设定明确且富有趣味的教学计划至关重要。通过引导学生在轻松愉快的氛围中学习，能够有效激发他们的语言兴趣与学习动机。我们的目标不仅是教授基础的词汇和语法，更是培养他们的沟通能力和自主学习的意识。通过多样化的教学活动，我们发现，当学生们参与到互动式的学习中时，他们的语言应用能力得到了显著提升。将生活中的实际情境融入课堂，也能让学生们更加深刻地理解英语的实际运用，从而在未来的学习中奠定坚实的基础。
小学三年级英语教学计划 第1篇
一、教材分析
本教材的教学目标是调动学生学习英语的积极性，培养他们的学习态度，帮助他们建立英语学习的自信心；提升学生的语感和良好的语音、语调、书写能力以及学习习惯；使他们能够进行简单的英语交流，并培养他们的观察力、记忆力、思维能力和创造力。本教材具有以下特点：
1、重视语言的实际应用，强调学生语言能力的培养，紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际功能。
2、着眼于能力的培养，贯穿“学会学习”的思想，尤其注重培养学生自主学习和独立使用所学语言的能力。
3、以兴趣为出发点，调动学生的学习积极性。
4、强调双向交流，教材中融入中西方文化知识，内容选择符合学生的年龄特点和认知能力。
二、教学要求与目标
1、能够按照要求，掌握所学单词和句型，达到“四会”要求。
2、能够运用日常交际用语，灵活使用“四会”句型进行简单交流，做到大胆发言，发音准确，表达符合情境。
3、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的语音和录音内容。
4、养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
三、学生基本情况分析
对三年级的学生而言，他们已有一定的英语语言基础，语音语调正确且标准，具备初步的语感。绝大多数学生对学习英语抱有浓厚的兴趣。在新的学期，他们渴望获得更多的知识，丰富语言积累，提高英语口语和交际能力。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、因本册教材难度较大，可能会导致学生出现倦怠心理。要在课堂上积极激发和保持学生的学习兴趣，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量的语言练习和书面练习，努力做到以听说促进读写，以读写提振听说。
2、在教授故事课文时，采用阅读式教学策略，利用教师的肢体语言和生动的卡通画，让学生自主理解和体验故事课文，从中享受乐趣并获得成就感，从而激励他们进一步学习英语。
3、对于所有包含活动和游戏的内容，鼓励学生进行猜、说、演、画、玩、唱等多样化的参与。
4、在复习课上，仍应坚持利用情景，通过大量听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在轻松活泼的氛围中完成复习和巩固的任务。
五、教学进度安排
周次内容
1、Module 1
2、Module 2
3、Module 3
4、复习
5、Module 4
6、Module 5
7、复习
8、复习
9、测试
10、Module 6
11、Module 7
12、Module 8
13、复习
14、Module 9
15、Module 10
16、复习
17、复习
小学三年级英语教学计划，英语学习，教学计划，自信心
小学三年级英语教学计划 第2篇
三、教学对象分析：
在三年级的英语学习中，学生们的学习基础和能力差异显著。一部分学生的学习动机较强，能够独立完成老师布置的任务；而另一些学生则需要更多的关注与引导，特别是在自我管理和学习习惯方面。班内有一些班干部应当充分发挥他们的带头作用，帮助同学们团结合作，共同提升英语水平。
四、关于教学计划
经过一个学期的课程，我们需要对已学的知识进行全面的复习，从而巩固和深化学生对英语语言的理解与应用。通过系统的总结与归纳，帮助学生在语言运用能力上更上一层楼，为今后的学习奠定坚实的基础。老师将在课堂上引导学生进行有效的复习。
（一）复习内容与目标
在复习中，期望学生达成以下目标：
知识与技能
1．字母：掌握26个字母的听、读、写，能够准确识别字母的发音和顺序。
2．词汇：能够熟练记忆本学期的重点词汇，并对相关的词组具有理解能力，鼓励优秀学生增加词汇量。
3．对话：能够流利朗读课文中的对话，并理解对话中的背景及主题。
4．句型结构：熟练掌握每个单元的核心句型，并在具体情境中运用自如。
5．语法：能够理解本学期学习的语法知识，并在实际运用中做出正确选择。
兴趣与态度
保持对英语学习的积极态度，能够主动参与复习，以便更好地巩固和发展所学知识。
方法与过程
在复习过程中，鼓励学生探索适合自己的学习方法，提升总结、观察和合作等能力。
