本学期四年级数学教学计划旨在提高学生的数学素养，重点关注基本的数学概念、加减法运算、几何图形及应用题的解决。教学目标包括提升学生的数学语言能力、综合运用知识解决实际问题的能力及空间想象力。教材内容涵盖数的认识、四则运算、简单几何形状及数据处理，着重培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。教学方法将通过实践活动、小组合作及多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，促进其积极参与。班级分析显示大多数学生对数学学习兴趣浓厚，但部分学生基础薄弱，需要个别辅导以提高整体学习效果。教学措施将强化基础知识的掌握与应用，注重情感态度的培养，创造轻松的学习氛围，确保每位学生在数学学习中获得成长。
四年级上册教学计划 1
一、教学目标：
在本学期的数学教学中，我们将继续探索基本的数学概念，学习如何进行简单的加减法运算，理解图形的基本特征，掌握简单的应用题和解决问题的能力。
1、能够听懂并进行简单的数学术语的交流，以提高学生的数学语言能力。
2、能够掌握四年级上册的基本数学知识，包括数字、运算、图形以及简单的几何知识。
3、能够在解决实际问题中运用所学的数学知识，提高学生的分析和解决问题的能力。
4、能够理解和掌握基本的数学逻辑思维，增强学生的空间想象力。
二、教材分析：
根据新学期的教学计划，我对四年级数学教材进行了详细的分析，明确教材中所包含的重点和难点。本册教材包括了数的认识、四则运算、简单的几何形状，以及应用题的解法等内容。我们将重点学习如何进行简单的加减法运算，理解图形的特征，解决实际问题等。具体特点包括：
1、注重培养学生的实际应用能力；
2、尊重学生的差异，鼓励他们积极参与讨论；
3、结合小组合作学习，促进学生间的相互学习；
4、通过选做题的方式，鼓励学生发挥特长，使其在学习中更加积极。
三、班级情况分析：
1、班级情况：
本班共有学生35人，其中男生18人，女生17人。学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，并具备了基础的数学知识，能够独立进行简单的加减法运算。大部分学生基础较好，学风积极，但部分学生在学习态度上存在不足，基础较弱，学习时有困难。
2、学生知识能力习惯态度分析：
经过一年的学习，学生在数学方面已经建立了一定的知识框架，大多数学生对数学学习保持热情。然而，部分学生的兴趣有所下降，出现学习状态的分化，因此需要进一步培养良好的学习习惯。
四、教学突破点与创新点：
本学期教学内容将包括一些新的数学概念，如应用题的解决、图形的识别等。特别是在应用题的学习上，采取循序渐进的方法，让学生在实践中反复巩固，培养他们的逻辑思维能力。
五、教学方法：
1、依据《数学课程标准》，结合《新数学》教材内容及教师资源，明确四年级上册各模块教学任务。
2、在四年级上册教学中，教师应根据学生的实际水平灵活确定重点，重视学生综合运用数学知识的能力，设计任务型活动，如小组合作、实践操作、情境问题等，促使学生在实际中运用所学知识，而非简单的机械训练。在提高学生的计算能力的基础上，逐步培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3、新课程标准的实施，使我重新审视教与学的关系，灵活运用多样的教学方法，关注学生个体差异，提升学生的整体素质和学习兴趣。
a、营造积极的课堂氛围：
积极的课堂氛围能提升学生学习的积极性。教师应始终保持微笑与热情，关注每位学生，尊重他们的意见，理解他们的不足，激励他们的进步，尤其要关注学习困难的学生。乐观向上的课堂氛围鼓励学生主动思考、勇于创新，有助于他们在轻松愉快中获取知识。
b、运用多样化的教学手段：
在教学中，教师应避免单一的教学方法，根据不同的内容和学生特性灵活应用各种策略，确保每位学生都有所收获。充分利用现代化教学工具，如电子白板、视频资料、实物教具等，创设生动的学习情境，使学生更感兴趣。
c、注重作业和评估改革：
在作业和测试的设置上，教师应进行讨论与改革，设计一些趣味性强的作业，提高学生的参与感和主动性。定期展示优秀作业，鼓励学生展现自己的成果；通过多样化的测试形式，如小组竞赛、情景表演等，增强学生对数学学习的兴趣，并全面提高他们的数学能力。
四年级上册教学计划 2
一、指导思想：
以提升小学生数学素养为目标，通过开展丰富多彩的数学实践活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的技巧，激发他们的学习兴趣，让学生在具体的数学活动中感受到数学的魅力，为终身学习奠定坚实的基础。
二、教学目标：
通过数学课程的学习，掌握与日常生活密切相关的基本数学知识和技能，逐步培养科学的思维方式和习惯；了解数学问题解决的基本策略，尝试运用到实际生活中，增强数学应用能力；激发对数学的热爱，培养探索精神和创新意识，帮助学生建立积极的数学学习态度；在学习中学会合作与交流，提升团队合作能力。
三、学生情况分析：
学生经过多年的数学学习，整体的数学能力有所提高，但一些学生仍存在基础知识薄弱的问题，面对新知识时可能会感到陌生。部分家长和教师偏重于课本知识的传授，使得学生缺少动手实践和应用数学的机会，从而导致对数学现实生活的联系认识不足。在小学阶段，孩子们对数字和形状有着浓厚的兴趣，他们更乐于参与动手操作的数学活动，因此数学课程内容应贴近他们的生活，以激发他们的学习热情。
四、教材分析：
1、本册内容情况：
《数学》四年级上册涵盖了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三个主要单元。教材通过一系列有趣的数学活动引导学生深入学习，旨在提升他们的数学应用能力和探究精神。
2、本册的主要活动：
（1）进行数的认识，通过实践活动帮助学生理解数的概念及其运算；
（2）在图形的学习中，学生将通过绘制和剪贴等方式探索几何形状的性质；
（3）在统计与概率单元中，引导学生收集、整理数据，进行简单的概率实验，激发他们的探究兴趣。
3、教学重点：
注重培养学生的计算能力和空间想象能力，提升他们在实际生活中解决数学问题的能力。
4、教学难点：
使学生在具体的情境中运用数学知识，能够灵活运用所学知识解决实际问题，特别是通过情境模拟让学生更好地理解和掌握数学概念。
五、基本措施：
1、将数学课程的总目标贯穿于每一节课；
2、根据小学生的学习特点，采用灵活多样的教学方法；
3、设计丰富多彩的动手实践活动，增强学习的趣味性；
4、鼓励学生通过探究和合作的方式学习数学；
5、保持开放的教学视野，尊重学生的不同意见与经验；
6、精心引导学生的数学学习过程，关注个体差异。
7、鼓励学生以小组形式合作学习，促进相互帮助与交流；
8、设定问题让学生提出猜想，并通过实践寻找解决方案，增强动手能力；
