我们不仅要关注教材的内容，更要注重培养学生的数学思维和实践能力。人教版的教学大纲提供了丰富的教学资源与指导，帮助教师灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣与探索精神。通过系统的知识架构与实际操作的结合，我们能更有效地促进学生的理解与应用，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的技巧。这一阶段的学习，正是孩子们数学世界的启蒙，意义深远。
三年级下册数学教学计划 篇1
一、教学理念
1、重视学生的已有知识和生活经验，创设贴近实际的数学情境，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
2、增加与实际生活相关的数学内容，让学生认识到数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实用性。
3、选择富有趣味性和吸引力的学习素材和活动，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
4、鼓励学生自主探索和合作交流，通过互动式学习提高学生的参与感和积极性。
5、注重教学要求，促进学生全面发展，改进对学生表现的评价方式，例如建立“课堂亮点”记录，鼓励学生大胆发言。
二、学生情况分析
经过两年的学习，大多数学生已经养成了良好的学习习惯。但是，仍有少数学生活泼好动，学习习惯不佳，容易分心，参与课堂活动的积极性较低。有的学生在完成作业时常出现拖延现象，学习上存在一些困难。不过，大部分学生思维活跃，表现出较强的自信心，乐于参与课堂讨论，而部分学生则存在粗心大意，学习自觉性不足等问题。需要特别关注学习困难的学生，帮助他们提高成绩，同时在此基础上进一步提升班级整体水平。
三、教学目标
(一) 知识与技能
1、掌握三位数除以一位数的笔算方法，能够进行准确计算；理解24小时制计时法；熟练掌握两位数与两位数的乘法笔算；认识小数，能读、写并计算一位小数的加减法；认识分数，能够比较两个分数的大小，并进行同分母分数的加减法计算。
2、初步认识旋转和平移的概念，能在方格纸上绘制简单图形的平移图；通过实践活动，理解千米和毫米的长度单位，明确1千米=1000米，1厘米=10毫米，并能进行简单的单位换算；理解面积的概念，能用合适的单位估算并测量图形的面积，并会进行简单的面积单位换算；掌握长方形和正方形的面积计算公式。
3、体会数据的收集、整理、描述及分析过程，了解“平均数”的含义，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
(二) 情感与态度
1、学生在教师的引导下，能够从生活中发现并提出简单的数学问题，培养主动探究的学习意愿。
2、学会团队合作，深刻体会与他人合作的重要性。
3、通过观察、操作和归纳的数学活动，了解同一问题可以有多种解决方案，感受数学思考过程的合理性。
4、培养良好的学习习惯。
四、教学重点与难点
1、理解长方形、正方形的特征，认知面积的概念，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式。
2、熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法和两位数乘两位数的笔算运算能力。
3、认识数据的收集、整理和分析过程，理解“平均数”的定义，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
五、教学措施
1、积极学习教育和教学改革的新理念，通过不断学习更新教学观念，并将其应用于实际教学中，提高自身的教学水平。
2、深入研究教材，明确教学目标，利用学生的生活经验，让他们在生动的情境中学习数学，设计有趣且直观的数学活动，如游戏、故事讲述等，激发学习的兴趣，同时注重学具的使用，培养动手能力。
3、课堂上关注学生的生活实际，多帮助学困生，提供必要的辅导，确保每位学生都能在现实生活中运用数学，提升学习兴趣。
4、鼓励学生自主探索，培养创新意识，关注个体差异，给予有效的帮助和指导，让学生获得成就感。
5、利用信息技术与数学教学相结合，提升课堂效率，激发学生自主探究的愿望。
6、根据学生的实际情况进行针对性的作业布置，引导他们思考问题，独立解决问题，同时设计趣味作业，减少单调练习。
7、进一步培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，利用各种网络资源，丰富学习活动，使内容和形式都能吸引学生，培养独立思考、善于提问和乐于表达的品质。
8、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
六、培优辅差措施
(一) 辅导优秀学生，重点提升其阅读能力，帮助其在写作和朗读方面取得进步。
(二) 辅导学习困难的学生
1、尊重后进生，关注他们的自尊心。
2、以真诚的关心激发他们的学习热情，开展“一帮一”活动，让班级中的优秀生志愿帮助学习困难的同学。
3、因材施教：关心关爱后进生，激励他们“想学”，根据其心理特点，激发学习兴趣，引导他们“爱学”；在新课教学中适当降低难度，让他们有“能学”的信心；改善学习方法，使之从“能学”转变为“会学”；及时反馈和辅导，进一步提高成绩。
4、分类辅导，针对不同基础的学生采用不同的指导内容。例如，对于某些学生，每天教他们一个字，逐步提升。
5、借助家庭的力量，及时对学生进行辅导和矫正。
6、建立档案，积累转化经验。
七、课题研究
本班根据学校的课题研究方向，决定开展在数学教学中如何培养学生自主学习能力的研究。
三年级下册数学教学计划 篇2
一、全册教材分析
本册教材共分为七个单元，内容涉及多个数学领域，具体安排如下：
在数与代数领域，教材重点讲解因数与倍数的概念，包括因数和倍数的基本含义，以及2、3、5的倍数特征，同时引入质数与合数的知识。在三年级上册对分数的初步认识基础上，教材进一步探讨分数的意义、性质以及加法和减法操作，同时结合约分和通分来教学最大公因数和最小公倍数。
在空间与图形部分，内容包括图形的变换以及长方体和正方体的特性。教材在已有知识基础上，通过丰富的实践活动，引导学生探索图形的轴对称和旋转变换，掌握长方体和正方体的特征、体积和表面积的计算，促进学生空间观念的发展。
在统计与概率领域，教材讲授众数及复式折线统计图。在学生已经学习平均数和中位数的基础上，进一步介绍众数。众数作为数据集中趋势的一种特征，不受极端值影响，是描述数据的重要指标。教材通过实际问题来强化学生对数学知识的应用能力。
教材安排了多次实践活动，以帮助学生掌握基本的数学思想与方法，并设置了“你知道吗”的知识扩展栏目，以及思考题以促进学生的灵活运用能力。
在教材编写时，考虑到高年级的知识量较中年级更为丰富，学生的学习能力和自主意识较强，因此特意调整了章节结构，包括例题、试一试、练一练和整理与练习等部分，以便更好地培养学生的学习能力。
二、教学目标与要求
1、基础知识与技能：
①理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数转化为带分数或整数，并熟练进行约分与通分操作。
②掌握因数、倍数、质数、合数及奇数、偶数的概念，能求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加法和减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法，并解决实际生活中的相关问题。
④了解体积和容积的定义及其单位，能够进行单位之间的换算，理解体积和容积单位的实际应用。
⑤结合实际情境，探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，学习测量实物体积的技巧。
⑥能在方格纸上绘制图形的轴对称图，以及将简单图形进行90度旋转；欣赏生活中的图案，运用平移、对称和旋转进行图案设计。
⑦通过实例理解众数的概念，能够计算一组数据的众数，并解释其实际意义；根据具体情境选择合适的统计量。
⑧认识复式折线统计图，能够根据需要选择适合的统计图表示数据。
2、问题解决与方法：
①经历发现、提出和解决实际问题的过程，感受数学在生活中的重要性，初步形成用综合数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性，运用优化的数学思想方法有效解决问题，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察和分析能力。
3、情感态度与价值观：
①积极主动参与学习过程，意识到数学的价值，培养对数学的热爱与兴趣。
②建立浓厚的数学兴趣，增强自尊心与自信心，提升合作能力与人际交往能力。
③通过引导学生反思当天学习活动，促进情感态度的发展，加强对参与学习的重视。
④提供机会让学生用所学知识解决实际问题，体会数学与生活的关联，激发好奇心与求知欲。
⑤培养认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学重点与难点
教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义与性质，分数的加法与减法，以及统计知识。
教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，以及图形的旋转。
四、学生情况分析
本班共有85名学生，本学期新增3名男生。我在这个班级已任教一学期，目前是第二学期。经过共同努力，我班数学成绩在整个年级有一定的进步，尽管与城区其他学校相比仍存在差距。大部分学生基础知识和基本技能薄弱，尤其是计算能力，整数乘除的错误率较高，导致班级平均分不高，优生不多，差生情况相对较多。作业习惯方面，仍有部分学生未能按时完成作业，需要班主任和我共同管理。学生的合作交流和自主探究能力不足，有待进一步提升。本学期我将利用午休时间重点辅导有困难的学生，力争更多学生达到90分以上。
五、提升教学质量的措施：
（1）强调学生预习教材，以便在课堂上更好地吸收新知识。
（2）加强对基础知识的教学，特别强调计算能力的提升，确保学生熟练掌握基础知识。
（3）注重因材施教，做好优生与差生的分层教学，组织一对一辅导。
（4）增加课堂练习时间，以便及时了解学生的学习情况。
（5）推行单元检测，便于学生和教师及时反馈教学效果，查漏补缺。
（6）激发学生对数学的兴趣和自信心，促使每位学生的能力提升。
（7）认真落实教学常规工作，用热情和责任心投入教学，并争取家长的配合。
（8）持续提升自身专业知识，积极参与教科研活动，在实践中学习与积累经验，深入分析教材，充分利用课堂时间，提高教学效果。
（9）关注学生的非智力因素，利用激励机制提升学习热情，培养学生良好的学习习惯，开展优秀作业本评比、学习表现评比等活动，让学生在竞赛中获得进步。
三年级下册数学教学计划 篇3
（一）知识与技能
1、通过日常生活的实例，理解万以内的数、小数以及简单的分数，掌握四则运算的基本概念，并熟练进行基本的计算（包括估算）技能。