（二）复习课时注意事项：
1. 教学内容重点围绕已学过的知识（总结、归纳及应用训练）；
2. 重温已学内容，以便强化记忆；
3. 指导学困生，帮助他们弥补不足；
4. 归纳提升实际运用能力；
5. 课堂活动以学生实践为主，安排多样的学习活动。
(三) 复习方法：
1). 注重复习的全面性；
2). 特别关注学习困难的学生；
3). 按系统进行复习；
4). 注意重点和难点；
5). 合理安排复习密度及时间；
6). 以实践为主，安排综合性练习；
7). 重视学生反馈，及时调整教学策略。
（四）复习时间及工作安排：
1．复习前准备：整理学过的词汇表；
2．课前步骤：基础知识的梳理；
3．课堂必做项目：
Ａ重点句子归纳：整理出每课的重点句子，每天读三遍，并进行仿写；
Ｂ听力训练：坚持每天进行听力练习；
Ｃ专项练习：在语言操练中归纳语法，创造情境让学生运用所学。学生可互相出题。
时间安排：
1月4日-1月11日Unit1-Unit3
1月14日-1月21日unit4-Unit6
小学三年级英语教学计划 第3篇
一、教学现状分析
英语作为中小学阶段的核心学科，其重要性不言而喻。小学阶段是儿童语言和思维发展的关键期，英语学习不仅是获取语言能力的起点，同时也为学生未来的学习与生活打下基础。三年级学生对外语的兴趣逐渐增强，教师应对这种积极性加以引导，激发学生的学习热情。三年级学生的英语基础参差不齐，教师需关注不同学生的学习需求，因材施教。
二、教材分析
本册教材共分为8个模块，每个模块包含两个单元与一个复习单元。第一单元通常介绍新的语言知识，第二单元则通过任务型练习巩固所学内容，包含了简单的歌曲和短诗。这些歌曲和短诗的作用是培养学生的语感与节奏感，提高发音准确性，同时介绍一些英语国家的文化背景。教材中涉及的生词不必强求学生完全掌握，重要的是学生能够在语境中理解并运用基本的英语表达。
三、教学目标
通过本册教材的学习，学生应能够：
1．逐步激发对英语学习的兴趣，乐于在真实语境中使用英语进行交流。
2．能够用英语在日常生活中与老师和同学进行简单的互动，比如问候和分享家庭及朋友的基本信息。
3．参与以英语为媒介的课堂教学、游戏以及其他课内外活动。
4．理解并听从简单的指令，能够阅读配有插图的小故事，并进行口头描述，能唱一些简单的英语歌曲，背诵一些小诗。
5．培养良好的英语学习习惯，逐步形成学习英语的自觉性和通过学习获得知识的欲望。
6．养成文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼仪，以全面提升个人素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣和习俗，拓宽国际视野。
四、提高教学质量的措施
1．营造积极的学习氛围，增强学生的参与感。
2．课堂上尽量使用英语，适当时使用汉语进行补充。
3．合理设定教学目标，不强求学生背诵课文的所有内容。
4．对于控制性错误要及时纠正，而非控制性错误可适度放宽。
5．多给予学生鼓励和表扬，促进其自信心。
6．结合点读机、多媒体教学资源与挂图等辅助工具，增强教学效果。
小学三年级英语教学计划 第4篇
一、 教材分析
本教材的教学目标是激发三年级学生学习英语的兴趣，并帮助他们建立初步的自信心和积极的学习态度。培养学生良好的语音、语调和书写基础，促进他们用英语进行简单交流的能力。教材也注重提高学生的观察、记忆、思维和创造能力。
通过对教材的仔细翻阅，发现其具有以下几个显著特点：
1、强调语言实际运用
本教材融入交际教学的理念，非常关注学生的语言运用能力。在内容安排、活动设计和教学方法上，紧密结合学生的日常生活，体现语言的社交功能，将话题、功能、结构和任务有机结合，并根据学生的年龄特点，采用“全身反应法”，让学生在有节奏的歌唱中感受语言的魅力。
2、注重能力培养
教材在内容安排、活动设计和学习评价上始终贯穿着“学会学习”的主题，特别注重学生自主学习以及独立运用所学语言的能力。
3、激发学习兴趣
教材的内容、形式、方法以及插图和设计都力求最大限度地激发学生的学习动机。教学内容与学生的生活息息相关，所选话题充分考虑了小学生的需求。
4、强调双向交流
教材重视双向交流，注重中西方文化知识的融合，在教学内容中选取一些适合学生年龄和认知水平的中西方文化内容。
5、学科知识的融会贯通
教材十分关注学习内容与其他学科知识的结合，精选学生最需要了解、最感兴趣以及与日常生活联系紧密的学科知识内容，融入语言材料之中。
本教材采用“教案式”的编排方式，每册书共设有8个单元，其中包含2个复习单元。每个单元分为ABC三个部分，共计10页。
二、 学生情况分析