9、利用多媒体和现代教育技术提升课堂教学效果；
10、组建数学兴趣小组，鼓励学生参与各类数学竞赛，提升数学应用能力。
今年我的教学计划如下：
一、学情分析
本学期将担任四年级数学的教学工作。由于年级的差异，部分学生已有一定的数学基础，而部分学生对新知识仍有不适应的情况。必须通过生动有趣的教学方式，使所有学生都能感受到数学的乐趣，同时培养他们解决问题的能力和实践能力。
二、教材分析
本册教材以现代教育理念为指导，力求结合学生的实际生活，选择易于理解和操作的内容，增强知识的趣味性和实践性，使学生能够在动手操作中深入理解数学概念，提升探究能力。
三、所教年级学生现状分析
1、四年级的学生对数学概念的理解还在逐步深化，他们在课堂中常常缺乏对数学问题深入思考的习惯。针对这种情况，本学期将设定多样的实践活动，以提高他们的动手和探索能力，充分调动他们的学习积极性。
2、在教学过程中，需要充分关注学生对数学知识的吸收和应用，尤其强调生活中的数学，让他们意识到数学在日常生活中的广泛应用，同时培养他们的团队合作精神和交流能力。
四、教材目标、重点、难点
教学目标：围绕“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三个主题，使学生在学习过程中培养实际应用能力和探究能力。注重知识与生活的结合，通过问题导向的学习方式，帮助学生独立思考和解决问题，培养他们的创新精神。
教学重点：重视对数的运算能力和几何图形的认知，培养学生在实际生活中运用数学的能力。
教学难点：通过实践活动使学生理解抽象的数学概念，掌握实际问题的解决方法。
五、主要教学活动类型：
信息收集调查活动
实践操作与实验
小组讨论与辩论
数学游戏与竞赛
课外数学活动与家庭作业
角色扮演与应用情境
六、主要导学方法：
探究法演示法实践法讨论法
问题导向法互动法项目学习法
七、基本措施：
四年级教学措施：
1、将数学课程的总目标贯穿于每一节课，设计有趣的数学活动；
2、把握学生的学习特点，适时调整教学方法；
3、开展富有趣味的实践活动，提升课堂的互动性；
4、鼓励学生通过小组合作学习，增强集体意识；
5、利用现代教育技术，提升教学效果，增强学习趣味；
五年级教学措施：
1、加强教师的专业发展，持续学习新课程标准；
2、注重课堂气氛的营造，激励学生积极参与；
3、合理利用实验室资源，让学生多动手实践，深刻理解知识。
四年级上册教学计划 3
一、指导思想
小学四年级数学上册教学计划旨在提高学生的数学素养，全面关注学生在数学知识、数学思维方式和数学技能训练等方面的发展。我们强调对数学概念的理解，培养学生的数学态度与价值观，以及运用数学知识解决实际问题的能力，以帮助他们在今后的学习和生活中打下坚实的基础。
教学中注重改革学生的学习方式，将学生作为数学学习的主体。在教师的引导下，通过参与生动有趣的活动，让学生主动探索，积极思考，培养他们掌握数学知识的能力，增强他们的数学探究意识，提升多方面的数学素养。
二、学情分析
四（1）班共有大约六十名学生，他们是第一批使用新教材的课程改革实验班。学生们对数学充满兴趣，乐于参与课堂活动，学习方式也发生了显著变化。经过一个学期的学习，他们在数学知识的积累和解决问题的能力上已打下了良好的基础。教学中应继续激发学生的学习热情，培养他们良好的学习习惯，帮助他们在各方面能力上均衡发展。也要关照学习后劲不足的学生，通过更多的实践活动来增强他们的动手能力和思维能力，确保每一位学生都能在数学学习中有所收获。
三、全期教学总目标
1、数学探究
（1）能够在较长的时间内深入地研究数学问题，感受数学探究的乐趣，并掌握一定的数学方法。
（2）尝试对所观察的数学现象进行合理的分析与解释。
（3）会进行数学探究记录，运用数据统计的方法来获取、处理信息，并整理出合理的数学结论。
2、情感、态度与价值观
激发学生对数学世界的热爱与好奇，培养他们尊重事实、认真严谨的科学态度，以及细致入微的观察能力。
3、数学知识
了解基本的数与运算、几何图形的特征、简单的图表分析，并掌握基本的测量方法和解题策略，了解生活中常见的数学应用场景。
四、教学措施
1、保护学生的求知欲，注重激发他们的学习热情，设计直观而生动的情境，通过多样的教学形式避免单调乏味。
2、注重充分的课前准备，教师与学生共同查阅相关资料，重视在教学过程中的反思与改进。
3、将理论与实际相结合，倡导学生将数学知识运用到日常生活中去。
4、在实践中培养学生仔细观察、尊重事实和勇于探究的科学精神，设计的作业也应促进他们的观察力、创新能力与探究意识。
5、采用多元化的评价方式，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们在学习中互相帮助。
6、实验小组协作学习，优秀学生帮助后进生，提升全班学生的动手能力与探究能力。
四年级上册教学计划 4
一、学情分析
四年级是学生数学思维和逻辑能力发展的重要阶段。在这一阶段，学生在基础知识的掌握上有了显著进步，他们开始学会运用已学的知识解决实际问题，对数学的理解也变得更加深入。提升他们的数学思维能力和实际应用能力显得尤为重要。
二、教材分析：
本册数学教材共包括五个单元。第一单元《整数的认识与运算》；第二单元《分数的初步认识》；第三单元《简单的几何图形》；第四单元《简单的应用题》；第五单元《数据的收集与整理》。本教材旨在通过循序渐进的方式，帮助学生在真实情境中运用数学知识，培养他们解决问题的能力，并增强他们对数学的兴趣和信心。
三、教学目标：
1、让学生在学习新知识时，通过各种活动体验数学的乐趣，培养积极的数学态度。
2、掌握整数和分数的基本运算，对几何图形有初步的认识，能够理解和解决简单的应用题。
3、通过实践和操作，积累数学学习的经验，提高自身的逻辑思维能力。
四、教学措施：
1、明确教学目标，设计丰富多样的学习活动，激发学生的学习兴趣。
2、结合学生的生活实际，开展生动的教学，以便让学生感受到数学的实际应用。
3、注重合作学习，鼓励学生在小组中讨论和分享，提升他们的团队合作能力。
4、利用多媒体和实物教具，拓展学生的学习空间，满足不同学习需求。
四年级上册教学计划 5
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
四年级是学生数学能力提升的关键阶段，他们对数字、图形、运算等基本概念有了初步的认识，能够在生活中应用数学知识解决简单的问题。随着他们对数学学习的兴趣增强，培养良好的学习习惯和逻辑思维能力显得尤为重要。本学期的数学课程设计注重实践性与趣味性，大部分学生对参与课堂活动表现出积极的态度，能够主动参与课内外的数学探究活动。