2、经历对简单几何体和平面图形的直观认识，了解这些图形的特性，体验平移、旋转和对称等现象，能够初步描述物体之间的相对位置，并具备简单的测量（包括估测）、识图和作图的能力。
3、在数据的收集、整理、描述和分析的过程中培养相关体验，掌握基本的数据处理技能，并初步感受不确定性带来的影响。
（二）数学思考
1、能够利用生活经验对相关的数字信息进行解释，初步学习用具体的数来表达现实生活中的简单现象。
2、在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动过程中，逐渐形成空间概念。
3、在教师的指导下，初步学会从中提取有用信息，进行基本的归纳与类比。
4、在解决问题的过程中，能够进行简单且有条理的思维方式。
（三）解决问题
1、在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2、理解同一问题可以通过多种方式来解决。
3、体验与同伴合作解决问题的过程。
4、初步学会表达解决问题的基本过程和结果。
（四）情感与态度
1、在他人的鼓励和支持下，培养对身边与数学相关事物的好奇心，积极参与生动且直观的数学活动。
2、在他人的帮助下，能够克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
3、认识到用数和形状能够描述某些现象，从而感受数学与日常生活之间的紧密联系。
4、通过观察、操作和归纳等方式学习数学，感受数学思考过程中合理性的体验。
5、在他人的指导下，能够发现并改正数学活动中的错误。
三年级下册数学教学计划 篇4
一、班级学生情况分析
三年级下册数学教学班的学生总数为32人，男女生比例相对均衡。大部分学生对数学学习持积极态度，思维活跃，能够主动提出问题。然而，仍有一些学生在基础知识方面表现薄弱，课堂上虽然认真听讲，但缺乏主动参与和互动的习惯。在课后，他们常常面临将课堂学习的知识应用到实际问题中的困难，导致作业完成质量不高，个别学生甚至存在拖延的现象。在本学期的数学教学中，我们需要着力培养学生对数学学习的兴趣，鼓励他们积极思考，勇于尝试，并具备问题意识，努力让学生体验到数学学习的乐趣与成就感，逐步养成良好的学习习惯，相信他们会在数学学习上不断进步！
二、教学内容
本学期的教材内容涵盖以下几个方面：除数为一位数的除法、两位数乘两位数的乘法、小数的初步认识、方向与位置、面积的计算、年、月、日的关系、简单的数据分析及平均数、应用数学解决实际问题、数学广角及数学实践活动等。
其中，除数为一位数的除法、两位数乘两位数的乘法、面积的认识，以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点内容。
三、教学目标
1、掌握笔算一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的乘法和除法验算。
2、能口算一位数除以整十、整百、整千数的结果，熟练进行整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（确保每位乘积不超过十）。
3、初步认识小数的概念（小数部分不超过两位），会读写简单的小数，了解小数的大小关系，能够进行一位小数的加减运算。
4、认识东、南、西、北及其组合方向（东北、西北、东南、西南），能从给定方向辨认其他方向，并用这些词语描述物体的位置；能够阅读简单的路线图，描述行走的路线。
5、理解面积的含义，能够利用自选单位进行图形的面积估算和测量，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），能进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，并能利用公式计算其面积，进行面积的估算。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；记住各月及全年的天数，掌握24小时制，并能用此表示时间。
7、了解不同形式的统计图，简单进行数据分析；理解平均数的概念，能计算简单数据的平均数（结果为整数），体会统计在现实生活中的重要作用。
8、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的概念，培养发现生活中数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理能力。
10、享受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，建立学好数学的自信。
11、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
教材的编写特点
1、教材的计算内容安排充分体现改革理念，注重学生计算能力的灵活培养及数感的增强。
2、提供丰富的空间与图形教学内容，重视实践和探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合实际问题开展简单的数据分析与平均数的教学，加深学生对统计意义的认识，逐步建立统计观念。
4、强化问题解决能力的培养，促进学生综合运用数学知识于实际中的能力。
5、有步骤地渗透数学思想与方法，锻炼学生的数学思维能力。
6、情感、态度与价值观的培养贯穿于数学教学中，通过数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学中需要准备的教具与学具
1、日历卡
2、24小时制钟面模型
3、面积单位卡片
4、简易天平
五、措施与方法
1. 课前做好充分的备课工作，除了备教材外，还要深入了解学生，做到针对性教学，主动学习新课程标准，并结合实际情况展开教学。
2、关注每位学生的学习进展，鼓励学习基础较弱的学生挑战更高的知识点，可选取一些适当难度的题目以提高其自信。
3、充分利用教材特点，将计算知识融入解决实际问题的情境中，让学生体会到数学与生活的紧密联系，增强学习的实用感。可以通过生活中的常见例子来帮助学生理解，例如购物中的计算。
4、让学生主动参与学习，课堂上搭建学习小组，激发每位学生的主动性与合作性，共同提升数学水平。
5、定期进行家访，与家长密切沟通，共同关注学生的学习情况，尤其是对学习困难的学生，家长的支持与关注会极大促进他们的进步。
6、针对难点内容，适时布置额外的练习，以巩固所学知识，帮助学生提升解决数学问题的能力。
7、课堂练习要层次分明，课后提供个别辅导，利用自习课集中辅导，成立学习互助小组，努力帮助学生提高数学成绩。
8、自觉学习教育理论与相关书籍，定期撰写教学反思与经验，总结教学案例，提升自身素质，为提高教学生质量打下良好基础。
9、利用网络教研资源开阔视野，积极参与网络教研活动，进行评论与讨论，向有经验的教师学习，吸取他人长处，弥补自身不足。
三年级下册数学教学计划 篇5
一、学情分析：
学生的数学基础普遍偏弱，许多学生的学习主动性不高，往往需要教师的督促才能专心听讲和完成作业。部分基础较差的学生在学习过程中感到困难，且不能按时上交作业，因此需要教师给予更多的指导和支持。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下几个方面的内容：除数为一位数的除法、两位数乘两位数的乘法、小数的基本认识、位置与方向、面积的计算、年、月、日的相关知识、简单的数据分析与平均数、利用数学解决实际问题、数学广角及数学实践活动等。其中，除数为一位数的除法、两位数乘两位数的乘法、面积的计算以及简单的数据分析与平均数是本册教材的重点内容。
三、教学目标：
1. 熟练掌握一位数除多位数的除法运算和两位数乘两位数的乘法运算，能够进行相应的乘除法估算与验算。
2. 能够口算一位数除以整十、整百、整千的商，以及整十数乘以整十数、整百数乘以整十数的相关运算。
3. 初步了解小数（小数部分不超过两位），明白小数的含义，能正确读、写小数，并比较小数的大小，会进行一位小数的加减运算。
4. 理解东南西北及其组合方向（东北、西北、东南和西南），能够根据已知方向辨别其他方向，并运用这些词汇描述物体的方向；能解读简单的路线图，描述行走路线。
5. 理解面积的概念，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，认识常见的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），并进行简单的单位换算；掌握长方形与正方形的面积公式，能够用公式计算并估算相应图形的面积。
6. 理解年、月、日的时间单位，了解它们之间的关系；掌握各月与全年天数；知道24小时计时法，并能用此方法表示时刻。
7. 认识不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析；理解平均数的意义，并能求出简单数据的平均数（结果为整数）；进一步体会统计在日常生活中的重要性。
8. 体验从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，初步形成综合运用数学知识来处理问题的能力。
9. 初步理解集合及等量代换的思想，培养在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析及推理能力。
10. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1. 注重培养学生灵活的计算能力，发展他们的数感。
2. 将现实生活中的问题与简单的数据分析和平均数相结合，增强学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3. 加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，帮助学生发展空间观念。
5. 逐步渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动机。
三年级下册数学教学计划 篇6
一、教学内容与教学目标：
本册教材围绕数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四个领域进行了合理的混编，具体内容如下：
数与代数：第一单元小数和简单的加减法。通过日常购物的实例帮助学生初步理解小数的含义，能认、读、写基本的小数，感受小数大小的比较过程；会进行一位小数的加减运算，并能解决一些相关的简单实际问题，尝试用小数表达生活中的物品，并进行交流。第三单元是乘法。学生需掌握两位数与两位数的乘法运算，能够在具体情境中进行估算，并能清晰解释估算的思路，同时灵活运用不同方法解决日常生活中的简单问题，判断算式结果的合理性。第五单元则是认识分数。通过具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能够认、读、写一些简单分数，感受分数大小的比较过程；会进行同分母分数的加减运算，并能解决相关简单问题。
