六年级语文上学期教学方案(通用20篇)

本学期的六年级语文教学计划旨在为学生的毕业考试打下坚实基础，并提升他们的语文素养。班级共有42名学生，普遍具备良好的学习习惯，少数学生需要针对性关注。教材包含25篇课文，分为多个单元，强调培养良好的学习习惯、阅读与写作能力。教学目标包括准确识读和书写生字，流利朗读课文，推测词句含义，写作结构清晰的文章等。教学重点在于独立识字、良好书写习惯的培养以及提高学生的阅读理解和写作能力。教学将结合多样化的活动，激励学生自主学习，促进全面发展。

小学六年级语文上册教学计划 篇1

新学期开始了，为了顺利完成教学任务，同时为即将到来的毕业考试打下良好的基础，结合我所任教班级的实际情况以及语文教材的内容，特制定本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

我所带的六年级（3）班，共有45名学生。这个班级是我从一年级带到六年级的，对学生的情况比较熟悉，师生之间建立了良好的互动关系。经过几年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，能够独立地进行课前预习和课后复习，喜欢阅读一些有益的课外书籍。

不过，少部分学生由于基础较薄弱，缺乏学习兴趣，仍需老师的引导与关注，帮助他们提升对学习的动力。在新学期中，一方面要持续加强基本知识和技能的训练，另一方面则要注重学生的阅读和写作能力的提高，同时激发他们对世界的好奇心，培养探究精神。鼓励学生观察生活，并通过实践获得感悟与发现，提升他们的语文素养和合作意识。

二、教材分析

本册教材主要由“培养良好学习习惯”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学与做”几个部分组成。

1. 课文方面。本册教材共选编了26篇课文，内容丰富多样，为学生提供了良好的语文学习素材。

2. 习作方面。本册教材安排了5篇习作练习。

3. 练习部分。本册教材共设有6个综合练习，结合单元内容与课外生活，旨在帮助学生整合所学知识，提升实际运用能力。

三、总体教学目标

1. 培养学生做读书笔记及主动提问的习惯，通过多种方式学习语文，学会资料收集与整理。

2. 熟练认读150个生字，能按笔顺规范书写120个生字，保持字迹端正整洁。

3. 能用普通话流利、带感情地朗读课文，同时推测文中词句的含义，理解作者的表达意图。

4. 阅读叙事性文本，能够概括主要情节，表述感受与看法，适当运用个人经历进行分享。

5. 掌握一定的写作技巧，能够写出条理清晰的文章，及时修改自己的习作并与他人交流。

四、教学措施

1. 根据语文课程标准，指导日常教学工作，注重理论与实践的结合。

2. 面向全体学生，根据个体差异设定不同的教学目标，实施因材施教。

3. 课前深入研究教材，精心设计每堂课的教学内容。

4. 上课时灵活运用多种教学方法，创造轻松愉悦的课堂氛围，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

5. 课后对学生进行有针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识。

6. 及时批改学生的作业，并进行阶段性测试。

7. 积极参与教研活动，向其他老师学习，丰富个人的教学经验。

在新学期中，我将努力提升自身教学能力，力争圆满完成教学任务，培养更加优秀的学生。

小学六年级语文上册教学计划 篇2

一、指导思想

本学期的教学计划旨在构建一个开放、活泼的学习环境，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和探究意识。我们将着力提升学生的语文能力，培养他们的创新能力与实践能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。通过分析教材和学生情况来制定详尽的教学计划，确保每位学生都能在语文学习中找到乐趣和成就感。

二、学生情况分析

本年级学生对语文学习热情高涨，基础扎实，能够流利且有感情地进行朗读。部分学生的能力突出，具备独立思考的能力并时常提出独到见解。也有一些学生在学习上面临挑战，需要教师、家长共同努力来帮助其进步。我们将针对不同学生的特点，进行因材施教，力求提升整体学习水平。

三、教材分析

1. 内容与编排

本册教材分为八个专题，分别是：自然与人文、祖国热情、心灵感悟、生态保护、鲁迅初识、诗歌初探、人与动物、艺术欣赏。

第二组和第六组设置了综合性学习项目，旨在通过任务驱动的方式，使学生在活动中积极参与，增强学习的主动性。全册共有二十八篇课文，分为精读与略读课文，旨在通过多样化的阅读材料丰富学生的阅读体验。

2. 教材的主要特点

（一）准确落实语文教学目标，确保全面发展

（二）内容整合，提升教材的系统性

（三）强调导学功能，鼓励自主学习与合作探究

（四）明确口语交际与习作的学习要求

（五）综合学习，培养学生的语文综合应用能力

（六）加强语文学习与现实生活的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：培养学生对自然的热爱，理解观察、联想和想象在写作中的重要性，积累优美的语言。

第二组：增强学生的爱国情怀，通过多种形式表达对祖国的热爱，提高获取和处理信息的能力。

第三组：通过阅读感受人物的情感，培养真诚待人的品格，学习人物描写的写作技巧。

第四组：认识人类与自然的关系，鼓励学生珍惜资源，参与生态保护。

第五组：初步认识鲁迅及其文学成就，学习鲁迅的爱国和关怀的精神。

第六组：通过诗歌的阅读和写作，激发学生的诗歌兴趣及创作能力。

第七组：练习快速阅读，提高理解与表达能力。

第八组：欣赏艺术，学习作者在叙述中如何融合联想与想象，积累优美的语言。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 培养独立识字能力和良好写字习惯。

2. 正确流利地朗读课文，掌握默读的技巧。

3. 推测课文中的词句意思，体会表达效果。

4. 理解文章的写作顺序，掌握基本的表达方法。

5. 诵读优秀诗文，体会作品情感。

6. 学习使用各种表达方法和读写技巧。

7. 积累习作素材，进行修改与交流。

8. 简单发言，根据场合调整内容。

9. 组织讨论，培养批判性思维能力。

（二）教学难点

1. 加强阅读能力的训练。

2. 学会表达方法与语言规律。

3. 理解和把握单元的人文内涵，落实情感与价值观。

4. 加强写作训练与指导。

六、教学措施

1. 贯彻新课程标准，结合实际进行灵活教学。

2. 制定适合不同学生群体的具体目标，避免“一刀切”。

3. 上课前充分备课，与同事共享资源共同设计教案。

4. 激发课堂氛围，采用多样化的教学方法，提高学生积极性。

5. 课后进行个性化辅导，帮助学生复习新知识。

6. 认真修改学生作业，提供及时反馈。

7. 向其他老师学习，参与集体备课和教研活动。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化

1. 加强教师与家长的沟通，共同关注后进生的成长。

2. 多与后进生交流，关注他们的情绪与学习情况，提供适时的鼓励与指导。

3. 给后进生提供适当的学习机会，帮助他们建立自信。

（二）优秀生提高

1. 加强对优秀生的思想引导，培养他们的团队合作意识。

2. 鼓励优秀生提出问题，强化自主探索的能力。

3. 提供更深层次的课外知识，扩展他们的视野和知识面。

八、学期教学研究主题

（一）主题：课外阅读的教学研究

为了推进“书香校园”活动，培养学生爱书、读书的习惯，提升语文素养，我们将制定切实可行的课外阅读计划，鼓励学生参与阅读实践，提升阅读能力。

（二）活动目标：

1. 激发学生阅读的兴趣，培养终身爱书的习惯。

2. 通过经典美文的诵读，提升语感和认知能力。

3. 让学生渐渐理解并欣赏文学作品，陶冶情操。

4. 提高学生的写作能力，形成综合素养。

（三）读书内容

1. 包含古诗词的背诵部分。

2. 教师根据课程内容推荐相关书籍。

（四）指导措施：

1. 开设不同类型的阅读指导课程，增强学生阅读的积极性。

2. 通过范读与讨论扩大学生的词汇量与想象力。

3. 确保每天的阅读时间，不少于半小时。

4. 教授有效的读书方法，鼓励学生记录读书笔记。

5. 定期交流读书心得，增进理解。

6. 开展丰富的活动，保持学生的持续参与。

7. 为学生提供指导，帮助他们记录阅读感悟。

九、教学进度

略

一、汉语拼音及生字 2课时

1. 能读准拼音,写出相应的词语.

2. 会使用字典,熟悉查字方法.

3. 辨析及运用形近字,同音字,多音字.

二、词语

掌握常用的四字词语及关联词的运用.

三、句子。

改变句式

1. 转述句改为直接引述

2. 句子合并与转换练习

3. 理解并掌握修辞手法.

四、阅读理解。

通过多样的阅读训练，提升学生的阅读能力。

五、习作。

复习已学内容，强化写作技巧与实用性。

六、总结和测试。

1. 进行字词的听写与默写练习；

2. 读课文，理解重点句；

3. 进行习作的指导；

4. 开展课外阅读，夯实基础；

5. 进行检测以补缺补差。

一、复习目标：

1. 掌握本册要求的生字。

2. 理解与运用词语，积累联想和表达能力。

3. 读懂适合的文章，联系上下文理解内容。

二、复习措施：

引导学生积极参与，通过多种方式提升语言能力。

三、复习方法：

分为听写、基础知识积累、阅读与写作等，以不同形式结合进行。

在复习过程中，突出重点与讲练结合，帮助学生巩固所学知识。

小学六年级语文上册教学计划 篇3

随着六年级语文上册的教学工作即将开展，针对教学工作的高效推进、教学任务的及时完成以及为未来的教学工作打下良好基础，特制定本教学计划。

一、学情分析

本学期将继续把写作与阅读作为主要教学任务，全力以赴地辅导每一位学生，确保教学质量。通过训练来提升学生的思维能力，促进其语文水平的进步。

二、教材分析

本册教材仍然按照专题进行单元划分，共有八组，内容依次包括：感知自然、祖国情怀、心灵之歌、珍惜家园、初识鲁迅、轻叩诗歌之门、人与动物的关系、艺术之美。综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“轻叩诗歌之门”。除第六组外，共有二十八篇课文，其中精读和略读课文各十四篇。

三、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生对自然的热爱，增强情感；二是引导学生学习如何观察和展开联想，表达个体感受；三是通过背诵和写作，丰富学生的语言积累。

第二组：一是让学生在字里行间体会中华儿女的爱国情感，提升对祖国的自豪感；二是通过多种形式表达爱国情，强调语文在情感培养和信息处理能力上的作用。

第三组：一是通过阅读感受人物的内心美好及真情，树立助人的风尚；二是在理解课文的基础上，学习作者通过环境和心理描写展现人物形象的写作技巧。

第四组：一是理解人类与自然资源和生态环境的联系，意识到珍惜资源与保护环境的重要性；二是引导学生把握课文中心内容，采用“联系实际，深入思考”的方式深化理解；三是鼓励学生为环保行动贡献力量。