本教材围绕四年级学生逐渐拓展的数学世界，以提升数学思维能力和解决实际问题的能力为目标，通过丰富的课堂活动和实践探索，引导学生在实际生活中运用数学知识，增强他们对数学的理解和兴趣。以培养学生的逻辑思维能力、独立思考能力和团队合作精神为宗旨，逐步建立科学的数学观和良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材以四年级儿童的数学知识拓展为主线，关注学生的个体差异，旨在发展学生的思维能力和应用能力。教材内容包括数字、运算、几何、统计等多方面的知识，结合生活实际，帮助学生理解和运用数学。通过互动式的学习方式，激发学生的学习兴趣，使他们在探索中获得知识，培养解决问题的能力，为今后的学习打下良好基础。
三、教学目标
1、情感与态度目标：
(1)激发学生对数学学习的兴趣，培养他们探索和发现的热情，倡导积极参与的学习态度。
(2)指导学生在小组活动中进行合作，共同解决数学问题，培养团队意识和合作精神。
(3)引导学生在日常生活中发现数学，提高他们运用数学知识进行判断和决策的能力。
2、行为与习惯目标：
(1)锻炼学生独立思考和自主学习的能力，鼓励他们提出问题和进行探究，逐步养成良好的学习习惯。
(2)通过多样的实践活动，让学生初步理解数学与真实生活的联系，增强应用数学的意识。
3、知识与技能目标：
培养学生的计算能力和逻辑思维，使他们掌握四年级数学的基本知识与技能，如加减乘除运算、基本几何图形的识别等；了解数据的收集与分析，能够进行简单的统计图表制作；通过日常生活中的实例，提升他们运用数学解决问题的能力。
四、教学措施
1、根据新课程的教学要求，充分利用教材，教师在备课过程中要明确教学目标和重点，设计与学生生活密切相关的学习活动，引导学生在真实情境中探索数学，鼓励他们用自己的方式解决问题。
2、数学教学的核心是培养学生的思维能力，教师要关注每位学生的不同需求，创造一个积极、开放的学习环境，使每个学生都能在数学活动中得到锻炼与成长。
3、小学阶段是数学思维发展的重要时期，教师应根据学生的认知特点，运用生动活泼的教学方法，帮助学生理解和掌握数学概念，让学习变得有趣而富有挑战性。
4、采用多种教学形式，如小组讨论、实践探究等，鼓励学生在自主探索中培养数学的思维能力和解决问题的能力，帮助他们养成良好的学习习惯和积极向上的态度。
四年级上册教学计划 6
一、指导思想
本教学计划以素质教育为核心，以培养学生的逻辑思维能力和实际运用能力为主要目标，遵循“有利于学生全面发展，有利于激发学生学习兴趣，有利于培养自主学习能力，有利于促进创新思维”的原则。
二、学生知识、能力、习惯、态度分析
四年级的学生在数学学习中表现出浓厚的兴趣，但部分学生在遇到难题时会感到沮丧，导致学习热情下降。本学期，将对学生提出新的要求，以提高他们对数学知识的理解和掌握。教师应关注每位学生的发展，激发他们的学习兴趣，强调正确的学习态度，帮助他们掌握有效的思维方法，培养良好的学习习惯。
三、教学目的任务
1、 能掌握并运用四则运算的基本概念。
2、 能理解并解决简单的应用题，能够进行逻辑推理。
3、 能运用图表、图形等工具表示数据，进行简单的数据分析。
4、 能正确书写数学符号，规范书写数学表达。
5、 初步培养良好的计算习惯和思考习惯，做到准确、迅速。
6、 培养学生在团队合作中解决问题的能力，增强沟通表达能力。
7、 能通过实际操作活动，理解数学知识的应用，提升动手能力。
8、 能参与数学游戏，体验数学的乐趣，增强学习动机。
四、教材重点难点
1、 深入理解四则运算及其应用。
2、 掌握解决应用题的基本方法和技巧。
3、 能独立进行简单的数据处理与分析。
4、 正确书写与规范数学术语。
5、 培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五、主要措施
1、 通过多样的教学活动激发学生的学习热情，让他们在趣味学习中掌握数学知识。
2、 结合听、说、做的方式进行全面的课堂练习，确保每位学生都有参与机会。
3、 利用多媒体技术与直观演示手段，帮助学生建立更清晰的数学概念。
4、 设计有趣且富有挑战性的课外作业，激励学生在课外也进行巩固和拓展。
六、课时安排
Unit 1 数字与运算 6课时
Unit 2 解决问题 6课时
Unit 3 数据与图表 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 形状与空间 6课时
Unit 5 测量 6课时
Unit 6 数学游戏 6课时
四年级上册教学计划 7
一、学情分析
大多数学生在数学学习中表现出积极的态度，但仍有一些学生在逻辑思维和计算能力上相对薄弱。本学期将重点关注加强学生的基础数学技能，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学目标
知识目标：
1. 理解四年级上册数学的基本概念，包括四则运算、分数、图形等，提高学生的数学运算能力。
2. 学会运用数学知识解决实际问题，能通过分析题意，选择恰当的计算方法进行解答。
3. 初步认识几何图形的性质，能够识别和绘制常见的平面图形及其特征。
4. 学习数的运算及应用，掌握常见的数学符号、术语和初步的数据处理能力。
情感目标：
1. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望，增强他们自信心。
2. 通过小组讨论和合作学习，提升学生的团队合作能力。
3. 引导学生认识数学在生活中的重要性，理解数学知识的实际应用。
4. 提高学生的自主学习能力，使他们在学习中能积极主动。
三、教材分析
1. 《数学探秘》主要帮助学生从实际生活中发现数学问题，培养他们解决问题的能力。
2. 《数学游戏》通过趣味练习，增强学生对数学的兴趣，激发他们的创新思维。
3. 《几何世界》让学生了解几何图形的基本分类与性质，扩展他们的空间想象能力。
4. 《数学应用》引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养他们的实际应用能力。
四、教学进度
第一单元 6-8课时
第二单元 8课时
第三单元 8-10课时
第四单元 8-10课时
总复习
五、教学措施
1. 重视基础知识的讲解，让学生理解数学概念的内涵。
2. 利用生动的例子和直观的教学工具，增强学生的理解和记忆。
3. 开展小组合作学习，鼓励学生在讨论中相互学习、共同进步。
4. 设置丰富的课后练习，帮助学生巩固所学知识。
5. 结合实际生活中的数学问题，引导学生进行实践与探索。
6. 定期进行学习反馈，以便及时调整教学策略。
四年级上册教学计划 8
一、学生情况分析：
四（1）班目前有38名学生，整体表现活泼好动，书写工整。大多数学生在基础知识上掌握得较好，但部分中下层学生由于贪玩，基础知识相对薄弱，计算能力也有待提升，尤其是在应用题的理解上存在困难。在今后的教学中需要加强个别辅导，帮助这些学生弥补短板，努力提升班级整体数学成绩。
二、教学内容：
