六年级上册语文教案教学计划旨在提升学生的语言应用能力和综合素养，教材分为多个专题，涵盖了生活启示、民俗文化、怀念、外国经典、科学探索及初中时光等主题。每个单元包含精读和略读课文，注重语言感悟与积累。教学目标包括增强学生的独立识字能力，掌握词汇的使用，培养良好的书写习惯和阅读技巧，提升口语交际能力及写作水平。通过综合性学习活动，培养学生的探究精神、合作意识和对祖国的热爱。教学措施则包括个性化辅导、丰富的课外阅读、书写训练以及积极的课堂管理，确保每位学生在语文学习中实现全面发展。
六年级上册语文教案教学计划 第1篇
一、教材分析：
本册教材采用专题化的结构，涵盖了六个主要专题，分别为：生活启示、民俗文化、深切怀念、外国经典、科学探索、难忘的初中时光。在六个专题后，还特别增加了一部分“古诗词诵读”，供学生学习的古诗词共10首。为了帮助老师进行期末复习，教材的最后部分安排了一组“综合复习”，包括9篇复习资料。
综合性学习的环节设在“难忘的初中时光”专题，采用以任务为驱动、贯穿活动的方式进行编排，主要包括“活动建议”和“阅读材料”两部分内容。
除第六组外，本册教材共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每个小组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分组成，课例中包含4到5篇课文。每篇精读课文之后设有思考练习，略读课文前有过渡语。部分课文后还附有“资料袋”或“阅读链接”，全册教材设有“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依旧为独立板块，某些单元中提供多个视角供师生选择。“回顾·拓展”由三个栏目构成，固定栏目为“交流平台”和“日积月累”，还穿插有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”，其中“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求学生能够书写80个字。为了便于复习生字和词语的积累，在每组课文之后设置了“词语盘点”栏目。这里的“读读写写”中的词语来源于精读课文，要求学生能够读、会写；而“读读记记”中的词语则是精读和略读课文中的，要求学生能够识记，而不需要书写。
二、教学目标：
1、知识方面
借助汉语拼音进行识字，能够书写80个字，理解字义并正确书写。
背诵指定的课文及自己喜欢的选段。
背诵20篇以上优秀诗文，课外阅读不低于15万字（完成配套课外阅读30篇）。
学习如何浏览资料，初步掌握资料查找及分类的方法。
学习用钢笔和毛笔进行规范书写，要求行款整齐，速度适中。
写简单的记事作文、想象作文、读书笔记等。
在阅读中学习一些读写技巧：联想和想象的表达方式，理解关键词句在表达上的重要性，环境和心理描写的运用；读课文时应联系实际进行深入思考，理解深刻句子的含义；继续提高课文的阅读速度。
学习修改自己的习作。
2、技能方面
能够使用字典、词典进行独立识字。
能用钢笔书写规范的楷书，并具备一定速度，感受汉字的优美。
能用普通话流利、准确地朗读课文。
以较快的速度阅读课文，并抓住大意。
联系上下文和自身知识，体会文章中深刻的句子以及关键词句的表达作用。
在阅读中理解文章叙述的顺序，领会作者的情感，初步掌握基本表达技巧。
会读诗歌，并初步掌握其阅读方法，理解诗歌语言特点。
乐于参与讨论，敢于表达自己的观点，做出判断。
能撰写具体的记事作文、想象作文、读后感等，保证内容真实，情感真挚，并能够修改自己的习作，保持书写的规范和整洁。
通过综合学习活动，回顾自我、阅读书籍、报刊及进行采访，能够整理小学生活的总结。
3、情感态度和价值观
培养学生对祖国语言文字的热爱，激发学习汉字的兴趣，让学生感受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的情感，树立为人民服务和无私奉献的思想；增强环保意识，陶冶爱美情趣；培养学生的探索精神、合作意识、对科学的热爱及实践与创新能力；在策划、组织、协调和实施能力的提升过程中，提高学生的综合语文能力。
4、学习习惯方面
培养良好的预习、复习习惯，认真完成作业及在需要时搜集、积累信息。
养成先思考再写作以及写后认真修改的习惯。
专心听讲，认真思考，积极参与问题讨论和提问。
养成课外阅读（读书、看报）的习惯，课外阅读总量不少于15万字，并撰写读书笔记。
养成真实表达的良好文风。
三、教学重点、难点：
1.重点：写出简单的记事作文、想象作文、读书笔记。阅读中学习表达的联想和想象，理解关键词句的表达作用，环境及心理的描写；在阅读时联系实际，深入思考，理解深奥的句子，提升阅读速度。同时揣摩文章叙述顺序及作者情感，初步掌握表达方式。
2.难点：快速阅读课文并抓住文章大意，掌握诗歌阅读技巧，理解其语言特点。在综合学习活动中，通过自我认识、阅读报刊及采访等，总结小学生活及成长经历。
四、教学措施：
依据语文学科的特性，提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
在语文教学中强化综合性，突出重点，注重知识与能力的整合与互补，重视积累、感悟及语感的培养，全面提升学生的语文素养。
重视学生思维能力的培养，通过比较、分析、归纳等方式，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其是创造性思维的培养。
教学过程中突出学生的实践活动，培养学生主动学习的习惯，科学训练技能，全面提高语文能力，倡导灵活多样的教学方式，如启发式和讨论式学习，避免繁琐的分析和机械性的练习。
通过读写结合，重视词句段的训练与指导，强化朗读及课外阅读，拓宽学生视野，丰富知识。
营造良好的语文学习环境，促进课堂与课外、课本与实践的结合，增加学生语文实践的机会。
实施双基教学，做到教书育人相结合。
采用“双体互促”的课堂教学模式，培养合作意识，帮助中下生提升学习兴趣与成绩。
根据学生实际制定精细的教案，强调重点与难点的教学。
使用多种可行的方法，提升学生整体语文素养，增强听说读写能力，培养高素质的人才。
五、作文计划：
（一）口语交际：
口语交际目标：鼓励学生积极参与讨论，大胆表达自己的观点，能在稍作准备后进行简短发言，提出看法并做出判断。
激励学生的兴趣，通过生活实际提炼交际话题。在某些专题中，提供多个切入点，扩展话题范围，教师结合地区和班级特点选择交流主题，确保交际与生活经验相关，提供可谈论的内容。针对不同口语交际的内容，设计相应的教学方案，激发学生的参与热情。有些话题需要设置情境，有的需要引导回忆，还有的最好提前安排，以利于学生准备。
明确交际目标。教材中交际话题类型多样，每节课的目标应有所侧重，考虑倾听、表达及应对等方面，教学时要有针对性地给予指导。对于需要专业技能的口语交际，如辩论和演讲，应适度指导，但不宜提高过高要求。有些口语交际与习作相结合，需妥善处理两者之间的关系，确保教学内容的科学安排，不断提升学生的交际能力，养成良好的语言习惯。
（二）习作教学：
作文总目标：能撰写简单的记事作文、想象作文、读后感等，确保内容具体、情感真实，且能够修改自己的习作，书写整洁规范。
习作教学措施：增强学生的习作意识，指导习作形式，鼓励学生积累素材，倡导良好的写作风格，并重视习作交流与评价，重点在于鼓励而非批评。
六年级上册语文教案教学计划 第2篇
学情分析：
本班共计学生25名，其中男生15名，女生10名。根据期末成绩统计，优等生占30%，中等学生占50%，差生占20%。由于学生的学习水平存在较大差异，因此教学任务需要更加灵活和个性化，以更好地满足每位学生的需求。
教材分析：
本册教材包含课文28篇，其中精读课文18篇，略读课文10篇。教材分为7组，每组包含4篇课文，并附有一个相关的应用活动。在每组课文之前设有“导读”，每篇精读课文后都有“思考与练习”，略读课文则附有“阅读提示”。这些设计旨在增强综合性，突出重点，培养学生的语言感知能力，增强积累与运用能力，同时强调基本技能的训练。
教学目标：
（一）思想政治方面
通过语言文字的学习，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的精神，学习革命先辈的理想信念与奉献精神，鼓励学生从小树立为祖国努力学习的志向，增强科学探索与实践创新的意识，培养环保意识和社会责任感，提升审美情趣。
（二）语文知识方面
1、激发学生对汉字的兴趣，能够运用汉语拼音进行识字，学习普通话，掌握200个生字，并认读文中相关的二类生字。
2、加强朗读指导，要求学生用标准普通话进行准确、流畅、有感情的朗读和默读，理解并运用生字、生词和关键句子。
3、培养学生留意周围的事物，增强他们表达欲望，提升写作自信心。
4、鼓励学生使用普通话进行交流，能够生动地讲述故事、分享趣事或进行展览活动。
5、在家庭和学校生活中，尝试运用所学语文知识，解决实际问题。
方法措施：
1、激发学生的学习热情，培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导他们在实践中探究与学习。
2、不断优化课堂教学，根据课时制定具体的教学目标，突出重难点，鼓励学生多读多说。
3、重视语言的积累、情感的表达与实践的运用，注重基本技能的培养，挖掘学生的创造潜能，促进他们的全面发展。
4、加强对不同层次学生的辅导，特别是对学习有困难的学生，给予更多关心和帮助。
六年级上册语文教案教学计划 第3篇
一、教材简析：