第五组：一是初步了解鲁迅及其文学成就；二是感受鲁迅的品质，如关心他人和坚定立场；三是领悟鲁迅关心青年的高尚情操；四是认识到为人民服务的重要性与对立的结果。

第六组：一是通过诗歌阅读激发学生的兴趣，感受诗歌的特性，进行分类；二是能够朗读诗歌，领悟其意，体会诗人的情感；三是通过不同活动感受诗歌之美，整理活动总结。

第七组：一是继续练习快速阅读，掌握课文主旨和情感；二是学习准确表达真挚情感的方法。

第八组：一是欣赏各类艺术形式，提升艺术修养；二是研究作者如何在叙述中结合联想与想象，掌握表达感受的技巧；三是积累课文中的优美词句，理解其情感表达；四是根据自身条件，通过阅读和其他方式广泛了解各种艺术。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力及良好的书写习惯。

2、用普通话流利、有感情地朗读课文，默读应有一定速度，并养成边读边思考的习惯。

3、结合上下文和个人积累，推测词句意思，体会表达效果。

4、通过阅读分析文章的结构，感知作者情感，初步领悟基本的表达技巧，勇于交流和表达观点。

5、诵读经典诗文，体验作品的声调与情感。

小学六年级语文上册教学计划 篇4

一、指导思想

本册教材构建了一个开放且充满活力的体系，提倡自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中注重激发学生的兴趣，时刻关注培养他们对语文学习的热爱，为终身学习、生活和未来工作打下良好基础。本学期的教学设计将基于此理念，结合教材和学生的实际情况制定相应的学期计划。

二、学生情况分析

本班共有47名学生，其中男生较多，管理上存在一定难度。大部分同学的学习基础较为扎实，但自觉性不足，较依赖教师的指导，导致整体学习成绩不尽理想。在今后的教学中，需要运用多种方法激发他们的学习积极性，引导他们主动去发现和探究，感受到学习语文的乐趣，进而激发他们持续学习的动力，实现自我发展的需求。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按照专题组织，共分为八组，分别是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。在“轻叩诗歌的大门”专题中，采用了任务驱动和活动贯穿的编排方式，分为“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

教材共设有28篇课文，其中精读和略读各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分组成，课例中包含四篇课文，精读和略读各两篇。精读课文后设有思考练习，略读课文前有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际与习作”作为独立栏目编排。“回顾与拓展”分为“交流平台”和“日积月累”，并穿插“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等栏目，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。本册要求会写120个字，并附有生字表，便于学生复习和词语积累，在每组课文后设有“词语盘点”。“读读写写”的词语来源于精读课文，要求能够读和写；而“读读记记”的词语则包含精读和略读中的词语，只要求认记。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标。

（二）加强内容整合，使教材呈现出相互联系的整体。

（三）增强导学功能，倡导自主、合作和探究的学习方式。

（四）完善“口语交际与习作”的编排，明确指导要求。

（五）综合性学习以培养学生的语文综合运用能力。

（六）加强语文学习与实际生活的联系。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和良好的书写习惯。

2、掌握用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并在默读中保持一定速度，培养边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自我积累，推测课文中相关词句的含义，并体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方式，勇于提出自己的见解。

5、诵读优秀诗文，体味作品的声调和节奏，以及作品传递的情感。

6、学习理解并运用“展开联想与想象进行表达的方法”“读课文时联系实际，深入思考”“理解句子深意等读写方法”。

7、珍视个人独特感受，积累写作素材，能根据内容表达需求进行分段叙述，修正自己的习作，并主动与他人交流修改意见。

8、能根据交流对象和场合进行简单发言。

9、围绕共同关注的问题或影视作品中的故事展开讨论和专题演讲，提升辨别是非的能力。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达技巧。

3、落实人文内涵，关注情感、态度与价值观的目标。

4、强化平时写作的指导。

5、教导学生撰写活动总结。

六、教学措施

1、教学过程中，努力体现新课标理念，注意把握教材中各部分内容的联系，创造性地使用教材，并结合实际情况，使理论与实践相结合。

2、面对全体学生，根据不同学习情况，针对性分层制定教学目标，避免“一刀切”的做法。

3、上课前，钻研教材，查阅教学资料和教研成果，与备课组老师共同探讨，精心设计每一堂课的教案。

4、在授课过程中，灵活运用多种教学方法，营造轻松的教学氛围，提高学生学习兴趣，增强课堂效果，始终以学生为主体，鼓励自主、合作、探究式学习，以提升学习效率。

5、课后进行有针对性的集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6、认真及时地批改作业。

7、平时积极向其他老师学习，参与备课组集体备课和教研活动，丰富个人教学经验。

七、后进生转化与优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、寻求任课教师和家长的支持（进行家访）。

2、情感投资

（1）与后进生交流，了解他们的思想与学习生活。

（2）及时表扬他们的进步，树立信心。

（3）指出他们的错误和缺点，及时批评。

（4）持续关注后进生的学习状态。

3、坚持不懈，持之以恒。后进生往往思想波动较大，教师需经常关注和引导，我相信只要我们能给予他们足够的爱心和耐心，他们一定能够赶上来。

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。优秀生的好成绩容易让他们产生优越感，因此需要加强对他们的理想教育、人际交往和心理健康教育等工作。

2、针对性评价，正确引导。教师对优秀生的评价要具体公正，不能过于草率或忽视，要注意他们在各方面的表现，及时与他们沟通，传达教师的期待。

3、培养优秀生的团队精神与合作意识。优秀生应树立集体意识，参与集体项目和活动，感受到团队的荣誉感，共同追求目标，实现个人与团队的双重成长。

八、教学进度

第1、2周……第一单元

第3、4周……第二单元

第5、6、7周……第三单元

第8、9周……第四单元

第10、11周……期中复习、考试

第11、12周……第五单元

第13、14周……第六单元

第15、16周……第七单元

第17、18周……第八单元

第19、20周……期末复习、考试

小学六年级语文上册教学计划 篇5

一、教学理念

本册教材建立了一个开放而充满活力的学习体系，强调自主学习、合作学习和探究学习，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进学生的全面成长。在教学过程中，我们将兴趣作为先导，注重培养学生对语文的热爱，为他们的终身学习、生活和职业发展奠定坚实的基础。

本学期将围绕这一理念进行教学设计，在深入分析教材和学生情况的基础上，制定详细的学期计划。

二、学生情况分析

本班共有学生42人，整体来看，学习热情较高，基本功扎实，书写工整。部分优秀学生如贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹，表现出独立思考的能力，常常能提出独特的见解。而如刘小刚、张水婷等则在学习上存在一定困难，需要师生与家长共同努力帮其进步。本学期将重点针对班级学生的特点，进行有效的教学，确保每位学生都能够认真学习，提升学习成绩。

三、教材分析

本册教材继续采用专题组织的方式，共计八组，主题依次为：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。

其中第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”安排了综合性学习。“轻叩诗歌的大门”采用任务驱动、贯穿活动的设计方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。

本册共包含二十八篇课文，其中精读课文和略读课文各十四篇。每组教材分为“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分。课例中包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后设置思考练习，略读课文前有导语连接。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”，全册设有三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际与习作”依然是独立栏目，“回顾与拓展”由“交流平台”、“日积月累”等固定栏目和“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等交替设置。

四、教学目标：

（一）识字与写字：

1.具备独立识字能力。本册教材未特设识字环节，要求掌握120个可书写的汉字，累计认识常用汉字3000个，其中2500个能书写。

2.学习规范的楷书书写，保持行款整齐，发展一定的书写速度，并在书写过程中体会汉字的优美。

（二）阅读：

1.用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，联系上下文和个人经验推测词句意思，体会表达效果。

2.在阅读中分析文章的表达顺序，体会作者的情感，初步理解基本的表达技巧，勇于提出自己的看法和判断。

3.阅读叙事作品，理解事件梗概，描述印象深刻的场景、人物、细节，表达自己的情感倾向。阅读诗歌时，大致把握诗意，感受诗人的情感，并向往美好的理想。

4.诵读优秀诗文，通过声调与节奏感受其内容与情感。

5.利用图书馆和网络等资源进行探究性阅读，拓宽阅读视野。

（三）习作：

1.理解写作的自我表达与交流功能，养成观察周围事物的习惯，主动积累写作素材。

2.内容具体且情感真实，能够按段落表述。

3.学写读书笔记和常见的应用文。

4.进行习作修改，主动与他人交流修改意见。

（四）口语交际：

1.根据交流对象和场合进行简单发言。

2.交际中注意语言的文明和美观，抵制不当用语。

（五）综合性学习：

1.策划简单的活动，针对主题进行讨论，掌握活动计划和总结的写作。

2.组织讨论关于身边的热点问题，或影视作品的讨论，学习辨别善恶是非。

五、教学重点：

1.培养独立识字能力和良好的书写习惯。

2.用普通话流畅地朗读课文，默读速度与思考能力同步提升。

3.通过上下文推测词句含义，理解表达效果。

4.在阅读中把握文章的表达方式，勇于交流自己的见解。

5.诵读诗文，体会内容情感。

6.珍视个人感受并积极积累写作素材，学习分段表述及习作修改。

7.能够根据沟通场合进行适当发言。

8.对周围的共同关注主题进行组织讨论，提升思辨能力。

六、教学难点：

1.加强阅读基本功训练。

2.探索语言规律，学习表达方式。

3.深入理解每个单元的丰富人文内涵，实现情感与价值观的培养。

4.指导平时练习，提高写作水平。

5.培养学生撰写活动总结的能力。

七、教学改革的设想与措施：

1.明确教学目标，将总目标与阶段目标有效衔接，确保课程标准的落实。

2.识字与写字教学需关注难写及易混淆字的指导，提升书写质量与速度，培养学生书写兴趣。

3.阅读教学中注重在理解基础上教方法，培养学生自主学习能力。

4.口语交际需激发兴趣，鼓励互动，结合学生生活实际选择交流主题。

5.习作教学强调落实要求，结合学生实际灵活安排教学过程，重视习作修改能力。

6.综合性学习要准确把握学习要求，通过自主阅读与诗歌理解提升学习效果。

小学六年级语文上册教学计划 篇6

一、教材分析

本册教材继续以专题形式组织，设定了六个专题，依次为：传统文化探索、热爱祖国、心灵的温暖、民族精神、科学探秘、经典名著阅读。本册教材总计包含30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。六个专题的编排方式与前几册一致，每组包括“导语”、“课例”和“语言天地”三部分。“课例”设置了4至5篇课文。每篇精读课文后附有思考练习，略读课文后同样设有思考题。“语言天地”作为独立栏目，包含“旧知新记”、“口语交流”、“语文大课堂”及“写作”四个部分。其中，“旧知新记”安排六次，“口语交流”和“语文大课堂”各安排四次和两次，“写作”设计为六次。

二、教学目标

1、通过本册课文的学习，使学生深入了解祖国丰富的文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；感知古代劳动人民的探索精神和革命先辈的牺牲奉献，体会普通劳动者为社会所作的贡献，从而受到热爱祖国、热爱人民的教育；通过观察写景和描物的文章，培养学生观察和分析问题的能力，并引导他们初步理解生态环境的保护。