三年级学生使用的教材是PEP教材的第一册，正是他们初次接触英语，对语言学习充满好奇。本学期英语教学的重心将放在培养学生的学习兴趣上。三（3）班和三（4）班中有部分学生在假期已学习过剑桥英语，这使得他们的基础相对较好，但由于班级人数较多，课堂效率提升面临挑战。三年级班中有不少民工子女，其英语学习习惯的培养也存在一定难度。
三、 教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并进行简单交流。
2、能听、说、认读73个单词（涵盖文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能够简单运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做12个“TPR”活动。
5、能掌握8个制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、了解6项简单的中西方文化知识。
四、 教学进度安排
单元
课时
周
第1单元
6课时
2周
第2单元
6课时
2周
第3单元
6课时
2周
复习1
3课时
1周
第4单元
6课时
2周
第5单元
6课时
2周
第6单元
6课时
2周
复习2
3课时
1周
机动复习
6课时
2周
共计
48课时
16周
五、 提高教学效率的措施
1、会话教学
本册的会话教学设计在真实自然的情景中，并以连环画的形式呈现，目的在于逐步降低教学难度，便于学生表演。三年级学生普遍喜欢玩乐，因此采用表演和游戏的方式来学习和应用语言是非常合适的。尽量做到将会话教学融入情景表演，让学生在表演中训练，在交际活动中使用。
2、词汇教学
教材中的单词围绕不同话题进行分类出现，结合实物和卡片，通过趣味游戏让学生在刺激中记忆单词。将单词教学与会话教学巧妙结合，充分发挥“TPR”教学法的优势，结合动作与节奏。
3、歌曲教学
在每节课中渗透，并营造良好的学习氛围，使得学生在吟唱中学会英语。
小学三年级英语教学计划 第5篇
一、学情分析
在过去的学期中，学生们对英语有了一定的了解，掌握了一些基本的日常交流用语和词汇。然而，仍有部分学生在英语学习上存在困难，因此本学期需加强他们的英语学习能力，并且注重提高课堂上的口头表达能力。
二、教材分析
《小学英语新教材》在保留以往教材的“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”的基础上，具有以下创新特点，体现了教材的不断发展：
1. 适合儿童认知特点，采用互动学习法。
2. 引入项目导向，实施任务驱动教学。
3. 提倡团队合作，培养协作能力。
4. 强调语言的自然性，提升学生表达真实情感的能力。
5. 注重双向互动，增强跨文化意识。
6. 重视形成性评价，促进学生的全面发展。
7. 实现系统设计，确保与中高年级的衔接。
三、教学目标
1. 激发学生的学习兴趣；
2. 培养良好的书写习惯；
3. 能够认读所学词汇；
4. 能用所学英语进行实际交流；
5. 培养学生积极参与和主动学习的态度。
字母教学目标：
1）掌握字母在单词中的发音。
2）了解字母的顺序。
3）正确书写字母；
4）能区分手写体和印刷体的字母；
5）认识生活中常见的字母。
四、教学措施
1）将单词的学习与实际运用相结合，教师在教学中应渗透相关情境用语，帮助学生在交流中学习新词汇，感知语言的使用。
2）教师应设计真实的场景，鼓励学生在情境中灵活使用语言，并在句子教学时与词汇学习紧密结合。
3）教师应遵循“体验、反思、归纳、总结、规划”的原则设计教学活动，首先让学生在活动中体验语言，再对这些语言现象进行反思、最后再设计新活动以巩固记忆。在活动设计时，要综合考虑形式、意义和功能三个方面，使三者有机结合。
五、教学中应注意的问题
1）关注全体学生，为他们提供自主学习和互动交流的机会，鼓励通过体验、实践、讨论和合作等多种方式，提高综合语言能力。
2）关注学生的情感发展，营造民主、友好和轻松的课堂氛围，将英语教学与情感教育相结合，帮助学生建立集体荣誉感和成就感，培养协作精神。
3）创造真实的生活情境，帮助学生在活动中感知、学习和运用语言。
4）教学初期要注重语言的大量输入，少量输出，拓宽学生的文化视野，强调“听、做”优先于“说”。
5）重视学习过程中的评价，帮助学生体验进步与成功，增强自信心，注意多元化的评价主体和多样化的评价形式。
6）对待学生在学习过程中的错误要保持宽容，鼓励他们大胆尝试使用英语，并对他们的失误给予理解和支持。
小学三年级英语教学计划 第6篇
一、指导思想
以《英语课程标准》为指导，全面推进新基础教育，旨在提升小学三年级英语教学的有效性，强化教师的专业素养，以课堂教学为核心，整合各类优质资源，进一步推动素质教育的发展，努力构建有利于学生语言学习能力提升的高效小学英语课堂教学环境。
二、情况分析