空间与图形：第二单元关注对称、平移和旋转。通过实例感知平移、旋转及轴对称现象；能够在方格纸上绘制出简单图形的平移结果；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。第四单元涉及面积。通过实例了解面积的意义，能够使用自选单位初步估算和测量图形的面积，体会统一面积单位的重要性，理解面积单位的换算，探究并掌握长方形和正方形的面积公式，能够估算给定长方形和正方形的面积。
统计与概率：第六单元涉及统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，能够计算简单数据的平均数；对一些简单事件发生的可能性进行描述，并与同伴交流想法。
实践活动：进行商品价格调查并记录，与同学比较同种商品的价格；寻找生活中的小数并与伙伴讨论；用纸剪出喜欢的图形，应用平移或旋转绘制图案；设计一次旅游计划；设计厨房铺地砖的方案，制作七巧板；调查小组内同学的身高并计算平均身高；寻找报刊中关于平均数的信息并分享。
二、教学重点：
本册教材中小数与分数、图形的变换及面积等概念是学生首次接触的重要基础知识，重要的是让学生在生动具体的情境中去学习和理解。
三、教学难点：
培养学生应用数学的意识以及独立解决问题的能力将是教学的难点。要将数学学习与生活中的实际问题结合，通过充分利用教材中与生活紧密联系的案例，培养学生用数学眼光观察现实生活，发现并解决数学问题，体会数学的实际应用和价值，增强情感体验。
四、学情分析：
我所授课的三班，学生对数学普遍感兴趣，接受能力较强，学习态度较为认真。男同学的学习基础较好，但部分同学自觉性不足，作业完成不及时或质量不高，对数学学习存在一定困难。在新学期中，需加强对学生学习态度的引导，同时培养他们多种数学学习能力，以提高成绩。
五、教学资源分析：
注重学生的生活经验，密切数学与实际的联系，帮助学生在理解的基础上学习数学，促进对数学的认识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率等领域，展现运用数学研究现实的基本过程，融合数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想与方法。通过问题情境、模型建立、解释与应用等环节引导学生逐步形成多样化的学习方式，掌握基本知识和方法，提高解决问题的能力，增进学习数学的信心。
六、提高教学质量的具体措施：
(一) 加强基础知识和基本技能的教学。
数学基础知识的理解至关重要。教学过程中，关注学生对数学概念、法则与数量关系的掌握，同时注重数学方法的训练，逐步培养他们的思维方式与应用意识，合理处理基本训练与创造性思维的关系。
(二) 引导学生自主探索，培养创新意识与学习兴趣。
教材中设计了适量的探索性和开放性问题，给予学生自主探究的机会。教师需关注学生个体差异，尊重其创造性，适时给予指导与帮助。
(三) 培养应用意识与实践能力。
数学教学应从问题情境出发，建立模型，寻求结论，推广应用。在日常活动中注重小课题研究和案例实践，增强相关内容的安排。
(四) 把握教学要求，促进学生发展。
教师需要善于驾驭教材，明确知识的重点与难点，结合学生的年龄特点和教学要求进行有计划的教学，避免单纯死记硬背。
七、促进教学评估方法。
教学评估应关注学生发展，重视学习过程的考察。评估形式应多样化，并体现激励作用。
本教学计划为整个学期的教学提供了明确的指导，助力教师有序进行教学！
三年级下册数学教学计划 篇7
一、教材分析
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
通过购物的实际情境，让学生初步理解小数的概念，能认、读、写简单的小数，并且能够感受到比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减运算，能够解决一些相关的简单问题；运用小数来表述日常生活中的事务，并进行交流。
2．第三单元“乘法”
学生能够进行两位数与两位数的乘法计算；结合具体情境进行乘法的估算，并且能解释估算的过程；灵活运用多样的解决方法来处理生活中的简单问题，同时能对结果的合理性进行评估。
3．第五单元“分数”
学生能够在具体情境和直观操作中初步理解分数的意义，识别、阅读和书写简单的分数；感受到比较分数大小的过程；会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决相关的简单问题；运用分数表达日常生活中的一些事物，并进行沟通。
（二）空间与图形
1．第二单元“对称、平移和旋转”
通过实例学习，让学生感知平移、旋转和对称现象；能够在方格纸上绘制简单图形在水平方向和竖直方向平移后的样子；通过观察和操作，认识轴对称图形，并在方格纸上画出简单图形的轴对称图案。
2．第四单元“面积”
通过实例学习面积的概念，能够使用自选单位进行图形的面积估计和测量，理解统一面积单位的重要性，认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷）；会进行简单的面积换算；掌握长方形与正方形的面积公式，并能够估算给定长方形和正方形的面积。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过多样的实例，让学生了解平均数的含义，体会学习平均数的重要性；能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，能够与同伴交流想法；能列出简单实验所有可能的结果；理解事件发生的可能性是有大小的，并能够描述一些简单事件发生的可能性，与同伴分享观点。
（四）实践活动
本册教材设置了包括“森林旅游”、“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个大型实践活动，同时在课程正文和练习中也设计了一系列实践活动：
1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。
2．寻找生活中的小数，并与同学分享。
3．调查自己家两个月的水电费开支情况，并记录下来，分析数据与同伴交流感受。
4．收集对称图形和图案的照片，进行班级展览。
5．用纸剪出一个喜欢的图形，并通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。
6．设计一份旅游计划。
7．设计厨房铺地砖的方案。
8．制作七巧板。
9．调查自己与同学的身高，计算你们组的平均身高是多少。
10．在报刊上找出与平均数相关的信息，并与同伴交流。
通过以上一系列观察、操作、制作、调查与推理的实践活动，学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验，积累更多初步的数学活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题，感受到数学在日常生活中的实际应用。
二、学情分析：
本学期我所带的班级学生情况呈现出两极分化的特点，班中优秀生较多，但学困生也不少，呈现所谓的“高分高，低分低”的现象。经过两年的数学学习，学生在基本知识与技能方面普遍有所提升，对数学学习表现出一定的兴趣，能意识到数学的实用性，能够将数学知识与实际生活相结合，解决身边的问题。而且他们会用数学的视角来观察生活，具备一定的信息收集、整理和利用的能力，乐意参与学习活动，特别是一些动手操作和合作完成的学习内容特别感兴趣。然而，学生在题目解读能力和语言表达的完整性与清晰度方面仍有待提高。部分学生在学习习惯和积极性方面还有待进一步加强。尽管在期末测试中许多学生成绩不错，但成绩不能全面代表他们的数学学习情况，课堂和学习活动才能更真实地反映学生的学习状态。我应更关注培养学生的兴趣，鼓励他们在思维的乐趣和成功体验中继续前进。也要关注那些学困生的基础提升，加强他们的计算能力与思维能力，培养良好的学习习惯，增强自信心，探索有效的学习方法，使用各种激励措施助他们迎头赶上。
三、教材编写的意图和特色：
第一单元“元、角、分与小数”。通过购物情境初步理解小数的概念，能够识别、阅读、书写简单的小数，感受到比较小数大小的过程，掌握一位小数的加减运算，并能解决相关简单问题，将小数应用于日常生活中。
第二单元“对称、平移和旋转”。结合案例，感知平移、旋转和对称对象；学生能够在方格纸上绘制图形在水平方向和竖直方向平移后的样子，并通过观察和操作认识轴对称图形。
第三单元“乘法”。学生可以进行两位数乘两位数的乘法计算；结合具体情况进行乘法估算，并阐明估算过程；灵活运用多种方法解决生活中的简单问题，并评估结果合理性。
第四单元“面积”。结合实例，理解面积的意义，能使用自选单位估算和测量图形的面积，体验统一面积单位的重要性，并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷）；会进行简单的面积换算，掌握长方形与正方形的面积公式，并能估算其面积。
第五单元“认识分数”。结合具体情境与直观操作初步理解分数的概念，能够识别、阅读、书写简单分数，并感受比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决相关简单问题，运用分数表示日常生活中的事物。
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，理解平均数的含义，体会学习其必要性，能够求取简单数据的平均数；根据统计图表的数据提出并回答简单问题，能与同伴进行交流；能够列出简单实验的所有可能结果，了解事件发生的可能性是有大小的，并能够描述简单事件发生的可能性，与同伴交流意见。
四、教学目标
1．能够进行一位数除以多位数的除法、两位数与两位数的乘法，并进行相关的乘、除法估算和验算。
2．能够口算一位数除商为整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘以整十数和两位数乘以整十、整百数（乘积每位不超过十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的基本含义，并能够读写小数，初步掌握小数的大小关系，进行一位小数的加减法运算。
4．识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南等八个方向，能够根据给定方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能够看懂简单的路线图，并描述行走的路线。
5．了解面积的概念，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，认识各种面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够正确地计算面积，并进行推测。
6．了解时间单位年、月、日之间的关系，掌握各个月和全年的天数；了解24小时计时法，并能用此方法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，并初步学会简单的数据分析；理解平均数的意义，并能计算简单数据的平均数（结果为整数）；体会统计在生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换思想，发展生活中发现数学的意识，初步培养观察、分析和推理的能力。