2、掌握138个生字，准确读音、认清字形、理解字义，并能辨析形近字、同音字和多音字；能书写164个生字，并准确读音和认清字形。注重词语的积累，进行分类搭配。能够在朗读中把握课文的主要内容，体会情感，领悟表达方式。训练学生抓住重点句段，加深对课文思想内容的理解。大量积累语言，努力实现学以致用。

3、乐于参与讨论，敢于表达自己的观点。认真倾听他人的发言，能够抓住要点。根据讨论主题，准备简单发言，表达清晰、有条理。

4、学习有序且细致地观察图画和事物。在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺且有一定条理的作文，包括记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记和建议书等常用应用文，养成认真修改作文的习惯，并复习所学的九种标点符号的用法。

三、教学重点与难点

1、加强综合素质教育，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，强化基本技能的训练，全面提升学生的语文素养。

2、在完成各课教学任务的基础上，学习课文表达情感的方法，指导学生让作文更具真情实感。把握教学重点，引导学生在阅读中掌握表达思想感情的方法。

四、学情分析

班级共30名学生，其中女生11名。学生学习情况：班级整体成绩较为优秀，优生人数不多，能够主动学习，但灵活性不足；差生有7名，基础相对薄弱，存在知识断层现象。班级学生大多数态度较为端正。

五、教学措施

1、转变教学理念，以育人为根本，培养创新型人才。

2、课堂中融入新理念，避免单一应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自主学习能力与合作能力，提升语言听说读写的综合能力。

3、优化教学手段，积极运用现代教育技术，以学生喜闻乐见的方式提高学习兴趣，进而提升课堂效率。

4、重视读写训练，鼓励学生多读课外书、选择好书作为朋友，养成良好的阅读习惯，同时引导学生积累，勤写读书笔记。

5、定期进行月月清工作，及时反馈、补漏查缺，注重培养优生并帮助差生，确保每一个学生不掉队。设计合理的各类练习，避免不必要的重复，减轻学生的课业负担。

6、教师之间团结协作，定期交流工作中的成功与不足，共同探讨，让每位学生都能成为合格的毕业生。

7、调动家长积极参与子女学习的监督与辅导，形成学生、家长、教师共同努力、共同进步的良好氛围。

六、教学进度

精读课文18课 54课时左右

略读课文12课 24课时左右

语言天地6次 24课时左右

写字训练每周一次 18课时

总计约120课时

小学六年级语文上册教学计划 篇7

一、指导思想

本册教材致力于构建开放、丰富的教学体系，提倡自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文能力，培养其创新意识和实践潜力，助力学生的全面发展。教学过程中应以激发学生兴趣为首要任务，密切关注学生对语文的热爱，奠定他们终身学习、生活与职业发展的坚实基础。

本学期将依据这一理念设计教学，结合教材和学生实际情况制定具体的教学计划。

二、学生状况分析

本班共有26名学生，男生17名，女生9名。整体来看，班上学生学习积极性较高，基础扎实，书写工整，朗读时富有感情。个别学生如李明、张婷的成绩优秀，能够独立思考并提出见解。然而，班级中也存在一些学习困难的学生，需要教师、家长共同努力来帮助他们进步。本学期我们将重点针对班级学生的特点进行有效教学，确保每位学生都能认真、专注地学习，从而提高学业水平。

三、教材分析

1、教材内容与编排

教材继续采用专题单元的形式组织，共设八组，分别是：感受自然、祖国情怀、心灵的乐章、珍爱家园、初识鲁迅、轻触诗歌、人与动物、艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“轻触诗歌”中，相应的专题选择了任务驱动和活动贯穿的编排方式，包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。

除了第六组，教材共包含28篇课文，其中精读和略读课文各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分构成。课例包含四篇课文，精读与略读各有两篇。精读课文后配有思考练习题，而略读课文前则提供连接语。部分课文后设置了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”，而“口语交际习作”作为独立栏目存在。“回顾拓展”则由“交流平台”、“日积月累”等固定栏目和“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等灵活插入栏目组成，每个栏目都有安排。

本册要求学生掌握120个字，并在精读课文后通过表格的方式呈现字形。教材后附生字表，便于复习和检测生字的掌握情况及词语积累。在每组课文后设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来源于精读课文，而“读读记记”的词语则包括精读和略读课文中的内容。

2、教材的主要特点

（一）全面准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，确保教材内容互联互通

（三）强化导学功能，倡导自主、合作以及探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排注重指导，要求明确

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与实际生活的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：培养学生热爱自然的情感；引导学生体会如何观察与想象，表达独特感受；通过背诵与练笔丰富语言积累。

第二组：让学生在文中感受到爱国情怀，增强对祖国的热爱与自豪；通过多种形式感悟与表达自己的爱国情。

第三组：阅读课文，体会真情的感动，树立真诚与关心他人的品质；学习通过环境与人物心理描写塑造形象。

第四组：认识人类与自然资源的紧密联系，培养资源珍惜与环境保护意识；通过深入理解课文内容，鼓励学生积极行动。

第五组：初步了解鲁迅及其文学成就，感受鲁迅的崇高品质与关心青年人的精神。

第六组：通过诗歌阅读增强兴趣，感受诗歌的特点与情感，参与创作与表演。

第七组：培养快速阅读能力，掌握课文主旨及情感表达。

第八组：欣赏多种艺术形式，体验其美感；学习作者如何将观察与想象结合，积累优美语言。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和良好书写习惯。

2、用普通话正确流畅地朗读课文，默读具备思考能力。

3、理解词句的深层含义，体会表达效果。

4、通过阅读揣摩文章表达手法，勇于提出见解。

5、诵读经典诗文，感受作品的情感与内容。

6、掌握“联想与想象”的表达方式，深入思考与讨论。

7、珍视独特感受，积累素材，交流改编自己的习作。

8、根据对象与场合进行简单发言。

9、围绕共同关心的话题进行讨论和演讲。

（二）教学难点

1、持续加强阅读基本功训练。

2、发现语言规律，掌握表达技巧。

3、深入各单元的人文内涵，落实情感与价值观教育。

4、加强平时的写作指导。

5、培养学生撰写活动总结的能力。

六、教学措施

1. 体现新课标理念，结合实际情况，灵活运用教材。

2. 针对学生不同的学习状况设定分层目标，避免一刀切。

3. 认真研究教材，与备课组共同设计教案。

4. 采用多样化教学方法，创造良好的学习氛围，提高学生学习兴趣。

5. 课后进行针对性辅导，帮助学生复习巩固所学知识。

6. 及时批改作业，反馈学生学习情况。

7. 向其他教师学习，积极参加教研活动，丰富教学经验。

七、后进生转化与优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、协同任课教师与家长共同关注后进生情况。

2、加强情感投入，通过交流了解他们的需求。

3、及时表扬进步，增强自信心；指出错误，帮助改正。

4、关注课堂表现，给予更多机会。

5、坚持不懈地进行转化工作。

（二）优秀生提高措施

1、加强思想教育，强化自我提高意识。

2、适度评价，引导其不断进步。

3、培养团队精神与合作意识。

4、鼓励质疑，创造学习思考氛围。

5、渗透课外知识，丰富学习内容。

6、课余时间给予学习指导，提升自主学习能力。

八、学期教学研究主题

（一）研究主题：课外阅读的教学研究

为深化“书香校园”，拓展学生知识面，开展“和书交朋友，与好书共成长”的阅读活动，培养学生的阅读兴趣与能力。

（二）活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、通过诵读经典美文，积累优秀范文，提升语感。

3、理解与鉴赏文学作品，丰富精神世界。

4、在知识积累中提高写作能力。

（三）读书资料

1、新课标要求背诵的古诗词。

2、教师推荐的文章或书籍列表。

（四）指导措施：

1、通过多种课堂形式激发学生阅读兴趣，提升能力。

2、教师以朗读感染学生，延长其注意力时间。

3、保证学生每日阅读时间不少于半小时。

4、教授有效的阅读方法，增强自读能力。

5、与学生共享读书感悟，促使交流。

6、开展丰富活动，以提高学生参与度。

7、制定读书笔记计划，强化整体学习。

小学六年级语文上册教学计划 篇8

一、班级基本情况：

在新学期，我接手了六年级的语文教学。这个班级的学生活泼好动，语文基础存在一定的差异，因此教学的重点将在于提高他们的阅读和写作能力，同时强化“双基”训练。我计划通过激发学生对周围事物的好奇心与探究欲望，鼓励他们观察身边的事物，亲自体验，积累感受与发现，增强参与意识和团队合作精神，以全面提升班级的语文素养。

二、教学要求：

（一）识字与写字

学生需具备较强的独立识字能力，能够正确书写120个常用汉字。书写要求为硬笔楷书，要求字迹整齐，具备一定的书写速度。

（二）阅读

要求学生能够流利、准确地用普通话朗读课文，并具备一定的默读能力，默读速度应达到每分钟不少于300字。学生需学会使用词典，理解词语在具体语境中的正确意思，识别词语的感情色彩。通过上下文及个人积累，推测课文中相关词句的含义，感受其表达效果，揣摩作者的写作意图，理解文章的构思与表达方式。鼓励学生在交流讨论中主动表达观点，分析说明性文章的要点和基本文章结构。掌握资料查找与信息获取的基本方法，体会标点符号的不同用法，诵读优秀诗文并背诵80篇（段）。

（三）习作

培养学生观察事物的能力，鼓励他们积累生活素材，重视个人独特感受。学生需能写作简单的记实及想象类作文，内容要求具体且情感真实，能够根据内容需求进行合理分段。还要学习写读书笔记及常用应用文，使用常见标点符号。

（四）口语表达

学生在交流时应尊重和理解他人，积极参与讨论，能够大胆表达个人见解。听取他人发言时要认真，能够准确抓住要点并进行简要转述，表达内容需有条理，语气、语调适当。在社交场合需要适当准备和简单发言，注意语言规范，抵制不文明用语。

（五）综合性学习

学生应利用图书馆、网络等信息渠道获取与学习和生活相关的资料，尝试撰写简单的研究报告，设计简单的校园与社会活动，讨论与分析活动主题，学习撰写活动计划和总结。围绕大家共同关注的社会问题或影视作品，组织讨论和专题演讲，提升辨别是非的能力，并学习查找及运用资料的基本方法。

三、教学重点：

聚焦综合能力的提升，突出对语言的理解与运用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。

四、教学难点：

学生的阅读能力差异较大，直接影响写作水平，本学期的主要挑战是在于如何有效提高学生的阅读与写作能力。

五、教学措施：

1、转变教学观念，以育人为本，培养学生的创新能力。

2、深入学习新课程标准，在课堂中融入新理念，强调培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作能力，从而提升学生的听说读写综合能力。

