 复习
21 期末检测
五年级上册科学教学计划 9
随着新学期的到来，学生们将进入五年级的科学学习阶段。本册科学教材中包含了许多新的内容，这将为学生们提供更为丰富的学习体验。为了更好地进行科学教学，我对教材和班级学生情况进行了仔细的分析，并制定了以下教学工作计划：
一、学生情况分析：
我所教的是五年级的一个班级，学生人数为13人。老实说，我对这个班级的学生了解不多。不过，通常来说，五年级的学生应该对科学学科有所掌握，具备观察、记录、简单实验等基本技能。他们对周围世界充满好奇，探究欲望强烈，因此对科学学习应该会表现出极大的兴趣。
二、教材内容概要：
本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动占用1课时，整体约共需要32课时，加上弹性内容和复习检测，整个学期的授课时间约为40课时。
《生物与环境》单元从三个方面进行探讨：首先研究“绿豆种子的发芽与生长”“蚯蚓的选择”，了解生物与非生物环境之间的关系；其次引导学生观察和分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过制作和观察生态瓶探讨生物之间及生物与非生物的相互依存关系；拓展到自然界的典型实例，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元则首先引导学生观察光的传播特点（包括直线传播和反射）及其在日常生活和生产中的应用；接着介绍许多光源在发光时也伴随着发热，太阳作为地球最大的光源和热源，其下物体所受热量与照射强度以及物体性质有关；学生将通过制作太阳能热水器来综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元主要涵盖两个方面：一是了解地球表面的总体地形，包括河流、海洋、山脉、高原等的特征；二是关于地形地貌如何变化及其原因，使学生明白地球内部运动及自然力（如太阳、流水、风、冰川和波浪等）共同作用于地表的过程。
《运动和力》单元的内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力和反冲力，学生通过这些力推动小车并研究其运动关系；第二部分是测量力的大小及其单位的学习，以便为之后的摩擦力研究做好准备；第三部分关注摩擦力及其影响因素，探讨摩擦力对物体运动的影响；第四部分则是动手实践，设计并制作一个小车。
三、教学目标
1、引导学生经历完整的探究过程。
2、在理解探究及培养探究技能方面提出更高要求，具体包括：强调实验前后的推测和解释应基于充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，学习进行实际控制变量实验；运用模拟实验探讨自然现象的原因、变化及规律。
3、进行几次较长期的观察研究活动：能够使用线条、符号、图画和文字等方式记录观察现象，并用柱状图和折线图处理数据，认识重复实验的重要性。
四、教学重难点
教学重点：重视科学探究活动设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践和思考，帮助学生在体验中提高科学探究能力。
五、教学措施：
1、加强教师自身的科学教学基本功训练是首要任务。要充分利用空余时间，认真学习科学课程标准和教材，钻研教学法，以便成为合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，尽可能营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂的主体，设计符合他们年龄特征的教学方法，调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，多在实验室授课，做到“精讲多练”，通过实验指导学生发现和解决问题，获得知识。
4、鼓励学生课外拓展研究，不局限于课堂教学，将他们带到大自然和社会中，让科学学习延伸至活动课程、家庭和社会。
五年级上册科学教学计划 10
一、 教材分析：
“生命的基本需求”是本册书的首个单元。本单元从探索动物和植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生理解动植物生长所需的基本条件，以及周围环境对其生长的作用，使学生认识到保护自然环境、与生态和谐相处的重要性。
“生物与环境”单元进一步引导学生探究生物与其周围环境之间的多种相互作用及其平衡的方式。教材以学生熟悉的向日葵为切入点，探讨生物与阳光、温度、水以及其他生物之间的关系。通过一系列对比实验，让学生亲身体验到生物与环境适应（平衡）的生活方式多样性，同时理解生物的结构与功能之间的相互适应。
“人与环境”单元采用思维游戏、角色扮演、模拟体验和科学畅想等多种活动形式，让学生感受到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又对环境产生影响，从而树立人与自然和谐共生这一基本的环境保护意识。