本册教材主要包括以下内容：（一）升和毫升（3课时）；（二）除法（15课时）、简单周期（1课时）；（三）观察物体（4课时）；（四）统计表和条形统计图（6课时）、运动与身体变化（1课时）；（五）解决问题的策略（4课时）；（六）可能性（2课时）；（七）整数四则混合运算（5课时）；（八）垂线与平行线（10课时）、怎样滚得远（1课时）；（九）整理与复习（5课时）。
三、教学目标：
1、知识技能方面。
（1）掌握两、三位数除以两位数的除法；理解中括号的概念，能够进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）；体验探索并发现简单数学规律的过程，感受数学规律的发现方法。
（2）通过具体实例理解容量的概念，初步体会1升、1毫升的实际意义；了解线段、射线和直线，认识两点间所有连线中线段是最短的，并掌握平角和周角的概念，进一步了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；通过生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；能够辨认从不同角度观察物体的形状。
（3）经历数据的简单收集、整理、描述和分析过程，能够选择适当的方式收集数据；认识简单的统计表和条形统计图，能够用条形统计图直观有效地表示数据，理解平均数的作用，可以计算平均数，能够用自己的语言解释其实际意义；能够解释统计结果并根据结果提出判断。通过实验游戏等活动，对一些简单随机现象的发生可能性进行定性描述。
2、数学思考方面。
（1）在具体情境中抽象出数量关系，探索计算方法和运算顺序，发展数感和初步的符号意识，提高运算能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
（2）在认识射线和直线、锐角、直角和钝角，以及平角和周角的学习中，体会它们的大小关系，理解直线间的位置关系，认识升和毫升，进行几何体与平面视图的相互转换，发展初步的形象思维能力、空间观念与几何直观。
（3）在数据整理、认识平均数以及体验可能性大小的活动中，增强数据意识和随机意识，发展初步的数据分析观念。
（4）在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分开展观察、实验、归纳、类比和猜想等活动，有条理地思考，并能够清楚地阐述自己的想法，以发展初步的合情推理能力和演绎推理能力。
3、问题解决方面。
（1）能够主动从实际情境中发现并提出与数学相关的问题，并运用已经掌握的数学知识和方法解决这些问题。
（2）经历运用所学的运算解决实际问题的过程，体验用列表、画图等方法整理条件和问题的策略，理解从条件和问题出发分析数量关系的策略，了解解决问题的基本步骤，按照步骤进行解题，从而逐步养成自我检验和反思的习惯。
（3）能够应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等知识来解释一些生活现象；能够利用两点间的距离和点到直线的距离来解决相关实际问题。
（4）能够利用平均数的概念解决一些简单的实际问题，并合理解释一些生活现象，对统计数据进行简单分析和比较。
（5）能够根据解决问题的需求设计简单的调查方案，并在对统计结果的分析中发现一些简单规律，增强使用统计方法解决问题的意识，提升分析和解决问题的能力。
（6）意识到可以通过报纸、杂志、广播电视等媒体获取有用的数据，能够理解相关的统计表和条形统计图，了解数据所包含的信息，并能与他人交流自己的理解和判断。
（7）主动与同学合作进行学习活动，初步具备积极与同学交流解决问题过程和结果的能力，增强协作与交流的意识。
4、情感态度方面。
（1）理解数学内容并应用数学知识解决现实问题，体验数学与日常生活紧密联系，关注日常环境中与数学相关的事物和现象。
（2）在学习中逐步发展质疑和探究的意识，学会客观评价自己和他人。
（3）通过自身努力主动探索和获取数学知识，树立学好数学的信心，培养克服困难的意志，享受成功的体验。
（4）通过“你知道吗”栏目或其他途径，了解更多与数学相关的常识性知识及数学史，拓宽知识视野，感受数学文化的影响，体会数学对社会发展的推动作用，进而激发学习数学的积极情感。
四、本册教学重点：
掌握三位数除以两位数的笔算除法和两步计算的四则混合运算，理解角的概念，认识两条直线的平行与垂直，学会列综合算式和用表格整理信息的方法解决实际问题。
五、本册教学难点：
三位数除以两位数的试商及调商方法，四则混合运算的运算顺序，运用运算律进行简便运算，理解间隔现象的规律，掌握角的度量知识以及点到直线的应用，理解三视图的想象和物体摆放，以及根据条形统计图进行比较、分析和判断，数的改写和近似值的取值，以及计算器的使用和规律的探索。
六、教学措施：
1、重视创设教学情境，以学生的生活经验为基础，提供丰富的具体材料，增强学生的动手实践活动，结合实际帮助学生建立相关数学概念。
2、培养学生的估测和估算意识，重点训练他们的估算能力。
3、通过解决实际问题来促进学习计算，提升教学实效。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考与合作交流，体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习，强调培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分利用教具和学具。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，确保学生扎实掌握知识基础。
8、让学生经历猜想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。
四年级上册教学计划 9
一、学情分析
四年级班级共有52名学生，整体表现较好。大部分学生对数学的基础概念有一定理解，能够进行简单的计算和应用，表现出较强的逻辑思维能力。然而，仍有少部分学生在数感和应用题理解上存在困难，需要进一步的指导和帮助。
二、教学目的、要求
（一）总目标
通过丰富多样的数学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维，帮助他们掌握基本的数学理念和技能。鼓励学生在实际生活中运用数学知识，提高解决问题的能力，培养积极的学习态度，树立自信心。
（二）各学习领域目标
1、数与代数学习领域
让学生初步了解数的概念、数字的意义及基本运算，培养他们的数感，能够进行简单的加减法运算，并尝试解决实际问题。
2、空间与图形学习领域
通过观察和绘制各种几何图形，帮助学生了解图形的性质和特征，培养他们的空间想象能力，能够识别和描述日常生活中的几何形状。
3、统计与概率学习领域
引导学生通过简单的数据收集和分析，提高他们对数据的理解能力，能够用图表的形式展示结果，初步掌握统计的基本知识。
