本学期六年级语文教学计划旨在提升学生的语言能力和综合素养。通过分析班级学生的学习状况，明确教学目标包括独立识字、阅读理解、书写规范、口语表达及习作能力。教师将采用多样化的教学方法，重视基础知识的掌握，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。针对学习困难学生提供个性化支持，促进他们的进步。计划中包括丰富的课外阅读和实践活动，鼓励学生主动参与，增强语言运用能力。整体目标是提高班级语文成绩，营造积极向上的学习氛围。
六年级语文上教学工作计划 第1篇
一、学生分析
本班共有学生40人，整体上同学们学习态度积极，努力进取，然而也有个别学生存在一些不良学习习惯，对语文学习缺乏兴趣，尤其在阅读和写作方面表现不佳。本学期，我们将针对班级的实际情况，采取有效措施以激发学生的学习兴趣。
二、教材分析：
本册教材包含6个单元，30篇课文，其中包括讲读课文19篇，阅读课文11篇，阅读链接6篇。
综合学习部分包括四个模块：我的采蜜集、读读背背、口语交际以及我的小笔头。
1、识字与写字教学
本册字词教学目标为136个字的书写。教学中，教师应着重讲解难写字和易混淆字的写法。在确保书写质量的基础上，适当提高书写速度，并培养学生良好的书写习惯。及时纠正学生在书写中出现的错误，培养他们对书法的兴趣与热爱。
随着年级的提升，学生的识字量不断增加，阅读理解能力逐渐提升，他们逐渐具备分析、概括、抽象及归纳的能力。在阅读教学中，必须在理解课文的基础上教授解读方法，培养学生自主阅读与写作的能力。
3、口语交际教学
应重视激发学生的兴趣和互动交流。本册教材充分结合学生的生活实际，提炼口语交际话题，针对每个专题提供多个角度供学生探讨。教师需结合本地区、本校及班级的生活实际，选择合适的交流主题，使学生的口语交际与他们的生活经验紧密联系。根据每次口语交际的内容设计相应的教学方案，为学生的参与和互动提供条件。交际目标需明确，教材中的交际话题类型丰富，每堂课的交际目标应有所侧重。教师需从倾听、表达、应对等方面进行综合考虑，并适时给予指导。对于辩论和演讲等需要专业技能的交际话题，教师应给予适当引导，但不应提高过高的要求。一些口语交际与写作结合在一起的活动，教师需妥善处理这两者之间的关系。在口语交际课堂上，要科学安排教学内容，有针对性地进行指导，进一步提高学生的交际能力，培养良好的语言习惯。
4、习作教学
在习作教学中，需注意体现教材要求，同时灵活运用教材。对于习作指导，应在习作前进行充分的引导，并在习作后组织有效的讲评，以渗透习作的相关要求，落实教学目标。应结合学生的实际情况，灵活选择和安排教学内容。
习作的修改能力是整体写作能力的重要组成部分，认真修改是培养良好写作习惯的基础。在讲评过程中应重视修改环节，帮助学生养成认真审阅和修改习作的好习惯。
5、综合性学习教学
应关注阅读材料的学习要求，教学中应注重落实相关要求，包括背诵诗歌、理解诗歌内容以及相关知识的掌握。部分诗歌后面附有注释和赏析，教师在教学时应引导学生自主阅读，欣赏诗歌，并教会学生总结诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
六年级语文上教学工作计划 第2篇
一、班级情况分析
本班共有学生45人，是个优秀的班级，具有较强的学习能力和良好的班级氛围。家长对孩子的教育十分重视，特别是因为本班是此次小学的首届毕业班，社会期待较高。我们必须认真关注每位学生的学习状态，及时发现问题并进行干预。对那些学习态度不积极、基础知识不牢固的学生，我们应该采取有效措施，帮助他们克服困难。对于表现优秀的学生，我们也应提供更高的挑战，通过参加各种活动，如阅读比赛、演讲活动，激励他们更进一步。
二、教学总目标：
1、通过汉语文字的学习，培养学生热爱祖国、热爱人民和热爱社会主义的情感；要增强他们的道德素养，如孝顺父母、关心他人和乐于助人等。
2、掌握汉语拼音，能够熟练运用普通话进行交流。
3、培养独立识字的能力，要求学生能够认读160个常用汉字，其中120个字能准确读音和书写，理解字义及用法。其余40个字则在读音准确的基础上，尽量进行书写训练。
4、能够根据上下文或生活实际理解词汇的意义，努力在口头和书面表达中积极应用学过的词汇，形成语言积累的习惯。
5、能够流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇章，理解文章主题与情感，初步领会作者的写作手法。
6、借助字典独立阅读适合自己水平的书籍，初步了解书籍的主要内容，培养课外阅读的习惯，本学期阅读量不低于25万字。
7、乐于参与讨论和辩论，明确表达自己的观点，听取他人意见时认真倾听，并能提炼要点。
8、培养观察力和思考能力，能写出简单清晰的记实作文和想象作文，情感真实，内容有条理，同时能够进行适当的自我修改。
三、教学重点：课文精读训练
精读课文是语文学习的核心部分，是学生掌握语文基本功的重要途径。在这一过程中，我们需要关注以下几个方面：
1、加强词汇与句子训练，贯穿整个学期的教学要引导学生独立查字典、联系上下文理解词义，并通过背诵和摘抄积累优美句段。
2、重视朗读训练，朗读应是学习过程中不可或缺的一部分，通过朗读加深对课文的理解，提高学生的朗读水平。