“冷热现象”单元通过生活中的常见实例，引导学生探索热传递的不同方式，并研究保温和散热的问题，发现物质与物质间的相互作用与平衡，从而培养学生运用现有知识解决生活实际问题的科学探究能力。
“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，学习了生命和物质世界的相互作用与平衡后，继续探讨地球宇宙中物质和能量的关系，引导学生从地震和火山等地表剧烈变化现象入手，探寻地球内部的物质和能量如何作用与平衡。
“环境保护”是整个课程的综合单元，教材从人类活动对自然环境的影响切入，帮助学生理解科学、技术、社会与环境之间相互促进和作用的关系，意识到环境为人类提供的生存条件，同时人类社会的发展给环境带来的压力，引发生态失衡，进而强调保护环境的重要性，培养良好的环境保护意识与习惯。本册教材围绕学生系统的观察活动展开，尽管各个单元的学习内容和观察对象各异，但在活动设计中都充分考虑了观察能力有步骤、按计划的提升。教材也综合性地考虑了科学探究多方面能力的培养，强调学生亲身经历和体验的重要性。活动设计中有意识地融入了一些环境保护的内容，旨在从多角度促进学生情感、态度与价值观的发展。
二、对所教学生的分析：
小学科学五年级上册的教学对象有三个班，共计115名学生，男女比例相当。两班的学生普遍活泼，思维活跃，富有好奇心。女生在课堂上相对遵守纪律，而男生则更愿意动手操作，积极发言。经过前一阶段的学习，该年级学生在科学知识掌握上存在差异，一些学生的动手实验能力相对较弱。本学期亟需在科学课堂常规、学习兴趣和动手实验能力等方面加强教学，以求进步。
三、教学目标：
1、让学生初步认识到科学观察需细致且讲究方法，并在系列观察活动中增强自信心。
2、引导学生进行小动物的寻访调查活动，鼓励他们关注并亲近周围环境中的小动物，在课外或校外进行观察和研究，并通过这些活动经历，培养对小动物的爱护、珍惜生命和保护生态环境的意识。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历基本的观察过程：包括对小动物的观察与描述、按照一定顺序和动态进行观察、细节与痕迹的观察、简单的比较观察，以及动物身体大小的比较和测量等；鼓励他们在观察中提问题，发现更多观察内容，并尝试改进观察方法。
4、通过有结构的观察活动，帮助学生对动物的观察特征、分类特征、动物多样性、动物运动，以及动物与食物和环境的关系等方面有丰富的直接认识。在此基础上，鼓励他们结合其他信息，拓展个人的认知。
5、培养学生有序、有目的和细致的观察能力，运用视觉、触觉、听觉等多种方式进行观察，综合运用感官感知事物。
6、使学生能够以文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果，并与同学交流，互相评价观察成果。
五年级上册科学教学计划 11
一、教材分析
本册是五年级科学教材的第一册。整本教材涵盖了“物质的性质与变化”，使学生了解物质的基本状态和特性，掌握物质变化的基本知识；“生物与环境”主要引导学生认识生物与环境之间的相互关系，了解动植物的生活环境和适应能力；“力与运动”部分则使学生明白力的概念、作用以及物体的运动状态，并培养他们对日常生活中运动现象的探索兴趣。
“地球与宇宙”单元，让学生了解地球的构造、地球运动以及宇宙中的其他天体的基本知识；“健康与生活”则关注学生的生活习惯，帮助他们了解健康的基本知识及重要性，增强健康意识。“实验与探究”部分，旨在培养学生的实验能力和科学探究精神，使他们通过亲身实践获得知识，增强他们的科学素养。
二、教学目标
本教学计划的目标是提高学生的科学素养，鼓励他们积极参与探究活动，培养好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
1、通过科学实验和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力，让他们在生活中能够运用科学知识，引导他们逐步形成科学的生活习惯；
2、让学生全面了解科学探究的过程和方法，使他们在实践中获取知识和技能，体验科学探究的乐趣，逐步学会科学的思考方式；
3、引导学生运用假设的方法，分析事物之间的因果关系，关注实验中的数据采集和结果分析，学习建立模型，从而验证自己的假设。
4、培养学生对自然世界的探索兴趣，形成认真细致、注重证据的科学态度，激发他们对科学、家乡与祖国的热爱；
5、鼓励学生亲近自然，珍视生命，参与资源和环境的保护，关注科技发展。
三、教学重难点
重点在于培养学生的科学思维方式和提高他们解决问题的能力，引导学生在实验中运用假设、分析因果关系，注重控制变量与数据采集，并对结果进行解释和模型建立。
四、基本措施：
1、将科学课程的整体目标细化到每一堂课；
2、根据学生的学习特点进行适当的引导；
3、开展多样化的实践活动丰富教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细致引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习小组，促进学生的合作与交流；