3、优化教学手段，积极运用多媒体教学，以生动有趣的方式提高学生的学习兴趣，从而增强课堂教学效果。

4、加强阅读与写作训练，鼓励学生多阅读课外书籍，培养阅读习惯，并指导学生做好读书笔记，积累写作素材。

5、精心设计练习内容，避免重复性的抄写，减轻学生的课业负担。

6、教师之间要团结合作，及时交流成功与困难，共同推动每位学生的成长。

7、加强教学研究，积累教学经验，撰写教学总结与论文，提升自身专业素养。

六、帮助后进生转化：

后进生困难的原因多样，教师应关注其自信心的重建，运用鼓励增强他们的学习兴趣。在课堂上提问后进生时，应针对他们擅长的内容进行，并在课堂内外及时表扬他们的小进步。只有让后进生重拾自信，才能激发他们对学习的兴趣，然后在此基础上逐步提升要求。这一路径需要教师的耐心与细致，采用循序渐进的教育方式，帮助后进生实现长足进步。

七、加强家校合作：

家长是学生学习的重要支持者，家校合作至关重要，特别是对于学习上有困难的学生，教师需与家长保持密切联系，共同制定促进学生进步的措施。

八、教学进度安排：

时间 教学内容 授课时间

第一周 《叙友记》《春雨》 6课时

第二周 《捕虫记》《春天的故事》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试一2课时，讲评一课时）

第三周 《快乐的星期天》《母亲》 6课时

第四周 《小鸟的秘密》《我们的家园》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试二2课时，讲评一课时）

第五周 春节放假

第六周《坚果的秘密》《水中的世界》 6课时

第七周《我的朋友》《倾听心声》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试三2课时，讲评一课时）

第八周《地球的家园》《人与自然》 6课时

第九周《这一片土地》《青翠的山丘》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试四2课时，讲评一课时）

第十周复习期中考试（2课时，讲评一课时）

第十一周《春天的呼唤》《我的伯父鲁迅先生》 6课时

第十二周《阳光下的花朵》《有的人》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试五2课时，讲评一课时）

第十三周综合性学习：诗歌的魅力 6课时（备注：单元测试六2课时，讲评一课时）

第十四周《人与自然的对话》《春天的故事》 6课时

第十五周《最后的战役》《小小的顿悟》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试七2课时，讲评一课时）

第十六周《灵魂的音符》《月光下的思念》 6课时

第十七周《历史的印记》《我的舞台》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试八2课时，讲评一课时）

第十八周 复习书本知识 6课时

第十九周 综合复习 6课时

第二十周 复习 期末考试

小学六年级语文上册教学计划 篇9

一、班级学生情况分析

本班共有学生54人，其中男生26人，女生28人。大多数学生的基础比较扎实，具备一定的听、说和朗读、背诵的能力，但课外阅读较少，导致作文水平较为薄弱。

在学习态度和习惯方面，优秀学生积极主动，具有较强的上进心和自主质疑的能力，课堂自控能力较好；中等生能够认真听讲并按时完成作业，但缺乏主动探索知识的意识；而部分“待优生”由于各种原因对学习缺乏热情，常有偷懒和贪玩的倾向。

从心理素质角度看，一些学生心理素质较为优秀，敢于竞争，具有强烈的上进精神；部分学生在课堂上不敢表达自己，对疑难问题缺乏提问的勇气，面对困难时意志力不足；还有一些学生自制力较差，容易受外界影响。

本学期将针对本班存在的问题，深化教学改革，落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教师自我分析

作为一名小学语文教师，我需要掌握广博的专业知识、高尚的职业操守以及娴熟的教学能力。其中，职业操守和教学能力在教师的专业发展中占据重要位置。为了提升自身的专业素养，我应注重职业操守的培养，因为它是教师发展的原动力。作为一名语文教师，我须拥有丰富的知识储备，以便在课堂上能够引导学生感受文字的魅力、提升文化素养。我要坚持成为一个热爱阅读的人，与书籍为伴，在古今中外的名著中汲取营养，通过不断的学习、反思，实现自我价值。虽然在这些方面我已有所努力，但仍需在今后的学习和工作中不断提升自我。

三、教学措施

1、课堂教学中创造轻松愉快的氛围，让学生在轻松的环境中自觉地吸收知识，体验成功的快乐。

2、注重学生个体的阅读体验，提升他们对语言的敏感度；通过讨论交流，提升学生的合作学习能力。

3、加强对朗读的指导，引导学生体会课文中的情感，开展多种形式的朗读活动，为对文本的深入理解打下基础。

4、在口语交际教学中，重视情境的创设，以增强学生的参与感和表达能力。

5、继续大力开展课外阅读，强化语言积累。鼓励学生在课外阅读中积累优美的词句，每周至少安排一次读书分享活动，以促进全面阅读。

6、改进评价方式，注重情景化评价，给予学生真实的反馈。

7、为学生提供多样的学习条件，鼓励他们主动学习，乐于探索；发挥小组合作学习的优势，实施“一帮一”策略。

8、组织多种语文实践活动，开阔学生视野，提升语文素养。

9、每完一课，布置适量作业，兼顾不同层次的学生，让优生在适当的挑战中“吃饱”。

四、教材分析

第一部分教材概况

一、教材的基本结构

教材依照主题分为8组，每组包含精读课文、略读课文各2篇，精读课文共14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，口语交际与习作各7次。整本教材学习后，学生累计认字数为3000个，满足九年义务教育的识字要求。

除第六组的大综合外，其余每组由“导语”、“课例”、“口语交际与习作”、“回顾与拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，配有思考练习题和连接语，部分课文后有“资料袋”或“阅读链接”。

本册教材共8个专题：1.感受自然；2.祖国在我心中；3.心灵之歌；4.珍爱我们的家园；5.初识鲁迅；6.轻叩诗歌的大门；7.人与动物；8.艺术的魅力。

二、教材的主要特点

1、选文精美。课文涵盖中外名家作品，如鲁迅、季羡林等，文体多样，包括诗歌、散文、小说、科学小品等。

2、专题组织严谨，内容和语文的读写环节相结合，关注学生语文能力的培养与发展。

3、教学内容重视情感、态度和价值观的正确引导，搭配丰富的综合性学习活动。

4、教材的资源丰富，如资料袋、阅读链接、课外书屋等，方便学生查阅和学习。

第二部分教学注意点

一、准确把握教学目标。

1、在纵向比较中设定目标，逐步提高识字、阅读和习作的能力。

2、在横向联系中设置目标，确保全册学习的连贯性与系统性。

3、结合教材解读设定目标，明确各部分内容的重点与难点。

二、识字与写字教学

1、本册教材不再安排认读字，课文中的注音字可通过拼音认读。

2、以字义为重心进行教学，防止和纠正错别字。

3、抄写以词语为单位，避免单字机械抄写。

三、阅读教学

（一）加强课文整体把握，引导学生理解主要内容，提高概括能力。

（二）注重学生情感的体验，通过朗读和讨论培养阅读兴趣。

（三）引导学生学习课文的表达方法，注重语言实践。

（四）开展整组课文的整体推进，设计关键问题，引导深入理解。

四、习作教学

（一）习作主题开放，注重表达真情实感。

（二）在评价中指导习作，鼓励学生互评，提升写作能力。

（三）定期进行“小练笔”，培养学生的写作习惯。

五、口语交际教学

1、选择学生感兴趣的话题，增强交际的趣味性。

2、创造轻松的交流氛围，鼓励学生自由表达。

六、综合性学习

（一）以活动为主，重视学生的自主参与。

（二）强调探究性和开放性，让学生在活动中学习。

（三）设计具体的活动计划，明确活动目标与内容。

（四）促进课内外的结合，实现综合学习的有效性。

五、教学目标

（一）各组教学目标：每组明确重点，培养学生的核心能力与情感素养。

（二）全册教学目标：包括识字、阅读能力的系统提升、写作能力的强化等多项指标。

小学六年级语文上册教学计划 篇10

一、班级概况

本班学生的整体情况较为复杂，学业基础相对薄弱，成绩长期没有显著起色。不过，绝大多数同学热爱学习，积极向上，成绩也因此有所上升，但仍有部分同学在学习习惯方面表现不够理想，对语文学习缺乏热情。本学期，我将针对班级的实际情况，采取有效措施激发同学们的学习兴趣。

二、教材分析：

本册教材分为7个单元，共有25篇课文，讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇，以及7个综合学习模块。这些综合模块涵盖了《我的采蜜集》、《读读背背》、《口语交际》和《我的小笔头》等四个部分。

三、教学目标

(一) 识字与写字教学

本册教材要求学生能够识写136个汉字。在教学过程中，老师应特别关注那些难写的字及易混淆的字形，提供重点指导。在确保书写质量的也需适当加强书写速度的训练，帮助学生养成良好的书写习惯，及时纠正书写中存在的问题，同时激发他们对书写的兴趣和对书法的热爱。

(二) 阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力不断提升，逐渐具备了分析、概括、抽象和归纳的能力。阅读教学要在确保学生理解课文的基础上，教授阅读技巧，培养他们自主读书和习作的能力。

(三) 口语交际

1. 在交流中，能够尊重和理解他人。

2. 乐于参与讨论，敢于表达自我观点。

3. 听取他人发言时，认真耐心，能抓住要点并进行简要转述。

4. 表达要条理清晰，语气、语调适当。

5. 针对不同的交流对象和场合，适当准备并进行简单的发言。

6. 注意语言的美感，抵制不文明用语。

(四) 习作教学

在教学过程中，需关注教材中的习作内容，不仅要贯彻相关要求，还要灵活运用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，渗透习作标准，落实教学目标。修改能力是习作能力的重要组成部分，认真修改习作有助于培养良好的写作习惯。讲评时要重视修改，引导学生形成认真修改的习惯。

(五) 综合性学习的教学

1. 为了解决与学习和生活相关的问题，鼓励学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，并尝试撰写简单的研究报告。