3、鼓励学生积极参与，教师应通过有效的引导与提问，激发学生的自主学习，让他们在阅读中加深对课文的理解。
四、教学难点：习作训练
本学期安排了多次写作训练，包括记实作文和想象作文等，教师需鼓励学生观察生活，激发他们的写作热情，鼓励他们用真实的情感表达自己的想法。
五、教学提示：
1、略读课文的教学要帮助学生将已学的知识应用到实践中，逐步提高他们的独立阅读能力。
2、“阅读”环节的设计应引导学生思考，尝试回答后面的思考题，以增强他们的理解与表达能力。
3、口语交流应围绕明确的话题展开，确保每位学生都有参与的机会，以提高他们的交际能力。
4、实践活动如制作小报、书写春联等，要强调学生的自主性，鼓励他们制定计划，积极参与到活动中。
六、教学措施：
1、加强学习态度的引导，帮助学生树立明确的学习目标，培养正确的学习观念。
2、利用现代化教学资源，提升课堂的直观性，激发学生的学习兴趣。
3、根据学生的实际情况，设计个性化教学方案，特别关注有困难的学生，帮助他们提升成绩。
4、做好复习与测试工作的落实，分析试卷，针对薄弱环节进行补救，确保教学效果。
5、重视听说读写的综合训练，让学生在阅读中学习表达，在写作中巩固语言技能。
七、渗透环保教育：
在各个单元的教学中，结合课文内容渗透环保理念，使学生认识到保护环境的重要性及其对生活的影响。
八、教学时间安排：
1、每两周完成一个单元的教学（本学期约19周）。
2、平时组织学生诵读经典文化作品，培养语文素养。
3、每个单元结束后及时进行测试、批改和评讲，确保学生理解掌握所学内容。
六年级语文上教学工作计划 第3篇
转眼间，新的学期即将来临，我作为小学六年级的语文教师，开始思考本学年的教学计划。随着课程安排的调整，我将教授的班级和内容也有了新的变化，这让我感到既兴奋又充满期待。这不仅是一次教学上的革新，更是一次教育理念的升级。我想分享一下我的语文教学设想。
在我的理解中，一个优秀的教师不仅仅是把书本上的内容教给学生，更重要的是要培养学生对语言的热爱，提升他们对文学的敏感度。我的主要目标是让班上的孩子们能够真正感受到祖国的语言之美，爱上阅读和写作。理想的状态是，学生能够自主选择阅读自己喜欢的书籍，乐于记录自己的生活和心情，而不是因为应试教育的要求而勉强完成作业。我希望孩子们在语文学习中，能够找到导向，激发他们对语言的深沉热爱。
回首过去的教学经验，我意识到自己在教学中往往受制于教材和考试，未能真正从学生的长期发展角度出发来设计课程。在新的学年，我渴望改变这种局面，真正做到为孩子们的成长而教。以下是我在语文教学中计划展开的几个方面：
一、精心备课，提升课堂效率，充分利用每节课的时间。
教材中的每一篇文章都是经过精心挑选的经典之作，适合孩子们阅读。我会充分挖掘教材的价值，引导学生在学习语言的同时提升他们的情操。教学过程中，我将注重培养学生的自学能力和良好的学习习惯，力求每节课都能给孩子们带去新的收获。
为了实现这一目标，我会在课前比以往更加详细地设计教学活动。我计划在教学内容上进行大胆取舍，选择那些对学生有意义、有价值的内容，而不拘泥于《教师用书》和其他参考资料。我们要教给孩子们的是他们真正感兴趣且能受益的知识。
我将时刻关注孩子们的需求，坚决避免为了教材或考试而教学。
二、设计丰富的活动，激发学习兴趣，挖掘学生的潜力。
1、经典诵读活动
孩子们普遍在12岁左右，正是记忆力最好的阶段。虽然教材中有不少优质的诗词作品，但这远远不足。我决定精选经典诗文，引导孩子们进行诵读，设定计划并提供指导，使他们在诵读中感受到文学的魅力。
我之前开展过类似活动，但往往是让孩子们自己选择古诗词，随着孩子水平的不同，诵读的质量难以统一。新学年，我计划让孩子们分组自由组织诵读，并每月举行一次诵读汇报活动。
腹有诗书气自华，我期待通过自己的努力，让孩子们多读一些诗文，我相信会有部分学生因此而有所改变。
2、创办习作小报
习作兴趣的激发，关键在于孩子们能够在创作中获得成就感和快乐。虽然全班朗读能激励孩子们的写作热情，但被选中朗读的机会有限，表扬也只能短暂提升满足感，因此我计划分小组让学生们共同制作习作小报，并通过“升级打怪”的形式激励他们持续参与。
具体方案我会与小组长一起共同制定，以确保每位孩子都有展示自我的机会。
3、读书评比活动
许多农村孩子阅读面窄，缺乏良好的阅读习惯。我决定帮助孩子们拓宽阅读书目，推荐一些适合他们的书籍，并在班级中设置图书角。每周安排时间进行课外阅读，并让学生做好读书笔记，鼓励他们在课余时间自由阅读。
每个月举办读书评比活动，分享读书笔记、交流读书故事，让热爱阅读的孩子们体验到阅读的乐趣，同时也希望那些不爱阅读的孩子能够受到感染。
4、开通个人博客
随着科技的发展，许多孩子都可以接触到电脑和网络。我计划在信息技术课上教授他们如何开通博客，并教他们一些基础技巧，让孩子们可以在家中管理自己的博客，这样不仅减少了他们在电脑上玩游戏的时间，也让他们能够在浏览他人博客的同时提高语言能力和思想素养。
继续努力吧，教师不仅是知识的传播者，更是人类文化的传承者，争取做到无愧于此。
六年级语文上教学工作计划 第4篇
本学期我担任六年级的语文教学，为了更好地实现教学目标，特制订以下教学计划：
一、加强学生的独立阅读习惯。