4、综合应用学习领域
通过生活中的数学问题，引导学生进行探究和讨论，鼓励他们将所学的数学知识应用到实际情境中，培养解决问题的能力。
三、教材分析
（一）教学重点
1、掌握基本的加减法运算，能够灵活地运用这些知识解决日常生活中的简单问题。
2、认识和理解常见的几何图形，并能用图形的特征进行分类和比较。
（二）教学难点
1、提高学生在解决应用题时的理解能力和分析能力，帮助他们准确提取信息并进行合理的推理。
2、培养学生的统计意识，让他们能够主动进行数据收集和分析，初步掌握数据处理的方法。
3、运用图形和空间的概念，帮助学生进行实际操作，增强他们的空间感知能力。
四、教学措施
1、将数学学习与学生的生活实际紧密结合，通过真实的情境引导学生探索和学习，让他们体会到数学的实用性。
2、采用多样化的教学方法，如小组讨论、合作学习等，鼓励学生之间的交流与合作，促进不同能力学生的共同进步。
3、通过实践活动和游戏激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中理解数学知识，培养创造性思维。
4、教师在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，进行及时的反馈与评价，帮助他们明确学习目标，树立自信心。
四年级上册教学计划 10
一、班级基本情况分析
经过一学期的数学学习，班级学生的逻辑思维能力、问题解决能力和自学能力都有了显著提高。大多数学生能正确运用所学的数学知识进行计算，并能较好地理解数学题目的意义。有些学生在应用题方面表现突出，能够灵活运用所学知识解决实际问题，但仍有部分学生对基础知识掌握不够扎实，解题时偶尔出现粗心错误。也有个别学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。本学期我们将重点关注学生的数学思维训练和应用能力的提升。
二、教材分析
本册数学教材以模块化形式编排，共分为8个模块。每个模块包括教学目标、知识点、例题及练习题等部分，内容贴近学生的日常生活，既富有实践价值又能激发学生的学习兴趣。8个模块依次是：数与代数、图形与几何、统计与概率、应用题、数与式的运算、方程与不等式、几何的性质与计算、综合复习。其中部分模块特别安排了综合性学习环节，旨在让学生在实际情境中综合运用所学知识。
教材内容注重知识的整合与应用，每个模块开头都明确了学习目标，并提供了学习建议。例题与练习题紧密结合，例题以生活实际为背景，帮助学生理解数学与生活的联系。教材设计合理，便于教师与学生的互动，包括多种形式的练习和反思题，增强学生的参与感。
三、教学目的要求：
（1）识字、写字方面，要求学生认识并使用200个常用数学词汇，熟练掌握基本概念。
（2）在计算方面，注重基础运算的准确性和熟练度，确保学生能快速解决简单的加减乘除问题。
（3）在应用能力方面，培养学生分析和解决实际问题的能力，能从生活中提取数学信息。
（4）重视逻辑思维训练，通过问题解决和小组讨论，提升学生的思维能力。
（5）鼓励学生积极参与小组合作学习，培养团队合作精神。
四、本册教材的重、难点
教学重点：
1、识字与掌握基本数学概念。
2、加强四则运算的训练。
3、提高解题能力和实际应用能力。
4、鼓励学生进行小组讨论和交流，增强合作学习。
5、培养学生对数学学习的兴趣，增强数学学习的信心。
教学难点：
1、对应用题的理解与解答能力。
2、逻辑推理能力的提高。
3、复杂问题的分析与解决。
4、调动学生的自主学习热情，促进主动探究。
五、教学措施
为了更有效地开展数学教学，提升学生的学习成绩，制定以下策略：
1、组建学习小组，推动学生间的协作与交流，增强学习的积极性。
2、老师需认真备课与教学，及时了解学生的学习状态，以便于调整教学策略。
3、建立激励机制，鼓励每位学生在数学学习中积极追求进步。
4、增加课外练习与活动，丰富学生的数学知识背景。
5、开展多种形式的数学竞赛，激发学生的学习热情。
6、实施“一对一”辅导，帮助学习困难的学生提升他们的技能。
7、加强与家长的沟通，共同关注学生的学习发展，形成良好的家校合作。
8、与其他教师分享教学经验，相互学习，提升整体教学水平。
四年级上册教学计划 11
一、主要内容及教材重点、难点
主要内容
本册小学四年级数学教材注重生活化和实践性，以数学基础知识与技能为主线，引导学生主动参与、探索与合作学习。主要内容包括：数的认识、加减法运算、乘法口诀、简单的几何图形、数据处理及测量等。
教材重点
重点在于通过多种教学方式帮助学生扎实掌握基本的数学概念和操作技能，同时培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，强调数学与生活的紧密联系。
教材难点
强调数与形的综合应用，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力；在引导学生理解实际问题的数学建模过程中，帮助他们灵活运用所学知识解决问题。
二、教学目标
从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度分析。
知识与能力
通过学习，学生能够熟练进行1-100以内的加减运算，掌握乘法口诀，并能够进行简单的几何图形识别和数据记录；培养学生运用数学语言表达和解决实际问题的能力，提升其逻辑推理与分析能力。
过程与方法
引导学生通过小组合作、动手实践、游戏互动等多种方式进行学习，注重学生的参与感和体验感；通过丰富的活动形式激发学生的学习兴趣，使他们在真实情境中应用数学知识，培养自主探究和批判性思维。
情感态度价值观
在数学学习中激发学生的求知欲与探索精神，使他们体验到数学学习的乐趣；培养学生的团队合作意识，鼓励他们在学习中互相帮助，增强自信心，树立积极向上的学习态度。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际情况与个人目标，提出本学期的具体措施(合作学习、实践活动、创造性培养、电子辅助教学、评估改革、减负措施等)。
合作学习
倡导小组合作学习，让学生以小组为单位进行探究与讨论，增强相互学习的机会；在数学活动中，学生相互帮助、共同研究，分享解决问题的思路与方法，提高班级的学习氛围。
实践活动(每学期2次)：
1、在《几何图形的认识》单元学习后，组织一次“身边的几何”实践活动，鼓励学生在校园内寻找和记录各种几何图形。
2、在《数据与统计》单元后，进行一次“我的班级统计”项目，要求学生收集班级同学的不同数据并制作简单的统计图表。
创造性培养
通过设计有趣的数学游戏和挑战，激发学生的创造性思维；采用项目化学习方式，让学生在解决实际问题中提升数学应用能力，鼓励他们独立思考和创新。充分利用课堂内外的资源，推动学生将创造性想法转化为实际成果。