8、给予学生提问与假设的机会，指导他们动手寻找证据，经过思考得出结论，并应用于实际问题；
9、充分利用各种课程资源和现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类科学竞赛，以赛促学。
五年级上册科学教学计划 12
一、教材内容概要：
本册教材包含“生物与环境”、“光学现象”、“地球的形成与变化”、“运动与力”四个单元。每个单元设有8个教学活动，通常每个活动用时1课时，共约32课时，结合弹性内容与复习检测时间约20课时，本学期的授课总时长约为52课时。
《生物与环境》单元分为三个部分：第一部分通过观察“豌豆种子发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”，探究生命体与环境的相互关系。第二部分引导学生分析生态系统中生物之间的食物链与食物网，借助制作和观察生态瓶，研究生物与生物、以及生物与非生物之间的依存关系。第三部分则通过实际案例的分析，扩大对自然界的认识，强调保护生态环境和维持生态平衡的重要性。
《光学现象》单元首先引导学生观察光的传播特点，包括直线传播和反射，以及它们在实际生活中的应用；接着，让学生认识到许多光源在发光时也会产生热量，太阳是地球最大的光和热源。通过制作太阳能热水器，综合运用相关知识。
《地球的形成与变化》单元主要涵盖两个方面：一是认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是了解地形和地貌变化的原因。让学生明白，地球表面的变化主要是地壳内部运动以及太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力的共同作用。
《运动与力》单元可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力和反冲力，通过这些力驱动小车，探索不同动力大小与小车运动之间的关系。第二部分学习力的测量，掌握力的单位，为研究摩擦力的大小做好准备。第三部分探讨摩擦力及其影响因素，理解摩擦力对物体运动的作用。第四部分强调动手实践，设计并制作一个小车。
二、本册教学目标：
1、引导学生经历更加系统的探究过程。
2、在理解探究与培养探究技能方面提出更高要求，具体包括：强调实验前后的假设与解释需有充分依据；进一步熟悉控制变量实验技能，并学习实际操作控制变量实验；运用模拟实验探讨自然现象发生的原因、变化和规律。
3、安排有几次长期观察研究活动，能通过线条、符号、图画和文字记录观察现象，利用柱状图和折线图处理数据，并理解重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“生物与环境”：
放大镜、豌豆种子、塑料种植盒、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形容器。
制作生态瓶的容器（每组一个，建议使用大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、铲子、漏网等工具，大玻璃水缸（每班一个）、小鱼和水草若干。
2、第二单元“光学现象”：
手电筒、长方体纸屏，简易日影观测器；打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管、小镜子、制作简易潜望镜的材料。
小镜子、凹面镜、凸透镜，白纸、彩纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸，温度计。
制造简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、盛水的塑料袋或短饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑纸、镜子或铝箔纸）。
3、第三单元“地球的形成与变化”：
风景照片、中国与世界的地形图（或地形地球仪），地震和火山地貌的照片或多媒体资料。
小岩石、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗，塑料瓶、碎砖块。
新鲜湿润土壤及干燥土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。
小铲子、带孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（水瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，植物覆盖的土壤和无植物覆盖的土壤、塑料杯（底部扎孔）、大盘子、建房材料。
4、第四单元“运动与力”：
小车及其配件（包括装配气球小车的车架附件）。
小钩、铁垫圈、车轴套、橡皮筋圈。
气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装用的螺丝刀、纸盒（存放钩码，也用于在桌面上测摩擦力）、胶带（用于粘小车轮子）。
测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。