当今孩子若只满足于课本知识，显然是不够的。我们应该鼓励学生进行广泛的阅读。越早接触书籍，越能激发孩子们的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯。阅读不仅要发生在课堂内，更重要的是要保证孩子们在家中也能抽出时间来阅读。语言是人类沟通思想、感受和获取知识的工具，培养孩子的独立阅读能力正是为他们打开知识大门的钥匙。
二、将语文学习与生活结合。
家庭生活是学生最亲近、最熟悉的环境。通过进入生活场景，组织语文综合学习活动，可以有效提升学习的实用性和趣味性。尽管语文教材的内容相对固定，但社会生活则瞬息万变。若我们只关注书本而忽视现实生活，培养出来的学生将难以适应未来的社会。我们有必要引导学生掌握现代社会所需的语文素养，真正提升他们的语言能力，使他们能更好地融入社会。
三、重视课文插图的作用，挖掘潜在教学资源。
小学语文教材几乎每篇课文都会配有一到多幅插图。这些插图不仅形象、生动，富有趣味性，还能启发学生的思维，符合儿童的认知特征。在教学中，教师如果能巧妙利用插图，不仅能够帮助学生将抽象的知识变得直观易懂，还能提升他们的理解能力，达到事半功倍的效果。观察是学生认识世界、获取知识的重要途径，而课文插图则是培养学生观察能力的重要工具。由于小学生的语言表达能力较弱，往往表达简单或不够清晰，利用插图还能帮助他们提高语言表达和写作能力。在当今信息技术迅速发展的环境中，我们要充分重视并挖掘课文插图这一重要的教学资源，进而提升学生的语文能力。
四、重视学生学习能力的培养。
语文是众多学科的基础，小学语文的目标就是有意识、有目的地培养学生的能力，促进智力发展。我们要指导学生认真观察周围的事物，增长知识，增强观察力。良好的观察不仅能帮助学生获得知识，还能激发他们探索知识的兴趣。在教学过程中，我们尽量提供直观的感性材料，帮助学生加深对语文的理解，同时提升他们的观察力。我们还要启发学生思考问题，强化思维训练，逐步提高他们的思维能力，同时培养学生的想象力，两者相辅相成。小学语文教学不仅会影响孩子的现在，更会塑造他们的未来，我们应该不断激发、引导和培养他们的语言文字能力。
在本学期中，我将严格要求自己，努力践行以上几点，提升教学效果。
六年级语文上教学工作计划 第5篇
根据学校的工作目标，结合本班的实际情况，以及上学期的教学经验与教训，特制定本学期的教学计划如下：
一、班级情况概述
本班共有72名学生，其中男生38人，女生34人。通过上学期的成绩统计，本学期我们需要特别关注学生的阅读能力，提升他们的理解水平。必须培养学生严谨书写的习惯。一些同学在学习上存在明显的偏科现象，因此本学期也应重视引导这些学生全面发展。对于学习成绩较差的孩子，他们的学习态度需要改善，缺乏明确的学习目标和足够的基础知识，积累也不够丰富，因此帮助他们树立信心，促进进步仍然是本学期的重要任务。
二、教学工作安排
在语文教学中，本学期将重点做好以下几个方面的工作：
1. 加强基础知识和基本技能的掌握
在上学期结束时，部分同学的基础知识掌握不够扎实，因此本学期要狠抓这方面的训练。例如，要求所有学生掌握课文中的生字新词和必背内容。针对学习的重点知识，如句式变化、病句修改以及多音字的理解等，采用多种形式的练习与以确保大部分学生在课堂上能顺利掌握。
2. 指导学习方法
俗话说，磨刀不误砍柴功。学习方法的指导至关重要。在教学不同知识点时，结合学生的学习情况渗透学习方法的指导。预习课文时，鼓励学生使用“读—画—思—写—问”的五步预习法，以提高他们的自学能力和阅读水平。
在阅读教学中，要帮助学生理清文章结构，传授理解词句的方法，指导他们抓住文章的文眼，从而理解中心思想、概括段落主旨及体会情感等阅读技巧，并将这些技能迁移到其他相似类型的文章中。
在写作教学中，引导学生观察周围事物，将自己的感受付诸于文字。同时借助课堂中所学的表达方法进行迁移运用，开展多形式的写作活动，让学生有真实的生活体验，提升表达能力。
3. 帮助差生转化
班级中大约有10名需要重点帮助的差生，提升他们的学习成绩将对全班整体质量提升有帮助。我将采用优生带动差生的方法，帮助他们制定学习目标与内容，并利用每天的时间让优生辅导他们，同时设立奖励机制，形成良性的竞争环境。通过单元测试检查学习效果，及时给予差生鼓励，重建他们的学习信心。
4. 拓展知识视野
语文教学重在知识的积累与运用。为了拓宽学生的知识面，我准备组织一系列的语文综合实践活动：
（1）朗读优秀文段，鼓励学生自主寻找材料，提升课外阅读量。
（2）收集好词佳句，整理并增加学生的词汇量。
（3）展示原创句段，培养学生的创作能力。
（4）开展主题辩论会，锻炼学生的思维能力与表达技巧。
三、班主任工作计划
我计划从以下几个方面开展班主任工作：
（一）持续加强常规教育
虽然学生已是六年级，但在某些方面仍需引导。我计划设定小而切合实际的目标，随时进行有针对性的常规教育。具体措施包括：
1. 开学初利用班会和晨会重温《一日常规》和《小学生守则》，在学习中及时对表现不佳的学生进行指导和点拨，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。
2. 借助升旗仪式和主题班会，加强德育教育，培养学生的爱国情感和合作精神。
3. 积极组织学生参与各类活动，增强他们的集体意识和荣誉感。
（二）推进学生自主管理
上学期已经初步实施自主管理，本学期我计划继续推广该制度：