转变学习方式，鼓励学生积极参与探究活动，培养他们的综合实践能力，使他们在与同伴的互动中掌握数学知识与技能，增强自主学习的能力。
全册教学进度
周次内容
第一周《数的认识》
第二周《加法与减法运算》
第三周《乘法口诀》
第四周《几何图形的认识》
第五周《简单的数据处理》
第六周《测量与比较》
第七周《实际问题的解决》
第八周《数学游戏与挑战》
第九周《复习与测试》
第十周《应用题的讨论与练习》
第十一周《数学与生活的关系》
第十二周《综合应用与实践》
第十三周《项目合作》
第十四周《期末复习》
第十五周《期末测试》
第十六周《学期总结与展示》
四年级上册教学计划 12
一、小学四年级学生现状分析：
四年级共有1个班级，学生们在数学课上已经有了一年的学习经验，掌握了一些基础的数学知识和技能。通过以往的学习，他们对基本的数概念和简单的计算有了一定的理解，能够进行简单的数学应用。四年级的学生好奇心强，探索欲望较高，在老师的引导下，他们能够积极参与到学习活动中。然而，学生的自主学习能力尚需增强，主动参与的学生不多，依赖教师讲解的问题较为普遍。在表达自己的观点及进行小组合作学习方面，他们的能力和意识也有待提高。本学期的教学计划会围绕学生的生理和心理特点，精选教学内容，注重趣味性和探索性。我们将把理论与实际相结合，加强与生活、生产和社会实际的联系，处理好内容的深度与广度，确保难度适中，分量适宜。需要注意的是，发展学生的智力，培养他们的动脑和动手能力，促进探究学习能力的提升，并掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识，让他们愿意用自己的方式表达认识和观点。
二、本册教材的知识系统与结构：
本册教材共包含24课，其中最后两课为活动课。知识内容可以分为几个部分。
1、数的世界（1———5课）：通过对数字的分类与比较，让学生认识到数字在生活中的重要性，进行简单的加减法运算，理解数字与数量的关系，掌握基本的数的概念。
2、几何形状（6———10课）：通过观察和实验，让学生体验各种几何形状的特征与性质，学习如何测量图形的周长和面积，加深对图形的理解，培养空间想象能力。
3、解决问题的策略（11———15课）：引导学生了解数学问题的类型，学习使用不同的方法来解决实际问题，培养分析和总结的能力，提高逻辑思维能力。
4、数据与统计（16———20课）：通过收集和整理身边的数据，学生们将学习如何制作统计图表，理解数据的意义，培养信息处理能力。
5、初步的代数思维（21———24课）：介绍简单的代数概念和符号，帮助学生理解数学表达式，通过具体的例子让他们体会代数的实际应用。
三、本册教材的教学目的及教学的重点、难点：
本册教材旨在培养学生的逻辑思维能力、数感、解决问题的能力以及合作学习的能力。
1、理解基本的数学概念，能够用数学语言表达自己的想法。
2、能够进行简单的数学运算，掌握加减乘除的基本技能。
3、鼓励学生提出问题，能够根据已有知识制定解题策略。
4、通过实践活动，能进行简单的数学探究，培养观察和实验能力。
5、学会整理和分析数据，能够用图表展示结果，进行结果交流。
6、尝试使用代数的语言表达简单的数学关系和问题。
四、具体措施：
1、注重实践，结合生活实例进行教学。
2、设计适合学生的观察记录表，增强观察能力。
3、鼓励学生自主探究，激发他们的学习兴趣。
4、注重培养学生的合作精神，鼓励小组讨论和交流。
5、在教学中逐步引入数学思维和规律。
6、充分利用多媒体和教具，提高教学的直观性。
7、评估方式要多样化，重视过程中的反馈与指导。
8、创造轻松愉快的学习环境，鼓励学生大胆表达。
9、注意课外教学资源的整合与利用。
10、及时给予学生中肯的评价，促进他们的进步。
五、教学进度安排：
按县小学教研室进度进行
四年级上册教学计划 13
二、本册教材的基本结构
本册教材依然采用专题的方式来组织内容，包含导语、课例（重点课文、简读课文、思考练习、扩展阅读、资料总结）、知识点盘点、数学园地（口语交流、习作练习、我的发现、日常积累、展示平台等）。
三、本册教材的教学目标
本册通过精选的数学应用题和练习，在学习过程中培养学生的逻辑思维能力、团队协作精神以及对数学的热爱。通过识字、计算练习、口语交流、作文以及综合性学习等多种方式，达到四年级上学期的教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1. 理解并熟练掌握100个数学词汇，培养主动学习的习惯。
2. 学会使用计算器及数学工具，具备独立解决问题的能力，能够清晰书写数字和数学符号。
3. 能够用标准的语言表达数学题解过程，流利地讲述解决问题的思路。
4. 理解数学概念之间的联系，能够说明公式和定理的实际意义。
5. 能初步总结出数学问题的解法，体会数学问题背后的逻辑关系，并能复述解决过程。
6. 培养课外阅读数学相关书籍的习惯，积极与同学交流学习资料。
7. 在讨论中能认真倾听，养成请教他人、共同探讨的习惯，能够把握主要内容并简单复述。能清晰地表达自己的理解和感受。
8. 关注生活中的数学现象，努力进行书面表达，能够将内容写得清晰而具体，能写简短的数学报告和反思。能够修改习作中的明显错误。
9. 在综合性学习活动中，有计划地收集资料，提出问题并开展讨论，寻找解决生活中简单问题的方法。
四、实现教学目标的基本措施
创造自主学习的情境。
本册教材为学生的学习活动创造了详细的情境，这种情境的建立主要通过“对话”的方法实现。
1. 学生与教材的对话。学生通过阅读教材，结合实际问题去思考，形成对数学概念的理解，并通过对比和例题进一步内化知识，达到与教材内容的深度对话。
2. 学生与教材作者的对话。通过阅读数学问题，学生不断理解教材作者想要传达的知识和方法，从而实现与作者的思想沟通。
3. 学生与同伴的对话。教材“数学园地”中设置了对话环节，学生可以想象自己和朋友进行交流，通过这样的互动激发思维，碰撞出新的见解，从而提升数学学习的兴趣。
4. 学生与自己的思维对话。教材通过问题引导学生进行自我思考和反省，鼓励学生在学习中不断提问，深入理解内容，从而促进自主学习的能力。
四年级上册教学计划 14
一、本学期小学四年级数学上册教学目标要求和任务
（一）知识与技能：
1. 认识并理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握自然数的概念，能正确读、写亿以内和亿以上的数，并能运用“四舍五入”法求得近似数。通过实际生活中的例子，增强对大数的理解，进一步培养对数字的敏感度。
2. 能进行笔算三位数与两位数相乘的计算，以及两位数除数的除法，并掌握相应的乘法和除法的估算与验算技巧。
3. 能口算两位数乘以一位数（积在100以内）及几百几十乘以一位数，进行整十数除以整十数和整十数除以几百几十数的计算。
4. 了解直线、射线和线段的定义及其区别；认识常见的角型，能比较角的大小，使用量角器测量角度，并根据指定的度数画出角。