本册语文教材分为8个单元，每个单元包含3篇主课文、2篇拓展阅读和1个综合活动。主课文下设有2个思考题（内容及形式），并且在侧边设有“小资料”、“我的视角”和“日积月累”三个栏目。综合活动分为“导语——活动过程——单元小结”三个部分。语文学习强调从多维度支持学生的全面发展，整体推进。这里的“整体”包含两个方面：
① 从三个维度进行整体设计，每一环节都需体现学生综合能力的发展。
② 听、说、读、写等各类语文实践活动是相互联系的。单元之间的安排体现了学生语文素养形成与发展的“序列”，而非单纯的知识或思想道德教育体系。每个单元没有明确的教学重点，比如单元提示、预习提示或知识短文等，而是将各单元内容相对集中，通过“题”的组合为学生营造语文学习的情境，激发教师和学生的主动性与创造力。
二、学情分析：
本班学生经过中、高年级阶段的学习，已基本掌握识字、词句的学习方法，并具备一定的独立识字能力，以及理解和运用词句的基础能力，但仍显薄弱。本学期将根据新课标的要求，进一步强化听说读写的训练，同时注重观察能力和思维能力的培养，实现语言能力与认知能力的有机结合，帮助学生在提高语文能力的同时增强观察与思维能力以及自主学习能力。
三、教学目的和要求：
1、使学生了解祖国的自然和人文景观，增强民族自豪感和责任感；让学生认识到新中国的成立来之不易，感悟革命先辈的崇高品质，并了解普通劳动者为社会做出的贡献，培养热爱党和人民的情感。通过写景状物的文章，让学生学习观察和分析问题的方法，陶冶他们的审美情趣，培养高尚的情操。
2、系统复习汉语拼音，着重于认读章节、辨析易混韵母、读准声调及轻声等内容。要求学生能准确读音、认清字形，理解字义，能够区分形近字、同音字和多音字，掌握音序和部首查字的方法，逐步提高查字典的能力，培养自觉使用字典的习惯。
3、学过的词语能在口头和书面中运用自如，能够按照要求进行词语的归类和搭配，注重词语的积累，巩固助词和副词的使用，进一步提高基于上下文和生活实际的句子理解能力，掌握句子的不同表达方式，体会句子的情感色彩，初步认识夸张修辞的方法，同时复习表示因果、转折、递进和假设关系的简单复句，感性地理解选择和条件关系的复句。
4、继续练习朗读课文，要求做到正确、流利、有感情，能够通过朗读表现出课文的情感。能够背诵指定的课文，并在默读时达到一定的速度。在此基础上，进一步培养学生的思考能力和对课文思想感情的理解，能复述听过的故事，并在口语交际中清晰表达自己的观点，与他人进行讨论和交流。重视整体感受文本内容，尤其是情感的介入，鼓励学生进行朗读，激发他们的想象力，培养良好的阅读习惯。
5、学习有序且细致地观察图画和事物，能够在观察的基础上写出内容具体、句子通顺、条理明确的记实和想象作文，能够抓住要点，缩写课文，并学会写读书笔记。培养认真修改自己作文的习惯。
六年级上册语文教案教学计划 第4篇
一、班级概况
本班学生的学习基础较为薄弱，整体成绩不尽如人意。然而，大多数学生对学习充满热情，渴望进步，成绩逐渐提高。但仍有部分学生在行为习惯上存在问题，对语文学科缺乏足够的热情。在本学期的教学中，我们将结合班级实际，针对性地激发学生的学习兴趣。
二、教材分析：
本册教材共分为7个单元，包含25篇课文。其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇，以及综合学习7个部分，综合学习涵盖了我的采蜜集、读读背背、口语交际和小笔头四大板块。
三、教学目标
(一)识字与写字教学
本册教材要求学生掌握136个汉字的写法。在教学中，教师将重点指导学生书写难点和易混淆的字形。在保证写字质量的基础上，适当提高写字速度，培养学生良好的书写习惯。及时纠正书写过程中的错误，激发学生的书写兴趣。
(二)阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，逐渐具备分析、概括和归纳的能力。阅读教学将注重在理解课文的基础上传授阅读方法，提升学生自主读书和写作的能力。
(三)口语交际
1、尊重并理解他人。
2、积极参与讨论，大胆表达个人见解。
3、认真听取他人发言，能够抓住要点并简要复述。
4、表达内容要有条理，注意语气与语调。
5、根据交流对象和场合，准备简单的发言。
6、在交流中注重语言的规范性，抵制不文明用语。
(四)习作教学
针对教材中的习作安排，教学中要关注任务的要求，灵活运用教材。在习作指导与反馈中，渗透写作要求，确保教学目标的实现。根据学生的实际情况，灵活选择教学内容与安排。
习作修改能力是提升写作水平的重要组成部分，教师在讲评中应重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
(五)综合性学习教学
1、利用图书馆和网络等资源，尝试撰写简单的研究报告，解决学习和生活相关的问题。
2、策划校园或社会活动，针对主题进行讨论与分析，学习撰写活动计划和总结。
3、围绕重要问题或影视作品进行讨论和演讲，学习辨别是非。
4、初步了解资料查找和应用的基本方法。
四、教学措施：
1、认真备课。
精心备课是上好课的重要前提，优质的备课能够提高课堂效率。教师应注重对教材的深入研究，强化课堂教学，避免流于形式的题海战术。
2、认真上课。
加强课堂管理，提升教学效率：督促学生养成良好的听课习惯;以情感驱动教学，用热情和艺术激发学生学习兴趣，营造规范、和谐的课堂氛围。
3、经常听课和说课。
通过相互学习，反思并提升自我，增强课堂掌控能力，提高面对突发情况的应变能力，丰富对新课程和教育改革的理解。
4、持续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生做笔记和主动提问的习惯;另一方面，继续加强并巩固已形成的良好习惯。
5、在教学中坚持以读为主，辅以讲解，利用多种教学工具促进阅读，帮助学生更好地理解书本内容，实现语文水平的提高。
6、在阅读教学中，指导学生积累和运用范文的语言，学习其写作技巧，并将其迁移应用于习作中。
7、鼓励学生多读书，培养阅读兴趣，提升语文素养。
五、优等生的提升与学困生的优化策略：
1、对优等生的要求高于班级平均水平。
2、为表现特别优秀的学生提供特殊资源，帮助他们更全面地发展才能。
3、优等生要在班级日常管理和课堂中起到示范作用，帮扶学困生，促进共同进步。
4、寻找优等生的不足，因材施教，增加训练强度，帮助其各方面获得更好的发展。
学困生的优化策略：
1、针对学困生，实施“一对一”帮扶，请优等生协助，达到共同进步的目标。
2、课堂教学中，对重点内容进行详细讲解，多次强调;课后及时辅导学困生的作业与问题。
3、课堂上为学困生创造表达机会，鼓励他们发言，并在交流中给予支持，提供交流的平台。
六年级上册语文教案教学计划 第5篇
一、班级情况分析
我们班级共有学生62人。这个班级是我从四年级带到六年级的，师生之间的了解较为深入，班级的凝聚力也相对较强。经过前几年的学习，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，语文素养逐渐提高，大部分学生能够自觉进行课前预习和课后复习，并且对一些有益的课外书籍表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少数学生由于基础较差、缺乏学习动力，需要教师进行更多的关注和辅导，以提升他们的成绩。在新学期的教学中，我们需要一方面加强“双基”训练，另一方面重点提高学生的阅读和写作能力；应注重培养学生对事物的好奇心和较强的探究意愿，激励学生观察周围的事物，进行亲身体验和发现，以增强他们的参与意识和合作精神，全面提升班级同学的语文素养。
二、教材分析
本学期的教材主要由“培养良好学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册共设有7个单元，每个单元包含3至4篇课文，总计25篇。每个单元都有一篇习作和一个练习，共计7篇习作和7个练习。还继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）。
1、关于学习习惯的培养
本册教材继续承接前10册的“习惯篇”内容，着重安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯的培养。
2、关于课文
本册教材安排了25篇阅读课文，其中韵文有3篇、自读课文1篇。整个教材大体围绕一个主题组织单元，根据课文特点安排了相应的语言文字基础训练。共分为7个主题单元，依次为“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适中，便于学生进行朗读、背诵和复述等训练。插图新颖有趣，有助于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
每篇课文后面的作业一般包括：一是朗读、背诵和复述等常规训练，目的是继续培养学生的阅读能力，增强语感，积累规范化的语言。二是钢笔描红，内容为每课要求会写的生字，旨在让学生扎实练好写字基本功。三是常用词语的训练，通过读、抄、用，理解相近词语的意思，联系上下文体会词语的感情色彩，以增加词汇积累，提高运用能力。四是阅读训练，继续提高学生的阅读能力。五是安排的“小练笔”。
本册课本继续采用“识写分流”的方法安排生字，要求学生能识并会写的生字排印在田字格内；排在两条绿线中的生字只需学生认识，不列入考核范围。教材继续推荐一本好书。本册推荐的书籍是《鲁滨孙漂流记》，并在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍，旨在激发学生的阅读兴趣，并实现“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的目标。