1. 明确班级规章，将管理权下放给学生，共同制定班规，分组进行自主管理，选出组长，确保有规可依，违规必查。
2. 实行值日班长制度，确保每个学生都有事情可做，提高责任感。
3. 继续实施周末小记，鼓励学生匿名写出心声，增进师生沟通，及时了解学生想法。
4. 加强安全和卫生教育，确保学生在校园内的安全和良好卫生习惯。
本学期，我还将积极参与教研活动，并通过讲课、评课等形式积累经验，努力提升自身素质。以上是对本学期工作的初步计划，今后我会不断完善，欢迎各位领导和老师提出建议与批评。
周次 时间 教学内容:
一 9月1日-9月2日 培养良好学习习惯（11）
二 9月5日-9月9日 《我们爱你啊，中国》 《郑成功》习作1
三 9月13日-9月16日 《把我的心脏带回祖国》 《古诗两首》练习一
四 9月19日-9月23日 《负荆请罪》《最后的姿势》 习作2
五 9月26日-9月30日 《船长》《爱之链》练习2
六 10月8日-10月14日 《小草和大树》 《轮椅上的霍金》
七 10月17日-10月21日 《一本男孩子必读的书》 《我读书我快乐》
八 10月24日-10月28日 习作3 练习3 《姥姥的剪纸》
九 10月31日-11月4日 《牛郎织女》《安塞腰鼓》 习作4
十 11月7日-11月11日 练习4 《青藏高原一株柳》《草原》
十一 11月14日-11月18日 《麋鹿》 习作5 练习5
十二 11月21日-11月25日 《给家乡孩子的信》 《钱学森》
十三 11月28日-12月2日 《詹天佑》《鞋匠的儿子》 习作6
十四 12月5日-12月9日 练习6 《古诗两首》 《学与问》
十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《养成读报的好习惯》
十六 12月19日-12月23日 习作7 练习7
十七 12月26日-12月30日 复习
十八 1月3日-1月6日 复习
十九 1月9日-1月13日 考试
六年级语文上教学工作计划 第6篇
本学期即将进入六年级的语文教学阶段，这个阶段对学生和教师而言都意义重大，是挑战与机遇并存的时期。基于过去学期的教学情况，我对本班的实际情况进行了仔细分析，特制定以下教学计划：
一、班级情况分析
本班共有学生42人，整体语文水平参差不齐。部分学生在语言表达和阅读理解上表现出色，但大多数学生的基础知识较为薄弱，习作能力尚需加强。许多学生的课外阅读非常有限，因此在重视基础知识的还需要在提升他们的阅读兴趣上下功夫，力求提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教材分析
本学期的教材围绕六个专题设计，分别为：个人成长与感悟、传统文化的传承、亲情与友情、外国文学欣赏、科学探索与发现、难忘的校园生活。每个专题后都配有相关的课外阅读材料，以提升学生的综合素养。
教材的编排以实践为主线，通过活动贯穿各个专题的学习，鼓励学生参与讨论和实践，以增强学习的主动性。在每组课文后，还设有思考题，帮助学生巩固所学内容，提升思维能力和表达能力。
三、教学目标
（一）识字与写字
1. 培养学生独立识字的能力，掌握80个常用汉字，累计会写3000个，能认读4000个汉字。
2. 提高学生书写的规范性与整齐度，要求每次书写流畅、速度适中。
3. 通过书写汉字，感受汉字的形与意，增强对汉字的热爱。
（二）阅读
1. 能够用标准普通话朗读课文，声音洪亮、清晰。
2. 通过默读提升速度，力争默读普通图书每分钟不少于250字，培养思考与捕捉信息的习惯。
3. 理解课文中重点词句的含义，体会其表达的生动效果。
4. 积累语言素材，提高语感。
5. 学会梳理课文主旨，了解文章结构，感受作者的情感，并在交流中表达自己的观点。
6. 背诵优秀作品，诵读能力提升，背诵不少于5首诗文。
7. 拓宽阅读面，课外阅读总量不少于20万字，培养独立思考能力。
（三）习作
1. 理解写作的目的在于表达自我及与他人沟通。
2. 养成关注生活、观察周围事物的习惯，积累写作素材。
3. 能够完成600字左右的记叙文与想象文，表达真实情感，内容详尽。
4. 正确使用标点符号，增强书写规范性。
5. 实践进行习作修改，并与同学交换修改意见，提升作文水平。
（四）口语表达
1. 在与人交流时，注重倾听与理解，尊重他人的观点。
2. 积极参与讨论，勇于表达自我想法，提升口头表达能力。
（五）综合性学习
1. 组织并策划校园活动，进行主题讨论，提升合作能力。
2. 学习资料查找与运用的方法，提高信息整理能力。
四、教学措施
1. 灵活运用教材内容，结合教学实际，理论与实践相结合。
2. 针对班级整体情况及个体差异，制定分层次的教学目标，确保教学的针对性和有效性。
3. 备课时与同科教师进行充分交流，设计详实的教案，确保课程质量。
4. 以学生为中心，鼓励自主学习、合作学习和探究学习，提高参与度和学习效果。
5. 课后进行个别或小组辅导，及时反馈与巩固所学知识。
五、教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
1
2.20—2.24
第一单元《成长的烦恼》及相关习作
5
2
2.27—3.3
第二单元《传统与现代的交汇》
5
3
3.6—3.10
第三单元《我的家乡故事》及口语交际
5
4