10．体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。
11．培养认真作业和书写整洁的好习惯。
五、教学措施
（一）在生动具体的情境中学习和理解。
本册教材中的小数、分数、图形变换及面积等概念是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体、生动的情境中学习和理解是非常重要的。
（二）给予学生足够的时间进行独立思考、探索和构建自己的数学意义。
为学生提供交流讨论的机会，这不仅能够满足他们作为探索者和研究者的心理需求，激发学习潜能，还能够让教师有效了解学生的学习情况，从而进行更有针对性的引导和指导。
（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。
解决问题的策略与算法多样化，源于学生个体差异；把问题交给学生自行解决时，他们对策略和算法的不同取向是自然的。要鼓励多样化的解决策略，首先要把学习的主动权交给学生，其次让他们经历交流各自策略的过程，比较各种策略与算法的特色，选择并优化适合自己的方法。
（四）重视培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。
要将数学学习与生活中的数学问题结合，充分利用教材中提供的与生活紧密相连的线索，训练学生用数学的眼光观察现实生活，发现并提出数学问题，解决这些问题，体会数学的广泛应用及其实际价值，获得良好的情感体验。
六、教材评价建议
评价的目的在于全面了解学生的学习状况，激励学生学习热情，促进他们的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的重要手段。
（一）结合数学学习过程评价学生对概念知识的理解。
学生仅当真正理解了例题，从能够看懂小数表示的商品价格，到能用小数表示商品价格，进而会比较价格的高低，才能评价他们是否初步理解了生活中小数的意义及其大小关系。
（二）恰当地评价学生对基本知识与技能的掌握与发展。
评价基本知识与技能的掌握与发展，确保为后续学习奠定必要基础，不能割裂数学知识与技能之间的关系，特别要关注学生学习数学的情感与态度，评估学生的自信心、积极性及良好习惯的养成。这些评价主要通过平时观察得出：学生参与班级讨论、独立或小组学习中表现出的情感与态度。观察是最原始的评价方法，但并非唯一，从学生的口头表达、书面作业、实践作业及师生课外交流中也能获得有价值的信息。情感与态度难以量化，需要更客观地描述学生个体情感与态度的发展，并时常通过课程教学了解学生的想法与行动表现。通过对基本知识与技能的必要评价，希望使学生认识到数学知识与技能是相互联系的，而非孤立存在。
（三）重视评价学生提出和解决问题的能力。
学生提出问题的能力应关注他们的问题意识、对数量信息的利用程度、新颖性、合理性与复杂性。在解决问题的过程中，要关注学生独立解决问题的能力、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面。及时提供评价，让学生了解老师的期望，明确自己努力的方向，对增强自信心与提高解决问题能力极为重要。
七、实践活动
本册教材结合学生所学数学知识和生活经验，安排了“制作年历”和“设计校园”两个实践活动。通过小组合作探究或有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣与数学的应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识与实践能力。
三年级下册数学教学计划 篇8
一、学生情况分析
我任教的三（1）班共有45名学生，三（3）班44名，男女生比例相对均衡。
思想方面：
这些同学普遍活泼聪明，具备良好的品德，乐于助人，团结友爱。大多数学生都有强烈的学习动力，通过学习逐步认识到知识的重要性，意识到不学习就会落后，缺乏能力。然而，也有个别同学对学习的认识较为模糊，常常抱着混日子的态度。对这样学生需要给予积极的引导。
纪律方面：
大部分同学能够遵循学校的纪律和规章，按时到校上课，不迟到、不早退。课堂上，他们能够认真听讲，避免小动作，参与发言，按时完成作业。
学习方面：
经过三年多的学习，大多数同学已经掌握了一定的独立学习方法。在数学方面，他们的计算和理解能力都有了显著提高，课堂表现思维活跃，能积极回答问题，并自觉完成教师布置的作业，甚至开始预习。然而，部分学生在思维反应上较慢，基础知识掌握不够扎实，尽管他们努力，但是成绩始终没有明显提升。
从上学期的成绩分析，整体表现尚可，但依然需要进一步努力。本学期将采取因材施教的策略，针对不同学生制定不同的学习计划。对于那些虽然聪明但在学习上懒惰的学生，我们应当引导其通过自学和小组讨论来提高学习兴趣和效率。而对于基础较差、上课不遵守纪律的同学，则需更为关注，及时发现他们的优点，鼓励他们的每一点进步，通过与家长的沟通和与优秀学生结对，力争帮助他们追赶上来。
本期仍将重点培养学生的合作意识和能力，提升其提出、分析和解决问题的能力。尤其要客观对待学生在学习中存在的差异，让每个学生都有成功的体验。
二、教材分析：
（一）教学内容：
本册教材主要包含以下内容：位置与方向、除数为一位数的除法、统计（简单数据分析与平均数）、年、月、日，两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、用数学解决问题、数学广角和实践活动、总复习等共十个部分。
（二）教材的编写特点：
1、计算教学内容的排列体现了教育改革的理念，重视学生灵活计算能力的培养。
2、教材中提供丰富的空间与图形内容，注重实践与探索，促进学生的空间观念发展。
3、通过现实问题教学数据分析和平均数，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。
4、强调解决问题能力的培养，训练学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、循序渐进地渗透数学思想，培养学生的数学思维能力。
6、情感、态度与价值观的培养贯穿于数学教学，激发学生的学习兴趣与内在动机。
（三）教学目标：
知识与技能方面：
1、口算：掌握整百数除以一位数、几百几十除以一位数、简单两位数乘整十数的口算能力。
2、笔算：能进行三位数除以一位数的笔算，掌握两位数乘两位数的计算，能进行一位小数的加减法。
3、估算：能够估计结果的位数，并能描述估算过程及方法。
4、理解分数的基本概念，学会处理几分米、几角等与十的关系。
5、认识年月日，能够分辨大月小月，判断平年和闰年。
6、理解面积的概念，掌握长方形和正方形的面积计算公式，进行相应的单位换算。
7、掌握一组数据的平均数的计算和数据描述能力。
情感与态度方面：
1、通过实际问题的解决，增强学习数学的信心。
2、在教师的引导下，主动探索数学知识，培养创新意识和实践能力。
3、了解数学的由来与发展，体会数学与人类历史的关系。
4、培养自我批评与评价他人的能力。
数学思考方面：
1、通过实践学习小数的应用，发展数感。
2、探索除法和乘法的计算过程，提升抽象和推理能力。
3、在解决实际问题中理解数量关系，发展抽象思维。
4、通过观察和实验，掌握几何面积的计算方法。
5、在统计学习中提升数据处理能力。
6、培养清晰表达自己思考过程的能力。
解决问题方面：
1、灵活应用数学知识解决实际问题。
2、通过数据收集与整理，理解统计的重要性。
3、鼓励与同学合作解决问题，积极交流思考方法。
4、反思学习过程并利用估算来判断结果的合理性。
（四）教学的重点与难点
重点：
1、除数为一位数的除法。
2、两位数乘两位数的计算。
3、面积的计算与数据分析。
难点：
1、培养学生准确估算的能力；
2、建立时间观念与求时间的方法；
3、引导学生从生活中发现问题，提出并解决问题。
三、提高教学质量的措施
教师方面：
1、教师要通过自身的言行影响学生，认真组织教学，积极参与课堂活动。
2、提升自身素质，增强教育科研意识。
3、对学生提出严格科学的学习要求。
4、转变教学方式，强调学习过程，引导学生探索与发现。
5、运用多媒体课件，提高教学的生动性。
6、及时记录教学感受与反思，利用博客进行交流。
学生方面：
1、开展小组合作学习，鼓励学生交流与互动，增强学习的主动性。
2、采用开放式教学，培养解决实际问题的意识。
3、练习安排要由易到难，因材施教。
4、加强数学实践活动，帮助学生认识数学与生活的关系。
5、指导家庭教育，帮助学生正确对待学习中的困难。
四、培优辅差计划
（一）学困生转化计划：
班级中存在一些学困生，他们常常缺乏自信，学习习惯较差。对这些学生要给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，逐步缩小与其他同学的差距。
具体措施包括：
1、优生协助法：与优秀学生结成学习伙伴。
2、让学困生担任小老师，增强他们的自信。
3、课堂提问：鼓励学困生提问，帮助他们主动思考。
4、弹性作业：为学困生提供适合他们的作业。
5、及时鼓励，激发他们的学习兴趣。
6、与家长保持联系，共同关注学生的学习情况。
（二）特长生培养：
发现并培养学生的特长，为他们创造展示的机会，增强自信心。
五、德育渗透目标
1、培养良好学习习惯，提升学生的综合素质。
2、通过学习活动获得成功体验，增强自信心。
3、培养爱国主义情感，塑造积极的人生观与价值观。
六、综合实践活动计划
（一）活动目标：
1、培养学生的创新意识与实践能力。
2、转变学习方式，发展综合实践能力。
3、提高学生的科学素养与动手能力。
4、关注学生发展，满足成长需求。
5、让学生经历实践过程，形成正确的数学态度。
（二）内容安排：
1、绘制自己家房间的平面图。
2、随时与同伴讨论八个方向。
3、进行估算及笔算比赛。
4、统计本地一周气温。
5、设计年历。
6、参加24点游戏。
7、参与图象设计大赛。
8、测量身高数据。
9、设计校园平面。
10、称量水果重量。
（三）活动措施：
1、基于学生经验设计有趣的学习素材，激发学习兴趣。
2、通过动手实践活动，帮助学生掌握知识。
3、丰富学生对数学的感受，促进成功体验。
4、活动过程应开放，鼓励学生自主探索与交流。
三年级下册数学教学计划 篇9
新学期已经到来，为了更好地落实课程改革，使学生能够在愉快的学习氛围中习得数学知识，提升独立思考、分析问题和解决问题的能力，特制定本学期三年级下册数学教学计划如下：
一、学生情况分析：
本班共有65名学生。大部分学生在学习习惯和日常行为方面已逐渐成熟，但由于家庭背景的影响，学生的学习能力和主动性参差不齐。部分学生在课堂上缺乏足够的参与意识，时常表现出注意力不集中，作业完成也不够及时，经常出现拖延现象。
为此，本学期的数学教学将注重课程内容的趣味性和多样性，以提高学生对数学学科的兴趣，培养他们的参与意识和良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材包括以下几个部分：三位数的加法与减法、简单的乘法与除法、小数的基础知识、图形的认识与测量、时间的计算、数据的整理与分析、以及数学实践与应用等。