2. 组织简单的校园活动和社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习撰写活动计划和总结。

3. 针对身边共同关注的问题，或者是影视作品中的故事和形象，组织讨论和专题演讲，培养学生辨别是非善恶的能力。

4. 初步掌握查找和运用资料的基本方法。

四、教学措施：

1. 认真备课。

高质量的备课是高效课堂的基础，教师要注重对教材的深入研究，提升课堂教学效果，避免浮躁和单一的机械练习。

2. 认真上课。

加强课堂管理，提升教学效率，督促学生养成良好的听课习惯；在教学中，通过情感渗透与热情激发，营造积极的课堂氛围。

3. 经常听课、说课。

不断反思与提高，提升课堂驾驭能力，增强面对突发情况的应变能力，对新课程和新课改不断深化理解。

4. 培养学生良好的学习习惯。

一方面，鼓励学生阅读并做笔记，养成不懂就问的习惯；另一方面，巩固已有的良好习惯，做到持之以恒。

5. 在教学中，要以阅读为主，结合讲解进行指导，运用各种辅助工具提升阅读效果，引导学生感受、领悟、积累与运用，提高语文素养。

6. 在阅读教学中，引导学生积累和运用范文的语言，学习范文的写作方法，并把这些应用到自己的习作中。

7. 鼓励学生多读书，并保持对阅读的热爱，提升自身的语文素养。

五、优等生的提升与学困生的改善措施：

1. 对优秀学生的要求应高于班级的普遍水平。

2. 针对特别优秀的学生，采取个性化的培养措施，使他们的各方面能力得到进一步提升。

3. 优秀学生在班级管理和课堂中应发挥带头作用，协助学困生共同进步。

4. 针对优秀学生的不足之处，进行有针对性的教学和训练，以促进其全面发展。

学困生的优化措施：

1. 针对学困生的学习情况，实行“一对一”辅导，请优秀生帮助学困生，以达到共同进步的目标。

2. 在课堂教学时，教师需对重点内容进行详细讲解，并课后积极辅导学困生的作业问题。

3. 在课堂中给予学困生表达意见的机会，鼓励他们发言，并为其提供交流的环境。

小学六年级语文上册教学计划 篇11

　一、指导思想

本册教材旨在构建一个开放、灵活的教学体系，倡导学生自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进全面发展。教学过程中，我们将以学生的兴趣为先导，关注学生对语文学科的热爱，为他们的终身学习、生活和职业发展奠定坚实的基础。

本学期的教学设计将围绕这一理念，在对教材和学生情况进行深入分析的基础上，制定具体的学期教学计划。

　二、学生情况分析

本班共有学生 人。学生们学习热情较高，基础知识扎实，书写工整，朗读时富有感情。本学期将重点针对本班学生的个性特点，开展有效的教学，使每位学生都能够认真、细致地学习，从而提高他们的学习成绩。

　三、教材分析

1、内容和编排

第一单元主要围绕“热爱祖国”进行设计。通过课程的学习，让学生感受到新中国带给人民的巨大喜悦与自豪，理解科技事业发展所带来的民族骄傲，激发他们对祖国的热爱。

第二单元的主题为“向往自然、热爱生活”。通过该单元的学习，学生将体验到祖国山河的壮丽，了解到古今文人对自然的喜爱与赞美，激发他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

第三单元的主题聚焦“童年生活”。通过学习这一单元，学生们将感受到童年生活的纯真和美好，对自然的勃勃生机有更加深刻的体会。

第四单元以“真诚与关怀”为主题。通过学习，学生们将懂得人与人之间的真挚情感与关爱，感受到真善美的力量，能够理解关心他人的重要性，成为一个诚实守信的爱的传播者。

第五单元主题为“人与自然”，学习过程中学生将感受到人与自然之间的和谐关系，激发他们热爱生命、保护环境和珍惜动植物的情感。

第六单元以“热爱祖国，珍惜家园”为主题，通过学习本单元的内容，学生们将感受到劳动者对祖国和家园的深厚感情。

第七单元主题为“民风民俗、思乡思亲”。通过本单元的学习，学生将了解各地的节日典故与人情风俗，从而体会其中的深刻感情。

第八单元围绕“有志者事竟成”的理念展开。通过学习，使学生认识到“人贵在有志”，理解追求目标的重要性，并且认识到毅力与耐心在实现目标中的作用。

教材以专题组织单元，采用任务驱动和活动贯穿的编排方式，分为“活动建议”和“阅读材料”两部分，每个单元包含四篇课文，其中精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后配有思考题，略读课文前有导入语，部分课文后有“资料袋”或“阅读链接”，方便学生的进一步探索。

本册教材要求掌握120个生字，生字按方格形式排列于精读课文之后，并附有生字表，便于复习和检测。每组课文后设有“词语盘点”，帮助学生积累和复习词语，精读课文中的词语需能读会写，略读课文中的词语仅需认记。

2、教材的主要特点

(1)全面而准确地落实语文教学目标

(2)加强整体整合，使教材内容形成有机的整体

(3)增强导学功能，倡导自主、合作和探究的学习方式

(4)口语交际与习作编排明确要求，加强指导

(5)通过综合性学习提升学生的语文运用能力

(6)加强语文学习与生活实际之间的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：以阅读为主，通过逐层理解字词、品味关键句子，体会作者思想感情，激发民族自豪感与爱国情怀。

第二组：理解古诗的意蕴，体会诗中所表达的深厚情感，增强对自然美与生活美的感知。

第三组：理解重点字词，鼓励学生联系自己的实际，回顾童年生活的美好，培养怀疑精神和坚持真理的态度。

第四组：通过角色对话体验对胜利和失败的正确态度，理解文章主题及作者心路历程。

第五组：了解蜗牛的生活习性，激发探索自然的兴趣，学习法布尔的成就与关爱生命的精神。

第六组：了解冀中地道的结构特点，理清课文条理，感受热爱祖国与勇敢对敌的精神。

第七组：了解老北京的风俗习惯，感受传统文化的独特魅力，体会古诗意境和情感。

第八组：通过朗读与译文对照理解词义、句意与文意，把握故事内容和线索，体会牛郎的品质。

　五、教学重难点

(一)教学重点

1、培养独立识字能力和良好的书写习惯。

2、流利、有感情地朗读课文，并培养默读速度和思考习惯。

3、联系上下文推测词句意思，体会表达效果。

4、揣摩文章表达顺序，感知作者思想，勇于提出意见和判断。

5、诵读优秀诗文，领悟作品情感与内容。

6、学会运用联想和想象进行表达，深入理解句子。

7、珍视个人感受，积累写作素材，修正自己的作品并与他人交流。

8、能根据对象及场合进行发言。

9、组织讨论并进行专题演讲，培养善恶辨别能力。

(二)教学难点

1、持续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达技法。

3、深入理解每个单元的人文内涵，落实情感与价值观目标。

4、加强平时的写作指导。

5、指导学生撰写活动总结。

　六、教学措施

1. 在教学中体现新课标理念，把握教材各部分之间的内在联系，创造性地使用教材，理论与实践相结合。

2. 面向所有学生，根据不同学习情况，制定分层次的教学目标，避免一刀切的做法。

3. 备课前深入钻研教材，查阅教学资料和研究成果，与备课组教师共同讨论，精心设计每堂课的教案。

4. 根据教案灵活运用多样化的教学方法，营造轻松的教学氛围，激发学习兴趣，增强课堂效果，鼓励学生自主、合作和探究学习。

5. 课后针对性进行集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6. 认真、及时地批改学生作业。

7. 积极向其他教师学习，参与集体备课和教研活动，丰富个人教学经验。

　七、后进生转化与优秀生提高措施

(一)后进生转化措施

1、与任课教师及家长协作，做好沟通（进行家访）。

2、情感投资

(1)多和后进生交流，了解他们的思想、学习和生活情况。

(2)及时表扬他们取得的进步，增强信心。

(3)针对错误与缺点给予及时反馈和指导。

(4)关注后进生的学习
A、在课堂提问与练习中给予机会（难度适中）。
B、布置有针对性的课后作业。
C、尽量进行面对面的作业批改。
D、利用课余时间进行辅导。

3、持之以恒地进行转化工作。

后进生思想波动较大，教师需坚持不懈地进行指导与关怀，我们相信，只要有爱心与耐心，后进生一定能有所进步。

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生常受到赞誉，易产生优越感，忽视自我提升。需加强理想、交际和心理健康教育。

2、适当评价，正确引导。

对优秀生的评价需具体公正，关注学习成绩和其他方面的表现，及时沟通，传递正面的价值观。

3、培养优秀生的团队精神与合作意识。

通过组织集体活动与项目，让优秀生感受到集体的力量与友谊，促进他们的相互学习。

4、鼓励学生质疑与探索。

课堂中设置提问环节，营造积极的思维氛围，激励学生持续学习和探索。

5、在教学中融入课外知识。

结合课本知识，适当引入相关的课外知识，拓宽学生视野，满足他们的求知欲。

6、利用课余时间为优秀生提供学习指导。

针对优秀生的质疑与兴趣，进行学习方法的指导，激发他们的学习热情。

小学六年级语文上册教学计划 篇12

一、学生情况分析

本班共有学生62人。这个班级是我从四年级带到六年级，师生之间已经建立了深厚的情感基础，也形成了良好的班级凝聚力。经过几年的共同学习，绝大多数学生都养成了良好的学习习惯，具备了一定的语文素养，能够较好地进行课前预习和课后复习，且普遍喜欢阅读有益的课外书籍。然而，仍有个别学生因为基础薄弱，缺乏学习兴趣而需要教师的进一步关注与引导，以提升他们的学业水平。在新学期中，我们一方面要强化知识的基本训练，另一方面要着重提高学生的阅读与写作能力；鼓励学生对身边事物保持好奇心和探究精神，让他们在观察中体验与发现，从而增强参与意识和合作精神，整体提高班级的语文素养。

二、教材分析

本册教材主要包含“学习习惯培养（11）”、“课文”、“习作”和“练习”四部分，共分为7个单元，每个单元安排3至4篇课文，总计25篇。每个单元有一篇习作和一个练习，继续安排“语文综合性学习”（即“学与做”）。

1、关于学习习惯培养

本册延续前十册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于收集资料”两项习惯的培养。

2、关于课文

本册教材设有25篇阅读课文，其中包含3篇韵文和1篇自读课文。教材围绕一个主题组织单元，并根据课文特点安排相关的语言基础训练。共有7个主题单元，依次为“心系祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民俗风情”、“景物描写”、“名人风采”、“读书有道”。课文语言规范、篇幅适中，便于学生进行朗读、背诵和复述等训练。插图新颖美观，富有趣味性，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后的作业题一般包括：一是朗读、背诵、复述等常规训练，旨在让学生认真阅读，培养语感，积累规范化语言。二是用钢笔描红，围绕每课要求掌握的生字进行练习，帮助学生扎实基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较近义词，并理解词语的感情色彩，增加词汇量，提高运用能力。四是阅读训练，以继续提升学生的阅读能力。五是有针对性的小练笔。

本册课本继续采用“识写分流”的方式安排生字。要求学生能识会写的生字印在田字格内，只需识记的生字排在两条绿线之间，不作为生字考核的内容。本册教材也推荐了一本好书，《鲁滨孙漂流记》，在“我读书，我快乐”栏目中进行专题介绍，目的是激发学生的阅读兴趣，真正实现“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。

3、关于习作

本册习作教材继续列为专门课文，共安排了7课。每课的习作要求、观察要点和写作提示均做了详细分析，帮助学生掌握具体的习作技巧，部分习作还配有范例，供学生借鉴与参考。

4、关于练习

全册共设置7个综合练习，内容涵盖字词句训练、钢笔字、口语交际及毛笔字等，既能相对独立，又形成系列。练习的设计既目标明确、要求适度、操作性强，力求简化，以切实减轻学生的负担，同时也方便教师处理教材与设计教学方法。

5、关于语文综合性学习

本册综合性学习以“读报与剪报”为主题，安排了“小组讨论”、“实践活动”、“知识问答”、“剪报制作”和“成果展示”等活动内容。

三、教学要求

1、培养学生做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种途径学习语文，学会素材的搜集并形成习惯。