3.13—3.17
第四单元《探访科技馆》
5
5
3.20—3.24
期中复习与测试
5
6
3.27—3.31
第五单元《阅读中的思考》及习作
5
7
4.3—4.7
综合复习与期中考试
5
8
4.10—4.14
第六单元《探索自然的奥秘》
5
9
4.17—4.21
口语交际及习作练习
5
10
4.24—4.28
期末复习与总结
5
11
5.1—5.5
期末考试
5
六年级语文上教学工作计划 第7篇
一、学生基本情况分析：
我班共有学生20人，女生12人，男生8人。在语文学习方面，大部分学生表现出较低的学习兴趣，有一半的同学在课堂上无法积极参与，与老师互动较少，更多是出于被动的应付。基础知识的掌握也存在问题，三分之一的学生在相关内容的记忆上遇到困难，超过一半的同学在阅读理解方面表现不佳，经常出现失分情况。
本学年的奋斗目标：及格率达到100%，优秀率为75%，平均分数争取达到88分。
二、教学内容：
本册教材共分为8个单元，选编了32篇课文，其中包括16篇精读课文和16篇略读课文。课文内容涵盖生活、自然、科学及人生道德等多个方面，展现出丰富的多样性和亲和力，融入了中华文化的深厚底蕴。计划开展8次语文实践活动。课文后面还附有6篇选读课文以及6个语文趣味活动，书后增加了生字表和认读字表。
三、教学目标：
1. 培养较强的独立识字能力，能够在语文活动中巩固对汉语拼音的掌握。
2. 认识常用汉字350个，其中180个字能够正确书写（包含6个多音字），并能在具体语境中理解字义，准确运用；170个字能正确认读（包含8个多音字）。
3. 硬笔书写要求规范整齐，具备一定的书写速度，同时能够使用毛笔书写楷书，感受汉字的美感。
4. 能够用普通话流利、自信且富有感情地朗读课文。
5. 默读的速度要求提高，能够默读一般读物每分钟不少于250字。
6. 能借助字典、词典等工具进行阅读，理解生词在上下文中的准确意义，初步辨别词语的感情色彩。
7. 通过结合上下文和自身知识积累，推测课文中词语的意思，体会其表达效果。
8. 能在阅读中分析文章的结构，把握作者的思想感情，初步理解文章的表达方式。
9. 阅读说明文时能抓住主要内容，了解文章的基本说明手法并体会其表达效果。
10. 阅读叙事性作品时，能够理解故事的基本梗概，描述自己最印象深刻的场景、人物、细节，关注作品中人物的情感变化，在交流讨论中表达自己的感受和见解。
11. 阅读诗歌时，能大致把握诗意，想象其中描绘的情景，感受诗人的情感，受到优秀作品的感染和启发。
12. 注重积累课文中的优美词句，积极在课外阅读和生活中收集语言材料。
13. 诵读经典诗文，注意通过声调、节奏等方面感受作品的内涵和情感，背诵优秀诗文10篇。
14. 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法，增强语文运用能力。
六年级语文上教学工作计划 第8篇
一、指导计划
本学期要注重提高六年级学生的自主学习能力与积极性，帮助中等生巩固基础、提高成绩，并为学习困难的学生提供必要的支持，让他们在老师的引导及学霸的帮助下逐步改善学习情况，同时培养良好的学习习惯，以形成扎实的语文能力。我们计划通过多种方式发掘并培养优秀语文人才，从基础的语文能力培训入手，强化阅读和写作能力，搭建学习平台，以提升整个班级的语文素养。
二、制定目标：
在本学期的教学活动中，优生目标是根据设计的学习计划，综合提升阅读、口语及写作能力，确保成绩稳定在90分以上，并能协助老师开展针对差生的辅导工作。对于学习困难的学生，将通过细致的指导和时常的鼓励，帮助他们逐步提升语文水平，力争在各类语文考试中表现出色。
三、定内容：
在培优方面，计划继续强化学生的阅读理解和写作表达能力，推荐适合的课外阅读材料，扩大优生的知识面，特别是鼓励他们尝试不同风格的写作，以提高整体写作水平。定期布置一定难度的书面练习，促使他们不断进步。
而对于辅差的内容，将教导学生勇于尝试解题，逐步掌握基本知识点。通过简易的习题和写作练习，让他们能够逐步形成写作思路，特别是句子结构的运用。课堂上创造多种场景，鼓励差生表达自己的想法，培养他们的口头表达能力，让他们在实际中敢于开口说，形成良好的交流习惯。
四、培优对象：
陈晓婷、李思雨、王子涵、张伟、刘子轩、黄小龙
王欣妍、赵晨辉、李天宇、周诗雨、高志强
五、辅差对象：
张小丽、李明、陈健、王菲、刘海东
孙小芳
六、主要措施：
1、利用课后时间，开展针对性的补习活动。
2、采用优生助教的形式，进行一对一的辅导。
3、鼓励优生分享学习经验，供差生参考。
4、在课堂中设计情境，激发优生的思维，使其影响差生。
5、为差生制定更多的练习任务，帮助他们通过实践掌握知识；对于优生，增加题目的挑战性，以提升他们的写作技能及解题能力。
6、实施激励政策，及时表扬差生的进步，并为优生提供表现的机会，增强他们的学习动力。
7、深入了解差生的学习方法，给予正确的指导，帮助他们向着更好的方向发展，提升学习成绩。
8、关注中等生，帮助他们保持稳定的成绩，并逐步提升。
9、必要时与家长沟通，解决孩子在学习上的问题。
七、具体措施操作分阶段性来进行
1、根据学生的学习情况每日设计适宜的、循序渐进的习题，课堂上给予及时反馈与指导。
2、通过定期小测验与月考，持续跟踪学生的学习情况，并逐步调整教学策略。