三年级的学生们通常充满好奇心，积极主动，具有一定的自主学习能力。经过两年的英语学习，他们对英语有了初步的了解，并表现出持续的学习热情。然而，这个年级的学生在课堂注意力的集中程度上仍需提升，课堂秩序有时难以控制。在今后的教学过程中，我们要注重全体学生的参与，激发他们对英语学习的兴趣，积极调动他们的学习积极性，倡导团队合作，实现互助共学的良好氛围。本册教材强调培养学生的语言应用能力，突出语言学习的实践性与交际性，为其后续学习奠定基础，同时通过多样化的教学方式激发学生的学习动机，注重学科间的整合，以便让学生通过英语学习拓宽其知识面。
三、教学目标
1. 通过多种教学形式，如歌曲、游戏和韵律活动来巩固所学知识，培养学生对英语学习的热情。
2. 帮助学生听懂并能够运用简单日常交流用语，在情境中自如表达。
3. 使学生掌握一定量的基础词汇，能够正确读写并理解其中文意思。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
四、教学重难点
听：能够根据听到的句子选择相应的图片。说：能够回答问题并提出简单问题。读：能够辨认和理解词汇及句子。
五、教学措施
1. 提高备课质量，深入研究教材，确保课堂内容及时掌握。
2. 创新教学方法，提升教学效率，避免传统的“满堂灌”模式。
3. 在课堂中引入更多有趣的活动和游戏，让学生在实践中学习英语，并在日常生活中运用。
4. 鼓励学生在课外时间尽可能多地使用已有的英语知识进行对话。
5. 多与学生进行沟通，强化口语交流的训练。
六、教学时间安排：
每周3课时
小学三年级英语教学计划 第7篇
一、情况分析：
本教学计划分为8个单元和2个项目，每个单元包含故事时间、趣味时间、卡通时间、发音时间、韵律/歌曲时间、检验时间和倒计时。在复习课程中，可以灵活调整教材的顺序，依据班级的实际情况和教学进度，合理地将单词教学、对话练习和复习巩固结合起来，确保内容的系统性与科学性。
二、复习目标：
1、知识要求
学生能够按照四会标准掌握所学单词，初步养成良好的书写习惯，确保书写规范且整洁。能够根据实物和图片准确说出所学单词，注重读音的准确性。学生应能熟练运用日常交际用语，并能够演唱已学的英语歌曲和诵读已学的韵律。
2、技能目标
鼓励学生积极参与课外语言实践活动，让他们逐步掌握所学单词和日常用语，提升基本语言运用能力。在特定语境下进行听说训练，从而培养他们的英语交际能力。
3、情感要求
激发学生学习英语的热情，培养良好的学习习惯，提升他们的语言运用能力，让所学句型与日常生活紧密结合，达到学以致用的目的。培养学生的跨文化意识，增强自信心，为他们的终身学习奠定坚实基础。
小学三年级英语教学计划 第8篇
一、班级情况分析
本班级共有学生12人，其中男生7人，女生5人。经过上学期的学习，学生们对英语的基本知识有了一定的掌握，能够进行简单的日常交流，并认识一些英语词汇。然而，仍有部分学生在学习上遇到困难，兴趣不高。本学期的教学将着重于激发学生的学习兴趣，帮助他们树立学习英语的信心，养成良好的学习习惯，培养积极的学习态度。
二、教材整体分析
本册教材分为六个单元，每个单元包括A、B、C三个部分，其中C部分为选修内容，不占用课堂时间，还有两个复习单元。教材整体设计较为合理，通过主情景图进行呈现，同时将C部分内容有效融入到A、B部分的教学中，以提升教学效果。
三、教学目标与要求
1. 激发学生的学习兴趣；
2. 培养规范的书写习惯；
3. 能够认读课堂上学习的单词；
4. 能在具体情境中运用所学语言进行交流；
5. 鼓励学生积极参与，培养自主学习的态度。
四、教学方法与措施
1. 面向所有学生，提供自主学习和相互交流的机会；
2. 运用实物、头饰、卡片、韵律歌等辅助工具进行单词教学；
3. 教师设计真实的情境，让学生在实际情节中练习运用语言；
4. 积极调动学生的参与热情，鼓励他们在课堂上主动学习；
5. 重视学习过程的评估，使学生能够感受到自己的进步与成就，增强自信心。
小学三年级英语教学计划 第9篇
I. 基本情况
三年级的学生共有150名，他们活泼、聪明且勤奋，渴望吸收新的知识。大部分学生此前几乎没接触过英语，但他们对这门语言充满了好奇和浓厚的兴趣。
II. 教材分析
本教材适用于小学英语课程的第一学年第一学期，其具有以下几个显著特点：
1. 强调学生语言技能的提升，突出语言在实际生活中的运用及交流功能，确保语言内容的真实与实用。
2. 注重培养学生的自学能力和学习方法，为今后的学习以及终身的学习能力打下良好的基础。
3. 重视中西文化之间的交流，帮助学生培养跨文化交际的能力，以适应未来的多元文化环境。
4. 激发学生的学习兴趣，通过多样化的方式提升学生的学习动机。
5. 材料整合性强，促进各学科的融合，帮助学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6. 教材设计灵活，适应不同层次学生的需求，以便进行个性化教学。