四、教学措施：
1、加强教师的科学教学基本功训练至关重要。教师应充分利用闲暇时间，认真学习科学课程标准与教材，钻研科学教学方法，尽快成长为合格的科学教师。
2、结合教学班级、学生实际情况，努力创造一个民主、和谐、开放的课堂氛围，以学生为主体，设计适合学生年龄特征的教学方法，激发学生学习科学的兴趣和积极性。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行课堂教学，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现与解决问题。
4、关注学生课外拓展研究，课堂学习不应局限于教室内，应带领学生走出课堂，走进自然和社会，拓展科学课学习至活动课程、家庭和社会。
五、教学进度：
周 内 容
1 始业教育
1 种子发芽实验（一） 机动
2 种子发芽实验（二）
3 观察豌豆芽的生长
4 蚯蚓的选择
3 5 食物链与食物网
6 制作生态瓶 7 改变生态瓶
4 8 维护生态平衡 机动
5 国庆节假期
6 机动 1 光与影 2 阳光下的影子
7 3 光的传播 4 光的反射 5 光与热
8 6 如何获取更多光与热 7 制作太阳能热水器 机动
9 8 评价我们的太阳能热水器 机动
10 1 地球表面的地形 2 地球内部运动引起的地形变化
3 岩石会改变模样吗
11 4 土壤中有什么 5 雨水对土地的侵蚀 6 探索土地侵蚀的因素
12 7 河流对土地的作用 8 减少土壤侵蚀 机动
13 机动
14 1 我们的小缆车 2 用橡皮筋作动力 3 如火箭般推动小车
15 4 测量力的大小 5 运动与摩擦力 6 滑动与滚动
16 7 运动与设计 8 设计制作小赛车 机动
17 机动
18 复习
19 复习
20 复习
21 期末检测
五年级上册科学教学计划 13
指导思想：
本课程旨在关注每位学生，强调他们在科学学习中的主体地位。根据五年级学生的心理特征和已有的生活经验，通过以探究为中心的科学活动，激发学生对科学的好奇心和求知欲。开展开放性的科学课程，优化评价和激励机制，帮助学生逐步养成科学学习、行为和生活的良好习惯，提升科学素养。
学生情况分析：
1、整体学习状况：五年级学生的纪律表现良好，学习习惯初步形成。班级中男生比例普遍高于女生，男生在科学学习的兴趣和课堂参与度上明显优于女生。
2、已有知识、经验：学生的知识水平差异较大，部分学生在课外积累了丰富的科学知识，并且具备良好的观察能力，对大自然充满热情；而另一些学生在课堂上对科学表现出兴趣，但缺乏课外阅读，难以形成系统的学习联系；还有些学生对科学知识较为陌生。
3、儿童心理分析：多数学生展现出强烈的好奇心和对科学的求知欲，喜欢进行小实验。这种浓厚的兴趣是他们在小学阶段学习科学的重要内在动力。
4、在本学期的教学中，教师需要特别关注动手能力较弱的学生，激励他们的学习积极性，培养科学学习的兴趣和良好习惯。
教材分析：
本册教材为新修订的苏教版教材，其设计理念与国家课程改革的关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”紧密结合。教材以主题为主线分为五个单元，每个单元围绕一个主题展开。
第一单元“光与色彩”包含四课：《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》。前三课按递进关系设计，认识光的生成、传播及不同物质对光的影响；第四课则专注光的性质，通过实践活动帮助学生了解光的种类。
第二单元“热传递”，设有四节课：《热传导》《热对流》《热辐射》《物体的传热本领》。前三课探讨热传递的三种方式，第四课则综合认识影响热传递的因素及其应用。
第三单元“地球的表面和内部”侧重地球构造与地壳变化，由四课组成，按照观察地形、认识地质灾难延伸至理解地貌变化的原因。
第四单元“水在自然界的循环”由四课组成：《云和雾》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》，内容上呈现并列关系，最后一课将天气现象与水循环结合起来。
第五单元“人体‘司令部’”包含《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四课，采用递进的逻辑结构，揭示神经系统的运作和大脑的功能。
该教材还包含两个专项学习部分，重点在于学生合作完成工程项目，并通过制作降落伞的实践活动，提升解决问题的能力。
教学目标：
1. 识别光源及其传播特性，了解光在不同物质中的折射现象。
2. 运用光现象的原理，举例解释自然界与生活中的光现象。
3. 理解热的三种传递方式及其特点，并能对生活中的传热现象进行说明。
4. 通过实验观察热传递的过程，归纳热传递规律。
5. 使用科学语言描述地表形态、地球内部结构及岩石形成。
6. 解释地震、火山喷发的原因及其对人类的影响，并掌握防灾常识。
7. 说明水、温度、风等自然力量对地表形态的影响。
8. 描述多种天气现象的形成原因。
9. 通过模型图描述地球上的水如何在陆地、海洋及大气间循环，理解水的动态平衡。