八、具体时间安排：
每周：课后巩固学习
周次内容周次内容
七周字词训练十三周写作技巧
八周基础知识巩固十四周综合写作
九周句子构建十五周写作表达
十周阅读理解十六周专题复习
十一周阅读讨论十七周集中复习
十二周阶段测试十八周总结与反馈
十九周期末考试
六年级语文上教学工作计划 第9篇
一、指导思想
1、以特级教师的“语文要重视积累”的理论为指导，倡导减少“深、细、透”的讲解方式，强调学生的语言积累与阅读体验，促进由量到质的转变。注重美读与吟诵，引导学生在朗读中领悟语言的韵味。
2、秉承“亲近母语，阅读优先”的理念，学习“亲近母语”系列教材，包括《小学生经典阅读》《日有所诵》，引导学生意识到经典作品的魅力。
3、以魏书生的学习方法为依托，开设学习方法指导课，帮助学生提升学习能力。
二、教学目标
1、培养学生对祖国语言文字的热爱，激发他们学习语文的兴趣。
2、通过亲近母语，融入世界文化，丰富学生的知识底蕴，提升他们的语言感觉。
3、提升学生学习古文的能力，陶冶传统文化情操，使他们热爱中华传统文化。
4、增强学生的诵读能力、想象力和理解力，提高他们的阅读能力和语文学科的整体学习能力。
三、教学内容
1、新课标六年级上册课本及其同步阅读材料和《新语文资料库》六年级上部分内容。
2、《小学生经典阅读》第五至第八单元。
3、《日有所诵》六年级上卷。
4、巩固《小学生必背古诗80首》的内容。
四、教学措施
1、深入研究教材，熟悉六本教材及其要求，做到心中有数，及时总结教学经验。
2、探索教学方法，创新课堂教学，充分利用时间，指导学生以点带面。
3、增加课内阅读量，加强阅读方法指导，鼓励学生自主进行课外阅读，积极记录读书笔记。
4、加强学生日记写作，做到每篇日记都有关注，选择分享，重在鼓励，并通过博客、教室展示、校报发表及同学作品朗诵会等途径提高写作兴趣。
5、设立名家朗诵欣赏课，定期播放优秀名家作品，以提升学生的朗诵技巧和欣赏水平，增强学习语文的动机。
6、结合学校开展传统文化教育，重点强化传统文化部分的学习，并背诵其中的某些章节。
7、加强检查和督促，确保背诵和默写落实到位，做到每位学生都有所掌握。
8、针对学习困难的学生，提供特别的指导，保持他们的学习兴趣，帮助他们掌握有效的学习方法，发挥优生的带动作用，加强作文辅导。
9、指导优秀学生精修文章。
10、提高自我学习，提升个人的语文素养，包括阅读、写作、朗读、书写和网络知识的能力。
五、教学时间安排
9月至10月，完成新课标六年级上册和同步阅读及《新语文资料库》的相关内容，每周固定安排两节阅读课，一节学习《日有所诵》，一节学习《小学生经典阅读》。
11月，继续学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》。
12月，继续推进《小学生经典阅读》和《日有所诵》的学习，并进行期末复习。
六年级语文上教学工作计划 第10篇
一、分析学情，明确目标。
六（6）班总共有71名学生，其中男生 人，女生 人。需要特别关注学习情况的学生包括：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡；而纪律方面需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期的目标是帮助学生树立清晰的学习目标，营造良好的学习氛围，促进班级团结友爱，让每一个学生都能迎头赶上，力求大家都能成为更优秀的自己。
二、重视基础知识的教学，促进能力提升。
教师应深入研究教材，明确每一课的知识重点和考点，例如：常见的错字和易读错的字。每一课的教学都应当成为提升学生基本能力的契机，如：通过多种方式理解词汇的能力（结合上下文、查字典、进行解释、造句），提炼主要内容的能力（根据课文标题、段落大意法、抓住中心句、过渡句），细致品析词句来感受能力（从作者的描写方式分析重点词句，并通过朗读加深理解；设计多样的朗读形式以情感共鸣；在具体语境中进行比较，将词汇放入特定的语言环境中深入琢磨，帮助学生真正理解作者用词的准确性以及句子架构的巧妙；通过想象画面进行情感朗读）。
三、激发学生的写作兴趣，提升写作能力。
在课文学习中，强化读写结合。引导学生通过品词析句积累语言，创造情境以实现迁移应用；让学生在课文情景中进行小练笔，仿写课文的段落结构。
在课外阅读中积累语言素材。每天坚持阅读课外书籍4000字，并摘录4个四字词语和一个使用修辞手法的句子。教师应定期对这些摘录进行分类，如：人物对话、动作、神态、心理活动、环境描写等。
在日常生活中发现写作素材。每天写下我所发现的事物，要求至少用一个四字词语完整表达一句或几句，保持句子通顺，以引导学生关注生活中的细节，为写作积累素材。
关注身边的事，勤于练笔。教师要善于发现课堂内外的优秀素材，鼓励学生一周写两篇日记和一篇作文。
写作后及时评价，给予鼓励。不论是读写结合的练习，还是日记创作，教师应及时给予反馈，诵读优质学生作品，并从差学生的作文中找出亮点，为优秀作品整理成册。
四、重视写字教学，端正学习态度。
本学期对学生写字的要求是：字迹清晰，工整匀称，保持整洁。
发挥教师示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生学习的榜样。