3、关于习作
本册依旧将习作作为专门课文进行安排，共设有7课。每课的习作要求、观察要领和写作要点均作了详细分析和指点，以帮助学生获取明确的习作知识，并附有部分习作范例，供学生借鉴和迁移。
4、关于练习
全册共安排7个综合练习，内容涵盖字词句训练、钢笔字、朗读背诵、口语交际及毛笔字练习等，训练内容既独立又构成系列。练习设计明确、要求适度且易操作，旨在减轻学生的课业负担，并便于教师处理教材和设计教学方案。
5、关于语文综合性学习
本册综合性学习“学和做”的主题为“读报和剪报”，安排了“小组交流”、“动手做”、“考考你”、“学习剪报”和“成果展示”等多种活动。
三、教学要求
1、培养学生做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多渠道学习语文，掌握搜集材料的方法并形成习惯。
2、掌握206个生字的正确读音和书写。能够按笔顺默写152个生字，确保书写端正和整齐。继续练习钢笔字和毛笔字，力求书写准确、整洁。
3、能够用普通话流利、有感情地朗读课文，结合上下文和个人积累，推测课文中的词句内涵及其表达的效果。
4、阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，并表达自己的情感倾向。阅读诗歌，掌握大意，想象诗歌所描绘的情境，感受诗人的情感。
5、学习有条理、细致地观察图画和事物，写出通顺的文章；理解写作是自我表达和交流的方式。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，写读书笔记和常见应用文。做到习作语句流畅，格式正确，书写规范整洁，课内习作40分钟能完成不少于400字。
四、教学措施
1、始终以素质教育理念和语文课程标准指导日常教学，并结合实际教学情况，将理论与实践有机结合。
2、教学过程中，面向全体学生，针对不同学习情况，制定相应的分层次教学目标，做到因材施教。
3、对于学习有困难的学生，要做到不歧视、多鼓励；不粗暴、多包容。耐心细致地给予帮助，课堂上予以关注，下课时督促及时完成作业，必要时适当降低作业要求。同时加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律进行科学育人。课堂上开展小组合作学习，鼓励学生畅所欲言、互相交流，以减轻学习困难学生的心理负担，充分发挥学生的主体性，培养创新意识和实践能力。
4、课前认真研究教材内容，精心设计每一堂课的教学方案。
5、在授课过程中，依据设计的教案，灵活运用多种教学方法和多媒体设备，营造轻松的教学氛围，以提升学生的学习兴趣，增强课堂效果。始终以学生为主体，引导他们改变学习方式，向自主、合作、探究学习转变，从而提高学习效率。
6、课后有针对性地进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时巩固所学知识。
7、认真及时地批改学生的作业和习作，并组织单元测试。
8、平时注重与其他教师学习，积极参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。
六年级上册语文教案教学计划 第6篇
一、学情分析
本班共有82名学生，整体上学生的阅读能力较强，基础知识较为扎实，写作水平大致处于中等水平。然而，班级内部存在一定差距，其中部分学生需要教师的更多关注与帮助，挖掘他们的潜力，力求在现有基础上实现进步。
二、教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。
教材的编排围绕训练的重点进行了合理设计，注重训练的整体性与渐进性，将课文分为6组，每组一般包含3至4篇课文。每组课文前都有导读用于激发学生的学习兴趣，同时简要介绍本组的内容和学习方法。每篇精读课文前都设有预习提示，课后附有思考练习，而在略读课文前设有“略读提示”。每组课文结束后都有“积累运用”部分。本册设有两个重点训练项目，分别是《收集相关资料》和《从阅读内容引申思考》，这两个项目均安排在第二和第四组中。
1、导读。每组课文前的导读旨在激发学生的学习兴趣，同时简明介绍本组教材的组成、学习方法和注意事项。
2、课例。包含课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在每组课文后，对训练重点进行总结和归纳。这些训练项目强调了语文学科的特点，突出语言理解、感悟和积累，注重良好学习习惯的培养。
4、积累运用。每组课文后都有积累运用部分，大致包括以下四项内容：读背、阅读、口语交际和习作。
三、教学重点和难点
1、词句训练是小学阶段的一项重点。在低年级和中年级训练的基础上，应提升训练的要求，引导学生自觉使用查字典、结合上下文和生活经验的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的重要环节，课堂上需保持朗朗读书声。教学中应多读少讲，让学生有更多的时间练习朗读。
3、阅读能力的提升始终是小学阶段的重点，也是难点，应引导学生学会阅读和思考，尤其要注意读中领悟，重视独特体验。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是难点，需有效培养学生写作能力，尤其是写记叙文的能力。
5、语言积累也是教师教学的重点。本学期将安排名言警句、古诗、成语等，旨在引导学生了解中华优秀文化，积累语言，做到熟读成诵。
四、教学目标：
见附表1
五、教学措施
保障措施
1、继续强化词句训练。
词句训练应持续作为小学阶段的重点。在低年级和中年级的基础上，提高训练要求，鼓励学生主动运用查字典、结合上下文和社会实践的方法来准确理解词语，特别是那些含义较深的句子。同时要鼓励学生在阅读过程中积累词语，学习作者的用词造句方法。
2、思考练习的教学。
充分利用思考练习中的提问，启发学生的思考和讨论，切实提高他们的理解能力，掌握读书和写作的方法。
3、加强朗读指导与训练。
朗读是基本的阅读技能，课堂上必须有清晰的读书声。应多读少讲，提供学生更多的朗读机会，指导朗读，同时确保朗读与理解相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的情感。
4、激发学生的积极性与主动性，引导学生进行探索与合作学习，同时培养他们的自学能力。教师应充分发挥主导作用，包括引导、点拨、示范，以及必要的归纳、小结与讲解。在学生独立思考的基础上，通过教师的指导开展讨论与交流，鼓励学生表达不同观点。
5、继续指导学生制定学习计划并进行总结。
6、每天坚持让学生进行字的训练，确保每个学生写50个钢笔字，做到规范、匀称、美观。
7、加强作文指导与评讲，作文评改采用自评、互评和师评等多种评价方式。
培优转差措施
对于优生，重点提升他们的阅读能力，同时加强写作与书写能力的训练；对于基础薄弱的学生，应多在阅读和写字上加强辅导，尤其注重朗读练习。对于后进生，要帮助他们克服畏难情绪，引导按时完成作业，调动其观察思考与写作的积极性，帮助他们开启思路，鼓励自由表达。
六年级上册语文教案教学计划 第7篇
一、学情分析：
本班现有学生65名，其中男生30人，女生35人。学生背景多样，综合素质差异较大。班级学习氛围较为积极，但由于处于小学阶段末期，面临升学压力，部分学生积极向上，另一些学生则出现了信心不足的情况。迫切需要加强心理辅导和激励教育。
二、教材基本结构
本册教材依然按照专题进行单元规划，共分为八个主题，分别是：走进科学，祖国的骄傲，心灵的呼唤，保护我们的家园，初探文学，诗歌的世界，人与自然，艺术与生活。其中，综合性学习安排在第三组“心灵的呼唤”和第七组“诗歌的世界”。除去第七组，课文总计28篇，包含14篇精读和14篇略读。
在“诗歌的世界”专题中，教材采用了任务驱动的模式，贯穿活动设计，分为“活动建议”和“阅读材料”两个重要部分。为实现“全面提升学生语文素养”的目标，教材在选文方面下了不少功夫，遴选出既具文艺价值又富有文化内涵的作品，以便学生在学习语言的受到情感和价值观的熏陶。
本册教材保留了一些经典篇目，如《鲁迅的故事》《春望》《我们的地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月下独酌》，这些作品不仅具有历史意义，同时也经受住了时间的考验。教材还新增加了一些优秀文章，如《小王子》《中华少年》《白杨礼赞》等。第七组“诗歌的世界”精选了多种诗歌形式，包括律诗、词、儿童诗等，旨在帮助学生对诗歌有更加直观的理解。在“回顾拓展”中系统引入了古诗词、名言警句与成语故事，以加深学生对中华优秀文化的认知，从而更好地热爱祖国的语言与文化。
三、教学目标
1、通过语言训练，使学生在思想上受到热爱祖国、热爱人民的教育，培养无私奉献、勇于探索的精神，增强民族自豪感，树立为国家复兴贡献力量的信念，同时培养审美情趣。
2、能够使用汉语拼音进行识字，学习标准普通话。
3、培养学生独立识字的能力，学习100个生字，能准确读音，识别字形，理解字义并能熟练书写。
4、学会结合上下文、生活经验或字典理解词义，能在口头或书面中使用大部分学过的词汇，同时培养语言积累的好习惯。
5、能够准确、流畅、富有感情地朗读课文，背诵指定内容，理解文中主要思想情感，初步掌握作者的表达技巧，并能延伸思考，积极收集相关资料。
6、借助字典或相关资料独立阅读适合自身的读物，了解其主要内容，逐渐形成课外阅读的习惯。本学期课外阅读量不少于20万字。