其中，三位数的加减法和简单的乘法与除法为本册教材的关键内容。
在数与计算方面，本册教材着重强调三位数的加减法和简单的乘法与除法，这些基础技能是学生进一步学习数学的重要基石。
小数的基础知识开始引入，通过日常生活场景中常见的小数问题，帮助学生理解小数的概念，并为后续学习打下良好基础。
在图形与测量方面，教材通过实际的图形测量活动，增强学生对空间概念的理解，并掌握一些基本的几何知识。
在时间的计算方面，教材将让学生认识到时、分、秒的单位及其相互关系，帮助他们理解时间的计算和应用。
在数据整理与分析部分，学生将学习如何利用简单的统计方法进行数据汇总与分析，增强对现实生活中统计信息的理解。
教材还设计了数学实践与应用的活动，引导学生在团队合作中运用所学知识解决实际问题，体验数学的魅力。
三、课标对本册教材的教学要求
1、熟练掌握三位数的加减法、简单的乘法和除法，并进行相关的估算和核查。
2、能够进行简单的小数的加减法计算，初步理解小数的大小。
3、认识常见的几何图形，能够测量其周长和面积，并进行简单的单位换算。
4、理解时间的基本单位，能够进行简单的时间计算。
5、掌握基本的数据分析方法，学习制作简单的统计图。
6、通过实际生活中的例子，认识到数学与生活的紧密联系，能初步用数学方法解决实际问题。
7、培养学生的观察、分析能力和初步的推理意识。
四、本学期教学重点与难点及奋斗目标
1、教学重点与难点
瓶颈在于三位数的加减法和简单的乘法与除法，这些是学生在本册学习中需要攻克的重点。
2、奋斗目标
在引导下，学生能够在日常生活中发现并提出数学问题，形成解决问题的意识和能力。
在课堂中，他们将积极参与讨论，从中激发对数学的兴趣，对学习过程保持好奇心。
五、促进重点、突破难点的具体措施
1、创造活泼、开放的学习氛围，鼓励学生在课堂上大胆发言，发表自己的观点。
2、引入问题导向的教学方式，鼓励学生通过探索和讨论解决数学问题。
3、结合现实生活中的实例，设置贴近学生的数学情境，激发他们的学习动机。
4、对学习能力较强的学生，提供适当的拓展练习，以激励他们深入思考。
5、对需要关注的学生，进行个别辅导，提高他们的学习信心和能力。
六、课时安排
周次 教学内容 课时安排
（一）三位数的加减法（10课时）
（二）简单的乘法与除法（12课时）
（三）小数的基础知识（5课时）
（四）图形的认识与测量（8课时）
（五）时间的计算（5课时）
（六）数据整理与分析（4课时）
（七）数学实践活动（4课时）
（八）复习与总结（6课时）
三年级下册数学教学计划 篇10
一、年级现状分析：
在三年级下册学习的初期，学生在学习习惯和课堂纪律方面逐渐适应，但仍存在较大差异。由于家庭背景多样，学生的学习动力和行为规范存在明显差异。尽管大多数学生能够在课堂上保持认真听讲，但主动参与和积极发言的意识依旧较弱，部分学生上课期间纪律性不足，常常交谈，作业完成情况也不够理想，出现拖延现象。
在教育局倡导“以学为主，当堂达标”的教学思路指导下，数学课程不仅需内容丰富、形式多样，更要吸引学生兴趣。教师需要创造生动活泼的学习环境，帮助学生树立学习的自信心，培养良好的学习习惯。本学期的教学计划特定如下：
二、教学目标：知识与技能方面
1、口算能力：能够熟练口算整百数除以一位数（商为整百数或整十数），理解几百几十数除以一位数及简单两位数乘整十数的运算。
2、笔算能力：能独立进行三位数除以一位数的笔算（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（能选择简便的竖式计算），掌握一位小数的加法和减法笔算。
3、估算能力：能判断三位数除以一位数的商位数，并估算两位数乘两位数的积，能明确说出估算的过程和方法。
4、能结合具体情境理解一位小数的意义，会读写一位小数，并能比较大小。
5、了解年、月、日的概念，能辨别大月和小月，判断平年与闰年，并计算一个季度、半年及全年的天数。
6、通过实例理解面积的概念，认识平方厘米、平方分米和平方米等面积单位，能选用适当的面积单位进行估算、测量和表达图形的面积，并熟悉长方形和正方形的面积公式，进行相关面积的计算和估算，了解单位换算。
7、理解平均数的意义，会计算一组简单数据的平均数（限于整数的结果），并能用平均数描述数据状况，进行数据比较与分析。
情感与态度方面：
1、通过实际情境理解数学知识，利用所学知识解决身边的实际问题，增强学习数学的信心。
2、在教师的指导下，主动探索数学知识，初步培养创新意识和实践能力。
3、通过“你知道吗”栏目和其他途径了解数学的相关知识，理解数学是人类文明的重要组成部分，并与人类历史发展紧密相连。
4、在教师指导下，能够进行有效的自我反思和他人评价。
三、数学思考方面
1、通过实践情境认识小数，学习用数字描述和表达现实世界现象，提升数感。
2、利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，发展抽象与推理能力。
3、在解决实际问题的过程中，理解数量关系，发展抽象思维。
4、在探索长方形、正方形的面积计算过程中，进行观察和实验活动，发展推理能力。
5、研究求平均数的方法以及使用统计方法解决实际问题，增强统计意识。
6、培养学生清晰表达思考过程的能力。
四、解决问题方面
1、能够运用本册教材学习的运算知识，解决日常生活中的实际问题，增强应用意识。在理解面积的基础上，主动解决相关实际问题。
2、通过生活中的数据收集和整理，解决与平均数相关的简单实际问题，体会数据的重要性，提升统计观念。
3、增强团队合作解决问题的体验，主动与同伴进行学习活动，积极交流解决问题的思考方法。
4、在教师的指导下，定期反思自己的学习活动，积累数学经验，善于利用估算判断问题解决的合理性。
五、采取措施：
1、营造自由、开放、安全的学习环境，拓展学生的思维，提高创新能力。
2、课堂引入开放性问题，促进学生在探索中发展发散思维。
3、变革课堂教学形式，采用问题式教学和小组合作交流，探索知识规律与解决问题的方法，增强团队合作意识，提高交流能力。
4、设置问题情境，鼓励学生积极质疑。
5、对有潜力的学生，鼓励参加拓展练习，并提供不同层次的练习，激发他们学习数学的热情。
六、教学研究计划
周次
时间
教研内容
形式
地点
1
3、1
集体备课第一单元《位置与方向》
备课
三年组
2
3、8
制定三年级教学计划
研讨
三年组
3
3、15
集体备课第二单元《除数是一位数的除法》
备课
三年组
4
3、22
制定本学期教研活动计划
研讨
三年组
5
3、29
集体备课第三单元《统计》
备课
三年组
6
4﹑5
制定本学期课题研究计划
研讨
三年组
7
4﹑12
集体备课第四单元《年、月、日》
备课
三年组
8
4、19
培养学生认真倾听的良好习惯
研讨
三年组
9
4、26
集体备课第五单元《两位数乘两位数》
备课
三年组
10
5、3
应用题口语表达训练
研讨
三年组
11
5、10
集体备课第六单元《面积》
备课
三年组
12
5、17
阶段验收总结与反思
研讨
三年组
13
5、24
集体备课第七单元《小数的初步认识》
备课
三年组
14
5、31
初步培养学生应用题分析能力
研讨
三年组
15
6、7
集体备课第八单元《解决问题》
备课
三年组
16
6、14
交流数学广角的教学方法
研讨
三年组
17
6、21
集体备课：如何进行总复习
备课
三年组
18
6、28
本学期教学经验总结
研讨
三年组
七、数学活动及时间
三月口算竞赛
四月笔算除法
五月小数点游戏
六月解决问题竞赛
三年级下册数学教学计划 篇11
一、班级分析
本学年共有75人，其中男生37人，女生38人。通过上学期的考试成绩可以看出，学生在基本数学知识如口算、笔算及简单的应用题上表现尚可，但在解题的灵活性和应用能力方面仍显不足。部分学生存在粗心大意的现象，导致失分较多。尽管大部分学生对数学保持着一定的兴趣，但也有一些学生的学习态度不够端正，无法按时完成作业，造成学习上的困难。在新的学期里，我们需要着重调整学生的学习态度，并培养其数学学习能力，以期提高整体成绩。
二、教学内容
本册教材包括以下内容：一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、时间的认知、小数的初步认识。
教材编写特点
1、数与计算方面的内容
本册围绕一位数的除法、两位数乘两位数及小数的初步认识等三个单元展开，旨在加强学生的数与计算能力。
2、空间与图形方面的内容
教材在空间与图形方面主要涵盖“位置与方向”和“面积”两个单元，帮助学生建立空间概念。
3、量的计量方面的内容
本册教材扩大了计量知识的范围，除了认识面积单位外，还引入了年、月、日的概念及24小时计时法。
4、统计知识方面的内容
教材在学习新的统计知识时，充分利用已有的知识，帮助学生了解不同形式的条形统计图。
5、实践方面的内容
设计了年历制作的教学实践活动，使学生能够在实践中掌握知识。
三、教学目标
1、掌握笔算一位数的除法和两位数的乘法。
2、能口算一位数除以整十、整百和整千的数。
3、初步认识简单的小数，并能够读写小数。
4、认识东、南、西、北及其组合方向。
5、理解面积的含义。
6、了解时间的概念，包括年、月、日及其关系。
7、初步了解不同形式的统计图，学会简单的数据分析，掌握平均数的概念。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向、年、月、日的时间概念、一位数的除法和两位数的乘法。
教学难点：位置的确认、计算的方法以及时间的计算。
五、教学措施
1、转变教学方法，注重知识的产生和形式，引导学生自主探索和发现。
2、在课堂上实施小组合作学习，让学生通过摆、拼、说等方式进行交流，充分发挥他们的主体性。
3、认真记录教学后的体会和感悟，及时反思教学效果。
六、课时安排
一单元：位置与方向 4课时
二单元：一位数的除法 10课时
三单元：统计图 3课时
四单元：两位数乘两位数 8课时
五单元：面积 7课时
六单元：年、月、日 4课时
七单元：小数的初步认识 4课时
八单元：数学广角 3课时
三年级下册数学教学计划 篇12
一、教材分析
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
通过具体购物的情景，帮助学生初步理解小数的概念，能够认、读、写简单的小数；体会比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减运算，并能够解决一些相关的简单问题；能用小数来描述日常生活中的事物，并进行有效的交流。
2．第三单元“乘法”
能够计算两位数与两位数之间的乘法；结合实物情境进行估算，并能讲解估算的过程；灵活运用多种方法解决生活中的简单问题，并能够对结果的合理性进行判断。
3．第五单元“分数”