发挥教师指导作用。每一课的难写字和易错字都需详细指导，通过看、写、对照的方式，教师应进行示范。
让每次写作业都成为练字的机会。在写作业、导学案、作文和笔记时，都应做到字迹规范，教师须严格监督。
开展写字比赛和优秀作业评比。每周都要进行一次，并给予奖励。
五、重视课文朗读，加强美文积累。
每一篇课文都要求学生做到准确流利并富有感情地朗读，确保每位学生都能达标。在课堂上结合品词析句进行情感朗读的指导，单元学习结束后举办朗读比赛以巩固学习效果。
美文积累方面，本学期每周背诵一篇古诗或优美段落。通过集体朗读、课前阅读和课后复习，实现熟读成诵。
六、关爱每一个孩子。
我要关注每一个孩子，激发他们对学习的兴趣。对于后进生，必须保持耐心和细心，在课堂上给予更多的指导，利用小组合作的力量帮助他们进步，同时制定个性化提升计划，对进步明显的学生给予表扬。课后多给予帮助，对作业进行及时批改，让学生都能感受到老师的关爱，每日都有所进步。
六年级语文上教学工作计划 第11篇
一、班级基本情况：
本班共有学生38人。绝大部分同学思维活跃，学习能力较强，课后作业完成情况较好，班级内有一定的竞争氛围。然而，也有部分学生学习习惯不佳，语文基础较薄弱，期待通过本学期的努力能提升他们的语文成绩。
[学生状况分析]
我所带的六年级(3)班学生的语文基础呈现不均衡状况，存在较大差异。在这个新学期中，我们需要一方面强化基础知识的训练，另一方面注重提升学生的阅读和写作能力；同时培养学生对新事物的好奇心和探索欲望；鼓励学生观察周围的事物，进行亲身体验，从中有所感悟和发现；增强学生的参与意识和协作精神，全面提升班级的语文素养。
二、教学要求：
（一）识字与写字
学生应具备较强的独立识字能力。要求能正确书写80个汉字，书写规范的楷书，字迹整齐，速度适中。
（二）阅读
学生能够用普通话流利且富有感情地朗读课文。默读时每分钟应达到300字以上，能够使用词典帮助理解词语的含义，并辨别词汇的感情色彩。学生需要联系上下文和自身的知识进行推测，理解课文中的意义，体会表达的效果。在交流和讨论时，勇于表达个人观点，做出合理的判断。对于说明性文章，能够抓住要点，理解基本的说明方法。在阅读时，注意不同标点符号的用法，诵读优秀的诗词，理解其中的情感。要背诵60篇（段）优秀诗文。
（三）习作
培养学生留心观察周围事物的习惯，主动丰富自己的见闻，珍惜独特的个人感受，积累写作素材。学生能够写一些简单的记叙文和想象文，内容要具体且真实。能够根据写作内容的需要，合理分段。学习撰写读书笔记和常见的应用文，根据表达需要正确使用常用的标点符号。
（四）口语实际
能够尊重并理解他人与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的看法。认真倾听他人发言，抓住重点，并能进行简要复述。表达要有条理，语气和语调适当，能根据交流的对象和场合进行简单的准备，进行简短发言。在交际中注意语言的优雅，抵制不文明的用语。
（五）综合性学习
为了解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试撰写简单的研究报告。策划一些校园活动和社会活动，围绕策划主题进行讨论和分析，学习撰写活动计划和总结。对身边的共同关注的问题，或影视作品中的人物和情节组织讨论和专题演讲，学习辨别是非和善恶，掌握查找和运用资料的基本方法。
三、教学重点：
强化综合，突出重点，注重语言的感悟、积累与运用，强调基本技能的训练，整体提高学生的语文素养。
四、教学难点：
学生在阅读方面的差异较大，导致写作能力不足，因此本学期在语文课堂教学中，提升学生的阅读与写作能力将是较大的挑战。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确的教育理念，以育人为核心，培养创新型人才。
2、认真研究新课程标准，在课堂教学中融入新理念，不进行单纯的应试教育，关注培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作沟通能力，提高学生的听说读写能力。
3、优化教学手段，灵活运用多媒体教学，以学生喜爱的方式提升学习兴趣，从而提高课堂效率。
六年级语文上教学工作计划 第12篇
新学期的钟声再次响起，为了确保顺利完成六年级上册的语文教学任务，使日常的教学活动井然有序，同时为明年的毕业考试奠定坚实的基础，结合我所任教班级的实际情况以及语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析
我所担任的六年级(2)班学生共有38名。这个班级是我从一年级伴随至今，师生之间已经建立了良好的互信关系，班级的凝聚力相对较强。经过前几年的学习，大部分学生已养成良好的学习习惯，素养较高，能够独立进行课前预习和课后复习，且喜欢阅读一些积极向上的课外书籍。
然而，也有少数学生由于基础薄弱、缺乏学习动力或是属于留守儿童，需要特别关注和引导，帮助他们提升学习兴趣，争取在新学期中取得更好的成绩。在教学中，我将一方面着重于“双基”的训练，另一方面也将强化阅读和写作能力的培养;注重激发学生的好奇心和探究精神，引导他们观察身边的事物，亲自体验，感受与发现，以提高整体的语文素养。
二、教材分析