7、积极参与讨论或辩论，能够清晰表达自己的观点，逻辑严谨，语气、语调适当，倾听他人意见，能够抓住核心要点。
8、培养细致观察事物的能力，形成勤于思考和动笔的习惯，能够撰写简单的记实和想象作文，内容具体、感情真挚，具有一定的条理性，并能娴熟撰写书信和其他常用文体，练习从内容、语句和标点等方面对自己的作品进行修改。
四、教学措施
1、转变教学理念，将育人放在首位，致力于培养创新型人才。
2、深入学习新课程标准，将新理念融入课堂，重点培养学生良好的学习习惯、自主学习能力和合作交往能力，提高他们在语言方面的听、说、读、写能力。
3、优化教学手段，积极运用多媒体，采取学生喜闻乐见的教学方式，提高学习兴趣，以此提升课堂效率。
4、加强阅读与写作训练，鼓励学生多读课外书，培养与好书交朋友的习惯，同时引导学生做好阅读笔记，注重语言积累。
5、认真开展每个单元的测试工作，及时反馈，精准补漏，确保每位学生都能跟上课程进度，定期设计各类练习，减轻学生的课业负担。
6、教师团队要密切合作，及时交流教学中的经验与教训，集思广益，共同促进每个学生成为合格的毕业生。
六年级上册语文教案教学计划 第8篇
一、任教班级学生现状分析
本班学生经过六年的学习，对语文学科表现出较强的兴趣，基础知识扎实，能够积极参与课外阅读和语文实践活动。然而，值得注意的是，部分学生因早期基础薄弱，导致目前的学习成绩并不理想。本学期我计划教授他们有效的学习和复习方法，为他们打下坚实的语言基础，从而提升整体学习成绩。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，提升学生分析和解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践，提高多方面的语文能力，拓宽知识视野，以切实提升学生的语文素养；
5、能够撰写简单的记实和想象作文。
三、教材重点难点
1、通过精读课文，感悟语言，并积累运用方法；
2、加强习作训练，结合课外实践活动，提供写作素材；
3、注重课内外知识的有机结合，延伸学生的学习视野。
四、主要教学措施
1、加强训练，采用多种方法，培养学生良好的学习习惯；
2、坚持不懈，注重知识的积累；
3、重视实践，提高学生的综合能力；
4、在语文教学中，强化朗读训练，提升学生的语感和理解能力；
5、充分调动学生的积极性，使他们通过自主学习理解课文内容，逐步提升语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在学生写作时，鼓励表达个人创意，真实呈现他们的感受与思想。
教研专题：
探讨农村小学的语言积累训练方式。
六、教学进度
第1～3周：
①培育良好的学习习惯（第一课时）
②第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：
①期中复习
②期中测试
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18周：
①期末复习
②毕业测试
六年级上册语文教案教学计划 第9篇
一、学情分析
在本学期，我负责的六年级(1)班共有31名学生。这个班级团结协作，氛围良好。经过多年的学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，具备了一定的语文素养。他们能够独立进行课前的预习和课后的复习，并且积极阅读各种课外书籍。
然而，仍有部分学生由于基础薄弱、缺乏学习兴趣或者是留守儿童，亟需我们教师加强管理和指导，帮助他们培养学习兴趣，争取在新学期能够有所进步。接下来的学期，我们将着重加强基础知识的训练，同时着力提升学生的阅读和写作能力；培养学生对周围事物的好奇心和求知欲，鼓励他们观察身边的事物，亲身体验，积极发现问题，提升参与意识与合作精神，全面提高班级的语文素养。
二、教材分析
本册教材注重综合训练，突出重点，强调语言的感悟、积累与运用，致力于提高学生的综合语文素养。全册精选了25篇课文，其中包括3篇韵文，围绕统一的主题组织单元，深化思想教育，使学生在语言文字训练中接受热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，培养他们热爱科学、勇于实践和创新的精神，同时增强环保意识与社会责任感，并陶冶他们的审美情趣。
语文知识方面
1．识字与写字
①本册教材继续采用“识写分流”的教学法，共安排217个生字，要求学生会认58个生字。
②学生需掌握字典、词典的使用，具备一定的独立识字能力。
③学生应能使用硬笔规范书写正楷字，做到字迹整洁、工整，逐步提升写作质量。
2．阅读
①加强朗读训练，引导学生使用普通话流利、有感情地朗读课文，并能够背诵指定的课文，进行角色朗读。
②培养学生默读的能力，使他们能提出不理解的地方进行提问。
③指导学生开展有效的课前预习，帮助他们理解词句含义，体会课文中关键句子的表达效果，并能通过字典理解生词的意思；学过的词汇能够在口头和书面表达中运用自如。
④学生在教师的指导下，凭借语言文字理解课文内容，想象课文情境，感受文本内涵，体会思想感情。
⑥在理解句子时，要掌握不同标点符号的用法，包括句号、逗号、冒号、引号、问号和感叹号。
⑦鼓励学生积累优美词语和精彩句段，做摘抄以强化语言积累。
⑧诵读优秀诗文，体验情感，领悟内容。
⑨学习信息浏览，拓宽知识面，搜集所需材料。
3．习作
①引导学生有条理地观察身边事物，乐于表达，增强写作信心。
②鼓励学生自由书写见闻、感受和想象，注重表达新奇有趣的内容或深刻的感动。
③培养学生从内容、语言和标点等方面进行自我修改，熟悉常用标点符号的用法。
④在习作中应用平时积累的语言素材，理顺逻辑关系，对错乱的句子进行整理。
⑤根据表达需求灵活使用各种标点符号。
4．口语交际
①能够用普通话交流，认真倾听，主动提问和讨论分歧意见。
②能够生动地讲述故事、分享笑话，努力用语言感染他人，表达个人感受和想法。
5．综合性学习
1．能够提出学习与生活中的问题，主动寻找资料并参与讨论。
2．结合语文学习，观察自然与社会，通过书面和口头方式表达自己的观察结果。
3．围绕“学与做”、“读报与剪报”主题，设计“小组交流”、“动手做”、“知识小测”和“成果展示”等活动。
4．在家庭与学校生活中，运用语文知识和能力解决实际问题。
三、教学措施
在教学过程中，充分发挥师生的主动性与创造性，注重语文学习的实践性与综合性，引导学生的情感、态度和价值观，遵循学生的身心发展规律。具体措施如下：
1、根据学生的生理和心理特点，采用多种方法激发阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大阅读范围，丰富语言积累。
2、课堂教学中注重对“读”的指导，让学生在朗读中内化课文内容，抓住关键词句进行解析，理解课文。
3、教导学生进行课外资料搜集，帮助他们在课堂与课外知识之间建立联系。
4、组织学生自主、合作、探究，以小组形式开展合作学习，提升综合语文能力。
5、教给学生通过关键词理解课文的方法，促进他们通过讨论来深化对内容的理解。
6、加强课外阅读指导，关注学生在读书和写字时的正确姿势。
六年级上册语文教案教学计划 第10篇
一、教材简析：
本册教材针对六年级学生的语文学习需求进行编排，重点在于提高他们的语言应用能力和综合素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。教材内容注重系统性与层次性，逐步推进，充分体现义务教育语文课程标准的各阶段目标，并融合知识、能力、方法与情感态度等方面的教育。
二、教材的内容结构：
本册教科书共设有6个单元，共包含27篇课文，其中精读课文16篇，略读课文11篇。每个单元由导语、课文及语文活动三个部分构成。每个单元设有3篇精读与2篇略读课文。精读课文后附有识字与书写要求，包括需认识的字和需掌握的字，以及课后练习和词语积累；略读课文后附有需认识的字，以及思考和词语采集。部分课文还特别安排了“学习扩展”和“阅读延伸”部分。
三、教材的特点：
1、注重激发学生的学习热情，促进自主学习能力的提升。
2、强调培养学生各项语言能力的全面发展。
3、重视文化育人，努力实现民族性与现代性的平衡。
4、优化“语文活动”部分的练习形式，丰富其内容。
四、教学目标：
1、在语文学习中，感受中华优秀文化的魅力，增强民族自豪感；教育学生热爱祖国，培养强烈的爱国情怀；树立尊重老人、关爱他人的良好品质；受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自身的精神世界；培养社会主义核心价值观，树立科学精神和健全人格；接触名著，通过阅读领略文学的奇妙与精彩，陶冶审美情操；通过语言能力的提高，启迪学生思维，培养良好的学习习惯。
2、识记85个字，能够独立书写70个字，具备较强的独立识字能力。
3、能够规范书写硬笔楷书，行款整齐并具备一定速度；掌握毛笔书写，感受汉字的美感。
4、能够用普通话流利、感情充沛地朗读课文。
5、默读具备一定速度，能够概括文章的主要内容。
6、能够结合上下文和自身积累，理解课文中深刻的句子。
7、在阅读中抓住文章的重点内容，感受作者的情感，初步理解基本的表达方式。
8、积累课文中的优美词汇和精彩句段，以及课外阅读与生活中的语言材料，背诵指定的课文（段落），进行简要复述。
9、培养信息搜索与整理的能力，积极进行课外阅读，累计阅读量不少于20万字。
10、培养观察周围事物的习惯，积累写作素材，能够写简单的记叙文和想象文，内容具体且情感真实。