10. 通过体验认识刺激与反应及大脑的功能。
11. 提取材料中的主要信息，了解人如何接受刺激并作出反应的过程，知道大脑的构成及保护方法。
12. 动手设计并制作降落伞，展示交流成果，理解工程实践的基本环节。
教学重难点：
1. 识别光源，理解光传播特性与折射现象。
2. 掌握热传递的三种方式及其规律，解释生活中的热现象。
3. 描述地球的地表特征与内部结构，了解自然灾害的成因及应对措施。
4. 阐述水的循环过程及天气现象的形成。
5. 认识刺激与反应，理解大脑及神经系统的特点。
6. 动手设计并制作降落伞，经历工程实践的过程。
教学措施
1. 加强教师的科学教学基本功训练，深入学习课程标准和教材，提升教学能力。
2. 根据科学课程特点，注重直观教学，利用图画和实践操控。
3. 强调学生对事物内在联系和变化规律的理解。
4. 针对不同课型采用不同教学策略，增强科学学习与实际生活的关联。
5. 组织科技兴趣小组，引导学生参加各种竞赛活动，以赛促学。
教学进度表
周次
单元
课题
课时
1
第一单元光与色彩
1.光源
6
2
2.光的传播
3
3.光的反射
4
4.七色光
5
第二单元热传递
5.热传导
6
6.热对流
7
7.热辐射
6
8.物体的传热本领
9
第三单元地球的表面和内部
9.地球的表面
10
10.火山和地震
11
11.地球的内部
12
12.地表雕刻师
13
第四单元水在自然界的循环
13.云和雾
6
14.露和霜
15.雨和雪
16.水滴的“旅行”
17
第五单元人体“司令部”
17.刺激与反应
6
18.从刺激到反应
19.我们的大脑
20.大脑的开发与利用
五年级上册科学教学计划 14
一、学生情况分析
在本学期，我负责五年级的科学课程。学生们在前几年的学习中已经掌握了一定的观察、记录和实验技能，并对周围世界充满了好奇心。他们对科学知识的学习表现出较高的兴趣，乐于参与各种探索活动，这为课堂教学提供了良好的基础。
二、教材内容概要
本册教材涵盖《生命与环境》、《光的性质》、《地球变化》和《运动与力》四个单元。每个单元包含8个教学活动，按计划每个活动用1课时授课，因此预计总的授课时间约为32课时，另外还有弹性内容和复习检测约8课时，本学期的教学总时长约为40课时。
《生命与环境》内容包括三大部分：通过“豆芽的生长过程”及“蚯蚓选择实验”观察生物与非生物环境的关系；引导学生分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，了解生态瓶的制作与观察，探讨生物之间的相互依存关系；通过自然界的事例分析，认识到维护生态平衡和保护自然的重要性。
《光的性质》首先引导学生观察光的传播特点，包括直线传播和反射，以及光在日常生活和生产中的应用；接着，学生们将学习不同光源的发热现象，认识太阳作为地球最重要的光源和热源，理解阳光与物体热的关系，最后通过制作太阳能热水器综合运用知识。
《地球变化》的内容主要从两个方面展开：一是认识地球表面的各种地形特征，如河流、海洋、山脉等；二是探讨地形和地貌的改变及其原因，了解地球内部运动及自然因素如何共同作用塑造地球表面。
《运动与力》分为四个部分：了解重力、弹力和反冲力，并通过小车实验研究这些力对小车运动的影响；第二，学习测量力的大小，掌握力的单位；第三，研究摩擦力及影响力的因素，探索摩擦力对物体运动的作用；动手设计和制作一个小车，鼓励实践与创新。
三、教学目标
1、引导学生经历完整的科学探究过程，激发他们的探索精神。
2、在提高探究技能方面设定更高要求，重点强调实验推测与解释需有充分依据，掌握控制变量实验的方法，并学习模拟实验。
3、组织几次长期观察研究活动，鼓励学生通过图示、符号等形式记录观察现象，并利用柱状图、折线图等方式处理数据，理解重复实验的重要性。
四、教学重难点
教学重点：设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学难点：通过主动实践，使学生在体验中形成较强的科学探究能力，增强他们的动手动脑能力。
五、教学措施
1、首先要提升自身的科学教学能力，利用课余时间认真研究科学课程标准和教材内容，深入学习科学教学法，以成为一名合格的科学教师。
2、根据班级和学生的实际情况，创造一个民主、和谐的课堂氛围，采取适合学生年龄的教学方法，调动他们的学习积极性。
3、充分利用科学实验室的资源，进行“精讲多练”的教学，通过实验引导学生独立发现问题并解决问题。
4、鼓励学生在课堂外进行拓展性学习，带领他们走出教室，深入自然和社会，将科学知识的学习延伸到课外活动和家庭生活中。
五年级上册科学教学计划 15
一、指导思想
以提升小学生的科学素养为核心目标，鼓励学生通过探究式学习活动，积极体验科学的过程，增强他们的求知欲与探究精神，深化对科学本质的理解，掌握问题解决的策略，为他们未来的学习与生活奠定坚实基础。
二、教材分析
五年级上册科学教材分为四个单元，具体为“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”。