7. 提供丰富的配套资源，帮助学生营造良好的英语学习环境，拓展他们的学习空间。
8. 确保中小学各阶段的顺利衔接，提升整体英语教学质量，为学生的未来学习打下坚实基础。
教学目的：激发学生学习英语的热情，培养他们在英语学习中的积极态度，帮助他们逐步建立自信心，培养基本的语感、准确的发音和写作能力，养成良好的学习习惯，从而初步形成使用英语进行日常交流的能力。促进学生的观察力、记忆力、思维能力和创新能力，正确传递中西文化，增强学生的爱国情怀与全球视野，为他们的进一步学习奠定良好基础。
III. 方法和措施
1. 认真备课，深入学习教材，关注课堂教学，确保教学目标的达成。
2. 运用肢体语言增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解内容。
3. 在课堂中组织各种趣味活动和游戏，让学生在互动中学习英语。
4. 创造良好的学习氛围，如开设英语角等活动。
5. 鼓励学生在课余时间多使用英语，增加实践机会。
6. 多读英语故事书、图画书以及相关的英语材料。
7. 加强与学生的交流，进行口语训练，提高他们的口语表达能力。
IV. 教材和班级安排
单元1：你好（6班）
单元2：看我（6班）
单元3：让我们来画画（6班）
单元4：我们爱动物（6班）
单元5：让我们吃（6班）
单元6：生日快乐（6班）
周期：共23学时
每单元练习：8学时
复习与考试：2学时
本学期总学时：88学时
小学三年级英语教学计划 第10篇
一、学期总结及学生状况、习惯与态度分析
经过一个学期的学习，三年级大多数同学对英语学习表现出了浓厚的兴趣，能够很好地掌握老师教授的内容知识，并学会了一定的学习方法。然而，也有少数学生在学习过程中遇到困难，学习习惯需要进一步改进。希望他们能够调整学习态度，掌握有效的学习方法，以实现更大的进步。
二、教材分析
这套教材的设计与编写不仅延续了传统外语教学思想，还进行了有益的创新。经过对多种国内外小学英语教材的比较、分析和研究，该教材吸收了最佳实践，形成了独特的编写体系。它结合了当前国内外英语作为外语的教学理论与成功经验，有机地融入我国小学英语教学的实际情况，形成了适合我国小学英语教育的模式与方法。本套教材的总体思路是以话题为主线，聚焦交际功能，同时兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际的语言任务，即：话题功能结构任务。
三、本册教材的教学目标与任务
1. 能够听懂和会说12组会话，并进行简单的交流。
2. 能听、说、认读50个单词，听、说、读、写26个字母（涵盖同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能够简单运用。
3. 能听并参与6个TPR活动。
4. 能唱8首歌曲，并听、说、唱7首童谣。
5. 能完成8个自我评价活动。
6. 了解6项简单的中西方文化知识。
7. 能听懂6个幽默小故事。
8. 能完成8个自我评价活动。
9. 学会进行2个简单的小制作。
四、教学措施
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学内容能够当堂掌握。
2. 利用丰富的肢体语言辅助教学。
3. 因考虑到小学生活泼好动的特点，教学应该以多样的活动为主，设置丰富多彩的教学活动，让学生在活动中学习，在学习中玩耍。
4. 通过听、说、读、写、画、演、唱、做等多种形式，进行大量语言操练。
5. 结合直观教具与电教手段，使用多媒体课件，帮助学生养成良好的朗读习惯，为其打下良好的语音与语调基础。
6. 鼓励学生在课外尽量使用已学的英语进行对话。
7. 多阅读英语画报、故事和书籍，增加语言感知。
8. 增强与学生的交流，开展口语交际训练。
小学三年级英语教学计划 第11篇
一、学生情况分析:
大多数三年级学生在一、二年级接触了英语，然而对于英语的兴趣并不高，口语能力也有待提高；还有部分学生是从外地转学而来，在英语方面的基础相对较为薄弱。
二、教材分析
本册教材是小学英语的第一学年第一学期使用，具有以下几个特点：
1、强调语言的实际运用能力，突显语言的互动性和生活性，同时注重语言的真实性和应用性。
2、重视培养学生的自学能力和学习策略，为他们今后的学习和终身学习打下良好基础。
3、注重中外文化交流，通过学习培养学生进行跨文化交际的能力。
4、激发学生的学习兴趣，采用多样化的方法最大限度地调动他们的学习积极性。
5、强调学科内容的融合，增强不同学科之间的整合和互动，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性与可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、提供丰富的教学资源，为学生创造良好的英语学习环境，助力他们的自主发展。