本册教学内容主要包括“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”、“综合练习”和“学与做”等部分。
1. 关于课文。本册教材共安排了25篇课文，内容涵盖丰富，体裁多样，为学生掌握语文知识打下良好基础，同时潜移默化地进行思想教育。
2. 关于习作。本册教材共设有7篇习作。
3. 关于练习。本册教材设有7个综合练习，单元练习侧重于综合性，内容包括语文知识与实际生活、诵读与欣赏、书写钢笔字、口语交际等内容，各部分相对独立，并形成系列。
三、总的目标要求
1、培养学生做读书笔记和主动请教的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。
2、准确认读210个生字，能够按笔顺正确默写160个生字，保持字迹端正、匀称。继续练习使用钢笔和毛笔书写，确保书写正确、整洁。
3、能够用普通话流利、准确和富有感情地朗读课文，并结合上下文及自身的积累，推测课文中词句的含义，领会其表达效果。
4、阅读叙事性作品，掌握事件的梗概，能够简单描述印象深刻的场景和人物，表达自己的感受和评价；阅读诗歌，能够大致把握诗歌的意境，想象诗中场景，与诗人的情感产生共鸣。
5、学习有序、细致地观察图画和事物，写出条理清晰的文章，理解写作的目的在于表达自我和与他人交流，能够从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，学会写读书笔记和常见应用文。课内习作应在40分钟内完成不少于400字的文章。
四、教学措施
1、坚定以素质教育和语文课程标准为指导，认真落实日常教学工作，理论与实践紧密结合。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据不同的学习情况，制定分层次的具体教学目标，因材施教。
3、课前，深入研究教材内容，精心设计每一堂课的教学方案。
4、在授课时，依据教案灵活多样地运用各种教学方法和多媒体教学设备，营造轻松愉快的课堂氛围，以提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果，鼓励学生主动参与，促进自主、合作与探究式学习。
5、课后，根据学生的学习情况，进行针对性的集体和个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
6、认真及时地批改学生的作业与作文，组织好单元测试，确保学生掌握知识。
7、定期向其他老师学习，积极参与教研组的活动，丰富自身的教学经验。
在这个新学期，我将坚定信心，努力达成教学目标，争取取得更优异的成绩。
六年级语文上教学工作计划 第13篇
一、指导思想
本学期我们将全力以赴落实xx区关于教学改革的相关要求，积极探索优化六年级语文教学的策略，鼓励自主、合作与探究的学习方法，致力于全面提升学生的语文能力，培养他们的创新意识和实践能力。教学中，我们将以学生的兴趣为切入点，采取“先学后教”的教学模式，旨在培养学生的自学能力和良好的学习习惯，同时营造出学生热爱语文的氛围，为他们的终身学习和未来发展打下坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有40名学生，人数相对较多。经过初步摸底，发现部分学生在期末考试中语文成绩不理想，整体语文素养仍需提升。虽然大多数学生对学习充满热情，基本功较扎实，书写工整，朗读有感情，但仍有个别学生缺乏学习兴趣和动力，学习习惯亟待改善。在本学期的语文教学中，我们将以促进后进生的转变为核心任务。
三、本学期教学工作目标
结合语文教学，注重学生的思想品德教育，帮助他们重塑学习信心，激发对语文的兴趣，使他们掌握基本的学习方法，学会预习、交流、提问和合作。力争在同学们的共同努力下，使班级的语文成绩提高两个名次，彻底改变基础较差的局面。
四、教学措施
1、在教学中，坚持新课标的理念，注重把握各部分内容间的内在联系，深化对教育理论的学习，做到课题研究与教学实践结合，积极总结和创建适合自己的教学模式，不断提升自身的专业素养。
2、灵活运用教材，根据实际教学情况，将理论与实践有机结合。积极参与校本教研活动，通过听课与讲课及时反思和调整教学中的不足之处。
3、围绕平时的课题研究，为实现课堂教学的高效与减负，深入研究教材，同时学习《新课程标准》，广泛参考教学资料和最新教研成果，与备课组的同事共同探讨，精心设计每一节课的教案。在教学中，深化“先学后教”模式，关注每位学生的学习情况，制定针对性的分层教学目标，避免以往“一刀切”的做法。
4、持续反思、总结“先学后教”模式的策略与方法，运用多样化的教学手段，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，增强课堂效果。逐步实现以学生为主体的学习方式，引导学生主动进行自主、合作和探究式学习，以提升学习效率。
5、课后对学习困难的学生实施有针对性的集体和个别辅导，多给予鼓励与表扬，为他们提供更多展现自我的机会，让他们感受到每天的进步，帮助他们及时复习所学知识，争取尽快实现“脱贫”。
6、严格控制作业量，杜绝重复性作业，及时认真地批改学生作业。针对基础较差的学生，努力采取面批面改的方式。
7、积极参与教育科研活动，不断提升自身的专业水平，发挥教科研的引领作用。