11、能用普通话进行交流，乐于参与讨论，勇于表达个人观点，表达要有条理，语气适当。
12、在综合性学习中，初步掌握查找和运用资料的方法，并能够策划基本的社会活动，学写活动规划、总结和倡议书。
五、教学措施：
1、准确把握教学目标，确保不随意提高或降低标准。
2、在识字与写字方面：鼓励学生通过多种途径主动识字，增加识字量，在实际读写中巩固所学汉字，强化学生的书写技巧，及时纠正书写中的错误。
3、在阅读教学中：重视朗读和默读的训练；加强词句的积累，提高语言表达能力；引导学生理解内容，体会情感，指导精心阅读，拓展至课外阅读。
4、在口语交际教学中：明确要求，激发学生的表达欲望，将口语交际与日常学习生活结合，促进自主评价。
5、在写作教学中：重视学生的写作兴趣，鼓励他们表达；加强写作与阅读、口语交流以及综合性学习的联系，指导学生多写多练，提升习作能力。
六、教学时间安排：
精读课文16课时约48课时
略读课文11课时约22课时
语文活动5次约25课时
书写每周1课时共计18课时
总计113课时左右
六年级上册语文教案教学计划 第11篇
一、指导思想
小学六年级语文上册教学计划，依据《新课程标准》对教育的要求，以人教新课标版六年制小学第六册为主进行教学，旨在确保学生全面、系统地学习。在整个阶段中，通过总结和归纳，加上适当的练习，充分利用课本资源，以课文为核心。一方面，通过学习，帮助学生更好地理解和掌握字词句，提高阅读能力；另一方面，通过掌握学习方法，使学生能将知识运用到实际中去。同时要关注每位学生，切实提升他们的语文素养，为未来的学习打下坚实的基础。
二、教学要点
在过去的学习中，我们已经对汉字拼音、生字词以及句型进行了复习与练习，绝大多数学生能在老师的指导下有序地学习，掌握情况良好。然而，仍有个别学生面临一定的挑战，后续将进行个别化的辅导。接下来我们将从这些方面开展教学：
（一）阅读
主要目标是：准确理解词语在特定语境中的含义；结合上下文和个人的积累，推测相关词句的意义；体会作者的思想情感，领悟文章的写作技巧；阅读说明文时，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读的要求包括背诵和默写
（1）让学生对课本中要求背诵和默写的段落进行自检和互检，专注于易错字以及重点句子的填空练习，确保每个学生的背诵和默写都达到标准。
（2）围绕单元重点，针对每个知识点进行深入学习；
2、课外阅读
（1）鼓励学生学会完整地回答问题，特别是句子要完整；
（2）引导学生表达“谈体会”一类的题目；
（3）能概括主要内容并理解思想感情的方法，并能够清晰表达自己的观点；
（4）对《新课程标准》推荐的课外读物，尽管未必全面阅读，也应有一个大致的了解。
（二）口语交际
口语交际能力是综合素养的重要体现，也对社会交往与人际沟通具有显著影响。在教学中要做到：
1、提炼六年级上册的口语交际内容；
2、引导学生有目标地倾听，培养学会倾听的习惯，以确保能顺利完成试卷中的听力题；
3、在复习时参考《试题》中“口语交际”的板块，同时结合自身班级的情况进行适当补充。
（三）古诗词及名言警句的积累
积累对学生来说至关重要，尤其是古诗词的学习。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗要熟练掌握，能够通过诗文的音韵和节奏体会作品的情感；
2、会默写常用的名句，并能灵活运用；
3、了解并掌握常见的俗语、谚语和歇后语，并在日常交流中适当使用；
4、熟悉各类名人名言，尤其是关于阅读、珍惜时间、友情等主题的名言。
（四）综合性学习
综合性学习能够体现语文知识的综合应用，充分展现听说读写的整体能力，同时连接其他学科的内容。具体要求是：
1、利用图书、网络等资源获取资料，尝试撰写简单的研究报告；
2、策划一些简单活动，围绕主题进行讨论和分析，学习如何撰写活动计划和总结；
3、针对共同关注的社会问题，组织讨论和演讲，学习辨别善恶；
4、初步了解查找与利用资料的方法。
（五）习作
习作包含多种类型，包括记叙文和应用文，从形式上看包括写实性的习作和想象性的习作。指导的重点为：命题作文的“审题、选材、构思”训练；材料作文的“围绕中心，重点突出”的训练；应用文的“格式”训练。
在教学过程中，要根据学生的反馈及时调整教学计划。因为在课堂上常会遇到未曾预料到的问题，教学计划并非一成不变，必须根据学生的学习情况进行灵活调整，满足学生的学习需求，力争让每位学生在一个和谐、愉悦的氛围中积极参与学习、主动思考、勤于练习。
六年级上册语文教案教学计划 第12篇
在本学期，六年级的学生将面临小学阶段最为重要的语文考试和升学考试，老师和学生都需要付出极大的努力和心血。这一阶段的学习，对于学生的语文能力来说至关重要。班上大多数同学对语文学习表现出浓厚的兴趣，基础知识掌握得较为扎实，并且在日常生活中积极参与课外阅读和语文实践活动。然而，由于部分学生在早期阶段基础不够牢固，导致他们的成绩并不理想。在接下来的学习中，我将注重教授学生有效的学习与复习方法，为他们打下坚实的语文基础，帮助他们取得显著进步。
一、教材概述
本学期的语文教材经过精心编排，重点强调语文知识的学习与能力的提升。教材根据《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》中规定的第六学年教学目标，合理分解为多个训练点。这些训练点的安排遵循儿童的身心发展规律及语文知识、能力的内在联系，循序渐进地呈现在本册教材中。课程涵盖了阅读训练、写作训练与听说训练三大模块。每条训练线索均遵循由易到难、由浅入深的原则进行安排。通过横向衔接，整合阅读、听说与写作训练，有效明确了每个单元的训练目标。教材内容的选择也围绕着这些训练目标展开。
二、班级情况分析
本班级共有28位学生，经过一年的学习，大多数学生对学习有明确的目标和浓厚的兴趣，思想上渴望进步，作业认真负责。课堂上，大部分学生专心听讲，但由于年龄的原因，愿意积极发言的同学较少，很多同学倾向于做一个沉默的听众。全班的知识水平存在较大差异，部分学生在某些学科表现优秀，而另一些学生则需要进一步的辅导。特别是在作文方面，只有大约30%的学生能够写出条理清晰、内容优秀的文章，因此在以后的教学过程中，我将着重对这些较弱的学生进行帮助，以提高整体教学质量。
三、教学目标
1、通过语言文字的训练，使学生树立热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的信念，培养他们无私奉献、为人民服务的精神，提高他们的民族自豪感和振兴民族的责任感。帮助他们初步接受科学思想的熏陶，陶冶他们对美的追求。
2、增强学生独立识字的能力。将学习100个生字，确保他们能准确读音、认清字形，并理解字义，能够在语言环境中正确使用。
3、继续强化钢笔书写训练，确保书写规范、整洁。教授毛笔书法的基本技巧，培养正确的坐姿与握笔姿势，逐步养成认真书写的习惯。
4、让学生能够结合上下文、实际生活或查字典，理解词语的含义。希望他们在口头与书面表达中，能够运用所学的词汇，逐步养成语言积累的习惯。
5、培养学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文中心思想，掌握文章的主旨与情感，提升默读速度，学习不同的表达方式。希望他们在阅读过程中，能够把握内容，体会文章情感，并且能够结合课文学习收集相关资料，提升阅读理解能力。
六年级上册语文教案教学计划 第13篇
一、班级情况分析
本班现有学生70人，包括女生30人，男生40人。整体来看，这个班级的学习基础相对均衡，但大约有10名学生的基础相对薄弱。部分男生尚未养成良好的学习习惯，学习和生活上都有些随意。基本情况如下：
课堂上，积极发言、乐于思考，并且在平时乐于帮助同学的学习成绩优秀的学生，仅占班级总人数的15%。他们态度端正，学习习惯较好，团结合作，不只能较好地完成老师布置的任务，还愿意辅导学业相对滞后的同学。然而，他们的学习主动性还有待加强，竞争意识也需要进一步激活。
基础较差但渴望进步的学生占总人数的30%。这部分学生在课上能够积极发言，认真完成作业，态度端正，但缺乏有效的学习方法和毅力，往往不能严格要求自己。
另外还有10名后进生，将成为本学期的重点培养对象，希望他们在学习习惯和最终的成绩上都能有所提升。
二、教材总体分析
苏教版小学六年级语文上册教材的编排特点是：“主题单元，扩展空间，强调重点，关注连接。”
（一）采用主题单元组合教材
所谓的主题单元，是围绕某个主题组织3-4篇课文成为一个单元，并尽量配合相关的习作练习，突出该主题。例如六年级上册的七个单元分别是：有祖国在心、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有道。其中第二单元围绕人间真情，通过三篇课文多角度地赞美了人情之美和人性之美。
全册课本安排了7个单元，每单元包括3-4篇阅读课文，共24篇。整体教材围绕一个主题组织单元，根据课文特点适时安排语言基础训练。
（二）拓展语文学习的空间
苏教版小学语文教材特别重视拓展学生的语文学习空间。六年级教材在以下几个方面反映了这一特点：
安排了《阅读要选择》指导文章，帮助学生掌握阅读方法，提高独立阅读能力，从而提升课外阅读效率。
设置了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐经典文学作品，六上推荐《鲁滨逊漂流记》，六下推荐《西游记》。
第三，单元练习采用活化训练方式，重视课内外的结合，探索“语文与生活、阅读与积累（感悟、欣赏）”等多样化内容，进一步拓展了阅读范围，提高了语文学习的空间。