2、能够准确识读206个生字，并能按笔顺默写152个生字，书写规范、整洁。继续练习钢笔字和毛笔字，达到正确、整齐的标准。

3、能够用普通话流利、富有感情地朗读课文，联系上下文与自身积累，推测课文中词句内涵，理解表达效果。

4、阅读叙事性作品，能概括事件大意，描述印象深刻的场景、人物和细节，表达自己的感受。阅读诗歌时能够把握大意，想象情境，体会诗人的情感。

5、学习按步骤和细致地观察图画和事物，能够写出结构合理的文章；理解写作的目的在于自我表达与交流，能够从内容、词句、标点等方面改进自己的作文。学会撰写读书笔记和常见应用文，主动互改习作，确保语句通顺、书写规范，并在课内习作时完成不少于400字的内容。

四、教学措施

1、始终依托素质教育理念和语文课程标准开展日常教学，同时结合实际情况，使理论与实践紧密结合。

2、在教学过程中，关注全体学生，针对不同学习情况，制定适合的分层教学目标，做到因材施教。

3、对学习上有困难的学生给予更多关心与鼓励，保持宽容的态度，耐心帮助，注意课堂与课后的跟进，以帮助他们及时完成作业，必要时适当调整作业要求。同时加强家庭教育指导，帮助家长合理育人。在课堂上组织小组合作学习，让学生自由交流，减轻有困难学生的心理压力，鼓励他们发挥主体性，培养创新意识与实践能力。

4、课前深入研究教材内容，精心设计每一堂课的教学方案。

5、授课中根据教案灵活运用多种教学方法与多媒体辅助设备，营造轻松的课堂氛围，以提高学生的学习兴趣和课堂效率，鼓励学生转变学习方式，向自主、合作与探究式学习迈进。

6、课后进行有针对性的集体与个别辅导，确保学生能及时复习所学内容。

7、认真及时批改学生的作业和作文，并组织单元测试。

8、持续向其他教师学习，积极参与教研活动，丰富教学经验。

五、教学进度安排。

（略）

小学六年级语文上册教学计划 篇13

　一、本班情况分析

本班共有56名学生，其中男生30人，女生26人。经过四个学期的共同努力，孩子们已逐渐建立起良好的学习习惯，具备了一定的学习能力，并积累了丰富的学习经验。本学期，我将继续深入研究教材，提升教学质量，注重学生的学习成果，勇于实践和创新教学方式，形成自己的独特教学风格，努力激发学生的学习热情，引导他们发挥主动性，增强自信心。我将指导学生及时归纳、总结有效的学习方法，以实现更大的进步。由于学生之间存在个体差异，课堂上也不可避免地出现一些差距。在基础知识的掌握方面，部分学生的生字书写还需加强，针对这一点，本学期我将在日常教学中给予更多辅导；在阅读方面，一些孩子的阅读习惯仍需加强，本学期将重点培养他们读题把握重点、快速阅读的能力，使他们能用自己的语言进行精准的归纳、提问和回答，积累更多的阅读经验，提升阅读能力。在作文教学上，我还需继续加强对各类作文的研究，指导学生准确审题、解题，学习选材、谋篇布局与写作评论，激发他们的写作热情，使他们能够主动写作，乐于写作，写出高质量的作品，并掌握有效的修改技巧；确保学生在活动中学习，在学习中成长。

　二、上期教学反思：

上学期我班参加了全国阅读能力测评及全区调研考试，反馈的信息不仅增强了我们的信心，也为我们提供了宝贵的启示：

1、在巩固基础的提升学生的语文综合素养；

2、内外兼修，提升教学质量，提高课时的学习效率；

3、加强文本解读的质量，让学生更加深入理解；

4、提高课外阅读的质量，实现多读多记；

5、加强学生思维能力的训练。

　三、本期教材分析和教学重点

（一）教材体例的变化

1、单元数量减少：从之前的10个单元变为8个单元。

2、每个单元的主题课文为三篇，课外阅读两篇。

3、每篇核心课文不设生字，给予学生和教师更多自主的教学空间。

4、每篇课文附加小资料。

5、我的视角为学生的学习和教师的教学提供了指导。

6、语文天地调整为语文实践活动。

（二）教材总体教学要求

1、承前启后，逐步推进，螺旋上升。

2、增强综合学习与应用能力。

3、强化学生自主学习的意识。

　四、本期语文教学重点：

（一）教材总体教学要求

1、承前启后，逐步推进，螺旋上升。

2、增强综合学习与应用能力。

3、强化学生自主学习的意识。

（二）教材教学要点

1、学法与习惯

（1）独立完成识字和学词的任务。

（2）独立积累名言警句和古诗句。

（3）能够独立阅读课文。

（4）学会有效的阅读方法。

（5）保持良好的阅读习惯。

（6）能有效修改习作，养成良好的习作修改习惯。

2、学习积累

（1）书写速度不少于20字/分钟。

（2）错别字比例小于等于1%。

（3）背诵不少于15篇。

（4）习作次数达到8次以上。

（5）参与综合性学习活动次数不少于8次。

（三）第十一册的学习要点

1、识字与学词的练习。

2、阅读

（1）自我检测阅读质量。

（2）做好自读笔记。

摘录笔记：继续练习，追求自主与有效。

批注笔记：落实指导，要求表达简练且准确。

提纲笔记：用文字、表格、情节曲线等形式表示。

重点在于归纳概括及书面表达能力的训练。

心得笔记：随感而发，无需固定格式。

强调整体感受，无需附加注解。

（3）将作品置于社会背景下理解，增强对社会的认识。

（4）培养学生提出质疑的能力。

（5）查找相关资料。

（6）了解写作方法，理清文章层次。

（7）重视细节描写。

（8）通过多元化阅读提升理解力。

（9）掌握省略号的用法。

（10）借助词典辅佐阅读。

（11）围绕题目进行叙述的方法。

3、习作

（1）结合课文中传达的道理，联系生活实际，练习写日记。

（2）进行仿写、扩写及续写练习。

（3）学习课文的写作技巧。

（4）理解标点符号所传达的情感。

（5）认真修改习作。

　五、研究课题及研究课。

研究课题《小学高年级阅读能力的培养与训练》

研究课：

第1周星期四第2节《一夜的工作》

第3周星期四第2节《唯一的听众》

小学六年级语文上册教学计划 篇14

一、班级情况分析：

二、教材全册分析：

1、基本架构：

本册教材按照主题进行单元安排，共有八个主题，依次为：探索科技，祖国的风采，心灵的声音，守护自然，走近文学，欣赏美术，人与文化，艺术的感悟。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国的风采”和第六组“走近文学”中。“走近文学”这个主题采用任务导向和活动贯穿的编排方法，包含“活动建议”和“阅读材料”两个部分。除第六组外，共有课文30篇，精读与略读课文各15篇。这八组教材的构成包含“导语”“课例”“口语交际与写作”“回顾与拓展”四个部分。课例部分由4篇课文构成，其中精读课文3篇，略读课文2篇。每篇精读课文后配有思考练习题，略读课文前则设有连接语。部分课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册设置“资料袋”三次，及“阅读链接”两次。“口语交际与写作”栏目依然保持独立。回顾与拓展由三个部分构成，“交流平台”“日积月累” 是固定部分，还有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插其中，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排一次。

本套教材学习至六年级下册，学生累计认字3600个，提前完成九年义务教育前三阶段的识字任务。从本册教材开始将不再安排识字任务。

本册要求会写130个字。这些字的安排集中在精读课文后，以方形网格的形式展示。教材末附有生字表。为了便于复习生字与词语积累，在每组课文后设置“词汇总览”，其中，“读读写写”部分的词汇取自精读课文，由会写的字构成，要求能够读懂并写出；“读读记记”中的词汇则有部分来源于精读，也有来自略读课文，仅要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式延续六年级的标准。精读与略读课文中的生字，第一次出现时进行注音，后续同一篇课文中同一字不再注音。其他部分中出现的生字将不再注音，生字注音用圆括号标示，多音字在文中注音用方括号标示。为便于识字，生字在课文中注音；某些在语言环境中需要变调或轻声读出的字，教师在教学中应给予提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面落实语文教学目标

（二）增强整合性，使教材成为互相联系的整体

（三）突出导学功能，倡导自主学习、合作学习与探究学习

（四）“口语交际与写作”编排加强指导，明确要求

（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与实际生活的联系

三、全册教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

教学过程中，要关注总体目标与阶段目标的衔接，确保课程标准中规定的教学目标得到全面的落实。

要从整体上理解语文学习的总目标和小学高年级的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上册在第三阶段中的地位与作用，教材教学到什么程度，学生掌握到什么程度，都应清楚明了。在每个专题的教学中，要明确该专题的学习内容、重点和目标，无论教学进展到哪个部分，都需与单元学习的重点相结合，做到“前瞻后顾”──适时总结与复习前期所学，做好后续学习的铺垫。

2、识字与写字教学

本册教材未安排识字任务，要求会写130个字，这些字会在精读课文中完成。教学中，教师应着重指导难写字和易混淆字形，确保课内留有充分写字时间，指导学生注意笔顺和字形结构，书写端正。在强调书写质量的可适当提高写字速度，培养良好的写字习惯。对于要写的生字及精读课文中的新词，应引导学生进行随时的抄写与检测。也可以利用“词汇总览”中的词汇进行复习巩固。

在书写练习方面，除了在阅读课上进行指导外，主要依靠本册配套的钢笔字与毛笔字写字教材进行训练，及时纠正学生书写过程中出现的问题，同时激发学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生的识字量不断增加，阅读理解能力也逐渐提升，学生逐渐具备了分析、概括、抽象与归纳的能力。阅读教学应基于理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读与写作的能力。

（二）过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇的训练，提高学生的语文综合能力和素养。

（三）情感态度与价值观：

使学生受到热爱祖国及人民的思想教育；培养孝敬父母、关心他人、乐于助人的品质；倡导热爱科学、勇于探索和创新的精神，增强保护环境的意识与社会责任感。

四、整体教材的重点与难点：

1、词句训练仍然是小学阶段的重点。在低中年级的训练基础上，应提高训练标准，引导学生运用上下文及生活实际，准确理解词语，特别是那些含义深厚的句子。

小学六年级语文上册教学计划 篇15

教学目标：

1、制定适合小学六年级学生的语文上册教学计划，明确各项教学任务。

2、通过不同的教学活动和方法，提升学生的阅读、写作、口语表达能力。

3、关注学生的个体差异，实现因材施教，做到人人参与，人人提升。

4、引导学生热爱语文、热爱阅读，培养良好的学习习惯和独立思考的能力。

教学重点：通过多种形式的活动，增强学生的语文能力，突出阅读理解和写作技巧。

教学难点：关注每个学生的不同需求，制定个性化的教学策略，确保每个孩子都能在课堂中有所收获。

教学过程：

一、导入环节

通过有趣的语文故事引入课堂，激发学生的学习兴趣。

二、学习例文，掌握重点。

在指导下，分析优秀的例文，强调文章的结构和表达。

习作要点：

读书分享（探讨内容）

写作练习（思路清晰）

口语表演（表达流畅）

补充：语文知识小百科、趣味活动

三、组织讨论，强化理解

1、进行小组讨论，分享各自的理解与体会。

2、选择一名代表进行发言，分享小组成果。

四、课堂活动，增强互动

通过角色扮演或情境剧，帮助学生更好地理解课文内容。

五、总结反馈，指导改进

1、请学生分享自己的学习感受，教师进行总结和指导。

2、提出修改建议，鼓励学生反思和自我提升。

3、进行成果展示，表扬表现优异的学生。

小学六年级语文上册教学计划 篇16

为确保新学期的语文教学工作顺利开展，并为学生明年毕业考试做好充分准备，结合我所任班级的实际情况及当前语文教材的内容，现制定本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