借助具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能够认、读、写简单分数；体验比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能够解决一些相关的简单问题；能使用分数来表达日常生活中的事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“对称、平移和旋转”
通过实例感知平移、旋转和对称现象；能够在方格纸上绘制一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的样子；通过观察和操作，了解轴对称图形的特征，并在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2．第四单元“面积”
通过实例理解面积的概念，能够利用自选单位对图形的面积进行估算和测量，体会统一面积单位的重要性，认识常见的面积单位（厘米²、米²、千米²、公顷），并进行简单的面积换算；掌握长方形和正方形的面积计算公式，能够估算给定长方形和正方形的面积。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，理解平均数的意义，感受到学习平均数的必要性，能够求解简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并解答简单问题，能够与同伴交换自己的见解；列出简单实验的所有可能结果；明白事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性进行描述，并与同伴交流想法。
（四）实践活动
本册教材安排了“森林旅游”、“旅游中的数学”和“体育中的数学”等三个主要实践活动，同时在正文或练习中还提供了以下实践活动：
1．到商店调研三种商品的价格，并记录下来。
2．寻找生活中的小数，并与同伴分享。
3．调查家中两个月的水、电费用，并记录下来。通过分析数据与同伴分享你的感受。
4．收集对称图形、图案和照片，并在班里展览。
5．用纸剪出自己喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。
6．设计一个旅游计划。
7．设计厨房地砖铺设方案。
8．制作七巧板。
9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高。
10．在报刊上找到与平均数相关的信息，与同伴交流。
通过这些观察、操作、制作、调查和推理等实践活动，在合作与交流中，学生将获得愉悦的情感体验；积累更多数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受到数学在生活中的重要作用。
二、学情分析
本班共有13名学生，其中男生8人，女生5人，1人为本学期的插班生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够较好地接受新知识，且有不少同学在应用题竞赛中获奖。然而，个别学生基础较差，不能跟上教学进度，这也是班级面临的一个重要问题。
三、教学措施
（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解
本册教材中的小数与分数、图形变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，因此让他们在具体生动的情境中学习和理解这些知识至关重要。
（二）给学生足够的时间独立思考、探索和建立自己的数学意义，鼓励他们讨论交流彼此的想法，这不仅能满足学生探索者、研究者和发现者的强烈心理需求，激发学习潜能，还为教师提供了充分了解学生的机会，从而使教师的引导与指导更加有针对性和有效性。
（三）加强估算能力的培养，鼓励学生采用多样化的策略与算法解决问题。策略与算法的多样化并非由教师强加，而是学生个体差异的自然结果；当问题交给学生独立思考时，他们会表现出对策略与算法的不同取向。鼓励多样化的前提在于将学习的主动权交还给学生，并让他们经历交流各自策略与算法的过程，从而比较各种策略与算法的特点，选择并优化最适合自己的策略与算法。
（四）注重培养学生应用数学的意识及独立解决问题的能力
要将数学学习与生活中的实际问题结合，充分利用教材中提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生用数学的眼光观察现实生活，发现、提出并解决数学问题，感受到数学的广泛应用与实际价值，获得积极的情感体验。
三年级下册数学教学计划 篇13
一、教材分析：
教学内容
本册教材包括以下主要内容：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步理解、位置与方向、面积的计算、年、月、日的认识、基本的数据分析与平均数，以及运用数学解决现实问题、数学广角与数学实践活动等。
重点教学内容集中在除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积的计算和数据分析与平均数。这些内容旨在帮助学生掌握数与计算的基础知识，提升其计算能力。例如，学生需要理解用两位数除多位数的步骤与一位数除法的相似性，而两位数乘两位数则为后续学习小数乘法提供了必要的基础。
小数部分的引入相对简单，学生在日常生活中经常接触到小数，这为他们认识小数的概念提供了实际的应用背景。通过学习小数，学生可以扩大他们用数学解决生活问题的能力，提高解决问题的信心，并为后续的小数及其四则运算奠定基础。
在空间与图形方面，教材安排了位置与方向，以及面积两个单元，这两个单元是本册的另一个重点内容。这些内容将帮助学生初步建立空间观念，学习如何辨认方向并准确表达物体的方位。在实际的数学活动中，学生将获得探究学习的机会，从而理解面积单位引入的必要性，掌握长方形、正方形的面积计算方法，促进空间意识的发展。
在量的计量方面，教材不仅引入了面积单位，还增加了对较大时间单位（年、月、日）及24小时制的认识。这些教学内容将进一步增强学生的时间观念，提高他们对面积大小与时间长短的估计能力。
在统计知识方面，教材让学生初步接触简单的数据分析和平均数。通过介绍条形统计图的不同形式，学生能够运用已有知识进行数据分析，了解平均数的含义并能计算简单数据的平均值，认识统计在生活中的实际作用。
通过“数学广角”这一单元，学生将通过探索、观察、猜测等活动学习集合思想与等量代换思想，培养他们的观察能力、分析能力及解决实际问题的兴趣。而通过实践活动，学生将有机会使用所学知识解决实际问题，感受数学的乐趣，增强数学意识和实践能力。
教学目标
使学生：
1. 能够熟练进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并能进行相应的估算和验算。
2. 会口算一位数除以整十、整百、整千的数，及整十、整百数乘以整十数和两位数乘以整十、整百数（每位乘积不超过十）。
3. 初步理解小数，了解小数的含义，能够读写小数并进行一位小数的加减法。
4. 认识东、南、西、北及它们的组合方向，能够用方向词描述物体的位置，并会看简单的路线图。
5. 理解面积的概念，能够估算并测量图形的面积，了解面积单位（平方厘米、平方分米等），掌握长方形与正方形的面积公式，并进行简单的单位换算。
6. 认识时间单位（年、月、日），了解它们之间的关系，掌握24小时制的时间表示法。
7. 理解不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，了解平均数的定义并会计算简单数据的平均数，体会统计在生活中的必要性。
8. 经历从生活中发现问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的实用性，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步理解集合和等量代换的思想，增强生活中发现数学的意识，培养观察、分析和推理能力。
10. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学习的自信心。
11. 养成认真作业与整洁书写的良好习惯。
重点、难点
重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积的计算以及简单的数据分析与平均数。
难点：
1. 除法中的试商方法及商的定位。
2. 两位数乘两位数的计算法则掌握。
3. 长方形与正方形的面积计算。
二、学生情况分析
三（1）班共有学生51人，其中男生28人，女生23人。三（2）班同样有51人，男生24人，女生27人。全班大多数学生学习态度良好，目的明确，课堂上专注听讲，遇到不理解的问题能够主动提问，只有个别同学略显消极。整体上，学生对基础知识的掌握较为稳固，回答问题时反应迅速且准确，表达能力较强，但仍有几位同学在基础方面需要进一步提升。
三、提高教学质量的措施
1. 关注学生灵活的计算能力的培养，发展他们的数感。
2. 提供丰富的空间与图形教学内容，通过实践与探索促进空间观念的提升。
3. 将现实问题融入统计知识的学习，增强学生对统计作用的理解，逐步建立统计意识。
4. 强化解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 渗透数学思想方法，逐步提升学生的数学思维能力。
6. 在数学教学中贯穿情感、态度与价值观的培养，用数学的魅力吸引学生，激发他们的学习兴趣与内在动力。
三年级下册数学教学计划 篇14
学生情况分析
1、小学三年级的学生虽然已经有了一定的专注能力，但仍然容易受到周围事物的干扰，难以保持注意力。这个年龄段的孩子自我控制能力较弱，上课时不专心听讲是普遍现象。
2、学生对于课堂内容通常缺乏浓厚的兴趣，教师如果能够将课程讲得生动有趣，学生自然会更加专心。
3、尽管他们已经升入三年级，部分学生尚未养成良好的课堂听讲习惯。
4、部分学生可能对教师的授课风格不适应，或者对任课教师产生了不喜欢的情感，从而影响了他们的学习态度。
5、一些表现较差的学生平时可能没有受到教师的足够关注，而教师的批评在他们看来是一种关注，因此他们不认真听讲。
教学总目标要求
一、数与代数
1、能够结合具体情境初步理解小数的意义，能够认、读、写小数。
2、能够完成两位数乘以两位数的乘法，以及两三位数除以一位数的除法运算。
3、经历与同伴交换各自算法的过程。
4、灵活运用不同的方法解决生活中的简单数学问题，并能对结果的合理性进行判断。
5、认知年、月、日，了解它们之间的关系。
二、空间与图形
1、结合实例了解面积的含义，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，熟悉常见的面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），并能进行简单的单位换算。
2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能够估算给定的长方形及正方形的面积。
3、通过实例感知对称现象。
4、通过观察和操作，熟悉轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。