安排了“综合性学习系列——学与做”。每册教材有一个“学与做”，即一个实验和探究的小专题，是集阅读、写作等语文技能训练于一体的实践活动。六上安排了“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。
（三）强调学习习惯的培养
教材的开篇继续安排《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目贯穿该册语文学习，成为重点训练项目。这些项目在教材中也多次出现。例如六年级上册的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后续课文《学与问》便呼应了“不懂就问”这一项目，并在阅读、习作及单元练习中多次强调勤于搜集资料的训练。而六年级下册的重点项目“读万卷书，行万里路”通过《读书要有选择》和“我读书我快乐”、“学与做”等重点训练栏目得以体现，同时在阅读课后练习、习作和单元练习中反复安排了相关训练。
（四）关注与初中学习的衔接
特别是六年级的两册教材，在结构形式和选文难度上，注意与初中阶段的语文教材衔接。例如名家、名篇的课文比例明显增加；主题单元编排结构与初中教材的主题单元教学理念相同；开设了文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读以及综合实践活动栏目，促进小学阅读教学与初中学习的衔接，帮助学生顺利过渡。
三、教学目的要求：
1、学习习惯。
（1）继续掌握并养成正确的读写姿势。
（2）继续培养朗读的兴趣，掌握良好的朗读方法，养成朗读和背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的好习惯。
（4）养成专心听讲的习惯，能够当众说话，做到声音响亮、态度大方，爱护学习用品。
（5）学习钢笔字的正确书写姿势和方法，并养成良好习惯；培养课文预习的习惯。
（6）学习毛笔字的正确书写姿势和方法，并形成习惯。
（7）培养观察的习惯，能够选择性地阅读课外书籍，并学会做读书笔记。
（8）养成写日记的习惯，爱护图书。
（9）认真完成作业，并学会使用工具书。
（10）养成自我修改作文的习惯，并通过多种渠道学习语文。
（11）勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养“行万里路、读万卷书”和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字和提高普通话水平。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）按笔画顺序默写生字125个，确保字形端正、匀称。
（3）继续练习钢笔书写，确保正确、整洁。
（4）继续练习毛笔字，理解汉字的间架结构与笔画特点。
4、口语交际。
（1）认真听讲，理解别人所讲的内容，并能复述基本信息和故事。
（2）能够在观察事物后，用普通话表达完整且连贯的语言。
（3）能够根据听到或读到的内容，用普通话作出完整的回答。
（4）能在公众场合表达，语句通顺，保持礼貌。
（5）乐于参与讨论，主动发言，表达明确。
5、阅读。
（1）学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文并复述。
（2）继续学习默读课文，做到心中有声，不出声。
（3）能够结合语言环境和生活实际，理解常用词汇的含义。
（4）凭借文字理解课文内容，想象情境，掌握大意。
（5）学习课文预习，借助字典了解生字词，提出疑问，初步养成预习的习惯。
（6）能够阅读适合自己年龄的书籍，理解主要内容。
（7）学习浏览，扩展知识面，收集信息。
6、作文。
（1）能用所学词语造句，理顺逻辑错乱的句子。
（2）学会较详细地观察图画和事物，写出条理清晰的短文。
（3）能修改语法错误的句子。
（4）学习使用常用标点符号，并了解破折号的用法。
（5）学习从内容、用词、标点等方面修改自己的作文。
四、教学方法与措施：
1、认真做好教材的研究和备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，在课堂40分钟内力求高效。
2、进行扎实的语言训练，重点开展分段训练，同时注重识字和写字，帮助学生积累词汇和句式，掌握基本表达方法。课堂上确保学生有足够的朗读、默读及练习时间，设计有效方法扩大训练范围，确保全员参与，个体活动时间充裕。教师需严格要求，及时反馈并纠正，追求实效。
3、重视听说读写的结合，通过阅读提高表达能力，鼓励学生在作文中运用课文中的表达技法，写自己熟悉的内容。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导，阅读教学应以训练点为核心，避免流于表面分析，确保着重强化学习重点，利用“学习提示”指导学生掌握学习方法。
5、继续做好优生与弱生的培养，提高中等生的整体水平。
六年级上册语文教案教学计划 第14篇
一、班级情况分析
本班共有学生60人，其中男生28人，女生32人。学生年龄较小，自我管理能力较弱，但普遍礼貌，见到教师能够主动打招呼。部分学生已经具备使用普通话的意识，能够进行基本的交流。还有一些学生对握笔姿势不够适应，需要教师的持续指导和监督。整体来看，学生对汉字学习充满兴趣，积极参与各类学习活动，但由于需要识记的汉字数量较大，部分学生在识字方面的进展较慢。对于这些学生，教师需要采取更为生动、有趣的教学方法，以增加他们的识字能力，使他们在学习中感受到成功的喜悦。
二、本册教材分析
本册教材分为“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六大模块。入学教育旨在帮助学生适应学校生活，了解学习的基本规范。接下来是汉语拼音部分，学生在学习拼音时能够认识70个常见汉字。之后是两个识字单元，每个单元包含10篇课文，每单元的识字课程有4课，每课要求认字12~14个。教材中的20篇课文被划分为4个单元，整体内容由浅入深，彼此之间有一定的关联。每个单元结束后设置了语文园地，以丰富多样的活动巩固学生的语文知识，提升语文能力。全册设计了6个口语交际主题，安排在每个单元之后，旨在让学生在设定的情境中进行口头表达和交流……
（一）班级情况分析。
思想品德方面： 学生们逐渐认识到要热爱祖国，团结同学，尊重老师和父母，以及尊敬长辈。他们也能自觉地按时到校，上课时专心听讲，发言时举手示意，课间活动保持秩序。他们还明白从小要勤于劳动，能做的事情尽量自己完成。知识能力方面：
1、拼音：能准确读出汉语拼音的声母、韵母及整体认读音节，部分学生已能独立拼读音节。
2、汉字：能够按照汉字的笔画、笔顺、偏旁及结构进行分析与识记，但部分相似音近、形近的汉字仍显混淆。
3、词汇：能读写课后词语表中的部分词语，部分学生能进行口头运用。
4、句子：能够看图写出一句完整的话，懂得标点符号如句号的用法，能够完整表达句子。
5、听说读写：能集中注意力倾听句子，看图能说出完整的句子。朗读课文时能够做到声音响亮、情感丰富。
（二）复习重点、难点。
一、拼音。
1、正确认读声母、韵母（含带调的韵母）和整体认读音节。
①容易混淆的形近字。
②容易混淆的音近字。
③掌握归类的能力。
④能够掌握韵母和整体认读音节的不同写法。
2、能够按顺序填写声母表和韵母表。
3、掌握拼音的基本规则。 ①ü的上两点的省略规则。 ②区分两拼音音节和三拼音音节。
4、能够正确拼读音节，确保学生能够熟练掌握拼读。
二、识字与写字。
1、掌握基本笔画，特别是那些难写、难记和容易混淆的汉字。
2、掌握字的结构、偏旁及基本笔画的书写规则。
六年级上册语文教案教学计划 第15篇
一、本班情况分析：
本班共有48名学生。经过五年的语文学习，孩子们在主动积累优美句子的习惯上有了显著进步，独立识字和阅读能力也得到了提高。大部分学生已经形成了良好的学习习惯，并积累了一定的学习方法，对语文的学习表现出浓厚的兴趣。本学期将继续激励学生的学习热情，培育他们对语文的自信心；将教授科学的学习方法，以确保提高教学质量和学生的学习效果。
二、上期教学反思：
上学期我们年级参与了全国阅读能力测评和全区调研考试，考试反馈的信息不仅增强了我们的信心，还促使我们进行深入反思：
1、在夯实基础的需不断提升学生的语文素养；
2、内修外练，务求提高教学质量；
3、注重文本解读的深度；
4、持续锻炼学生的思维能力。
三、本期教材分析和教学重点
（一）教材体例的变化
1、单元数量减少：从之前的10个单元调整为8个单元。
2、每个单元包含三篇主题课文及两篇课外阅读材料。
3、每篇主题课文不设生字表，给予学生和老师更多自主性的空间。
4、每篇课文包含小资料板块。
5、“我的视角”为学生的学习和教师的教学提供了指导方向。
6、“语文天地”调整为语文实践活动。
（二）教材总体教学要求
1、承前启后，持续推进，实施螺旋式上升。
2、加强综合学习与实践运用。
3、强化学生自主学习的能力。
四、本期语文教学的重点：
（一）教材总体教学要求
1、承前启后，持续推进，实施螺旋式上升。
2、加强综合学习与实践运用。
3、强化学生自主学习的能力。
（三）教材教学要点
1、学习方法与习惯
独立完成识字和学词的任务；
独立积累名言警句和古诗句；
能够独立阅读课文；
掌握科学的阅读技巧；
保持良好的阅读习惯；
学会修改自己的习作，培养良好的修改习惯。
2、知识积累
书写速度应达到每分钟不低于20字；
错别字率控制在1%以内；
背诵篇幅应不少于15篇；
习作次数不少于8次；
综合性学习活动应不少于8次。
（四）第十一册学习要点