5. 理解并能识别垂线和平行线，利用直尺和三角板画出垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6. 在生活情境和探索活动中学习图形相关知识，培养空间观念的能力。
7. 了解不同形式的条形统计图，学习简单的数据分析，进一步理解统计在日常生活中的重要性。
（二）过程与方法
1. 在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程中，体会数学在生活中的应用，从而培养综合运用数学知识的能力。
2. 初步了解运筹学的思想，增强从生活中发现数学问题的意识，逐步建立观察、分析和推理的能力。
（三）情感态度价值观
1. 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，树立学好数学的信心。
2. 养成认真作业和书写规范的良好习惯。
重点：
大数的认识、三位数与两位数的乘法、两位数为除数的除法、角的测量、以及平行四边形和梯形的认识。
难点：
1. 亿以内数的读写，培养学生的数感。
2. 掌握乘法估算的方法。
3. 理解垂直与平行的概念，能够用直尺和三角尺画出垂线和平行线。
4. 认识两种复式条形统计图，能够根据统计图提出问题并进行简单的数据分析。
5. 透过实例初步理解运筹思想及对策论在实际问题解决中的应用。
二、学生基本状况分析和提高教学质量的具体措施
（一）学生基本状况分析
1. 认知状况
经过三年级下学期的学习，学生的思维方式已经从具体形象向抽象思维过渡，能够以更高的层次认识周围事物，并能用归纳的方法解决问题。三（2）班的学生已具备初步的数学知识（如两位数乘两位数、除数为一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认知小数、年月日以及不同形式的条形统计图），为本册教材的学习奠定了良好的基础。
部分学生的基础相对薄弱，表现在计算技能上不够扎实，对数学信息处理的能力较弱。
上学期三（2）班的平均分为80分左右，及格率约为95%，优秀率达到65%以上。班级中的优秀生表现突出，但后进生与其他班相比偏多，在课堂教学的需要通过辅导来增进这部分学生的学习效果。
2. 情感、态度
学生的课堂纪律良好，学习能力较强，学习习惯整体较好，但存在个别不平衡现象，有些学生在学习中表现出懈怠及不认真作业的情况。在教学中要充分发挥班级的优势，激发学生的积极性和主动性，引导他们自觉有效地探索知识，寻求规律，同时开展适当的数学课外活动以拓宽知识面，提高思维能力，不断提升学生的综合素质。
（二）本学期提高教学质量的具体措施
1. 教学中要突出大数的认识，结合生活实例培养学生的数感；在计算教学中，注重学生灵活计算能力的培养。
3. 教师应为学生提供多样的学习资源，将现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具，以激发他们的学习热情。
4. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，利用数学的美及学习的成果来激励学生的学习兴趣。
（1）提供丰富的情感、态度和价值观培养素材。
（2）强调数学与人类生活的紧密联系及其文化价值。
（3）通过自主探索活动，让学生体验学习成功，增强学好数学的信心。
5. 采用创新的评价方法，促进学生全面发展。
关注学生学习结果的还要关注他们在学习过程中的成长与变化，注重学生的进步与能力提升。
6. 关注学生的个体差异，因材施教，加强个别辅导。
7. 认真钻研教材，明确重点、难点，灵活处理教材内容。
8. 保障教育教学任务的全面完成，强化管理，规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，促进良好学风的形成。
9. 强调学生良好习惯的培养，倡导“认真刻苦学习”的理念，确保每位学生都能跟上学习进度。
10. 基于“数学家摇篮工程”，开展多样化的数学活动，让数学学习情境化、生活化和趣味化，使学生在学习中乐在其中。
四年级上册教学计划 15
一、状况分析
1、班级概况：
四年级(9)班目前有学生75人，其中男生48人，女生27人。在这些学生中，有些家庭背景复杂，出现了父母离异或父母外出务工的情况，导致许多学生由祖辈抚养。
2、知识掌握状况：
根据上学期的期末考试结果，学生在基础知识的掌握上仍有不足，特别是在长方形和正方形的认识、以及千米和吨的概念理解上存在问题。
在计算能力方面，各学生的表现参差不齐，大多数学生能够进行口算，但由于部分学生对乘法和除法的基础知识掌握不牢固，导致口算速度和准确性受到影响。个别学生在解答计算题时反应缓慢，良好的计算习惯也有待培养。
在应用题的理解上，只有少数学生能够有效分析题意并正确列式，很多学生对应用题的数量关系分析能力不足，解决实际问题的能力也有待提高。这给本学期的教学工作带来了挑战。少部分优等生在知识和经验的获取、思维能力方面有所进步，基础知识相对扎实，学习数学的潜力逐步形成。然而，学困生在乘除法计算上仍面临困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
从学习习惯和兴趣来看，大多数学生表现出较好的学习态度，对数学课程有浓厚的兴趣，能积极采用正确的学习方法。他们上课时遵守纪律，专注听讲，作业完成较好，并能够主动提问。然而，由于年纪小，部分学生表现出情绪不稳定，意志力有待培养，自控力较差，容易分心，学习目的性不够明确，给课堂教学带来一定的难度。
心理特征方面，学生普遍乐于在他人面前展示自己，渴望获得表扬与认可。相比之下，学困生在课堂上表现得较为消极，不够主动，完成作业有困难，但同样渴望得到激励。
4、优秀生的学习特点和后进生成因：
(1) 优秀生数量较少，根据平时的测试，只有十几个同学表现出持续稳定的成绩和灵活的思维，他们能够认真分析应用题，兴趣浓厚，课堂纪律良好，愿意互帮互助，合作探讨。他们的家长普遍重视孩子的学习，能够有效配合教师进行辅导。
(2) 中等生在理解和分析应用题方面的能力一般，成绩有下滑的风险，但他们对学习持认真的态度，作业完成情况良好。
(3) 后进生主要由于基础知识掌握不牢，存在知识断层，学习自律性差，理解能力不足，对学习缺乏兴趣。有些学生来自单亲家庭，得不到父母的足够关心和督促，而另一些则因为家庭过度溺爱导致学习上的放松。还有部分学生受坏习惯影响，导致学习成绩不佳，形成恶性循环，失去信心。在他们中，也有智力水平较低的个体。
(4) 班级学生在基础知识掌握、计算速度、参与讨论的能力等方面差异较大。教师虽尽量关注学生的个体差异，但学生人数较多，难以全面照顾到每位学生的知识缺口，优等生的潜力也未能充分提升。这将是本学期教学的一个重要难点，我将在培优补差中进行具体安排。
5、其他因素：