8、重视各个阶段之间的衔接，确保不同学段的平稳过渡，从而全面提升中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求:
三年级英语上册教材的教学目标在于通过这门课激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，增强学习英语的自信心，建立基本的语感，打下良好的语音和语调基础，帮助他们具备初步的英语交流能力。
四、教学重点难点:
1、听：能够根据听到的单词、短语或句子的内容选择相应的图画。
2、说：能够模仿并提出和回答简单的问题。
3、读：能够识别大写字母、小写字母和主要单词。
4、写：能够进行大写字母、小写字母和主要单词的描摹练习。
五、教学质量的措施：
在英语对话教学中，学生的主体地位非常重要。如何充分体现这一点呢？小学英语教材中设定了许多生动有趣、易于理解的对话内容。只需稍加设计，便能让学生成为学习的主角，获得意想不到的效果。
一、 创建和谐、民主的教学环境，营造良好的对话学习氛围。
通过复习与新授对话内容相关的已学对话，为新对话教学奠定基础，便于以旧引新。对话的形式可以多样化：教师与全班的对话、学生与教师的互动，或者学生之间的问候交流。
二、 以学生为中心，设置场景，进行对话表演。
为学生设计教学场景，以激发他们的语言动机。让学生主动发言，教师适度引导，将他们的句子串联成完整的对话。然后进行跟读和操练，最后在设定的场景中进行表演，充分利用道具为学生带来真实体验。其他学生可作为观众打分，并分享评分的原因，以此提高他们的听说能力，真正体现学生的主体性。
三、 通过趣味和竞赛的形式来激发学生的学习动机和兴趣。
小学生普遍富有玩耍的天性，可以在对话教学中设计各种游戏和竞赛。通过比赛、猜谜等活动，让学生在游戏中学习，例如藏卡片、快看快说、快听快指等，能够加深他们的印象。
四、 在教学中运用手势。
将一些单词、短语、甚至句子与手势或肢体语言结合起来，鼓励学生全身参与，手脑并用，这样不仅加深了记忆，还能更好地吸引学生的注意力。
六、教学内容与课时安排
Unit One Hello 6课时
Unit Two Look At Me 6课时
Unit Three Let Us Paint 6课时
Recycle One 3课时
Unit Four We Love Animals 6课时
Unit Five Let Us Eat 6课时
Unit Six Happy Birthday 6课时
Recycle Two 3课时
每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时
小学三年级英语教学计划 第12篇
学生情况分析
三年级共有四个班，每班大约62名学生，各班都有独特的教学特色。这些学生个个聪明活泼，积极好学，他们在一、二年级时已经初步接触英语，并对英语产生了浓厚的兴趣。不过，也有一些学生在遇到困难时容易放弃，学习习惯还有待提高，需要改正态度、掌握好的学习方法，以便于取得更好的进步。
教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》是为三年级学生设计的教材，由人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团共同编写。这套全新的教材旨在为中下学段的衔接提供良好的基础，内容依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》而编撰。
本册教材有以下几个特点：
1、强调语言运用能力的培养，注重语言的实践性与交际性，同时强调语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为其未来的学习打下坚实基础。
3、关注中西方文化的互动交流，培养学生未来跨文化交流所需的能力。
4、通过多样的方式激发学生学习兴趣，最大限度地提高学习动机。
教学目标
1. 能够理解和进行12组简单对话，并进行基本的交流。
2. 能听说、认读50个单词，并听说、读写26个字母。
3. 理解6项简单的中西方文化知识。
4. 能够唱8首歌曲，理解7首童谣。
5. 完成8项自我评价活动，反思自身学习情况。
具体措施
1、仔细备课，深入研究教材，确保课堂内容及时掌握。
2、运用多种肢体语言辅助教学，丰富课堂表现。
3、积极开展趣味活动和游戏，让学生在互动中学习英语，在生活中应用英语。
4、营造良好的学习氛围，如设立英语角等实践活动。
5、鼓励学生在课余时间尽量运用已学的英语进行交流。
6、多看英语画报、阅读英语故事，增加英语学习的兴趣。