我所担任的六年级(2)班共有42名学生，其中男生24人，女生18人。这个班级我自四年级以来一直带领，师生之间相互熟悉，班级氛围融洽。经过两年的学习，大部分学生已经形成了良好的学习习惯，并具备了较高的语文素养。他们能够较好地进行课前的预习和课后的复习，课外阅读也表现出浓厚的兴趣。然而，由于个别学生基础薄弱、缺乏学习积极性，或是因为家庭原因存在学习困难，因此我仍需加强对这部分学生的关注与引导，培养他们的学习兴趣，以期在新学期中实现全体学生语文素养的全面提升。

二、教材分析

本册教材主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学与做”几部分组成。

1. 关于课文。本册教材安排了25篇课文，内容丰富且体裁多样，既为学生学习语言知识提供了充足的素材，也潜移默化中进行思想教育。

2. 关于习作。本册教材共安排了8课的习作，旨在激发学生的写作兴趣，提升表达能力。

3. 关于练习。全册教材设计了7个综合练习，每个单元后会有一个练习，内容涉及生活语文、欣赏诵读、书写练习等，使学生在训练中获得综合能力的提升。

三、总的目的要求

1. 培养学生做读书笔记的习惯，以及主动提问的精神，通过多种渠道提升他们的语文能力。

2. 准确认读210个生字，并能按笔顺书写160个字，写得工整且规范。继续练习书写，做到字迹清晰、整洁。

3. 能用标准普通话流利地朗读课文，理解其中词句的含义，并体会其表达效果。

4. 阅读叙事作品，能够概括事件大意，并简单描述印象深刻的场景、人物及细节，表达自己的情感；阅读诗歌，把握诗意，想象描述情境，体会诗人情感。

5. 学习有序、细致地观察图画与事物，写出结构清晰的文章，理解写作的目的，并从内容到格式、标点进行自我修改，做到语句通顺，书写规范。课内习作需在40分钟内完成不少于400字的内容。

四、教学措施

1. 坚持素质教育理念与语文课程标准相结合，指导日常教学工作，确保理论与实践相融合。

2. 在教学过程中，关注所有学生，针对不同的学习情况，合理制定个性化的教学目标，实行因材施教。

3. 课前认真研读教材，精心设计每一堂课的具体教学方案。

4. 在授课时，按照教案灵活运用多样的教学方法和多媒体设备，创造轻松的课堂氛围，以提高学生学习的兴趣和课堂教学效果。引导学生自主学习，增强合作与探究的能力。

5. 课后进行有针对性的集体与个别辅导，帮助学生巩固新知识。

6. 认真批改学生的作业与作文，并组织单元测试，及时反馈。

7. 加强与其他教师的交流与学习，积极参加教学研讨活动，以丰富自己的教学经验。

五、教学进度

小学六年级语文上册教学计划 篇17

一、课标对本册教材的要求

学习习惯

1、继续保持正确的读写姿势，培养爱护学习用具的习惯。

2、积极发言，同时专心倾听他人的发言。

3、热爱朗读，享受课外阅读，保持勤于阅读的好习惯。

4、养成主动识字、查字典的好习惯。

5、学习钢笔字和毛笔字的正确书写方法，确保写字认真、端正。

6、培养自主预习和复习的能力，认真完成作业。

7、选择性阅读课外书籍，习惯用笔做记号，留心观察周围事物。

8、坚持写日记，爱护图书，并养成良好的阅读习惯。

9、培养做读书笔记和随时查阅工具书的习惯。

10、注重自主修改习作，利用多种资源学习语文。

11、在遇到不懂的问题时，主动询问或查找资料。

汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

识字写字

1、能够准确认读217个生字。

2、按笔顺默写159个生字，保证字的结构正确、均匀。

3、坚持用钢笔写字，确保书写规范和整洁。

4、继续练习写毛笔字，保持字迹端正，纸面整洁。

口语交际

1、认真听取他人讲话，理解并转述主要内容，能够讲述课文内容。

2、能根据观察的事物或图片，用普通话表达完整、连贯的句子。

3、能够用普通话回答听闻或阅读内容中的问题，做到语句完整。

4、自在地进行口语表达，态度大方，注重礼貌交流。

5、乐于参与讨论，勇于表达个人观点，清晰表述自己的意思。

阅读

1、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文和分角色朗读。

2、默读课文，做到不出声、不指读，思路清晰，注意阅读速度。

3、理解常用词语的含义，能结合语言环境和生活实际进行联想。

4、通过语言文字理解课文内容，想象情境，掌握课文主旨。

5、按要求预习课文，借助字典学习生字词，提早提出疑难问题。

6、阅读适合的少年儿童读物，理解主要内容。

7、掌握浏览技巧，扩展知识面，学习信息的搜集。

习作

1、运用学过的词语造句，能够理顺错乱的句子。

2、有效观察图画和事物，写出结构清晰的短文。

3、能够修改明显错误的句子。

4、学习标点符号的使用，包括逗号、句号、问号等。

5、从内容、词句和标点角度修改习作，掌握常用的修改符号。

二、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”四大部分组成，共安排7个单元，每单元涵盖3至4篇课文，总计25篇。每单元都有1篇习作，以及1个“练习”。安排了1次“语文综合性学习”。

1、关于培养良好的学习习惯

本册教材延续前十册“习惯篇”的内容，继续加强“不懂就问”和“勤于收集资料”这两项习惯。

2、关于课文

本册教材共安排25篇阅读课文，其中包含3篇韵文和1篇自读课文，围绕一个主题组织单元，并按课文特点进行语言文字基础训练。主题单元包括“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”等。课文语言规范，篇幅适当，适合进行朗读、背诵和复述训练，插图精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，提升思维能力。

课后作业通常包含以下内容：

一是朗读、背诵和复述等常规训练，旨在培养学生的语感，积累规范的语言。

二是进行钢笔描红，以每课生字为内容，帮助学生扎实写字基本功。

三是词语训练，通过读、抄、用来理解词语的情感色彩，提升运用能力。

四是阅读训练，继续提高学生的阅读能力。五是适时安排的小练笔。

本册采用“识写分流”的方法安排生字，要求识写的生字排在田字格内;只需学生识记的生字排在两条绿线内。

继续推荐一本好书，《鲁滨孙漂流记》，以激发学生的阅读兴趣。

3、关于习作

习作部分作为专门内容，共安排7课，每课提供明确的写作要求和观察要领，部分习作配备范例供学生参考。

4、关于练习

全册共安排7个综合练习，内容涵盖字词句训练、钢笔字书写、口语交际等，既独立又相互配合，设计明确，便于教师教材处理和教法设计。

5、关于语文综合性学习

本册的综合学习主题为“读报和剪报”，涵盖“小组交流”、“做一做”、“考考你”等内容。

三、学生情况分析：

我班共有学生37名，其中男生17名，女生20名。经过五年的学习，学生的学习目的明确，态度认真，能够按时完成作业，学习习惯良好，基础知识扎实。部分学生思维活跃，反应敏捷，朗读水平较高。然而，写作能力普遍较弱，缺少兴趣，观察能力不足，导致写作内容空洞。另外，个别学生学习习惯较差，学习积极性不高，亟需教师引导，提高语文素养。

四、教学措施：

1、改革语文课堂教学，充分发挥学生的主体性，通过与文本的对话，增强学习体验。

2、利用集体备课时间，深入研究文本，探讨教学方法，总结反思以便更好地进行教学。

3、加强语文课程与其他学科的联系，注重结合文本学习与实践体验。

4、开展“大阅读”活动，创造浓厚的阅读氛围，让学生爱读书、会读书。

5、继续重视语言训练，帮助学生积累词汇和句式，掌握表达技巧。课堂上确保充足的朗读、默读和练习时间，鼓励全班参与。

6、加强对中等生的关注与指导，提升全班的整体水平。

小学六年级语文上册教学计划 篇18

一、课标要求：

1、在语文学习中，培养学生的爱国情怀和社会主义道德，逐步树立积极的人生态度和正确的价值观，提升文化素养和审美情趣。

2、要认识到中华文化的深厚博大，汲取民族智慧。关注当代文化生活，尊重文化多样性，吸收人类优秀文化的营养。

3、培养学生热爱祖国语言文字的情感，建立自信的语文学习态度和良好的学习习惯，掌握基本的语文学习法。

4、在提高语言能力的发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能，逐步形成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法。

5、鼓励学生自主进行探究性学习，将语文运用到实践中。

6、掌握汉语拼音，能够说普通话，认识大约3500个常用汉字，能够工整地书写汉字，并具备一定的写作速度。

7、具备独立阅读的能力，注重情感体验，积累丰富，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解和鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界，能够借助工具书阅读简单的文言文。九年级的课外阅读总量应达到400万字以上。

8、能够明确、流畅地表达自己的意思，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式进行写作。

9、具备日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作精神。

10、掌握使用常见语文工具书的能力，初步具备信息收集和处理的能力。

二、学情分析：

本班大多数学生能够利用汉语拼音辅助识字和阅读，能够分辨常见的同音字和形近字，能够正确读写所学词语，并在口头或书面中运用。学生能继续练习钢笔字，书写正确、端正、整洁。能够流利、有感情地朗读课文，并能够背诵指定的课文。能理解深刻意思的句子，借助标题概括课文的主要内容，领会课文的中心思想，并分辨过渡句和段落的详略。能够阅读新闻报道，了解其一般特点，围绕中心写具体内容。能够根据中心思想选择材料，反映人物思想品质，能够描写人物的语言和行为，抓住特点描写景物，并使用过渡句。能够写好板报稿，围绕中心表达一段话，能够向全班同学清晰地讲述新闻，条理清晰、语言通顺。了解革命战士为人类革命事业所表现出的英勇顽强和纪律严明的崇高品质，培养勇敢诚实和勤奋好学的良好习惯。本班中还有少数学生由于智力和非智力因素的影响，学习上存在一定困难。本学期我计划着重培养学生的行为习惯和学习习惯，帮助后进生树立良好的学习习惯，激发其学习积极性，形成生动活泼的课堂氛围。