大多数学生活泼开朗，乐于参与各种活动，但家庭经济状况普遍较差，家长文化水平较低，尽管渴望看到孩子成才，但教育方法可能不够科学，家校配合不足，并对教育政策存在误解。
二、教学目标与要求：
1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿及以上的数，运用“四舍五入”法计算数的近似值，体会大数在生活中的应用，进一步培养数感。
2. 熟练进行三位数乘两位数的乘法和两位数的除法笔算，进行相应的乘除法估算和验算。
3. 能够进行两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数的口算，整十数除以整十数、整十数除以几百几十数的计算。
4. 理解直线、射线和线段的区别，认识常见的几种角，能够比较角的大小，学会用量角器测量角度，并能够按指定度数画角。
5. 了解垂线和平行线，掌握用直尺、三角板画出垂线和平行线的基本方法，识别平行四边形和梯形的特征。
6. 结合生活情境和探索活动学习图形知识，发展空间观念。
7. 了解不同形式的条形统计图，学习简单的数据分析，体验统计在生活中的应用。
8. 通过实际问题的发现、提出和解决的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步领会运筹思维，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
10. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材简析：
本册教材包括以下内容：大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的测量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和实践活动等。
大数的认识、三位数乘以两位数和两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的认识为本册的重点内容。
在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识、三位数乘以两位数和两位数的除法。在小学阶段，完成这些知识的学习后，正整数的读写及计算都将得到全面教授。这部分知识的学习，不仅教会学生如何使用较大的数进行表达和交流，掌握更大范围内的计算能力，还进一步发展学生的数感，为后续学习小数、分数及其运算打下基础。
在空间与图形方面，教材安排了角的测量、平行四边形和梯形的章节，这些内容是本册教材的重点。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，帮助学生深入认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，并学习简单的作图方法;同时也获得探究学习的经历，理解各种图形的特征以及它们之间的关系，促进空间观念的发展。
在统计知识方面，本册教材介绍了复式条形统计图，教会学生利用已有知识理解和分析两种形式的统计图，进一步体验统计在现实生活中的重要作用，形成统计观念。
在用数学解决问题的方面，教材结合乘法和除法的单元，教授如何运用已有的乘法和除法知识解决日常问题，并安排“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步感受运筹的数学思想，欣赏数学的魅力。让学生学习如何运用优化思想解决一些简单的实际问题，提高他们的观察、分析及推理能力，培养他们对数学问题的探索兴趣。
本册教材安排了两项综合实践活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗”，通过小组合作或有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决实际问题，从中领会探索的乐趣，感受数学的应用，增强对数学的认知与实践能力。
在教材编排上，贯穿着新课程的理念：
1、重视口算与简便计算。例如，在一数乘三位数的乘法、两位数的除法中，先学习乘法与除法中因数及被除数/除数为整百的简单计算，通过乘法运算定律和商不变性质，帮助学生灵活运用各种计算方法。
2、强调新旧知识的内在联系，应用迁移规律引导学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中，让学生在原有知识的理解基础上，扩展到多位数的学习，加深对数的理解。
3、突出整理、概括、提升潜力的培养。在多位数的加减法学习中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，进行知识整理和概括，阐明加法的定义和运算定律，培养学生综合运用知识的能力，促进思维的发展。
4、注重知识构成过程，鼓励学生进行观察、猜测、分析、综合、比较、抽象和概括。在学生积累了充分的感性认知基础上，引导他们通过以上方式掌握整数的计数法、读写法及四则计算的关系，加强对相关知识的理解，提升学习能力。
5、关注学生的实际生活，重视实践活动。通过实践操作活动，提高学生的应用意识和能力，培养他们的探究精神。
6、突出开放性，注重差异化教学。教师应允许学生根据自己的理解选择适合的方法，灵活运用，鼓励不同方法的解答。带有号的练习和思考题可作为学有余力的学生的补充练习，以进一步激发他们的兴趣与潜力，拓宽思维领域，促进个性化发展。
四、改善教学工作的措施：
教学资料、方法、思想改进：
1、更新教学理念。
强调新观念与新体验。摒弃传统的“教师讲，学生听”模式，提倡师生互动学习（包括师生协作、生生合作等），鼓励自主探究，营造一个轻松、和谐与充满爱的学习环境，让学生自主合作探究，教师作为指导者与支持者。
2、重视数学与生活的联系
关注学生的生活经验和已有知识，设计有趣的习题，使学生能在生活中更多地学习和理解数学。强调数学知识的课外延伸，增强数学知识的实用性与开放性。在教授长方形和正方形的有关内容时，结合学生的实际生活案例，让数学问题更具体、更形象，从而激发学生的求知欲。
3、注重教学的开放性，培养创新意识与能力。
教师应根据学生的认知水平和年龄特点，设计一些开放性问题，提供自主探索的机会，培养学生的创新能力。
4、面向全体，提升整体素质
(1) 加强基础训练，特别是在口算方面进行强化训练，同时注重应用题的单步计算练习，重视题目结构的训练，例如如何从条件补充问题，或根据问题补充条件。这样的训练有助于提高学生分析数量关系的能力。
(2) 实施分层教学，确保弹性教学，针对学生的不同特点和理解能力，采用不同的方法和作业，做到因材施教，既满足义务教育的基本要求，又鼓励有兴趣的学生不断发展。
(3) 关注学生的课时目标及单元素质达标，严格把控作业质量，增强信息反馈，提升教学的针对性。