7、加强与学生的交流，进行口语训练，不断提高口语水平。
8、关心学习相对吃力的学生，倡导优生与其结对辅导，实施一对一帮助，并对表现优秀的组别给予奖励。
教学进度安排表
略
个人成长发展计划
新的学期意味着新的起点，因此我将在这个学期努力学习，增加对教育和英语相关书籍的阅读，并做好重要句子的摘抄，把它们记录在理论学习笔记中，丰富自己的课外生活。在集体教研时，我将积极发言，并参与学校组织的各类有意义活动，与学校的工作紧密配合。我会认真听课，做好听课记录，确保顺利完成三年级的英语教学工作。
小学三年级英语教学计划 第13篇
一、对学生情况的分析
三年级(1)班的学生通过几天的学习观察，班级氛围积极活跃，学生们在课堂上发言踊跃，能够较好地把握知识要点，整体学习水平令人满意。然而，班级中也有个别学生性格较为调皮，时常在课堂上无法自我约束，因此在日常教学中需要加强对这些学生的监督和指导。在课堂管理上，要严格常规管理措施，以调动全班同学的积极性，激发他们对学习的兴趣。
二、教学总目标和教学要求
小学生的理性思维相对欠缺，而感性知识丰富，且对游戏和新奇事物表现出浓厚的兴趣。教师应利用这一特点，激发学生的学习热情，使英语学习不再被视为负担，而是重点培养他们的听说能力，帮助学生能尽快用英语进行基本的口头交流。
教学要求:
1.能听懂、会说12组对话，以及教师所讲的课堂用语和日常生活中的简单对话，能够进行基本的交流。
2.能听、读并认读50个单词，能够听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单运用。
3.能参与并进行6个“TPR”活动。
4.能制作2个小手工。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、唱7首儿歌。
7.能完成8个自我评价活动。
8.能理解6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
三、改进教学，提高教学质量的主要措施
1.认真备课，突出重点
一堂课的时间有限，教学目标却很多，因此在备课时要注重筛选和整理教学重点，避免让学生感到困惑。通过多种教学方式，如听、说、写、演、唱等，帮助学生在轻松的氛围中积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.注重实践，讲练结合
由于小学生的年龄特征，学习语言应注重实践与练习相结合。尤其是在三年级起始阶段，实践教学尤为重要。教师要抓住教学重点，精讲多练，确保每位学生都能在不同的学习内容中找到适合自己的学习方式，通过实际操作不断巩固所学知识。
3.采用多种手段，激发学习兴趣
通过创设丰富的学习环境，结合听、说、唱、读、画等多种活动，保持学生的学习兴趣。小学生对新鲜事物充满好奇，因此教师在课堂活动中应不断创新，避免同一游戏形式的重复，以确保学生保持学习的热情。游戏活动必须与课堂纪律相结合，以维护良好的学习秩序。
4.营造良好的语言氛围
小学生必须首先熟悉语言环境。教师在课堂上应尽量多用英语进行交流，即使学生的理解能力有限，他们也能通过教师的表情、语调以及动作来推测意思。课堂板书也要大量运用，让学生在视觉和听觉上都沉浸在英语学习的环境中，获得全新的感受。
小学三年级英语教学计划 第14篇
一、教材基本情况
本教材——新标准英语（供三年级起始用）第三册是为小学三年级下学期设计的教学材料。全书分为12个模块，其中包含一个期末复习模块，每个模块由两个单元组成。第一单元主要介绍该模块所需掌握的语言知识，包括新句型、新对话等内容。第二单元则提供一系列任务型练习，通过一首歌曲或小诗进一步巩固第一单元的新内容，采用灵活多样的教学方法帮助学生加深理解。本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确书写技巧，能够表达个人喜好与方位，讨论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等话题。学生需掌握90个单词、20个词组、7首歌谣和5首歌曲。
二、教学目标培养学生学习兴趣
1、培养良好的书写规范。
2、能够熟练认读所学词汇。
3、能在实际语境中运用所学语言进行交流。
4、激发学生积极参与和主动学习的热情。
字母教学目标：
1) 掌握字母在单词中的发音。
2) 理解字母在字母表中的排列顺序。
3) 能够正确书写字母。
4) 辨别字母的手写体和印刷体。
5) 了解生活中常见的字母形式。
强调“听、做”优先于“说”。
6) 注重学习过程的评价，使学生能体验到进步与成功，增强自我认知，培养自信心。评价的主体和形式应多样化，关注不同的反馈方式。
7) 正确认识学生在学习过程中的错误。鼓励学生勇敢使用英语，采用宽容的态度对待他们在学习过程中犯的错误与失误。