1、识字学词的相关练习。
2、阅读
自我检测阅读质量；
做好自读笔记；
摘录笔记：要继续自主且有效地进行；
批注笔记：落实指导要求，语言应简洁明了，准确表达；
提纲笔记：可通过文字、表格或情节曲线等形式表达；
侧重于归纳和书面表达能力的训练；
心得笔记：随感而发，无固定格式；
重视整体体验，不需附注解；
将作品放在社会背景下进行理解，通过阅读认识社会。
培养学生的质疑能力；
查找相关资料；
了解写作方法，理清段落结构；
细节描写技巧；
通过对比理解文章；
掌握省略号的使用方法。
（10）借助工具书进行阅读；
（11）围绕主题进行叙述的方法。
3、习作
结合课文中传达的道理，联系自身生活，进行日记写作练习；
进行仿写、扩写和续写练习；
学习课文的写作风格；
运用标点符号传达情感；
对习作进行修改。
五、研究课题及研究课安排
研究课题《小升初学生阅读能力的提升》
研究课安排：第4周 星期四 第1节 《寓言二则》
第10周 星期四 第1节 《母亲的纯净水》
六年级上册语文教案教学计划 第16篇
学生情况分析
本班目前有学生58人，其中女生26人，男生32人。从六年级期末考试的成绩来看，学生的知识基础呈现出明显的两极分化，中间层的学生相对较少，约有十名同学的基础知识较为薄弱。经过调查发现，班里少部分男生尚未养成良好的学习习惯，平时较为放松，无论是学习还是生活都有所松懈，尤其是那些来自特殊家庭的孩子，他们的各方面表现普遍落后。这些同学将是我们本学期的重点关注对象，希望能够在学习习惯和最终成绩上都有所提升。
教材分析
人教版小学语文六年级上册教材共有24篇课文，内容丰富，具有很高的思想性和艺术价值。教材分为8个单元，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。这些课文为学生提供了丰富的情感体验；充满浓厚的文化底蕴；展现出独特的语言魅力；散发着浓郁的语文氛围；传递深刻的人文关怀……
这些入选的课文人文内涵丰富，都是对学生进行思想品德教育的优质教材，而这种编排方式，又进一步优化了课文之间的组合，提升了教育效果。
本册教材教学总目标要求
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成良好的习惯；爱护学习用品的意识。
（2）继续学习正确的朗读方法，培养朗读兴趣，形成良好的朗读和背诵习惯。
（3）培养课外阅读兴趣，养成勤查字典的习惯，能够自信地当众发言，声调响亮、态度自然，爱护学习用品。
（4）继续学习钢笔字的正确姿势和书写方法，并养成良好的练习习惯，培养预习课文的意识。
（5）继续学习毛笔字的书写姿势与方法，并形成习惯。
（6）培养观察和思考的习惯，鼓励选择性地阅读课外书籍，建立做笔记的习惯。
（7）鼓励写日记的习惯，做到爱护图书。
（8）培养不懂就问和主动搜集资料的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音的知识，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读221个生字。
（2）能够按笔顺正确地默写生字119个，字的结构合理，书写规范。
（3）继续练习用钢笔书写，做到字迹正确、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，确保字迹端正，纸面干净。
4、口语交际。
（1）认真倾听他人表达，能够理解他人所传达的一段话或一个简单的事件，并能基本转述内容。能够讲述课文叙述的故事。
（2）在观察图片或事物后，能够用普通话表达几句完整且连贯的话。
（3）能够就听闻或阅读的内容，用普通话回答问题，做到语句流畅，意思连贯。
（4）能自信地在公众场合发言，愿意与他人进行口语交流，做到语句流利，态度得体，讨论问题时能主动发言，表达清晰。
（5）乐于参与讨论，敢于表达自己的观点，清晰地传达自己的意思。
六年级上册语文教案教学计划 第17篇
一、教材分析
本册教材依然按专题设计，共分为六个专题，具体为：诗歌的韵律、心系家国、温情岁月、民族精神、科学探索、经典阅读。本册共包含课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。教材的编排体例保持与高年段之前的几本一致，每个专题由“导语”“课例”“语文天地”三个部分构成。课例包含4-5篇课文，精读课文和略读课文后均设置有思考练习题。“语文天地”作为独立栏目，依旧包括“温故知新”、“口语交际”及“语文天地”、“习作”四个模块。其中，“温故知新”有六次安排，“口语交际”和“语文天地”各有四次和两次，“习作”安排六次。
二、教学目标
1、通过本册的教学，帮助学生理解中华优秀文化的瑰宝，提升民族自豪感和责任感；让学生感知历史英雄的无畏精神和奋斗精神，从中明白平凡岗位也能创造伟大，引导学生树立热爱祖国、服务人民的意识；引导学生从描述自然景观和事物的文章中学会观察和分析，意识到保护生态环境的重要性。
2、掌握138个生字， pronunciando correctamente los tonos, reconociendo las formas y comprendiendo los significados. Además,识别形近字、同音字和多音字的区别；会写生字164个，并能正确读音和识字。鼓励学生积累词汇，进行合理的联想和搭配。通过朗读把握文章的主旨，理解情感和表达方式。引导学生抓住关键句段，深化对课文思想内容的理解，从而大量积累语言，学习灵活运用。
3、鼓励学生积极参与讨论，勇于表达自己的看法。要求学生在听取他人意见时，保持耐心，能抓住要点。能够就讨论主题进行准备，做出简单、清晰、有条理的发言。
4、学习有序、细致地观察图画和事物。能够在观察和想像的基础上，写出具体内容、句子流畅、结构合理的记叙文和想象文。复习书信、读书笔记及建议书等应用文，培养认真修改自己作品的习惯，同时复习九种标点符号的用法。
三、教学重点与难点
1、强化综合素养，突出重点，注重语言的感悟与积累，重视基本技能的训练，整体提升学生的语文素养。
2、在完成各教学任务的关注课文中表达情感的技巧，指导学生写作时传达真情实感。明确教学重点，通过阅读学习和掌握表达思想感情的方法。
四、学情分析
本班共有学生30人，其中女生11人。学生的学习情况整体较好，优生人数虽不多但学习积极主动，灵活性稍显不足；差生有7人，基础相对薄弱，存在知识断层。班级中大多数学生的学习态度较为端正。
五、教学措施
1、转变教学观念，明确以育人为核心，培养创新型人才。
2、在课堂教学中渗透新理念，防止应试教育，注重培养学生的良好学习习惯、自学能力及合作能力，提高学生的听说读写综合能力。
3、优化教学手段，积极运用多媒体教学，以学生喜欢的方式提升学习兴趣，提高课堂效率。
4、加强读写训练，鼓励学生多阅读课外书籍，并与好书交朋友，培养阅读课外书的习惯，同时指导学生积累，勤于写作，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每月的学习反馈，及时补救，重点关注基础薄弱的学生，不让任何一位学生掉队。设计合理的练习，避免抄袭和重复，减轻学生的课业负担。
6、教师团队通力合作，分享工作中成功的经验与教训，群策群力，确保每位学生都能成为合格的毕业生。
7、积极调动家长参与子女学习的积极性，形成孩子、家长、教师共同努力、共同进步的学习氛围。
六、教学进度
精读课文18课 54课时左右
略读课文12课 24课时左右
语文天地6次 24课时左右
写字每周一次 18课时
总计120课时左右
六年级上册语文教案教学计划 第18篇
一、学生基本情景分析
本班共有学生47人，其中男生21人，女生26人。经过一年的学习，绝大多数同学已经形成了认真学习、按时完成作业的好习惯。学生们对班级纪律及学校规定有了一定的理解，团体意识日益增强。进入六年级，学生们意识到升初中的压力，行为习惯上也逐渐成为其他同学的榜样，例如：王小明、李小华等。部分同学的学习兴趣逐渐提升，学习积极性明显增加，竞争意识逐步增强，比如：张晓宇、刘洋等。但仍然有部分学生的学习情况较为薄弱，如：陈浩、林佳等，他们虽然努力，但成绩仍需提升。如何促进每位学生的学习进步，一直是我思考的重要问题。在接下来的教学中，我将根据每个学生的特点，结合新课程的要求，帮助他们个性化发展与语文能力提升。
二、教材分析
本册教材按照专题组织，共分为六组，依次是：人与自然，家国情怀，心灵感悟，珍爱生活，初识名家，诗歌欣赏。
综合性学习安排在第三组“心灵感悟”中。该专题采用任务驱动的方式进行教学，涵盖“活动建议”和“阅读资料”两部分。
本册共包含课文二十篇，精读课文十篇，略读课文十篇。每组教材包括“导语”、“课例”、“口语交际及习作”、“回顾与拓展”四部分。课例部分设定四篇课文，精读与略读各五篇。精读后附有思考练习题，略读前包含连接语。每组课文后安排了“资料链接”或“阅读推荐”。全册安排了“资料链接”三次，安排“阅读推荐”两次。“口语交际与习作”依然作为独立栏目存在。“回顾与拓展”由“交流平台”“日积月累”两个固定栏目，以及“展示台”“成语故事”“课外书屋”和“趣味语文”等穿插组成。
三、教学目标：
（一）识字与写字：
1、具备较强的独立识字能力。本册教材没有具体识字要求，需掌握120个生字，并逐步认识常用汉字达到2800个，其中大约2000个能够书写。
2、能熟练进行楷书书写，并做到整齐美观，有一定的书写速度；能够用毛笔书写楷书，从中体会汉字的独特美感。
（二）阅读：
1、能够流畅、准确、有感情地朗读课文。结合上下文与个人的知识积累，推测课文中的生词与短语的意思，理解其表达效果。