三、统计与概率
1、体验数据的收集、整理、描述与分析的过程。
2、通过实例了解统计表及象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应图表的制作。
3、能够根据简单题目，运用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将其记录在统计表中。
4、通过丰富实例了解平均数的概念，并能计算简单数据的平均数（结果为整数）。
5、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并与同伴分享自己的想法。
四、实践活动
1、通过观察、操作、实验、调查和推理等实践活动，在合作与交流中获取良好的情感体验。
2、获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学知识与方法解决简单问题。
3、体会数学在日常生活中的重要性。
五、思想品德和情感教育
达成教学目标的措施
1、创造性地使用和处理教材，所选素材要与学生的现实生活紧密结合，趣味性强，激发学生学习数学的兴趣。
2、教学中要重视利用信息窗情境图，引导学生发现问题、解决问题，增强学生的问题意识。创造有趣的数学活动，让学生充分体验，将主动权交给学生。重视有效的小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力，享受合作的乐趣。
3、尽可能采用多样化的教学形式，激发学生对心算和计算的兴趣，提升他们的计算能力。倡导多样化的学习方式，重视学生个性的发展。
4、在题目教学中，注重学生理解题意、分析题目的过程，正确掌握数字关系，逐步提高举一反三的能力。
5、充分利用数学教具，重视学生的操作能力，鼓励他们积极动手、动脑、表达。
6、作业布置要确保少而精，针对不同层次的学生要进行区别对待。作业批改应及时，并做好批改记录，以便进行有针对性的反馈和矫正。
7、对学习落后的学生要给予更多关心与帮助，提供更多成功的机会，激发他们的上进心。鼓励学生之间相互帮助，让学习困难的学生乐于接受帮助。
8、不断提升自身业务水平，广泛阅读、查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课、多评课，学习先进教师的教学经验，持续改进自己的教学方法。
重点
1、第一单元两、三位数除以一位数（下）
2、第三单元两位数乘以两位数
难点
1、第四单元长方形和正方形的面积
2、第五单元年、月、日
教学进度及时间安排
第1～3周一、果蔬会采访：两、三位数除以一位数（下）
第4周二、热烈的民俗节：对称
第5～8周三、美丽的街景：两位数乘以两位数
第9～10周四、我家新屋：长方形和正方形的面积
第10周实践活动：点击双休日
第11～12周五、走进天文馆：年、月、日
第13～15周六、家居中的数学：小数的初步认识
第16周七、小教练：统计
第17周实践活动：饮水情况统计
第18周八、回顾整理：总复习
三年级下册数学教学计划 篇15
一、教学目的
随着新学期的到来，三年级下册数学的学习也将全面展开。这一阶段，学生需要在数学思维的训练中不断进步。我们将通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，引导他们在探究中不断积累数学知识，形成良好的数学思想与方法。课堂上，我们不仅要关注知识的传授，还要关注学生能力的培养，让他们在实际的数学活动中体会到学习的乐趣和应用的价值。
二、教材分析：
本册教材主要涵盖以下内容：三位数的加法与减法、乘法和除法的初步认识、面积计算，分数的初步认识、统计与图表等。三位数的加减法、乘法和除法的基本运算是本册教材的重点，而分数的理解、面积计算以及简单的统计图表则是教学的难点。
在数与计算方面，本册教材设置了三位数的加减法、简单的乘法与除法。这一部分内容的学习是学生建立扎实计算能力的基础，是进一步解决实际问题的前提。例如，三位数的加法与减法需要学生掌握进位与退位的概念，而乘法和除法的基本算法则是为后续的学习打下了基础。
教材引入了面积的概念，通过实际的物体测量，帮助学生理解面积的单位以及计算方法。学生将在这个过程中初步掌握长方形和正方形的面积计算，这为后续的几何学习奠定基础。
在统计与数据分析方面，教材引导学生学习如何通过简单的统计图表来理解与分析数据，这将帮助他们在日常生活中应用数学，培养他们的统计意识。
三、教学目标：
1、能够熟练进行三位数的加法与减法计算，掌握相应的进位与退位技巧。
2、能进行三位数乘法和除法的基本运算，理解乘除法之间的关系。
3、初步认识面积的计算，能够利用合适的单位进行简单的面积测量，并计算长方形和正方形的面积。
4、了解分数的基本概念，能够进行简单的分数加减法计算。
5、通过统计知识的学习，能够制作简单的统计图表，进行数据的收集与分析。
6、培养学生用数学解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣与探索精神。
7、养成良好的学习习惯，注重书写规范和习题完成的认真态度。
四、单元重难点
1、教材的重点
三位数的加减法、乘法与除法、面积计算，以及分数的初步认识。
2、教材的难点
三位数的进位与退位计算、分数的含义及简单计算、面积的综合应用。
五、提高教学质量的措施：
1、更新教学理念。
以学生为中心，倡导互动式学习，鼓励学生自主探究，在轻松愉快的教学环境中学习数学，教师在其中扮演引导者的角色。
2、注重生活实践。
将数学知识与学生的生活经验紧密结合，采用生动有趣的教学实例，引导学生在实践中学习，增强学习的针对性和趣味性。
3、开展分层教学。
根据学生的实际水平与需求进行分层设计，制定不同的教学目标与任务，帮助每个学生在自己的基础上得到提升。
4、利用多媒体教学。
通过多种教学手段丰富课堂教学，提高学生的参与度，利用多媒体工具展示直观的教学内容，让学生在视觉与听觉的双重刺激中更好地理解数学。
5、加强家校合作。
与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习与成长，形成教育合力，提升学生的学习质量。
附教学进度表：
第十四周：三位数的加法与减法
第十五周：三位数的乘法
第十六周：三位数的除法
第十七周：面积计算
第十八周：分数的初步认识
第十九周：统计与数据分析
第二十周：综合复习
第二十一周：期末测评
三年级下册数学教学计划 篇16
教学目标:
1. 通过解决实际问题，掌握基本的图形特征，认识图形的分类及其属性。
2. 学生通过观察、绘制图形和动手操作，探索图形的特性，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 学生感受数学与日常生活的联系，理解图形知识在各类实际问题中的应用。
教学准备: 多媒体课件、实物投影、各种图形的教具。
教学重点: 理解图形的基本特征，掌握分类的基本方法。
教学难点: 能够从多种角度分析图形，并能用适当的语言描述图形的属性。
教学过程:
一﹑激发兴趣
同学们，身边有各种各样的图形，比如我们的书本、教室的窗户、还有操场上的滑梯。这些图形不仅美观，还蕴含着许多数学知识。今天我们就一起走进图形的世界，来探讨一下这些有趣的图形。
二﹑自主探究
1. 任务呈现: 请观察黑板上的几个图形，讨论这些图形的不同之处。
我们先把这些图形分成几类，看看每类图形有什么共同特点。请同学们思考，如果一个图形有三条边，它会被分到哪一类呢？
2. 小组讨论：学生们在小组内分享自己的观察结果并进行讨论。
3. 交流汇报
学生通过交流，逐渐总结出图形的分类标准，教师适时引导，强调图形的边、角和对称性等重要特点。
教师随后展示一些图形，询问学生是否能用他们的语言描述出这些图形的特性，培养他们表达能力和观察能力。
三﹑实践应用
1. 课堂练习：课本第78页“动手做”部分。
2. 结果反馈：教师带领学生一同核对答案，及时纠正错误，巩固所学知识。
3. 反思
同学们，今天我们一起探讨了图形的分类和特征，有的同学可能还在思考，图形的这些特性在生活中有什么用处呢？实际上，通过了解和分类图形，我们可以更好地理解周围的世界。这就是数学的魅力，让我们继续在以后的学习中发现更多的数学奥秘！
图形分类前置小研究姓名：
观察下列图形，思考：根据边的数量和角的形状，给图形分类，写下你的分类方法。
1. 请画出你分类后的图形，并标注其特征。
2. 你发现了哪些规律？
三年级下册数学教学计划 篇17
一、教材分析
《数学》三年级下册是基于三年级上册内容编写而成的。这本教材继续在小学阶段的数学学习中深化学生的数学思维和解决问题的能力。三年级上册的重点是让学生对基础的数学概念有初步的理解，而下册则通过多个单元的学习，进一步拓展学生的思维方式，包括对加减法的深入理解、乘法的初步认识、简单的图形知识以及数据的处理等。
在加减法及乘法的单元中，学生将学习如何通过实际的生活场景来理解和运用这些基础运算。通过解决实际问题，他们能够掌握运算的基本性质并提高计算的准确性和速度。
图形单元关注的是常见图形的特征与分类，学生需要通过观察、比较和分析来认知这些图形的基本属性。利用图形进行简单的平面图形的拼合与拆分，从而培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
数据处理的单元则引导学生学习如何收集、整理和分析数据。通过制定简单的统计表和图表，学生能够初步建立起对数据的理解，学会使用数据来描述和分析问题。
二、学生分析
本学期我将负责三（3）班的数学教学。从上个学期的学生表现来看，班级的整体数学能力较为均衡，但各个学生的学习特点有所不同。三（3）班的学生普遍表现出较强的好奇心和探索精神，尤其对数字和图形的变化非常敏感，能够积极参与课堂讨论。不过，他们在计算过程中容易出现粗心的失误，特别是在较复杂的运算时，简单的加减法也会受到影响。我需要特别关注他们的计算细节，帮助他们培养严谨的态度和良好的习惯。
三、教学目标
本册的教学目标主要是让学生在数学知识上实现全面而深入的掌握。通过对加减法、乘法、图形知识及数据处理等内容的学习，帮助学生建立起系统的数学思维。培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力，让他们在面对实际问题时，能够灵活运用所学知识。
在具体的教学中，我希望学生能够学会通过多种方法来解决问题，特别是在计算时能够保持关注力，保证每一步的准确性。通过观察和实践，学生能够体会到数学与生活的紧密关系，从而激发他们进一步探索数学的兴趣。在处理数据的过程中，让学生理解不同形式的数据表现方式，提升他们分析和理解数据的能力。
四、教学的具体措施
（一）课堂措施
1．认真研究教材，精心设计每一堂课的重点内容，充分准备，为学生提供丰富的数学活动体验。
2．利用各种教学工具，如图形教具、数学手册等，进行生动的直观教学，让学生在实际操作中加深理解。
3．在课堂上严格要求学生保持认真学习的态度，确保课堂秩序井然，每位学生都能积极参与到学习中来，及时复习和巩固知识点。
4．及时批改作业并做出反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。