1、《生物与环境》单元主要引导学生通过种子发芽实验来激发对实验观察的兴趣；让学生亲自设计并实施种子发芽实验，学习运用对比实验记录影响种子发芽的因素；掌握实验设计和计划制定的步骤，能够独立制定实验方案。引导学生在调查和考察中进行科学推理，进一步理解生物与环境的相互关系，认识到生物之间的依存与互动关系，初步建立生态系统的概念。该单元重点探讨生物之间的关系，特别是动植物及微生物之间的相互依存关系，以及动植物间的食物联系。通过生态瓶的构建、观察和控制条件的变化进行探究活动，了解食物关系失衡后的生态状态，进而认知野生动植物及其栖息环境。在活动中，要激发和保护学生的探究兴趣，鼓励他们基于事实进行记录，体验实践活动的预测与验证过程，并在改变条件的实践中收集数据进行分析和交流。
2、《光》单元鼓励学生通过查阅相关资料来了解太阳的相关知识；以自身方式整理所搜集的材料并与同学分享；根据所收集的资料提出感兴趣的研究主题；与同学合作进行“讲太阳的故事”的主题活动，通过分享太阳的故事，增强对太阳与生活密切联系的认识；对研究太阳的活动产生浓厚兴趣，了解与太阳相关的基本知识。
3、《地球表面及其运动》单元主要涵盖两个方面：一是地球表面的总体地形特点，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是地形地貌的变化及其原因。让学生理解地球内部运动以及自然力量（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）共同作用下形成和改变地表的过程。
4、《运动和力》单元涉及运动与力之间的关系。力是物体间相互作用的表现，通常与运动相联系。物体运动状况的变化都是由于力的作用。单元中介绍的力的概念包括重力、弹力、反作用力和摩擦力，学生将在探究活动中预测、控制变量进行比较实验，利用数据进行解释，组装实验设备，设计小车等，通过这些活动加深对科学探究的理解和兴趣，这是教材的重要目的。
三、学生情况分析
1、 整体学习状况：学生学习态度积极，对于科学实验感兴趣，较不喜欢死记硬背，不满于简单知识的理解和应用。
2、 已有知识、经验：学生的独立探究能力和主动探究意识较弱，家庭和学校教育侧重于语文、数学和英语，导致学生在观察、实验、调查等实践活动中缺乏知识获取、能力发展和情感培养。
3、 儿童心理分析：孩子们对周围世界充满好奇与探索欲，而科学课程内容贴近他们的生活，强调以适合他们年龄特点的方式学习科学，必将激发他们对科学学习的浓厚兴趣。
四、教学目标
1、培养学生科学思维方法、质疑精神以及对科学、家乡和祖国的热爱；
2、了解科学探究的流程和方法，亲身经历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设；
4、亲近自然、珍爱生命，关注现代科技发展；
5、面对多次长期观察研究活动，能够用符号、图形、文字等方式记录观察现象，通过柱状图、折线图处理数据，以及认识重复实验的重要性。
五、教学措施
1、 将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、 通过丰富多彩的亲身体验活动丰富教学过程；
3、 让探究成为科学学习的核心方式；
4、 精心引导学生的科学学习活动；
5、 各班建立科学小博士协会，促进学生之间的交流、合作与探讨；
6、 给予学生提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，通过思考得出结论，并运用所学解决实际问题；
7、 充分利用各类课程资源和现代教育技术；
8、 鼓励学生参与各种相关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型
信息搜集 现场考察 自然观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作
讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学想象
七、主要导学方法
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
八、教学进度安排
· 周次 教学内容
1 开学教育；种子发芽实验（1）（2）
2 观察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择
3 食物链与食物网；制作生态瓶
4 生态瓶变化；维护生态平衡；单元小结
5 光与影：阳光下的影子
6 光的传播；反射现象；光与热
7 如何获取更多光热；制作太阳能热水器
8 评估我们的太阳能；单元小结
9 地球表面的变化；地球运动导致的地形变化
10 岩石改变吗；土壤的成分
11 雨水对土壤的侵蚀；探讨侵蚀因素
12 河流对土壤的影响；减少土壤侵蚀的方法
13 我们的小缆车；橡皮筋动力装置
14 像火箭一样驱动小车；测量力的大小
15 运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计
16 设计小赛车
17 复习
18 期末考查
19 成绩登记与汇总；撰写质量分析报告