小学三年级英语教学计划 第15篇
一、学生情景分析
今年我负责我校三年级的英语教学工作。三年级共设有4个班级，学生正处于活泼好动的阶段，具备探索新事物的好奇心，热爱参与各种活动，善于模仿。他们对陌生语言充满好奇，展现出较强的学习兴趣。这个年龄段的学生记忆力优秀，具备良好的形象思维和模仿能力，但理性思维和逻辑分析能力相对欠缺。大多数学生并未接触过英语，却渴望学习这种语言。
二、教材分析
今年三年级学生开始使用全新教材。本册教材共包含6个单元和2个复习单元。每个单元的话题围绕学生的日常生活展开，关注点紧密结合学生实际，展示语言的交际功能。在教材设计中，话题、功能、结构和任务相互融合，同时还根据学生的年龄特点，采用全身反应法，让学生在有趣的说唱中感受语言的魅力。教材鼓励学生自主学习，培养他们用所学语言进行实际交流的能力。通过生动的插图、富有趣味的活动设计，激发学生的学习动机和兴趣，确保教学内容与学生生活紧密相关，适合他们的认知水平，推动中西方文化知识的渗透。
本教学重点在于激发学生对英语的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；培养学生的语感、语音、语调及书写基础，养成良好的学习习惯，提升他们用英语进行简单交流的能力，培养观察力、记忆力、思维能力和创造力。
三、教学总目标和教学要求
由于小学生的理性思维相对薄弱，教师应当把握这一特点，激励学生学习英语，避免让他们将英语当作负担。教学的核心在于培养学生的听说能力，尽快使他们能够用英语进行口头交流。
教学要求：
1. 理解并能使用12组对话和课堂用语，能够进行简单的日常交流。
2. 能够听、读和认读50个单词，并能够听、说、读、写26个字母（涉及同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并且能够简单运用。
3. 能够参与6个全身反应（TPR）活动。
4. 能够唱8首歌曲。
5. 能够听说唱7首童谣。
6. 能够完成8个自我评价的活动。
7. 能理解6个幽默小故事。
8. 能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学措施
1. 创建和谐、民主的教学环境，营造良好的学习氛围。
在新对话教学前，复习已学的对话内容，为新课做好铺垫，以此达到以旧引新的目的。对话可以通过教师与全班的互动，或者小组间的问候与交流进行。
2. 以学生为中心，设计场景以进行对话表演。
在教学对话前，设计合适的情境以激发学生的语言动机，让他们参与发言，教师适度引导，将他们的言语组织成完整的对话。请学生跟读，反复练习后，进行场景表演，利用道具让学生更真实地体验语言。在观看表演的同学中进行评分，并讨论评分的原因，这样既提升了学生的听说能力，也增强了他们的参与感。
3. 利用游戏和竞赛的形式激发学生的学习动机。
小学生普遍喜欢游戏，因此在对话教学中，可以设计各种竞赛和活动，让学生在玩中学习，如藏卡片、快看快说等，增强他们的学习印象。
4. 在教学中注重结合手势和肢体语言。
将单词、短语甚至句子与手势或肢体动作结合，让学生在全身活动中加深记忆，同时提高他们的注意力。
五、学习策略及习惯培养
根据小学生的生理和心理特点，本学期的学习计划重点在于激发学生对英语的兴趣，培养他们的积极态度，树立初步的自信心；帮助学生培养语感和良好的发音、书写基础，逐渐形成用英语进行简单交流的能力。还要注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国精神和全球视野，为他们进一步学习打下坚实基础。
六、扶优辅潜计划
(一) 指导思想
本着全面发展学生的教育理念，促进学生的均衡成长，针对优生和后进生分别采取措施，发挥优生的优势，开展帮带活动，同时帮助落后学生提升学习能力和积极性。
(二) 学生情景分析
优秀学生对英语学习热情高涨，乐于参与各类活动，养成了良好的学习习惯，能够运用所学知识进行英语交流，并乐意帮助有困难的同学。
而后进生则缺乏明确的学习目标，学习态度不端正，存在不良的学习习惯，不认真听讲，常常抄袭作业。我将平等对待每一位学生，努力给予他们成长的机会，帮助他们逐步克服学习障碍。
(三) 培优辅差目的
1. 激发学生学习的兴趣，让他们积极参与到学习活动中，增强学习的主动性。
2. 针对优生进行更多方法指导，为他们的未来学习奠定坚实基础。
3. 使后进生明确学习的目的与端正态度，逐步培养他们专心听课以及按时独立完成作业的能力，养成良好习惯。
(四) 培优辅差措施
1. 通过思想教育，帮助学生转变观念，端正学习态度。
2. 针对学生的知识漏洞，有针对性和计划性地补课，确保知识点的掌握。
3. 给予更多关心与帮助，发现他们的亮点，及时鼓励与表扬，增强他们的自信心，激励他们努力学习。