（二）提优补差措施：
1．鼓励学生多进行课外阅读，增加数学思维的广度与深度，同时鼓励参加数学竞赛和小组活动，提升他们的综合能力。
2．针对后进生，给予更多的关心和支持，通过鼓励和赞扬来增强他们的自信心，使他们逐渐适应数学学习。
3．延伸课堂内容，倡导课内外结合，增加实践活动，使学生能够在日常生活中运用数学知识。
4．加强班级内优生与后进生之间的交流与合作，通过互帮互助来提升班级整体的学习氛围。
三年级下册数学教学计划 篇18
一、指导思想：
依据新《课标》的基本理念，旨在让学生感受到数学与自然界及社会生活的紧密联系；理解数学的实际价值，增强学习与应用数学的自信心；初步掌握运用数学思维观察和分析社会现实，以及解决日常生活中的问题，从而培养探索精神和创新意识；获得未来社会生活和进一步成长所需的数学知识与应用技能。
二、情况分析：
（一）班级情况分析：
本届三年级学生经过两年半的实验教材学习，已经对基础数学知识有了一定的了解。学生们逐渐适应了新教材的学习思路和方法，绝大多数学生意识到数学知识存在于生活的方方面面，这为本册的学习奠定了坚实的基础，并为提升学生解决问题的能力及实践能力创造了条件。
本学期除了要增强基础知识的训练外，还需注重对单亲孩子的个别辅导及良好学习习惯的培养，以期望提升整体学生素质。
（二）教材分析
本册教材内容涵盖：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。
1、数与计算方面：
本册教材在数与计算方面共设有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。教学设计注重顺序的合理性，扩大学生的探索与思维空间，避免使用文字概括的计算法则，充分挖掘学生的计算知识与经验，通过自主探索理解笔算过程与算理。计算要与解决问题相结合，使学生在实际情境中理解计算的意义，逐步培养出——面对具体问题时，先判断是否需要计算，再选择合适的计算方式（口算、估算、笔算等），最后应用计算达成解决问题的目的——的思维方式。
2、空间与图形方面：
本册教材的空间与图形内容主要包括“位置与方向”和“面积”两个单元。
3、量的计量方面：
教材进一步扩展了计量知识，除了认识面积（地积）单位，还介绍了较大的时间单位——年、月、日及24小时计时法。
4、统计知识方面：
本册教材既利用已有知识学习新统计知识，了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念及求法；又结合实际问题，教学如何从统计图表中进行简单的数据分析，进行合理推断。
5、用数学解决问题方面：
本册教材在解决问题方面设有两个单元。其中“解决问题”单元专注于用所学乘法与除法知识解决日常生活中的简单问题——包括连乘和连除计算；而“数学广角”单元则引导学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，学习简单的集合思想和等量代换思想，并应用这些思想解决简单问题，从而提升学生的观察、分析与推理能力，激发他们探索数学的兴趣，欣赏数学之美。
6、实践方面：
本册教材安排了“年历制作”与“设计校园”两个实践活动。
三、本学期教学目标：
1、使学生能够进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的乘、除法估算与验算。
2、使学生能口算一位数除以整十、整百、整千数，整十、整百数乘以整十数，以及两位数乘以整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、使学生初步理解简单小数（小数部分不超过两位），能够读写小数，初步认识小数的大小，并进行一位小数的加减法计算。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够在已知一个方向的情况下，辨认其他方向，并用相关术语描述物体的位置；能够阅读简单的路线图，描述行走路线。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，理解并识别面积单位，并进行简单的单位换算；掌握长方形与正方形的面积公式，能正确计算这两种形状的面积，并估计给定图形的面积。
6、使学生了解时间单位年、月、日之间的关系，掌握各月及全年的天数；学会使用24时计时法表示时刻。
7、使学生能够识别不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析技能；理解平均数的概念，并能计算简单数据的平均数；进一步体会统计在日常生活中的重要性。
8、使学生经历从实际生活中发现、提出与解决问题的过程，了解数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生对集合与等量代换思想有初步认识，培养在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。
10、使学生享受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
11、使学生养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三年级下册数学教学计划 篇19
一、学生基本情况分析：
三年级两个班总共114名学生，他们大多约10岁，充满了活力与好奇心。这群孩子虽然来自不同的背景，但彼此间的关系非常融洽，团结一致，展现出强烈的集体荣誉感。
思想方面：学生们普遍聪明活泼，品德优良，乐于助人，能互相支持，团结友爱。大多数同学都有强烈的进取心，经过学习，他们对待学习和他人的态度更加积极。许多同学开始意识到学习的重要性，明白不努力就会落后，无法拥有技能。然而，也有个别同学对此认知不足，对于学习采取懈怠态度，需进行有效引导。
纪律方面：绝大多数学生能够遵守学校的规章制度，按时到校，不迟到、不早退，遵循《教室规则》和《小学生守则》，同学们之间不打闹、不骂人，尊重师长，遵守纪律，表现出良好的文明素养。
学习方面：通过三年的学习，大部分学生掌握了一定的独立学习技能，数学水平有了显著提升，计算和理解能力也达到了相应的水平。在课堂上，他们思维敏捷，回答问题热情高涨，能按时完成作业，并且自觉进行预习。不过，也有一部分同学思考速度较慢，有的同学逻辑思维灵活但缺乏稳定性，也有些学生基础知识掌握不牢固，尽管努力，却无法有效提升成绩。
整体来看，从上学期的成绩分析，整体表现比较理想，但仍需继续努力。本学期应因材施教，给予不同的关注。对那些自认为聪明却不愿意下功夫的学生，应该鼓励他们多做自学，激发他们的思考和讨论能力，远比教师的说教更有效。而对于基础差、积极性不高且课堂纪律不佳的学生，应更多关注他们的亮点，鼓励他们的小进步，积极与家长沟通，并与优秀学生结成对子，努力帮助他们迎头赶上。
在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养他们的自学能力，提高思维和实践能力。
二、教材分析
（一）本册教材内容包括以下几个方面：
本册教材涵盖了除数为一位数的除法、两位数乘两位数的小乘法、小数的初步认识、方向与位置、面积、时间单位（年、月、日）、简单的数据分析与平均数、用数学解决问题、数学广角和数学活动等内容。
（二）本册教学的主要目的要求
1、能够进行一位数除以多位数的除法、两位数乘以两位数的乘法，并掌握乘、除法的估算和验算技巧。
2、能够口算商为整十、整百、整千数的一位数除法，进行整十数、整百数与整十数之间的乘法计算。
3、初步了解小数的概念，能够读写小数，并进行一位小数的加减法运算。
4、认识东、南、西、北及其组合方位，能根据一个给定方向识别其他方向，并用这些方向描述物体的位置，能够看懂简单的路线图。
5、理解面积的基本概念，能够估算、测量图形面积，并掌握长方形和正方形的面积计算公式。
6、了解时间单位及其关系，熟悉每个月的天数，能够使用24小时计时法描述时刻。
7、掌握不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，了解平均数的概念，体会统计在生活中的应用。
8、经历从实际中发现、提出和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识的能力。
9、初步认识集合和等量代换的思想，培养发现生活中数学问题的能力，以及观察、分析和推理的能力。
10、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强信心。
11、养成认真书写和按时完成作业的良好习惯。
（三）教学的重点、难点
教学重点：方向与位置、时间单位、除法与乘法。
教学难点：方向的确认、计算的理解、时间的换算。
（四）教学中需要准备的教具和学具
1、指南针
2、年历卡片
3、24小时计时法钟面模型
4、面积单位卡片
5、简易天平
（五）课时安排
（略）
三年级下册数学教学计划 篇20
一、教材分析
本册教材涵盖了以下几个方面的内容：一位数除法与多位数除法，两位数与两位数相乘，小数的基础知识，方位定位，面积计算，日期的概念，简单的数据分析和平均数，运用数学处理问题，数学的拓展知识及活动等。
二、本册教学的主要目标与要求
1、能够熟练进行一位数除多位数的笔算和两位数乘两位数的笔算，掌握相应的乘除法估算和检验方法。
2、掌握一位数整十、整百、整千数的口算，以及整十、整百数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算（每位乘积不超过十）。
3、初步了解小数的概念，能够读写小数，并初步判断小数的大小，能计算一位小数的加减法。
4、认识并能辨别东、南、西、北及东北、西北、东南、西南八个方位，运用这些方向词汇描述物体的位置；能够阅读简单的路线图并描述行走路线。
5、理解面积的意义，能够自行选择单位对图形面积进行估算和测量，理解面积单位以及进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能用公式计算，并进行面积的估算。
6、认识年份、月份和日子的单位，了解它们之间的关系；熟悉各个月及全年天数；理解24小时制，能用24小时制表示时刻。
7、了解不同类型的条形统计图，初步掌握简单的数据分析能力；理解平均数的定义，能求出简单数据的平均数；体验统计分析在日常生活中的实际应用。
8、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，逐渐培养运用数学知识解决问题的能力。
9、初步理解集合与等量代换的概念，培养在生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析与推理的能力。
10、体验学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，增强自信心。
三、教学的重点与难点
教学重点：方位定位，年月日的理解，一位数除法及两位数乘法。
教学难点：方位的确认，计算过程中的理解，时间的计算。
四、全册课时安排：（约60课时）