2、在阅读中，准确把握文章的表达顺序，领悟作者的情感，初步掌握文章的基本表达方法，勇于在讨论中发表个人观点。
3、阅读叙事类作品时，能够简要概述事件，描述自己深刻的印象，表达个人的情感与看法；对诗歌的阅读能够把握大意，想象诗歌中描绘的场景，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染与激励，激发追求美好的梦想。
4、诵读经典诗文，注重分析作品的声调与节奏，从中理解作品的内容与情感。
5、运用图书馆、网络等渠道，自主进行探究性阅读，扩展阅读宽度。
（三）习作：
1、意识到写作是自我表达和交流的手段，培养对周围事物的观察能力，积累丰富的写作素材。
2、写作内容具体、情感真实，能够根据需要分段表达。
3、学习撰写读书笔记和常见的应用文。
4、主动修改自己的习作，并与他人进行交流与反馈。
（四）口语交际：
1、能够根据交流对象与场合进行简单发言。
2、重视交际中的语言规范，抵制不礼貌的用语。
（五）综合性学习：
1、策划简单的活动，并对主题进行讨论，学会撰写活动计划与总结。
2、围绕自己身边的话题进行讨论，或是对热门影视作品进行专题演讲，学习辨别是非。
四、教学重点：
1、培养独立识字能力与良好的书写习惯。
2、能用普通话自信、流利地朗读课文，默读应具备一定的速度和思考习惯。
3、结合上下文与自身积累，推测词句意思，并体会表达效果。
4、在阅读中分析文章的表现方式，理解作者情感，勇于表达个人看法。
5、诵读经典诗文，注意声音与节奏，感受作品的情感。
6、珍视个人独特感受，积累写作素材；根据需要分段表述，认真修改习作。
7、根据场合进行灵活的口语表达。
8、组织讨论和演讲，关注社会话题，提高辨别能力。
五、教学难点：
1、加强阅读技能的训练。
2、发现语言规律，学习有效的表达方法。
3、理解每个单元的人文内容，将情感与价值观落到实处。
4、强化日常写作的指导。
5、教会学生撰写活动总结。
六、教学改革的设想与实施措施：
1、准确把握教学目标
教学中需同时关注整体目标与阶段目标的衔接，以实现课程标准的全面落实。
2、识字与写字教学
针对本册未安排识字的特点，重点指导难写字和易混淆字形，强调书写质量与速度，培养书写兴趣与爱好，及时纠正书写中的错误。
3、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量与理解能力不断提高。阅读教学要在理解课文的基础上教授方法，培养学生的自主学习能力。
4、口语交际教学
激发学生兴趣，鼓励互动。结合学生的生活实际，选择合适的话题，设计个性化的交流活动，明确交际目标，各具侧重。
5、习作教学
在习作教学中，既要关注教材要求，也要根据学生实际灵活选择教学内容，指导习作前后环节，培养认真修改的习惯。
6、综合性学习教学
把握学习要求，理解诗歌内容，推荐自主阅读与欣赏，教会学生体会诗歌情感与大意。
七、本学期奋斗目标：
1、本学期通过师生共同努力，争取在每次测验中无一人挂科。作业布置分层次，因材施教，力求在原有基础上有所突破。
2、作文要求因人而异，每周一篇周记，周期交替，鼓励选择题材，力争在一学期内完成大作8篇，激发写作热情，为各类比赛做准备。
3、落实对“学习困难学生”的辅导，建立档案，充分利用课内外时间加以辅导，并与家长保持联系，争取成绩提升。
4、鼓励读书，注重课内阅读指导，拓宽阅读视野，引导学生选择阅读优质书籍，努力提升书写能力，力争取得全面进步。
5、构建和谐班级氛围是本学期的主要目标。
新学期，期待更进一步，努力完成教学任务，争取更大成绩。
六年级上册语文教案教学计划 第19篇
一、教材分析：
20xx年秋季起使用的部编版小学六年级语文上册教材继续秉持主题单元的编排模式，共设8个单元，27篇课文，其中精读课文有18篇，略读课文有9篇。这8个主题具体为：“探索自然之美”、“回顾革命历程”、“掌握有效的阅读方法”、“走近小说世界”、“围绕中心进行写作”、“关注环境保护”、“欣赏艺术之美”、“深入鲁迅作品”。每个单元配有单元导语、课例、口语交际、习作及语文园地，形成一个紧密联系的整体。本册“语文园地”安排了7次，“口语交际”进行了4次，“习作”则有8次，此外还设有2次书写提示和1次“快乐读书吧”。
二、学情分析：
大部分学生对语文学习充满热情，养成了良好的学习习惯；他们具备较强的独立识字和书写能力，语文基础扎实，掌握了小学阶段的主要知识；学生们能正确流畅地朗读课文，并能够对一些简单的文章进行分析理解，围绕中心进行叙述和描写。然而，也有部分学生的语文能力相对薄弱，在书写、阅读和表达等方面存在欠缺，需要进行分层次的个性化辅导。
三、教学目标：
1、掌握180个生字，累计识记常用汉字3000个，其中约2500个能够书写。能够熟练使用字典等工具书，具备独立识字的能力。
2、会用钢笔书写楷书，做到行款整齐，并具备一定速度，同时也能用毛笔书写，体会汉字的书写之美。
3、能够用普通话正确流利、富有感情地朗读课文。
4、默读速度有所提高，通常可达每分钟不低于300字。
5、能够通过上下文和个人积累推测词句的意思，并体会其表达效果。
6、在阅读中把握文章叙述顺序，理解作者的情感，初步领会基本的表达策略，并在交流中敢于表达自我观点，形成独立判断。
7、阅读说明性文章时，能够抓住要点，了解基本的说明方法。
8、养成读书看报的好习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、掌握信息检索技巧，能够根据需要进行资料搜集。
10、诵读优秀诗文，背诵至少15篇（段）优秀作品。
11、通过多种途径进行阅读，拓宽知识面，课外阅读总量不少于100万字。
12、学会观察事物，积累素材，能够撰写简单的记实和想象作文，学习进行读书笔记和常见应用文写作。
四、教学重难点：
教学重点：
1、强化写字教学，引导学生练习钢笔字。
2、用普通话准确流利地朗读课文。
3、通过上下文及其他方式理解词句含义，体会关键词句在表达中的重要性。
4、诵读并背诵15篇优秀诗文。
教学难点：
1、培养学生理解课文内容和表达情感的能力。
2、提高学生的写作兴趣与能力。
五、教学措施：
1、依据课程标准认真备课，深入了解学生学习情况，做到有的放矢。
2、根据不同教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，努力实现因材施教和分层教学。
3、在教学中注重引导学生掌握各种语文学习方法，培养良好的学习习惯与能力。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，树立大语文教学观，鼓励学生在生活中学习并运用语文，实现学用结合，提升语文素养。
六年级上册语文教案教学计划 第20篇
本学期我将负责六年级的语文教学工作，现将本学科的教学计划安排如下：
一、学生的知识现状分析：
本班级是我新接手的，学生来自于几所不同的小学，整体成绩差异较大。从上学期的期末考试结果来看，班级的整体水平较为普通，优秀率为20%，及格率在75%左右。学生的具体情况需要在开学后逐步了解。
二、教学内容：
本册教材共分为八个单元，内容依次为：探索自然之美、热爱家国、心灵的歌唱、保护我们的环境、初识鲁迅、走进诗的世界、人与动物的情感、艺术的魅力。除了第六单元，教材共有二十八篇课文，其中精读课文和略读课文各为十四篇。
三、各单元的重难点：
第一单元：培养学生对自然美的热爱，感受优美的语言，积累丰富的语言素材，引导学生细致观察自然，体会作者如何展开联想和想象，表达他们独特的感受。
第二单元：通过阅读，激发学生的爱国情怀，体会中华民族的自豪感；同时在阅读的基础上，理解关键词句在表达中的重要性。
第三单元：感受真情带来的感动，树立诚信和乐于助人的品质，学习作者通过环境描写和人物心理描写，刻画人物形象。
第四单元：理解人类生存与自然的关系，懂得珍惜资源，保护环境。学习本组课文时，要把握主要内容，结合实际进行深入思考，同时积极行动，为我们的美好家园贡献一份力量。
第五单元：通过学习鲁迅的作品与关于鲁迅的文章，从不同的角度理解鲁迅，体会文本中含义深刻的句子，并继续学习人物描写的方法。
第六单元：综合学习，轻松接触诗歌的世界，增加对诗歌的了解，收集和欣赏诗歌，尝试进行创作。
第七单元：本组课文讲述了人与动物之间以及动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。在学习时，要注意体会课文所传达的情感。
第八单元：走进艺术的海洋，欣赏各种艺术形式，感受艺术的魅力，受到美的熏陶，培养对艺术的热爱，同时学习作者的联想和想象表达的方法。
四、提高教学质量的措施：
1、认真备课与授课。
在备课方面，我要注重教材的深入研究，强化课堂教学的研究，避免上课时的马虎与题海战术的无效做法。
在课堂教学中，我会加强课堂管理，督促学生养成良好的学习习惯；用真挚的情感、饱满的热情和教学艺术来激发学生的学习热情，营造规范和谐的课堂氛围。
2、重视识字与语言积累。在课堂教学中，定期进行生字新词的听写和运用训练，对于需要背诵的课文内容，采用老师考与小组长考结合的方式，同时经常复习旧知识。
3、立足课堂培养学生的阅读能力。精读课文教学时，依据教材特点传授学习方法；略读课文的教学则放开手，让学生运用在精读课中学到的方法进行自主学习，提升基本阅读能力。
4、注重书写训练，要求学生使用钢笔书写，保证一定的速度和书写质量，提升书写能力。
5、在阅读教学中引导学生积累和运用范文的语言，学习范文的写作技巧，并能将其迁移运用到自己的写作中。