三、全册教材简析：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次为：感受自然，心中有祖国，心灵之歌，珍爱我们的家园，初步认识鲁迅，轻叩诗歌之门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合学习安排在第二组“心中有祖国”和第六组“轻叩诗歌之门”。其中，“轻叩诗歌之门”采用任务驱动，活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。

本册共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇，每组由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读两篇，略读两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际与习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾与拓展”由“交流平台”“日积月累”两部分和“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等栏目穿插安排，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。

四、全册教学目标要求：

1、策划简单的活动，对活动主题进行讨论和分析，学习撰写活动计划和总结。

2、对身边共同关注的问题，或影视中的故事和形象，组织讨论和专题演讲，培养辨别是非的能力。

3、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要求具有一定速度，培养边读边思考的习惯。

5、根据上下文和个人积累，推测课文中有关词句的意思，体会表达效果。

6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体悟作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，能够大胆提出自己的看法，作出自己的判断。

7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调和节奏体验作品的内容与情感。

8、珍视个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容的需要进行分段表述；能够修改自己的习作，并主动与他人交换修改意见。

9、能够根据交流对象和场合，进行简单发言。

10、针对身边共同关注的问题，或影视中的故事和形象，进行讨论和专题演讲，学习辨别是非善恶。

11、把握每个单元丰富的人文内涵，将情感、态度和价值观的目标落实到实际中。

五、全册教学重难点：

1、培养较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读需有一定速度和思考习惯。

3、结合上下文和个人积累，推测课文中词句的意思，体会表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，能够提出自己的见解和判断。

5、诵读优秀诗文时，注意声调和节奏，体会作品内容和情感。

6、珍视个人独特感受，积累习作素材；能够根据习作内容进行分段表述，认真修改习作习惯。

7、能够根据交流对象和场合进行简单发言。

8、针对身边共同关注的问题，或影视中的故事和形象，进行讨论和专题演讲，学习辨别是非善恶。

六、教学改革的设想及实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中要关注总目标和各阶段目标的衔接与过渡，确保课程标准规定的教学目标得到全面落实。

2、识字与写字教学

本册教材没有安排识字内容，要求会写120个字。教学中，老师要重点指导难写字和易混淆字形，强调写字质量的适当提高写字速度，培养良好的写字习惯。及时纠正书写中出现的问题，同时激发学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生的识字量和阅读理解能力不断提升，逐渐具备了在阅读中分析、概括、抽象和归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上，教授方法，培养学生自主读书和习作的能力。

4、口语交际教学

要注重激发兴趣，引导互动交流。本册教材从学生实际中提炼口语交际话题，有的专题中提供多个角度，给定一个话题后要注意拓宽话题范围。教师结合地区、学校和班级的生活实际，选择学生可交流的主题和话题，使交际与生活经验相结合。根据每次口语交际的内容，设计不同教学方案，为学生积极参与交流创造条件。交际目标要明确，教材安排的交际话题类型多样，每堂课的交际目标应有所侧重。从倾听、表达等方面考虑，提炼需要重点训练的项目，教学中给予适时指导。对于需要专业技能的口语交际话题，给予适当指导，但不应过高要求。某些口语交际与习作结合，要处理好两者间的关系，科学安排教学内容，有针对性地给予指导，提高学生的交际能力，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

针对教材中安排的习作内容，需注意体现要求并灵活运用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，需渗透习作要求，落实教学目标。应结合学生实际，灵活选择教学内容与过程。

修改能力是习作能力的重要方面，认真修改是良好的习作习惯。讲评中重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。在教学中要落实相关要求，背诵诗歌，理解内容，了解知识。有的诗歌后附注释和赏析，教学中要善用这些内容，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，并教给他们理解诗歌大意和体会情感的方法。

小学六年级语文上册教学计划 篇19

一、班级情况分析

本班本学期共有38名学生，主要来自本地的不同社区，学生大多数为少数民族。由于地域和文化的差异，学生的智力水平各不相同。在语文学习上，许多学生基础较为薄弱，学习习惯欠佳，自主学习能力不足，思维方式较为单一。学习态度上普遍不够积极，上课时注意力分散，对一些简单的书写任务能够完成，但涉及到更高阶的思考和操作时，大多数学生显得无从下手。课外阅读的习惯不理想，知识面相对狭窄，表达能力较弱，无法清晰表达自己的观点。学生的独立阅读能力和写作能力有待提高，作文长度较短，内容空泛，表达不够流畅。

二、全册教材简析

本册教材的编排旨在提升学生的语文综合能力，共六个主题，分别为：童话与寓言，祖国我爱，温馨的回忆，民族的灵魂，科技与发展，以及民间文学之旅。教材中设有阅读训练、写作训练和口语训练三条主线。纵向来看，每一条训练线都是从易到难、由浅入深地进行安排；横向上，则是以相互联系和协调发展的原则，将阅读、口语和写作训练整合为一个个单元，力求每个单元都有明确的听说读写训练目标。

三、本册教学总的目标要求

1、在语言文字训练中，让学生在热爱祖国、热爱中国共产党和热爱社会主义的教育中树立正确的价值观，提升他们的思想道德素养，培养探索科学、勇于实践和创新的精神。

2、巩固汉语拼音，通过拼音进行识字、阅读和学习普通话，能够准确识读多音字，区分形近字的用法。

3、继续练习钢笔字，做到字迹正确、端正、整洁，培养认真书写的习惯，掌握本册的100个生字，能读准音、识清形、理解字义，并进行正确书写。

4、能够正确、流利并富有感情地朗读课文，借助中心句理解文章的主旨，分辨文本中的具体事物和联想，提升默读速度，并选择适当的表达方式。

5、能明确中心、详略得当地叙述一件事情，采用先概括后举例的方法写人，练习在内容、词汇、标点等方面修改自己的作文，提高作文的具体性与条理性。

四、教学措施

1、加强语言训练，本学期重点进行分段训练，但仍需重视学生的识字与书写，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达技巧。朗读与默读是阅读教学中最基础的训练，教材中有两个单元专注于默读和背诵，课堂上要确保学生有充足的阅读时间。

2、关注听说读写的协调发展，阅读教学中要引导学生注意表达技巧。在写作训练时，鼓励他们运用课文中学到的表达方法，记录自己熟悉的事情，提高语言表达能力。

3、落实各单元的训练重点，重视学习方法的指导，在阅读教学中围绕训练点组织教学，在进行阅读训练时，适时给予学生学习方法的引导。

4、继续做好辅导与补差工作，重点提高中等生的语文水平。

小学六年级语文上册教学计划 篇20

　一、指导思想

本册教材旨在构建一个开放而充满活力的学习体系，提倡自主、合作和探究的学习模式，着眼于全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识与实践能力，推动学生全方位发展。在教学过程中，我们将兴趣作为先导，始终关注培养学生对语文学科的热爱，为他们未来的学习、生活和工作打下坚实的基础。

本学期的教学设计以此理念为核心，基于对教材和学生情况的分析，制定详细的学期教学计划。

　二、学生情况分析

本班共有41名学生。整体上，学生们的学习热情较高，基础较为扎实，书写规范，朗读富有感情。特别是王李杰、郑小东、徐芳芳等同学学习成绩优秀，能够独立思考，并常常提出独到的见解。然而，卓欧阳、黄如力等同学在学习上可能会遇到一些困难，需要我们与家长共同努力，帮助他们取得进步。本学期将重点关注班级内不同学生的特点，实施有效的教学，以提升所有学生的学习成绩。

　三、教材分析

　1、内容及结构

本册教材依然按照专题进行单元组织，分为八组，分别为：感知自然、热爱祖国、心灵的声音、珍惜我们的家园、初探鲁迅、走近诗歌、人与动物、艺术的魅力。

本册的综合性学习设置在第二组“热爱祖国”和第六组“走近诗歌”中，特别是“走近诗歌”这一专题，采用任务驱动、活动贯穿的编排方式，包含活动建议和阅读材料两部分。

除去第六组，教材共包含28篇课文，其中精读和略读各14篇。每组教材由导语、课例、口语交际、习作回顾及拓展五部分组成。课例中包括四篇课文，精读和略读各两篇，精读课文后附有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后附有资料袋或阅读链接，全册安排资料袋三次，阅读链接两次。口语交际与习作仍作为独立栏目。回顾与拓展分为三个部分，由固定栏目交流平台“日积月累”及插入的“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”等组成，其中“趣味语文”、“成语故事”和“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求学生掌握120个字的书写，相关字词在精读课文后以方格形式呈现，后附字表。为便于学生复习与检测字词，每组课文后设有词语盘点，其中“读读写写”部分的词语源自精读课文，而“读读记记”部分则包含精读和略读课文的词语，学生仅需认记而无需写出。

　2、教材主要特点

（一）全面、准确落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为有机整体

（三）强化导学功能，倡导自主、合作与探究的学习方式

（四）口语交际与习作的编排强化指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的结合

　四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生理解作者的观察、联想与想象，表达独特感受；三是品味优美语言，通过背诵和练笔丰富语言积累。

第二组：一是让学生感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的自豪感；二是通过多种形式激发学生表达爱国情感，强调语文的感染力与培养信息处理能力。

第三组：一是让学生在阅读中感受人物美好心灵，树立真诚待人、乐于助人的风尚；二是在理解课文基础上学习作者刻画人物形象的写作方法。

第四组：一是感悟人类与自然资源与生态环境的关系，懂得珍惜资源、保护环境的重要性；二是鼓励学生深入思考课文内容，运用实际联系，加深理解；三是激励学生为地球的未来贡献力量。

第五组：一是了解鲁迅的文学成就；二是感受鲁迅的爱憎分明与关怀青年的崇高品质；三是明白为人民服务的重要性。

第六组：一是通过诗歌阅读增强兴趣，理解诗歌特点；二是能正确诵读诗歌，体会情感；三是通过朗诵和写作等活动感受诗歌魅力，并完成活动总结。

第七组：一是以较快速度阅读课文，把握主要内容和情感；二是学习作者的真实、具体表达方式。

第八组：一是欣赏各类艺术形式，受到美的熏陶；二是学习叙事中的联想与想象结合，积累课文优美语言，理解表达的感情；三是通过多种方式了解各种艺术。

　五、教学重难点

　（一）教学重点

1、培养独立识字能力与良好的书写习惯。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读要有一定速度并思考。

3、结合上下文与个人积累，推测相关词句的意思，体会表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序与作者的思想感情，勇于提出见解和判断。

5、诵读优秀诗文，体会声调与节奏。

6、学习使用联想与想象的表达方式，深入理解课文中深意。

7、珍视个人独特感受，并积累习作素材，合理组织习作内容。

8、根据对象和场合，进行简单的口头表达。

9、围绕共同关注的问题开展讨论与专题演讲，提升辨别是非的能力。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达技巧。